教学中的互联网搜索--《剖视图的形成》
剖视图的形成与画法
用剖切面局部地剖开机件所得的剖视图，称为局部剖视图。局部剖视图主要用于表达机件 的局部内部结构形状。
剖面线与剖面符号
剖面线
在剖视图中，为了区分机件实体部分和空腔部分，规定在空腔 部分画上剖面线。剖面线应画成与水平方向成45°的细实线，且 同一机件各视图中的剖面线方向应相同、间隔应相等。
剖面符号
04 剖视图绘制技巧与注意事 项
选择合适剖切方法
01
根据机件形状和结构特点选择剖切方法，如全剖、半剖或局 部剖。
02
剖切平面应通过机件内部结构的对称面或轴线，以充分表达 内部结构。
03
避免不必要的剖切，以减少视图数量和简化作图过程。
保持视图间对应关系
01 剖视图与基本视图之间应保持正确的投影关系， 即长对正、高平齐、宽相等。
半剖视图
01 02
定义
当物体具有对称平面时，向垂直于对称平面的投影面上投射所得的图形， 可以对称中心线为界，一半画成视图，另一半画成剖视图，这种组合的 图形称为半剖视图。
画法
在对称中心线的一侧画出物体的视图，另一侧画出物体的剖视图。
03
特点
半剖视图既能表达物体的内部结构，又能保留物体的部分外形，适用于
为了更清晰地表达机件的某些特殊结构或材料，可以在剖视图 的相应部位标注剖面符号。例如，钢铁材料的剖面符号为与水 平方向成45°的平行细实线；木材的剖面符号为正交的网格线等。
02 剖视图形成原理及步骤
确定剖切位置和方向
根据机件的结构特点，选择最能表达其内部结构 的剖切位置。
确定剖切方向，一般选择与主要轮廓线或轴线平 行的方向进行剖切。
工程制图
在工程制图中，剖视图可用于表达复杂的机械装置或设备，以便更好 地了解其内部结构和工作原理。
剖视图的形成及画法
中职机械制图教案：剖视图(全2课时)
江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案编号：教学内容剖视图——假想用剖切面剖开机件，将处在观察者与剖切面之间的部分移去，将其余部分向投影面投射所得的图形，简称剖视。
（2）剖面符号剖面区域——机件被假想剖切后，在剖视图中，剖切面与机件接触部分。
剖面线——在机械设计中，金属材料使用最多，为此，国标规定用简明易画的平行细实线作为剖面符号，一般与主要轮廓或剖面区域的对称线成45°。
（3）剖视图画法的注意事项①剖切机件的剖切面必须垂直于相应的投影面。
②机件的一个视图画成剖视后，其他视图的完整性不应受其影响，一般仍应完整画出。
剖视图画法的常见错误教学内容③剖切面后的可见结构一般应全部画出。
④一般情况下，尽量避免用细虚线表示机件上不可见的结构。
（4）剖视图的标注1)剖视图的标注要素①剖切位置：用粗实线的短线段表示剖切面起讫和转折位置。
②投射方向：将箭头画在剖切位置线外侧指明投射方向。
③对应关系：将大写拉丁字母注写在剖切面起讫和转折位置旁边，并在所对应的剖视图上方注写相同字母名称。
2)剖视图的标注方法①全标：三要素全部标出，这是基本规定。
②不标：同时满足以下三个条件，三要素可不必标注：单一剖切平面通过机件的对称平面或基本对称,平面剖切剖视图按投影关系配置,剖视图与相应视图间没有其他图形隔开。
③省标：仅满足不标条件中的后两个条件，则可省略表示投射方向的箭头(5)剖视图的配置①首先考虑配置在基本视图的方位。
②当难以按基本视图的方位配置时，也可按投影关系配置在相应位置上；必要时才考虑配置在其他适当位置。
江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案编号：教学内容全剖视图2.半剖视图半剖视图——当机件具有对称平面时，以对称平面为界，用剖切面剖开机件的一半所得的剖视图成为半剖视图。
