大学俄语4教学大纲
大学俄语4教学大纲
大学俄语4 课程教学大纲College RUSSIA 4课程编号: 适用专业: 非英语专业专科学时数: 64 学分数: 4.5执笔人: 编写日期:2011年02月一、课程的性质和目的本课程属于全校在高中阶段学习过俄语学生用的一门公共基础课。
通过本课程的学习，要使学生达到：1、实用性俄语篇章的阅读和翻译。
2、一定的听、说、写、译能力。
3、能用俄语交流信息。
4、掌握良好的语言学习，打下扎实的语言基础，提高文化素养。
为进一步提高俄语应用能力奠定坚实的基础。
二、课程教学环节的基本要求课堂讲授：1、课堂教学要立足我校实际,博采众长,根据不同对象,不同教学要求和不同阶段,采取不同的教学方法。
外语学习归根结底是学生自身的学习。
课堂是学生语言实践训练的重要场所。
课堂教学不仅要扩大学生的语言知识,加强和提高学生的语言应用能力,还要帮助学生养成良好的学习习惯,培养自学能力。
要让学生懂得外语课是一门实践课,要求学生主动参与,积极实践,不断积累,持之以恒。
2、既要注重词汇、语法等语言形式教学，更要重视语言内容教学，逐步培养学生在语篇水平上获取信息的能力。
3、课堂教学还应有助于学生开阔视野,扩大知识面,加深对世界的了解,借鉴和吸收外国文化精华,提高文化素养。
文化和语言有着密切的联系,一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。
4、课堂教学应以学生为中心，采用互动式教学模式。
在听说教学中可采用对话、复述、演讲、和听－说－写形式；在读写课中采用听写、改写、俄汉互译和读－说－写形式，努力提高学生的语言应用和表达能力。
作业方面：1、必须把重点放在打好语言基础上。
语言基础包括语言知识和语言应用能力,前者指语音语法和词汇等方面的知识,后者指综合运用这些知识进行读、听、说、写、译等语言活动的能力。
2、作业应该有助于提高外语学习的效率,有利于提高语言应用能力。
语言应用能力的提高也必将促进语言知识的加深和巩固。
作业应该把听、说、读、写、译各项语言技能的培养有机结合，使各项语言技能能够相互促进，相得益彰。
第四册大学俄语教案
课时安排：2课时教学目标：1. 学生能够掌握形容词的词性、用法和变位规律。
2. 学生能够运用形容词正确地描述名词，并能够在句子中正确使用形容词。
3. 培养学生的口语表达能力，提高学生的听、说、读、写能力。
教学重点：1. 形容词的词性、用法和变位规律。
2. 形容词在句子中的运用。
教学难点：1. 形容词变位规律的理解和应用。
2. 形容词在句子中的运用。
教学准备：1. 教师准备多媒体课件、教学卡片、单词卡片等。
2. 学生准备俄语词典、笔记本等。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍形容词的概念，让学生了解形容词的词性和用法。
2. 学生分享自己熟悉的形容词，并举例说明。
二、新课讲授1. 教师讲解形容词的变位规律，包括单数和复数、阴性和阳性、名词性、形容词性的变化等。
2. 学生跟随教师一起练习形容词的变位。
三、巩固练习1. 教师出示单词卡片，学生根据所学知识完成变位。
2. 学生两人一组，互相练习形容词的变位。
四、课堂活动1. 教师出示图片，学生用形容词描述图片中的物体。
2. 学生分组进行角色扮演，用形容词描述角色特点。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调形容词的变位规律和用法。
2. 学生回顾所学内容，提出疑问。
第二课时：一、复习1. 教师提问，检查学生对形容词变位规律和用法的掌握情况。
2. 学生互相提问，巩固所学知识。
二、新课讲授1. 教师讲解形容词在句子中的运用，包括形容词作为定语、状语、补语等。
2. 学生跟随教师一起练习形容词在句子中的运用。
三、巩固练习1. 教师出示句子，学生用形容词进行改写。
2. 学生两人一组，互相练习形容词在句子中的运用。
四、课堂活动1. 教师出示情景，学生用形容词描述情景。
2. 学生分组进行角色扮演，用形容词描述角色特点。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调形容词在句子中的运用。
2. 学生回顾所学内容，提出疑问。
教学评价：1. 学生能够掌握形容词的词性、用法和变位规律。
沈阳理工大学 俄语语法4
《俄语语法4》课程教学大纲课程代码：070332008课程英文名称：Russian grammar 4课程总学时：32 讲课：32 实验：0 上机：0适用专业：俄语专业大纲编写（修订）时间：2010.7一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标俄语语法3是高等学校俄语专业开设的一门培养学生运用俄语的基本语法规则的专业基础课，主要讲授俄语语法的基本知识、基本规则和运用方法，在俄语专业培养计划中，它是一门基础的必修课程。
本课程在教学内容方面除基本知识、基本规则和运用方法的教学外，通过在课堂上交际性原则的运用，在整个语法教学过程中遵循教师精讲，学生多练，教学互动的原则，着重培养学生灵活使用语言的能力，最终达到提高语言实践能力的教学目的。
通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1．掌握俄语语法基本规则，如俄语前置词的用法，俄语从句等2．能灵活运用语法规则来组织语言3．能判断语言中语法规则运用的正确与否（二）知识、能力及技能方面的基本要求1.基本知识：掌握俄语语法的基本规则。
2.基本理论和方法：掌握俄语语法中俄语句子的分类及用法，俄语前置词的接格关系和用法，运功动词、完成体动词和未完成体动词的用法，定语从句，说明从句，时间从句的特点以及数量数词和顺序数词的变格及用法。
3.基本技能:掌握灵活运用语法规则来组织语言的技能等。
（三）实施说明1．教学方法：课堂讲授中要遵循教师精讲，学生多练，教学互动的原则，充分调动学生的积极性，让学生在交际的语言环境中自然的运用语法课上所学到的知识。
2．教学手段：本课程属于专业基础课，在教学中采用电子教案、CAI课件及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。
3．计算机辅助设计：无（四）对先修课的要求无（五）对习题课、实践环节的要求课堂讲授，通过课内和课外语法练习，按照大纲要求循序渐进地讲解。
（六）课程考核方式1. 考核方式：考查。
2.考核目标：重点考查学生的语法基本知识，对名词、形容词、数词变格的掌握程度。
英专二外俄语(四) 教学大纲
