《囊萤夜读》说课稿
部编版语文四年级下册囊萤夜读说课稿推荐3篇
部编版语文四年级下册囊萤夜读说课稿推荐３篇〖部编版语文四年级下册囊萤夜读说课稿第【1】篇〗一、说教材本课是部编版四年级语文下册第七单元的一篇精读课文，由两篇文言文组成。
《囊萤映雪》讲述了晋朝人车胤克服家境贫寒，利用萤火照亮，勤学苦读的故事。
文章篇幅短小，寓意深刻，有很好的教育意义。
《铁杵成针》以文言文的形式，阐明了学生从小比较熟悉的道理：只要功夫深，铁杵磨成针。
本课选取的是两篇关于学习的文言文小故事，富有语言凝练、意蕴丰富的语言特点，是引导学生学习文言文，激励学生发奋学习的佳作。
二、说教学目标1、认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等9个字。
2、能借助注释，理解课文中每句话的意思。
3、正确、流利地朗读课文。
背诵《囊萤夜读》。
4、正确了解课文内容，感受人物身上所体现出的伟大品质。
能借助注释，理解课文中每句话的意思。
正确、流利地朗读课文是教学的重点，正确了解课文内容，感受人物身上所体现出的伟大品质是教学的难点。
三、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。
本课的教学主要采用情境感悟法、点拨引领法、诵读体悟法。
新课标倡导把学习的主动权交给学生，强调学生是学习和发展的主体。
诵读是解读文言文的敲门砖。
学习文言文的基本方法是读，学习文言文的最好方法还是读，因此学习本课的主要方法是朗读。
让学生反复诵读，在此过程中引导学生读思议相结合，同时，指导学生的自主合作探究，让学生的主体地位体现在从提出问题到探究问题，解决问题的过程中。
四、说教学过程（一）课题导入由先辈发奋读书的'故事引入课题，引发学生思考。
（二）初读课文，疏通生字给学生充分的时间自主学习，首先让学生自由读课文，读准字音，读通句子，不认识的字和难读的句子多读几遍。
我再利用多媒体检查生字和朗读情况。
对易读错、难读的句子让学生思考、讨论解决的办法。
这样拓展了学生的识字方法，加深了对生字的印象，同时，在讨论中也让学生发现了朗读的问题，为后面的理解打下基础。
2023年部编版语文四年级下册囊萤夜读说课稿(优选3篇)
部编版语文四年级下册囊萤夜读说课稿（优选３篇）〖部编版语文四年级下册囊萤夜读说课稿第【1】篇〗课文白鹅的课堂教学实录上课。
师：同学们，你们见过白鹅吗？我们一起来看看。
（播放白鹅的视频）师：想说什么？生：我觉得白鹅很美丽。
师：有没有想起一首古诗——生：背诵《咏鹅》师：今天，我们要学习“白鹅”这篇课文。
读课题。
（介绍丰子恺先生）师：昨天预习了课文，生子都认识了吗？生字离开了课文，大家还能认识吗？生：能。
（认读生字，提示多音字读音——“供”）师：这些字大家能读正确吗？（出示两字词语）生读。
师：什么是净角？（出示净角脸谱）（出示四字词语）继续认读生字。
师：根本上读懂了，翻开课文，大声把课文读一读，碰到难读的多读几遍。
想一想，白鹅给你留下了什么印象？生读课文。
师：白鹅给你留下了什么印象？生：我非常喜欢白鹅，因为它太淘气了！师：很有趣，我们来看看哪些句子很重要，和全文有联系句子，划下来。
生勾画。
师：你划了哪些？生：好一个傲慢的动物。
师：为什么要勾画这里？生：因为整篇文章都在围绕“好一个傲慢的动物”来写的。
师：找到这句话再读一遍。
（师板书）师：第二自然段更重要，不仅联系了第一自然段的内容，还告诉了我们全篇课文是从哪几个方面来描写白鹅的傲慢的？生：叫声、步态、吃相师：（板书）我们来读一读这几个词。
生读。
师：怎样写傲慢的？默读第三自然段，找一个最能表现白鹅特点的词，在旁边写写自己的看法，也可以画一画。
生默读，师巡视。
师：你找到了哪个？生：我划了“厉声叫嚣”师：这是“厉声叫嚣”，这是古人写的“嚣”……厉声说明鹅怎么样？生：“凡有生客进来……”师：“必然厉声叫嚣”（教读）分组练读。
师：不错。
还有谁是用图画来表现？生：我画的是一只鹅。
（师把学生画的展示给其他学生看）师：带着你的想象，也来读一读这句话，好吗？一生读。
师：就像她这样，一起来读一读。
生齐读。
师：你还找到了哪个词语？生：厉声喝斥。
师：为什么找这个？生：这个词好似是说：这是我的地盘，你走开！师：带着心中的感受，再来试一试。
《囊萤夜读》说课稿
《囊萤夜读》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是统编版小学语文四年级下册第七单元的《囊萤夜读》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《囊萤夜读》是一篇文言文，选自《晋书·车胤传》。
这个故事讲述了车胤勤奋苦读的事迹，展现了古人在艰苦条件下依然努力学习的精神。
这篇文言文语言简洁，寥寥数语却生动地刻画了车胤勤奋好学的形象。
文中“胤恭勤不倦，博学多通。
家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
”短短几句话，将车胤的勤奋刻苦展现得淋漓尽致。
在本单元中，《囊萤夜读》与《铁杵成针》共同组成了“文言文二则”，旨在引导学生感受古人勤奋好学的精神，同时初步接触文言文，培养学生学习文言文的兴趣和方法。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对于文言文这种特殊的文体，他们还比较陌生。
在学习过程中，可能会遇到字词理解、句子翻译、文意把握等方面的困难。
不过，这个年龄段的孩子好奇心强，对于新鲜事物充满兴趣，只要我们引导得当，他们一定能够积极主动地参与到文言文的学习中来。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会认读“恭、勤、焉”等生字，能正确书写“囊、萤”等生字。
3、能借助注释理解课文的意思，体会车胤勤奋好学的精神。
四、教学重难点教学重点：1、正确、流利地朗读并背诵课文。
2、理解文言文的意思，感受车胤勤奋好学的品质。
教学难点：能借助注释读懂文言文，掌握学习文言文的方法。
五、教法与学法为了突破教学重难点，达成教学目标，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于古代，感受车胤的勤奋刻苦。
2、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考、讨论，加深对课文的理解。
3、朗读指导法：通过有针对性的朗读指导，让学生读准字音、读通句子、读出感情。
部编版语文四年级下册囊萤夜读说课稿
部编版语文四年级下册囊萤夜读说课稿《囊萤夜读》说课稿一、说教材1. 教材分析《囊萤夜读》是一篇来自部编版小学四年级下册的课文。
这篇课文讲述了车胤用白绢做成萤火虫形状的灯，借助萤火虫发出的微弱光线阅读书籍的故事。
