高校图书馆学科化知识服务模式研究
高校图书馆学科化知识服务的新模式
最终 的无缝集成信息服务 ， 其政 府公 开信 息资源库也从单一
的资料库提升 为能实现 与公众互动 ， 甚至提供一站式服务 的
知 识 库 。从 这 ～ 发 展 趋 势 来 看 ， 国 图 书 馆 的 政 府 公 开 信 息 我
图书馆 学刊 ，０ ９ １ ． ２０ （）
焦
斌 男，９ ０年 生 。本 科 社会对 高校综合评价 的重要 指 标 。作为学科发展过程中重要的能力体现 ， 高校 图书馆学科 化知识服务在高校学科化建设过程 中占有举足轻重的地位 ，
都能获得政府公开信息的服务 ，促进政 府工作的透明化 、 公
开 化 ， 高公 众 对 政 府 工作 的满 意度 。拉 近 公 众 与 政 府 之 间 提
务 阶 段 （ａａ ｇｉｇ” “ 易 阶 段 （ ａｓｃ ｏ ） 、纵 向 服 务 整 ｃｔ ０ｕ ） 、交 ｌ ｎ ｔ ｎａｔｎ ” “ ｒ ｉ
【】 中ｔ ６ ａ电子 政务 发 展 回顾 与展 望 ． ０ ９ ０ — ７．ｔ ： ［ ０ — ３ ０］ ｔ ∥ ２ ｈｐ
ＷＷＷ． ｚ —ｉ ｇ ｖｅ ． ｈｅ ｅ ｂ．ｏ ．ｆ ｔ
服务还处 于初 级阶段 ， 因此 ， 加强政府公 开信息服 务的 网络 化建 设 ， 促进政府公 开信息资 源优 化管理整 合 ， 现全 国公 实 共 图书馆政府信息整合服务联 盟 ， 然任重而道远 。 仍
（ 稿 日期 ：０ １ １ — ９ 责 编 ： 向东 。 ） 收 ２ １ － １０ ； 徐
书馆 工作 与研 究 ，０ ９ ６ ． ２０（ ） ｆ】 林 咏 红 ． 分 利 用 互联 网推 进 政 务 公 开 ． 民政 坛 ，０ ９ ４ 充 人 ２ ０
（ ０） １ ．
人才是政府公开信息资源建设的关键要素 。 事政府公 从
普通本科院校图书馆学科化知识服务研究
世 界 经济 正从 工业 经济 向知 识经 济转 型 ，传 统 的 图书馆 服务 也 面临着 经济 转 型的挑 战 ．知识 经 济 呼唤 知识创 新 ， 知识创新 呼 唤知识 服务 。 为满 足用户 日益 强烈 的知 识服 务需 求 。 书馆需 改变 服务 模式 ， 图 深化 服务 内容 ， 展生存 空 间 ， 拓 以知识 服务 为 中心 开
实 践 ，０ １ ４ ： １ — ２ ２ １ （） １书 馆 立 法 成 就 述 评 ［］ 图 书 馆 ， ３ 我 Ｊ．
２ ０ （ ）４ — ３ ０ ５ ３ ：９ ５
［ ］ 汤旭 岩 ． 国图 书 馆 法 简述 ［］ 江 西 图 书馆 学 刊 ， ４ 英 Ｊ．
１ ８ （ ）５ ９ ２ ４ ：０
［ ］ 崔 晓 文． 国 图书 馆 立 法发 展 及 启 示 ［］ 图书 馆 建 ５ 美 Ｊ．
设 ，ｏ ８（ ： ０ ２ ０ ８） １ ０
［］ ６
（ ）李 炳 穆 ． 国 图 书馆 法 ［］ 图 书 情报 工 作 ， 韩 韩 Ｊ．
２ ｏ （ ） １ ０ ８ ６ ：３
是高校 教育事业 改革与发展 的基础 性工作 ． 是高 校的 核心竞 争力体现 。 因此 ， 知识 经济 时代 ， 图书馆面 临的 环境 和面对 的用 户都发生 了巨大变 化 ， 用户 服务工 作 的核 心 内容 已从一 般 文献服 务逐 渐转 变 为 向用 户 提 供高水 平 、 深层 次的知识 服务 ， 高校 图书馆而言 ， 对 则 是学科 化知识服 务 。 通过对 特定学科尤其 是重点 学科 的发 展动 态进 行调 研 ， 搜集 、 筛选 、 炼 、 提 组织 学科 相
中 图分 类 号 ： ２ ２ Ｇ ５． ６
文献 标 识 码 ： Ａ
高校图书馆的学科服务建设研究
１ 高校 图书馆 学科 服务 现状
１ ． １ 学科馆员构成与其素质要求存在差距
２ １ １ 院校均开展 了学科服务 ， 设置 了学科馆员。 据 不完全统计 ， 我
国设 立学科馆 员 的高校 已从 ２ ０ ０ ６年 的近 ４ Ｏ所发展 到 ２ ０ １ ０年 底的 １ ０ ０所 以上 ［ ３ ］ 。可见 ， 学科 服务 已经受到 了国内高校图书馆 的普遍重视 。 截至 目前 ， 虽然很多高校开展 了学科 服务 ， 在服务科研 和教 学方 面取得 了一定 的效果 ，但是除 了国内几所 一流高校学科 馆 员人员 的素质构成 较高外 ，国内大多数 图书馆 的馆员构成 与学 科馆 员的素质 要求相差 甚远 ＿ ４ ］ ， 真 正能担 当起 学科馆 员角色 的 馆员不是很多 。除了学科背景 、 学历 达不到要求外 ， 还存在对 学
所谓学科化 服务， 就是 以学科为基础 ， 以学科馆员 为核心 ， 并 针对用户专业及 学科 ， 采用先进 的信息技术 和网络技 术展开的介 于信息服务和知识服务之 间的一种新 型服务模式 ＿ 】 ］ 。我 国高校
图书馆学科化服务起步较 晚， 目前还 尚未形 成一个成熟有效 的
表 １ 部分 高校 图书馆职工数量 、 学历分布及馆员数量一览表
科技情报开发与经济
文章编 号： １ ０ ０ ５ — ６ ０ ３ ３ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ — ０ ０ ０ １ — ０ ３
Ｓ Ｃ Ｉ — Ｔ Ｅ Ｃ Ｈ Ｉ Ｎ Ｆ Ｏ Ｒ Ｍ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ Ｄ Ｅ Ｖ Ｅ Ｌ Ｏ Ｐ ＭＥ Ｎ Ｔ＆Ｅ Ｃ Ｏ Ｎ Ｏ Ｍ Ｙ
２ ０ １ ３ 年
２ ５ ２
２
３ ５
１ １
４ ． ４
