《小英雄雨来》教学设计(公开课)教学教材
部编版语文四年级下册17《小英雄雨来》公开课教学设计1
部编版语文四年级下册17《小英雄雨来》公开课教学设计1一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇部编版语文四年级下册的课文，讲述了雨来这个小英雄在抗日战争时期，为了掩护交通员李大叔，与鬼子进行智斗的故事。
课文通过细腻的描写，展现了雨来机智勇敢、热爱祖国、不畏强敌的精神风貌。
本课的教学内容丰富，语言优美，具有很高的教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对抗日战争的历史背景有一定的了解。
但学生在理解文中深层次的情感和价值观方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，体会雨来的英勇精神，激发学生的爱国情怀。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方法，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：感受雨来的英勇精神，培养学生的爱国情怀，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.难点：深入理解雨来的英勇精神，体会课文中深层次的价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置抗日战争背景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.朗读教学法：通过朗读，让学生感受课文的情感，培养语感。
3.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。
4.表演教学法：通过角色扮演，让学生体验人物的内心世界，更好地理解课文。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.课文音频：准备课文朗读音频，方便学生跟读和欣赏。
3.角色卡片：制作角色卡片，方便学生了解和扮演课文人物。
4.黑板：用于板书关键词和课堂总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的背景，引入课文《小英雄雨来》。
引导学生关注课文中的主要人物和事件。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的情感。
朗读过程中，引导学生关注雨来的英勇行为和李大叔的形象。
部编版四年级语文下册第六单元《小英雄雨来》教学设计(公开课)
部编版四年级语文下册第六单元《小英雄雨来》教学设计（公开课）一、教学目标知识目标1.掌握课文《小英雄雨来》的内容，理解其中的情节。
2.了解小英雄雨来的形象及其品质。
3.能够描述小英雄雨来的行为举止，体悟其中的英雄主义情怀。
###能力目标4.培养学生对曲文的欣赏能力。
5.提高学生的语文表达能力和朗读能力。
二、教学重点1.教学重点：讲解课文《小英雄雨来》，深入探讨小英雄雨来的形象及其品质。
2.学生重点：理解课文内容，表达小英雄雨来的形象特点。
三、教学难点引导学生理解小英雄雨来的品质，并将其融入自己的生活中，懂得从身边的小事开始做一个小英雄。
四、教学过程第一课时1. 导入•利用图片或视频引入小英雄的概念，激发学生学习的兴趣。
2. 学习•带领学生朗读课文，了解小英雄雨来的故事情节。
3. 欣赏•欣赏小英雄雨来的形象描写和其所体现的品质，让学生领会其中的感情。
第二课时1. 复习•回顾前一课时的内容，帮助学生巩固对小英雄雨来的理解。
2. 分析•分析小英雄雨来的行为举止，引导学生思考他的表现对周围人的影响。
3. 讨论•引导学生就“如何做一个小英雄”展开讨论，鼓励他们在日常生活中树立正确的价值观念。
五、教学反思通过本次的教学，学生对小英雄雨来的形象和品质有了更深入的了解，并且在情感和态度上有所感悟。
在今后的教学中，我们应该更多地引导学生从小事做起，培养他们的爱心、正义感和勇气，做一个有担当的小英雄。
以上是《小英雄雨来》教学设计的内容，希望通过本次公开课的教学，学生能够受益良多。
阅读红色经典 汲取成长能量——《小英雄雨来》整本书阅读指导课公开课一等奖创新教学设计
阅读红色经典汲取成长能量——《小英雄雨来》整本书阅读指导课公开课一等奖创新教学设计阅读红色经典汲取成长能量——《小英雄雨来》整本书阅读指导课教学设计一、【教材分析】《小英雄雨来》是六年级快乐读书吧的推荐书目之一。
从主题上看，本书既是成长小说，又是红色经典小说。
红色经典整本书承载着历史的回溯、精神的传承等众多功能，它能丰富学生的情感世界，提升学生的道德品质。
二、【学情分析】六年级的孩子大多已经学会了阅读短小的故事，正在慢慢地过渡到整本书的阅读，他们一点点地尝试着，特别喜欢看发生在同龄人身上的故事，《小英雄雨来》语言活泼，形象饱满，一些对话的描写生动有趣。
正好迎合了这个年龄段孩子的阅读特点和心理特点。
三．【设计理念】《语文新课程标准》强调要“读整本的书"，而且“让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
”《小英雄雨来》人物形象饱满，语言活泼有趣，孩子们很容易就会喜欢上它，并激发孩子们积极参与到课堂中来。
为使红色经典更好地实现红色传承，达成其教化功能，在本书的阅读指导中，我注重学生的自主构建，以学生为主体，让学生主动经历阅读的过程，在一次阅读计划的制订、一场阅读方法的探讨、一段质疑解惑的阅读历程中发挥教师的组织与指导作用，引导学生在自主规划和自由畅读中寻找阅读红色经典小说的独特方法，提高阅读深度，获得精神成长。