英专二外俄语（四）一、课程说明课程编号：180305X40名称（中/英文）：二外俄语Russian类别：通识教育课程-外语类学分：64/4先修课程：二外俄语（一）（二）（三）适用专业：英语本科专业教材、教学参考书：1.黑龙江大学俄语系编.俄语第二、三册（第二修订版）.外语教学和研究出版社，20032.现代俄语语法新编（上），商务印书馆，1983年3.蒋财珍主编.新大学俄语简明教程(二外零起点成人).高等教育出版社，20094．Практическая грамматика у упражнениями，ИздательствоРусский язык，1979二、课程设置的目的意义本课程旨在培养学生初步运用俄语进行交际、阅读、翻译、写作的能力，使学生了解俄罗斯的社会与文化，为深入了解俄罗斯语言文化打下良好的基础。
俄罗斯作为中国的长期战略合作伙伴、金砖五国之一以及上海合作组织的成员国，它横跨欧亚大陆，幅员辽阔。
在很多方面，尤其是航空航天及石油业十分发达。
俄罗斯的文化艺术丰富多彩，独具特色而充满魅力。
俄罗斯民族是伟大而优秀的民族之一，极富爆发力和创造力，国民素质排名因高等教育普及而名列世界前茅。
该课程一方面通过教学认识俄罗斯的语言特征，另一方面了解俄罗斯国情、文化艺术及科技的发展状况，吸收其先进的文化内涵，让英专的学生在学好第一外语的基础上，掌握俄语的基本语言技能，拓宽知识面，提高综合文化素养，以适应社会发展对当今专业高级人才的需求。
三、课程的基本要求本课程开设的任务就是使学生在四个学期内掌握俄语的语音，系统地熟悉俄语基本的语法知识，掌握约5000个单词，基本的句型和各种情景交际用语，能够进行较流利的日常会话，翻译比较复杂的文章，写出句子结构有一定难度的短文。
该课程最后一学期结束时，学生应达到下列要求：（一）能进行流利的日常口头交际，并能全面转述对话及课文内容。
（二）积极掌握5000左右个单词，掌握各类代词的用法、疏状从属句、说明从属句、限定从属句、形动词及副动词的构成与用法等。
大学俄语四第一课教案
教学目标：1. 熟悉本课的基本语法知识，包括动词的时态、语态、人称和数的变化等。
2. 掌握本课的词汇和短语，能够进行简单的交流。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的听力水平。
4. 培养学生的口语表达能力，提高学生的交际能力。
教学重点：1. 动词的时态、语态、人称和数的变化。
2. 本课的词汇和短语。
3. 阅读理解能力和听力水平的提高。
教学难点：1. 动词的时态、语态、人称和数的变化在实际语境中的应用。
2. 词汇和短语的记忆和应用。
教学准备：1. 教材《大学俄语四》第一课。
2. PPT课件。
3. 多媒体设备。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本课的内容，引起学生的兴趣。
2. 学生分享自己对俄语的兴趣和期望。
二、新课导入1. 教师讲解本课的基本语法知识，如动词的时态、语态、人称和数的变化等。
2. 学生跟随教师学习，并进行课堂练习。
三、词汇教学1. 教师讲解本课的词汇和短语，并举例说明其用法。
2. 学生跟读、记忆，并进行课堂练习。
四、阅读理解1. 教师讲解课文内容，引导学生进行阅读理解。
2. 学生分组讨论，分享自己的理解。
五、听力训练1. 教师播放听力材料，学生认真聆听并回答问题。
2. 教师讲解听力材料的难点，帮助学生提高听力水平。
六、口语表达1. 教师提出话题，学生进行口语表达。
2. 教师点评学生的口语表达，并给予指导。
七、课堂小结1. 教师对本课内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾本课所学内容，提出疑问。
八、课后作业1. 完成本课的课后练习。
2. 预习下一课的内容。
教学反思：1. 关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
3. 注重培养学生的语言实际应用能力，提高他们的交际水平。
新版_大学俄语4东方教案
教学目标：1. 熟悉课文中的词汇、语法点，并能正确运用。
2. 提高学生的听、说、读、写、译五项基本技能。
3. 培养学生的跨文化交际能力。
教学内容：1. 课文内容：讲述俄罗斯的历史文化、风土人情以及社会现象。
2. 词汇：掌握课文中的重点词汇，并能进行实际运用。
3. 语法：学习课文中的语法点，如时态、语态、句式等。
教学时间： 2课时教学准备：1. 教师用书、学生用书、多媒体课件、录音机等。
2. 课堂活动所需的教具和学具。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 学生自由讨论，分享自己对课文主题的了解。
二、词汇教学1. 教师带领学生学习课文中的重点词汇，并举例说明其用法。
2. 学生跟读、拼写，巩固所学词汇。
三、语法教学1. 教师讲解课文中的语法点，如时态、语态、句式等。
2. 学生进行相关练习，巩固所学语法知识。
四、课文朗读1. 教师示范朗读课文，学生跟读。
2. 学生分组朗读课文，互相纠正发音和语调。
五、课堂活动1. 学生扮演课文中的角色，进行对话练习。
2. 教师点评学生的表现，并给予指导。
第二课时一、复习1. 教师提问，检查学生对课文内容、词汇和语法点的掌握情况。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、听力训练1. 教师播放课文听力材料，学生听后回答相关问题。
2. 教师讲解听力技巧，提高学生的听力水平。
三、阅读理解1. 教师分发课文阅读材料，学生阅读并回答相关问题。
2. 教师点评学生的答案，并给予指导。
四、写作训练1. 教师布置写作任务，学生根据课文内容进行写作。
2. 教师点评学生的作文，并给予修改建议。
五、总结1. 教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
教学反思：本节课通过多种教学手段，帮助学生掌握课文内容、词汇和语法点，提高学生的听、说、读、写、译五项基本技能。
在教学过程中，教师应注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
新版大学俄语第四册教案
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：掌握第四册俄语的基本词汇和语法结构，能够进行简单的日常对话。
2. 能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，培养学生运用俄语进行交际的能力。
3. 情感目标：激发学生学习俄语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