这个故事表达了车胤勤奋好学、立志成才的精神。
2. 教学目标根据教材内容和课程标准，我制定了以下教学目标：（1）知识与技能：认识并会写本课生字，理解课文中的重点词句，了解车胤勤奋好学、立志成才的精神。
（2）过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，引导学生感受车胤的优秀品质，培养学生的阅读能力和想象力。
（3）情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，树立勤奋好学、立志成才的观念，懂得珍惜时间，努力学习。
二、说教法与学法1. 教法为了实现教学目标，我将采用以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于古代车胤的家庭，亲身经历车胤勤奋好学的过程，从而更好地理解课文内容。
（2）讲解法：对课文中的重点词句进行详细讲解，帮助学生理解课文意思，掌握学习方法。
（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，交流学习心得，提高学生的合作意识和表达能力。
2. 学法为了让学生更好地掌握知识，我将指导学生采用以下学习方法：（1）预习法：学生在课前认真阅读课文，圈出不懂的词句，为课堂学习做好充分准备。
（2）朗读法：通过多次朗读，让学生感受课文的韵律和节奏，培养语感和朗读能力。
（3）练习法：通过完成课后练习，巩固所学知识，提高学生的阅读能力和运用能力。
三、说教学过程1. 导入新课我会通过讲述一个关于勤奋好学的故事，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
简要介绍作者车胤及其背景，为后续的学习做好铺垫。
2. 初次朗读我会范读课文，让学生听准字音、把握节奏。
学生自读课文，圈出不懂的词句，提出疑问。
在学生自读的过程中，我会巡视指导，及时解答学生的疑问。
3. 理解课文在学生自读的基础上，我会带领学生逐段理解课文内容。
让学生了解车胤的家庭背景及其为什么要在夜晚读书的原因；接着，让学生了解车胤是如何利用萤火虫的光线阅读书籍的；最后，让学生思考车胤身上有哪些优秀品质，并谈谈自己的感受。
《囊萤夜读》说课稿
囊萤夜读说课稿一、背景介绍囊萤夜读是小学语文课外阅读课程的一部分，旨在提高学生的阅读理解能力和兴趣。
作为一名小学语文老师，我认为，培养孩子的阅读能力是十分重要的，因为只有具备良好的阅读能力，才能更好地理解世界、探索未知、提升自我。
囊萤夜读的名字来源于一句熟知的古诗句：“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
囊萤映雪何须愁，岑夜乘兴向崎岖。
”其中“囊萤映雪”这句富有诗意的描述，象征着在幽暗的夜晚，囊萤发出微弱的光芒，照亮了人们的心灵。
同样的，夜读也是照亮孩子心灵的一盏明灯，希望通过夜读，激发孩子们的阅读热情，让他们在未来的路上能够驰骋自如。
二、教学目标本次囊萤夜读的教学目标主要有以下三个：1.提高学生的阅读理解能力。
通过夜读课程的学习，让学生了解古今中外各类优秀作品，培养学生的阅读能力和阅读兴趣。
2.培养学生的思考能力。
让学生在阅读中思考，通过提出问题、探讨问题，引导学生发现和掌握问题的本质和核心。
3.增强学生的自信心和表达能力。
通过阅读和讨论，培养学生的口头表达能力和思维逻辑能力，增强学生的自信心。
三、教学内容本次囊萤夜读的教学内容将涵盖以下三个方面：1.文学名著。
选取经典文学作品，如《西游记》、《红楼梦》等，通过讲授、朗读等方式使学生熟悉这些文学作品，增强他们的文化素养。
2.故事寓言。
选取孩子们喜爱的故事和寓言，如《小狗钱钱》、《白雪公主》等，通过阅读和讨论，引导学生感悟故事和人物背后的道理和哲理。
3.诗歌精选。
选取经典优美的诗歌，如《七律·长征》、《登岳阳楼》等，通过背诵、赏析等方式，使学生领略诗歌之美，增强他们的语感和韵律感。
四、教学方法本次囊萤夜读的教学方法主要有以下三种：1.朗读法。
在教学过程中，老师可以适当地进行朗读，让学生听到优美的语言节奏和音调变化，增强他们的语感和韵律感。
2.讨论法。
在阅读后，老师可以适当地提出问题，引导学生展开讨论和思考，培养他们的逻辑思维和分析能力。
3.表演法。
《囊萤夜读》说课稿
《囊萤夜读》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《囊萤夜读》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《囊萤夜读》是部编版小学语文四年级下册第七单元的一篇文言文。
本单元以“人物品质”为主题，编排了《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》四篇课文，旨在引导学生从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
《囊萤夜读》讲述了车胤勤奋苦读的故事。
文章篇幅短小，语言简洁，但蕴含着深刻的道理。
通过学习这篇文言文，不仅能让学生感受到古人勤奋学习的精神，还能为学生学习文言文打下基础。
二、说学情四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对于文言文这种特殊的文体，还存在一定的困难。
他们可能对文言文的字词理解、句式结构感到陌生，需要在教师的引导下逐步掌握文言文的学习方法。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会认读“恭、勤”等生字，会写“囊、萤”等生字，理解“囊萤夜读、恭勤不倦”等词语的意思。
3、能借助注释，理解课文中每句话的意思，体会车胤勤奋好学的品质。
4、培养学生勤奋学习的精神，激发学生对传统文化的热爱之情。
四、说教学重难点教学重点：1、正确、流利地朗读并背诵课文。
2、理解课文内容，体会车胤勤奋好学的品质。
教学难点：能借助注释理解文言文的意思，并能用自己的话讲述故事。
五、说教法为了突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、朗读法：通过多种形式的朗读，让学生读准字音，读通句子，读出文言文的韵味。
2、情境教学法：创设情境，帮助学生理解文言文的意思，感受车胤勤奋学习的精神。
3、问题引导法：通过设计问题，引导学生自主思考，合作探究，培养学生的思维能力和合作能力。
六、说学法在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生通过以下方法进行学习：1、朗读感悟法：让学生通过反复朗读，体会文言文的语言特点和情感表达。
2024年部编版语文四年级下册囊萤夜读说课推荐3篇