四、【教学目标】1、学生共读《小英雄雨来》，学会制定阅读计划，结合文章插图，概括文章关键情节，聚焦人物，运用跳读法，品读关键语段，体会雨来的英雄表现。
2、通过回读，了解小英雄雨来的成长经历，师生共同探究雨来成为小英雄的原因。
3、链接“小英雄雨来纪念馆"的相关资料，凸显红色文化的教育功能，在有效的红色经典阅读过程中，继承革命传统，弘扬革命精神，厚植爱国主义情怀。
五、【教学重、难点】聚焦人物，运用跳读法，体会雨来成为小英雄的原因六、【教学过程】课前，我布置了“前置性阅读作业”，要求是：前置学习1：学习通“超星阅读"发布阅读作业，学生按要求完成。
14.小英雄雨来优质课教案公开课教学设计
14.小英雄雨来优质课教案公开课教学设计一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册第四单元第14课《小英雄雨来》。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，学习描写人物的方法，感受雨来的英雄形象；分析课文结构，了解作者如何塑造雨来的形象；讨论雨来的英雄行为背后的意义。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，学习描写人物的方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，分析课文结构，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受雨来的英雄形象，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，了解作者如何塑造雨来的形象。
2. 教学重点：感受雨来的英雄形象，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放抗日战争时期的歌曲，引导学生进入情境，激发学生的爱国情感。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师带领学生分析课文结构，学习描写人物的方法，讲解课文中的重点句子。
4. 小组合作：学生分组讨论，分析雨来的英雄行为背后的意义。
5. 例题讲解：教师针对课文内容设计例题，讲解解题方法。
6. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《小英雄雨来》2. 内容：生字词课文结构描写人物方法雨来的英雄形象七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（3）思考：雨来的英雄行为给你带来了哪些启示？2. 答案：（1）见课本。
（2）见课本。
（3）开放性问题，学生可自由发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于英雄人物的书籍，开展“我心中的英雄”主题活动，培养学生的爱国情怀。
重点和难点解析1. 教学难点：分析课文结构，了解作者如何塑造雨来的形象。
14.小英雄雨来优质课教案公开课教学设计
14.小英雄雨来优质课教案公开课教学设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第四单元《小英雄雨来》。
教学内容包括：课文阅读理解，分析课文中的人物形象，学习生字词，体会课文表达的思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，分析雨来这个英雄形象。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读能力、思考能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对革命先烈的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析雨来的英雄形象，理解课文表达的思想感情。
2. 教学重点：掌握生字词，流利地朗读课文，体会课文中的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示抗日战争时期的图片，引导学生了解时代背景，激发学生的学习兴趣。
过程细节：学生观看图片，教师简要介绍时代背景。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解课文大意。
过程细节：学生自主阅读，教师巡回指导。
3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，掌握字音、字形、字义。
过程细节：学生跟读、组词、造句。
4. 课文解析：教师引导学生分析雨来的英雄形象，理解课文表达的思想感情。
5. 例题讲解：分析课文中雨来勇敢救人的事例，讲解英雄形象。
过程细节：教师讲解，学生认真听讲。
6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
过程细节：学生独立完成，教师个别指导。
六、板书设计1. 板书小英雄雨来2. 内容：雨来的英雄形象、生字词、课文主旨。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于雨来的英雄事迹的短文。
答案：例文：小英雄雨来2. 拓展延伸：了解抗日战争时期的其他英雄事迹，进行分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生学习《小英雄雨来》，使学生了解了抗日战争时期的小英雄形象，培养了学生的爱国情怀。
部编版小学语文《小英雄雨来》公开课优质课教案教学设计
（3）提炼课文的小标题：
第一部分：望着妈妈笑（或游泳）
第二部分：爱自己的祖国（或读书）
第三部分：掩护李大叔（或掩护）
第四部分：与鬼子斗争（或斗争）
