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部编版语文四年级上册 《16.麻雀》课件 (共14张PPT)
经过 按事情发展的顺序
结果
6
1.自主学习 想一想课文中哪些情节令你印象深
刻？画出有关的词句。 2.小组合作探究
讨论交流作者是怎样把这些令你印 象深刻的情节写清楚的？
7
我顺着林荫路望去，看见一只 小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何 地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头 上长着绒毛，分明是刚出生不久， 从巢里掉下来的。
统编版语文四年级上册 《16.麻雀》
1
2
zhěng
拯救
sī
嘶哑 庞大 身躯
掩护 搏斗 鸟巢 嗅一嗅
Hale Waihona Puke 无可奈何绝望毫无希望 ，表 示对某件事完全
失去了信心。
3
拯嘶哑 庞嗅奈
4
时间：打猎归来 地点： 林荫路上 主要人物：猎狗 小麻雀 老麻雀
5
起因
在打猎回来的路上，猎狗发现了 一只小麻雀，当它准备进攻时，老麻 雀奋不顾身地保护小麻雀，猎狗退缩 了，我也急忙唤回猎狗走开了。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会 有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
11
这节课你学到了什么？
12
屠格涅夫
13
14
8
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下 来，像一块石头似的落在猎狗面前。它
zhāshā
挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 可是因为紧张，它浑身发抖，发出
嘶哑的声音，准备着一场搏斗。
9
在它看来，猎狗是个多么庞大的 怪物啊!可是它不能安然地站在高高的 没有危险的树枝上，一种强大的力量 使它飞了下来。
10
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅， 张开大嘴，露出锋利的牙齿。
结果
6
1.自主学习 想一想课文中哪些情节令你印象深
刻？画出有关的词句。 2.小组合作探究
讨论交流作者是怎样把这些令你印 象深刻的情节写清楚的？
7
我顺着林荫路望去，看见一只 小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何 地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头 上长着绒毛，分明是刚出生不久， 从巢里掉下来的。
统编版语文四年级上册 《16.麻雀》
1
2
zhěng
拯救
sī
嘶哑 庞大 身躯
掩护 搏斗 鸟巢 嗅一嗅
Hale Waihona Puke 无可奈何绝望毫无希望 ，表 示对某件事完全
失去了信心。
3
拯嘶哑 庞嗅奈
4
时间：打猎归来 地点： 林荫路上 主要人物：猎狗 小麻雀 老麻雀
5
起因
在打猎回来的路上，猎狗发现了 一只小麻雀，当它准备进攻时，老麻 雀奋不顾身地保护小麻雀，猎狗退缩 了，我也急忙唤回猎狗走开了。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会 有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
11
这节课你学到了什么？
12
屠格涅夫
13
14
8
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下 来，像一块石头似的落在猎狗面前。它
zhāshā
挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 可是因为紧张，它浑身发抖，发出
嘶哑的声音，准备着一场搏斗。
9
在它看来，猎狗是个多么庞大的 怪物啊!可是它不能安然地站在高高的 没有危险的树枝上，一种强大的力量 使它飞了下来。
10
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅， 张开大嘴，露出锋利的牙齿。
