13 猫 优秀教案
13《猫》第一课时公开课一等奖创新教案
13《猫》第一课时公开课一等奖创新教案《猫》第一课时教案教学目标：1. 认识生字，读准多音字；2. 学习课文1~5自然段，了解大猫的古怪性格特点，感受猫的可爱；3. 有感情地朗读课文，在品析词句中感受作者对猫的喜爱之情,学习明贬实褒的写作手法。
教学重难点：1. 学习课文1~5自然段，了解大猫的古怪性格特点，感受猫的可爱；2. 有感情地朗读课文，在品析词句中感受作者对猫的喜爱之情，学习明贬实褒的写作手法。
教学过程：图片导入同学坐得可真精神，老师今天给大家带来了一只小可爱(图片出示)，快看，是一只小猫。
看到同学们这么兴奋，谁来说说自家的小猫有什么特点预设: 我家的小猫很懒，总喜欢让我抱着它。
我家的小猫很机警，还会捉老鼠。
我家的小猫很调皮，总喜欢把我的玩具藏起来。
2．介绍作者看来每一只猫都有它自己的脾气，图片上这只猫是著名作家老舍爷爷家的，它又有怎样的特点呢今天我们一起走进老舍爷爷笔下的《猫》去看一看吧。
3.板书课题，齐读课题。
4．用自己喜欢的方式去读读课文吧，注意读准字音，读通句子。
二、检查字词，学写“屏"1. 课前同学们已经预习了课文，瞧，出现两组生字，我来考考大家。
男生读第一组：（一）贪玩尽职丰富多腔咕噜咕噜屏息凝视（学习多音字：屏，屏幕、屏息）女生读第二组：（二）淘气开辟跌倒撞疼遭殃枝折花落（学习多音字：折，折纸折本折腾）5、发现了吗？这里有多音字呢，相机学习多音字，重点解释，折本：亏本。
枝折花落：断。
屏息凝视：抑制呼吸6、“屏”是这节课要学习的生字，看看改注意什么？注意竖撇，师书写，生书空。
7、真聪明多音字都学会了，一起来开火车读词语，火车开的真顺！三、再读课文，整体感知1.默读课文，想一想这两组词分别对应老舍笔下的大猫和小猫，你能找到哪几个自然段是写大猫的，哪几个自然段是写小猫的呢？（大猫1-5或1-4，小猫6），眼睛可真亮！2、再次自由朗读课文,边朗读边思考: 尝试用一句话概括大猫和小猫的特点。
部编版四年级下语文13《猫》优质示范课第2课时教案
《猫》优质示范课教案第2课时【教学目标】1.会写“解、闷”等7个字。
2.深入理解课文内容，感受猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情。
3.体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。
拓展阅读不同作家创作的《猫》片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。
4.观察某种小动物，学习表达对动物的喜爱之情。
【教学重点】体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。
【教学难点】体会不同作家对动物的喜爱之情。
【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
（PPT出示词语）呼唤响动尽职屏息稿纸梅花解闷勇猛满月淘气2.回顾上节课学习内容。
师：通过上节课的学习，你了解到了一只怎样的猫？预设：我认识了一只古怪的猫。
这只猫既老实又贪玩，还很尽职；有时温柔可亲，有时又一声不出；有时什么都怕，有时又那么勇猛。
3.导入新知：今天这节课我们继续走进课文，一起去感受小猫的淘气。
（板书：小猫淘气）设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。
通过对第一课时所学内容的回顾，对本课内容的学习做好铺垫。
二、问题探究自主探究1.探究任务默读第六自然段，想一想：你从哪些词句体会到猫的淘气的？2.探究活动师：你从哪些词句子体会到猫的淘气的？出示句子一：妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。
预设：从“没完没了”这个词感受到小猫一直玩个不停，乐此不疲。
我仿佛看到了小猫在挠着妈妈的尾巴停也停不下来。
师小结：是啊，一群小猫没完没了地疯玩，真是太淘气了。
请同学们接着交流。
出示句子二：它们到院子里来了。
院中的花草可遭了殃。
它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
预设：这段话写的是小猫在院子里玩的事例。
这里的“枝折花落”让我仿佛看到小猫所到之处，院子到处都是掉落的树叶和花瓣，院子里简直是鸡飞狗跳的样子了。
13课《猫》教案最新6篇
13课《猫》教案最新6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!13课《猫》教案最新6篇教案的改进应该根据学生的实际表现和问题进行调整，一篇实用的教案应该注重培养学生的创新思维和实际操作能力，提高教学的实践性，本店铺今天就为您带来了13课《猫》教案最新6篇，相信一定会对你有所帮助。
13《猫》第一课时(一等奖创新教案)
13《猫》第一课时（一等奖创新教案）老舍《猫》第一课时教学设计教学目标1.学生能够认识6个生字，会写12个字。
正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、温柔可亲、勇猛、凝视、生气勃勃”等词语。
