4.1选择合适的长度单位
4.1《铅笔有多长》作业
铅笔有多长基础达标单位改写。
8 m＝( )dm 4 cm＝( )mm50 cm＝( )dm 3 m＝( )cm600 cm＝( )m 90 mm＝( )cm2 dm＝( )cm 6 cm＝( )mm填上合适的长度单位。
高约2( ) 长约12（）长约14（）杯高约90( ) 长约16（）作业本厚度约2（）知识巩固看一看，填一填。
钥匙长（）厘米，也就是( )毫米。
铅笔长（）厘米（）毫米，也就是（）毫米。
钉子长（）厘米（）毫米，也就是（）毫米。
辨一辨，对与错。
（1）橡皮厚度大约是3米。
( )（2）一支铅笔长9分米。
( )（3）一把尺子大约长20厘米。
( )（4）一本字典厚度大约是25毫米。
( )（5）小明放学回家大约走150厘米。
( )（6）小红身高大约是132厘米。
( )能力提升1、量一量，你有什么发现？（）mm （）mm（）mm （）mm （）mm （）mm（）mm （）mm2、小强用两根10分米的竹条做钓鱼竿,已知钉钉子重叠的部分是16厘米，这根鱼竿有多长？答案与解析基础达标单位改写。
8 m＝( 80 )dm 4 cm＝( 40 )mm50 cm＝( 5 )dm 3 m＝( 300 )cm600 cm＝( 6 )m 90 mm＝( 9 )cm2 dm＝(20 )cm 6 cm＝( 60 )mm填上合适的长度单位。
高约2(米) 长约12（分米）长约14（厘米）杯高约90( 毫米) 长约16（厘米）作业本厚度约2（毫米）知识巩固看一看，填一填。
钥匙长（5）厘米，也就是( 50 )毫米。
铅笔长（6）厘米（5）毫米，也就是（65）毫米。
钉子长（3）厘米（8）毫米，也就是（38）毫米。
辨一辨，对与错。
（1）橡皮厚度大约是3米。
( ╳)（2）一支铅笔长9分米。
( ╳)（3）一把尺子大约长20厘米。
( √)（4）一本字典厚度大约是25毫米。
( √)（5）小明放学回家大约走150厘米。
( ╳)（6）小红身高大约是132厘米。
选择合适的长度单位
第4课时选择合适的长度单位教学目标1.正确选用长度单位表示物体的长度，能运用长度单位解决实际问题。
2.能运用单位和数据相结合及参照物的方法，解决简单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单位描述物体的长度。
3.充分体验数学与生活实际问题的密切联系，培养良好的观察能力和学习习惯。
重点难点重点：培养学生初步的估测意识。
难点：掌握长度单位的合理使用。
教学内容对应教材第7页例8、“做一做”和第9页“练习一”的第8题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件2.学具准备：直尺教学过程教学环节教案设计幻灯片示例回顾旧知引入新课（8分钟）1.引导学生回顾长度单位厘米和米的相关知识。
(1)请同学们画一条长13厘米的线段，指名学生上台在黑板上画。
(2)请同学们来想一想，如果我们用“厘米”这个长度单位去量教室的长、操场的长，用“米”这个长度单位去量铅笔的长、文具盒的长，你们觉得怎么样呢？组织学生交流讨论，教师归纳。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天这节课我们就一起来探究什么情况下用“厘米”作单位，什么情况下用“米”作单位。
创设情境自主探究（20分钟）1.课件出示例8及情境图，引导学生理解题意，提取信息。
要解决的问题是判断旗杆高是13厘米还是13米。
2.引导学生探究旗杆的高度。
（1）你知道这根旗杆的高度是多少吗？13厘米还是13米？学生充分发言，说出自己的判断。
（2）引导学生整理思考的过程。
小组讨论，全班交流，方法展示：方法一：将单位和数据相结合进行判断。
学生用直尺比划一下。
创设情境自主探究（20分钟）结论：旗杆的高度不可能是13厘米。
方法二：借助参照物判断。
小朋友一拃长大约13厘米，旗杆不可能这么矮。
一个小朋友差不多1米高，10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高，所以旗杆的高度应该是13米。
3.回顾解决问题的过程，检验解答是否正确。
提问：同学们，看看你的解答合理吗？谁来说说自己是怎样检验的？学生汇报，展示结果：一支新铅笔都不止13厘米长，旗杆绝对不会这么矮，所以旗杆的高度应该是13米。
北师大版数学二年级下册4.1《铅笔有多长》说课稿
北师大版数学二年级下册4.1《铅笔有多长》说课稿一. 教材分析《铅笔有多长》这一节内容是北师大版二年级下册数学课程的一部分。
通过本节课的学习，学生将初步了解长度单位的概念，学会使用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。