部编版语文四年级上册16麻雀课件(共20张PPT)
生了怜爱之心，所以最后还是唤回猎狗，带着猎狗离开了。
课文分析
• 文章在描写猎狗、小麻雀时运用了多种描写方法，我也会写这样 的句子。（至少运用两种描写方法)
• 示例：我刚一进门，我家的猫就边瞄瞄叫边跑到我身边，不停地 用身子蹭我的腿，还眯着眼睛向我撒娇，我只好抱起它走进房间。
全文结构
• 第一部分 (1)：“我”的猎狗发现了一只小麻雀。 • 第二部分 (2—6)：老麻雀拼尽全力救护小麻雀，猎狗被吓退了。 • 第三部分 (7)：“我”最后带着猎狗离开了。
• 第三自然段对小麻雀的描写有什么作用？
• “呆呆地”说明小麻雀吓傻了，“无可奈何”说明了小麻雀没有 任何办法。从小麻雀的动作、外形中，可以看出小麻雀从鸟巢掉 落到地上时的孤独和无助。
课文分析
• 风猛烈地摇动着路旁的白桦树。这句话运用了什么修辞手法，这 样写有什么作用？
• 运用了拟人的修辞手法。“摇动”的意思是使劲地摇动,说明风刮 得特别大,这句话交代了小麻雀落在地上的原因,为后文做铺垫。
• 齿 chǐ 牙齿、口齿 • 躯 qū 躯体、身躯 • 掩 yǎn 掩盖、掩盖 • 护 hù 护卫、护航
生词学习
• 幼 yòu 幼稚、幼年 • 搏 bó 搏击、搏斗 • 庞 páng 庞大、脸庞 • 量 liáng 力量、度量 • 愣 lèng 发愣、愣住
字词解析
• 摇动：摇动（树木、建筑物等）。 • 无可奈何：没有办法；没有办法可想。 • 锋利：(工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。 • 扎煞：(手、头发、树枝等）张开；伸开。 • 嘶哑：声音沙哑。
课文分析
• 我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。 • 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了
前面有什么野物。 • 风猛烈地摇动着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看
课文分析
• 文章在描写猎狗、小麻雀时运用了多种描写方法，我也会写这样 的句子。（至少运用两种描写方法)
• 示例：我刚一进门，我家的猫就边瞄瞄叫边跑到我身边，不停地 用身子蹭我的腿，还眯着眼睛向我撒娇，我只好抱起它走进房间。
全文结构
• 第一部分 (1)：“我”的猎狗发现了一只小麻雀。 • 第二部分 (2—6)：老麻雀拼尽全力救护小麻雀，猎狗被吓退了。 • 第三部分 (7)：“我”最后带着猎狗离开了。
• 第三自然段对小麻雀的描写有什么作用？
• “呆呆地”说明小麻雀吓傻了，“无可奈何”说明了小麻雀没有 任何办法。从小麻雀的动作、外形中，可以看出小麻雀从鸟巢掉 落到地上时的孤独和无助。
课文分析
• 风猛烈地摇动着路旁的白桦树。这句话运用了什么修辞手法，这 样写有什么作用？
• 运用了拟人的修辞手法。“摇动”的意思是使劲地摇动,说明风刮 得特别大,这句话交代了小麻雀落在地上的原因,为后文做铺垫。
• 齿 chǐ 牙齿、口齿 • 躯 qū 躯体、身躯 • 掩 yǎn 掩盖、掩盖 • 护 hù 护卫、护航
生词学习
• 幼 yòu 幼稚、幼年 • 搏 bó 搏击、搏斗 • 庞 páng 庞大、脸庞 • 量 liáng 力量、度量 • 愣 lèng 发愣、愣住
字词解析
• 摇动：摇动（树木、建筑物等）。 • 无可奈何：没有办法；没有办法可想。 • 锋利：(工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。 • 扎煞：(手、头发、树枝等）张开；伸开。 • 嘶哑：声音沙哑。
课文分析
• 我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。 • 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了
前面有什么野物。 • 风猛烈地摇动着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看
部编版四年级上册语文第16课《麻雀》PPT课件