掌握多音字：的、和、折、2.学生能够理解课文内容，领悟总分式的构段方式，体会作者怎样具体生动描述成年猫的古怪性格以及小猫的淘气可爱的性格，并体会作者如何表达对猫的喜爱之情的。
有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.学生能够激起热爱生活的情趣，激起课外观察动物的兴趣。
教学准备：学生：预习课文教师：PPT课件教学重点：学生能够了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
教学难点：学生能够在阅读中体会“猫的性格实在是有些古怪。
”课时安排：2课时第一课时课前准备1、借助字典，自学生字新词。
2、读通句子。
课前活动【你说我猜】猜常见动物1、你说我猜常见动物2、小组学生比动作加语言提示，一个学生站在最前面猜动物成语。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。
谈话：刚才我们一起做了一个猜常见动物的游戏。
同学们，你们喜欢动物吗？动物是是我们人类的好朋友，它们或可爱，或勇猛，或温驯，我们因为它们的这样或那样的特点喜欢它们。
今天老师还给你们带来了一位动物朋友，请看大屏幕。
课件出示：（各种形态猫的图片）认识吗？用刚才游戏的方法，详细描述一下，让别人能够猜出你说的这种动物。
（训练聋生的语言表达能力，要求说出完整的话。
）同学们表达的可真生动！今天我们就一起来学习一篇《猫》的文章（板书课题，齐读课题。
）这篇文章的作者是老舍先生。
老舍，原名舒庆春，北京人。
他是我国杰出的语言大师，写过很多脍炙人口的文章。
老舍先生喜欢动物，喜欢养花种草，他是一个很有爱心的人，一个很有生活情趣的人。
今天，我们就一起走进老舍先生的文章中，来感受一下大师笔下的猫，看看他是如何把猫描述得栩栩如生的？二、初读课文，整体感知。
（一）初读课文1、现在让我们一起读一读课文吧。
注意读的时候要读准字音，读通句子，难懂的句子要多读几遍。
部编版四年级语文下册第13课《猫》优秀教案(含全册考点梳理)
13.猫［教学目标］1.会认8个生字，会写15个生字，掌握两个多音字“屏”和“折”。
2.通过有感情地朗读以及赏析语句，体会猫的古怪、淘气等特点以及总分式写作手法的妙处，学习作者用具体事例表现猫的特点的手法。
3.体会作者对猫的喜爱之情。
［教学重难点］体会猫的古怪与淘气的特点以及学习用具体事例表现猫的特点的手法。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设情境，导入新课1.（出示各种猫的挂图）学生描述他们喜欢的猫的特点。
教师予以归纳，猫：属于猫科动物，机敏灵活，行动敏捷。
2.今天，我们就来学习著名作家老舍先生写的猫。
（板书课题）二、初读课文，整体感知1.初读课文，标注段落序号，识读生字词。
（屏幕出示生字词，指名读）2.再读课文，并概括本篇课文写了哪两个时期的猫？圈点勾画出这两个时期的猫都有什么核心特点？（板书：大——古怪；小——淘气）3.快速阅读全文，找到概括猫特点的句子，说说它与上下文的关系，即这是一种怎样的写作手法，这种写法有什么妙处？（总分式写法）三、初步体会猫的古怪1.紧接着，让我们分别体会猫的古怪与淘气。
2.说说猫的古怪表现在哪三个方面。
（指名概括）指名回答，分别用下列句子概括。
它既，又，又。
（老实、贪玩、尽职）它高兴时会，不高兴时会。
（温柔可亲、一声不吭）它既又。
（什么都怕、勇猛敢斗）3.我们知道了猫性格的古怪之处，作者如何具体去写的呢？下节课继续学习。
第二课时教学过程一、复习引入1.通过上节课的学习，我们一起认识了一位可爱的朋友——猫，课文主要写大猫性格古怪和小猫淘气可爱。
2.作者写小猫淘气可爱是对它们怀着怎样的感情？又是怎样把大猫的古怪性格活灵活现地展现在我们面前的？我们继续学习，进一步感受猫的古怪。
二、再读课文，深入品味1.细读第1—2自然段，找到描写猫老实、贪玩、尽职的句子，体会它的这些特点，并且朗读出老实、贪玩、尽职的感觉。
（教师指导朗读）（1）理解“无忧无虑”“屏息凝视”的含义。
小学语文教案：猫13篇
小学语文教案：猫13篇小学语文教案：猫13篇小学语文教案：猫1 一、学习第一段，体会猫的乖僻。
１、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？２、指名学生说说读懂什么。
板书〔卡片〕：老实贪玩尽职勇猛快乐时温顺可亲胆小乖僻不快乐一声也不吭３、读板书。
４、出示：____________________________________________________________(1)(2)要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。
５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格乖僻的词。
６、指名学生详细地讲讲猫的性格为什么乖僻？７、老师领说黑板上的句子。
８、看来，这段是围绕哪一句来写的？我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。
９、老师领读第一小节。