教材通过生活化的铅笔长度测量活动，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和实践能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们在日常生活中也对长度有一定的认识。
但学生对长度单位的概念和尺子的使用还不够熟悉，因此在教学过程中，需要注重对学生基础知识的学习和技能的培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解长度单位的概念，学会使用尺子测量物体的长度，并进行简单的长度比较。
2.过程与方法：通过小组合作、动手操作等活动，培养学生实践能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握长度单位的概念，学会使用尺子测量物体的长度。
2.教学难点：学生能够进行简单的长度比较，并能够灵活运用长度单位解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作法和启发式教学法。
情境教学法通过生活化的铅笔长度测量活动，激发学生的学习兴趣；小组合作法让学生在小组内进行讨论和实践，培养团队协作精神；启发式教学法引导学生思考和探索，提高学生的解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示一支铅笔，引导学生观察铅笔的长度，并提出问题：“铅笔有多长？”激发学生的学习兴趣。
2.探究：教师引导学生思考如何测量铅笔的长度，并介绍尺子的使用方法。
学生分组进行实践，用尺子测量铅笔的长度。
3.总结：教师引导学生总结长度单位的概念，并让学生进行小组内的长度比较活动。
4.应用：教师出示一些实际问题，让学生运用长度单位进行解决，如“一张纸有多长？”“教室的桌子有多高？”等。
5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调长度单位的概念和尺子的使用方法。
选择合适的长度单位
《选择适宜的长度单位》说课稿
一、说教材
《选择适宜的长度单位》是人教版小学二年级上册第一单元的最后一课时，本课意在巩固学生初步建立的厘米和米的长度表象，进而培养学生对长度单位实行实际使用的水平。
二、说教学目标
1、掌握适宜的选择长度单位的方法。
2、在确定长度单位的过程中学会思考、学会比较。
3、在建立长度观点的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
三、说教法、学法
用学生熟知的一定长度做标准（如一拃的长度、身高等）去比较火推测，即有方法上的引领，又有测量思想的渗透。
突出了用长度表象解决问题，是学生重视长度观点的建立。
教学时能够用学生都熟悉的实物替换教材中选用的实物。
没有条件观察实物的，能够提供这些实物的照片，以作为判断的标准，从而避免学生凭空猜想。
四、说教学过程
（一）、情境导入，目标引领
学校升旗台上有一根高高的旗杆，你知道它有多长吗？（二）、初学交流，合作探究
1、现在我们知道旗杆的高度是13（）
2、你认为旗杆的高度是13厘米还是13米呢？为什么？
3、学生独立思考后小组讨论。
4、全班交流
用尺量一量，13厘米只有一拃长，不可能。
我1米多高，才到旗杆的底下。
5、得出结论：旗杆的高度应该是13米。
6、总结判读方法
能够想像一下其中一个长度合不合理。
也能够用已知的长度去比一比。
（三）、相机测评，反馈提升。
1、完成做一做
说一说你是怎么想的。
2、课本第9页第8题。
（四）、全课总结
今天你有什么收获？。
二年级数学教案：《长度单位》
二年级数学教案：《长度单位》二年级数学教案：《长度单位》篇1教学目标1、使学生相识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度单位。
2、让学生在活动中初步学会用刻度尺量物体的长度。
3、在建立长度概念的基础上，培育学生估量物体长度的意识和实力重点、难点在建立长度概念的基础上。
培育学生估量物体长度的意识和实力。
教学打算厘米尺，边长为1厘米的小方块，一根长5厘米的纸条，图钉。
教学过程（“厘米”这一单位在日常生活中比较常用，而且较简单让学生相识。
所以，我将“厘米”作为教学的基点和重点，首先来相识。
为了培育学生视察、比较、分析、抽象的实力，在教学“厘米”这一概念时，我支配了以下几个环节：）一、复习导入。
老师出示小方块，还记得我们上节课用这个小方块做了些什么事情吗？（作为测量工具测量物体的长短。
）每次测量物体长短都用这样的小方块一个一个去摆太麻烦，有什么其他工具可以测量物体的长短吗？（尺）为了精确、便利地表示物体的长度，人们独创了带有刻度的尺子，为了便于沟通，尺上的刻度是统一规定的。