画半剖视图时应注意：（1）半个视图与半个剖视图的分界线用细点画线表示，而不能画成粗实线。
（2）机件的内部形状已在半剖视图中表达清楚，在另一半表达外形的视图中一般不再画出细虚线。
剖视图课件
7.5 简化画法
1、肋板的画法
B B－B
正确
B－B
错误
A
A
B A－A
规则： 对于机件的肋板、轮辐及 薄壁等，如按纵向剖切，均不 画剖面符号，而用粗实线将它 与邻接部分分开。横向剖切则 应画出剖面符号。
2、回转体上均匀分布的肋、轮辐及孔的画法
孔未剖到 画成剖到 肋不对称画 成对称
若干直径相同且成规律分布的孔，可以仅画出一 个或几个，其余只需用细点画线表示其中心位置。
. (1）剖切面是
假想的，因此当 物体的某一个视 图画成剖视图后， 其它视图仍应完 整地画出。 (2) 剖切面后方 的可见轮廓线应 全部画出。 (3)在剖视图中， 一般应省略虚线。 只有当不足以表 达清楚物体的形 状时，为了节省 一个视图，才在 剖视图上画出虚 线。
（二）剖切面的种类
• 1、单一剖切平面 • 用一个剖切平面剖开机件的方法称为单一剖，所 画出的剖视图，称为单一剖视图。单一剖切平面 一般为平行于基本投影面的剖切平面。前面介绍 的全剖视图、半剖视图、局部剖视图均为用单一 剖切平面剖切而得到的，可见，这种方法应用最 多。 • 2、几个互相平行的剖切平面 • （1）概念 • 用两个或多个互相平行的剖切平面把机件剖开的 方法，称为阶梯剖，所画出的剖视图，称为阶梯 剖视图。它适宜于表达机件内部结构的中心线排 列在两个或多个互相平行的平面内的情况。
当物体具有对称平面时，向垂直于对称平面的投影面上投影所得到的图形， 以对称中心线为界，一半画成剖视图，另一半画成视图，这样画出的图形称 为半剖视图。
画半剖视图时要 注意以下两点 (1)半个视图和半 个剖视图的分界 线是细点划线， 不是粗实线。 (2)因为图形对称， 物体的内部结构 形状已在半个剖 视图中表达清楚， 故在半个视图中 应省略虚线。
信息化教学设计--机械制图之剖视图
《剖视图的形成与画法》教学设计[课题]：剖视图的形成与画法[知识目标]：理解剖视图的形成，掌握剖视图的画法。
[能力目标]：能正确识读与绘制剖视图，培养空间想象能力。
[情感目标]：培养学生良好的观察力，帮助学生养成认真负责，严谨细致的学习态度。
为将来更好的适应工作的需要打下良好的基础。
[教学重点]：根据教学内容和教学目标，确定教学重点为剖视图的形成与画法。
[教学难点]：剖视图的画法[教学方法]：多媒体演示教学法、讲授法、示范教学法、练习法[教学准备]：信息手段：多媒体设备，机械制图演示动画，微课视频[教学时数]：2课时[教学过程]：根据我校课堂教学结构改革的要求，我将教学过程分为课前、课中和课后三个部分。
一、课前要求学生对剖视图部分知识进行预习，同时将准备好的演示动画和预习作业在QQ群中发送给学生，要求学生观看演示动画以帮助学生更好的理解剖视图的概念，在此基础上完成预习作业。
并要求学生将完成的作业返回给教师，以便在课前了解学生作业完成情况和对新知识的预习情况。
预习作业：（1）、剖视图是指用的平面剖开零件，将处在和移去，而将部分向投影面投射所得的图形。
（2）、画剖视图时，在后的也应画出，不得遗漏。
（3）、剖视图上一般不画线，以保证图形清晰。
（4）、在下图中，选出正确的左视图（）。
（5）、试述剖视图的作用。
二、课中课堂教学主要包含以下几个部分：1、组织教学：1min上课起立，师生互致问候，使学生迅速进入角色，准备上课。