由表 １ 可见 ， 经过 １ ０多年 的发 展 ， 学科馆 员在 高校 图书馆 有 了一席之地 ，但具有博硕学位 的职 工 比例远远大 于学科 馆员 比例 。这说 明 ， 相 当一部分高学历 的有学科背景 的馆员仍未发挥 其专业 特长为学校 的科研服务 。截止 到 ２ ０ １ ０年底 ， 几乎 所有的
主题式学科化服务模式研究——结合海南大学图书馆的案例分析
主题 式 学 科 化 服 务 模 式 研 究
结合 海 南大学图书馆的案例分析
覃 丽金 ，吉 家凡 ，唐 朝胜 ，刘 小香 ，邓 玲 木 摘要
借 鉴我 国 台湾地 区高校 的主题 资 源指 引服 务 ，以及 美 国哈佛 大学 图 书馆 的开放 馆 藏 资源计
划信 息增值 服务 模 式 ，结合 海 南大 学 图书馆 学科 服务 情 况 ，提 出新 型 的主题 式学科 化服 务模 式。 通 过 面向老 师 直接 征 集和 由查新档 案挖 掘 分析 ，选 定热 点主题 ，再 以主题 资 源指 引、主 题信 息增值服 务 和基 于课 题 的个 性化服 务 形 式 ，拓 展 学科服 务 的广度 和 深度 。 关键 词 学科服 务 引 用本 文 格式 数 据挖 掘 主题 资源指 引 信 息增值服 务 个性化服 务
结合 海 南大 学 图 书
覃 丽金 ，吉 家凡 ，唐 朝 胜 ，等 ． 主题 式 学科 化 服 务模 式研 究
馆 的案例 分析 Ｕ Ｊ ． 图书馆论 坛 ，２ ０ １ ４（ ４ ） ：２ ３ — ２ ９ ．
Ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ｏ ｎ“ ｔ ｈ ｅ Ｔ ｈ ｅ ｍｅ － Ｂ ａ ｓ ｅ ｄ Ｓ ｕ ｂ ｊ ｅ ｃ ｔ Ｓ ｅ ｒ ｖ ｉ ｃ ｅ
ｖ ａ ｌ ｕ ｅ —ａ ｄ ｄ ｅ ｄ ｓ ｅ ｒ ｖ ｉ ｃ ｅ ｏ ｆ Ｏｐ ｅ ｎ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎｓ Ｐ ｒ ｏ ｇ ｒ ａ ｍ ｉ ｎ Ｈａ ｒ ｖ ａ ｒ ｄ Ｕｎｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ Ｌｉ ｂｒ ａ ｙ ，ｔ ｒ ｈ ｉ ｓ ａ ｒ ｔ ｉ ｃ ｌ ｅ ｐ ｕ ｔ ｓ ｆ ｏ ｒ ｗａ ｒ ｄ
Ａ Ｃａ ｓ ｅ Ｓｔ ｕｄ ｙ ｏ ｆ Ｈａ ｉ ｎ ａ ｎ Ｕｎｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ Ｌｉ ｂ ｒ ａ ｒ ｙ
高校图书馆学科化服务的实证分析与发展研究
学科化服务是 一种 以用户为 中心 ， 以学科为基础 ， 采用先进 的信息技术和网络技术 ， 面向学科知识 内容和问题解决方案 ， 帮 助用户提升信息获取和利 咐能力 的多方位 、 成化 的服务。这种 集 方式的开展 ， 从根本上迎合了高校信息化服务 ， 符合 高校服 务的 需要 。学科化服务最早 发端 于美 国和加拿 大的研究级大学 图书 馆， 近年来 国内主要大学图书馆如清华 大学 图书馆、 北京大学 图 书馆等开展 了一些面向学科专业 、 课题组 的服务实践 ， 国内 ｌ 在 Ｏ
术研究 。在高校教师 中， 从事科研 活动大部分属 于第一种 ， 而图 书馆服 务的 目的主要是帮助 ，如何更有意义地贴近高校科研工 作， 努力服 务于科研工作 ， 是图书馆工作开展 的一项重要议题 。
随 着 科 学 技 术 的 发 展 ，在科 研 活 动 中对 物 理 图 书 馆 和 印 本 文 献 需 求 已经 明 显 降 低 ， 息需 求 出现 了 的综 合 性 、 信 深层 次 、 复
年 多 的 发 展 过 程 中 ， 我 国 图 书 馆 界产 生 了很 大 影 响 ， 多 院校 在 许
由于图书馆所购买 的各类数据库种类 繁多 ，各个数据库商 各 自为政 ， 而图书馆所拥有的系统、 台、 平 服务并不够强大 ， 导致
绝大多数图书馆用 户并不知道我们所拥有 的资源，用户使用信
１ 高校 图 书馆 学科 化服务 现状
１１ 服 务 方 式 ．
度看， 只有 开展 面向用户需 求 的信息 素质教育 ， 合理引 导用 户
信息 行为 ， 才真正有利于 充分 开发新信 息环境下 的图书馆资源 与 服务 ， 而达 到用户受益 最大 化和 图书馆效 益最大 化的 “ 从 双
组织 、 全职工作 。这两种模式在推广过程 中， 存在各 自的特点 ， 其 实现方式也是 由各个馆的具体情况所决定的。
论高校图书馆学科化知识服务建设
第１ ４ ４期
高 校 图 书 馆 工 作
２ １ 年第 ４ ０１ 期
【 用户 ・ 服务 】
论高校 图书馆学科化知识服务建设
●杨 冬 梅 （ 开 学 天 ３ ０ ） 南大 津 ０ ７ ０１
［ 摘 要］ 文章在 分析 学科化知识服务 内涵的基础上 ， 对我 国高校 图书馆在 学科 化知识服务 中存在 的问题 针 学科服务 服务建设
用权； 或借助信息网络技术 ， 建立与其他信息机构的 知识资源共建共享合作联盟 ， 实现信息资源 的共建
共享 引。
２２ 面 向师生的 学科 参考 咨询服 务 ．
学科馆员 以协助检索 、 解答咨询和专题讲座等
方式向用户提供学科参考咨询服务。基于网络环境 和信息技术支持的数字化参考咨询服务不受时间、 地点和资源等条件限制 ， 很受用户欢迎。同时 ， 它也 突破了一馆界限， 许多地 区图书馆走 向多馆或与其
２ ３ 面向重点学科和科研项 目 ． 的专业化知识服务
系， 保证信息资源被更好的利用 ， 是图书馆资源建设
工作的重点， 而图书馆在这一方面的工作尤显不足。 此外 ， 加大知识服务的宣传力度 ， 改变坐等用户上门
的服务态度 ， 使图书馆丰富 的馆 藏资源 和服务为广