教学内容：1. 词汇：新单词、短语及固定搭配。
2. 语法：时态、语态、人称代词、形容词、副词的变位。
3. 听力：日常对话、情景听力。
4. 阅读：课文内容、相关阅读材料。
5. 写作：简单句型、段落写作。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 介绍本节课的学习目标。
二、词汇学习1. 教师带领学生学习新单词和短语，通过图片、实物等方式帮助学生记忆。
2. 学生分组进行单词接龙游戏，巩固所学词汇。
三、语法学习1. 教师讲解时态、语态、人称代词、形容词、副词的变位规则。
2. 学生练习语法填空题，巩固所学语法知识。
四、听力训练1. 教师播放日常对话和情景听力材料，学生认真聆听并回答问题。
2. 学生分组讨论听力材料，总结归纳所学知识。
五、阅读训练1. 教师讲解课文内容，帮助学生理解文章大意。
2. 学生阅读相关阅读材料，提高阅读能力。
六、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习1. 学生复习上节课所学内容，教师检查学生的掌握情况。
2. 学生分组进行单词接龙游戏，巩固所学词汇。
二、语法巩固1. 教师讲解时态、语态、人称代词、形容词、副词的变位规则，并进行相关练习。
2. 学生练习语法改错题，提高语法运用能力。
三、听力训练1. 教师播放日常对话和情景听力材料，学生认真聆听并回答问题。
2. 学生分组讨论听力材料，总结归纳所学知识。
四、写作训练1. 教师讲解简单句型、段落写作的技巧。
2. 学生练习写作，教师批改并给予指导。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
大学俄语四册语法教案
课时安排：一学时（50分钟）教学目标：1. 使学生掌握大学俄语四册中的语法知识，提高语法运用能力。
2. 培养学生良好的语法习惯，为俄语听、说、读、写能力的提高奠定基础。
教学内容：1. 俄语基本语法知识，包括名词、代词、形容词、动词、副词、介词、连词等。
2. 俄语句子结构，包括简单句、并列句、复合句等。
3. 俄语时态、语态、语气等语法现象。
教学重点与难点：1. 重点：掌握俄语基本语法知识，提高语法运用能力。
2. 难点：理解并运用俄语时态、语态、语气等语法现象。
教学过程：一、导入新课1. 复习上一节课所学的语法知识，引导学生回顾所学内容。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
二、讲解新课1. 俄语基本语法知识：a. 介绍名词、代词、形容词、动词、副词、介词、连词等词性及其用法。
b. 讲解名词变格、动词变位、形容词与名词性别的搭配等语法现象。
c. 通过例句展示词性在句子中的运用。
2. 俄语句子结构：a. 介绍简单句、并列句、复合句等句子类型。
b. 讲解句子成分的构成及作用。
c. 通过例句展示不同句子结构的运用。
3. 俄语时态、语态、语气等语法现象：a. 介绍现在时、过去时、将来时等时态的构成及用法。
b. 讲解主动语态、被动语态的构成及区别。
c. 介绍陈述语气、疑问语气、祈使语气等语气词的用法。
d. 通过例句展示时态、语态、语气等语法现象的运用。
三、课堂练习1. 让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
2. 教师针对学生的练习情况，进行个别指导。
四、总结与反馈1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。
2. 学生反馈学习过程中的疑问，教师进行解答。
教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，了解学生对本节课所学知识的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的表现，评估其语法运用能力。
教学资源：1. 教材《大学俄语四册》2. 课件3. 练习题教学反思：1. 根据学生的学习情况，调整教学内容和教学方法。
大学俄语四级教学大纲
大学俄语四级教学大纲大学俄语四级大学俄语四级是公共必修课。
指导全国高等学校非俄语专业，已经通过三级学生的俄语教学。
他们已掌握基本的俄语语音和语法知识，领会式掌握3320个单词，其中复用式2200个单词，并在听，读，写，说等方面受过专门的训练。
大学俄语四级教学的目的是：培养学生具有一定的阅读能力，初步的听和译的能力，有初步的写和说的能力；使他们能以俄语为工具，帮助获取专业所需用的信息。
帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力，交流信息能力，以适应社会发展和经济建设的需要。
教学原则：应把课程教学的计划科学性和实践性统一，符合大学二年级学生所掌握的基础知识水平因材施教，结合现代化的教学手段，突破传统的教学模式，多利用多媒体教室，改进俄语教学的现状。
教学方法：在使用《新大学俄语综合教程》第四册主导教材的基础上，还使用《新大学俄语综合教程》第四册的听说部分，提高学生的听力水平；使用《大学俄语快速阅读教程》第四册,提高学生的阅读水平：还应根据课程的安排多穿插些有趣的短文和文章，多向学生布置命题作文，提高学生的写作水平。
1大学俄语四级，应安排在第四学期，总学时为85学时，每周5学时，课内外学习时数比例应不低于1：2。
学分为3学分。
（一）教学内容要点1 语音不经准备能朗读与课文近似的语言材料，语音，语调完全正确。
2 词汇领会式掌握3900个单词，其中复用式掌握2500个单词；以及由这些单词构成的常用词组，并具有运用基本构词规则识别生词的能力。
3 课文大学俄语四级所要掌握的课文是：Международноесотрудничество и процессы；Атомнаяэнергетика；Мобильная связь по-фински；Защита прав потребителей；Что и каккупить в Интернете；Чем грозитпотепление климита? Чернобыльская АЭС；Коммерциализация молекулярнойбиотехнологии；Не демография, а сл?зы! Генетическая революция вмировом растениеводстве。
大学俄语第四册教案
一、教学目标1. 知识目标：- 掌握本册的词汇、语法点，提高学生的词汇量；- 理解课文内容，培养学生的阅读理解能力；- 提高学生的听说能力，能进行简单的日常对话。
