如何正确对待老师的表扬和批评

2019年云南中考道德与法治真题及答案

2019年云南中考道德与法治真题及答案（全卷三个大题，共31个小题，共8页:两分100分，考试用时90分钟）注意事项：1.本卷为试题卷，考生必须在答题卡上解题作答，案应书写在答题卡的相应位置上，在草稿纸上作答无效。

2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。

第Ⅰ卷(选择题，共50分)一、选择题(请选出一个最符合题意的答案，用2B铅笔在答题卡上相应位置填涂。

每小题2分，共50分）1.习近平主席在2019年新年贺词中提到：“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。

“作为奔跑在追梦路上的中学生，我们应该①脚踏实地，创造有意义的人生②理智对待学习压力，树立终身学习的理念③正确认识自己，悦纳自己，完善自己④青春飞扬，虚度时光A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④【答案】A【解析】【详解】本题考查梦想、学习、认识自己等相关知识，根据所学，少年有梦，不应止于心动，更在于行动。

作为中学生，我们应该脚踏实地、积极实践，创造有意义的人生，观点①正确；我们要理智对待学习压力，树立终身学习的理念，适应不断发展的社会，观点②正确；我们要正确认识自己，悦纳自己，完善自己，做更好的自己，观点③正确；我们要珍惜美好的青春年华，不能虚度时光，观点④错误；观点①②③正确，所以选A。

2.杨孟衡7岁时因为一场意外失去双臂，凭借惊人的毅力，演绎了一部越努力越幸运的传奇。

他曾以昆明市宜良县文科高考第一名的成绩被中山大学录取。

心中有梦想，无翼也飞翔。

几年之后，他获得了“中国大学生年度人物”称号。

2019年5月在英国剑桥大学毕业，获得博士学位，开启人生新征程。

他的励志故事启示我们①要培养自立自强的生活态度②磨砺坚强的意志有助于获得成功③人生难免有挫折挫折越多越好④要增强战胜挫折的信心和勇气A. ①③④B. ②③④C. ①②④D. ①②③【答案】C【解析】【详解】本题考查自立自强、勇对挫折，题干“杨孟衡7岁时因为一场意外失去双臂，凭借惊人的毅力，演绎了一部越努力越幸运的传奇”说明自强是通向成功的阶梯，我们要培养自立自强的生活态度，观点①正确；坚强意志是人们战胜挫折的保障，磨砺坚强的意志有助于获得成功，观点②正确；人生难免有挫折,我们要增强战胜挫折的信心和勇气，观点④正确；挫折既有积极影响，也有消极影响，不能认为挫折越多越好，观点③错误；观点①②④正确，所以选C。

论表扬与批评

论表扬与批评表扬与批评是每一位教师在教育教学工作中经常运用到的教育手段，如果能用得恰到好处，能收到意想不到的教育效果。

小则能端正学生的学习，使其保持健康发展，大则能影响学生终生，关系其一生的成败。

所以做师长的对于这两种手段的运用不可不审慎考虑，不可一味的表扬，也不可一味的批评，更不可随心所欲地滥用。

一个班级的学生，良莠不齐，素质各有高低。

有的学生基础好，思维敏捷，乐学好问，教师看到这样的学生无不欢喜，对其寄予了希望，充满了关爱，一问一答之间，师生和谐，表扬之情溢于言表。

若不加节制，最易使学生骄傲自满，自高自大，以为无所不能，无所不通。

自古言：满招损，谦受益。

如此，师生虽然相得于一时，于学生日后的发展实在是有害无益。

前车之覆，后车之鉴，先例举不胜举，故不赘叙。

明知如此，不知醒悟，恶莫大焉。

所以一个优秀的教师，看到这种情况，虽然内心确实喜欢优生，却不经常无节制的表扬。

而是稍加抑制，不骄纵，不放任。

一旦看到学生有骄傲自满的倾向，则加以引导，辅以批评，拨归正路。

与之相反，班级中也有大部分是学习平常，甚至少数学不长进，在教师心目中是粗蠢顽劣，茅塞不开的学生。

此类学生，平时在教师眼中普普通通，貌不惊人。

课堂上表现也不是很引人注意，教师对他们施以表扬的机会不是很多，大多数时候，他们还不一定能使教师满意。

有些学生糟糕的学习表现，经年累月，使教师一听到他的名字，一见到他的面目，就产生反感与抗拒，认为该生一无是处，不是读书的材料，动辄批评，恶语相向，极大的损害了学生的自尊心和学习的兴趣。