配合高校重点学科建设 的需要。 ， 学科 馆员通过 向教师提供相关学科 的专题资料、 学科发展动态、 综 述、 案例分析等 ， 以丰富教学内容 和提高教学质量 ； 对承担 国家或地方科研项 目的人员 ， 学科馆员除为 他们提供该 领域 的前沿动态学术 论文及成果报告
立定期服务数据库 ， 并利用推送技术随时向用户推 送选定的数据等知识信息 ； 对博、 硕生在专业学习和 做论文期间， 学科馆员会针对他们的需求 ， 对知识进 行提炼 、 重组和创新 ， 编制各种专题 目录、 文摘、 综述 等二 、 三次文献 以及 提供最新科技动态和专业知识
浅谈图书馆学科化服务与实践
浅谈图书馆学科化服务与实践随着信息社会的快速发展，图书馆作为信息资源的管理和服务中心，扮演着越来越重要的角色。
图书馆学科化服务与实践，是图书馆工作的重要方向，旨在提高图书馆服务的专业化水平，满足用户的多样化需求，促进图书馆事业的发展。
本文将从学科化服务的概念、特点、实践以及面临的挑战等方面进行探讨，以期为图书馆学科化服务提供一些新的思路和方法。
一、学科化服务的概念学科化服务是指图书馆根据不同学科领域的特点和需求，为用户提供专业化的信息资源服务和咨询指导。
它是基于学科的分工和细分领域的需要而开展的一种服务形式，旨在提供更加精准和有效的信息服务。
学科化服务的核心理念是“以用户为中心”，通过深入了解用户的需求，提供专业、个性化的服务，提高用户满意度和利用率。
1. 专业性强：学科化服务要求图书馆员具备良好的学科知识和信息检索能力，能够为用户提供深入的咨询与指导。
2. 个性化：学科化服务注重满足不同用户群体的个性化需求，针对不同学科领域的用户提供特色化的服务。
3. 精准性：学科化服务以专业的信息资源和服务为基础，通过精准的信息检索和推荐，满足用户对特定学科领域的需求。
4. 综合性：学科化服务不仅仅是单一学科的服务，更应该是多学科融合的综合性服务，以满足用户跨学科的需求。
在实际工作中，图书馆可以通过以下途径开展学科化服务的实践：1. 针对性培训：开展针对不同学科用户的信息素养培训，提升用户对学科信息资源的获取和利用能力。
2. 专业化咨询：建立专业化咨询团队，为用户提供专业的学科指导和服务，包括文献检索、学术论文写作等方面的支持。
3. 专题图书推荐：针对不同学科领域的研究热点，推荐相关的专题图书馆藏资源，为用户提供更加精准的阅读指导。
4. 学术网站建设：建设学科特色的学术网站，为用户提供最新的学科动态、学术成果和研究资源。
5. 学术交流平台：开展学科领域的学术讲座、研讨会等活动，促进学科间的交流与合作。
以上实践方法旨在通过针对性的服务内容和形式，提高图书馆的学科化服务水平，为用户提供更加专业化和个性化的服务。
高校图书馆学科化信息服务研究
高校图书馆学科化信息服务研究摘要:本文概述了学科化服务的内涵和特点,对开展面向高校教学和科研的学科化服务的内容进行了探讨,并提出了提升服务质量的建议。
关键词:高校图书馆学科化服务信息共享空间1 引言所谓学科化信息服务,就是按照科学发展与创新对文献信息的需求规律,而不再是按照文献工作流程来组织科技信息服务工作。
通过学科化、知识化的信息服务,切实提高信息服务对用户科研创新和任务解决的支持力度。
学科化信息服务的核心特征是服务的个性化,就是“以用户为中心”的服务模式。
即根据用户提出的要求,或通过对用户个性、习惯的分析而主动向用户提供其可能需要的信息和服务。
个性化服务包括了信息服务时间、方式和内容的个性化,使用户能在希望的时间和地点获取服务,根据用户的个人爱好或特点来开展服务。
高校图书馆通过个性化的主动信息服务,做到“信息找人,按需服务”,这样就可以帮助一线教师和学生读者更加方便地进行信息搜索、信息收藏和信息订阅,提高他们获取和利用信息的能力。
2 学科化信息服务的内容2.1 优化馆藏结构要做好学科化信息服务工作,首先要优化馆藏结构。
高校图书馆在信息资源建设过程中,不仅要重视馆藏数量,更要注重馆藏质量和合理性,优化馆藏结构。
馆藏建设既要注重涵盖具有大学层次的专业理论知识,又要具备较强的实践能力。
河北联合大学图书馆根据学校的专业教学过程和课程设置,形成了以工为主,工、理、经、管、文、法协调发展的文献馆藏体系,电子文献不仅为读者提供河北省高等学校图书馆的各种数据库、清华同方数据库、万方数据库、维普数据库、国研网及方正电子图书等中文数据库资源服务,并购置了ScienceDriect和NSTL等外文数据库。
优化馆藏结构的另一项重要内容是建立专题特色库,高校图书馆根据本校及本地区性信息需求,并结合本校的重点专业及教学内容建立专题数据库,进而形成特藏库或自建库,目前国内有许多高校图书馆进行了这项尝试,建设了自己的特色数据库,如河北联合大学图书馆根据本校的专业设置和唐山市的重工业基地特点,对钢铁冶金、陶瓷、地震工程等专业文献信息的需求迫切,为此正在建设多个特色数据库,其中包括:(1)矿冶特色数据库,包括矿业发展、唐山矿业、冶金资源、矿业专家名录、矿业企事业名录、成果数据库,矿区事故案例库、相关会议信息和相关网站友情链接。
高校图书馆学科知识服务模式研究
发 ， 一方 面是 科研 需 要 的 大量 有 价 值 的 文献 信 息 无 另 法获 取 。为解 决这 一 矛盾 ， 要 图书 馆 改 变 以往 的服 需 务模 式 ， 立 一种适 合用 户需 求 ， 利 于高校 图书馆 发 建 有
展 的服务模 式 。学科 化知 识服 务作 为一 种新 的服务 理 念和服 务模 式应 运 而生 。
一
满 意程 度 ， 至各种 反馈 意见 、 乃 评价 等对 高校 图书 馆学 科 知识 服务 系统 的建 立 和持续 发展 起着 重要 作用 。