第五部分：有志不在年高（或枪声）
第六部分：雨来没有死（或脱险）
再如：选用课文中的语句做小标题
（2）学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。
3.情感、态度、价值观：
（1）引导学生体会雨来热爱祖国、勇敢机智的形象。
课
前
课前预习三部曲：
（1）语文书（①读课文至少三遍 ②圈画生字新词 ③提出2-3个有价值的问题）
（2）词语手册（①读词义及积少成多词语至少三遍 ②尝试完成举一反三）
（3）黄冈小状元（①熟读反义词、近义词 ②了解多音字组词）
（4）完成试学单
学习
环节
学 习 预 案
课前复备
课
中
一、激发情感，理解课题
1．亲情导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？
雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：
“我们是中国人，
我们爱自己的祖国。”
写出了敌人的凶残及雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心。
出示插图： 面对（）一样的敌人，雨来遍体鳞伤，他的脑袋（），他的两眼（）。他的鲜血像（），一滴一滴地滴下来······可是雨来还是（）。他真是一个小英雄！
《小英雄雨来》公开课教学设计
《小英雄雨来》公开课教学设计学情分析《小英雄雨来》是六年级上册“快乐读书吧”中推荐阅读的书目，本册“快乐读书吧””以“笑与泪，经历与成长”为主题，主要推荐阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》等成长类小说。
三本小说均讲述了孩子的成长故事，其中有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦，让读者在笑与泪中领悟成长的真谛。
《童年》与《爱的教育》均为外国小说，《小英雄雨来》是中国作家管桦创作的一部中篇小说，讲述了一个名叫雨来的孩子在抗日战争时期，与日本侵略者斗智斗勇，完成多项任务，不断成长，最终成为游击队员的故事。
阅读中国作家写的中国成长类小说，感受中国儿童的机智勇敢，了解中国孩子在抗战时期的成长，对现在新社会中幸福成长的孩子们来说，弥足珍贵。
《小英雄雨来》共41章，以雨来的成长为线索，串起了数个小故事，在这样的经历中，雨来由一个顽皮、勇敢、爱国的孩子成长为一名小英雄。
如今，几十年过去后，小英雄雨来依然闪耀着迷人的光芒，我们尝试通过阅读让雨来的英雄形象深深扎根在一代代中华儿女的心中，激发起他们强烈的爱国主义情感。
阅读小说，我们要关注小说三要素——环境、人物、情节。
《快乐读书吧》中的“小贴士”提示了两个语文要素：理清人物关系，关注小说情节。
“小说生动的故事情节会给我们留下较深刻的印象，这些情节让我们记住了一个个性格各异的人物”，我们可以在阅读时关注小说情节，而关注情节的目的也是聚焦人物，感受人物的特点。
我们在这一期的“成长小说”的阅读中，对学生进行指导时，可以各有侧重，《童年》着重梳理繁多的人物与主人公阿廖沙的关系，感受人物形象等方面入手；《小英雄雨来》由几个小故事组成，可以指导孩子们梳理故事情节，感受人物形象；《爱的教育》可以侧重于感受环境的作用。
这样一个主题的阅读，我们落实了小说阅读的方法。
教学工具六年级的学生正处于十二三岁的年纪，身体正处于第二个发育高峰期，心理也处于少年向青年心理的过渡期，既带有少年的天真，有时又表现出青年人的成熟。
14.小英雄雨来优质课教案公开课教学设计
14.小英雄雨来优质课教案公开课教学设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第14课《小英雄雨来》。
教学内容包括：课文阅读与理解，分析雨来的英雄形象，学习生字词，体会课文表达的思想感情。
二、教学目标1. 掌握本课生字词，能正确书写并运用。
2. 理解课文内容，感受雨来的英雄形象，培养爱国情怀。
3. 学会通过细节描写分析人物形象，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析雨来的英雄形象，理解课文中细节描写的作用。
教学重点：掌握生字词，体会课文表达的思想感情。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示抗日战争时期的图片，引导学生了解历史背景，激发学生的爱国情怀。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解课文内容。
过程细节：学生阅读课文，教师巡回指导，解答疑问。
3. 生字词学习：学习本课生字词，掌握字词的正确书写和运用。
过程细节：教师讲解生字词，学生跟读、书写，互动交流。
4. 分析雨来的英雄形象：通过细节描写，分析雨来的勇敢、机智、坚强等品质。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计相关问题，检验学生对课文的理解。
过程细节：教师提问，学生回答，共同讨论，教师点评。
6. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识。
过程细节：学生独立完成练习题，教师批改，针对性讲解。
六、板书设计1. 板书小英雄雨来2. 板书内容：生字词雨来的英雄形象：勇敢、机智、坚强重点句子分析七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述雨来的英雄形象。
（3）思考：从雨来的故事中，你学到了什么品质？2. 答案：（1）见课本。
（2）见学生答案。