部编版语文四年级下册囊萤夜读说课推荐３篇〖部编版语文四年级下册囊萤夜读说课第【1】篇〗一、说教材《学弈》通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，决不可三心二意的道理。
二、说教学目标1、知士标（1）掌握生字，正确读写：弈秋教诲俱学弗若曰矣。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（3）根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2、能力目标通过讨论能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
3、情感目标培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。
三、说教法学法1、教法：范读领读、点拨教学2、学法：自读自悟、合作探究四、说教学流程1、警句引路、导入新课2、范读激趣、领读通文3、熟读成诵、疏通文意4、同桌互讲、全班交流5、合作探究、读书明理6、迁移训练、练读古文“授人以鱼，更要授之以渔”，新标准非常重视学生在学习中的方法的积累。
在进行第一个教学环节时，我先出示以下警句：三人行，必有我师。
读书百遍，其义自见。
温故而知新。
学而时习之。
请学生读一读，并说出自己的理解，然后跟我们平时所用的书面语言比较一下，引导学生总结出这些警句的特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远。
告诉学生这些警句就是用文言写成的，用文言写成的文章就叫文言文，她逝代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产，诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。
学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
古人云：“读书百遍，其意自见”，而现代的教育家也在强调：“兴趣是最好的老师”。
在学生了解学习文言文的方法后，我先范读课文两遍，做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。
然后领读，指导文言文的朗读方法：一要把读的速度放慢，二要停顿得当。
在学生掌握每一句的正确读法后，让学生自由练读，达到熟读成诵。
让学生自读自悟，并结合文后的注释理解每一话，贯通全文。
弄懂每一话的意思是学习文言文的难点，在教学这一环节时，我先让学生自读自悟，借助注释揣摩句子的意思，再同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来，留待全班交流时提出与同学研讨。
《囊萤夜读》说课稿
《囊萤夜读》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是文言文《囊萤夜读》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《囊萤夜读》是统编版小学语文四年级下册第七单元的一篇文言文，本单元以“人物品质”为主题，编排了《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》四篇课文，旨在引导学生从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
《囊萤夜读》讲述了车胤勤奋苦读的故事，文章篇幅短小，语言精练，寓意深刻。
通过这篇文言文的学习，学生能够感受到古人勤奋学习的精神，同时也为学习文言文打下基础。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对于文言文这种特殊的文体还比较陌生。
在学习过程中，可能会遇到理解字词、读懂文意等方面的困难。
因此，在教学中要注重引导学生运用已有的学习方法，如结合注释、联系上下文等，来理解文言文的意思，并通过多种形式的朗读，感受文言文的语言特点。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“恭、勤”等 4 个生字，会写“囊、萤”等 9 个字。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、能借助注释理解课文中每句话的意思，体会车胤勤奋好学的品质。
四、教学重难点教学重点：能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文中每句话的意思。
教学难点：体会车胤勤奋好学的品质。
五、教法与学法为了突破教学重难点，达成教学目标，我在教学中主要采用以下教法和学法：教法：1、朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟文言文的语言特点和蕴含的道理。
2、问题引导法：通过设计问题，引导学生思考、探究，理解课文内容。
3、情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受车胤的勤奋好学。
学法：1、自主学习法：学生自主预习，查阅资料，初步了解课文内容。
2、合作学习法：学生在小组内交流讨论，共同解决问题，提高学习效率。
《囊萤夜读》说课稿
囊萤夜读说课稿一、背景介绍《囊萤夜读》是一本由中国作家蒋方舟所著的小说，讲述了一个中年男子与一个年轻女孩的跨代之恋。
小说以一个独特的故事形式和独特的叙述方式，渲染了现代城市化进程中的情感剥离和迷失，展示了现代人对存在意义和生命意义的曲折追寻。
小说曾获得2018年咪咕数创文学大赛”大众之选”奖，并入选了《半月谈》评选的2019年度中国十大最具市值文学作品。
二、适用对象本说课稿适用于高中学生，特别是高二年级学生。
三、教学目标本次囊萤夜读的阅读教学，构建了多个方面的教学目标，如下：1.使学生感受文学作品中情感的抒发和人物性格的刻画；2.发现小说中的主题和文化内涵，加深学生对文学作品表达意义与价值的认识；3.提高学生阅读文献的能力，提高阅读时的文化素养；4.培养学生有意识地表达自己对文学作品的认识和体验的能力。
四、教学内容1.了解小说背景和作者风格；2.分析小说故事情节和人物形象解读；3.分析小说中运用的叙述手法；4.分析小说中的主题和文化意义；5.学习如何体会小说中的情感抒发和人物性格刻画。
五、教学方法1.团体阅读法；2.讲解与演示相结合的教学方式；3.分组讨论，答疑解惑，组内同学互动；4.针对不同的人物形象，推荐学生寻找类似角色的同志情况以及社会背景，并根据不同的人物来进行角色扮演的练习；5.学生自主提出问题，老师协助探讨。
六、教学过程第一步：导入老师出示小说《囊萤夜读》的封面，让学生猜测小说的主题和内容，令学生展开思考和探讨。