（ ） 二 学科 馆员
、
高校 图书馆 学科 化知 识服 务的 内涵
学科 馆员参 与学 科 知 识 服 务 的各 个 环 节 ， 学 科 对 馆 员的素 质 要 求 ： １ 具 有 深 厚 的某 学 科 知 识 底 蕴 。 （） （ ） 有丰 富的 文献学 、 息学基 础 知识 。 （ ） ２具 信 ３ 具备 敏 锐 的信 息意 识 。（ ） 有较 强 的信 息组 织 、 工 能力 。 ４具 加 （ ） 有 良好 的 沟通协 作和 网络 技术应 用 能力 。 ５具 （ ） 息 资源库 三 信
高 校 图书馆 学科 知 识 服 务用 户 相 对 集 中 和稳 定 ，
பைடு நூலகம்
其 中 ， 生用 户有 比较 明显 的需 求倾 向 ， 学 受所 学 专 业 、 教 学 内容 、 趣爱 好等 因素 的影 响 ， 们的 信息需 求带 兴 他 有 明显 的 阶段 性 和集 中性 。教师 的信 息需求 具有 很强 的专 业性 、 沿性 和 精 品性 。教 师 围绕 特 定 的专 业 问 前
献、 事实 、 数据 等人类 显性 知识 为表 现 的海量 信 息。信 息 资源库 中的 显 性 知 识 是 学科 知 识 服 务 的 素 材 和 基
试析高校图书馆学科化服务8篇
试析高校图书馆学科化服务8篇第1篇示例：高校图书馆一直以来被认为是学校教育系统中不可或缺的重要组成部分，是学生们学习、研究、探索知识的重要场所。
随着信息技术的高速发展和学科交叉的趋势，高校图书馆也在不断变革和创新，加快推进学科化服务，以满足广大师生的学术需求。
本文将试析高校图书馆学科化服务的意义、现状及前景。
一、高校图书馆学科化服务的意义高校图书馆学科化服务是指根据学科特点和需求，结合图书馆的资源和服务，为不同学科的师生提供专业化、定制化的服务。
这种服务模式有以下几点意义：1. 提升图书馆的学术服务水平。
通过学科化服务，图书馆可以更精准地满足师生在各学科领域的信息需求，提供更专业的图书馆资源和知识咨询服务，提升图书馆的服务水平和质量。
2. 促进学科间的合作交流。
学科化服务可以促进不同学科之间的合作与交流，帮助师生更好地获取跨学科领域的知识和信息，激发学术创新和跨领域研究的活力。
3. 增强师生研究能力。
通过学科化服务，图书馆可以为师生提供针对性的信息检索、学术写作指导等服务，帮助他们提升研究和学术写作能力，推动科研成果的产出和学术交流的开展。
目前，国内外许多高校图书馆已经开始积极推进学科化服务，取得了一定的成绩。
主要表现在以下几个方面：1. 专业化服务。
许多高校图书馆建立了专门的学科服务团队，由专业的学科馆员负责不同学科领域的图书馆服务，提供个性化、定制化的服务。
2. 资源整合。
图书馆通过整合自身馆藏资源和网络电子资源，为师生提供涵盖多学科领域的全方位信息服务，打破学科壁垒，促进跨学科合作的发展。
4. 数据服务。
图书馆通过建立学科数据服务平台，为师生提供研究数据的获取、管理和分析服务，支持科研成果的开发和创新。
未来，随着信息技术的不断发展和学科交叉的加深，高校图书馆的学科化服务将会进一步深化和完善。
具体表现在：1. 智能化服务。
图书馆将加强智能化技术在学科服务中的应用，通过人工智能、大数据等技术手段，提供更智能、高效的信息服务，满足师生个性化、多样化的需求。
高校图书馆学科化服务工作研究
自主 创 新 ，最 大 限度 地 满 足 高校 师 生个 性 化 信 息
与知识 的需 求 。
当前 ，提 供 专 业 化 、信 息化 的服 务 工 作 已成 为每 个 图 书馆 势 在 必 行 的一项 重 要 工 作 。 图书 馆 管 理者 要 深 刻 认 识 到 学 科 化服 务 工 作 在 提 高 图书
一
的一 种 新 型 服 务 模 式 。 它 以用 户 为 中心 ， 以学 科 馆 员服 务 为基 本 模 式 ， 依 托相 应 的 图书 馆 文 献 信 息 资源 ，通 过 互 联 网等 公共 平 台 ， 为用 户 构 建 起
一
、
高校图书馆 学科化服务 工作 的必要性
个 适 应 其 个 性 化 信 息 需 求 、适 应 其 学 术 交 流 需
与 知识 需 求的服务 。学科 化服 务的发 展 ，领 导要 重视提 高馆 员业务 水 平与 工作 能 力 ，同时给 予 制度 上
的保 障。
【 关
键 词】 学科化服 务 ；高校 图书馆 ；学科馆 员
【 文献标 识码 】 Ａ 【 文章编 号 】 １ ０ ０ ９ — ０ ６ ５ ７（ ２ ０ １ ３） ０ ２ — ０ １ ３ ０ — ０ ３
一
质 量 、提 高 教 学 水 平 ，就 要 有 一 支 高 素 质 的 学 科 建 设 团 队 ，这 是 学 科 建 设 的 基 础 力 量 。而 高 素 质 团 队 要 有 高 素 质 的 学 科 带 头 人 ， 他 是 团 队 的 核 心 。而 多 数 专 科 院 校 ，普 遍 存 在 着 学 科 带 头人 不 足 ， 学 科 团 队 力 量 不均 衡 的现 象 。 学科 馆 员通 过 学科 导航 、辅 助科 研等手 段 ，为学 校教 学科研 以及 重 点学科 建设 服务 ，成为 了学校 教 学 、科 研 团 队中 的辅助 力量 ，是 学校 教学 和科 研 的重要 保证 。 图书 馆情 报信 息和 情报 服务工 作 的水平 ，直接 关 系 到学校 改革 和 发展 以及科 研水 平 的提高 。学校
图书馆学科化服务的创新模式研究
践探索等方面对国内图书馆学科服务创新情况进行 了整理归纳， 以期对同行有所借鉴。
１ 学科服 务 理论探讨
