五年级书法上(青岛版)
西泠印社-五年级上册书法第3课
西泠印社-五年级上册书法第3课第一篇：西泠印社-五年级上册书法第3课第3课集字临摹练习（一）教学目标1.初步掌握集字临摹的基本方法。
2.集字创作“中国梦”三字书法作品,掌握“中国梦”三的书写特点。
3.感悟习总书记的“伟大中国梦”,体验中国书法的无穷魅力。
教学分析１.教材编写分析《集字临摹练习(一)》是五年级上册第一单元的第三课。
本板块包括了“集字解读、临习指导、作品展示、课外拓展”四部分。
学生经过三、四年级的学习,有了一定的基础,集字临摹练习是书法作品创作的一种方法,学生既能得到书写技法的训练,又能获得成功的体验,还能掌握书法创作的一些基本章法。
2.重点难点分析重点:写好“中国梦”三个字。
难点:处理好三个字的大小、笔画粗细、字距宽窄等章法白。
教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台、示范作品等。
板书设计集字临摹练习作品的组成:正文、落款、印章。
文字处理:笔画多的字线条略细、笔画少的字线条略粗中：“口”部呈扁状,悬针竖写正中间、挺拔有力国:呈长方形,两竖左细右粗,左短右长梦:上部紧凑,横钩伸展教学流程一、导入新课1.教师出示集字作品“中国梦”，请学生欣赏。
教师:今天我们来完成一幅内容为“中国梦”的集字作品。
2.出示本课课题:《集字临摹练习(一)》。
二、学习新知1.了解含义。
集字作品中“中国梦”的含义是什么? 教师:总书记指出,实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想。
中国梦是民族的梦,也是中国人的梦。
2.观察分析。
(1)请学生说一说:这幅作品是什么幅式?这是一件横幅(2)请学生说一说:这幅作品是由哪几部分组L成的?这幅作正文、落款、印章三部分组成。
(3)观察并思考:“中国梦”三个字的大小有何变化?笔画的字线条略细,笔画少的字线条略粗。
(4)字与字之间布白特点:字间距略小于一个字的大小。
(5)请学生思考:落款的内容可以写些什么?时间、内容、作者姓名等。
(6)落款字的大小:正文字的四分之一到三分之一大小3.分析“中国梦”三个字的写法。
义务教育三至六年级书法人美版五年级上册教案
【教学目标】掌握立刀旁的形态特点及其写法。
培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。
【教学重难点】1、教学重点：把握立刀旁的整体形态特点。
2、教学难点：掌握立刀旁笔画间的搭配关系【教学过程】一、课程导入教师谈话导入（略）二、探究新知1、介绍偏旁。
请同学们想一想，学过的右偏旁有哪些？（生回答，如：立刀旁、反文旁、斤字旁、月字旁、右耳旁等等）今天我们就从立刀旁开始学习。
（板书：第1课立刀旁）2、观察偏旁形态。
（1）我们以《九成宫醴泉铭》中的“利”字为例，来学习立刀旁的写法（打开ppt，展示原碑中的“利”字和米字格中的“利”字）引导学生仔细看，“利”字中的立刀旁有哪些特点？读帖观察：首先，立刀旁两笔一短一长，外部轮廓如侧立的梯形；其次，立刀旁有字中较窄、左竖较短，右竖钩略微弯曲，为字中最长的笔画。
（2）观察米字格中的“利”字。
预设：可以看出“利”字在米字格中的位置，以及它们与虚线的关系（教师以米字格图片为主进行讲解）3、讲解示范。
（1）分析偏旁写法。
步骤：立刀旁首先从哪儿起笔？→两竖的起笔形态有何不同？→左短竖是顺锋还是逆锋？→右竖钩的竖钩处如何调转笔锋？如何出钩？→两笔书写需要注意哪些问题？（2）教师示范（在水写布上示范）。
三、书写实践1、指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“利”“则”“列”三个例字中立刀旁的形态，再分析它们的写法，最后再拿起笔描红。
2、巡视指导学生描红，以及下一行的书写。
四、展示评价1、提出评价标准（1）是否掌握了立刀旁的书写要领？（2）字形结构特点是否突出？（3）读帖、临帖是来仔细、准确？2、相互评价，教师点评。
五、知识拓展请同学们自己在《九成宫醴泉铭》的原碑帖中寻找一下，都有哪些字是立刀旁的，这些字都有什么特点，选出自己认为字形最好的与同学分享。
【教学目标】掌握斤字旁的形态特点及其写法。
培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。
【教学重难点】1、教学重点：把握斤字旁的整体形态特点。
青岛版小学书法五年级上册《书法活动 第十六课 写春联》优质课教学设计_0