（3）见学生答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对雨来的英雄形象有深刻理解，但对细节描写的分析还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他关于小英雄的故事，了解他们的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。
《小英雄雨来》教案公开课
19.小英雄雨来（节选）教学设计教材分析:❖本单元是第六单元的第二篇课文, 讲述了抗日战争时期, 雨来未来掩护李大叔和鬼子作斗争的故事, 刻画了一位机智、勇敢的小英雄形象。
本文内容较长, 但故事性强, 情节前后相呼应, 引人入胜。
❖本单元的语文要素是“学习把握长文章的主要内容”。
第一课时的教学方法应引导学生逐步把握“边读边想”“前后联系着读”的两个长文章的阅读方法, 指导学生列小标题, 并借助小标题串一串讲述故事的主要内容。
教学目标:1.会读“吧嗒吧嗒”、“枪栓”、“扒开苇叶”等四个词语, 借助图片理解“枪栓”, 会认多音字“吧”并拓展认读第一声的拟声词。
❖ 2.借助气泡图提炼读长文章的好办法“停下来想一想”和“回头读一读”, 并尝试围绕主要内容为每个部分取小标题, 把标题串联起来说一说长文章的主要内容。
❖ 3.创设“为英雄点赞环节”的情境聚焦小英雄雨来的表现, 抓住三处“没看见”体会雨来英雄表现以及他英雄背后的爱国信念。
教学准备:多媒体课件、音乐教学活动:板块一: 读篇章页点“长文章”1.导入: 篇章页学习把握长文章的主要内容2.引导: 长文章长什么？快速翻一番本单元后面三篇课文, 说说发现3.师小结: 序号、小标题、空行作为读懂长文章的好方法读课题, 发现有什么不同（出现节选二字）节选: 这篇文章选自这本书的一部分内容5.再读课题, 有何疑问（小英雄雨来是谁？为什么雨来是小英雄？）板块二: 巧用泡泡读“长文章”1.出示学习要求:①尝试用较快的速度默读课文②边读边想, 围绕“雨来是个小英雄”写了几个部分的内容？生字词教学:A 检查快速默读拿起笔快速选一选做一做B 出示图片理解“枪栓”C 读好吧嗒吧嗒当语气词时读轻声 ba 当拟声词读ba 第一声D 文中像这样的拟声词还有很多出示自己读一读E 出示拟声词, 拓展认读嘟嘟囔囔呜哩哇啦哐啷咔啦嗖嗖把握主要内容:A 生交流（六个部分）B气泡图来支招了出示气泡图内容总结方法（板贴: 停下来想一想回头读一读）板块三: 学取标题, 悟“长文章”1.学会取小标题（1）出示学习要求:（2）用“停下来想一想”“回头读一读”的方法默读课文的第一部分, 想想这部分主要写了什么。
四年级语文下册小英雄雨来公开课一等奖教案设计
四年级语文下册小英雄雨来公开课一等奖教案设计四年级语文下册小英雄雨来教案第1 篇【教学要求】《小英雄雨来》的优秀教案设计１、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
２、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。
３、练习给每一部分课文加小标题。
【教学重点、难点】用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。
【教学时间】１课时。
【设计理念】本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以安排一课时完成。
教学中要练习用比较快的速度阅读课文，培养学生的自读能力。
先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。
全文研读时一部分一部分地阅读、思考，特别重点理解我们是中国人，我们爱自己的祖国这句话。
在全面理解课文内容的基础上给各部分加小标题。
最后进行总结扩展：观看情景剧；建议学生找来管桦小说的原著读一读。
【教学过程】一、激发情感，释题引疑１、课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。
问：你们想认识这位小英雄吗？２、出示课题：⑴理解课题：齐读课题你从中知道了什么？小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄──指的`是雨来的特点。
雨来──课文中的主人公。
课题表现出文章的中心──英雄。
⑵引导到学生质疑：看到课题后，你还想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）二、汇报预习，以学定教１、自由读文，交流预习自得。
２、分节读文，相机正音释词。
３、浏览课文，初步了解文意：⑴文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）⑵文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？三、研读课文，深入探究１、从重点内容入手，感悟人物品质：⑴自读第四部分，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？⑵交流：你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？敌人：盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。
部编版语文四年级下册17《小英雄雨来》公开课教学设计
部编版语文四年级下册17《小英雄雨来》公开课教学设计一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇描写我国抗日战争时期，一个农村孩子在的领导下，英勇抗击日本侵略者的故事。
课文通过生动的语言、细腻的描绘，展现了雨来机智、勇敢、善良的品质，体现了我国人民在抗日战争中的顽强精神和对祖国的热爱。