１１ 学科服务的背景及制约因素分析 ． 清华大学图书馆范爱红老师分析学科服务制约 因素主要从三个方面展 开： 首先从学科馆员角度分 析， 学科馆员数量与服务对象和信息需求相 比永远 相对不足 ； 学科馆员很难做到专业对 口， 即使具有专 业对 口的学科背景也多年不从事研究工作， 很难熟
学科馆 员
［ 中图法分类号］ ２ １ Ｇ５
［ 文献标 识码 ］ Ａ
［ 文章编号 ］０３ ７４ （０１０ － ０６ ０ １０ — ８５２ １）６ ０７ － ３
学科化服务以及与之配套的管理创新是当前高 校图书馆的发展热点。自从 １９ ９８年清华大学 图书
书馆 －。 １ 】 北京 大学 图书馆 陈素清 老师认 为近几 年 图书 馆
第３卷 ｌ
第 １６期 ４
高 校 图 书 馆 工 作
２ １ 年第 ６期 ０１
【 用户 ・ 服务】 Fra bibliotek图书馆学科 化服务的创新模式研究
●张 勇 （ 北 经 学 辽 大 １０ ） 东财 大 宁 连 １２ ６５
洪 跃 （ 沈阳师范 大学 沈阳 １０４ １ ３） ０
［ 摘 要】 国内一些 图书馆一 直尝试走 出传统服 务模 式， 特别是致 力于学科化服务模 式的探 索研 究， 并且取得
馆设立了学科馆员 以来， 学科馆员服务在高校图书 馆 已经有近 １ ３年的时间。多年来 ， 一些图书馆如清
华、 北大、 复旦 、 上海交大等高校 图书馆一直在学科 化服务方面进行不断的创新 ， 并且取得了一些欣喜 的成绩。笔者从学科服务理论探讨 、 学科服务的绩 效评价、 学科服务平 台、 学科服务博客 、 学科服务实
高校图书馆学科化服务模式与保障机制探讨
要： 高校 图书馆学科化服务是介于信 息服 务和 知识服 务之 间的一种新 型服 务模 式。学科化服务既是高
校 学科建设 的需要， 也是 图书馆 自身建设和发展 的要求。 学科馆员是 学科化服 务的主体。 高校 图书馆学科化服务 应以知识服 务为理 念， 全面涵盖 、 扩展 和提 升传 统的信息服务。
学科化服务既是高校学科建设 的需 要 ， 是图书馆 自身建 也
设和发展的要求。
一
、
学 科 化 服 务 的 重 要 性
学 科 化 服 务 是 大 学 冈 书馆 服 务 创 新 的 必 然 产 物 ， 具 是
二、 学科化服务的 内涵和特征
所 谓 学 科 化 服 务 ， 是按 照 科 学 研 究 如 学 科 、 业 、 就 专 项
有专业需求 的用户群体 的必然要求 ， 是传统参 考咨询 向纵 深发展 、 向主动服务方 向发展 的必然结果 。 而且 ， 随着高校
学 科 建 设 等 方 面 Ｔ 作 的进 一 步 发 展 ， 科 化 服 务 将 在 冈 书 学 馆 服 务 中 占据越 来 越 重 要 的地 位 。 １ 学科 建设 的需 要 、 高 校学 科 建 设 的 根 本 任 务 是凝 练 学 科 方 向 ， 聚 学 科 汇
导思想。
中心 而推 ｍ的一种全新的服 务模式 和全新的服务机制 ， 它 的特点 主要体 现在研究性 、 学术性和知识性 方 面。学科
化 服 务 的 对 象 ， 学 科 用 户 ， 别 是 参 与 学 科 建 设 的用 户 是 特
团队 ； 学科化服 务的 目标 、 学科化服 务的思想来 源于学科 建设 ， 也将 服务 于学科建 设这 一 目标 ， 满足用户信息需求 、 提升用 户信息处理能力的 目的就在 于推 动学 科建设 、 促进 学科 发展 ； 学科 化服务 的方 式 ， 包括学 科信息存 取服 务和
高校图书馆学科化信息服务模式研究
校图书馆资源建设。高校图书馆通过学科化信息服 务 的实行 ， 将特定的读者与 图书馆紧密联 系为一个 整体， 并形成一个互 动的良性循环 ， 不仅为读者提供 个性 化 的专业 服 务 ， 足读 者 的需 求 ， 满 同时还带动 了 图书馆的馆藏资源和人力资源的建设 。（ ） ３ 资源评 价和信息过滤作用 。从信息海洋中分析、 甄别、 挑选 出有学术价值 的精华部分为科研教学工作服务， 是 网络环境下图书馆一项长期 的任务 。图书馆进行学 科化信息服务是起 到将学科化这一服务理念 成功地应用到高校图书馆信息服务的构建之 中， 为 高校图书馆 自 身的发展和价值定位带来新的生机。
１ 高校图 书馆学 科化信 息服 务 涵义和 研 究 目的 １１高校 图书馆 学科 化信 息服 务 ．
它是 以读者 为中心 ，以学科馆员 服务为基本 模式 ， 背靠 图书馆文献信息平 台 ， 依托图书馆的全 体工作人员 ， 面向各院系 、 课题 组 和个人 ， 建立基 于图书馆 、 院系协同的 、 向一线 的服务机 制 ， 面 是 种基于馆藏物理资源 和网络虚拟资 源 ，以读 者 需求 目 驱动 的， 向知识 内容 的， 标 面 融入读者决策
２ １年 １ ００ ２月 第 ２ 卷 第 ６期 ８
大学图书情报学刊 Ｊｕｎｌ ｆ ｃｄｍｉ ｉｒｒ ｎ ｆｒ ｔ ｎＳｉ ｃ ｏｒａ ａｅ ｃＬｂａｙａｄＩ ｏｍａ ｏ ｃｅ ｅ ｏＡ ｎ ｉ ｎ
Ｄｅ ２ ０ ｅ， ０１
Ｖ０． ８ １ Ｎｏ６ ２ ．
高校 图书馆 学科化信息服务模 式研 究
ＷＡ Ｇ Ｑ ｎ Ｎ ｉｇ
（ ｅ ｏ ｇ ａｇＩｓｔｔ ｏ ｉ ｃ ｎ ｅｈ ｏ ｇ， ａｂｎ１ ０ ２ ， ｈ ａ Ｈ ｉ ｎｊ ｎ ｔｕｅ ｆ ｃｅ ｅ ｄＴ ｃｎ ｌ ｙ Ｈ ｒｉ ５ ０ ７ Ｃ ｉ ） ｌ ｉ ｎｉ Ｓ ｎ ａ ｏ ｎ
面向学科的高校图书馆知识服务体系构建研究
础 ，通过信 息资源 保障体 系、图书馆 管理 制 度保 障体 系 、 技术保 障体系、知识服 务平台 与服 务模式 体系 的创新 ，进 行知识服务体 系构建 。知识服务体系构建的切入点 是学 科 ， 是 以学科 为主线 ，建立 直接融入学 科 、组织 师生 、服 务师