16.《写春联》教学设计（小学书法青岛2011课标版五年级上册（2015年8月第2版）书法活动--> 第16课写春联）【教学目标】1、知识与技能：引导学生了解生活中的书法表现情趣。
2、过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
3、情感态度价值观：通过指导学生学习基本运笔方法，使他们能书法的美妙，激发学生写字的兴趣。
1、了解写春联的有关知识，培养学生热爱祖国优秀的传统文化。
2、通过书写春联，树立学生关爱他人，服务社会的意识。
【教学重点】了解生活中的书法表现情趣。
【教学难点】把握春联的布局和结构。
【教学准备】毛笔、墨汁、红色对联纸、毛毡等【教学课时】一课时【教学过程】一、导入新课。
（4分钟）1、课前谈话：同学们，在过年时你们家都在大门上贴了春联呜？好，那贴春联有什么意义吗？你们有谁知道？2、贴春联的意义：贴春联是春节的主要风俗之一，每到过年，无论是城市还是农村，几乎家家户户都把用大红纸写成的春联贴到门上。
它给人们带来了喜气，把年味点缀得分外浓厚。
那一幅幅春联像一首首诗，是祝福，是希望，是赞歌。
3、简介春联：简单介绍对联的来历、基本要求（1）来历：据说五代时的后蜀国国君是个喜欢标新立异的国君，在公元964年岁尾的除夕，他突发奇想，让他手下的学士，在桃木板上写了两句话，作为桃符挂在他的住室的门框上。
这两句话是“新年纳余庆，嘉节号长春”。
上一句的大意是：新年享受着先代的遗泽。
下一句的大意是：佳节预示着春意常在。
由此开始，桃符的形式和内容都发生了变化，不只是避邪驱灾，还增加了祈福、祝愿的内容。
这就成了我国最早的一副春联。
（2）基本要求：【1字数要相等】上下联各分句字数分别相等。
【2词性相当】在现代汉语中，有两大词类，即实词和虚词。
"实对实，虚对虚"规则，这是一个最为基本，含义也最宽泛的规则。
【3结构相称】所谓结构相称，指上下联语句的语法结构(或者说其词组和句式之结构)应当尽可能相同，也即主谓结构对主谓结构、动宾结构对动宾结构、偏正结构对偏正结构、并列结构对并列结构,等等。
五年级书法上(青岛版)
（书法）备课簿2018-2019学年度第一学期学校：大业镇中心小学年级：五年级姓名：费东旭学期计划学生情况分析：通过一学期的写字教学，大多数学生已经具备基本的写字能力，掌握了基本的笔顺规则，能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势。
但是，有部分学生在自己写字时不按笔顺规则写，有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势，现在纠正起来很难。
大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿，但时间一长就不能保持，需要老师不断提醒，纠正。
同时，学生将字写好还需要加强指导和训练。
教学目标：1、让学生养成良好的写字姿势，即“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿势，帮助学生逐渐养成良好的写字习惯。
2、将基本笔画和平时所学生字相结合，让学生掌握基本笔画的写法，初步感受基本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好。
3、让学生在写字中感受到写字的快乐，初步感受到汉字的形体美。
4、通过平时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生写字的兴趣和积极性。
教学内容：1、巩固握笔方法与写字姿势，重点纠正几个姿势欠端正学生。
2、掌握正确的握笔方法和运笔方法，把握合适的书写力度，提高书写的速度。
3、练习各个偏旁部首的写法以及在字的结构中位置。
4、综合练习课时。
用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。
5、学生习作欣赏。
6、写字水平评价。
期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。
教学重点、难点：1、进行基本笔画训练的同时，反复强化训练学生的正确的写字姿势和握笔姿势。
交给学生读帖、描红的法。
2、进行基本笔画与熟字相结合的训练，让学生认识基本笔画构成汉字、会读帖、会描红的同时，尽量把基本笔画写好。
继续进行正确写字姿势的训练。