本文插叙的写作手法，使得故事情节更加丰富，人物形象更加饱满。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对抗日战争的历史背景有一定的了解。
但在理解文中插叙手法、分析人物形象等方面，还需要教师的引导和帮助。
此外，学生对英雄人物的敬仰之情，可以激发他们对语文学习的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来的英勇精神。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会分析人物形象，理解插叙的写作手法。
3.情感态度与价值观：感受雨来对祖国的热爱，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：课文朗读、人物形象分析、插叙手法的理解。
2.难点：体会雨来的英勇精神，培养学生的爱国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置战争背景，让学生身临其境，感受雨来的英勇精神。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生独立思考的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，引导学生学会分析人物形象，理解插叙的写作手法。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示战争背景、人物形象等。
2.视频：准备相关战争时期的视频资料，让学生更直观地了解战争背景。
3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示战争背景，引导学生了解抗日战争时期的历史背景。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，感受雨来的英勇精神。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
3.操练（10分钟）分组讨论，引导学生分析雨来的人物形象，理解插叙的写作手法。
每组选一名代表进行分享。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的分享，进行点评和讲解，帮助学生巩固所学内容。
部编人教版语文四年级下册17《小英雄雨来》优质课教学设计
部编人教版语文四年级下册17《小英雄雨来》优质课教学设计一. 教材分析《小英雄雨来》是人教版语文四年级下册的一篇课文。
本文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，为了掩护李大叔被鬼子抓住了，但坚决不透露李大叔藏在哪里，鬼子就把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。
课文情节紧凑，人物形象鲜明，展示了雨来机智勇敢、不畏强敌的精神风貌，体现了我国人民在抗日战争中顽强拼搏、英勇斗争的精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对抗日战争时期的历史背景有一定的了解。
但在理解文中深层次的含义，体会文中人物的情感方面，还需要教师的引导。
同时，学生对游泳这一运动可能了解不多，需要教师在教学过程中加以补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文故事内容，理解课文中“英雄”的含义；学会本课的生字词，会用“游泳”一词造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；通过讲述、讨论，培养口语表达能力。
3.情感态度与价值观：学习雨来热爱祖国、机智勇敢的精神品质，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文故事内容，理解课文中“英雄”的含义；学会本课的生字词。
2.教学难点：理解雨来为什么被称作“小英雄”，体会雨来的勇敢和机智。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法、讲述法、讨论法、自主学习法、合作学习法等。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、相关历史背景资料、游泳知识资料、生字词卡片、教学课件等。
2.学生准备：预习课文，了解抗日战争时期的历史背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的图片，引导学生回顾抗日战争的历史背景，激发学生的爱国情怀。
然后引入本文的主人公——雨来，引导学生关注雨来为什么被称作“小英雄”。
《小英雄雨来》的教学设计（通用11篇）
《小英雄雨来》的教学设计《小英雄雨来》的教学设计（通用11篇）《小英雄雨来》原名《雨来没有死》，是一篇全国中、小学语文课文，作者是管桦。
本文讲述了雨来聪明勇敢应对日本人的英雄事迹。
下面给大家分享《小英雄雨来》的教学设计，一起来看看吧！《小英雄雨来》的教学设计篇1一、设计思路1、指导思想。
本课的教学以人为本，自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
2、教学目标。
（1）用比较快的速度默读课文，学习概括文章主要内容的两种方法。
（2）理解课文内容，体会雨来与敌人英勇、顽强、机智地作斗争的英雄形象。
（3）体会三处景物描写的作用。
3、教学重点与难点。
教学重点：学习概括小标题的方法：概括法和引用法，并通过给课文各个拟定小标题进行练习和巩固，让学生在以后学习类似的文章时迁移运用。
教学难点：是抓住文中的重点句子，感悟小英雄雨来勇敢机智、热爱祖国的可贵品质。
以及体会三处景物描写的作用。