主题升华老麻雀拯救逼退小麻雀猎狗攻击经过结果起因结构梳理这篇课文围绕描写了我在打猎回来的路上亲眼看到大猎狗想小麻雀老麻雀在大猎狗面前地小麻雀的事情
语文 四年级 上册
16 麻 雀
第一课时 第二课时
第一课时
你认识图片中的小动物吗？
麻雀，鸟类，头圆， 尾短，嘴呈圆锥状，翅 膀短小，不能远飞，善 于跳跃，啄食谷粒和昆 虫。有的地区叫家雀儿 （jiā qiǎor）。
看到的：动作、姿态
猎狗：慢慢地走近、嗅了嗅、张开大嘴、 露出锋利的牙齿、慢慢地，慢慢地向后退。
小麻雀：呆呆地站在地上、无可奈何地 拍打着小翅膀。
老麻雀：像一块石头似的落在猎狗面前、 挓挲起全身的羽毛、浑身发抖。
听到的：声音
老麻雀：绝望地尖叫、发出嘶哑的 声音。
想到的：
猎狗：好像嗅到前面有什么野物、没 料到老麻雀会有这么大的勇气。
老麻雀，你奋不顾身救孩子的精神令我感动。 小麻雀，你有一位好妈妈，你长大后要孝顺她。
课后练习
一、给加点字选择正确的读音，画“____”。
嗅．觉(chòu xiù)
无奈．(nài nà)
拯．救(chénɡ zhěnɡ) 数量．(liánɡ liànɡ)
嘶．哑(sī shī)
二、读拼音，写词语。
身躯
结果部分
猎狗没有想到老麻雀会有勇气来和自己搏斗， 缺乏心理上的准备，所以退却了。也可能是猎狗被 老麻雀的这种伟大的母爱深深的感动了。这与之前 猎狗凶残的形象形成了鲜明的对比。
小组合作
给关键词句归类
看到的：___________________________ 听到的：___________________________ 想到的：___________________________
语文 四年级 上册
16 麻 雀
第一课时 第二课时
第一课时
你认识图片中的小动物吗？
麻雀，鸟类，头圆， 尾短，嘴呈圆锥状，翅 膀短小，不能远飞，善 于跳跃，啄食谷粒和昆 虫。有的地区叫家雀儿 （jiā qiǎor）。
看到的：动作、姿态
猎狗：慢慢地走近、嗅了嗅、张开大嘴、 露出锋利的牙齿、慢慢地，慢慢地向后退。
小麻雀：呆呆地站在地上、无可奈何地 拍打着小翅膀。
老麻雀：像一块石头似的落在猎狗面前、 挓挲起全身的羽毛、浑身发抖。
听到的：声音
老麻雀：绝望地尖叫、发出嘶哑的 声音。
想到的：
猎狗：好像嗅到前面有什么野物、没 料到老麻雀会有这么大的勇气。
老麻雀，你奋不顾身救孩子的精神令我感动。 小麻雀，你有一位好妈妈，你长大后要孝顺她。
课后练习
一、给加点字选择正确的读音，画“____”。
嗅．觉(chòu xiù)
无奈．(nài nà)
拯．救(chénɡ zhěnɡ) 数量．(liánɡ liànɡ)
嘶．哑(sī shī)
二、读拼音，写词语。
身躯
结果部分
猎狗没有想到老麻雀会有勇气来和自己搏斗， 缺乏心理上的准备，所以退却了。也可能是猎狗被 老麻雀的这种伟大的母爱深深的感动了。这与之前 猎狗凶残的形象形成了鲜明的对比。
小组合作
给关键词句归类
看到的：___________________________ 听到的：___________________________ 想到的：___________________________
四年级上册语文PPT优质课件 - 麻 雀 人教部编版 (共10页)
深入体会
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走， 好像嗅到了前面有什么野物。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大 嘴，露出锋利的牙齿。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有 这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
变
不变
深入体会
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一 块石头似的落在猎狗面前。它z扎hā 煞shā起全身的羽毛， 绝望地尖叫着。
四年级上册语文PPT课件 - Байду номын сангаас 雀 人教部编版 (共10页)
•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到“ 情到自 然最为 真”.