第二步：课文阅读1.建议采用团体阅读的方式，让学生开始阅读故事；2.边读边标记出自己不理解的词汇和句子；3.分组讨论，达成对小说基本信息的一致性认识；4.老师讲解小说的背景及作者的写作风格，引导学生了解文学史及其细节。
第三步：人物解读1.老师引导学生分析小说中的人物形象，在分组内让学生讨论不同的人物形象，以及每个形象的象征意义；2.老师带领学生审视小说人物之间的关系，让学生掌握每个人物的主要事迹和性格特点；3.老师让学生讨论“爱情”的含义，并且引导学生斟酌小说中两个相爱的人物的情感描述；4.老师带领学生讨论主题并展示小说故事中的两个主要主题，为学生接下来的讨论提供思路。
部编人教版四年级下册语文22文言文二则说课稿(新审定)
《囊萤夜读》说课稿一、说教材《囊萤夜读》是部编版小学语文四年级下册第七单元的一篇文言文，介绍了晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。
（车胤）家境贫寒，不能经常得到香油（点灯，以便在灯下读书）。
夏天的夜晚，（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。
这个故事告诉我们：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。
二、说目标1.认读“恭勤”等3个生字，会写“囊萤”等7个生字，正确读写“囊萤夜读恭勤不倦博学多通”等词语。
2.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
3.正确、流利地朗读课文,从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。
4.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
5.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
三、说教法教学中我把指导学生朗读作为本课的教学重点。
课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确地断词断句,才能把句子读通顺。
范读文言文更是重要，第一遍要读得有声有色，流畅自如，起到感染学生的作用。
第二遍一定要让学生注意断词断句，做到准确。
要注重指导文言文的读法，一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。
四、说教学流程（一）谈话交流，导入课题1.古时候，有一位热爱读书的人，他是晋代车胤，因为家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。
2.这个故事就是《囊萤夜读》，它是一篇文言文。
它千古传诵，流传至今。
3.补充文言文知识：文言文人们通常说古文。
我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，他们都是以文言文的形式记载下来的。
我们要去传承民族的瑰宝，就要学好文言文。
4.今天，我们来学习一下这个小故事。
（板书：囊萤夜读）学生齐读课题。
（二）读通读顺，感知课文1.试读，说说读后的感受。
师生共同解决生字：囊、萤、恭、勤、博、贫、焉2.自由、大声读课文，至少读三遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。
新版部编本四年级语文下册22 文言文二则 说课稿
《囊萤夜读》说课稿一、说教材《囊萤夜读》是部编版小学语文四年级下册第七单元的一篇文言文，介绍了晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。
（车胤）家境贫寒，不能经常得到香油（点灯，以便在灯下读书）。
夏天的夜晚，（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。
这个故事告诉我们：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。
二、说目标1.认读“恭勤”等3个生字，会写“囊萤”等7个生字，正确读写“囊萤夜读恭勤不倦博学多通”等词语。
2.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
3.正确、流利地朗读课文,从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。
4.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
5.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
三、说教法教学中我把指导学生朗读作为本课的教学重点。
课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确地断词断句,才能把句子读通顺。
范读文言文更是重要，第一遍要读得有声有色，流畅自如，起到感染学生的作用。
第二遍一定要让学生注意断词断句，做到准确。
要注重指导文言文的读法，一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。
四、说教学流程（一）谈话交流，导入课题1.古时候，有一位热爱读书的人，他是晋代车胤，因为家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。
2.这个故事就是《囊萤夜读》，它是一篇文言文。
它千古传诵，流传至今。
3.补充文言文知识：文言文人们通常说古文。
我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，他们都是以文言文的形式记载下来的。
我们要去传承民族的瑰宝，就要学好文言文。
4.今天，我们来学习一下这个小故事。
（板书：囊萤夜读）学生齐读课题。
（二）读通读顺，感知课文1.试读，说说读后的感受。
师生共同解决生字：囊、萤、恭、勤、博、贫、焉2.自由、大声读课文，至少读三遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。
四年级下册《囊萤夜读》说课稿
四年级下册《囊萤夜读》说课稿一. 教材分析《囊萤夜读》是人教版四年级下册的一篇课文，主要讲述了中国古代著名学者车胤用萤火虫照亮夜晚，坚持学习的感人故事。
通过对这篇文章的学习，让学生了解车胤勤奋好学的精神，以及他那种不怕困难、自强不息的品质。
教材通过生动的描绘和细腻的情感表达，引导学生感受车胤的勤奋与坚持，从而激发他们的学习兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于寓言故事和人物品质的把握有一定的基础。