使他们对学习产生极大的厌恶。

冰冻三尺，非一日之寒。

久而久之，心灵压抑，如草木不见日光，禾苗不沾雨露，其能生长奋发乎？以此学生缺乏学习动力，凡学习上的事，消极而为。

他们想要获得学习的快乐，掌握知识，获得成功的体验，显然是不可能的事。

而学生也自以为天生愚笨，学习非其所长，平平庸庸，得过且过。

教师如果能通过适当的表扬鼓励，加以肯定，不仅能使学生得到自我的肯定，增强自信，而且能进一步激发他们求知的欲望，主动积极的参与学习，获得进步。

怎样看待老师的表扬与批评

怎样看待老师的表扬与批评
答案：受表扬要谦虚,受批评要勇敢接受,态度要诚恳
（1）我们首先应该知道，老师不论提出表扬还是批评都是出于好心，希望我们取得更大的进步，同学们应该虚心接受。

（2）同时，你还要学会正确地对待表扬和批评。

接受表扬时，要想到自己是不是真的值得受表扬，有哪些长处，好在哪里，以后要如何继续保持。

同时要想想自己身上还存在哪些不足的地方，需要改进，千万不能狂妄自大，觉得自己了不起。

（3）受到批评时，应先虚心地听取意见，认真考虑一下自己是不是有这样的缺点、毛病。

如果有，也不要灰心丧气，应该动脑筋，找出原因和改进的方法，及时纠正；如果没有，也要加以重视，经常提醒自己注意。

总之，不管表扬还是批评，我们都应表示感谢，因为这是老师对自己的关心。

幼儿园表扬批评案例与技巧

幼儿园表扬批评案例与技巧幼儿园是孩子们的第一个教育场所，也是孩子们性格形成和心理发展的关键时期。

在幼儿园，老师的表扬和批评对孩子产生深远的影响，因此，幼儿园老师应该掌握正确的表扬批评技巧，让孩子们在健康积极的环境中成长。

一、案例分析1.表扬案例小明是一位幼儿园的学生，他非常喜欢画画，每天都会画一些小画送给老师。

老师发现小明的画画水平越来越好，于是在班会上表扬了小明，说他是班里最有创意的小画家，让小明感到非常开心和自豪。

2.批评案例小红是一位幼儿园的学生，她经常和同学打架，而且还会用脚踢别人。

老师发现了这个问题，于是在班会上对小红进行了批评，告诉她打架和踢人是不好的行为，应该积极与别人和平相处，让小红认识到自己的错误并改正。

二、技巧分享1.正确的表扬技巧（1）及时表扬及时表扬是最有效的表扬方式，能够及时激励孩子，让孩子感到自己的成绩得到了认可。

例如，当孩子完成一项任务时，老师应该立即表扬他们，让他们感受到成功的喜悦。

（2）具体表扬具体的表扬能够让孩子们更加清楚自己所做的事情得到了认可，从而更有动力继续做好。

例如，老师可以说：“小明，你画的这幅画非常棒，颜色搭配得很好，画的非常细致，我真的很喜欢。

”（3）鼓励性表扬鼓励性表扬能够让孩子们更加有自信，更加勇敢地尝试新事物。

例如，老师可以说：“小红，你今天很勇敢，尝试了一个新的游戏，你真的很厉害。

”2.正确的批评技巧（1）针对问题进行批评批评要针对具体的问题进行，不能泛泛而谈。

例如，同样是打架，如果只是说“不要打架”，孩子们可能不太明白自己到底哪里做错了，反而会觉得老师不公平。

如果说“不要打架，要学会和别人和平相处”，孩子们就能更好地理解自己的错误。

（2）给出正确的方法批评应该给出正确的方法和建议，让孩子们知道如何避免犯同样的错误。

例如，如果孩子做错了事情，老师可以告诉他们应该怎么做，以后不再犯同样的错误。

（3）尊重孩子的感受批评时应该尊重孩子的感受，不要让孩子们感到自己被攻击或者被贬低。

表扬与批评的艺术心得体会关于表扬与批评的个人感悟

表扬与批评的艺术心得体会关于表扬与批评的个人感悟表扬和批评是我们日常生活中经常使用的两种方式，无论是在工作、学习还是生活中，我们都需要使用这两种方式来与他人进行交流。