2. 能力目标：- 培养学生的自主学习能力，提高学习效率；- 增强学生的跨文化交际意识，提高实际运用俄语的能力；- 培养学生的团队合作精神，提高课堂互动性。
3. 情感目标：- 激发学生对俄语学习的兴趣，培养学生热爱俄语的情感；- 增强学生的自信心，提高学习动力；- 培养学生的责任感，树立良好的学习态度。
二、教学内容1. 词汇：本册词汇包括名词、动词、形容词、副词、代词等，共计约300个。
2. 语法：本册语法包括动词变位、名词变格、形容词比较级和最高级、数词的用法等。
3. 课文：本册课文共12课，每课包括课文阅读、课后习题和语法练习。
三、教学过程1. 导入新课- 复习上一课所学内容，检查学生的学习情况；- 引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
2. 词汇教学- 教师讲解词汇，包括词性、用法、例句等；- 学生跟读，模仿发音；- 进行词汇测试，巩固学习效果。
3. 语法教学- 教师讲解语法点，结合例句进行讲解；- 学生练习语法点，进行口语和书面表达；- 分析语法错误，纠正发音和书写。
4. 课文教学- 教师讲解课文内容，引导学生理解课文；- 学生朗读课文，培养阅读理解能力；- 进行课文翻译，提高翻译水平。
5. 课后习题和语法练习- 学生独立完成课后习题和语法练习；- 教师批改作业，讲解错误，巩固知识点。
6. 课堂小结- 教师总结本课所学内容，强调重点难点；- 学生回顾所学知识，提出疑问。
7. 布置作业- 布置课后习题和语法练习；- 布置课文阅读和翻译作业。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等；2. 期中考试：测试学生对本册知识点的掌握程度；3. 期末考试：全面测试学生对本册知识点的掌握程度。
五、教学反思1. 教师要及时关注学生的学习情况，调整教学策略；2. 注重培养学生的自主学习能力，提高学习效率；3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣；4. 注重培养学生的跨文化交际意识，提高实际运用俄语的能力。
大学俄语(四)课程教学大纲
《大学俄语（四）》课程教学大纲课程代码：TB0508B 课程名称：大学俄语（四）英文名称：College Russian4课程类别：通识必修课先修课程：大学俄语（一）（二）（三）总学分/总学时：2/32 理论学时/实验学时：32/0适用专业: 非外语专业本科生考核方式：考试一、课程简介：大学外语教学是高等教育的一个重要组成部分，在人才培养方面具有不可替代的重要作用。
大学俄语是非外语专业学生在本科教育阶段必修的公共基础课程，分为大学俄语（一）、大学俄语（二）、大学俄语（三）、大学俄语（四）。
其内容为：语音、词汇、语法、言语实践（对话、课文）和国情。
内容涵盖了语音语调、文字书写、词法句法、礼貌用语、情景会话和国情知识等。
它以情景模式为基础，立足于口语交际，注重俄罗斯国情文化的学习。
使学生通过学习该课程，掌握俄语的发音、书写、语法和基本的日常会话，在学习语言知识的基础上了解俄罗斯历史、文化和社会，提高学生俄语听、说、读、写、译的能力。
通过大学俄语的学习，学生可以了解国外的社会与文化，增进对不同文化的理解、对中外文化异同的意识，培养跨文化交际能力。
学生还可以通过进一步学习与专业或未来工作有关的学术俄语或职业俄语，获得在学术或职业领域进行交流的相关能力。
大学俄语（四）的课程内容是既涵盖社会、文化、历史、人文、环境等诸多有价值的社会问题，也囊括了当代青年关注情感、友谊、网络和青少年问题。
二、课程目标大学俄语的教学目标是培养学生的俄语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用俄语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。
大学俄语教学以俄语的实际使用为导向，以培养学生的俄语应用能力为重点。
俄语应用能力是指用俄语在学习、生活和未来工作中进行沟通、交流的能力。
本课程属于大学俄语教学的基本目标阶段，目标内容规定如下1．通过本课程的学习，使学生能掌握和运用日常生活经常涉及专题的基本词汇、句式等语言知识；2．能够准确、流利地朗读对话和课文；3．能够正确理解对话、课文传递的信息、观点、情感；4．能够在教师指引下正确分析对话、课文中的词汇、语法、句式、语篇等语言现象；5．能够正确转述对话和课文内容；6．能够正确翻译对话、课文以及完成相关翻译练习；7．能够用所学专题范围内的语言知识正确进行笔语表达；8．能够了解所学专题的国情文化内容；9.能够理解对话、课文及国情知识中涉及的常见俄语习语和具有特殊文化含义的社会语言现象。
大学俄语4第一课课文教案
课时：2课时教学目标：1. 理解并掌握课文内容，提高阅读理解能力。
2. 学习并运用课文中的重点词汇和语法知识。
3. 培养学生的口语表达能力，提高交际能力。
教学内容：1. 课文内容：俄罗斯性格（根据托尔斯泰的同名作品改编）2. 重点词汇：俄罗斯性格、自由、命运、责任等3. 语法知识：复合句、倒装句、虚拟语气等教学步骤：第一课时一、导入1. 向学生介绍课文作者和作品背景，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们对俄罗斯文化有哪些了解？俄罗斯性格的特点是什么？二、课文阅读1. 学生自主阅读课文，要求理解课文大意。
2. 教师带领学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。
3. 针对课文中的重点词汇和语法知识进行讲解。
三、词汇学习1. 教师讲解课文中的重点词汇，如俄罗斯性格、自由、命运、责任等。
2. 学生跟读并模仿发音，加深记忆。
3. 进行词汇练习，巩固所学词汇。
四、语法学习1. 教师讲解课文中的重点语法知识，如复合句、倒装句、虚拟语气等。
2. 学生跟读并模仿句子结构，加深理解。
3. 进行语法练习，巩固所学语法知识。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和语法知识。
2. 学生回顾所学内容，提出疑问。
第二课时一、复习1. 复习上节课所学内容，检查学生对课文、词汇和语法知识的掌握情况。
2. 针对学生的疑问进行解答。
二、口语练习1. 教师引导学生进行口语练习，如复述课文、讨论课文内容等。
2. 学生分组进行角色扮演，提高口语表达能力。
三、写作练习1. 教师布置写作任务，要求学生运用所学知识，写一篇关于俄罗斯性格的短文。