但学生在理解文言文方面还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予引导和帮助。
此外，学生对于夜晚、萤火虫等自然现象可能比较感兴趣，教师可以抓住这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握人物形象。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，学会文言文的阅读方法，提高阅读文言文的能力。
3.情感态度与价值观目标：感受车胤勤奋好学的精神，培养积极向上的学习态度，树立克服困难的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握人物形象。
2.教学难点：学会文言文的阅读方法，理解课文中的重点词语和句子，感受车胤的勤奋与坚持。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、情景教学、启发式教学等方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示萤火虫的图片，引导学生谈论对夜晚和萤火虫的印象，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自读课文，理解课文大意，感受车胤的勤奋好学。
3.合作探究：分组讨论，让学生交流对课文内容的理解，分享自己的感悟。
4.情景教学：设置情景，让学生扮演课文中的角色，体验车胤夜读的情景。
5.启发式教学：教师提问，引导学生深入思考，理解课文中的重点词语和句子。
部编版语文四年级下册第六单元第18课《囊萤夜读》说课稿2篇
部编版语文四年级下册第六单元第18课《囊萤夜读》说课稿2篇一. 教材分析《囊萤夜读》是部编版语文四年级下册第六单元的第18课，本节课主要讲述了车胤用萤火虫夜晚照明读书的故事。
通过学习本节课，学生可以了解到车胤勤奋好学的精神，以及萤火虫照明的奇特现象。
教材内容丰富，插图生动，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古代故事也有一定的了解。
但是，对于萤火虫的照明原理以及车胤夜读的精神，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生进行引导，让学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“胤、恭”等9个生字，理解词语“夜以继日、博学多才”等。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够理解课文内容，体会车胤勤奋好学的精神。
3.情感态度与价值观：学生能够激发阅读兴趣，感受萤火虫照明的奇特现象，理解车胤夜读的坚持与毅力。
四. 说教学重难点1.生字词的正确认读与理解。
2.掌握课文内容，理解车胤勤奋好学的精神。
3.理解萤火虫照明的原理。
五. 说教学方法与手段1.采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在课堂上积极参与，提高阅读理解能力。
2.利用多媒体课件，展示萤火虫的图片和视频，帮助学生形象地理解课文内容。
3.教师以引导为主，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示萤火虫的图片，引导学生关注萤火虫照明的现象，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，认读生字词，理解课文内容。
3.合作探讨：学生分组讨论，交流对课文的理解，分享车胤勤奋好学的精神。
4.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行引导和讲解，解答学生的疑问。
5.课堂练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
6.总结拓展：引导学生思考车胤夜读的意义，以及自己如何做到勤奋好学。
四年级语文下册《囊萤夜读》说课稿共2套 附反思 部编版新教材
2.当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课 文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以交流。
2.这个故事就是《囊萤夜读》，它是一篇文言文。它千古传诵， 流传至今。
3.补充文言文知识：文言文人们通常说古文。我国是一个文明古 国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，他们 都是以文言文的形式记载下来的。我们要去传承民族的瑰宝，就要学 好文言文。
4.今天，我们来学习一下这个小故事。（板书：囊萤夜读）学生 齐读课题。
囊萤夜读
车胤：谨慎勤劳而不知疲倦无论环境有多么恶劣
囊萤夜读 夜以继日
我们都要勤奋苦学
六、教学反思
在这课的教学中，我还有意地传授了一点儿文言文知识，以后对 孩子的学习是有帮助的。教学中把指导学生朗读、背诵作为本课的教 学重点。课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如 何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确地断词断 句把句子读通顺。教学中我在这方面下了不少功夫，其效果还是很明 显的。
（二）读通读顺，感知课文 1.试读，说说读后的感受。师生共同解决生字：囊、萤、恭、勤、 博、贫、焉 2.自由、大声读课文，至少读三遍，有生字的地方，难读的地方 多读几遍。
3.读通顺了吗？读流利了吗？但是古文的朗读和现代文不同，要 读出节奏。再次朗读课文，这次要求读得有节奏。
4.教师范读，读出节奏，读出韵味。学生拿笔划分节奏。 5.学生再次自由朗读课文。 6.点名读，齐读。 （三）理解文本，探究交流 1.真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。文章 的大致意思理解了吗？ 先来看一看词语的意思：
囊萤夜读说课稿
囊萤夜读说课稿一、说教材《囊萤夜读》是一篇经典的古代散文，收录于《晋书·车胤传》中，讲述了车胤利用萤火虫照亮读书的故事。
该文在我国古代文学中占有重要地位，具有很高的文学价值。
它以生动形象的语言，展示了主人公车胤勤奋好学的精神风貌，寄托了作者对知识分子的崇高品质的赞美。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 弘扬勤奋好学的精神。