2、新课引入：5min首先复习视图知识，并提问，是不是仅利用视图知识就能解决所有形状的零件图形的绘制呢？然后以一个内部结构较复杂的组合体三视图为例，指出在用视图表达内部结构较复杂的组合体时，视图上将出现许多虚线，不便于尺寸标注及读图。
进而提出如何解决这一问题？通过问题，引入新课——剖视图。
展示剖视图形成的动画3、自主学习：10min在自主学习环节，检查学生的预习情况，请学生用自己的语言回答剖视图的概念、作用，教师进行点评和补充，纠正学生预习作业中普遍存在的错误点。
信息化课堂教学-剖视图
策略分析
资源设计
教学过程
教学反思
四、小刀初试
（二） 剖视图的种类 学生活动
观看并思考
一般按剖开机件的范围大小不同，剖视图可分为全剖视图、半 剖视图和局部剖视图三种。
1、全剖视图
2、半剖视图
教师活动
教师讲解 播放微课视频
3、局部剖视图
设计意途
通过老师的 讲解和微课视频 播放，让学生了 解剖视图的分类。
策略分析
资源设计
教学过程
教学反思
采用启发式教学法，探 究式教学法，引导启发 学生，激发他们获取新 知识的积极性和主动性。
教法学法
学生通过自主学习，合 作探究，动手实践，培 养他们观察问题，分析 问题，解决问题的能力
课程定位
策略分析
资源设计
教学过程
教学反思
一个平台
两种视频
三种工具
课程定位
策略分析
资源设计
教学过程
教学反思
课前
课中
课后
课程定位
策略分析
资源设计
教学过程
教学反思
教师行为
学生行为
1、学生完成网络作业
课前
师生微信互动 学生微课学习
1、通过微信布置课前作业:
给出一个实体图形让学生观察，完成其二 视图。
2、通过微信上传微课视频文件，
布置学生预习内容：
预习剖视图的概念、形成
2、学生下载微课文件并预习
学生行为
（一）、展示完成的作业 （二）、思考并回答 1、视图是应用正投影法将零件（物体）向各投 影面投射所得到的图形，主要用来表达零件的外 部形状。 2、基本视图、向视图、局部视图、斜视图。 3、视图表达机件的外部结构形状（也就是可见 的结构形状）对机件中不可见的结构形状在必 要时才用细虚线画出。
全剖视图 微课1 剖视图形成 微课说课稿
剖视图形成微课说课稿
尊敬的各位领导、专家、评委、老师们大家好。
这节微课选自机械识图教材项目五任务一的内容。
也是全剖视图课题内容中的一个知识点——理解剖视图形成过程。
（内容地位与作用）
在微课的学习过程，能够激发学生的学习兴趣，强化空间想象能力，理解剖视图形成过程。
为绘制与识读全剖视图奠定一个好的开始。
（目标）
本次微课面向的高一机械第二学期的学生，他们已经具备了机械制图的基本知识。
本微课为探究学习型微课（教学方法）
在课程的开始，抛出问题：通过视图来表达内部结构比较复杂的机件，会导致虚线增多而图形不清晰。
引出剖视图解决方案。
（教学过程：引入）
在轻松音乐背景下，通过幽默的讲课方式，将直观形象的三维动态画面展示在学习者面前，使其能够深刻的感受到剖视图的形成过程，提高了学习兴趣也加深了概念的理解。
（教学过程：展示）
课程的最后，再一次通过在简单而形象的动画为大家总结强调好剖视图形成的三部曲：剖切，移走，投影。
强化学生理解和掌握好本知识点。
（教学过程：总结）本微课通过简单的技术、充实的内容以及清晰的表达使学习者看了后能够秒懂知识点。
达到预设的学习目标，为后续课程奠定了一个好的开始。
教学反思（教学特色）我的说课完毕，谢谢大家。
剖视图形成与画法说课课件
将机件完全置于剖切平面之后，按 正投影法投射到与剖切平面平行的 投影面上，得到全剖视图。