但是，表扬和批评的效果往往取决于我们的表达方式和态度。

在本文中，我们将一起来看看表扬与批评的艺术心得体会。

批评与自己批评是中国共产党始终能保持先进性、纯洁性的有力保障，是解决党内矛盾的有力武器，用好批评和自己批评这把武器至关重要。

只有虚心地接受批评，才能不断地改造自己、提高自己、完善自己。

一个单位、一个班子中的批评与自己批评开展得好不好，与领导能否带头有直接关系。

敢于正视问题，勇于自己揭短，是对领导干部党性觉悟的基本要求。

有些领导干部担心作自己批评会“丢面子”，“家丑”外扬，不愿作自己批评，结果自身毛病越来越多，不仅影响个人进步，也给工作造成损失。

应当认识到，自己批评是改正错误的基础，是提高自身素质、不断进步的“加油站”，是光明磊落、勇于进取的重要体现。

要自觉克服怕“丢面子、失威信”的错误思想，站在“发现问题是政绩、揭露问题是党性”的高度，不仅检查那些上级知道的、群众反映强烈的问题，还要敢于查找别人没有发觉的问题；不仅检查工作上的不足和失误，还要注重查找在思想意识、党性修养方面存在的深层次问题，这样才能带动其他人开展批评与自己批评。

作为领导干部，对部属、对同级、对他人的缺点和错误提出意见，进行善意的批评和帮助，是党的性质和人民的.利益所要求的。

有的人奉行“多栽花，少栽刺”的处世信条，是非面前不开口，遇到矛盾绕道走；有的即使开展批评，也是轻描淡写，不痛不痒。

防止和克服上述现象，领导干部必须率先垂范，用自己的实际行动带好头。

要讲党性，以对党的事业、对经济社会建设、对同志负责的精神，把开展批评作为改进领导作风的实际举措，做到讲真理不讲面子，讲党性不讲私情，有问题就敲当面锣、打对面鼓。

要坚持正确的批评导向，对敢于开展批评的同志大力支持，对“好人主义”严肃批评，营造人人都积极主动开展批评与自己批评的良好氛围。

七年级政治上册第六课师生之问考点汇总新人教版(道德与法治)

第三单元师长情谊第六课师生之问核心考点1．教师职业的特点和要求：(1)教师是一个古老的职业。

教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

(2)在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。

(3)时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。

今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

2．要学会接纳不同风格的教师：(1)原因：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。

(2)态度：我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。

(3)意义：无论什么风格的老师都应该受到尊重。

尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。

3．怎样理解“教学相长"?(1)教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

(2)学生的态度及发挥的作用：面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；②与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

4．如何对待老师的表扬和批评?(1)学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

(2)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。

对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

5．师生交往的良好状态是什么?学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。

道德与法治部编版(2024版)课时练习含答案七年级初一上册5.2 珍惜师生情谊 01

5.2珍惜师生情谊课时练习1.学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。

下列同学的言行能体现正确对待老师的表扬和批评的是()A.小强:“我不能接受老师的任何批评,因为这会伤害我的自尊心。

”B.小伟:“虽然今天老师对我的批评有些严厉,但我知道这也是老师对我的关心与提醒。

”C.小丽:“昨天老师误解了我,所以我当场和老师大声辩驳起来。

”D.小明:“今天班会课上老师只表扬了我一个人,其他同学真是太笨了。

”2.“我希望能和老师成为朋友,可又担心老师不喜欢我。

”这是很多同学内心的矛盾。

对此,正确的建议是()①像对待朋友一样对待老师,不用讲礼貌②主动与老师沟通交流③关心老师,能理解老师的辛苦④老师是长辈,对他们敬而远之A.①③B.①④C.②③D.②④3.某校开展了“与老师说说心里话”活动,同学们纷纷向老师表达了自己的想法:李老师,我特别喜欢和您一起聊天,喜欢跟您分享我的快乐,我总觉得我们不仅是师生,也是朋友。