课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？〔说它确实可是〕10、用上面的句式说说第二自然段的内容。
出示：说它温顺可亲吧，确实是呀，______________可是__________________________。
11、用上面的句式说说第三自然段的句式。
二、再读第一段，体会情感。
１、猫的性格这样乖僻，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？比拟：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
师：第一句表达出什么感情？女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中喜欢的语气。
２、还找出了哪些句子？〔它还会丰富多腔地〕〔１〕师：猫的声音有长有短，有高有低，好似生：〔接答〕像唱歌、说话〔２〕指名读这句句子。
３、还找出了什么句子？４、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。
〔１〕尽职、闭息凝视是什么意思？〔２〕出示填空：闭息凝视〔〕一连就是几个钟头〔〕〔专心、耐心、决心〕非把老鼠等出来不可〔〕〔３〕指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。
５、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜欢，再读读第一段，找出刚刚没有读的句子。
部编版小学四年级语文下册第13课《猫》优秀教案
13猫国现代小说家、 著名作家， 杰出的语言大师、 人民艺术家， 中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家'称号的作家。
他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较 强的北京韵味。
” 二、初读课文，解决字词 1. 学生自读课文，要求： 【出示课件 3】 默读课文，读准字音，读通句子。
遇到自己喜欢的语句， 多读几遍。
2. 自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适 的方法来解决生字词。
【 出示课件 4、5、6】 尽职 抓痒 稿纸 咕噜 屏息凝视 丰富多腔 遭殃 彼此 任凭 逐渐 无忧无虑 贪玩 解闷 花盆 性格古怪 粗细各异 温 柔可亲 变化多端 枝折花落 生气勃勃 天真可爱 （1）读准字音 注意读准平舌音“蹭、遭”，翘舌音“职、折、蛇 ”。
其中有两个多音字“屏、折”， “屏”在这里读“ bǐng ”， 还有一个读音是“ píng ”，组词“屏风”；“折”在这里 读“ shé”，还有一个读音是“ zhé”，组词“折断”。
（2）指导书写 重点指导“虑 遭”。
“虑”半包围结构，注意“虍”的撇写长一些，下面的“心” 写得小一些，藏在虎字头的下面 。
“遭”半包围结构，注意先写“曹”，再写“辶”。
3. 检查学习效果，相机指导。
【出示课件 7】 无忧无虑：没有一点忧虑和顾虑。
枝折花落：枝断了 , 花也落了 ,“萧条”与“破败”的意思。
变化多端：形容变化极多。
也指变化很大。
生气勃勃：形容气势旺盛的样子。
富有朝气，充满活力。
屏息凝视：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。
三、再读课文，理清顺序1. 自由轻声读课文。
新课教学（）分钟 鼓励学生多种方 法识记生字、理解词 语，可以提高自学能 力，培养学生主动理解 词语的兴趣，为养成良 好的学习习惯打下基思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。
2. 指名读，交流。
人教(部编版)四年级下册语文第四单元《13 猫》教案 (4)
人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13 猫》教案（4）
一、教学目的
1.理解课文内容，培养学生的阅读能力。
2.学会用正确的语音语调朗读课文，提高语言表达能力。
3.了解猫的基本生活习性，培养对动物的关爱和保护意识。
二、教学重点
1.掌握课文的阅读内容和语音语调。
2.理解课文中所表达的情感和主题。
三、教学内容
1. 课文《13 猫》导入
通过谈论猫的形象和特点，引导学生对课文内容产生兴趣，为后续的阅读做好
准备。
2. 课文阅读
1.先让学生自读课文，快速了解整个故事的大意。
2.逐段进行解析，注重生字词的理解和拼音的学习，帮助学生掌握课文
的核心内容。
3.教师鼓励学生积极参与阅读，提问引导学生思考深入。
3. 语文练习
1.学生进行课文的朗读练习，注意语音语调和表达情感。
2.布置相关的语文练习题，巩固词汇和语法知识。
4. 拓展延伸
1.结合课文内容，让学生表演相关情节，增强理解和记忆。
2.引导学生思考：你家里有宠物吗？你会怎样对待它？为什么？
四、教学评价
1.课堂表现：学生能否自如地阅读课文，掌握语音语调。
2.课后作业：语文练习的完成情况和表现。
3.考查总结：通过课后考查，检验学生对本单元的掌握情况。
五、教学反思