通过车胤夜以继日地勤奋读书，表现出他对知识的渴望和对学问的执着追求。
2. 传递励志向上的力量。
车胤身处困境，却依然自强不息，这种精神对当代学生具有极大的鼓舞作用。
3. 培养学生的文学素养。
本文语言优美，对仗工整，有助于提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
主要内容：本文主要讲述了车胤家贫，买不起蜡烛，于是捉萤火虫装在白绢口袋里用来照亮读书。
文章通过描绘车胤勤奋好学的形象，表现了作者对他的敬佩之情。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）正确流利地朗读课文，理解课文内容。
（2）学习并掌握生字词，如“萤”、“囊”、“夜读”等。
（3）了解课文背景，理解作者的创作意图。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，感受车胤勤奋好学的精神，培养自己的学习兴趣。
（2）学会运用修辞手法，提高写作能力。
（3）学会与他人合作交流，提高合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）体会车胤勤奋好学的精神，树立自己的学习目标。
（2）培养面对困难，勇于挑战的精神品质。
（3）增强对文学作品的鉴赏能力，提升审美情趣。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）引导学生理解课文内容，体会车胤勤奋好学的精神。
（2）学习并掌握生字词，提高学生的词汇量。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入体会车胤的精神品质，激发学生的学习兴趣。
（2）如何运用修辞手法，提高学生的写作能力。
（3）如何将课文内容与学生的实际生活相结合，使学生在现实生活中践行勤奋好学的精神。
部编版语文四年级下册囊萤夜读说课稿
部编版语文四年级下册囊萤夜读说课稿部编版语文四年级下册《囊萤夜读》说课稿一、教材概述《囊萤夜读》出自《三国志》，讲述了诸葛亮的勤勉好学精神，是中华民族“自学之光”的佳话。
本课选自部编版四年级下册语文教材，旨在培养学生博学、努力学习的品质，并进一步提升学生读记叙文的能力。
二、教学目标1. 知理解析：掌握文章关键信息，了解诸葛亮为了国家和人民做出的贡献。
体会诸葛亮的勤勉好学精神和宽广博大的胸襟。
2. 情知感知：感受诸葛亮的博学厚重，以及他的典范形象。
激发学生学习的兴趣和热情，培养学生良好的学习习惯。
3. 审学提升：积累丰富的生活词汇，掌握运用比喻等修辞手法。
学习用简洁、生动的语言概括文章内容，并进行文后仿写。
4. 拓展延伸：结合历史背景，了解诸葛亮的人生事迹。
探讨“囊萤夜读”的精神内涵，并结合自身学习生活进行体会和感悟。
三、教学重点及难点重点：诸葛亮勤勉好学，为国家和人民做出巨大贡献的典范精神。
文章结构和主要内容，相关联想的思想感情。
难点：理解“囊萤夜读”以及其与现代学习生活的联系。
将学习到的知识运用到实际生活中，形成良好的学习习惯。
四、教学准备教材《部编版语文四年级下册》PPT课件图片、视频资料角色扮演道具五、教学过程1. 导入阶段（5分钟）展示诸葛亮画像，播放三国演义的相关片段，激发学生对三国演义和诸葛亮的兴趣。
引导学生思考：什么人值得我们敬佩？他们都有哪些闪光点？2. 阅读理解阶段（15分钟）教师朗读文章，引领学生理解文章内容。
小组合作阅读，结合图片辅助理解，完成课文任务。
学生进行文本还原，用自己的语言概括文章内容。
3. 探究讨论阶段（15分钟）教师引導學生圍繞文章內容展开讨论。
问题引导：谈谈你身边勤奋学习的人，他们有哪些闪光点？诸葛亮“囊萤夜读”对你有什么启示？你将怎样学习，像诸葛亮一样成为一个优秀的学习者？4. 拓展延伸阶段（10分钟）观看诸葛亮生平作品介绍视频，介绍“囊萤夜读”典故的来源和意义。
2023年部编版语文四年级下册囊萤夜读说课稿(精选3篇)
部编版语文四年级下册囊萤夜读说课稿（精选３篇）〖部编版语文四年级下册囊萤夜读说课稿第【1】篇〗《囊萤夜读》说课稿一、说教材《囊萤夜读》是部编版小学语文四年级下册一篇文言文，介绍了晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。
（车胤）家境贫寒，不能经常得到香油（点灯，以便在灯下读书）。
夏天的夜晚，（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。
这个故事告诉我们：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。
二、说目标1、会读“恭勤”等3个生字，会写“囊萤”等7个生字，正确读写“囊萤夜读恭勤不倦博学多通”等词语。
2.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
3.正确、流利地朗读课文,从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。
4.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
5.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
三、说教法教学中我把指导学生朗读作为本课的教学重点。
课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确地断词断句,才能把句子读通顺。
范读文言文更是重要，第一遍要读得有声有色，流畅自如，起到感染学生的作用。
第二遍一定要让学生注意断词断句，做到准确。
要注重指导文言文的读法，一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。
四、说教学流程（一）谈话交流，导入课题1.古时候，有一位热爱读书的人，他是晋代车胤，因为家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。
2.这个故事就是《囊萤夜读》，它是一篇文言文。
它千古传诵，流传至今。
3.补充文言文知识：文言文人们通常说古文。
我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，他们都是以文言文的形式记载下来的。
我们要去传承民族的瑰宝，就要学好文言文。
4.今天，我们来学习一下这个小故事。
（板书：囊萤夜读）学生齐读课题。
（二）读通读顺，感知课文1.试读，说说读后的感受。
(最新)部编版四年级语文下册22 文言文二则 说课稿
