美术《小鸟的家》说课稿
![美术《小鸟的家》说课稿](https://img.360docs.net/img47/025cn7yjmh621pczd8tc-71.webp)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《小鸟的家》说课稿
——三会小学李英
各位老师下午好!今天我说课的题目是《小鸟的家》,下面我将从教材分析、教法与学法、教学准备、教学过程、板书设计等几个方面来谈谈我对本课的理解与设计。
一、教材分析
1、教材内容及地位
本课是浙美版小学美术二年级上册中的第13课,属于“造型•表现”和“设计•运用”两个学习领域的内容,是综合性很强的课业。因此,本课无论从形式到内容在设计上都贯穿了新的教学理念。由于学生从小对大树和小鸟有着特殊的情感,因此,这节课很容易引起学生的兴趣,可以为学生提供很大的想象与创作空间,而且在教材中“隐藏”了一部分创作方法,为学生提供了交流、学习、思考的空间。在设计这节课时,我充分考虑了学生生理、心理特点,力求达到教学过程与教学内容的完美统一。
根据二年级学生求知欲强、积极好动的特点,结合教材内容,我制订了以下的教学目标。
2、教学目标:
(1)知识与技能目标
在教学中,通过图片、动画展示、认识鸟儿家,结合生活中的观察,使学生能掌握、绘制大树和各种形态的小鸟。
(2)过程与方法目标
在教学中以听、看、想、说、画、玩、评等不同的活动形式,使学生能够表现出一个美丽温馨的小鸟的家。
(3)情感态度与价值观目标
能够让学生在活动中体验绘画的乐趣并获得美的视觉感受,加强学生的爱鸟护鸟的意识,以增强他们对自然和生活的热爱。
明确了以上的教学目标,那么本课的重难点就显而易见了
3、重点,难点:
教学重点:通过对小鸟的家的认识,掌握表现大树和小鸟的方法,创作出各种形态的小鸟,增强学生爱鸟护鸟的意识。
教学难点:用绘画的方法把小鸟的结构形态及鸟窝生动有趣地表现出来。
在教学中,为了更好地突出重点、分解难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的学习体验过程,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想。本课中,我主要采取以下教学方法:
二、教法与学法
本课的教学过程主要以互动的形式引导学生对小鸟家的认识。在整个教学过程中,让学生在兴趣的支配下一点一点去学习。我以讲述、欣赏、讨论、示范、展评等方法引导学生学习,以演示和练习为线索,充分运用多媒体、范作等直观教具,不断让学生大胆尝试创作树和小鸟的画,让他们在听、说、做、玩、画中体验,激发他们强烈的创造欲望,使其思维真正获得解放,发挥想象,带他们进入美术创作的境界。
一堂课的成功,总离不开科学、合理的评价方式,这堂课我为了能够让学生充分认识自己,客观的评价自己,我将以生生互评,师生互评的方式对学生作品进行展评。
三、教学准备
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中体验美术学习的快乐。我将提前做好以下教学准备。
学生:水彩笔、记号笔、铅笔、橡皮、8开素描纸。
教师:水彩笔、记号笔、范画、课件、4开素描纸。
为了激发学生的学习兴趣,感受自然的和谐美丽,尝试表现小鸟和树。顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下:
四、教学过程:
1、创设情境、导入主题。(预设1分钟)
首先请同学们听听音频(清脆的鸟叫声)。教师提问:同学们,你们听到什么声音啦?当学生异口同声的回答鸟叫声时,紧接着,教师会问,那你们知道鸟儿的家一般在哪里吗?此时,可能有学生会说森林里或者大树上等,从而就引出了本堂课的主题——《小鸟的家》(教师相机板书课题),接着教师说:“今天啦,老师带着你们一起去看看鸟家园吧。”这样自然而然地导入了新课。接着进入下一个环节。
2、欣赏图片、感化心灵。(预设8分钟)
A:播放图片,欣赏各种小鸟和小鸟各式各样的家后谈感受。(目的是让学生看了这些可爱、美丽的小鸟及鸟儿的家,使之萌生对鸟儿的喜爱之情,感受雏鸟在家里是多么的舒服)
B:多媒体播放家的照片,引导学生感受家的温暖、舒适、安全,从而体会鸟儿的家和我们人类一样,也是安全、舒适、.....温暖的。接着让学生讨论:鸟儿为什么把大树当成家呢?你们了解世界爱鸟日吗?知道爱护鸟的意义吗?引起学生的思考,并对学生的回答做点评、讲述。(这样安排的目的是,让学生懂得珍惜自己现在的幸福生活,好好的学习使学生了
解更多的课外知识。)
再结合实际生活,让学生感受美中不足,去感受此时小鸟的心声。(播放小鸟找家的动画),学生看完故事,谈感受,并思考:“小鸟为什么失去家园了?”(目的是让学生认识到,因为我们人类的贪婪而破坏了和谐美好的自然环境,很多鸟儿没有了家,在此对学生进行环境教育)接着,教师提问:“看到鸟儿的遭遇后,我们能给小鸟做点什么?”此时,教师引导学生用绘画的方式帮小鸟解决痛苦---重建美丽的家园绘画常常是我们真实情感的一种表达方式。C:欣赏其他小朋友的作品,看看他们是怎样用绘画来表达对小鸟喜爱之情的。再提出创作要求:“你会怎样来表达你对小鸟爱护?或你会怎样来设计你的画面?”小组讨论。(这样安排的目的是引导学生借鉴优秀作品的表现方法,结合家的涵义进而激发思维)
D:教师出示范作让学生欣赏,接着用大约5分钟的时间给学生讲解和示范如何画大树和不同形态的小鸟,包括构图的安排,小鸟的头像一个小圆,身子像一个半圆,尾巴像三角形。一边给学生示范,一边讲解。
3、情景创作、作业展评。(预设24分钟)
当堂练习——重视个人创作与集体创作结合。
让学生用绘画的方法画一幅有关树和小鸟的画。要求色彩丰富、构图完整、画面生动。(个人或小组合作的方式进行绘画设计)。使学生明确了作业要求后进行创作。在学生创作时,播放(鸟语花香)这首音乐,让学生能够在轻松愉悦的环境中更好的习作,同时教师巡回指导。引导学生把个人创作与集体创作结合起来。注重启发学生的创作灵感,激励学生创作出与众不同的小鸟的家,达到启发想象力和创新思维,增强学生的集体协作能力。
学生完成后,我将采取学生自评,师生互评相结合方式对其作品进行点评。让学生自己谈谈创作中成功之处,体会成功的喜悦,从而达成情感目标。
4、拓展延伸、促发行动。(预设1分钟)
播放爱心人士在生活中设计的实体鸟窝,供学生观看,促发他们用实际行动对鸟儿进行保护(让学生用身边容易找到的材料,制作一个造型独特的鸟儿家,可以挂在树上供小鸟生息繁衍。)
5、课堂总结、情感升华。(预设1分钟)
教师做课堂小结,呼吁学生做一个鸟类的保护使者,创建美好的生活环境,进一步培养学生爱护动物、热爱生活,热爱大自然的思想情感。