2. 学生独立完成写作任务，教师批改并给予反馈。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调写作技巧。
2. 学生回顾所学内容，提出疑问。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、参与讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生的写作作业，评估学生对所学知识的掌握程度。
3. 口语表达能力：通过学生的口语练习和角色扮演，评估学生的口语表达能力。
综合俄语4教学大纲
《综合俄语4》课程教学大纲课程代码：070331039课程英文名称：Comprehensive Russian 4课程总学时：72 讲课：72 实验：0 上机：0适用专业：俄语专业大纲编写（修订）时间：2017.11一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标《综合俄语4》是俄语专业课，是一门必修课。
授课对象为俄语专业二年级学生。
综合俄语课是本专业最重要的基础课程之一，是其他众多后续课程的基础，也是提高学生分析问题和解决问题能力的根本保证和重要途径。
因此学生必需掌握本课程的基本内容和方法，这对本专业的培养及要求具有至关重要的作用。
通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1．语言知识和熟巧方面：语音：正确朗读所学课文，稍经准备，能正确朗读难度相当的新课文；口语中语音语调基本正确。
语法：在言语交际中能基本正确运用二年级应该掌握的语法知识。
词汇：掌握2800-3500个单词，其中积极掌握2500-2800个单词。
2．言语技能和交际能力方面听：听懂与所学课文题材相近，难度略低于或者相当于正课文的原版有声教学资料。
听一遍，正确理解60%-80%的内容。
说：在所学题材范围内，经过2-3分钟的准备，能就指定的题目作2-3分钟的叙述，内容充实、言语连贯。
读：细读能够正确理解与所学课文难度相当的文章；略读能够读懂难度略低于或者相当于正课文的文章。
理解准确率以80%为合格。
写：在所学题材范围内会写叙事文及简单的应用文（书信、通知、请柬等），内容充实，言语连贯，拼写、语法及用词错误不超过总用词量的4%-6%。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1.基本知识：熟练掌握全部基本词法知识和基本句法知识；初步了解俄语语法体系，概念清楚；在言语交际中正确运用全部应该积极掌握的语法知识2.基本理论和方法：要求学生正确、熟练掌握一定数量的范句，为有情景的对话做好准备。
正确理解对话的内容，掌握词语的用法，准确流利朗读和演练、转述内容，按规定情景或仿示例自编对话、在所学题材范围内会写叙事文及简单的应用文等。
大学俄语4第十一课教案
课程名称：大学俄语4课时：2课时教学目标：1. 学生能够熟练掌握本课的生词和短语。
2. 学生能够运用所学语法知识进行简单的对话和写作。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高文化素养。
4. 增强学生的口语表达能力，提高交际能力。
教学内容：1. 生词和短语：新词汇、常用短语。
2. 语法：过去完成时态的构成和使用。
3. 阅读材料：选自俄罗斯文学作品或文化常识。
4. 口语练习：围绕本课主题进行对话和讨论。
教学步骤：第一课时：一、导入1. 复习上一课所学内容，检查学生对生词和短语的掌握情况。
2. 通过图片或视频引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
二、生词和短语教学1. 教师带领学生朗读新词汇，并解释词义和用法。
2. 学生跟读，并尝试用新词汇造句。
三、语法教学1. 介绍过去完成时态的构成规则和用法。
2. 通过例句让学生理解和掌握过去完成时态的用法。
3. 学生进行语法练习，巩固所学知识。
四、阅读材料1. 教师朗读或播放阅读材料，引导学生理解文章内容。
2. 学生回答问题，检查对文章的理解程度。
3. 讨论文章中的文化现象和价值观。
五、总结1. 复习本课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
第二课时：一、复习1. 复习上一课的生词和短语，检查学生对所学知识的掌握情况。
2. 复习过去完成时态的用法，巩固语法知识。
二、口语练习1. 学生分组，围绕本课主题进行对话和讨论。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
三、写作练习1. 学生根据本课主题，写一篇短文。
2. 教师批改作文，指出学生的优点和不足。
四、总结1. 复习本课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过多种教学手段，帮助学生掌握生词、短语和语法知识，提高阅读理解能力和口语表达能力。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重学生的参与度，激发学生的学习兴趣。
2. 适当运用多媒体教学手段，丰富教学内容。
3. 加强课堂互动，提高学生的口语表达能力。
俄语4第2次修订版教学设计
俄语4第2次修订版教学设计课程背景本教学设计为俄语4课程的第二次修订。
俄语4是一门针对具有一定俄语基础的学生所开设的语言课程，旨在帮助学生进一步提高其俄语听、说、读、写的能力。
本次修订旨在进一步完善教学内容和教学方式，以确保学生能够学习到最实用的知识和技能，并能够快速应用于实际情境中。
教学目标1.提高学生的俄语听说读写能力，培养其有效的交际能力。
2.帮助学生掌握俄语语法和词汇，增强语言运用的流畅性和准确性。
3.引导学生增强对俄罗斯文化和社会的认知和理解。
教学内容本课程包括以下内容：1.重温基础：复习基本语法，包括名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。
2.提高语音和发音：重点讲解俄语元音和辅音发音，并针对常见发音问题进行帮助和指导。
3.拓展词汇：学习更多的俄语词汇，包括日常生活用语和商务用语等。
4.提高阅读理解：通过阅读文化类和社会类文章，提高学生的阅读理解能力。
5.写作练习：通过问题解答、文章写作等方式，提高学生的写作能力。
6.交流技巧：学习不同情境下的交流技巧，包括交际用语、礼仪、文化习惯等。
教学方法1.组合式教学：结合讲授、演示、练习等方式，促进学生的全面发展。
2.板书讲解：在教室板书上写下词汇和文句等，方便学生理解和记忆。