二、合作探究、学习新知。
1、相识厘米。
（1）看一看。
将小方块的边放在厘米尺的刻度上看一看，你发觉了什么？（尺上每大格长度与小方块边相等。
）这个小方块，他的一边是1厘米，而厘米尺一大格的长度就是1厘米。
（板书课题）（2）比一比。
找一找，比一比，我们身边有哪些物品的长度大约是1厘米？老师出示实物图钉和手指，通过测量，学生清晰地看到并体会到1厘米的直观表象，学生练习用手势表示出1厘米的长度。
（3）相识厘米尺。
我们运用的这种尺每大格都有1个数字，因为这些数字都以厘米作为计量单位，所以叫做厘米尺。
（让学生有一个初步的相识，同时也让学生知道：很多学问是自己从生活实践中获得的。
在这一环节中，老师也能够了解学生的学问储备状况。
）2、用厘米尺量。
（1）说一说。
厘米尺上1、2、3……这些数表示什么意思？（1厘米，2厘米，3厘米……）让学生依据刻度表示出1厘米，2厘米的长度。
人教版二年级上册数学《期中测试卷》含完整答案(精品)
人教版二年级上册数学《期中测试卷》一.选择题(共6题，共12分)1.45+58（）37+66A.>B.<C.=2.选择合适的长度单位．长：（）A.2厘米B.2米3.妈妈今年45岁，儿子今年8岁，10年后，妈妈比儿子大（）岁。
A.17B.27C.37D.534.一间教室的长大约能摆（）张课桌。
A.6B.15C.305.下面测量长度方法正确的是（）。
A.B.C.6.“38○38＋0”，比较大小，在○里应填的符号是（）A.＞B.＜C.＝D.＋二.判断题(共6题，共12分)1.图(1)和图(2)中两个角的大小不相等。
（）2.任何一个钝角都比直角大。
（）3.角的两条边越长，这个角就越大。
（）4.1米的一半是50厘米。
（）5.所有正方形都有4个角。
( )6.一捆电线长50米，先用去15米，又用去20米。
一共用去了35米。
（）三.填空题(共8题，共32分)1.下面的字母中各有几个角？（1）_____（2）_____（3）_____2.填上合适的数。
3.小红买了22枝铅笔，给了妹妹8枝铅笔，还剩下______枝。
4.找规律。
①15、25、______、______、______②89、69、______、______、______5.用竖式计算加法时,个位相加满______要向十位进______;用竖式计算减法时,个位上不够减,要从______位借1当______来减。
6.填上“＜”、“＞”或“=”。
（1）56－40________8 （2）94－27________45（3）77-7________88 （4）72-52________717.计算36-15-2时，可以先算________，再算________，也可以先算________，再算________，最后结果是________。
8.数学课本封面有_____个直角，“红领巾”上有_____个角。
四.计算题(共2题，共13分)1.算一算。
31-7=______ 87+9=______ 60-（13-5）=______93-（76-6）=______ 76-60=______70-（37+3）=______ 58-（17+3）=______2.据算式填空：五.作图题(共2题，共11分)1.画一个比直角大的角。
选择合适的长度评课稿
选择合适的长度评课稿
这节课的教学内容是让学生在实践活动中认识分米和毫米，初步建立分米和毫米的概念，并且通过学生自己的实际测量，感悟并学会选择合适的长度单位。
本节课吴老师教学环节清晰，层次分明，重难点突出。
1、从这部分知识特点来看，长度概念在学生的思维发展中属于
遗忘较快个一个知识点，学生因为日常应用较少，知识点空间想象能力需求大，固在教学本课时应充分挖掘学生对已有知识的印象。
教师在处理这部分知识特点是，合理巧妙的情境引导，用最短的时间帮助学生回忆长度概念，并通过实践激发学生的长度的空间观念。
2、从学生主体性，教师引导方面来看，长度概念的掌握论方法
实践操作优于其他任何教学手段。
而本节课教师则充分考虑到这方面，以学生自主学习为主体，教师引导为辅；以学生动手探索为主，教师谈话传授为辅；以学生综合感悟总结为主，教师总结评价为辅。
整个教学流程充分体现了学生的主体地位，教师的合理引导角色。
3、教师通过量一量、画一画、数一数、找一找等实践活动，让
学生积极主动地获取了知识，参与面广，活动量大，在活动中提高了学生参与学习的意识和能力，并且课堂气氛融洽，学生联系生活，深化概念，过程不做作也体现了数学美、符号化，对于学生的后阶段的学习也有潜移默化的作用。
小学长度单位换算
小学长度单位换算
小学阶段学习的长度单位主要有毫米、厘米、分米、米、千米。
以下是这些单位之间的换算关系：
1.1厘米= 10毫米
2.1分米= 10厘米
3.1米= 10分米
4.1千米= 1000米
进行单位换算时，只需记住上述关系，然后根据需要进行计算即可。