本节课主要围绕《13 猫》这篇课文展开，通过阅读让学生了解猫的生活习性，培养爱护动物的意识。
教师在教学过程中要注重引导学生通过阅读理解和表达情感，激发学生对知识的兴趣，提高语文素养。
通过课后评价和反思，及时调整教学策略，为学生的进步和提高提供更好的帮助。
人教(部编版)四年级下册语文第四单元《13 猫》教案(1)
人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13 猫》教案（1）
一、教学目标
1.知识与能力
–理解课文内容，掌握关键词语、句子和段落。
–掌握词语的意思和用法，提升词汇积累和理解能力。
–训练学生的朗读、背诵和拼写能力。
2.情感态度价值观
–培养学生对动物的关爱和保护意识。
–培养学生的团队合作和学习乐趣。
二、教学重点
1.理解课文内容的主要内容和细节。
2.掌握生词的意思和用法。
3.提升学生的朗读和背诵能力。
三、教学内容与过程
1. 课前准备
•复习相关知识点，准备教学课件和教学素材。
2. 导入
•利用图片或故事引入话题，引起学生兴趣，激发学习动力。
3. 学习内容
•按照课文的逻辑顺序讲解，引导学生理解内容，注重重点、难点。
4. 学习方法
•采用师生互动、小组合作、角色扮演等多种方式，激发学生思维，培养学生合作与表达能力。
5. 拓展延伸
•通过课文内容延伸相关话题，拓展学生的思维深度，启发学生的创造力。
四、课后作业
1.背诵课文，提高朗读水平。
2.巩固生词，完成相关练习。
3.创作有关动物的故事或诗歌。
五、教学反思
•分析教学中存在的问题和亮点，总结经验，为下一节课的教学做准备。
以上为《13 猫》教案（1）的教学内容，希望能带动学生的学习兴趣，提升语
文素养，培养综合能力。
13《猫》教案设计-部编版语文四年级下册
板块教案13猫教案设计教学目标1．认识“忧、虑”等7个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，会写“呼唤、响动”等10个词语。
2．默读课文，感受猫的古怪，有感情地朗读课文。
3．体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。
4．体会不同作家对猫的喜爱之情。
教学重点1．体会作者对猫的喜爱之情。
2．在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩。
课前准备教师准备：1.准备字词卡，搜集老舍的资料。
2．制作多媒体课件。
学生准备：1.借助字典，预习课文中的生字和不理解的词语。
2．查阅有关资料，阅读老舍先生的其他作品。
课时安排2课时。
第一课时课时目标1．认识“忧、虑”等7个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，会写“呼唤、响动”等10个词语。
2．默读课文，感受猫的古怪，有感情地朗读课文。
教学过程板块一创设情境，引发兴趣1．课件出示谜语：八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。
(打一动物)同桌间交流，猜出谜底。
2．激趣：同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了快乐。
猫就是其中一员。
谁家里养过猫？请说说猫留给你怎样的印象。
3．导入：我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫，还写了一篇文章——《猫》，今天我们就走近老舍先生家的猫，看看猫在老舍先生的眼中是一种怎样的动物。
4．板书课题，齐读课题。
5．简介作者。
(课件出示)操作指导：兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。
此环节，教师可结合学生的日常生活，创设有效的教学情境，来激发学生的学习兴趣，从而调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容作好铺垫。
板块二初读课文，整体感知活动1自由读文，学习字词1．学生按自学提示读文识字。
课件展示：(1)自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。
圈画出生字新词和不理解的地方，然后和小组同学交流。
(2)读通课文(读不通的，难读的地方反复多读几遍)。
2．检查识字情况：课件展示：尽职屏息凝视蹭蛇稿纸丰富多腔无忧无虑贪玩解闷遭殃花盆枝折花落生气勃勃(1)指名读词语，强调“屏”是后鼻音。
部编人教版四年级语文下册第13课 《猫》 教案
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教案一. 教材分析《猫》这篇课文是人教版四年级语文下册的第13课，主要讲述了一只猫的日常生活和性格特点。
通过对猫的观察和描绘，使学生了解猫的习性，培养学生的观察力和想象力。
课文语言优美，富有情趣，适合学生朗读和欣赏。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性文字有了一定的接受能力。