3.讨论研究：让学生在讨论中发现和解决问题，提高学生的思考能力。
4.个性化教学：因材施教，针对学生个人差异采用不同的教学方案和练习方式。
课程计划时间教学内容教学方法第1周重温基础板书讲解、组合式教学第2周提高语音和发音组合式教学第3周拓展词汇讨论研究、个性化教学第4周提高阅读理解组合式教学、板书讲解时间教学内容教学方法第5周写作练习个性化教学、讨论研究第6周交流技巧组合式教学、个性化教学教学评价1.教师评价：每节课结束后进行课堂反思和总结，以评估学生掌握程度和教学效果。
2.学生评价：通过问卷调查和面谈等方式，收集学生对课程内容和教学方法的反馈，以调整和改进教学计划。
教学资源1.教材：《俄语教程4》2.板书：提供教学所需的板书和图解3.媒体设备：提供音频视听设备、电脑等设备4.手段工具：提供教学所需的作业、题目等手段工具。
东方大学俄语4教案
课时安排： 2课时教学目标：1. 让学生掌握俄语动词过去时的构成方法。
2. 使学生能够正确运用过去时表达过去发生的动作或存在的状态。
3. 培养学生运用过去时进行简单叙述的能力。
4. 提高学生的听、说、读、写综合运用俄语的能力。
教学重点：1. 俄语动词过去时的构成方法。
2. 过去时在句子中的运用。
教学难点：1. 过去时与现在时、将来时的区分。
2. 过去时在复合句中的运用。
教学准备：1. 教师准备相关教学PPT、音频材料、视频片段等。
2. 学生准备笔记本、笔。
教学过程：第一课时一、导入（10分钟）1. 教师简要回顾俄语动词时态的基本知识，引导学生思考过去时在表达中的作用。
2. 播放一段俄语歌曲或电影片段，让学生根据画面内容猜测故事发生的背景，引出过去时的概念。
二、新课讲解（40分钟）1. 动词过去时的构成：- 以“быть”（存在）和“делать”（做）为例，讲解动词过去时的构成方法。
- 讲解动词过去时的变化规则，包括单数和复数、现在时和过去时的形式。
- 通过实例展示动词过去时的构成，让学生熟悉变化规律。
2. 过去时在句子中的运用：- 讲解过去时在陈述句、疑问句和否定句中的运用。
- 通过例句和练习，让学生掌握过去时在不同句型中的表达方式。
3. 过去时与现在时、将来时的区分：- 通过对比练习，让学生区分过去时、现在时和将来时的用法。
- 讲解时间状语和上下文对时态选择的影响。
三、课堂练习（20分钟）1. 教师给出一些过去时的句子，让学生翻译成汉语。
2. 学生互相交换练习，检查彼此的翻译是否准确。
3. 教师点评学生的练习，纠正错误，讲解难点。
第二课时一、复习导入（10分钟）1. 教师带领学生回顾上节课学习的知识点，检查学生对过去时构成的掌握情况。
2. 学生朗读过去时的例句，巩固所学知识。
二、新课讲解（30分钟）1. 过去时在复合句中的运用：- 讲解过去时在复合句中的运用，如时间状语从句、原因状语从句等。
大学俄语_4_教案
课程名称：大学俄语4授课教师：[教师姓名]授课班级：[班级名称]授课时间：[具体日期和时间]课时安排：2课时教学目标：1. 掌握本课时的词汇和短语；2. 理解课文内容，能够进行简单的对话和写作；3. 掌握俄语基本语法知识，提高阅读理解能力；4. 培养学生的语言实际运用能力，增强学习兴趣。
教学内容：1. 词汇和短语：介绍本课时的重点词汇和短语，并举例说明其在句子中的应用；2. 课文阅读：阅读课文，理解其大意，并分析其中的语法结构和词汇用法；3. 语法知识：讲解本课时涉及的基本语法知识，如时态、语态、冠词等；4. 实践练习：通过听、说、读、写等实践活动，提高学生的语言运用能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对重点词汇和短语的掌握情况；2. 通过简短的俄语对话，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入1. 介绍本课时的词汇和短语，并举例说明其在句子中的应用；2. 学生跟读并模仿，巩固所学词汇和短语。
三、课文阅读1. 阅读课文，理解其大意；2. 分析课文中的语法结构和词汇用法；3. 学生分组讨论，总结课文内容。
四、语法知识讲解1. 讲解本课时涉及的基本语法知识，如时态、语态、冠词等；2. 学生跟随教师一起练习，巩固所学语法知识。
五、实践练习1. 听力练习：播放俄语对话或短文，让学生听并回答问题；2. 口语练习：学生分组进行对话，运用所学词汇和短语；3. 写作练习：学生根据课文内容，完成一篇简短的写作任务。
第二课时一、复习1. 复习上节课所学内容，检查学生对重点词汇和短语的掌握情况；2. 学生进行口语练习，巩固所学知识。
二、新课导入1. 介绍本课时的词汇和短语，并举例说明其在句子中的应用；2. 学生跟读并模仿，巩固所学词汇和短语。
三、课文阅读1. 阅读课文，理解其大意；2. 分析课文中的语法结构和词汇用法；3. 学生分组讨论，总结课文内容。
四、语法知识讲解1. 讲解本课时涉及的基本语法知识，如时态、语态、冠词等；2. 学生跟随教师一起练习，巩固所学语法知识。
俄语语法4教学大纲
《俄语语法4》课程教学大纲课程代码：070332024课程英文名称：Russian Grammar 4课程总学时：32 讲课：32 实验：0 上机：0适用专业：俄语专业大纲编写（修订）时间：2017.11一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标《俄语语法4》是高等学校俄语专业开设的一门培养学生运用俄语的基本语法规则的专业基础课，主要讲授俄语语法的基本知识、基本规则和运用方法，在俄语专业培养计划中，它是一门专业基础选修课程。
本课程在教学内容方面除基本知识、基本规则和运用方法的教学外，通过在课堂上交际性原则的运用，在整个语法教学过程中遵循教师精讲，学生多练，教学互动的原则，着重培养学生灵活使用语言的能力，最终达到提高语言实践能力的教学目的。
通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1．掌握俄语语法基本规则，如俄语前置词的用法，俄语从句等2．能灵活运用语法规则来组织语言3．能判断语言中语法规则运用的正确与否（二）知识、能力及技能方面的基本要求1.基本知识：掌握俄语语法的基本规则。
2.基本理论和方法：掌握俄语语法中俄语句子的分类及用法，俄语前置词的接格关系和用法，运功动词、完成体动词和未完成体动词的用法，定语从句，说明从句，时间从句的特点以及数量数词和顺序数词的变格及用法。
3.基本技能:掌握灵活运用语法规则来组织语言的技能等。
（三）实施说明1．教学方法：课堂讲授中要遵循教师精讲，学生多练，教学互动的原则，充分调动学生的积极性，让学生在交际的语言环境中自然的运用语法课上所学到的知识。