3、教将基本笔画与常见偏旁结合训练，逐渐培养学生独立观察汉字结构、读帖、描红的能力，在写正确的基础上写好，并逐渐养成在写字中自觉保持正确写字姿势的习惯。
青岛版五年级书法下册《第三课 矢部立旁》教学设计
青岛版五年级书法下册《第三课矢部立旁》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握矢部立旁的书写方法，提高书写水平。
2. 培养学生对汉字结构的审美观察能力，激发学生对书法艺术的热爱。
3. 引导学生了解矢部立旁在汉字中的应用，增强学生对汉字文化的认识。
二、教学内容1. 矢部立旁的书写方法及特点。
2. 矢部立旁在汉字中的应用。
3. 矢部立旁的审美价值。
三、教学重点与难点1. 教学重点：矢部立旁的书写方法及在汉字中的应用。
2. 教学难点：矢部立旁的书写技巧和审美价值。
四、教学过程1. 导入通过图片展示矢部立旁在古代书法作品中的应用，引导学生关注矢部立旁的书写特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）讲解矢部立旁的书写方法，让学生跟随教师一起练习书写。
（2）分析矢部立旁在汉字中的应用，让学生举例说明。
（3）引导学生欣赏书法作品中矢部立旁的审美价值，提高学生的审美能力。
3. 实践环节（1）让学生独立书写带有矢部立旁的汉字，教师巡回指导。
（2）组织学生进行书法作品欣赏，互相评价，提高学生的书写水平。
4. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生明确矢部立旁的书写方法和应用。
（2）布置课后作业，让学生继续练习书写带有矢部立旁的汉字。
（3）拓展学生知识，介绍其他书法艺术元素，如：点画、撇捺等。
五、教学评价1. 课后收集学生的书法作品，评价学生的书写水平。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
3. 定期组织书法比赛，检验学生的书写能力和审美水平。
六、教学反思1. 教师在教学中要关注学生的书写姿势和用笔方法，及时纠正错误。
2. 注重培养学生的审美能力，引导学生欣赏书法作品。
3. 鼓励学生多练习，提高书写水平。
4. 结合学生的实际情况，调整教学方法和节奏，确保教学质量。
总之，本节课的教学设计旨在让学生掌握矢部立旁的书写方法，提高书写水平，培养学生的审美观察能力和对书法艺术的热爱。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的书写姿势和用笔方法，及时纠正错误，注重培养学生的审美能力，激发学生对书法艺术的热爱。
西泠印社 五年级上册书法第九课
第九课《心字底与贝字底》教学目标1.初步掌握心字底和贝字底的书写要领,了解带有心字底与贝字底的字的书写特点和规律。
2.能临写好“思、感、资、贞”四字,要求写得正确、端正结构比例适当。
3.体验带有心字底与贝字底的字的结体变化美感教学分析1.教材编写分析《心字底与贝字底》是五年级上册第三单元的第二课。
本课板块包括“要领图解、我来动笔、练一练、比一比、临习指导、知识链接”六部分,要求学生掌握心字底与贝字底这两个偏旁的书写笔顺、笔法以及相关汉字的书写。
2.重点难点分析重点:初步掌握心字底和贝字底的书写要领。
难点:指导学生观察、领悟带有心字底与贝字底字的书写特点和规律。
教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
板书设计心字底与贝字底心字底三点左低右高贝字底三横有长有短,下两点托住上部分教学流程一、导入新课1.猜字谜:出示甲骨文心，请学生猜一猜这是什么字。
教师:这是甲骨文的“心”字,“心”字从甲骨文演变到现在,有哪些书体呢?教师:今天我们就来学习心字底和贝字底。
2.出示本课课题:《心字底与贝字底》。
二、学习新知1.学习心字底和贝字底的书写。
(1)出示图解,教师运用投影仪示范书写(或播放相应视频),学生观察、讨论得出心字底和贝字底的书写笔顺和笔法(2)教师小结书写要领心字底:先写左点再写卧钩,先中点后右点。
三点左低右高贝字底:左竖短,横折形长,三横有长短,下两点要能托住上部分。
(3)学生临写心字底、贝字底各三个,教师巡视指导2.学生摹写课本上“我来动笔”中的例字,先双钩然后填写所缺笔画,教师点评反馈。
3.范字练习。
(1)请学生观察书本上“思、感、资、贞”四字,思考这四个字是什么结构,书写上有什么特点。
(2)教师通过范字总结:这四个字都是上下结构的字,“思、贞”上窄下宽,“感、资”上宽下窄。