《囊萤夜读》说课稿一、说教材《囊萤夜读》是部编版小学语文四年级下册第七单元的一篇文言文，介绍了晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。
（车胤）家境贫寒，不能经常得到香油（点灯，以便在灯下读书）。
夏天的夜晚，（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。
这个故事告诉我们：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。
二、说目标1.认读“恭勤”等3个生字，会写“囊萤”等7个生字，正确读写“囊萤夜读恭勤不倦博学多通”等词语。
2.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
3.正确、流利地朗读课文,从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。
4.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
5.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
三、说教法教学中我把指导学生朗读作为本课的教学重点。
课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确地断词断句,才能把句子读通顺。
范读文言文更是重要，第一遍要读得有声有色，流畅自如，起到感染学生的作用。
第二遍一定要让学生注意断词断句，做到准确。
要注重指导文言文的读法，一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。
四、说教学流程（一）谈话交流，导入课题1.古时候，有一位热爱读书的人，他是晋代车胤，因为家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。
2.这个故事就是《囊萤夜读》，它是一篇文言文。
它千古传诵，流传至今。
3.补充文言文知识：文言文人们通常说古文。
我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，他们都是以文言文的形式记载下来的。
我们要去传承民族的瑰宝，就要学好文言文。
4.今天，我们来学习一下这个小故事。
（板书：囊萤夜读）学生齐读课题。
（二）读通读顺，感知课文1.试读，说说读后的感受。
师生共同解决生字：囊、萤、恭、勤、博、贫、焉2.自由、大声读课文，至少读三遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。
新版部编版四年级语文下册22 文言文二则 说课稿
《囊萤夜读》说课稿一、说教材《囊萤夜读》是部编版小学语文四年级下册第七单元的一篇文言文，介绍了晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。
（车胤）家境贫寒，不能经常得到香油（点灯，以便在灯下读书）。
夏天的夜晚，（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。
这个故事告诉我们：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。
二、说目标1.认读“恭勤”等3个生字，会写“囊萤”等7个生字，正确读写“囊萤夜读恭勤不倦博学多通”等词语。
2.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
3.正确、流利地朗读课文,从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。
4.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
5.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
三、说教法教学中我把指导学生朗读作为本课的教学重点。
课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确地断词断句,才能把句子读通顺。
范读文言文更是重要，第一遍要读得有声有色，流畅自如，起到感染学生的作用。
第二遍一定要让学生注意断词断句，做到准确。
要注重指导文言文的读法，一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。
四、说教学流程（一）谈话交流，导入课题1.古时候，有一位热爱读书的人，他是晋代车胤，因为家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。
2.这个故事就是《囊萤夜读》，它是一篇文言文。
它千古传诵，流传至今。
3.补充文言文知识：文言文人们通常说古文。
我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，他们都是以文言文的形式记载下来的。
我们要去传承民族的瑰宝，就要学好文言文。
4.今天，我们来学习一下这个小故事。
（板书：囊萤夜读）学生齐读课题。
（二）读通读顺，感知课文1.试读，说说读后的感受。
师生共同解决生字：囊、萤、恭、勤、博、贫、焉2.自由、大声读课文，至少读三遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。
小学语文四年下册文言文二则之《囊萤夜读》说课稿(附教学反思、板书)课件
3.读通顺了吗？读流利了吗？但是古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。 再次朗读课文，这次要求读得有节奏。 4.教师范读，读出节奏，读出韵味。学生拿笔划分节奏。 5.学生再次自由朗读课文。 6.点名读，齐读。
板块三、理解文本，探究交流 1.真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。文章的大致意 思理解了吗？
二、说学情
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的 能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较 好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
三、说教学目标
1.认读本课生字词，正确读写“囊萤夜读 恭勤不倦 博学多通”等词语。 2.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 3.正确、流利地朗读课文,从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。 4.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 5.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