二、教学准备配乐朗诵、背景音乐三、教学过程一、提问导入，激起课堂兴趣1、你心目中的英雄是谁？这些英雄所具有的共同的特征是什么？今天，我们就来学习小英雄雨来。
（板书课题）（生齐读课题）2、预习检测：生字过关苇絮、泥鳅、咧嘴、趔趄、枪毙、劫难、推推搡搡、旋涡要求：结合课本理解，积极思考，举手作答(设计意图：提问式导入调动学生学习的积极性，培养同学的学习兴趣和英雄形象意识，让同学快速走进文本，走进人物，为学习后文做铺垫。
)二、初读解疑，感知文章主要内容1、快速浏览课文，试着用“六要素”的方法概括文章的主要内容。
时间：抗日战争时期地点：晋察冀边区人物：雨来起因：交通员李大叔为了躲避鬼子藏到雨来家。
经过：雨来为了掩护李大叔，坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子恼羞成怒，想杀害雨来结果：凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了要求：结合《自然之道》“四要素”学习的方法独立思考，举手回答2、试着用小标题的方法，概括文章的主要内容一、游泳本领高二、上夜校读书三、掩护李大叔四、英勇斗鬼子五、宁死不屈六、机智脱险师总结：起因、经过、结果我们已经了解，这些为我们展示了完整的故事情节。
《小英雄雨来》教案(优秀6篇)
《小英雄雨来》教案（优秀6篇）《小英雄雨来》教案篇一温馨寄语：战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的的憧憬。
人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让和平之花永远绚丽绽放。
学习目标：1、认识8个生字。
2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3、理解有志不在年高等句子的意思。
4、给课文的每个部分加小标题。
重点难点：重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
难点：用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容。
学法指导：1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
2、在合作之前要充分的自学，完成自主练习。
3、根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。
知识链接：抗日儿童团1937年7月7日，芦沟桥事变爆发，中国进入了伟大的抗日战争时期。
在中国共产党倡导的抗日民族统一战线的旗帜下，以国共两党合作为基础，全国的一切爱国力量，包括广大少年儿童在内，都积极投入了抗日救亡运动。
在中国共产党的领导下，广大抗日根据地建立了抗日儿童团的组织，青年抗日救国联合会、中华民族抗日先锋队等青年组织，受党的委托，直接领导抗日儿童团及其他儿童组织的工作。
1938年10月西北青救会第二次代表大会通过了抗日儿童团的组织章程。
团章规定建立儿童团的宗旨是：1、联合全(西北和华北)中国的小兄弟小姊妹结成好朋友；2、大家共同学习、工作和游戏；3、参加救国工作。
7岁以上14岁以下的儿童少年都可参加。
他们的任务是：1、宣传大家打日本；2、侦察敌情捉汉奸；3、站岗放哨送书信；4、尊敬抗战官和兵；5、帮助抗属来做事；6、学习生产不稍停。
有关抗日儿童团员的故事有《小英雄雨来》《二小放牛郎》《查路条》《小兵张嘎》《鸡毛信》等。
一、自主学习：1、用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。
2、边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。
3、和同学们交流交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。
《小英雄雨来》教学设计 14篇
《小英雄雨来》教学设计 14篇《小英雄雨来》教学设计1一、教学目标1．通过学习课文，知道雨来是抗日小英雄，了解他为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。
2．继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。
3．能用自己的话，简要说说雨来的英雄故事。
4.通过对雨来事迹的了解，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质，进而更加热爱祖国，热爱家乡。
二、教学重难点通过对课文的情景朗读，深刻体会日本侵略者的野蛮残暴和雨来机智勇敢的优秀品质。
三、教学手段：多媒体课件四、教学过程（一）激情导入，走近雨来。
师：（出示雨来图片）同学们请看，你认识图上的人吗？（学生回答）师：对，他就是雨来（板书：雨来）。
你是从哪里见过的？学生回答。
师：曹雪芹公园，原来叫还乡河公园，雨来就出生在还乡河畔。
教师（出示图片）介绍时代背景：从1931年开始，日军不断扩大侵华战争，战火遍及近半个中国。
他们在中国大地上烧杀抢掠，无恶不作。
中国人民开始了为期八年的抗日战争，在这期间，涌现出许许多多的少年英雄，雨来就是其中的一个。
（板书：小英雄）那时和我们年龄相仿的儿童们没有温饱，没有课堂，没有幸福的童年。
然而，他们没有退缩，没有屈服，而是和大人们一起勇敢地抗争。
雨来就是这个年代涌现出的许许多多的少年英雄之一。
（板书：小英雄）(学生齐读课题）。
师：好，这节课，就让我们一起走近雨来，了解他的英雄事迹吧！（二）速读故事，走进雨来。
1.快速读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？学生讨论。