例如，要把5千米转换成米，只需要用5乘以1000，即5千米= 5000米。
此外，还有一些常用的长度单位换算关系，如：
1.1米= 100厘米
2.1米= 1000毫米
3.1分米= 100毫米
这些换算关系也可以用于计算其他长度单位之间的转换。
在学习长度单位换算时，需要注意单位的顺序和大小关系，避免出现错误。
同时，也要多进行练习，加深对单位换算的理解和记忆。
苏教版二年级(下)数学第9讲：分米和毫米(2)(教师版)(有答案)
分米和毫米（2）【教学目标】通过对比建立长度的表象，学会单位之间的换算，选择合适长度单位进行测量，巩固各长度单位的概念。
【知识梳理】1、我们学过的长度单位：由大到小依次是米（m）、分米（d m）、厘米（c m）、毫米（mm）。
2、长度单位的进率：米、分米、厘米、毫米相邻两个单位之间的进率是10。
3、长度单位换算：1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米1米=100厘米 1分米=100毫米 1米=1000毫米4、长度单位的加、减或比较：两个不同的长度单位的数量进行加、减或比较大小时，必须先化成相同的单位再进行。
【特色讲解】题目类型一：单位长度的换算例题1：5厘米=（）毫米 9厘米=（）毫米30毫米=（）厘米 40毫米=（）厘米练习30厘米=（）分米 5分米=（）厘米40厘米=（）分米 7分米=（）厘米3米=（）分米 90分米=（）米5 米=（）分米 80分米=（）米题目类型二：比较长度大小例题220米 500毫米分米5米毫米 8毫米题目类型三：往返来回问题例题3：小明家离学校有200米，一天往返两次，那他一共走了多少米？【当堂练习】1．常用的长度单位有( )、( )、( )、( )。
2．量大楼的高度，一般用( )做单位。
测量降雨量，一般用( )做单位。
3．20毫米=( )厘米50厘米=( )分米7分米=( )厘米4厘米=( )毫米4．填上合适的单位名称。
数学书的长大约是20( )，也就是2( )，数学书的厚度大约是5( )。
课桌的高大约是80( )。
小孩的手一柞大约长1( )，一步的距离大约是60( )。
5．在○里填上“>”“<”或“=”。
6毫米○5厘米30分米○3米9毫米○1分米1米○8分米 8毫米○7毫米 40分米○40毫米6．小东今年身高8分米，他再长( )分米就是1米。
7．直尺的长大约是2( )，厚大约是1( )。
8．小刀长7厘米，用毫米作单位是( )毫米;一条绳子长60厘米，用分米作单位是( )分米。
深圳市高级中学二年级数学上册第一单元《长度单位》单元测试题(含答案解析)
深圳市高级中学二年级数学上册第一单元《长度单位》单元测试题（含答案解析）一、选择题1．这支铅笔的长度是（）厘米。
A. 7B. 9C. 82．100厘米长的铁丝和1米长的绳子的长度（）。
A. 铁丝长B. 绳子长C. 一样长3．铅笔的长度约为15（）。
A. 厘米B. 米C. 分4．1米-14厘米=（）A. 13厘米B. 不够减C. 86厘米5．下面的物体中，（）的高度最接近1米。
A. 台灯B. 写字台C. 教室的门6．下列物体中，高度约是2米的是（）。
A. B. C.7．2米长的绳子和200厘米的长的线段比（）。
A. 2米长B. 200厘米长C. 一样长8．3个二年级小朋友的身高加起来和教室的高度差不多，学校的教学楼是4层楼，教学楼的高度大约是（）。
A. 25米B. 15米C. 5米9．一根彩带长60米，李叔叔剪去7米，钱叔叔剪去18米，一共剪去（）米。
A. 35B. 25C. 4210．一节火车车厢长25米，下面（）描述比较合适。
A. 20个小朋友肩并肩B. 走20步C. 20个小朋友手拉手11．王军身高180（）。
A. 分米B. 厘米C. 毫米12．“1.01米○1米1厘米”，比较大小，在○里应填的符号是( )A. ＞B. ＜C. =D. ×二、填空题13．直尺上从刻度0到4是________厘米，从3到11是________厘米。
14．把1米5厘米、1米50厘米、1米15厘米、2米按从小到大的顺序排列是：________ <________ <________ <________。
15．填上适当的长度单位。
铅笔大约长18________床长约2________饮料瓶高12________楼高30________汽车长约4________故事书长约15________16．在括号里填厘米或米。
一棵大树高大约9________一根火柴长4________小红身高1________35________17．1米=________厘米 24厘米＋49厘米=________厘米。
苏教版二年级数学下册第五单元测试卷
第五单元跟踪检测卷分米和毫米一、填空。
(每空1分，共24分)1. 一般测量比较长的物体用()作单位。