但学生在理解猫的性格特点方面可能存在一定难度，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会观察和描述动物的特点，培养学生的观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱动物，关爱生命的情感，增强人与自然和谐共处的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习和掌握。
2.理解猫的性格特点，学会观察和描述动物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.课文课件或视频资料。
2.生字词卡片。
3.图片或图书资料，展示不同种类的猫。
七. 教学过程导入（5分钟）教师展示不同种类的猫的图片或图书资料，引导学生观察并发表自己的看法。
提问：“你们见过猫吗？猫是什么样子的？猫有哪些习性？”学生自由发言，教师总结。
呈现（10分钟）教师播放课文课件或视频资料，学生跟随课文内容一起朗读。
教师适时停顿，引导学生关注课文中的生字词，并对生字词进行讲解和巩固。
操练（10分钟）教师引导学生逐段阅读课文，并提问：“课文中的猫有什么特点？你是如何知道的？”学生回答后，教师进行讲解和引导。
在此过程中，教师可适时提供词语解释，帮助学生理解课文。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，讨论猫的其他习性和特点。
13《猫》公开课一等奖创新教案(2课时)
13《猫》公开课一等奖创新教案（2课时）语文四年级下册统编版13《猫》教案教学目标：1. 认识3个生字。
正确书写10个生字，重点指导“即、屏"的写法。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 体会作者是如何把猫的特点写具体的。
4. 体会作者对猫的喜爱之情，激发学生保护动物、与动物和谐相处的愿望。
教学重点：体会作者是如何把猫的特点写具体的。
教学难点：体会作者表达感情的方法。
教学准备：1. 课前阅读老舍先生的有关资料及作品。
2. 搜集其他动物特点的材料。
课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入，创设情境同学们，你们喜欢猫吗？喜欢猫的能向我招招手吗？看来大家都非常喜欢猫，这节课我们就来学习老舍先生的一篇课文《猫》。
请齐读课题。
二、初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：你印象深刻的猫的特点是什么？并把有关的句子画下来。
2. 默读课文，说说你有什么感受？把有关的句子画下来。
三、汇报交流，理解感悟（一）字词交流：说说你认为哪个字或词最值得注意，需要大家注意什么？（二）印象深刻的猫的特点交流：说说你印象深刻的猫的特点是什么？把你画下来的句子给大家读一读，并说说你的理解。
教师引导学生抓住关键词句深入理解。
1. 猫的性格实在有些古怪。
A：从哪些地方可以看出猫的性格实在有些古怪？引导学生抓住“说它老实吧……又十分活跃。
”、“在稿纸上踩印几朵小梅花"、“蹭”、“尽职"等词语来理解，体会到猫既老实又贪玩，既温柔可亲又勇猛善斗。
这是作者从猫的一举一动中概括出来的特点，作者用拟人化的手法生动形象地刻画出猫的性格十分古怪。
你还从哪些地方体会到猫的特点？用笔画一画相关的句子，并说说你的体会。
教师引导学生深入理解“任凭谁怎么呼唤……尽情地玩乐。
”、“蹭"等词语，体会到不仅作者细致入微的观察到了这些细节，而且把自己的情感也融入其中。
可以看出作者对猫十分喜爱。
人教(部编版)四年级下册语文第四单元《13 猫》教案 (11)
人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13 猫》教案（11）一、教学内容本课时主要内容为人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13 猫》的教学。
学生通过学习本课文，了解关于猫的趣事，培养对动物的喜爱和保护意识。
二、教学目标1.能够流畅准确地朗读课文。
2.能够理解并解释课文中生词和固定搭配的意思。
3.能够发表自己对课文中内容的看法和感受。
4.能够简单表达自己对动物的爱护态度。
三、教学重点1.生词理解和解释。
2.课文朗读训练。
四、教学难点1.理解课文中涉及猫的相关知识和趣事。
2.发表自己的见解与看法。
五、教学过程1. 情绪热身（5分钟）通过简短的趣味游戏或小故事调动学生情绪，为学习展开创造积极的氛围。
2. 课文学习（25分钟）1.教师导读，学生跟读课文，重点讲解生词和短语的意思。
2.学生分段朗读课文，注重语音语调和表情。
3.学生互相讨论，分享自己对课文内容的理解和感受。
3. 小组讨论（15分钟）学生分小组，共同探讨以下问题： 1. 你最喜欢的动物是什么？为什么？ 2. 对动物应该怎样进行爱护和保护？ 3. 如果你有一只猫，你会怎样照顾它？4. 课堂表演（10分钟）每个小组选出一名代表表演他们对待动物的爱护态度，其他同学进行评价和点评。
5. 课后作业（5分钟）布置课后作业：写一篇关于自己最亲近的宠物或动物的作文，表达对动物的爱和关怀。
六、教学反思这节课主要通过《13 猫》这篇课文，引导学生认识到对动物的爱护和保护的重要性。