王老师,上次因为我在课堂上不够专心,您批评了我,当时我态度不够好,我知道错了,请您原谅我。

这一活动的举行()①有利于构建和谐融洽的师生关系②能够杜绝师生间的矛盾与误会③让学生和老师都成为亲密的朋友④促进了师生之间的沟通和理解A.①②B.①④C.②③D.③④4.我们班语文老师幽默风趣、平易近人,数学老师教学严谨、不苟言笑。

面对不同风格的老师,我们应该()A.理解老师之间的差异,适应不同风格的老师B.善于发现老师的优点,全面学习老师C.讨好自己喜欢的老师,拒绝不喜欢的老师D.选择自己喜欢的科目,不用理会老师5.(1)小福上课讲话违反纪律被老师批评,他觉得很丢脸,干脆趴在桌上睡觉。

判断:()理由:(2)小闽就喜欢语文老师幽默风趣的讲课方式,特别不喜欢数学老师的课,除了做题就是做题,真无趣。

判断:()理由:6.师尽心,生进步,师生同成长;生成才,师成功,师生齐发展。

下列人物的言行正确的有()①赵老师学识渊博,管理班级很民主,从不搞“一言堂”,总能充分听取学生的意见②钱老师为人随和,热情大方,小明经常从钱老师背后拍打其肩膀来打招呼③孙老师课上讲错一道题,小林下课后悄悄地给老师递了一张“建议条”④小强发现李老师在黑板上写错了一个字,立即抨击并嘲笑老师,课后还在同学们面前炫耀A.①②B.①③C.②④D.③④7.“玉壶存冰心,朱笔写师魂。

浅析幼儿教师表扬与批评的语言艺术

段中的一种，不能单一地使用它。如果能有机地与其他教育手
段(批评、谈心、榜样示范等)结合才能取得最佳教育效果。在使用表扬手段的同时，要努力创造条件，让幼儿在活动过程中得到快乐。活动过程带来的快乐是激励幼儿不断进步的
主要动力，只有活动本身引起幼儿的兴趣，才会养成持久的习
惯，幼儿的行为发展绝不能仅仅依靠外部强化来实现，要知道，内因是行为养成的根本。
评析：运用这样的批评有效吗？孩子接受了吗？改过了吗？
反之老师的权威不在了，更助长了孩子的威信。
批评大致可分三大类
一类是针对人的批评。如：“你真笨，这点小事情都做错。
一类是针对做事的结果进行批评。如：“你这次任务完成得很失败。
一类是针对做事情的过程进行批评。如：“你在这次完成任务的过程中采用的方法是错误的。
【反思案例2】
表扬奖励要讲究适时，发挥时效性。
【案例3】
小红花凋谢了
小班“我喜欢”主题下的一个音乐活动，活动内容是歌曲“我爱我的幼儿园”，教师先组织幼儿进行了2分钟的律动，律动是模仿小动物各种叫声，音
乐很活泼动听，孩子们很投入地跟着音乐动啊、叫啊。接着教师范（清）唱
歌曲一遍，有近三分之一的小朋友跟着老师唱。
一.教师在批评时应保持冷静，并给幼儿冷静的时间。
二. 批评时不能一味指责幼儿，而应明确指出怎样做才是对的。三. 不同气质类型的孩子运用不同批评方式。
四.批评幼儿时应注意场合。
如何让孩子心服口服地接受批评呢？让我们的批评真正有效呢？
1、首先肯定其优点，然后指出其不足，再进行激励。 2、教师可以间接提醒代替直接批评，委婉表示对孩子的要求。 3、对于孩子的缺点，教师可以不作正面批评，而是寻找好的榜样进行对比鼓励。 4、批评孩子，有针对个别的，有针对人数的，有真对全班的；有公开的、有秘密的，或大或小、或隐或显，都应因孩子的个性差异、因孩子犯错误时的心理而异，因孩子过错的程度而异，因孩子改过的积极性而异。

怎么回答老师对孩子的教导与鼓励

怎么回答老师对孩子的教导与鼓励"鼓励教育"是很多家庭都会使用的一种教育方式，这种教育方式会让孩子在遇到挫折时，受到鼓励就会怀着乐观的心绪前进，勇敢地面对挫折，甚至打败挫折走向成功。

