六年级下册品德与社会课件-第2课 珍爱我们的生命｜粤教版 (共18张)

上课前，我们先来思 考一个这样的问题：
我们为什么要珍爱生命？
（1）因为生命是一种权利，珍爱生命是一种 义务。
（2）因为生命对于我们每个人来说只有一次， 每个人的生命不只属于我们自己，更加属于社 会。
（3）随意糟蹋自己的生命，甚至放弃自己生 命的人，是一种对自我、社会不负责的表现。
（4）学会爱自己，是源于对生命本身的崇敬 和珍重。 （5）生命是可爱的、可贵的、可敬的，世界 也因生命而精彩！
小雨家庭境遇不好，不能安心学习，平时总 是非常忧郁，甚至有时还有轻生的念头，如果你 是他的同学，你会怎样帮他和劝告他呢？如何开 到他呢？
帮助他：提高学习成绩，让他找到自信和勇 气，鼓励他多参加集体活动。体会生命的乐趣！
劝告他：生命是宝贵的，它只有一次，生命 中可能会有刮风下雨，但是如果我们不放弃，我 们同样会拥有精彩的人生！
我的发现：
遇到要沉着冷静， 这样才能在情急中相处 最好的逃生办法！
请同学们读读第二个 案例，看完后说说自己的发 现！
我们不仅要珍爱
自己的生命，还要关 爱别人的生命，那么 我们能做些什么呢？
关爱他人的生命，并 不需要惊天动地的壮举， 我们只要从身边的寻找小 事做起，当他人们遭遇困 境时，尽自己所能，伸出 援助之手。
马小凤从震后昏迷中醒来，用唯一能动的左手迅速 检查身体，发现后脑勺出血，就立即用书将自己的头垫起 来。做了这些自救后，她听到从废墟右侧的一堵墙壁外传 来同学殷少华呼救的声音，便立即大喊殷少华：“不能哭， 不能浪费能量！”随后，马小凤调匀呼吸，把自己的右手 和双腿从石缝中抽出来，去帮助殷少华。但因断墙阻隔， 未能成功。马小凤尝试着大声呼救，却没有听到回应。她 用双手和这半截课桌腿，在废墟中艰难地开出道路，一点 一点地向前移动。在这期间，她又听到了其他同学的声音， 她不时提醒大家，要坚持，千万不能睡觉。经过近75小 时的等待，他们的呼救声被救援人员听到，4个人先后被 救出！
知道生命是一种权利后，我 们应该怎么做？
1、好好的活着，珍爱我们的生命权。
2、国家制定了相关的法律，保护每个 人的生命神圣而不可侵犯。 3、社会和个人，都应该尊重他人的 生命权。
讲了这么多课外的，现在让我们回到 课本，请同学们翻开课本第10页，认真读 读故事园里的内容，然后再横线上填写内 容，想想妈妈会喊些什么？
3
请妥善处理废旧电池。
将身子探出阳台 以楼层而定 请安装护窗栏。
翻越隔离带
用沾水的手接触 电器 点燃易燃物 （纸等）
违规使用刀具
请寻找附近的天
5
பைடு நூலகம்
桥或地下通道。
5
碰这些东西时， 请先擦干手。
如有特别需要,
5
请在水源附近进行 。
请五岁以下小孩勿碰
5
这些东西，小孩在用这些
东西需家长在旁边看管。
马小凤，女，17岁，四川省德阳市绵竹市东汽中学 高二年级学生。
1、他曾经是一个人人嘲笑的乞丐，父亲是瞎子， 母亲与大弟精神异常又重度智障，一家十二个孩 子，全靠他讨饭生存，他在坟墓地里睡了十年， 忍受了二十年的讥讽、耻笑与鄙视，凭着一股 “不服输”的意志，他向世人证明，乞丐也有出 头的一天！
2、生命很痛，但痛我也要活着，我要好好的活还
要活出生命的诗意！
——张海迪
面对危机情形，你认为最应该保护的是 什么？说说你的理由！
请同学们看看课本第11页 的几幅图，看完后，想想，在你 的眼里，珍爱生命意味着什么？
意味着有责任感，爱自己、 爱他人、爱社会。
意味着享受生活，因为生 活是多彩的！
意味着学习，将来回报 社会。
小调查：寻找身边的危险
危险行为
危险指数
安全警告
将电池投入火中