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
初试身手
家务众生相
四年级上册语文PPT课件 - 麻 雀 人教部编版 (共10页)
四年级上册语文PPT课件 - 麻 雀 人教部编版 (共10页)
初试身手
四年级上册语文PPT课件 - 麻 雀 人教部编版 (共10页)
四年级上册语文PPT课件 - 麻 雀 人教部编版 (共10页)
2024版部编版《麻雀》PPT课件
部编版《麻雀》PPT课件目录•课文背景与作者简介•文本解读与赏析•知识点归纳与讲解•思考与讨论环节•拓展阅读与训练•课堂互动与检测环节课文背景与作者简介《麻雀》创作背景19世纪中叶的俄国社会变革屠格涅夫的《麻雀》创作于19世纪中叶，正值俄国社会经历剧烈变革的时期。
农奴制的废除、资本主义的兴起以及社会思想的觉醒都为屠格涅夫的创作提供了丰富的社会背景。
屠格涅夫的个人经历作为一位敏锐的社会观察家，屠格涅夫在创作《麻雀》时融入了自己的观察和体验。
他曾亲眼目睹过社会底层人民的苦难生活，对弱者的同情和对社会不公的愤慨成为他创作的动力。
屠格涅夫生平及成就屠格涅夫（1818-1883），俄国著名作家，被誉为俄国现实主义文学的奠基人之一。
其作品以深刻的社会洞察力和细腻的心理描写著称，代表作有《罗亭》、《贵族之家》、《前夜》等。
屠格涅夫在文学创作上的成就得到了世界文学的广泛认可，他的作品被翻译成多种语言，对世界文学产生了深远影响。
时代背景与文学地位19世纪俄国文学黄金时代屠格涅夫所处的时代是俄国文学的黄金时代，涌现出了陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰等文学巨匠。
他们的作品共同构成了俄国文学的辉煌历史。
《麻雀》在俄国文学史上的地位《麻雀》作为屠格涅夫的代表作之一，以其深刻的社会意义和精湛的艺术技巧在俄国文学史上占有重要地位。
它揭示了社会的不公和弱者的苦难，激发了人们对美好未来的追求和向往。
文本解读与赏析开篇引入麻雀的形象，奠定全文基调。
发展通过描写麻雀的生活习性和人们对待麻雀的态度，展现人与自然的矛盾。
高潮描写麻雀在危机中的挣扎与抗争，彰显其生命力和勇气。
结尾以麻雀的命运象征人类的命运，引发读者深思。
通过麻雀的形象象征弱小者，表达作者对弱者的同情和对强权的批判。
象征手法对比手法生动描绘运用对比手法突出麻雀与人类的不同命运，强化文章主题。
运用细腻的笔触描绘麻雀的形态、动作和心理，使读者产生共鸣。
030201人类形象特点：强大、冷酷且缺乏同情心。
部编版四年级语文上册第16课《麻雀》优质课件(共109张PPT)
能安然地站在高高的没有危险的树枝上”是因
为__它__要__拯__救__自__己__的__孩___子___。 ②“一种强大的力量”是指_母__爱__的__力__量__，
你从中体会到了_为__了__孩__子__甘___愿__牺__牲__一__切__的__伟__ _大__母__爱________。
课后习题
可以，因为“猎狗是个多么庞大的怪物啊！”
可是它（ 不能安然）地站在高高的没有危险的 树枝上，（ 一种强大的力量）使它飞了下来。
“一种强大的力量”指的是什么力量？
老麻雀本来站在高高的 树枝上非常安全，但是为了 救自己的孩子，它不顾危险 飞下来准备与猎狗搏斗。这 是父母对孩子爱的力量。
母爱
读课文六、七自然段，思考下列问题： 1.猎狗的表现前后发生了哪些变化？ 2.“我”为什么急忙唤回猎狗，带着
下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它
扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
··
·· ·· ···
加点的词语描写了老麻雀的__动__作___和
__神__情___，表现了_老_麻__雀__的__勇__敢__和__无__奈_。
（2）可是它不能安然地站在高高的没有危 险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
①“安然”的意思是__平__安__无___事___，“不
像像一一块块石石头头似似的的落在猎狗面前。（比喻句）
像一块石 头似的
速度快 勇敢 爱子之情
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀， 想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑 身发抖 了，发出嘶哑的声音。它呆立着不 动，准备着一场搏斗。
老麻雀内心恐惧、害怕，却勇敢护子。
凶猛、庞大
绝望、弱小
在这么危险的情况下，老麻雀飞下来很 有可能会丢掉性命，那么，它可不可以不飞 下来？
为__它__要__拯__救__自__己__的__孩___子___。 ②“一种强大的力量”是指_母__爱__的__力__量__，
你从中体会到了_为__了__孩__子__甘___愿__牺__牲__一__切__的__伟__ _大__母__爱________。
课后习题
可以，因为“猎狗是个多么庞大的怪物啊！”
