(完整word版)初中文言文句子翻译的方法

初中文言文句子翻译的方法
荥经县荥经中学王珊
摘要：随着《语文新课程标准》的全面实施，中考文言文翻译也随之有了根本的改革，绝大多数的试卷都增加了直接翻译题型。

这既能考察学生对实词、虚词、不同句式、古代文化常识和句子间语意关系的掌握和领会，又能考察学生的书面表达能力。

这比以往的选择题型难度加大了许多。

因此，要做好文言文翻译题，就必须掌握必要的方法。

关键词：文言文、句子翻译、方法
文言文翻译是各种文言知识的综合运用，其基本要求是符合原意，尽可能做到字字落实；适当调整补充，使句子顺畅；注意上下文、前后句的联系。

一、文言文翻译的标准：信、达、雅。

1、“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。

2、“达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。

3、“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。

二、文言文翻译的原则：以直译为主，意译为辅。

直译，是按照原文的词语和句式逐一对译，换成相应的现代汉语的词语和句式，做到句句有着落，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。

例1：
原句：谈笑有鸿儒，往来无白丁。

（《陋室铭》）
译句：谈笑的是渊博的学者，往来的没有浅薄粗鄙的人。

例2：
原句：重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

（《三峡》）
译句：重重叠叠的悬崖峭壁，遮蔽天空和挡住阳光，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。

意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，可以改变原文的词数、词序，灵活处理原文的句子结构。

例：
原句：将军百战死，壮士十年归（《木兰诗》）
译句：征战多年，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。

三、文言句子翻译的步骤：
第一步：断词，就是对文句以词为单位进行划分。

需要注意的是，文言文当中的单位词与现代汉语并不完全等同。

文言文中单音节词居多，而现代汉语多音节占绝大多数；现代汉语中的一个词在古代汉语中就可能是多个词，在断词时应该按文言单位词来划分。

例如：中/间/力/拉/崩倒/之/声（《口技》）
“中间”，在现代汉语中是一个词，解释为“里面、中心”等；在古代汉语中是两个词，读成“中间（jiàn）”，解释为“其中夹杂着”。

古代汉语中多音节词多见于专用名词（如姓名、官名、地名、物品名等）、感叹词及领起全句或全段的虚词（如若夫、至若、且夫）等，断词时不可拆开。

例如：若夫/淫雨霏霏（《岳阳楼记》）
第二步：释义，顾名思义，即对文言词语逐个用现代汉语注释。

在注释过程当中则会涉及古汉语当中的一词多义、古今异义、词类活用等现象，释义时须力求周备。

例如：山/不在高，有仙/则名（《陋室铭》）
这句中需要分析的词有“山”“高”“仙”“则”“名”。

这里面前半句不用翻译，跟现代汉语一样，后半句“仙”即“仙人、神仙”，“则”是“就”的意思，“名”是名词用作动词“出名、著名、闻名”。

第三步：串句，经第二步后，文句各词义得到逐个落实，这一步就是在符合原文内容的情况下，按现代汉语语法习惯，选择恰当的词义并使之串成一个完整的句子。

如第二步所举的例子，串联起来就是“山不在于高，有了仙人就出名了”。

在整个翻译过程中，当数这一步最为重要，失分大多也在这里。

学生答题时，大多数都能做到“信”（落实字词义），却难以做到“达”（译文通顺流畅），更甭说“雅”（译文生动优美、反映原文风格）之类。

尤其要注意的是，串句确定词语义项时必须关照前后文，甚至是全文。

此外，串句会涉及“补省”（补充句中省略的成分）、“调序”（调整变式句语序）、“留语气”[固定格式、两种文言句式（判断句和被动句）]等方面。

总之，文言文翻译必须要求在把握全篇整体意思的基础上，根据前后文理解确定句意，并力求以直译为主，只对难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的句子，才酌情采用意译。

这样，实现译文“信”“达”“雅”也就完全可能。

四、文言文句子翻译六技巧:
1、留：即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、官名、器具等不翻译。