通过小组讨论和表演，学生不仅加深了对课文的理解，更培养了他们的合作意识和表达能力。
作为教师，我觉得在今后的教学中应该更多地融入生动有趣的课堂活动，激发学生的学习积极性和创造力。
部编版四年级下语文13《猫》第1课时优质示范课教案
部编版四年级下语文13《猫》第1课时优质示范课教案一、教学目标1.能够理解课文中的基本含义。
2.能够深入感悟课文中的情感。
3.能够熟练朗读课文并理解读音。
4.能够简单描述课文中的情节和主题。
二、教学重点1.理解课文的基本含义。
2.朗读课文并掌握正确的发音。
3.感受课文中的情感并进行简单表达。
三、教学难点1.感受课文中的情感并进行表达。
2.理解课文中可能存在的比喻和暗示。
四、教学准备1.课文《猫》相关教材。
2.教学课件。
3.黑板、粉笔、擦子等教学工具。
4.学生课本和练习册。
五、教学过程导入：通过展示一幅描绘猫的图片让学生们展开话题，引出猫的相关知识，激发学生学习兴趣。
学习主体：1.学生跟读课文，老师讲解生字词和段落重点。
2.分角色朗读《猫》课文，加深学生对课文情感的共鸣。
3.分组讨论，总结课文中的主题和描写手法。
4.带领学生感受课文中的情感，并进行个人或小组表达。
操练与训练：1.学生进行课文的默写和朗读训练。
2.老师指导学生进行课文相关的练习题训练。
3.学生之间进行课文内容的讨论和展示。
课堂小结：总结本节课的学习重点和难点，强化知识点。
六、课后任务1.完成《猫》课文的笔记和心得体会。
2.复习课本相关内容，并做好预习下一课内容的准备。
3.课后查找有关猫的资料，进行展示。
七、教学反思本节课通过情感课文《猫》，引导学生感受自然与人的和谐，培养学生爱护动物的意识。
难点在于让学生理解课文中的暗示和比喻，需要通过多种方式引导学生理解，提高课文的感悟水平。
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思(5篇)
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思（5篇）四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思篇1【单元教材分析】本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。
后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。
在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
【教材分析】这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。
再讲它小时候十分淘气。
表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。
首先是表达了真挚的感情。
老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。
而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。
其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会对生活的热爱；二是引导学生感受用具体事实表现动物特点的描写方法。
本文的教学重点是了解是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【教学目标】1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，找出课文中说明你很喜欢猫的段落，读出自己的感受。
四年级语文下册 13 猫 优质教案
第四单元【单元内容概述】【单元核心目标】1.在活动体验中，体会作家是如何表达对动物的喜爱之情的。
教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
2.在阅读观察的引领下，写自己喜欢的动物，试着写出特点。
学习作者的写作方法，写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及趣事。
【单元任务群目标】【单元任务群设计】13 猫【核心素养目标】文化理解：培养学生保护动物、爱护动物，创造人与自然和谐发展的社会环境。
语言运用：了解作者是怎样抓住猫的特点来写的。
思维能力：能理清课文的层次。
审美创造：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【课前解析】关注作家及作品特点：作者老舍，原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。
老舍先生是杰出的语言大师，他善于描述人们的日常，让人从轻快幽默的语言中品味生活的味道。
像我们今天学习的课文《猫》，描写小猫的温柔可亲——“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
”“蹭”表现了猫的撒娇之态，“几朵小梅花”形容猫的小爪印，喜爱之情溢于言表。