可是它（ 不能安然）地站在高高的没有危险的 树枝上，（ 一种强大的力量）使它飞了下来。
“一种强大的力量”指的是什么力量？
老麻雀本来站在高高的 树枝上非常安全，但是为了 救自己的孩子，它不顾危险 飞下来准备与猎狗搏斗。这 是父母对孩子爱的力量。
母爱
读课文六、七自然段，思考下列问题： 1.猎狗的表现前后发生了哪些变化？ 2.“我”为什么急忙唤回猎狗，带着
下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它
扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
··
·· ·· ···
加点的词语描写了老麻雀的__动__作___和
__神__情___，表现了_老_麻__雀__的__勇__敢__和__无__奈_。
（2）可是它不能安然地站在高高的没有危 险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
①“安然”的意思是__平__安__无___事___，“不
像像一一块块石石头头似似的的落在猎狗面前。（比喻句）
像一块石 头似的
速度快 勇敢 爱子之情
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀， 想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑 身发抖 了，发出嘶哑的声音。它呆立着不 动，准备着一场搏斗。
老麻雀内心恐惧、害怕，却勇敢护子。
凶猛、庞大
绝望、弱小
在这么危险的情况下，老麻雀飞下来很 有可能会丢掉性命，那么，它可不可以不飞 下来？
最新部编版小学四年级语文上册《麻雀》ppt课件完美17页PPT
雀》ppt课件完美
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
四年级上册语文课件-16 麻雀 部编版 (共17张PPT)
5. 在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它 不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种 强大的力量使它飞了下来。
麻雀
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这 么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
麻雀
拓展延伸
爱叫懦夫变得大胆，却叫勇士变成懦夫。
爱可以创造奇迹。
麻雀
麻雀
在小麻雀如此紧急的情况下，发生了
什么？
小组合作：找出描写老麻雀的相 关语句，组内交流从哪些方面描 写的老麻雀。
麻雀
1. 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头 似的落在猎狗面前。
2. 它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
3. 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的 幼儿。
4. 可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音， 准备着一场搏斗。
麻雀
当这两种动 物相遇，又 会发生怎样 的故事呢？
人教版 语文 四年级 上册
16 麻 雀
麻雀
第一课时
屠格涅夫 俄国
作家，其成名作是 《猎人笔记》。他 的作品极大丰富了 俄国文学宝库，为 俄国文学的发展作 出了巨大贡献。
麻雀
字词预习检测
嗅 到 无可奈何 挓 挲
愣 住 搏斗 巢里
麻雀
小宝宝挓挲胳膊等待妈妈的拥抱。 鸟儿挓挲翅膀，在空中飞行。
麻雀
整体感知
1.大声朗读课文，读通句子，圈出故事的发生的 时间 地点和主要角色。
2. 说一说课文围绕主要角色写了一件什么事？ （ 起因、经过、结果）
麻雀
麻雀
互动课堂
这是一只怎样的小麻雀？自由读文，用 “----”画出相关语句,说说你的体会。
麻雀
我顺着林荫路望去，看见一只小麻 雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着 小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分 明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
麻雀
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这 么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
麻雀
拓展延伸
爱叫懦夫变得大胆，却叫勇士变成懦夫。
爱可以创造奇迹。
麻雀
麻雀
在小麻雀如此紧急的情况下，发生了
什么？
小组合作：找出描写老麻雀的相 关语句，组内交流从哪些方面描 写的老麻雀。
麻雀