２１ ００年 １ 月 ０ 第 ３ 第 ｌ 期 ｏ卷 Ｏ
・
现 代 情 报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｄ ｍ ｎｏｍａｉｎ ｏ ｒ ａ ｆＭｏ ｅ Ｉ ｆｒ ｔ ｏ
Ｏｃ ． ２ １ ｔ ， ０ ０ Ｖｏ ． ｏ Ｎｏ． ０ １３ １
理 论 探 索 ・
面向学科的高校 图书馆知识服务体系构建研究
Ｋｎ ｗ ｅｇ ｅｖｃ ｙｔｍ ｒＳ ｂｅｔ ｏ ｌ ｅＳｒｉｅＳ ｓ ｄ ｅ ｆ ｕ ｊｃ ｏ
Ｑ ｏｇｉ ｕ￣ ｎｘ ｎ （ ｉ ａ ，Ｈ ｒｉ ｎ ｅｓｙｏ ｏ ｍ ｒｅ ａｒｉ １０ ７ ，Ｃ ｉ ） Ｌｂ ｒ ｒ ｙ ａ ｎＵ ｉ ｒｔ ｆ ｍ ｅ ，Ｈ ｅｂ ５ ０６ ｈ ａ ｂ ｖ ｉ Ｃ ｃ ｎ ｎ
力 的重要保障。
ｌ 学科知 识服务体 系构 建的 内涵
学科化知识服务是指 从学科 角度 出发 ，将 知识 服务 与
学科 做 好 图 书馆 知 识 服 务 体 系 的建 设 是 高 校 图 书馆 目前 工
作 的重点… １。张晓林 将知识服务定为 图书馆的核心竞争 力 ， 并定义 知识 服务 为 “ 即以信 息知 识 的搜 寻 、组 织 、分析 、
重组 的 知识 和 能 力 为 基 础 ，根 据用 户 的 问题 和 环 境 ，融 入
学科馆员制度相结合 ，按照学科专业领域 组织人力 和资源 ，
提供专业化知识服务 的一 种服务方 式［ 引。根据对 学科化 知
高校图书馆学科知识服务现状分析和发展研究
［ 摘 要 ］文章在 阐述 学科化知识服务的 内涵及特 点的基础上 ，分析 了 目前高校 图书馆 开展 学科 化知识服 务 的现状 ，并提
出 了发 展 高校 图 书馆 学科 化 知 识 服 务 的 对 策 。
［ 关键词 ］高校 图书馆 ；知识服务 ；学科 化
２１ ００年 １ 月
第 ３ 卷第 １ ｏ 期
・
现 代 情 报
Ｊｕ ｕ ｆ ｄ ｍ Ｉｆｒ ｔ ｎ ｏｎ ｄｏ Ｍｏ ｅ ｎｏｍａｉ ｏ
Ｊｎ． ０ ０ ａ ，２ １
Ｖ０ ． ｏ Ｎｏ １ １３ ．
信 息 咨 询 与 服 务 ・
高校 图书馆学科知识 服务现状分析和发展研究
夏 秋萍
研项 目，以及满学 生撰写 论文及 学习 、研究 的需 求 ，以最 大程度地满足教师和 学生 的个性化信 息与 知识需求 为高校 图书馆 服务 的终极 目标 ；根 据图 书馆知识 服务 的概念 ，笔
专业化服务 。通过专业 化来提 高服务 的深度 和质 量 ，以达
到更好的服务效果 。学科 化知 识服务 将 图书情报机 构提 供 的服务从基础的信息传 递提 升为信 息加工 、知识 创新 ，在
Ｃ ｂｔ ｔ ｒｃ ｅＳｔｕｊ ｔ ｆｈ ｅＩｎ ｄｃａａｔｉｉ ｏ ｌ ｇ ｒｃｓ ａｅ ｎｔ ａ ｓ ｔｅ Ａ ｓ ）Ａｔｌ ｉ ｔ ｅ ｓｂ ｃ ｏ ｔｅ ａｉ ａ ｈｒ ｅ ｓｃ ｏ ｋ ｗｅ ｅＳ ｖ ｅ，ｂｓｄｏ ｅａ ｌ ｉｏ ｈ ｍｃ ｉｅ ｎ ｈ ｅ ｍ ｌｇ ｎ ｃ ｒｔｓ ｎ ｄ ｅ ｉ ｆ ｈ ｎ ｙｓ ｆ
ｃ ｒ ｎ ｎｖｍｉ ｉｒｒ ｏｃｒ ｕ ｉ ｉｌ ｅ—ｂｓｄｋ ｏ ｌｄ ｅＳｒｉｅｓ ｔｓ ｎ ｕ ｆｒａｄｔｅｄ ｖｌｐ ｎ ｏ ｄｓｉｌ ｅ— ｕｒ ｔｕｉｅ ｔ ｂａｙｔ ａｒ ｏ ｔ Ｓ ｐｌ ｅ ｙｌ ｙ ｄｅ ｎ ａｅ ｎ ｗｅ ｇ ｅ ｖｃ ｔ ｕ ，ａ ｄｐ ｔ ｏｗ ｒ ｈ ｅｅｏ ｍｅ ｔ ａ ｆ ｉ ｐｉ ｃ ｎ
5W2H视角下的高校图书馆学科化服务
１ ５ Ｗ２ Ｈ 分 析 法 概 述
应用 ５ Ｗ２ Ｈ 分析法 分 析 高校 图 书馆 学科 化 服 务， 主要 是分 析 高校 图 书馆 学科 化 服 务 的含 义 、 措 施、 意义 、 时机 、 环境 、 人员、 评 价等 要 素 ， 这些 要 素
［ 摘 要］ 采用 ５ Ｗ２ Ｈ 分 析 法 分 析 了 高 校 图 书馆 开 展 学 科 化 服 务 的 含 义 、 措施 、 意义 、 时机 、 环境 、 人员 、 评 价 等 要
素， 并 结 合 高 校 图 书 馆 学 科 化 服 务 实践 对 其 进 行 阐释 。
［ 关键词］ 学科化服务 ； ５ Ｗ２ Ｈ； 高 校 图 书 馆
２ ０ １ ４ 年第 ２ 期
２ ８ ３ 篇有关学科化服务 的文章（ 截至 ２ ０ １ ３ 年１ ２月 ３ １ Ｅ １ ） ， 其中中国科学院国家科学图书馆李春旺于 ２ ０ ０ ６ 年发表的《 学科化服务模式研究》 一文是我国 系统探讨学科化服务的开篇之作 。他认为学科化
Ｗ Ｕ Ｌ ｉ
（ Ｌ ｉ ｂ ｒ ａ ｒ ｙ ｏ ｆ Ｈｅ ｚ ｈ ｏ ｕ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ， Ｈ ｅ ｚ ｈ ｏ ｕ ５ ４ ２ ８ ０ ０ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ） Ａ ｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ： Ｔ ｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｅ ｓ ｔ ｈ ｅ ｍ ｅ ａ ｎ ｉ ｎ ｇ ， ｍ ｅ ａ ｓ ｕ ｒ ｅ ， ｓ ｉ ｇ ｎ ｉ ｉ ｆ ｃ ａ ｎ ｃ ｅ ， ｏ ｃ ｃ ａ ｓ ｉ ｏ ｎ ， ｅ ｎ ｖ ｉ ｒ ｏ ｎ ｍ ｅ ｎ ｔ ｓ ｔ ａ ｆ ｆ ， ａ ｐ ｐ ｒ ａ ｉ ｓ ａ ｌ ｏ ｆ ｓ ｕ ｂ ｊ ｅ ｃ ｔ ｓ ｅ ｒ ｖ ｉ ｃ ｅ