范读文言文更是重要，第一遍要读得有声有色，流畅自如，起到 感染学生的作用。第二遍一定要让学生注意断词断句，做到准确。要 注重指导文言文的读法，一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三 要读出不同句式的语气。
六、说教学过程
板块一、谈话交流，导入课题 1.古时候，有一位热爱读书的人，他是晋代车胤，因为家贫，没钱买灯 油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。 2.这个故事就是《囊萤夜读》，它是一篇文言文。它千古传诵，流传至今。
3.补充文言文知识：文言文人们通常说古文。我国是一个文明古 国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝， 他们都是以文言文的形式记载下来的。我们要去传承民族的瑰宝， 就要学好文言文。 4.今天，我们来学习一下这个小故事。 学生齐读课题。
板块二、读通读顺，感知课文 1.试读，说说读后Байду номын сангаас感受。 师生共同解决生字：囊、萤、恭、勤、博、贫、焉 2.自由、大声读课文，至少读三遍，有生字的地方，难读的地方 多读几遍。
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《囊萤夜读》说课稿
一、说教材
《囊萤夜读》是部编版小学语文四年级下册第七单元的一篇文言文，介绍了晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。
（车胤）家境贫寒，不能经常得到香油（点灯，以便在灯下读书）。
夏天的夜晚，（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。
这个故事告诉我们：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。
二、说目标
1.认读“恭勤”等3个生字，会写“囊萤”等7个生字，正确读写“囊萤夜读恭勤不倦博学多通”等词语。
2.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
3.正确、流利地朗读课文,从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。
4.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
5.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
三、说教法
教学中我把指导学生朗读作为本课的教学重点。
课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确地断词断句,才能把句子读通顺。
范读文言文更是重要，第一遍要读得有声有色，流畅自如，起到感染学生的作用。
第二遍一定要让学生注意断词断句，做到准确。
要注重指导文言文的读法，一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。
四、说教学流程
（一）谈话交流，导入课题
1.古时候，有一位热爱读书的人，他是晋代车胤，因为家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。
2.这个故事就是《囊萤夜读》，它是一篇文言文。
它千古传诵，流传至今。
3.补充文言文知识：文言文人们通常说古文。
我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，他们都是以文言文的形式记载下来的。
我们要去传承民族的瑰宝，就要学好文言文。
4.今天，我们来学习一下这个小故事。
（板书：囊萤夜读）学生齐读课题。
（二）读通读顺，感知课文
1.试读，说说读后的感受。
师生共同解决生字：囊、萤、恭、勤、博、贫、焉
2.自由、大声读课文，至少读三遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。
3.读通顺了吗？读流利了吗？但是古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。
再次朗读课文，这次要求读得有节奏。
4.教师范读，读出节奏，读出韵味。
学生拿笔划分节奏。
5.学生再次自由朗读课文。
6.点名读，齐读。
（三）理解文本，探究交流
1.真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。
文章的大致意思理解了吗？
先来看一看词语的意思：
（1）囊萤：用袋子装萤火虫。
囊：文中作动词用,意思是“用袋子装”。
（2）胤恭勤不倦：晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦。
恭：肃敬的意思。
（3）练囊：用白色绢子做袋。
练：白绢，文中作动词用,意思是“用白绢做”。
（4）以夜继日：夜晚接着白天（学习）。
2.当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以交流。
3.预设交流
(1)我读懂了“胤恭勤不倦,博学多通”，这句话告诉我们晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦,知识广博,学问精通。
(2)我读懂了“夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉”。
这句话的意思是说，夏天的夜晚,（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子,装几十个萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。
4.同学们，你还读懂了什么？引导学生交流自己的阅读体会。
（1）我觉得车胤真的很聪明，遇到困难很好地解决困难。
（2）我读懂了车胤家里非常贫穷，没有读书的条件，但是车胤绝不放弃，努力给自己创造条件。
（3）我们这些有条件读书的人，应该珍惜读书的机会，好好学习。
（四）读写训练，朗读全文
1．师：课文虽然很短，但写出了一个动人的故事。
读了这个故事，你感动
吗？将你此刻内心的想法写出来。
（学生动笔写感受，然后交流。
）2．让我们再一次深情地朗读课文。
（生齐读课文。
）
五、说板书设计。