(3)教师示范书写“思、感、资、贞”四字(或播放相应视频),(放)边对四个字进行结构、用笔的分解分析。
“思”字为上下结构,上窄下宽;首笔短竖略向右斜,上部“田”开下合;心字底左低右高,呈扁状,托起上部。
五年级上册书法课件书法园地书法幅式条幅人美版共8张
作品欣赏
这是书法家田英章的楷书作品。他将欧阳询的楷 书标准化，同时引入了现代风貌。田楷严谨规范，恪 守法度，功力深厚。
作品欣赏
田英章楷书作品
作品欣赏
温馨提示：
书写时注意：格式要纵有列横有 行。字与字Байду номын сангаас行与行之间要布白均匀。
完成后和小组同学自评、互评， 说说自己和同学作品的优点和缺点。
书法幅式—条幅的书写
作品欣赏
这是东晋书法家王羲之的草书作品——《如常帖》，全文 共36个字。该帖笔意神采超逸，书风沉着劲健。
作品欣赏
这是明末学者、书画家黄道周的楷书扇面作品。他的 楷书古拙、率意，字方整近扁，笔法劲健。
作品欣赏
这是当代著名书画家、教育家启功先生的书法作 品。他的书法结构亦楷亦行，但又以楷书的点画和结 构为主，明快随意，生动怡人。
青岛版五年级书法下教案
青岛版五年级书法下教案目标本教案旨在帮助五年级学生掌握青岛版五年级书法下的基本技巧和知识，提高他们的书法水平和艺术表达能力。
教材准备•《青岛版五年级书法下》课本•彩笔•毛笔•宣纸•水杯教学内容第一节：基本笔画•教师向学生介绍基本笔画的概念和种类，如横、竖、撇、捺等。
•通过示范和练习，让学生掌握基本笔画的书写顺序和结构。
•通过欣赏范字，让学生感受到基本笔画的美感和表现力。
第二节：常用字体•教师向学生介绍青岛版五年级书法下常用字体的特点和应用场景，如楷书、行书等。
•通过示范和练习，让学生掌握常用字体的基本结构和书写技巧。
•通过欣赏优秀书法作品，让学生了解常用字体的艺术魅力和表现方式。
第三节：优秀篆刻作品欣赏•教师向学生介绍篆刻的概念和历史背景。
•通过欣赏优秀篆刻作品，让学生了解篆刻的艺术特点和表现形式。
•引导学生思考篆刻与书法的关系，并尝试用篆刻的方式书写字体。
教学步骤第一节：基本笔画1.引导学生观察基本笔画的形状和结构。
2.示范基本笔画的正确书写顺序和笔画结构。
3.让学生跟随示范，在练习册上进行基本笔画的书写练习。
4.指导学生欣赏范字，感受基本笔画的美感和表现力。
第二节：常用字体1.向学生介绍常用字体的特点和应用场景。
2.示范常用字体的基本结构和书写技巧。
3.让学生在练习册上进行常用字体的书写练习，注意书写规范和字体的整齐美观。
4.展示优秀书法作品，让学生欣赏并分析字体的艺术魅力和表现方式。
第三节：优秀篆刻作品欣赏1.向学生介绍篆刻的概念和历史背景。
2.欣赏优秀篆刻作品，让学生了解篆刻的艺术特点和表现形式。
3.引导学生思考篆刻与书法的关系，并指导他们用篆刻的方式书写字体。
4.鼓励学生在宣纸上进行篆刻的尝试，展示个人作品并进行集体欣赏和评价。
评价与总结本节课通过多种教学方式，帮助学生掌握青岛版五年级书法下的基本技巧和知识。
在练习中，学生不仅提高了书写的准确性和规范性，还培养了审美意识和创造力。
通过欣赏优秀作品和互相交流，学生对书法和篆刻有了更深入的了解，同时也提高了自身的艺术修养和表达能力。
五、六年级全册书法上册青岛出版社
3、老师请两位同学到讲台上示范一下，大家看一下这两位同学坐的好不好，有没有需要改正的地方。在这两位同学坐的同时，看一下自己的坐姿。（教师巡视，纠正）
二、在同学们掌握了正确的坐姿后，我们一起来学习一下正确的执笔方法。
大拇指食指握笔，其它三根手指依次抵住笔，笔杆的后部紧贴着食指的根部，不要架在虎口上，笔杆不要握的太紧，捏笔处距笔尖约2cm，笔和纸面约呈45度。（教师示范学生练习）
讲解示范法
教具
优秀书法作品田字格
教学过程
一 课前准备
1田字格、铅笔、红笔
2、呼号：背诵坐姿歌，端正坐姿。
板书课题：横画的写法
二 导入
同学们，往黑板上看，这几幅书法作品，写的漂不漂亮？（）大家想不想写一手漂亮的字啊？（）在之后的学习过程中，我们一起朝着这个方向努力，要想写一手好字，首先我们要掌握汉字的基本笔画，今天我们就学习一下横画的写法。
教学方法
讲授法 示范法
教具
讲桌，椅子，笔
教学过程
一、课前准备
1、田字格、钢笔、红笔
2、板书课题：正确的坐姿与执笔
二、导入
同学们，要想写一手漂亮的好字，首先要有正确的坐姿和执笔姿势，这节课我们就一起学习和练习下坐姿和执笔姿势。
三、新授