2.交流：师：谁来说说第一部分讲了什么事？一生回答。
师：谁还能用简单的语言概括一下？学生回答。
屏幕出示：游泳本领高。
师用同样的方法处理第二部分。
谁能直接用小标题的形式说一说第三至六部分分别讲了什么事？学生回答。
师：通过刚才的学习，我们知道了这篇__由六部分组成，分别介绍的雨来的六件事，出示六个小标题。
学生齐读。
（三）研读课文，深入探究。
1．师：请同学们看课题，“英雄”，你是怎么理解的？学生回答。
人教第九册《小英雄雨来》教学设计(优秀10篇)
人教第九册《小英雄雨来》教学设计（优秀10篇）《小英雄雨来》优秀教学设计篇一一、学习目标：1．认识本课的8个生字，了解新词的意思。
2．练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。
3．在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。
二、重点难点：1．快速阅读文本，把握课文内容。
2．品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
3．了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。
三、教具准备：图片、课件四、教学时间：一课时一、谈话导入1．《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。
这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。
今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。
（板书：小英雄雨来）2．看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么？（学生自由提出问题）二、初读解疑1．用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。
2．边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。
3．同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。
三、再读课文，了解大意1．用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。
2．指名简要复述课文大意。
四、研讨品读1．激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。
只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗？（出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？为什么？）不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再回答好吗？如果有必要，小组内进行讨论。
小组讨论交流，师巡视。
全班讨论，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨：巧妙地帮助掩护了交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用自身特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。
2023年《小英雄雨来》公开课教学设计(通用9篇)
2023年《小英雄雨来》公开课教学设计（通用9篇）《小英雄雨来》公开课教学设计篇1第一课时目的要求：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来酷爱祖国、英勇机灵的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容。
重点练习：用较快速度阅读课文难点：了解课文内容教学过程：一、板书课题，提出自学要求。
《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。
学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：1、熟读全文，抓住主要内容。
2、理清结构，了解事情的情节改变。
3、抓住细微环节描写，揭示人物思想。
二、检查自学。
1、课文的主要人物是谁？2、PBS——“字词”。
（读读）1、自读课文，思索这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
（限时）2、沟通。
这一部分主要讲雨来游泳本事高。
写得好的句子：“芦花开的时候……在松软的芦花里”。
“每到夏天……露在水面上”。
3、给这一部分加小标题。
（标题可以在主要内容的基础上概括，也可以选用课文中的语句。
这一部分的小标题可以概括：游泳本事高或者“望着妈妈笑”）四、指导读其次部分。
1、思索这一部分主要讲了什么，画出你认为写得语句。
（限时）2、沟通。
这一部分主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教化。
写得好的句子：“女老师走到……翻开书”。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。
3、给这一部分加小标题。
（小标题：上夜校或者“我们爱自己的祖国”）五、指导读第三部分。
1、自读课文，思索这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
2、沟通。