半剖视图
定义
当机件具有对称平面时，可以对 称中心线为界，一半画成视图， 另一半画成剖视图的组合图形称
为半剖视图。
特点
半剖视图主要用于内外形状都需 要表达的对称机件。
画法
以对称中心线为界，将机件的一 半按正投影法投射到投影面上得 到视图，另一半按剖视图的画法
02 剖视图基本概念与原理
剖视图定义及作用
定义
假想用剖切面剖开机件，将处在 观察者与剖切面之间的部分移去 ，而将其余部分向投影面投影所 得的图形称为剖视图。
作用
通过剖视图可以清晰地表达机件 的内部结构形状，是机械制图中 常用的表达方法。
剖切方法与剖切符号
剖切方法
根据机件的结构特点选择 合适的剖切位置，用剖切 平面或剖切柱面将机件剖他人的优点和不足，促进交流和 学习。
教师点评
教师对学生的作品进行综合评价，肯定成绩、指出问题，并提供改 进意见和建议。
07 课程总结与拓展延伸
课程重点回顾与总结
剖视图基本概念
剖视图的种类
剖视图是通过假想用剖切面剖开机件，将 处在观察者与剖切面之间的部分移去，而 将其余部分向投影面投影所得的图形。
剖切符号
在剖视图的上方标注大写 字母，在相应的视图上用 箭头指明投射方向，并标 注相同的字母。
注意事项
剖切位置应选在内部结构 比较复杂或需要表达的部 位；剖切后不应产生不完 整的要素。
剖面线与剖面区域
剖面线
为了区分机件实体部分和空腔部分，在剖视图中要画出剖面线。 剖面线应与主要轮廓线或剖面区域的对称线成45°角，且同一机 件的各个视图中的剖面线方向应相同、间隔应相等。
工程制图——剖视图课件
电子产品的剖视图
总结词
展示电子产品的内部结构
详细描述
对于一些复杂的电子产品，如手机、电脑等，剖视图可以清晰地展示其内部结构和工作 原理，帮助工程师进行故障排查和维修。
05
剖视图的注意事项与常见错 误
注意事项
选择合适的剖切位置
剖切位置应能清楚地表 达物体的内部结构，同 时避免过多地剖切到物
体的内部细节。
进阶习题2
根据已知的多个视图，将它们组合成一 个完整的剖视图。
综合练习
综合练习1
绘制一个完整的机械产品生命周期的剖视 图，包括设计、制造、装配和使用阶段的剖 视图。
综合练习2
根据实际项目需求，绘制一个大型工程项 目的剖视图，要求展示项目的整体结构和各 个阶段的剖视图。
THANKS
局部剖视图适用于仅需要展示物体某 一特定部分的内部结构的情况。在局 部剖视图中，剖切平面仅穿过物体的 某一部分。
旋转剖视图
总结词
通过两个相交的剖切平面展示物体的内部结构，并常常需要将图形旋转以正确理 解。
详细描述
旋转剖视图常用于展示物体的内部结构，特别是当物体的某个部分位于其他部分 的下方或者被其他部分遮挡时。在旋转剖视图中，两个剖切平面相交，并且常常 需要将图形旋转以正确理解。
保持剖面线的一致性
在同一个视图中的剖面 线应保持一致，以避免
混淆和误解。
标注清晰
对剖切的位置和方向应 进行明确的标注，并注 明剖视图的名称，如
A-A剖视图。
常见错误及纠正方法
剖切位置不当
01
如剖切位置过高或过低，无法清楚地表达物体 的内部结构。纠正方法：选择合适的剖切位置
，确保能够清楚地表达物体的内部结构。
《工程制图》“剖视图的形成及画法”说课设计
《工程制图》“剖视图的形成及画法”说课设计作者：周育才陈玲萍来源：《新教育时代·教师版》2018年第46期摘要：说课作为当今教学改革的新课题，教学研究工作的新形势，不仅促进了教师对教学大纲、教材的钻研，丰富教师的学科知识；也促进了教师对学生学情的研究，提高教师的职业技能。