每个家庭的教育方式都是不一样的，而每个教育方式也不是绝对地正确，"鼓励教育"也是一样的，它没有绝对地好与坏，每个家庭都需要正确使用教育方式，给予孩子一个正确的教导。

"鼓励教育"顾名思义就是家长通过激励、唤醒和鼓舞的方式对孩子进行教育。

鼓励教育包括物质上的鼓励和精神上的鼓励。

家长运用这种方式教育孩子，可以鼓舞孩子去做一些孩子不敢做的事情和鼓舞孩子要勇敢面对失败，激励孩子勇敢前行。

有些家长会说，鼓励很简单，就是一直表扬孩子做的事情，给孩子信心。

但是这种总是夸孩子的鼓励真的有用吗？说实话，如何鼓励孩子真的不是一件简单的事情。

正确的鼓励可以让孩子勇敢面对自己的挫折，提高自信心，激发潜能，但错误的鼓励只能让孩子养成骄傲任性的性格，不敢再次面对失败，走向深渊。

不同的父母鼓励教育的方式不同，但方式不同。

一般的鼓励也可以分为物质鼓励和精神鼓励两种。

而这两种不同的鼓励教育会产生完全不同的结果。

举个例子:例如，你的孩子在考试中得了95分，满分为100分。

你会怎么说？A妈妈说："你考了95分啊！妈妈真高兴！妈妈奖励你一个你喜欢的玩具，你下次继续努力考100分哦！"B妈妈说："你考了95分啊，真不错，这段时间你的努力获得回报啦！"A妈妈鼓励教育的方式是物质上的鼓励，可能会让孩子努力的目标变成妈妈奖励的玩具，而不是自己学习成绩的进步，性格也会变得骄傲和任性，自我成就感也会逐渐提高，孩子的心态也即将改变。

如果有一天孩子对妈妈奖励的玩具失去了兴趣，那么他对学习也失去了兴趣。

如果有一天孩子想要更高价值的东西，而父母给不了孩子想要的东西，那么孩子就会觉得父母食言了，不会喜欢学习，形成坏习惯；如果有一天孩子考砸了或者考砸了，妈妈不认他了，他(她)得不到玩具了，他(她)的自我成就感就会消失，他(她)就会害怕考试和失败，也会害怕学习。

5.2《珍惜师生情谊》教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

《珍惜师生情谊》教案一、核心素养目标政治认同：1.认同教师在学生成长中的重要作用，尊重教师的职业。

2.理解教学相长的内涵，认同师生之间相互促进、共同成长的关系。

健全人格：1.培养学生积极面对师生关系的能力，学会正确处理与老师的矛盾和冲突，保持健康的心理。

2.引导学生学会尊重、理解和包容不同风格的老师，促进自身人格的健全发展。

责任意识：1.明确学生在师生关系中的责任和义务，积极主动地与老师沟通交流，努力学习，以实际行动回报老师的教育之恩。

2.培养学生对自己的行为负责的意识，在与老师的交往中，做到言行得体，尊重老师的劳动成果。

二、教学重点难点重点：1.理解教学相长的内涵，学会与老师相互促进、共同成长。

2.正确对待老师的表扬和批评，建立良好的师生关系。

难点：1.掌握正确与老师交往的方法，尊重并适应不同风格的老师。

2.学会处理与老师之间的矛盾和冲突，增进师生感情。

三、教学过程（一）导入新课1.故事导入：讲述程门立雪的故事。

北宋杨时，在 40 多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。

杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。

一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。

直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人！2.提问引导：同学们，从这个故事中，你们能体会到什么？（学生回答后，教师总结）这个故事体现了学生对老师的尊重，尊敬老师是中华民族的优良传统。