再如，“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?”这里连用的三个语气词，关爱之情就在这看似平常的语气里自然而然。
这样天然去雕饰的语言、不着痕迹的修辞在《猫》和接下来的《母鸡》中俯拾即是。
关注本文的写作方法：《猫》的写法有两大特点，一是文章布局清楚明了，二是以具体的事表现猫的特点。
与常见的“形”散神聚的散文布局不同，本文脉络清晰可寻，总起句“猫的性格实在有些古怪”到过渡句“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱”，将文章一分为二，关注这样的关键句，理清文意，值得师生关注学习。
老舍先生善于观察，将笔触落于细微之处，通过点滴小事表现猫的特点。
写“猫的性格实在是古怪”，以事佐证“它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤它也不肯回来”和“它屏息凝视，一连几个钟头，非把老鼠等出来不可!”猫的“贪玩与尽职”尽在猫身上矛盾的“行事风格”。
部编版语文四年级下册 13《猫》(教案)
部编版四年级下册语文《猫》第二课时教学设计教材分析《猫》是部编版小学语文四年级下册第四单元的一篇课文。
本单元的人文主题是作家笔下的动物，语文要素是感受作家们是如何表现对动物的喜爱之情的。
本课是著名作家老舍先生写的一篇散文，主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出作者对猫的喜爱之情。
教学目标1.学习作家如何表达对猫的喜爱之情，提炼写法，有感情地朗读课文。
2.仿照第二自然段的写法，习题做梯，当堂练笔。
3.激发学生细致观察的兴趣和对小动物的热爱。
教学重难点学习课文的写法，当堂练笔。
教学过程一、谈话导入，点明喜爱老舍先生是如何表达对猫的感情的？这既是本单元语文要素的新本领，也是本节课的学习重点。
下面，我们就开启学习之旅。
【设计意图：通过师生对话，调动学生的学习兴趣。
】二、聚焦段落，提炼写法（举一）（一）具体表现透喜爱1.看看课文的第二段，你从哪里能看出老舍特别喜欢猫呢？轻声读，勾画相关语句，做出简单批注。
2.学生交流：老实、贪玩、尽职。
3.小结：先概括猫的特点，再写具体表现，原来作家就是这样，在一个一个小事例中，抒发了对猫的喜爱。
（二）说话语气露喜爱1.大家还从哪儿读出了老舍对猫的喜爱呢？2.语气词：学生关注到“吧”“啊”“呢”等语气词。
3.作为人民艺术家，老舍先生的语言特点之一就是善用语气词。
如果去掉行不行呢？为什么？4.探转折5.小结：语气就像镜子反射着作家的心，你们把老舍对猫的喜爱越看越清楚了。
（三）用词精妙展喜爱1.让我们继续往下读，课文中还有没有其他地方，也表达着老舍对猫的爱呢？2.用词准确：蹭、小梅花、丰富多腔3.小结：有热爱才有热情，有观察才有妙笔，这就是老舍先生用词成功的原因啊！4.思维导图，梳理写法【设计意图：让学生学会通过抓住关键词，体味文章的情感。
】三、写法铺路开启思维（反三）1.用前面的方式，读读课文的第6段，看看作家是不是从具体的表现、说话的语气、用词的精妙，展现出对小猫的喜爱。
部编版四年级语文下册第13课《猫》优秀教案
部编版四年级语⽂下册第13课《猫》优秀教案13 猫【教学⽬标】1.认识“虑、职”等6个⽣字，读准多⾳字“屏、折”，会写“忧、虑”等15个字。
能正确读写“⽆忧⽆虑、呼唤”等词语。
2.默读课⽂，能举例说说可以从哪些地⽅看出作者⾮常喜欢猫。
结合体会，有感情地朗读课⽂。
3.体会⽂章先总后分的写法及平实、⼝语化的表达，并能照样⼦写⼀段话。
4.阅读不同⽂章中写猫的⽚段，体会不同作家对猫的喜爱之情。
【重点难点】重点：能举例说说可以从哪些地⽅看出作者⾮常喜欢猫。
结合体会，有感情地朗读课⽂。
难点：体会⽂章先总后分的写法及平实、⼝语化的表达，并能照样⼦写⼀段话。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第⼀课时教学过程⼀、创设情境，设疑导⼊师：动物历来受⼈们喜爱。
作家笔下的动物更是特⾊鲜明，栩栩如⽣。
这节课我们就来⼀起⾛进⽼舍笔下的猫。
⼆、师⽣查记，解决⽣字词1.课件出⽰⽣字，学⽣朗读，教师相机正⾳，引导学⽣读准字⾳。
⽣字：忧虑贪职屏蹭稿腔解闷蛇遭殃盆勃2.教师指导学⽣进⾏⽣字书写，容易写错的字：“虑”的偏旁是“⾌”，第三笔是横钩，不要写成横。
3.学习本课词语（课件展⽰）。
三、再读课⽂，整体感知1.在学会⽣字词的基础上再轻声朗读课⽂，思考：①⽼舍先⽣从哪两⽅⾯来写猫的？②给课⽂分段。
2.指名读，交流。
①课⽂从“猫的性格实在有些古怪”和“满⽉的⼩猫更好玩”两个⽅⾯写猫的。
②分段：第⼀段：1-5节第⼆段：第6节第⼆课时教学过程⼀、发现特点，⾃读⾃悟1.⾃由读课⽂第⼀段，画出表⽰这⼀段主要意思的句⼦或段落。
指名学⽣回答（第⼀段）。
2.根据段落特点，⾃主学习，归纳段意。
3.理解“猫的性格实在有些古怪”⼀句。
交流出⽰板书：⽼实贪玩尽职猫的性格实在有些古怪⾼兴时温柔可亲不⾼兴时⼀声不吭猫胆⼩勇猛⼆、细读品味，体会喜爱之情1.默读第2⾃然段，⽤“——”画出体现作者感情的有关语句。
2.齐读句⼦，体会⽼舍对猫的喜爱之情。
3.⾃主学习后⾯内容，圈画相关语句，组内交流。