1、首先正确的坐姿：头正，身直，臂开，足安。上身自然向前稍倾，头不要歪斜或伏在桌面上，胸部要离开桌沿一拳头，双臂要自然撑开，左手要平放在桌面上，右手执笔，左手按纸。双脚自然平方在地面上注意跟踪学生平时书写姿势（老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点）
三 新授
老师请三位同学到黑板上来写一写你认识的横画的写法（三位同学分别写出横画），大家看一下这三位同学写的横画一样么（长短粗细）。其实横画也分为三类：长横，中横，短横。（田字格中展示）
青岛版五年级书法上册《第六课 犭部弓部 犭部》教学设计
青岛版五年级书法上册《第六课犭部弓部犭部》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握犭部、弓部的基本笔画和结构，提高学生的书写技能。
2. 培养学生观察、模仿、创新能力，提高学生的审美素养。
3. 使学生了解书法艺术的历史和文化内涵，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 犭部、弓部的基本笔画和结构2. 犭部、弓部的书写要领3. 犭部、弓部的例字练习4. 犭部、弓部的创作练习三、教学重点与难点1. 教学重点：犭部、弓部的基本笔画和结构，书写要领。
2. 教学难点：犭部、弓部的结构组合和书写美感。
四、教学过程1. 导入通过讲解书法的起源和发展，激发学生对书法的兴趣，引入本节课的学习内容。
2. 新课内容（1）讲解犭部、弓部的基本笔画和结构，让学生掌握书写要领。
（2）展示犭部、弓部的例字，引导学生观察、模仿，培养学生的观察能力和模仿能力。
（3）让学生进行犭部、弓部的书写练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
3. 巩固练习（1）让学生进行犭部、弓部的组合练习，提高学生的书写能力。
（2）让学生进行犭部、弓部的创作练习，培养学生的创新能力。
4. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调犭部、弓部的书写要领和美感。
五、作业布置1. 让学生回家后，继续练习犭部、弓部的书写。
2. 布置一道创作练习，让学生结合所学内容，创作一幅书法作品。
六、教学反思通过本节课的教学，观察学生的学习效果，反思教学方法和教学手段，不断调整和改进，以提高教学质量。
总之，本节课的教学设计旨在让学生掌握犭部、弓部的基本笔画和结构，提高学生的书写技能，培养学生的观察、模仿、创新能力，使学生了解书法艺术的历史和文化内涵，增强学生的民族自豪感。
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注每一个学生的成长，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习书法，感受书法的魅力。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收。
青岛版小学书法五年级上册《欧体楷书部件 第十课 木(ホ)部》优质课教学设计_1
《写好木字旁的常用字》教学设计教学目标：1、掌握木字旁常用字的基本笔画，注意间架结构，初步感受木子旁常用字的形体美，初步感受书法艺术的魅力。
2、写字姿势要正确，字要写的规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
3、运用联想和想象，采取多种方法进行识字写字。
教学重点：1、写字姿势要正确，写字规范、端正、整洁，形成良好的写字习惯。
2、采取多种方法进行识字写字。
教学难点：感受汉字的字形美，体会书法艺术的魅力教学准备：多媒体课件，学生练字纸一、激趣导入，引起悬念：1、看图片唱儿歌：铃声响，进教室，安安静静等老师；抬头挺胸坐得直，看黑板，脚放平；要发言，先举手，起立站直再开口；老师讲课认真听，作业整齐又干净。
2、新朋友加入，激发兴趣：看到大家表现这么好，有两个新朋友也想加入我们，快来看是谁？（展示喜羊羊和美羊羊图片）是的，他们都住在青青草原，大家想去吗？大树爷爷说如果你能跟他学写一种部首，他就带大家去。
快来猜猜看，大树爷爷能变成什么部首？（木字旁）（图片展示大树，大树消失，出现木字旁）是的，今天就让我们跟着大树爷爷一起去学习写木字旁的字（展示课题：写好木字旁的字）。
3、大家想一想木字旁怎么写？（同学讨论）。
老师总结：木字在左形窄长，横画变短轻上扬，一竖穿横要偏右，斜捺变点垂下方。