今天我们就来学习如何珍惜师生情谊。

（二）讲授新课1.教学相长的内涵（1）展示问题：从小到大，你的老师有哪些共同语录？（展示 PPT 中的相关内容）整个年级就你们班说话声音最大。

我在上面说你在下面说，要不然你上来说。

你们讲吧，讲完了我再讲。

讲啊，怎么不讲了？不是挺会讲的吗！明天叫你妈来一趟学校。

没人举手是吧？那我点名了！我再讲最后一题，最多三分钟。

表扬与批评的艺术

表扬与批评的艺术班主任工作中，经常利用表扬与批评去激励或转化学生，这种有效方法是治理好班级工作的双刃剑。

如何把握好表扬与批评的艺术，是班主任工作实施中必须解决的重要问题，是增强教育效果的重要途径，下面就此作如下探讨。

一、表扬的艺术表扬除了能满足对方的内心需要之外，还有很多好处。

例如，可以使对方更有自信，表扬的力量是无穷的。

它是我们随时随地能献给别人的最好的礼物。

它是人际交往的润滑剂，是情感沟通的需要，也是自我完善的需要。

大胆的赞美别人对孩子的行为进行适度的表扬，能让孩子保持非常好的心境和状态。

表扬要注意以下几点：1、表扬中有爱。

运用好表扬这一方法的前提条件是爱。

学生有丰富情感，老师要真正爱他们，关心他们，他们就会接近老师，相互之间关系才会融洽，有利于激励他们发扬自身的优点。

有一个学生的家长给我们讲了这样一个故事。

他女儿从上学就唱歌走调，上学后就不爱上音乐课，怕同学知道她跑调。

可不到一年，事情发生了变化，她告诉妈妈老师说她有音乐细胞，每天多弹钢琴进步会更大，后来她的钢琴弹得十分出色，怕跑调的事也没有出现了。

2、表扬中要体现更高的要求。

任何一位学生在其内心都有一种向上的要求，都有一种得到别人赞同的愿望。

班主任在给予肯定和表扬时还可以不失时机地提出新的更高要求往往就会有很好的效果。

对基础好的孩子表扬应重在他们的创新。

如果教师对他们解决一些容易的问题大加赞赏，不但不会激发学生探索的积极性，反而让其满足现状，不求进取。

3、为学生创造受表扬的机会，对于暂时落后的学生，班主任要帮助他们在某一方面获得成功，为表扬创造条件，用表扬去激励学生的上进心。

增强学生自信心。

每个学生都有他自己的长处，作为老师要善于发现学生的闪光点，然后抓住机会进行表扬。

如有的学生文化学习不突出，但在艺体等方面有优势，老师要尽量让他们参与这些活动，让他们充分展现自己，找到自信。

4、表扬要面向集体。

班主任的表扬不能只限于少数几个人，而要面向全体，不然学生容易造成嫉妒，影响学生凝聚力。

《如何面对老师批评》PPT课件

●即使生病了,仍然坚持上课,可有的学生上课睡觉你的做法是 ____________________________________________。
●平时对某学生很好,可刚批评他两句,竟然当面顶撞你你的做法是____________________________________________。
Байду номын сангаас
怎样面对老师的批评
作为一个学生，你一定不愿意让教师批评或误解，但谁能保证不犯错误呢？有了错误，就会受到老师的批评，有的老师批评起来特别严厉，容易伤害自己的自尊心，遇到这种情况你怎么办？有的同学会说：“学生也是人，我会和老师当场论理”；还有的会说：“自认倒霉了”也有人会说：“我会暂时保持沉默，事后向老师解释”，当然会有同学认为： “老师虽然严厉了点，但是严师出高徒，我会更加严格要求自己”。
2、校牌问题每天重复若干次，每天让班长检查，可是今天李保男又因为没带校牌给班级扣了分，我该怎么办？
3、周末作业明确要求复习课本上画出的词语的意思，大部分学生都没有掌握超出课下注释范围的词语注解，甚至还有学生连课下注释也没背过我该怎么办？政治英语不及格者数不胜数，我该怎么办？
4、关于作文，年前屡次重复作文要求，两周前的作文，仍有三分之一的学生应付作文，不合要求我该怎么办？
面对老师的批评和误解，每个人的反应是不一样的。有的能够坦然接受，积极改正自己的错误，消除误解；有的产生逆反心理，往往以不学习作要挟，故意和老师对着干，也有的像图上那位同学一样，和老师当场顶撞。受到老师的批评后以不学老师教的功课为要挟的同学，表面上是在维护自己的自尊心，其实受害的是自己。不学习，功课一落千丈，这种损失是很难挽回的。当众与老师顶撞的同学，只能会是将小事变大，使矛盾激化，不利于师生相处。其实老师批评学生，即使是错误地批评了学生，也是对学生的爱心体现。它如同园丁修剪一棵果树，石匠打凿一块石料，其意在使果树丰产、石料成材。这其间，园丁也可能错剪树枝，石匠也会有失手之处，我想园丁或石匠是不该被怪罪的，老师也不是完人，因此，作为学生，不能苛求老师不犯任何错误，对老师的爱心之中应包含一份宽容和理解。总之，我们面对老师的批评和误解，不必苦恼，更不必耿耿于怀，你可以找老师解释，但要注意选择时机和场合，避开老师的盛怒，找机会心平气和地同老师谈话。如果你无论如何解释，仍然改变不了老师的看法，不妨冷处理，将它暂时搁置一边，让时间，让自己的行动去向老师证实，生活的浪涛会把本不属于你的污点冲刷干净。师生关系也是一种人际关系，和老师建立亲密的关系，不仅有助于自己的学习，而且能够加强师生之间的了解，有助于相互理解。

