美术《小鸟的家》说课稿

《小鸟的家》说课稿
——三会小学李英
各位老师下午好！今天我说课的题目是《小鸟的家》，下面我将从教材分析、教法与学法、教学准备、教学过程、板书设计等几个方面来谈谈我对本课的理解与设计。

一、教材分析
1、教材内容及地位
本课是浙美版小学美术二年级上册中的第13课，属于“造型•表现”和“设计•运用”两个学习领域的内容，是综合性很强的课业。

因此，本课无论从形式到内容在设计上都贯穿了新的教学理念。

由于学生从小对大树和小鸟有着特殊的情感，因此，这节课很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象与创作空间，而且在教材中“隐藏”了一部分创作方法，为学生提供了交流、学习、思考的空间。

在设计这节课时，我充分考虑了学生生理、心理特点，力求达到教学过程与教学内容的完美统一。

根据二年级学生求知欲强、积极好动的特点，结合教材内容，我制订了以下的教学目标。

2、教学目标：
（1）知识与技能目标
在教学中，通过图片、动画展示、认识鸟儿家，结合生活中的观察，使学生能掌握、绘制大树和各种形态的小鸟。

（2）过程与方法目标
在教学中以听、看、想、说、画、玩、评等不同的活动形式，使学生能够表现出一个美丽温馨的小鸟的家。

（3）情感态度与价值观目标
能够让学生在活动中体验绘画的乐趣并获得美的视觉感受，加强学生的爱鸟护鸟的意识，以增强他们对自然和生活的热爱。

明确了以上的教学目标，那么本课的重难点就显而易见了
3、重点，难点：
教学重点：通过对小鸟的家的认识，掌握表现大树和小鸟的方法，创作出各种形态的小鸟，增强学生爱鸟护鸟的意识。

教学难点：用绘画的方法把小鸟的结构形态及鸟窝生动有趣地表现出来。

在教学中，为了更好地突出重点、分解难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的学习体验过程，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想。

本课中，我主要采取以下教学方法：
二、教法与学法
本课的教学过程主要以互动的形式引导学生对小鸟家的认识。

在整个教学过程中，让学生在兴趣的支配下一点一点去学习。

我以讲述、欣赏、讨论、示范、展评等方法引导学生学习，以演示和练习为线索，充分运用多媒体、范作等直观教具，不断让学生大胆尝试创作树和小鸟的画，让他们在听、说、做、玩、画中体验，激发他们强烈的创造欲望，使其思维真正获得解放，发挥想象，带他们进入美术创作的境界。

一堂课的成功，总离不开科学、合理的评价方式，这堂课我为了能够让学生充分认识自己，客观的评价自己，我将以生生互评，师生互评的方式对学生作品进行展评。

三、教学准备
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中体验美术学习的快乐。

我将提前做好以下教学准备。

学生：水彩笔、记号笔、铅笔、橡皮、8开素描纸。

教师：水彩笔、记号笔、范画、课件、4开素描纸。

为了激发学生的学习兴趣，感受自然的和谐美丽，尝试表现小鸟和树。

顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
四、教学过程：
1、创设情境、导入主题。

（预设1分钟）
首先请同学们听听音频（清脆的鸟叫声）。

教师提问：同学们，你们听到什么声音啦？当学生异口同声的回答鸟叫声时，紧接着，教师会问，那你们知道鸟儿的家一般在哪里吗？此时，可能有学生会说森林里或者大树上等，从而就引出了本堂课的主题——《小鸟的家》（教师相机板书课题），接着教师说：“今天啦，老师带着你们一起去看看鸟家园吧。

”这样自然而然地导入了新课。

接着进入下一个环节。

2、欣赏图片、感化心灵。

（预设8分钟）
A:播放图片，欣赏各种小鸟和小鸟各式各样的家后谈感受。

（目的是让学生看了这些可爱、美丽的小鸟及鸟儿的家，使之萌生对鸟儿的喜爱之情，感受雏鸟在家里是多么的舒服）
B：多媒体播放家的照片，引导学生感受家的温暖、舒适、安全,从而体会鸟儿的家和我们人类一样，也是安全、舒适、.....温暖的。

接着让学生讨论：鸟儿为什么把大树当成家呢？你们了解世界爱鸟日吗？知道爱护鸟的意义吗？引起学生的思考，并对学生的回答做点评、讲述。

（这样安排的目的是，让学生懂得珍惜自己现在的幸福生活，好好的学习使学生了
解更多的课外知识。

）
再结合实际生活，让学生感受美中不足，去感受此时小鸟的心声。

（播放小鸟找家的动画），学生看完故事，谈感受，并思考：“小鸟为什么失去家园了？”（目的是让学生认识到，因为我们人类的贪婪而破坏了和谐美好的自然环境，很多鸟儿没有了家，在此对学生进行环境教育）接着，教师提问：“看到鸟儿的遭遇后，我们能给小鸟做点什么？”此时，教师引导学生用绘画的方式帮小鸟解决痛苦---重建美丽的家园绘画常常是我们真实情感的一种表达方式。

C:欣赏其他小朋友的作品，看看他们是怎样用绘画来表达对小鸟喜爱之情的。

再提出创作要求：“你会怎样来表达你对小鸟爱护？或你会怎样来设计你的画面？”小组讨论。

（这样安排的目的是引导学生借鉴优秀作品的表现方法，结合家的涵义进而激发思维）
D：教师出示范作让学生欣赏，接着用大约5分钟的时间给学生讲解和示范如何画大树和不同形态的小鸟，包括构图的安排，小鸟的头像一个小圆，身子像一个半圆，尾巴像三角形。

一边给学生示范，一边讲解。

3、情景创作、作业展评。

(预设24分钟）
当堂练习——重视个人创作与集体创作结合。

让学生用绘画的方法画一幅有关树和小鸟的画。

要求色彩丰富、构图完整、画面生动。

（个人或小组合作的方式进行绘画设计）。

使学生明确了作业要求后进行创作。

在学生创作时，播放（鸟语花香）这首音乐，让学生能够在轻松愉悦的环境中更好的习作，同时教师巡回指导。

引导学生把个人创作与集体创作结合起来。

注重启发学生的创作灵感，激励学生创作出与众不同的小鸟的家，达到启发想象力和创新思维，增强学生的集体协作能力。

学生完成后，我将采取学生自评，师生互评相结合方式对其作品进行点评。

让学生自己谈谈创作中成功之处，体会成功的喜悦，从而达成情感目标。

4、拓展延伸、促发行动。

（预设1分钟）
播放爱心人士在生活中设计的实体鸟窝，供学生观看，促发他们用实际行动对鸟儿进行保护（让学生用身边容易找到的材料，制作一个造型独特的鸟儿家，可以挂在树上供小鸟生息繁衍。

）
5、课堂总结、情感升华。

（预设1分钟）
教师做课堂小结，呼吁学生做一个鸟类的保护使者，创建美好的生活环境，进一步培养学生爱护动物、热爱生活，热爱大自然的思想情感。

五、板书设计
小鸟的家
范画1
左右（教师示范）
范画2
以上就是我的教学设计，多有不足之处，请各位老师多多批评、指正。

，谢谢！。