1. 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头 似的落在猎狗面前。
2. 它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
3. 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的 幼儿。
4. 可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音， 准备着一场搏斗。
麻雀
当这两种动 物相遇，又 会发生怎样 的故事呢？
人教版 语文 四年级 上册
16 麻 雀
麻雀
第一课时
屠格涅夫 俄国
作家，其成名作是 《猎人笔记》。他 的作品极大丰富了 俄国文学宝库，为 俄国文学的发展作 出了巨大贡献。
麻雀
字词预习检测
嗅 到 无可奈何 挓 挲
愣 住 搏斗 巢里
麻雀
小宝宝挓挲胳膊等待妈妈的拥抱。 鸟儿挓挲翅膀，在空中飞行。
麻雀
整体感知
1.大声朗读课文，读通句子，圈出故事的发生的 时间 地点和主要角色。
2. 说一说课文围绕主要角色写了一件什么事？ （ 起因、经过、结果）
麻雀
麻雀
互动课堂
这是一只怎样的小麻雀？自由读文，用 “----”画出相关语句,说说你的体会。
麻雀
我顺着林荫路望去，看见一只小麻 雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着 小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分 明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
部编版麻雀课件完美版共44页文档
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
部编我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
Thank you
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
部编版四年级语文上册《-麻雀》优秀PPT课件
课文小结
初读这篇课文，就让我们真切 地感受到伟大的母爱。下节课我们 看看老麻雀如何奋不顾身地掩护小 麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗。
复习导入 第二课时
说一说：文中讲了哪几个人物？
▲ 小麻雀 ▲ 老麻雀 ▲ 猎狗
这几个人物之间发生了什么故事？
起因：猎狗攻击小麻雀 经过：老麻雀保护小麻雀
结果：猎狗退缩
➢老麻雀害怕吗？
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救 自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出 嘶哑的声音，准备着一场搏斗。
“一种强大的力量”
安稳，没有危险。 是什么力量呢？
在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是 它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强 大的力量使它飞了下来。
母爱的力量让老麻雀无所畏惧。
读一读
嗅到 呆呆地 无可奈何 鸟巢 牙齿 身躯 掩护 幼儿 搏斗 庞大 力量
zhā shā
发愣 拯救 嘶哑 挓挲
庞 嘶
哑
拯 嗅
奈
我会读课文
同桌开火车读课文，读通 顺，读准字音，停顿准确，注 意语气。读完后和同桌交流难 懂或者不懂的词语意思。
zhā shā
它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
挓挲:张开；伸开。
➢ 说一说：文中哪些内容让你印象深刻？
小麻雀的弱小无助 老麻雀的无畏 猎狗的攻击与退缩
小组分工学习三部分内容，组内交流： 说一说你有什么感受，是从哪些关键词句
感受到的，这些关键词句是作者看到的，听到 的，还是想到的。
小麻雀的弱小无助 老麻雀的无畏 猎狗的攻击与退缩
小麻雀的弱小无助
我顺着树荫路望去，看见一只小麻雀呆 呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。 它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生 不久，从巢里掉下来的。
部编版《麻雀》PPT课件
可以看出小麻雀处境很危险。
2022/10/2
2022/10/2
突然，谁出现了？
老麻雀
2022/10/2
课文是怎么写老麻雀出现的？
从一棵树上飞下 来，像一块石头似的 落在猎狗面前。
2022/10/2
作者为什么要写老麻雀像石头一样落下来？ 这样写有什么作用？
这是一个比喻句，形象地
写出了老麻雀飞落时用力
(选自王立业《巴金:中国屠格涅夫研究的先行》,《俄罗斯文艺》2008年第3期)
2022/10/2
认读本课词语
2022/10/2
xiù
嗅到
nài