例：
原句：庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。

（《岳阳楼记》）
译句：应历四年的春天，藤子京被贬官做了巴陵郡的太守。

“庆历”是年号，“藤子京”是人名，“巴陵郡”是郡名，翻译时把它们保留下来，照搬到译文中就行了。

2、对：就是一对一的把文言文中的一些单音词译成双（多）音词。

例：
原句：每至晴初霜旦，林寒涧肃。

（《三峡》）
译句：每到刚刚放晴的日子或者结霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。

这句话翻译时就采用了一对一的方法，把单音词译成双（多）音词。

注意，这句话采用了互文的修辞手法，即“林寒涧肃”采用了互文的修辞，在翻译时要注意。

3、换：有两种情况。

①古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，就是用现代的同义词去替换相应的文言词。

如：
原句：小惠未徧，民弗从也。

译句：小恩小惠不能遍及老百姓，老百姓是不会听从您的。

“未”换成“不能”，“弗”换成“不会”。

②古今异义的词，要翻译成现代汉语，使译文通达明快。

例：
原句：率妻子邑人来此绝境。

（《桃花源记》）
译句：带着妻子儿女和乡邻们来到这与世隔绝的地方。

这句中“妻子”要换成“妻子和儿女”，“绝境”要换成“与世隔绝的地方”。

4、补：即将文言文中省略的词语、句子成分在译文中适当地补充出来。

例：
原句：口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

（《口技》）
译句：那个表演口技的人坐在帷幕里，帷幕中只有一（张）桌子、一（把）椅子、一（把）纸扇、一（块）醒木罢了。

根据现代汉语，应在数词后面补上量词。

再如：缘溪行，忘路之远近。

译句：（渔人）乘船沿着小溪划行，竟忘了路走了多远。

这句省略了主语“渔人”，翻译时就要补出来。

5、删：即删去不译的词。

凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去。

例：原句：怅恨久之。

（《陈涉世家》）
译句：因失望而叹恨了好久。

这里的“之”为助词，没有实在意义，翻译时可删去。

6、调。

即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式、词序，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯。

这种方法在古文翻译中用得最多，中考几乎年年考到。

例：
原句：还自扬州。

（《伤仲永》）
译句：从扬州回家。

此句为状语后置，翻译时应把状语“自扬州”调到“还”前面。

又如：何陋之有？
译句：有什么简陋的呢？
此句为宾语前置，翻译时须调整为“有何陋”，“之”是宾语前置的标志，不译。

五、翻译中涉及到的常见的特殊句式及不译之词
1、常见句式
（1）判断句：“......者，......也”，“......，......也”，“……也。

”
例：望之蔚然而深秀者，琅琊也。

（《醉翁亭记》）
（2）倒装句：
宾语前置：孔子云：何陋之有。

（《陋室铭》）
状语后置：屠惧，投以骨。

（《狼》）
（3）被动句：“为……所……”“……于……”
例：舌一吐而二虫尽为所吞。

（《童趣》）
（4）省略句：（村中人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来。

（《桃花源记》）
（5）固定格式：
①不亦......乎（不是......吗）有朋自远方来，不亦乐乎？（《<论语>十则》）
②得无......乎（该不会，莫非）览物之情，得无异乎？（《岳阳楼记》）
③何......为（为什么......呢）夫子何命焉为？（《公输》）
④......然则（虽然如此，那么）然则北通巫峡，南极潇湘（《岳阳楼记》）
2、不译之词：
（1）发语词：指用在句首的语气助词，如：“夫”，“夫战，勇气也”。

（2）判断词：指表判断的词，如：“者、也”，“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”。

（3）特殊助词：如“之”，补充音节，“久之，目似瞑”；舒缓语气，“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”。

当然，以上介绍的翻译文言文的原则和方法，并不是孤立的，而是相互联系、不可分割的。

同学们千万不要片面的去理解，而要综合地运用。

在运用中不断体会、总结、归纳。

以求达到触类旁通、举一反三的效果。

主要参考文献：严复《天演论·译例言》。