2．教学手段：本课程属于专业基础课，在教学中采用电子教案、CAI课件及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。
3．计算机辅助设计：无（四）对先修课的要求掌握俄语语法1、2、3大纲所规定的内容与要求（五）对习题课、实践环节的要求课堂讲授，通过课内和课外语法练习，按照大纲要求循序渐进地讲解。
沈阳理工大学 听力4大纲
《俄语听力4》课程教学大纲课程代码：070331017课程英文名称：Russian listening comprehension 4课程总学时：64 讲课：64 实验：0 上机：0适用专业：俄语专业大纲编写（修订）时间：2010.7一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标俄语听力4是俄语专业为培养学生俄语听力理解能力的专业基础必修课。
该课程的教学目的，是通过专门系统的听力技能训练，促进学生听、说、读、写、译各项技能的发展，为培养学生的俄语交际能力奠定良好的基础。
本课程在教学内容方面除基本知识和基本方法的教学外，通过听力训练，着重培养学生的俄语思维和听力理解能力。
通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1. 在熟悉的题材范围内能听懂有一定难度的俄语短文及对话。
2. 听懂题材和难度不超过大纲规定范围的俄语原版或由俄罗斯人录制的日常对话和短文，生词不超过2%，语速约为70-100词/分钟。
听两遍，正确理解70%--80%的内容。
3．听写难度相当的课文，熟练听写技巧。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1.基本知识：掌握听写的基本技能和听力理解技巧，了解基本的俄罗斯国情知识。
2.基本理论和方法：基础阶段的视听课应把语音、语调的训练作为任务。
在听力理解方面通过各种形式的训练，使学生在熟悉的题材范围内能听懂俄罗斯人的讲话，听懂、看懂难度相当的原版声、像教学资料。
在口语表达方面，通过各种形式的训练使学生能就熟悉的题材进行简单的对话和讲述。
要求语音、语调自然，表达基本正确。
3.基本技能:掌握基本的听写技能和听力理解技巧。
（三）实施说明1.教学方法：听力是俄语五项基本技能之一，它和其它技能是相辅相成的。
在听力训练中，要既注重听力技巧的讲授，又注重听力技巧的时间训练，不能一味练习听，也要安排一些跟读、模仿、回答问题的训练，养成良好的听写习惯，掌握基本听写技巧。
教学过程中，应该根据听力教材的难易程度以及学生的反应情况对教学作具体的安排，做到有精有泛。
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大学俄语4 课程教学大纲College RUSSIA 4课程编号: 适用专业: 非英语专业专科学时数: 64 学分数: 4.5执笔人: 编写日期:2011年02月一、课程的性质和目的本课程属于全校在高中阶段学习过俄语学生用的一门公共基础课。
通过本课程的学习，要使学生达到：1、实用性俄语篇章的阅读和翻译。
2、一定的听、说、写、译能力。
3、能用俄语交流信息。
4、掌握良好的语言学习，打下扎实的语言基础，提高文化素养。
为进一步提高俄语应用能力奠定坚实的基础。
二、课程教学环节的基本要求课堂讲授：1、课堂教学要立足我校实际,博采众长,根据不同对象,不同教学要求和不同阶段,采取不同的教学方法。
外语学习归根结底是学生自身的学习。
课堂是学生语言实践训练的重要场所。
课堂教学不仅要扩大学生的语言知识,加强和提高学生的语言应用能力,还要帮助学生养成良好的学习习惯,培养自学能力。
要让学生懂得外语课是一门实践课,要求学生主动参与,积极实践,不断积累,持之以恒。
2、既要注重词汇、语法等语言形式教学，更要重视语言内容教学，逐步培养学生在语篇水平上获取信息的能力。
3、课堂教学还应有助于学生开阔视野,扩大知识面,加深对世界的了解,借鉴和吸收外国文化精华,提高文化素养。
文化和语言有着密切的联系,一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。
4、课堂教学应以学生为中心，采用互动式教学模式。
在听说教学中可采用对话、复述、演讲、和听－说－写形式；在读写课中采用听写、改写、俄汉互译和读－说－写形式，努力提高学生的语言应用和表达能力。
作业方面：1、必须把重点放在打好语言基础上。
语言基础包括语言知识和语言应用能力,前者指语音语法和词汇等方面的知识,后者指综合运用这些知识进行读、听、说、写、译等语言活动的能力。
2、作业应该有助于提高外语学习的效率,有利于提高语言应用能力。
语言应用能力的提高也必将促进语言知识的加深和巩固。
作业应该把听、说、读、写、译各项语言技能的培养有机结合，使各项语言技能能够相互促进，相得益彰。
考试环节：1、语言测试是检验大纲执行情况、评估教学质量的一种有效手段,是获取教学反馈信息的主要来源和改进教学工作的重要依据。
语言测试应重点考核学生的语言基础和语言应用能力。
测试中,要着重考核语言基础和语言应用能力,要采用一定比例的主观试题,防止应试教学倾向。
测试要做到科学、公平和规范。
2、各阶段教学结束时均应安排考试,考试的命题应以所学课本内容为依据。
考试的形式以笔试为主，可以学校自行命题考试、试题库测试和全省统一考试等。
各个层次的教学必须是统一命题、统一考试、统一阅卷和统一评分等。
三、课程的教学内容和学时分配第一单元Давайте я вам помогу（8学时）教学内容：1、名词、形容词、代词单数第三格2、谓语副词（状态词）3、无人称句4、Текст: Давайте я вам помогу 。
教学要求：掌握名词、形容词、代词单数第三格的构成，理解谓语副词和无人称句。
1、了解运用俄语来表达有关见面，认识及对人物的介绍的表达方式。
2、理解人与人见面，认识及对人物介绍等内容相关的短文。
3、使学生掌握询问别人的姓名、职业、年龄、家庭等方面的句式，让学生能够用俄语讲出自己的姓名、职业、年龄、家庭情况。
4、了解俄语语法概念，俄语的词类。
重点：名词、形容词、代词单数第三格的构成；某些不及物动词要求第三格补语；无人称句的主体。
难点：为了掌握名词、形容词、代词单数第三格的构成需作大量练习；强调某些跟第三格补语的不及物动词第二单元Времена года（8学时）教学内容：1、名词、形容词、代词复数第三格2、说明从属句（1 ）3、连接词чтобы 的用法4、构词知识（2 ）—副词的构成（1 ）5、Текст: Времена года教学要求：掌握名词、形容词、代词复数第三格的构成，了解说明从属句和构词知识（副词的构成），理解чтобы 从句中谓语的构成（过去时或不定式），掌握关于四季的词汇。