表扬与批评

表扬与批评表扬与批评表扬和批评是每一位老师常用的两件法宝，只是每位老师使用的频率不一样，使用的场合不一样，使用的尺度不一样，而这些不一样也就决定了产生的效果不一样，教育学生的结果也就不一样。

可见，正确地使用表扬与批评是老师必须学习的一门艺术和本领。

新课标指出，要让学生成为学习的主人，教师要多为学生提供师生交流，生生交流的各种机会。

因此，在教学中，我经常鼓励学生在学习过程中相互交流，相互评价，相互促进，相互提高。

不久前，刚学习了十四课《邮票齿孔的故事》，和往常一样，学生初读课文，自学生字后，我就开始指名学生分段朗读课文了，同时向其他同学布置着学习任务：请大家一边看书，一边听朗读，看看哪位评委听得最仔细，等会评价得最清楚！在老师的语言激励下，学生们读得很认真，听得也很认真。

我心中暗自窃喜：今天的学生自主评价一定很成功！几位同学朗读之后，我急忙发出了公告：哪位小评委来说说自己的看法？话音刚落，一大部分学生举起了小手。

我随意点了一名学生：陈煌，请你说一说。

只见陈煌同学站起来，一板一眼地说：刘洋同学刚才在读第一自然段的时候，把齿孔读成了此孔，另外他还把裁开读成了拆开。

听到这样具体清楚的评价，我急忙给予肯定：你听得真仔细，还有哪位同学想说的？第二个站起来的是张阳同学，只听他左手拿着书，右手指着书，嘴里不停地说着：童昕冠同学把第三自然段中的撕字读成了师的音，还把刺字读成了赤的读音。

听到同学们仅把眼光定在字音上，我进行了及时地引导：大家听得真仔细，可是评价应该是多方面的，除了字音的问题，还有哪些同学有不同的见解？这下，举手的同学更积极了，老师，李嘉明同学读得结结巴巴，不流利。

老师，刘宇童在家肯定没预习，读得一点儿感情都没有，简直是太难听了！三四个学生发言后，我发现刚才站起来朗读的同学一脸的兴奋和高兴消失了，个个低着头，默不作声，整个教室里就像是在开批斗会似的。