无可奈何
指感到没有办法，只有这样了。
2022/10/2
zhěnɡ
拯救
sī yǎ
嘶哑
指援助使其脱离危难，危险。
2022/10/2
指声音沙哑
pánɡ
庞大
2022/10/2
2022/10/2
这件事的起因、经过和结果是怎样的？
2022/10/2
事情的起因 第（ 1） ～ （ ）3自然段
猎狗攻击小麻雀。
2022/10/2
事情的经过 第（ 4） ～ （ ）6自然段
老麻雀拯救幼儿
2022/10/2
事情的结果 第（ 7）自然段
猎狗退缩
2022/10/2
自主学习
勾画文中印象深刻的部分，说说自己的感 受，说清楚是从哪些关键句感受到的。
2022/10/2
读第三自然段，“我”顺着林荫路望 去，“我”看到了什么？
看见一只小麻雀
2022/10/2
这是一只怎样的小麻雀？画出相关句子。
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是 刚出生不久，从巢里掉下来的。
2022/10/2
2022/10/2
突然，谁出现了？
老麻雀
2022/10/2
课文是怎么写老麻雀出现的？
从一棵树上飞下 来，像一块石头似的 落在猎狗面前。
2022/10/2
作者为什么要写老麻雀像石头一样落下来？ 这样写有什么作用？
这是一个比喻句，形象地
写出了老麻雀飞落时用力
(选自王立业《巴金:中国屠格涅夫研究的先行》,《俄罗斯文艺》2008年第3期)
2022/10/2
认读本课词语
2022/10/2
xiù
嗅到
nài
无可奈何
指感到没有办法，只有这样了。
2022/10/2
zhěnɡ
拯救
sī yǎ
嘶哑
指援助使其脱离危难，危险。
2022/10/2
指声音沙哑
pánɡ
庞大
2022/10/2
2022/10/2
这件事的起因、经过和结果是怎样的？
2022/10/2
事情的起因 第（ 1） ～ （ ）3自然段
猎狗攻击小麻雀。
2022/10/2
事情的经过 第（ 4） ～ （ ）6自然段
老麻雀拯救幼儿
2022/10/2
事情的结果 第（ 7）自然段
猎狗退缩
2022/10/2
自主学习
勾画文中印象深刻的部分，说说自己的感 受，说清楚是从哪些关键句感受到的。
2022/10/2
读第三自然段，“我”顺着林荫路望 去，“我”看到了什么？
看见一只小麻雀
2022/10/2
这是一只怎样的小麻雀？画出相关句子。
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是 刚出生不久，从巢里掉下来的。
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•
【 教材分析】
•
Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。
•
【 教学目标】
•
1. 知识目标：
•
(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
•
(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
•
2. 能力目标：
•
能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
•
3. 情感目标：
ɡuài wu
ān rán
lì liànɡ
lènɡ zhù
wú kě nài hé
本次听写一共有26个词语
dǎ liè
打猎
měnɡ liè
猛烈
zuǐ jiǎo
嘴角
xiù jué
嗅觉
dāi lì
呆立
fēn mínɡ
分明
yě wù
野物
pāi dǎ
拍打
chū shēnɡ
出生
niǎo cháo
鸟巢
jué wànɡ
•
通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
dǎ liè měnɡ liè zuǐ jiǎo
xiù jué dāi lì fēn mínɡ
yě wù pāi dǎ chū shēnɡ
niǎo cháo jué wànɡ yǎn hù
fēnɡ lì jiān jiào yòu'ér
yá chǐ shēn qū bó dòu
pánɡ dà qiánɡ dà liào dào
•
【 学情分析】
•
1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
•
2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
绝望
yǎn hù
掩护
fēnɡ lì
锋利
jiān jiào
尖叫
yòu'ér
幼儿
yá chǐ
牙齿
shēn qū
身躯
bó dòu
搏斗
pánɡ dà
庞大
qiánɡ dà
强大பைடு நூலகம்
liào dào
料到
ɡuài wu
ān rán
怪物
安然
lì liànɡ
lènɡ zhù
力量
愣住
wú kě nài hé
无可奈何
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