高校图书馆学科知识服务应用模式研究——以黑龙江八一农垦大学为例
中图分类号： Ｇ ２ ５ ０
文献标 识码 ： Ａ
学科知识服务是高校图书馆 以读者个性化 需求为主导开 赛 、 数 据 库推 广 服 务 月 、 农 大 书 馆 现 场 咨 询 台等 活 动 。资 源 推
展 的 一 种 主动 延 伸 式 服 务 方 式 ， 黑 龙 江 八 一 农 垦 大 学在 ２ ０ ０ ９ 介活动的举办引导读者正确、 充分、 高效地利用 图书馆纸质资
年进行了部门机构 的结构重组，通过推行一系列的学科化知 源和 电子资源， 掌握文献检索基本方法和技巧 ， 为宣传推广图 识服务方案针对全校读者全面推行了“ 学科知识服务” 的主 战 书馆 的纸质资源 和数字资源 的使用起到很好 的促进作用。
（ ２ ） 虚拟服务推进 。图书馆借助建立 学科 咨询平台、 特色
学科文献 资源建设、 课件导航数据库建设 、 内嵌 Ｉ Ｍ在线咨询、 科学管理的重要依据 ， 学校 的评估办、 科技处和人事处都需要 提供学科专业 网站 、 院系成果定期发送 、 ｅ ｍａ ｉ ｌ 消息推送等功 辅助数据作 为进行决策评估 的依据 ， 针对这种现状， 我校图书 能来辅助 学科知识服务的完成。 馆通过个性化、 灵活化服务方案， 全方位地启动情报信息服务 。 （ ３ ）院系服务推进 。图书馆走入院系完美地 完成了从被 我们利用信息获取 的优势为人事处和科技处提供 《 农大 Ｓ 知识服务 ， 图书馆采取纵横交 ３月开办了《 王震大讲堂》 栏 目， 主要是邀请我校知名学者、 教 织的组织形式 ，既纵向强调各部门根据 自身的特点针对学科 授 以 自身 的 专业 知识 和 文 化 背 景 ，利 用 讲 座 的形 式 向 读 者介 知识服务提供 的有效服务模 式，又横 向强调部门之间因工作 绍 最 新 学 术 成 果和 分 享 他 们 的 人 生 感悟 。 目前 “ 王震大讲堂” 需求开展 的学科服务团队合作方式 。
高校图书馆学科服务研究
高校图书馆学科服务研究高校图书馆学科服务研究摘要：高校图书馆在文献资源和网络设备等方面具有很大优势，能为学科建设提供切实有效的保障，随着网络技术和信息资源数字化的发展及相互渗透，学科服务理念已成为图书馆深化服务功能的重要指导思想。
关键词：图书馆；学科服务学科服务是一种以用户为中心的个性化、学科化的知识服务，其特点是主动融入到用户之中，旨在为教学科研的自主创新提供全方位的服务与支撑。
学科服务本质是顺应用户对知识服务的泛在需求，而产生的一种适用于大学图书馆的专业化的知识服务。
文章结合近年高校图书馆开展学科服务的实践进行深入分析研究，以期为学校的科研提供优质的服务。
一、高校图书馆职能转变1.1 由藏书借阅型向学科服务型转变传统高校图书馆用户服务工作的形式，主要包括文献外借、阅览、图书宣传、阅读辅导、参考咨询、文献检索等，服务手段是利用馆藏书刊资料来完成的，即藏书借阅型服务，但随着网络技术、数字技术的快速发展，加上高校为了提升自己的竞争力，狠抓学科建设，这些都给高校图书馆带来了前所未有的冲击，这就要求高校图书馆主动提升自己的服务，特别是向学科服务型转变，更好地融入学校的教学和科研活动中，为其教学和科研提供深层次信息服务，为高校的学科建设做出应有的贡献。
1.2 由提供信息型向信息服务型转变图书馆信息服务业本着“读者第一，服务至上”的精神，使文献、知识信息与读者需求得到恰当的结合，确保读者的需求达到最大限度地满足，这是图书馆信息服务工作的出发点和最终归宿。
随着图书馆信息量的不断增多，读者怎样利用图书馆获得所需信息这一问题逐渐显现出来。
图书馆信息服务业的工作重心也随之改变，通过图书馆信息服务工作人员，把搜集、整理、加工好的各种知识信息，用有效的手段展示和传递给读者%并有针对性地满足读者的各种信息需求。
二、知识创新是大学图书馆学科服务的核心2.1知识创新的意义知识创新是图书馆具有持久生命力的根本保证，也是图书馆的一项重要职能，图书馆的知识创新是根据社会环境和用户需求的变化，综合原有知识、信息、数据、人才、资本等资源来进行新知识的生产，并通过应用新的技术，探索新规律，创造新需求，体现知识服务的核心价值。
高校图书馆学科服务模式构想
高校图书馆学科服务模式构想一、本文概述随着信息技术的迅猛发展和教育改革的不断深化，高校图书馆的角色和功能正在经历着前所未有的变革。
作为高校学术资源的重要集散地，图书馆不仅要满足师生基本的借阅需求，更需要提供深层次、个性化的学科服务，以支撑教学和科研的持续发展。
因此，构建一套适应新时代需求的高校图书馆学科服务模式，已成为当前图书馆工作的重要议题。
本文旨在探讨高校图书馆学科服务模式的构想与实践。
通过对当前高校图书馆服务现状的分析，结合国内外先进的学科服务理念和案例，本文提出了一套全面的学科服务模式构想。
该模式以用户需求为导向，以信息技术为支撑，通过整合和优化馆内外资源，构建多学科交叉融合的服务体系，旨在提升图书馆的服务水平和学科影响力，为高校的教学和科研提供更加精准、高效的支持。
在本文的后续章节中，我们将详细阐述这一学科服务模式的理论基础、构建原则、具体实施策略以及预期效果评估。
通过这一研究，期望能够为高校图书馆的学科服务改革提供有益的参考和借鉴，推动图书馆服务模式的创新与发展。
二、高校图书馆传统服务模式的问题随着信息技术的快速发展和教育改革的不断深化，高校图书馆的传统服务模式已经逐渐暴露出一些问题，这些问题在一定程度上限制了图书馆的服务效能和学科发展支持能力。
传统服务模式往往以图书馆为中心，缺乏对用户需求的深入了解和主动服务。