2. 如下图，铅笔①长()毫米，铅笔②长()毫米。
铅笔①比铅笔②长()毫米。
3. 如下图，这支铅笔长()毫米，用掉()毫米后就是40毫米。
4. 1分米＝()毫米4米＝()分米7米＝()厘米2分米＝()毫米60毫米＝()厘米70分米＝()毫米()毫米＝1米500厘米＝()米5. 在里填上“＞”“＜”或“＝”。
40毫米5分米7厘米70分米5毫米4厘米1米99厘米10分米1米70毫米8厘米6. 小明、小兰、小亮比赛跳远，小明跳了8分米，小兰跳了98厘米，小亮跳了1米，第一名是()，第二名是()，第三名是()。
7. 一根绳子用去40分米，还剩3米，这根绳子原来长()分米。
二、在括号里填上合适的单位。
(每题1分，共8分)1. 一根旗杆高15()。
2. 一块玻璃厚5()。
3. 一幢大楼高20()。
4. 10张银行卡摞起来约厚1()。
5. 一本字典厚5()。
6. 铁钉长38()。
7. 一个文具盒长18()。
8. 一块黑板约长3()。
三、判断。
(对的在括号里打“√”，错的打“×”。
每题2分，共8分)1. 姚明的手指长8分米。
()2. 8分米和80毫米一样长。
()3. 一只茶杯高约160厘米。
()4. 一张沙发长约2分米。
()四、选择。
(将正确答案的序号填在括号里。
每题2分，共10分)1. 某年南京市2月份的降雨量大约是35()。
①分米②米③毫米2. ()最接近8厘米。
①79厘米②8分米③85毫米3. 小明走一步，两脚之间的距离大约是()。
①30毫米②30分米③30厘米4. 把一根2米长的彩带对折两次后长()。
①1米②5分米③4米5. 要在墙上钉一根钉子挂油画，()长的钉子最合适。
①60毫米②6毫米③6分米五、操作题。
(共9分)1. 画一条长40毫米的线段。
(2分)2. 画一条比15毫米长20毫米的线段。
二年级下册数学一课一练4.1铅笔有多长北师大版
二年级下册数学一课一练-4.1铅笔有多长一、单选题（共5题；共10分）1.100厘米=________米（）A. 1B. 4C. 100D. 3002.选一选。
（）A. 每分行80千米B. 每时行80千米3.三(1)班王小明同学身高大约是（）A. 25千克B. 13厘米C. 1米3分米D. 30厘米4.下面的单位中不是长度单位的是（）。
A. 毫米B. 厘米C. 千克5.1米-30厘米○60厘米。
○中应该填（）号。
A. ＜B. ＞C. ＝二、判断题（共5题；共10分）6.你的睡床大约2厘米。
7.判断对错．4千米－300米=1千米．8.判断对错．铅笔盒长约2米．9.小明1分钟步行50厘米。
10.学校操场的跑道长400厘米。
（判断对错）三、填空题（共12题；共30分）11.估一估，量一量。
估一估量一量数学书的长度________分米 ________分米________毫米粉笔的长度________分米 ________分米________毫米1元硬币的厚度 ________毫米 ________毫米12.71厘米+29厘米=________厘米=________米1米－40厘米=________厘米________厘米+2厘米=1米1米－________厘米=80厘米13.5千米=________米2021米=________千米14.请比较2厘米6毫米和26毫米的大小．2厘米6毫米________26毫米15.2m－7dm＝________dm16.填空。
① 33厘米-10厘米=________厘米②________厘米+9厘米=39厘米③________厘米-5厘米=38厘米17.8米=________厘米400厘米=________米18.填写适当的长度单位．一卷铁丝的长度大约有15________．数学书一边的长度大约有2________4________．19.________米÷8=125厘米20.在横线上填上合适的单位：一只曲别针长约2 ________。
二年级下册数学一课一练-4.1铅笔有多长 北师大版(含答案)
二年级下册数学一课一练-4.1铅笔有多长一、单选题1.一枚1元的硬币厚度约是（）A. 2克B. 2毫米C. 2厘米2.“8厘米○0.8分米”,比较大小，在○里应填的符号是（）A. ＞B. ＜C. =D. ×3.“3分米7厘米○3.7米”,比较大小,在○里应填的符号是（）A. ＞B. ＜C. =D. ÷4.把长4分米的长的绳子剪成8厘米长的小段，可以剪（）段。
A. 8B. 50C. 5二、判断题5.静怡身高176分米。
（）6.一张沙发长约20分米。
（）7.床的高度为50毫米。
三、填空题8.800平方分米=________平方米 4000厘米=________分米3平方米=________平方分米 16平方分米=________平方厘米9.在括号里填上合适的数。