本文分别以C学校《工程制图》课程的教学大纲以及“剖视图的形成与画法”为出发点和落脚点，阐述了在吃透大纲，专研教材，分析学情的基础上，进行教学设计，整体构思，进一步提高教学效果。
关键词：工程制图剖视图说课设计引言为了达到良好的教学效果，C学校着力提升教师教育教学水平，鼓励教师参加教学方法改革，扎实做好说课、备课、讲课等教学环节。
其中，“说课”是要求教师从自身的角度，说明怎样教？为什么这样教？这就要求教师吃透教学大纲和教材，从理论和实际相结合的角度来阐述教学设计方案。
《工程制图》是大多工科高等院校开设的一门基本必修课程，其目的是培养学生绘制和阅读工程图样的能力及空间思维能力。
剖视图是图样的基本表示方法之一，既相对独立于该课程中前面所学的基本视图，又需要基本视图、投影原理为基础，所以该部分内容既是旧知识的应用又是新知识的探索。
同时，该部分内容还是本课程后面零件图、装配体学习必备的知识点。
下面将进行“剖视图的形成及画法”这部分内容的说课设计。
[1]一、说大纲课程教学大纲是实施教学计划的基本保证，根据C学校《工程制图》教学大纲的要求，该课程所面向的专业是非机械类少学时各专业。
具体要求如下：1.教学目的：培养识图能力，提高空间思维能力；掌握工程制图标准和一般机械工程图样的表示方法；培养手工绘图能力，养成认真负责的工作作风。
[2]2.教学内容：制图的基本知识、正投影的基础知识、立体的投影、组合体、机件的常用表达方法、标准件与常用件、零件图、装配图。
3.教学方法：借助多媒体课件，结合教学模型、板书示范进行教学；采用启发式与互动式的教学方法。
工程制图课件--7.剖视图的形成及画法PPT课件
波浪线
精选PPT课件
B A
6
局部视图
（3） 局部视图最
好配置在箭头所指
的方向，并画在有
关视图附近，以便
保持投影对应关系，
便于读图，必要时，
也允许配置在其它
适当位置。
A
精选PPT课件
7
斜视图
将机件向不平行于基本投影面的平面进行投影所得的 视图称为斜视图。
V
平面
(投影面)
斜视图
H 精选PPT课件
8
斜视图
精选PPT课件
12
例 用一组合适的视图改画下图
倾斜结构
投影不精反选P映PT课实件形
13
平面（投影面）
A
A
精选PPT课件
A
14
表达方案：一个基本视图（主视图），两个 B
局部视图和一个斜视图
B
A
A
C
B
精选PPT课件
15
B 另一种视图布置方案
C
CC
A
A
精选PPT课件
16
剖视图
用视图表达机件时,机件的内部结构和被遮盖的外 部投影用虚线表示。当形状复杂时，视图上的虚线就 很多。这些虚线和其它线条交错重叠，从而影响视图 的清晰，不利于看图和标注尺寸。
2
怎样学
视图
视图主要用于表达机件的外形和各部分结构的相对位 置,一般是画出机件的可见部分,必要是才画出其不可见部 分。
国家标准规定视图有：基本视图、向视图、局部视 图和斜视图四种。
精选PPT课件
3
局部视图
将机件的某一部分向基本投影面投影所得的视图称为
局部视图。
B
B
A A
波浪线
剖视图原理
一、剖视图的基本概念
1. 剖视图的形成
假想用剖切面剖开机 件，将处在观察者和剖切 面之间的部分移去， 面之间的部分移去，而将 其余部分全部向投影面投 影所得的图形称剖视图 剖视图， 影所得的图形称剖视图， 并在剖面区域内画上剖面 符号。 符号。
动画演示
2. 剖视图的画法
A-A
A
A
确定剖切面的位置 剖切面的位置。 (1) 确定剖切面的位置。 (2) 将处在观察者和剖切面之间的部分移去，而将其余部分 将处在观察者和剖切面之间的部分移去， 全部向投影面投射；不同的视图可以同时符号 剖视图中的虚线一般可省略。 区域内画上剖面符号； (3) 在剖面区域内画上剖面符号；剖视图中的虚线一般可省略。
