七下1至4课教案

弘毅新华中学七年级历史教案

主备：审核：备课日期：月日

引入：

回顾：南北朝政权更替

提问：1、隋朝是怎样建立并完成统一的？

2 、隋朝在历史上有哪些贡献？导入新课：

一、隋朝统一南北

学生阅读课文，找出知识要点。

教师总结归纳：

1、隋朝的建立

581年，杨坚废北周皇帝，建立隋朝，定都长安。杨坚就是隋文帝。

2、隋火陈，统一南北

589年，隋火陈，统一南北，结束了长期的分裂局面。

3、隋朝出现了前所未有的繁荣景象，

多媒体显示有关隋文帝“开皇之治”的材料，加深学生对“隋朝出现了前所未有的繁荣景象”的认识和理解。

4、组织学生讨论：

隋朝为什么能统一南北？

二、大运河的开凿

1、隋炀帝下令开凿大运河

教师组织学生讨论“隋炀帝为什么要开凿大运河”，组织学生讨论。

多媒体显示开凿大运河的有关资料，使学生认识到隋炀帝时劳役繁重，统治残暴。

2、大运河是南北交通的大动脉

多媒体显示《隋运河》图，要求学生在图上找出涿郡、余杭、洛阳的位置，找出永济渠、通济渠、邗沟、江南河，以及他们沟通的海河、黄河、淮海、长江、钱塘江。探究下列问题：

①、想一想，隋运河为什么要以洛阳为中心，北起涿郡，南到余航。

②、对照地图，找出岳阳的粮食走水路运到长安应经过的河段。

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③、结合前两个思考题，联系中国地形的特点，体会大 运河南北交通的意义。 3、大运河的巨大作用

多媒体显示隋炀帝开凿大运河的原因，联系中国地形的 特点，

强调大运河沟通南北，使学生认知大运河的巨大作用。

5、组织学生讨论

唐朝诗人说：“尽道隋亡为此河, 至今千里赖通波。 若无水

殿龙舟事， 共禹论功不较多。”

你同意他的观点吗？谈谈你的理由。

三、科举制的创立

1、 隋炀帝通过分科考试选拔人才（使学生认识到隋朝我

国选拔人才的方法发生了巨大的变化） 。

2、 隋炀帝创设进士科，科举制正式形成

教师深入浅出地进行讲解。

3、 科举制的作用和影响

教师要求学生结合课文内容以及思考题，谈谈对科举制 作用及

其影响的认识。允许各抒己见，答案不求唯一。

4、议一议：

（1）科举制把读书、应考和做官三者联系起来， 在社会上产

生了什么影响？

（2）科举制给一般知识分子提供了做官参政的机会，谈谈你 对读

书做官的看法。

（3 ）比较隋朝和秦朝，看看它们有哪些相似的地方。

小结：

就隋朝的建立和南北统一的有关知识提问，指出隋朝开 凿大运

河和创立的科举制对后世影响巨大。请一位同学简要 归纳这两个历

史事件的影响。 板书设计： 一、 隋朝统一南北 1、 隋朝的建立 2、 隋统一南北及意义 二、 大运河的开凿 1、 隋炀帝下令开凿大运河 2、 大运河是南北交通的大动脉 3、 大运河的作用 三、 科举制的创立 1、 隋文帝通过分科考试选拔人才 2、 隋炀帝创设进士科，科举制正式形成 3、 科举制的作用和影响

教学反思：

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引入：

提问：1、隋朝为什么会像秦王朝一样建立不久就爆发了农民

起义？结果如何？

2 、唐朝是怎样建立并逐渐走向强盛的？

教师指出：在隋朝统治土崩之际，群雄并起，一些隋朝官员乘机起兵反隋，其中就有后来建立唐朝的李渊、李世民父子。

导入新课：

一、玄武门之变

1、唐朝的建立

时间:618年

建立者：李渊

都城：长安

2、玄武门之变

627年，改年号为“贞观”李世民就是唐太宗讨论：你知道“玄武

门之变”的故事吗？谈谈你对“玄武门之变”的看法

二、轻徭薄赋

1、原因：(1)客观原因：唐初经济凋敝

(2) 主观原因：吸取隋亡教训

2、表现

3、作用

轻徭薄赋是历代统治者恢复经济、稳定社会、巩固统治的重要措施之一。通过对唐太宗轻徭薄赋的原因、措施及作用的讲述，使

学生认识到减轻民众负担、以民为本的重要性。

三、知人善任

1、原因

2、表现

李世民手下猛将有程咬金、李靖、秦叔宝等。十八学士有多谋善断的房玄龄、杜如晦、长孙无忌等人

3、作用

讨论：(1)你知道唐太宗用人纳谏的哪些故事？从中可得到什么启示？

(2)你知道唐太宗关于”三镜”的故事吗？这个故事对

我们有什么启示？

通过唐太宗重视和善于纳谏的故事，培养学生勇于接受批评的品

德。

四、加强中央集权

1、完善三省六部制

2、合并州县，精简机构

五、完善科举制度

仁常设科目：明经科进士科

2•考试内容

明经科：儒家经典

进士科：政论诗赋

3、讨论：据史书记载，唐太宗见新科进士鱼贯而出，大喜

道：“天下英雄尽入吾彀(g 0J)中矣！”你认为这句话反映了什么

事实。

六、“贞观之治”的含义

唐太宗是杰出的地主阶级政治家，他接受隋亡的教训，

进一步调整统治政策，因而出现了“贞观之治”。通过对其统治措

施和政绩的教学，加深学生对杰出人物和人民群众推动历史前进所

起作用的理解。

通过贞观之治内容的教学和观看图片、录像资料，让学生感知

唐太宗的治国思想，认识盛世局面的出现是统治者为稳定社会、巩

固统治而吸取历史经验教训、合理调整统治政策的结果。

1、组织学生讨论：

什么是“贞观之治”？“贞观之治”的局面是怎样出现的？

2、各抒己见：阅读下列材料，然后回答问题：唐太宗与魏征

讨论用人时说：“为事择官，不可粗率。

用一好人，别的好人都来了；用一坏人，别的坏人都跟着进来。”

魏征说：“这是对的。天下未定，主要用人的才干…… 天下已定，

那就必须德才兼备的人，才可任用。”

(1).唐太宗和魏征的对话，表明他们用人的标准是什么？

(2).他们的用人标准在今天有何借鉴意义？

3、自己动手

设计表格比较秦始皇、汉武帝和唐太宗在加强中央集权和统一

思想文化方面的措施。

小结：要求学生谈谈对唐太宗的评价，让学生充分发表意

见，以突破难点。

板书设计：

一、玄武门之变

1唐朝的建立

2、玄武门之变

二、轻徭薄赋

1原因 2 、表现 3 、作用

三、知人善任

1原因2、表现3、作用

四、加强中央集权

五、完善科举制度

六、“贞观之治”的含义

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