59厘米＝________分米________厘米100分米－80厘米＝________厘米12吨－200千克＝________千克 2500千克－500千克＝________吨10.3分24秒=________分 3.5米=________米________分米1吨50千克＝________吨11.7000米=________千米3吨=________千克1米﹣6分米=________分米1吨﹣200千克=________千克3时=________分4分=________秒180秒=________分．12.把3米长的铁丝剪成5分米长的一段，可以剪成几段?需要剪几次?3米=________分米________÷________=________(段)________－1=________(次)四、解答题13.量一量。
14.6个这样的杯子并排放在内部长5分米的橱柜里，能放下吗？五、综合题15.在括号里填上合适的小数．（1）9角6分=________元（2）1千克50克=________千克（3）10米9分米=________米（4）15厘米=________米．六、应用题16.一支铅笔原来长9厘米6毫米，用去了6厘米，现在这铅笔有多长？参考答案一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】一枚1元的硬币厚度约是2毫米。
长度单位的合理选用
长度单位的种类
国际单位制中的长度单位包括
毫米、厘米、分米、米、千米等。
其他常用的长度单位还有
微米、纳米、英里、英尺、英寸等。
长度单位的历史与发展
早期的长度单位有：尺、丈、里、寻等，随着 科技的发展和国际交流的增多，逐渐被国际单 位制中的长度单位取代。
长度单位的演变过程体现了人类对度量衡标准 的统一和规范化的追求，有利于促进全球范围 内的交流与合作。
选择的方法
01
优先选择国际单位制中的基本单位：如米、千米、毫米等。
02
根据需要选择合适的派生单位：如厘米、米、千米等。
考虑单位的实用性和方便性：如使用英制单位时，选择英尺、
03
英寸等常用单位。
不同领域的应用
航空航天领域
使用国际单位制中的米、千米等单位，以及飞米、 光年等特殊单位。
机械制造领域
使用毫米、厘米等单位，以及丝米、微米等派生 单位。
换算表的使用
查表法
根据需要换算的长度单位，在换算表 中查找对应的换算值。
计算法
根据换算公式，自行计算长度单位的 换算值。
换算中的注意事项
精度要求
根据实际需求选择合适的长度单位，确保换算精度满 足要求。
单位一致性
在进行长度单位换算时，确保所有涉及的单位都是统 一的，避免混淆。
舍入误差
在进行长度单位换算时，需要注意舍入误差的影响， 合理选择舍入位数。
旅行
在旅行中，长度单位用于描述路程、距离和 路线。
建筑
在建筑中，长度单位用于描述建筑物的尺寸、 结构和空间布局。
在工业生产中的应用
01
机械制造
在机械制造中，长度单位用于描述机器部件的尺寸和精度。
(必考题)小学数学二年级数学上册第一单元《长度单位》单元测试(有答案解析)(1)
（必考题）小学数学二年级数学上册第一单元《长度单位》单元测试（有答案解析）(1)一、选择题1．下图中火柴长（）厘米。
A. 1B. 3C. 42．下列说法正确的是（）。
A. 小猫比1米高B. 房间高4厘米C. 跳绳长2米3．下面（）比1米长。
A. B. C.4．1米-14厘米=（）A. 13厘米B. 不够减C. 86厘米5．下面的物体中，（）的高度最接近1米。
A. 台灯B. 写字台C. 教室的门6．想测量长方形的长，下面的测量方法正确的是（）。
A. B. C.7．在尺子上，从刻度2到刻度8，长度是（）厘米。
A. 6B. 8C. 108．测量教学楼的宽用（）作单位较合适。
A. 米B. 厘米9．小华家到学校大约800米，估计一下，他在上学的路上可能走了（）步。
A. 16B. 160C. 1600D. 16000 10．下面（）的测量是错误的。
A. 铅笔比6厘米长B. 铅笔长10厘米C. 铅笔长大约20厘米11．用一根皮尺量一条线段的长度，这条线段长（）。
A. 62厘米B. 60厘米C. 72厘米D. 52厘米12．小红像下图那样错误的量了这只钉子的长度，下面关于长度的叙述中（）正确。
A. 比4厘米长B. 正好4厘米C. 比4厘米短二、填空题13．下面所量的线中，最长的线是________，最短的线是________。
A.B.C.D.14．估一估：我的大拇指大约长________厘米。
15．在横线上填上“厘米”或“米”。
一支粉笔长约9________。
大树高约6________。
教室高约4________。
小明身高约120________。
16．大树高约 8________ 爸爸身高 175________橡皮长约 4________ 教室高约 3________17．妹妹现在身高70厘米，再长________厘米，她就高1米了。