同学们都知道木字旁的写法了，请拿起笔跟老师写（边说边写，老师示范）现在同学们要进行写字了，要怎么写呢？美羊羊提醒大家要注意：“学写字，要记住，头要正，肩要平，身子坐直纸放正，眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，身离桌边有一拳，写字认真心要静。
”边读儿歌，边调整坐姿。
出示图片，儿歌，提示写字姿势和握笔姿势。
实物投影展示握笔姿势。
（老师点评坐姿）二、瞧，大家顺利闯过第一关，现在，我们跟着大树爷爷走进了青青草原，瞧，羊村的孩子们正在唱歌做游戏，用掌声欢迎大家的带来。
（展示青青草原和羊羊们的图片，出示艺术字“青青草原欢迎你”），大家想不想参加？这个游戏叫做找朋友，学写字。
青岛版四年级书法上册《第九课 左右结构(1)》教学设计
《第九课左右结构（1）》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握左右结构的书写规律，能够运用左右结构创作出美观的书法作品。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高学生的审美情趣和艺术素养。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对书法艺术的热爱，激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 左右结构的定义和特点2. 左右结构的书写规律3. 左右结构的创作方法4. 书法作品欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：左右结构的书写规律及创作方法。
2. 教学难点：如何运用左右结构创作出具有美感的书法作品。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些具有左右结构的书法作品，引导学生观察、分析这些作品的特点，激发学生对本节课的兴趣。
2. 学习新知（1）左右结构的定义和特点引导学生了解左右结构的概念，明确左右结构在书法作品中的重要性。
（2）左右结构的书写规律引导学生观察、分析书法作品中的左右结构，总结出左右结构的书写规律，如：左窄右宽、左低右高、左右穿插等。
（3）左右结构的创作方法引导学生学习如何运用左右结构进行创作，包括选字、布局、用笔等方面的技巧。
3. 实践环节（1）临摹练习让学生临摹一些具有代表性的左右结构书法作品，体会左右结构的书写规律和创作方法。
（2）自主创作鼓励学生运用所学知识，自主创作一幅以左右结构为主的书法作品。
4. 评价与展示（1）学生互评让学生相互评价彼此的作品，从字体、结构、布局等方面进行赏析，发现优点和不足。
（2）教师点评教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
（3）优秀作品展示将优秀作品进行展示，激发学生的学习兴趣和创作热情。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的书法素养。
六、作业布置1. 加强对左右结构的临摹练习，提高书写水平。
青岛版五年级书法上册《第十课 木(ホ)部》教学设计
青岛版五年级书法上册《第十课木（ホ）部》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握木部的基本笔画和结构，提高书写水平。
2. 培养学生对汉字书法艺术的欣赏能力，激发他们对书法的兴趣。
3. 通过学习木部，让学生了解汉字的起源和演变，增强文化自信。
二、教学内容1. 木部的基本笔画和结构。
2. 木部在楷书、行书、草书等不同字体中的书写特点。
3. 木部相关字的临摹和创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：木部的基本笔画和结构，以及在不同字体中的书写特点。
2. 教学难点：木部结构的合理安排和书写技法的运用。
四、教学过程1. 导入：通过展示木部相关的图片和实物，引导学生关注木部，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍木部的起源和演变，让学生了解汉字的发展历程。
3. 讲解木部的基本笔画和结构，分析在不同字体中的书写特点。
4. 示范木部的书写方法，让学生跟随示范进行练习。
5. 学生自主练习，教师巡回指导，纠正错误，提高书写水平。
6. 展示木部相关字的优秀作品，引导学生欣赏和评价。
7. 学生进行木部相关字的临摹和创作，教师提供指导和反馈。