看来学生的评价还存在偏差，虽然都很认真，但是普遍都在谈缺点，没有一个看到了同学的优点和长处，使得朗读的学生一脸的委屈状。

浅析幼儿教师表扬与批评的语言艺术课件PPT模板

师问：你听到了什么？举手人没有，但下面有很多幼儿在自言自语说“咩--咩---”
教师问：刚才老师唱的歌里，你听到了什么？
有一个幼儿举手了说“我爱我的幼儿园”,教师奖励那个孩子一朵“小红花”，
这个小朋友很开心，这时有部分小朋友的视线转到了那个孩子身上，
脸上表现出羡慕的表情。
教师边弹边唱歌曲两遍，仍有许多孩子跟着唱。师问：你听到了什么？
每个孩子具有不同的遗传因素、家长环境及个性特点，教师要用欣赏的目光去注视身边的每个孩子，公平、真诚地对待每个不同的个体，同时给予不同的个体以不同的表扬，因人而异地处理好表扬指向的具体明确度及表扬方式的
个性化选择。
《幼儿园工作规程》第四章二十一条中明确指出：幼儿园教育应坚持积极鼓励，启发诱导的正面教育。
应注意哪些方面?
一、从认识上端正表扬的指导思想
在活动中，教育者的教育观念要端正，表扬手段的运用要恰当，该表扬谁，不该表扬谁，老师心中要有一杆秤。
教育观念要改变，千万不能不该表扬的表扬了，该表扬的未表扬。评选“好孩子”的标准要改变，不能把听话的、不乱动，遵守纪律的作为评选“好孩子” 的重要标准。而对那些聪明的、好奇心强、表现欲旺盛的幼儿却强加抑制。
【策略1】选择适合年龄特点的表扬奖励方式
教师在一日活动中要注意观察幼儿的各种行为表现，对幼儿的点滴进步要予以真诚的及时的表扬。
小班孩子的表扬奖励更多地运用物质方面的。随着年龄的增长，我们应该让孩子更关注自身的行为，而不应该把获得物质奖励作为孩子的一种追求。因此对中、大班孩子的表扬奖励，应从小班的物质为主慢慢转向精神为主。这种表扬和奖励有利于孩子良好行为的巩固，提高幼儿的自主性。
教师请了一个男孩子，他说：“面条和辣椒”. 师：好，奖你一朵小红花。

初中道德与法治七年级上册重点笔记6

第三单元师长情谊第六课师生之间知识点1：走近老师1.教师职业的特点（1）教师是人类文明的主要传承者之一。

（2）教师是一个古老的职业，是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

2.好老师的标准今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

知识点2：师生交往1.与老师交往的途径和方法（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

2.正确对待老师的表扬和批评（1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。

（2）老师的批评意味着关心、提醒和劝戒，可以帮助我们反省自己，改进不足。

对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

3．师生交往的良好状态（1）学生乐于学习，老师寓教于乐。

（2）师生彼此尊重、相互关心、携手共进。

4.尊重、关心老师的原因（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

（2）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。

5.如何尊重老师？（1）尊重老师表现在与老师日常交往的言谈举止中。

（2）尊重老师的人格尊严、个性差异和劳动成果。

素养1：良好的师生关系如何建立良好的师生关系？（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

（2）主动增进与老师的情感，尊敬老师、理解老师、体谅老师。

（3）学会接纳不同风格的老师，尊重老师的不同。

（4）主动接受老师的引领和指导，与老师共同进步。

（5）（6）（7）多些宽容和理解；坦诚相待，注意沟通方式；求同存异，主动关心。

统编版(2024新版)七年级上册道德与法治5.2 《珍惜师生情谊》教学设计

统编版(2024新版）七年级上册道德与法治5.2 《珍惜师生情谊》教学设计【核心素养目标】政治认同: 知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。

道德素养: 培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。

法治观念: 能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。

健全人格: 尊重老师，热爱老师，主动关心老师、理解老师。

责任意识: 学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。

【教学重点】掌握与教师进行有效沟通的方法与技巧。

【教学难点】在日常生活中以实际行动尊重老师。

【教学过程】一、导入新课播放视频：《少年说》思考：1.你认为视频里老师和同学们的关系怎样？用一个词形容。

2.你认为要怎样才能达到以上你所说的状态？教师小结：师生关系的良好状态：亦师亦友。

课堂笔记：1.师生交往的理想而美好的状态？（P38）彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。

二、讲授新课活动一：探究与分享思考：怎样才能建立良好的师生关系呢？这些做法合适吗?这是一种什么行为？小奇是语文“学霸”，课上他积极踊跃回答老师提出的问题；课下主动找老师答疑解惑。

与老师分享他写的文章，这让老师也豁然开朗，很受启发。

思考：（1）剧中小奇与老师是一种什么关系呢？（2）小奇学习语文的哪些方法值得我们借鉴？课堂笔记：2.★如何建立和谐的师生关系？（P38-41）①老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。

教师小结：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。

尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。

活动二：情景小剧场（一）小奇，从小学习成绩优秀。

进入初中后，他认为学习上只能靠自己解决，上课时，老师精心引领和指导，他觉得啰嗦，总是心不在焉的状态。