18．1米=________厘米 24厘米＋49厘米=________厘米。
长春市二年级数学上册第一单元《长度单位》单元测试卷(含答案解析)
长春市二年级数学上册第一单元《长度单位》单元测试卷（含答案解析）一、选择题1．下图中火柴长（）厘米。
A. 1B. 3C. 42．100厘米长的铁丝和1米长的绳子的长度（）。
A. 铁丝长B. 绳子长C. 一样长3．用左边的木块搭出右边的图形，搭出的图形高（）。
A. 17厘米B. 15厘米C. 13厘米4．1米-14厘米=（）A. 13厘米B. 不够减C. 86厘米5．一拃大约是（）A. 10厘米B. 2分米C. 30毫米6．2米长的绳子和200厘米的长的线段比（）。
A. 2米长B. 200厘米长C. 一样长7．一节火车车厢长25米，下面（）描述比较合适。
A. 20个小朋友肩并肩B. 走20步C. 20个小朋友手拉手8．新生儿出生时身长约50（）。
A. 毫米B. 厘米C. 分米9．这根铁钉长（）。
A. 4厘米8毫米B. 48毫米C. 2厘米8毫米10．从西村到东村，哪条路最近（）A. 西村——北村——东村B. 西村——南村——东村11．小美沿着操场跑了一圈,大约跑了()。
A. 400米B. 200千米C. 200厘米12．一棵大树高14（）A. 米B. 分米C. 厘米D. 毫米二、填空题13．在横线上填上“米”或“厘米"。
教学楼高大约12________ 一支粉笔长大约7________一张书桌高大约70________ 衣柜高大约2________14．50厘米＋50厘米－1米＝________厘米。
15．在横线上填上“厘米”或“米”。
一支粉笔长约9________。
大树高约6________。
教室高约4________。
小明身高约120________。
16．一只蚂蚁从尺子的17厘米处爬到8厘米处，它爬了________厘米。
17．先量出下面每条线段的长度填在右边的横线上，再回答问题。
第一条________厘米第二条________厘米①两条一共有________厘米；②第二条比第一条________厘米。
【人教版】二年级上册数学《第一单元综合测试题》(带答案)
第1单元综合测试一、用心思考，正确填空。
(每空1分，共19分)1．测量筷子的长度用()作单位；测量床的长度用()作单位。
2．在括号里填上“米”或“厘米”。
3．童童的爸爸身高1米70厘米，童童的身高1米30厘米，爸爸比童童高()厘米。
4．2米＝()厘米400厘米＝()米5．甜甜的身高是1米20厘米，再长()厘米，她的身高就是1米30厘米。
6.7．在括号里填上合适的长度单位。
2020年元旦厦门山海健康步道正式开放，迅速成为市民游客争相打卡的“网红”景点。
步道主线段桥梁的桥面宽度为2()60()，林中桥梁的标准跨径为16()，林中段每300()设置1处休憩点。
二、认真审题，精确计算。
(每空1分，共7分)82厘米＋6厘米＝()厘米40米＋20米＝()米25米－8米＝()米40厘米＋26厘米＝()厘米1米－60厘米＝()厘米90厘米＋10厘米＝()厘米＝()米三、反复比较，谨慎选择。
(把正确答案的序号填在括号里。
每题2分，共16分)1．()比较接近1厘米。
①1本数学书的厚度②1个文具盒的宽度③1本《新华字典》的厚度④1个杯子的高度2．下图中有()条线段。
①2②3③4④53．在直尺上，()表示5厘米的长度。
①从刻度1到刻度5 ②从刻度0到刻度4③从刻度1到刻度6 ④从刻度0到刻度64．我们的教室长约()。
①1米②8厘米③8米④2米5．如图，共有()条线段。
①3 ②5 ③6 ④46．黑板大约长()。
①4米②10米③20厘米④1米7．一拃大约长()。
①1米②15厘米③50厘米④10米8．下面测量长度正确的是()。
四、数一数它们各有几条线段。
(12分)五、比一比。
(共14分)1．在里填上“＞”“＜”或“＝”。
(6分)8米80厘米1米100厘米60厘米＋40厘米1米2米10米1米99厘米20厘米1米－80厘米2．把他们的身高从高到矮排一排。
(4分)3．在合适的答案后面的()里画“√”。
(4分)比1米高()比1米长()比1米矮()比1米短()六、读懂要求，操作实践。
二年级数学上册第一单元《长度单位》教案
二年级数学上册第一单元《长度单位》教案教学目标：1.通过推想、比拟，学会选用适宜的长度单位描述物体的长度。
2.稳固建立的厘米和米的长度单位表象，培育学生估测物体长度的意识。
3.感受测量物体长度与生活的亲密联系，体会建立长度观念的意义。
教学重点：会选用适宜的长度单位描述物体的长度。
教学难点：在明确长度单位过程中学会思索，比拟。
教学预备：课件，学生尺(厘米尺)，米尺等。