图书馆员更多地扮演着文献收藏和管理的角色，而缺乏对学科发展和用户需求的敏锐洞察。
这种被动服务模式使得图书馆的学科服务往往停留在基础层面，难以满足用户深入、个性化的需求。
传统服务模式下的图书馆资源建设缺乏学科整合和深层次开发。
图书馆的资源建设往往按照学科分类进行，缺乏对学科交叉融合和新兴领域的关注。
同时，图书馆缺乏对资源的深层次开发，如知识挖掘、数据分析和可视化等，使得资源利用效率不高，难以满足用户的知识创新需求。
传统服务模式下的图书馆员队伍结构单一，缺乏专业化的学科服务人才。
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高校图书馆学科化知识服务模式研究
在时代科技日益进步的当今社会，我国高校师生对知识信息的需求越发广泛，因此，高校图书馆为了满足这一需求就必须对服务的模式进行转变。
学科化知识服务模式的采用是一种更加具有针对性的，能有效提高高校图书馆服务质量促进其服务更加个性化发展的有效方式，应得到高校图书馆管理人员的重视。
一、图书馆学科化知识服务基本概念
学科化知识服务指的是一种根据读者的实际只是需求，通过相应知识内容的搜集为读者提供更加具有针对性服务的模式。
具体到高校图书馆的学科化知识服务，其所指的就是一种以高校具体的学科专业设计为导向的，面向高校全部师生读者所提供的更加学科化的服务模式。
这种服务模式的采用不仅能使高校图书馆的服务得到更加个性的发展，也能对传统的服务方式进行转变来提高其针对性和指向性。
同时，学科化知识服务模式中服务人员对读者需求的分析也使得服务变得更加主动，对提高读者的满意度具有有效的帮助。
这一模式的采用转变了以往的信息服务模式而发展成为了一种知识服务的模式，使图书馆的服务更加个性化且具有指向性，能满足不同读者多元化的需求，对高校图书馆服务质量的提升也有着很大的促进作用。
二、高校图书馆学科化知识服务模式实施的重要意义
时代经济的进步推动了国家科学技术和互联网技术的发展，以多媒体设备为基础互联网络为桥梁的虚拟化图书馆为读者的知识资源获取等方面提供了跟过便利，而这同时也为学科化知识服务模式的实施带来了更有利的支撑。
在这一条件的支持下，高校学科化知识服务模式的实施能切实发挥其服务中以人为本的理念，使图书馆的服务变得更加学科化且对读者而言更加具有针对性，能有效提高读者对图书馆服务的满意度。
同时，由于这一模式的推动，高效图书馆也强化了自身对服务人员能力、素质能方面提高的意识，对强化图书馆服务优质服务团队的建设具有重要的促进作用。
而这种以读者的实际需求为依据进行服务提供的方式对高校图书馆服务性质和意识的转变也有着重要的意义。
三、高校圖书馆学科化知识服务模式的构建策略
1.学科化知识服务模式管理机制的构建
一方面，要针对高校图书馆学科化知识服务的工作人员制定相应的服务规范制度。
学科化知识服务的工作人员是学科化知识服务模式实施中不可或缺的重要因素，其工作质量关系到图书馆整体的服务质量，因此针对这类型的服务工作人员，图书馆要将相应的激励、考评、权责等内容融入到其服务规范制度的建设中；另一方面，以学科化知识服务模式为基础对高校图书馆的管理和激励机制进行完善。
就管理机制而言，高校图书馆要对传统的管理机制进行转变与完善，以管理服务质量的提高为主要目的进行机制的构建，对员工的管理与考核要从能力和业
绩两方面出发，而针对激励机制则要求高校图书馆能以调动员工工作服务的积极性为目的，而采用合理化的激励方式。
2.实现学科化知识服务的一体化发展
要实现学科化知识服务模式的构建及一体化的发展，要通过有效服务品平台的构建来拉近读者与图书馆服务人员之间的距离，强化这二者之间的沟通与交流。
因此，针对这一服务平台的构建，图书馆就应当以现代化信息技术与科学技术的发挥在那为依据，从智能化、多元化、全面化等多方面出发来完成。
比如在这一平台的构建中可以针对学科知识的查找、搜集、分析、整合等实现服务的一体化，从而使高校图书馆的学科化知识服务模式与现代更加信息化和科学化的管理服务像是应，以此来满足读者更加多样化的需求，进而在提供给读者其所需的知识内容的同时，为其提供更加优质的服务。
3.构建学科化知识服务的信息化平台
在互联网络高速发展的新时期，信息化的服务平台已然成为了时代发展的潮流趋势，而我国高校的图书馆其学科化知识服务模式的构建也应当顺应这一发展趋势，利用先进的互联网技术和多媒体技术完善信息化服务的平台构建。
正因如此，高校图书馆学科化知识服务的信息化平台的构建就应当以满足不同读者的个性去求为目标，在为读者提供实体知识文献资源的同时，利用信息化平台为读者提供虚拟化的知识文献资源。
而这也就要求各高校的图书馆学科化知识资源能与院校实际的学科专业设置形成密切的关联，在原有馆藏资源的基础上对院校各学科专业的资源进行搜集，以为全校的师生读者构建更加具有院校特色的且具有学科针对性的学科化知识服务的信息化平台。
4.强化图书馆学科化知识服务团队的建设
对高校图书馆学科化知识服务团队建设的强化，所针对的是服务团队各成员的知识能力、服务能力、分析能力等，而高校图书馆学科化知识服务模式的实施以及服务水平额提高就要求图书馆能强化学科化知识服务团队的建设，对学科化知识服务的工作人员进行相关的培训，在提高其自身综合能力的同时来提高图书馆学科化知识服务的水平。
一方面，高校的图书馆可以以学科化知识服务的基本要求为依据进行人才的引进；另一方面，可针对原有的服务人员所具备的能力等制定与之相适应的培训方式定期对馆内的服务人员进行培训，以提高原有服务人员的服务水平和质量。
同时，也要对图书馆服务人员自身的团队意识进行强化，让他们在日常的工作服务中通过团队协作来提高服务质量。