重点：名词、形容词、代词复数第三格；чтобы 从句中谓语的构成（过去时或不定式）。
难点：为了掌握名词、形容词、代词复数第三格的构成需作大量练习；要求熟悉весна, лето, осень, зима 四季的描写句子第三单元Часы и время（8学时）教学内容：1、数词21—1002、年龄表示法3/、钟点表示法（1 ）4/、Текст: Часы и время教学要求：了解数词21—100 ；掌握年龄表示法和钟点表示法。
重点：年龄表示法中的主体；快速读数字。
难点：数字从一到一百反复练习；注意区分“是几点钟”，“在几点钟”（不用в / 带в ）；熟读课文。
第四单元На границе Европы и Азии（8学时）教学内容：1、动词第一人称、第三人称命令式2、几个表示时间的前置词3、泛指人称句4、Текст: На границе Европы и Азии教学要求：掌握动词第一人称、第三人称命令式的构成；掌握几个表示时间的前置词的跟格情况。
重点：动词第一人称命令式的构成和前置词к, по, на, за 。
难点：在掌握本课语法和词汇的基础上，强调前置词к, по, на, за 句子中的谓语的体；熟读课文。
第五单元В гостях（4学时）教学内容：1、关于去做客的单词、词组、常用结构及基本句型。
2、动词第一、第二、第三人称命令式和几个表示交流信息的前置词。
教学要求：1、了解用俄语介绍去做客的表达方式。
2、理解与去做客等内容相关的短文。
3、掌握就去做客等内容进行简单的俄汉互译的能力。
重点：有关去做客的重要词汇及句型难点：去做客内容的相关语法第六单元Спорт（6学时）教学内容：1、表示与运动有关的单词、词组、常用结构及基本句型。
2、定向动词与不定向动词，关联词与连接词。
教学要求：1、了解与运动有关的表达方式。
2、理解运动有关内容的俄语短文。
3、使学生掌握如何询问对方是否爱好和从事体育运动，了解对方从事何种体育活动谈论体育比赛及比赛结果，对比赛进行评价，谈体育运动的意义等句式，让学生将所学句式灵活运用。
重点：掌握下列句式：1.Как вы относитесь к спорту?2.Каким спортом взанимаетесь?3.Какие соревнования проходят на этом стадионе?4.Как игра?难点：将所学句式熟练地运用于对话之中第七单元Город,транспорт（4学时）教学内容：1、关于与城市远输工具有关的单词、词组、常用结构及基本句型。
2、动词体的基本意义，说明从句。
教学要求：1、了解用俄语介绍城市交通工具的表达方式。
2、理解城市交通工具等内容相关的短文。
3、掌握城市交通工具等内容进行简单的俄汉互译的能力。
重点：有关城市交通工具的重要词汇及句型难点：城市交通工具内容的相关语法，说明从句的理解和运用。
第八单元Климат,погода（4学时）教学内容：1、关于气候天气有关的单词、词组、常用结构及基本句型。
2、基数词的构成和用法，指示代词тот的变革和用法。
教学要求：1、了解用俄语表述天气气候的方式。
2、理解天气气候等内容相关的短文。
3、使学生掌握如何询问某地区的气候、喜欢或不喜欢某地气候，评论天气，询问天气预报，建议带什么衣服等句式，让学生将所学句式灵活运用于真实情景中，培养学生独立的口语交际能力。
重点：通过句型到对话，掌握本课所学内容的句式1.Скажите , какой климат у вас на родине?2.Как сегодня на улице?3.Вы слышали прогноз погоды?4.Что передавали про погоду?难点：将所学句式熟练地运用于对话之中第九单元Отдых（6学时）教学内容：1.、关于休息有关的单词、词组、常用结构及基本句型。
2、基数词的构成和用法。
教学要求：1、了解用俄语描述休息日的表达方式。
2、理解休息期日等内容相关的短文。
3、掌握休息日等内容进行简单的俄汉互译的能力。
重点：有关休息日的重要词汇及句型难点：能用俄语阐述在休息日的各种安排。
第十单元Разговор по телефону（8学时）教学内容：1.、关于打电话有关的单词、词组、常用结构及基本句型。
2、年、月、日、时的表示法。
教学要求：1、了解用俄语打电话的表达方式。
2、理解打电话等内容相关的短文。
3、掌握打电话等内容进行简单的俄汉互译的能力。
重点：有关打电话的重要词汇及句型难点：1、能用俄语描述打电话的各种情况。
2、把握年、月、日、时的表示法，并运用。
第十一单元У врача（6学时）教学内容：1.、关于去医院就医的单词、词组、常用结构及基本句型。
2、形容词的比较级和最高级；副词的比较级和最高级。
教学要求：1、了解用俄语去医院就医的表达方式。
2、理解去医院就医等内容相关的短文。
3、使学生掌握如何询问对方身体状况、自我感觉，如何挂号看病，用何种药，如何用，用药后的感觉，安慰病人，祝早日康复等句式，让学生将所学句式灵活运用于真实情景中，培养学生独立的口语交际能力。
重点：通过句型到对话，掌握本课所学内容的句式1.Как вы себя чувствуете?2.Я хочу записаться к врачу.3.лекарство от чего4.Как принимать лекарство?难点：将所学句式熟练地运用于对话之中第十二单元Магазины,покупки（6学时）教学内容：1.、关于去商店买东西的单词、词组、常用结构及基本句型。
2、动词假定式，时间从句。
教学要求：使学生掌握如何打听商店营业时间，何处销售何种商品，问有无某种货物，询问价钱，付款，对商品评论，换货等句式，让学生将所学句式灵活运用于交际情景中。
重点：掌握下列句式：1.Когда открывается универмаг?2.Где находится отдел обуви?3.Это слишком дорого.4.Сколько это стоит?难点：将所学句式熟练地运用于对话之中四、本课程和其它课程的联系与分工大学俄语课程是大学非英语专业学生选修其专业英语课程的先修课，为其后继课程在英语语言知识及听说读写译技能方面奠定必要的基础。
并为学生能够顺利通过大学英语等级考试以及毕业后在工作中对外交往、查阅资料奠定良好基础。
五、建议教材和教学参考书建议教材：[1]史铁强刘素梅，东方《大学俄语》新版 2，2010年2月第二版,外语教学与研究出版社。
教学参考书：《新俄汉词典》辽宁人民出版社《俄汉双解词典》外语教学与研究出版社。