教学过程一、回忆引入（一）说一说前几节课我们熟悉了哪些长度单位？（厘米和米）1厘米和1米有多长？（学生用手比划出长度）（二）比一比学生依次用手比划出：2厘米、5厘米、10厘米、50厘米等长度。
（三）提醒课题大家都熟悉了厘米和米，生活中你们会用这两位朋友吗？这节课我们就一起来探究选择适宜的长度单位。
【设计意图：通过复习用手比划实际长度，为后面估测物体的长度作铺垫。
】二、探究新课（一）引出问题。
1.学生猜想课件出示旗杆。
这是我们学校的旗杆，你知道它有多高吗？2.提出问题：一根旗杆的高度是13（）。
你认为旗杆的高度是13厘米还是13米呢？为什么？（二）解决问题。
1.学生思索，小组争论2.全班沟通，说说想法。
想法一：学生可以通过用手比划1厘米、1拃长等，推断出旗杆的高度不是13厘米。
想法二：利用学生自己的身高和旗杆的高度比照，学生身高1米多，估测旗杆的高度相当于10个小朋友的身高，大约是13米。
想法三：借助身边十几厘米高的物品来比拟，旗杆的高度是不是和学生手上用的铅笔、铅笔盒的长度一样，比方，新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应当是13米。
3.得出结论：一根旗杆的高度是13米。
（板书）4.教师小结：有这么多的方法可以来确定答案，以后大家在选择适宜的长度单位时要多思索多比拟。
【设计意图：创设生活情境，提出数学问题，引导学生在合作活动中观看、分析、沟通一根旗杆的高度是13厘米还是13米，教师适时指导，在活动中感受数学的思维方法，进展合情推理的力量。
新人教版小学数学二年级数学上册第一单元《长度单位》单元测试题(答案解析)(1)
新人教版小学数学二年级数学上册第一单元《长度单位》单元测试题（答案解析）(1)一、选择题1．这支铅笔的长度是（）厘米。
A. 7B. 9C. 82．铅笔的长度约为15（）。
A. 厘米B. 米C. 分3．图中小刀长（）厘米A. 9B. 5C. 44．1米-14厘米=（）A. 13厘米B. 不够减C. 86厘米5．下图铅笔长为（）。
A. 5cmB. 5cm5mmC. 4cm5mm6．下面（）的测量是错误的。
A. 铅笔比6厘米长B. 铅笔长10厘米C. 铅笔长大约20厘米7．一根彩带长60米，李叔叔剪去7米，钱叔叔剪去18米，一共剪去（）米。
A. 35B. 25C. 428．100张纸的厚度约1厘米，推想一下，一百万张这种纸的厚度约是（）A. 10米B. 100米C. 1000米D. 10000米9．小亮3小时()行了300千米。
A. 步行B. 骑自行车C. 坐小汽车10．小美沿着操场跑了一圈,大约跑了()。
A. 400米B. 200千米C. 200厘米11．小红像下图那样错误的量了这只钉子的长度，下面关于长度的叙述中（）正确。
A. 比4厘米长B. 正好4厘米C. 比4厘米短12．一棵大树高14（）A. 米B. 分米C. 厘米D. 毫米二、填空题13．估一估：我的大拇指大约长________厘米。
14．在横线上填上“米”或“厘米”。
食指宽约1________；小朋友的两只手臂张开的长度约是1________；井深约18________；台灯高约45________。
15．1米=________厘米 45厘米-17厘米=________厘米16．一个图钉的长度大约是1________。
17．在括号里填厘米或米。
一棵大树高大约9________一根火柴长4________小红身高1________35________18．大树高约 8________ 爸爸身高 175________橡皮长约 4________ 教室高约 3________19．大树高16________；一块橡皮的长约6________（填：米或厘米）。
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情景导入
根据自己的生活经验，说一说测量下面物品的 长度用什么长度单位比较合适啊？
教室的长
课桌面的长
铅笔的长
蚂蚁的身长
新课推进
旗杆的高
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
随堂演练
1.填空。
3米＝（ 300 ）厘米 2米＝（ 200 ）厘米
400厘米 ＝（ 4
）米
5米＝（ 500 ）厘米
2.在括号里填上合适的长度单位。
（1）小江的身高是148（ 厘米 ）。 （2）学校教学楼的高度是12（ 米 ）。 （3）一本书的厚度是45（ 毫米 ）。
3.根据自己的生活经验，在括号里填上合适的数。
4.课间休息时，以自己为中心看一看好朋友都在什么 方位，估计一下他们距自己有多远。
5.在括号里填上“厘米”或“米”
宽60（ 厘米）
长1（ 厘米）
长28（ 米 ）
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？