《剖视图的形成及画法》说课稿设计
《剖视图的形成及画法》说课稿设计摘摘要:以《剖视图的形成及画法》为例,进行一种新的教学研究形式——说课的教学交流和教学探讨。
阐述在吃透教材、简析教材内容、教学目标、教学重点、难点的基础上,整体构思,进一步提高教学效果。
关键词:说课教学目标教学设计1.教材分析要想上好一堂课,课前充分地研究教材,钻透教材是首要条件,在分析教材这个板块时,我主要从三个方面进行的:第一点:教材的地位与作用剖视图的形成及画法是《机械制图》教材中第五章第二节的教学内容,在前一节之中我们学习了视图的概念及画法,它主要集中表达的是机件的外部形状特征,对于机件的内部结构则用虚线在图中表示;而剖视图主要在于表达机件的内部形状,是机械图样的另一种主要表达方法,它既延续了视图的投影知识又在其基础上给予了发展和提升,同时,它也是后面学习零件图和装配图的基础,可以说它起到了承上启下的关键作用。
第二点:教学目标教学过程中我们不仅要传授学生知识,更重要的是我们还要培养学生学习能力,提高学生的思想品德与情商,让学生在学知识的过程中也学会如何做人做事,因此我将本节课的教学目标分为知识目标,技能目标,思想教育目标三类。
知识目标:(1)掌握剖视图主要表达的内容,学会合理地运用剖视图表达机件。
(2)了解剖视图的形成过程并能准确而简单地总结其形成过程。
技能目标:(1)掌握剖视图绘图原理与规律,正确地绘制剖视图。
(2)看懂剖视图,根据剖视图能准确想象机件的形状。
(3)我们通过看影片,拆模型来理解剖视图的概念,从而让学生总结剖视图的形成,培养学生总结归纳知识的能力。
思想教育目标:在教学过程中,我们通过分组讨论学习的方法理解知识点,从而培养学生良好的合作与交流的态度,相互帮助、鼓励,共同完成学习任务,养成严谨、细致的工作作风。
第三点:教学重点与难点把握好一节课的教学重点与难点,就是把握好一节课的关键,通过对教材的研究及多年的教学实践,及对学生学习情况的了解,我将本节课的教学重点制订如下:(1)明确剖视图的主要作用,学会合理运用剖视图表达机件。
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2013全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
课题：剖视图的形成及画法
姓名：何智
单位：广东省佛山市顺德区杏坛胡宝星职业技术学校
联系地址：广东省佛山市顺德区杏坛镇新涌
邮编：528325
2013全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
图一
图二中机件内部结构较复杂，视图中虚线太多，不便于
剖视图应用：主要用于表达机件内部的结构形状。
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一、剖视图概念、形成
、剖视图概念：
】：
/view/926aae24aaea998fcc220eb8.html 、剖视图的形成：
】：
/jpkc/gctx/7jjbd/2pst/pst-1.htm
、加深对剖视图形成理解：
假想→剖开→移去剩余→投影→画剖面线
总结：剖→去→视→画
移出剖面，再投影。
哪些虚线变实线？
、在剖面区域内画上剖面符号：画剖面线。
】：
/kecheng/gongczt/jxzy/kengcheng/conte nt05/right0502.htm
三、例题讲解（多媒体Flash课件演示，分析讲解要点）
、剖视图标注。