这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。
3、加小标题。
（掩护李大叔或者“把缸搬回原地方”）1、自读课文，画出描写雨来心理活动的句子，思索：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？这部分主要讲的是什么？（限时）2、沟通。
板书：敌人：盘问哄骗利诱威逼毒打雨来：应付不上当不屈服（机灵英勇）其次课时目的要求：了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来酷爱祖国、英勇机灵的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容，说出每部分的主要意思。
教学设计3：小英雄雨来公开课
《小英雄雨来》教学设计【教学目标】1.理解课文内容，学习给课文每一部分加上合适的小标题，懂得景物描写对突出主题，衬托人物思想感情的作用。
2.练习用比较快的速度阅读课文。
3.通过学习雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。
【教学重点】1.课文第三段写雨来掩护交通员李大叔，第四段写雨来不屈不挠与敌人斗争是本课的重点。
2.进行缩写练习。
【教学时数】两课时【教学准备】幻灯片第二课时一、学习课文第三、第四部分、第六部分你认为哪几个部分最能体现出雨来是个小英雄？引导学生说出（三、四、六部分）第三部分，初步体现了小英雄的机智勇敢。
表现了雨来在敌人的面前勇于自我牺牲的崇高精神品质。
第四部分，雨来能够在敌人的枪口底下逃走，进一步表现雨来的机智勇敢。
二、概括总结课文的写作特点、扩展延伸1.你认为课文哪些地方写得好？好在哪里？（1）文章中有三处写景写得好。
写物的描写起着突出主题，烘托人物思想感情的作用。
（2）文章四次写到识字课本（第一次是写雨来“向妈妈要了一块红布包了书皮”）看得出雨来对学文化，学革命道理的认真态度；第二次写雨来学习识字课本中“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，接受抗战教育，爱国义教育；第三次写雨来对识字课本爱不释手，说明喜爱识字课本，从中学到了不少革命道理，最后一次写雨来用鲜血忠实地实践着课本里的革命道理。
（3）象声词使用较多，使语言具体、生动、形象、感人，富有节奏感，声情并茂。
（4）课文写“雨来高超的游泳本领”和“雨来上夜校”两个部分。
（游泳本领高为脱险埋下伏笔）上夜校使雨来受到爱国主义教育，同时受到父母革命的活动的熏陶，是雨来英雄行为的思想基础。
2.你能总结本课的写作特点吗？全文条理清楚，先写英雄品质的形成，再写了英雄的行为。
三、作业用二、三百字把《小英雄雨来》这篇课文的主要内容写出来。
缩写时要注意内容完整，语句通顺连贯。
【板书设计】雨来游泳小英雄雨来上夜校念书掩护李大叔小英雄雨来河沿上的枪声雨来没有死。
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《小英雄雨来》教学设计
教学目标：
1、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。
2、初步掌握概括小标题的方法，并试着积累运用。
教学重难点：
掌握概括小标题的方法并学会运用。
一、明确定义
1、这节课我们来学习——出示：小英雄雨来（齐读）
2、师：这是一个短篇小说，第一次读我整整读了——16分58秒，我一翻竟然有——十页半，再一数，有3258个字！
你想说？
过渡：
（这么长的文章可怎么学啊？）这节课我就教给你们一个妙招，板书：概括小标题，咱们给长文瘦瘦身。
二、习得方法
（一）概括法
1、一句话：要想把妙招学到手，咱们先来看看第一部分主要讲了什么内容？能更简洁些么？
2、一个词：了不起，这么长的一段，你把它瘦身成一句话。
还能继续吗？
学生说，（游泳技高/雨来游泳）出示：表格一小标题
评价：不知不觉中你就创造了一个“概括瘦身法”！出示：概括法我决定用你的名字来命名它，就叫他（某某）概括法。
板书：概括法
3、回顾方法：这第一个妙招就是把这部分的主要内容概括出来，再从中提炼——（关键词或者重要信息）。
出示（概括法：根据各部分主要内容概括小标题）
（二）引用法
1分角色朗读：背挺直，接下来咱们向第二部分进攻。
我来当当女老师，谁来当当爸爸，旁白？那剩下的同学就是“学生”了
出示本段标记人物语言
2复习：谁来给这部分瘦瘦身？（雨来上夜校）
评价语：“（）概括法”真有效，瘦身效果明显。
3发现：不过，我觉得这样也行——放大“我们爱自己的祖国”
你有什么发现吗？猜猜我选这句的原因？
引导：（联系上下文来思考，会学习，其实…）雨来上夜校的原因就是
因为他“爱自己的祖国”
出示：小标题
小结：你瞧，抓住文中的一句话来引用，也是概括小标题的一种方法。
这个妙招就叫板书：引用法
（虽然是我发明的，但是是你说出来的，就叫他——板书：引用法。
）
（三）积累运用
1小组合作：现在就让我们运用这两种方法给后面的部分瘦瘦身。
四个人为一组，完成学习单。
出示：方法和表格示范（随机巡视引导学生说说理由组长汇报补充）
2交流汇报
预设：游泳技高、夜校读书、掩护大叔、勇斗鬼子、河沿枪声（宁死不屈）、雨来脱险（机智逃生）。
“雨来耍水”，“我们爱自己的祖国”，“把缸挪回原地”，“什么也没看见”，“有志不在年高”，“雨来没有死”。
生：汇报展台展示（有补充吗）
3适当修正
出示：适当修正
（四）串讲全文
孩子们，你们看这么长的文章，我们把它读成了这样六个短句。
你能不能对照这几个短句，简单说说课文讲了一个什么故事。
先自己说说
师小结：怎么样？佩服自己吧！给自己掌声！
总结：（对照板书）我们运用概括法和引用法，轻松地将这么长的课文读懂了。
其实概括小标题的方法还有很多，（拓展方法)在以后的学习中我们继续发现，下一个被命名的会是谁呢？。