8. 总结：回顾本节课的学习内容，强调木部书写的关键点。
9. 作业布置：要求学生课后继续练习木部，提高书写水平。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和书写水平。
2. 作品评价：评价学生临摹和创作作品的水平，以及他们对木部书写特点的掌握程度。
3. 测试：进行木部书写的测试，检验学生对本节课内容的掌握情况。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习需求，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 注重个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 适时进行教学评价，了解学生的学习进度和问题，及时调整教学策略。
5. 注重培养学生的审美能力和文化素养，提高他们的综合素质。
本节课的教学设计旨在让学生掌握木部的基本笔画和结构，提高书写水平，同时培养他们对汉字书法艺术的欣赏能力。
青岛版五年级上册书法练习指导教案
青岛版五年级上册书法练习指导教案短横向右上斜，短竖出头小。
长横在短横和短竖的上方，长度略大于两者之和。
短竖和长横左开右合，短横在长横下方。
3、注意事项土“士”窄长，长横要略微向上倾斜。
地”中的短竖要出头小，长横要略微向下倾斜。
五）练实践1、临写2、比对调整三、知识纵览在教学过程中，我们既注重学生对汉字形态特征和写法的掌握，也注重培养学生的观察能力和审美能力，让学生在书写中体验乐趣，激发热爱祖国文字的思想感情。
在练实践中，我们要注意每个部件的写法和注意事项，尤其是形态特征的突出，让学生在书写中不断提高，达到更高的水平。
1、组合步骤犭部：①短竖②短撇。
弓部：①横钩②弯钩③撇。
2、部件写法犭部：竖与撇之间留有空隙。
短撇向左倾斜。
弓部：横钩向右弯曲，弯钩与横钩之间留有空隙，撇向下倾斜。
3、注意事项犭部：犬字的犭部整体要长而不宽，短撇的长度与竖的长度相等。
弓部：弯钩不宜过大，横钩与弯钩之间的空隙要适当，撇的长度要与横钩的长度相等。
四、教学目标1、掌握犬字的写法和结构。
2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
二、教学过程一)观察交流二）书写指导1、组合步骤①犭部②弓部③止2、部件写法犭部：竖与撇之间留有空隙，短撇向左倾斜。
弓部：横钩向右弯曲，弯钩与横钩之间留有空隙，撇向下倾斜，止部横平竖直。
3、注意事项犬字的整体要长而不宽，犭部与弓部之间的连接处要流畅自然，弯钩不宜过大，横钩与弯钩之间的空隙要适当，撇的长度要与横钩的长度相等。
三）观察交流四）书写指导1、组合步骤①犭部②弓部③止2、部件写法犭部：竖与撇之间留有空隙，短撇向左倾斜。
弓部：横钩向右弯曲，弯钩与横钩之间留有空隙，撇向下倾斜，止部横平竖直。
3、注意事项狗字的整体要长而不宽，犭部与弓部之间的连接处要流畅自然，弯钩不宜过大，横钩与弯钩之间的空隙要适当，撇的长度要与横钩的长度相等。
五）练实践1、临写2、比对调整三、知识纵览甲骨文的发现。
青岛版五年级书法下册《第三课 矢部立旁》教学设计
青岛版五年级书法下册《第三课矢部立旁》教学设计一、课程背景《第三课矢部立旁》是青岛版五年级书法下册的一篇教材。
随着社会经济的发展，书法作为中华传统文化的重要组成部分，越来越引起人们的关注。
在五年级的教学中，通过对书法的学习和实践，可以增强学生对传统文化的认识和理解，培养学生的审美能力和艺术素养，提高学生的文化素质。
在本节课程中，我们将学习矢部立旁的基本构造和笔画写法。
二、教学目标知识目标•了解矢部立旁的基本构造；•掌握矢部立旁的基本笔画方法；能力目标•培养学生的观察能力；•培养学生的悟性和想象力；•提高学生的书写水平。
情感目标•培养学生对传统文化的浓厚兴趣和热爱；•培养学生的创新意识和艺术素养；三、教学重点与难点教学重点•矢部立旁的基本构造；•矢部立旁的基本笔画方法；教学难点•学生理解和把握矢部立旁的构造；•学生掌握矢部立旁的基本笔画方法；四、教学过程设计第一步：引入•教师引入本节课程的主题，介绍矢部立旁的历史和地位，激发学生的兴趣和好奇心。
第二步：讲解•教师通过PPT或白板等方式，详细讲解矢部立旁的构造和基本笔画方法，举例说明。
第三步：示范•教师示范矢部立旁的写法，让学生观察和理解，同时注意一些基本的书写技巧。
第四步：练习•学生自行练习矢部立旁的写法，教师逐个查看、纠正和指导。