人教(部编版)四年级下册语文第四单元《13 猫》教案 (12)
人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13 猫》教案（12）一、教学目标1.通过本节课的教学，学生能够理解课文《13 猫》的主要内容和寓意。
2.学生能够正确朗读课文，并能够按照要求进行语言表达和朗读。
3.学生能够通过听说读写等方式巩固所学的知识，提高语文综合运用能力。
二、教学重点和难点•教学重点：理解课文内容，提高朗读表达能力。
•教学难点：理解课文中较为抽象的寓意，把握文章的感情色彩。
三、教学准备1.课前准备课件或图片，便于展示课文内容。
2.准备评价工具，如评分表、评价标准等。
3.准备相关教学辅助材料，如小道具、生动形象的表现方式等。
四、教学过程一、热身（5分钟）通过与学生互动，引入本节课的主题，激发学生对课文的兴趣。
二、导入（10分钟）1.展示课文《13 猫》的背景和主题，让学生了解故事发生的背景和主要内容。
2.让学生讨论猫在生活中的作用，并引导学生思考猫在故事中的象征意义。
三、课文学习（30分钟）1.通过逐段讲解，让学生理解课文中每个段落的意思，提高学生的阅读理解能力。
2.分角色朗读课文，让学生感受课文中的情感色彩，提高表达能力。
四、课文理解（20分钟）1.开展问答活动，引导学生深入思考课文中的寓意和主题。
2.分组讨论，让学生就猫的象征意义进行交流，拓展学生的思维空间。
五、课后练习（10分钟）完成课本练习册上相关练习题目，巩固所学知识。
六、课堂总结（5分钟）以小结方式回顾本节课的学习内容，强化学生对本节课知识的理解。
五、教学反思通过本节课的教学可以看出，学生对于课文《13 猫》的理解程度有所提高，但需要进一步加强对课文中抽象寓意的理解。
在未来的教学中，可以通过更多的引导和实践，帮助学生更好地掌握文学作品的深层含义，拓展学生的文学修养。
六、课后作业1.完成课本上相关的练习题目。
2.思考猫在故事《13 猫》中的象征意义，写下自己的感想。
以上为本节课的教案，希望能够对您的教学工作有所帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
猫
教学目标：
1、朗读课文,了解猫的性格特点。
2、让学生总结总分的写作方法。
引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
3、感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱。
教学重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
教学过程：
一、复习导入
1.回顾生字词。
2.上节课，我们学习了小时候的猫，现在请同学们来完成一项练习，小时候的猫很，它是那样的、，我非常它。
二、新授
1.自由读读课文（1——3自然段），老舍家的大猫有什么特点呢？用铅笔勾画相关词语，说一说：它是一只的猫。
2.体会猫矛盾、古怪的性格特点。
①老实的特点
说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
②贪玩的特点
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
③尽职的特点
可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
④句子练习
⑤高兴时
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
A.比较句子体会情感
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。
B.它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
ɑ.如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声——
b.如果猫听到主人呼唤，它也许会干脆利落地短应一声——
c.如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声——
d.如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声——
e.如果猫不想叫了，它就会——
⑥不高兴时
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
⑦胆小的特点
它什么都怕，总想藏起来。
⑧勇猛的特点
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
三、小结（填空）
猫的性格古怪，主要表现在：既老实又（），既贪玩又（），既胆小又（）；高兴时，（），不高兴时（）。
四、课外拓展
猫儿猫儿真古怪，爱贪玩来爱睡觉。
漆黑夜晚满屋跑，听见老鼠吱吱叫。
便把身子轻轻跳，抓到老鼠尾巴翘。
猫儿猫儿真有趣，又可爱来又淘气。
爱到院子做游戏，什么都是好玩具。
枝折花落人不气，生气勃勃主人喜。
五、布置作业
1.背诵课文中你认为好的词句。
2.留心观察自己喜爱的一个小动物，把它的特点具体地写出来。