第五步：呈现•学生将自己写的矢部立旁呈现给全班同学，教师现场点评。
第六步：总结•教师总结本节课的重点和难点，强调注意事项，让学生在平时的学习中不断提高。
五、教学评估一、学生的书法作品通过课堂上的展示和呈现，以及作业的打分，对学生的书法作品进行评估，包括基本笔画、结构和形状等方面的表现。
二、学生的学习表现通过平时的听课表现、观察能力、思考深度，以及参与课堂练习的情况，综合评估学生的学习表现和学习态度。
六、教学反思本节课程主要是让学生学习矢部立旁的基本构造和笔画写法，通过练习和观察的方式，让学生能够更好地理解和掌握这一笔画技法。
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（书法）备课簿2018-2019学年度第一学期学校：大业镇中心小学年级：五年级
姓名：费东旭
学期计划
学生情况分析：
通过一学期的写字教学，大多数学生已经具备基本的写字能力，掌握了基本的笔顺规则，能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势。
但是，有部分学生在自己写字时不按笔顺规则写，有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势，现在纠正起来很难。
大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿，但时间一长就不能保持，需要老师不断提醒，纠正。
同时，学生将字写好还需要加强指导和训练。
教学目标：
1、让学生养成良好的写字姿势，即“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿势，帮助学生逐渐养成良好的写字习惯。
2、将基本笔画和平时所学生字相结合，让学生掌握基本笔画的写法，初步感受基本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好。
3、让学生在写字中感受到写字的快乐，初步感受到汉字的形体美。
4、通过平时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生写字的兴趣和积极性。
教学内容：
1、巩固握笔方法与写字姿势，重点纠正几个姿势欠端正学生。
2、掌握正确的握笔方法和运笔方法，把握合适的书写力度，提高书写的速度。
3、练习各个偏旁部首的写法以及在字的结构中位置。
4、综合练习课时。
用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。
5、学生习作欣赏。
6、写字水平评价。
期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。
教学重点、难点：
1、进行基本笔画训练的同时，反复强化训练学生的正确的写字姿势和握笔姿势。
交给学生读帖、描红的法。
2、进行基本笔画与熟字相结合的训练，让学生认识基本笔画构成汉字、会读帖、会描红的同时，尽量把基本笔画写好。
继续进行正确写字姿势的训练。
3、教将基本笔画与常见偏旁结合训练，逐渐培养学生独立观察汉字结构、读帖、描红的能力，在写正确的基础上写好，并逐渐养成在写字中自觉保持正确写字姿势的习惯。
教学措施:
1、调动学生学习积极性、主动性，培养学习语文的兴趣。
2、结合写字课，研究汉字，重点指导规范。
3、鼓励课外书写，培养学生天天写字的习惯，鼓励学生“提笔就是练字时”。
4、制定评价方案，建立每月一过关制度，通过评议找出自己的优点及不足。
5、为孩子们搭建展示的平台，把好的字及时粘贴在墙上，要鼓励优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓励他们多练多写多展示。
6、为孩子们搭建展示的平台，把好的字及时粘贴在墙上，要鼓励优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓励他们多练多写多展示。
课时计划设计人：费东旭
课时计划设计人：费东旭
课时计划设计人：费东旭
课时计划设计人：费东旭
课时计划设计人：费东旭
课时计划设计人：费东旭
课时计划设计人：费东旭
课时计划设计人：费东旭
课时计划设计人：费东旭
课时计划设计人：费东旭
课时计划设计人：费东旭
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课时计划设计人：费东旭
课时计划设计人：费东旭
课时计划设计人：费东旭
课时计划设计人：费东旭。