应用化学综合性实验-2014

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14-15-2应用化学专业实验安排(已更新)

14-15-2应用化学专业实验安排(已更新)
人员分组
A
B
C
D
E
F
陈佳
李甜
周倩
包一晖
布威麦尔耶姆·艾麦尔江
地力努尔·沙拉木
钱莹飞
沈佳慧
沈佳嘉
王玲
王梦雪
王蔚
柴世科
陈桂林
陈杰克
黄良希
梁建君
应凯翔
蔡碧莉
蔡晶晶
陈贝尔
陈云云
胡滟滟
黄燕玲
李炜
李娴星
陆炜娟
徐金金
郑婷婷
周慧敏
祝小丹
杨晶晶
蔡恒其
蒋燕曦
王玲玲
董伟俊
吴学文
尤莹莹
朱敏
万义梅
吴逍
江敏
金珊
李海鹏
王育琨
项旭明
组别时间
实验项目
3月27日
4月3日
4月10日
4月17日
4月24日
5月8日
1、流体流动阻力测定实验
A
B
C
D
E
F
111室值日组
2、离心泵特性曲线的测定
B
C
D
E
F
A
3、气液传热实验
C
D
E
F
A
B
4、填料吸收实验
D
E
F
A
B
C
5、筛板精馏实验
E
F
A
B
C
D
114室值日组
6、流化床干燥实验
F
A
B
C
D
E
注:流量计校验实验作为预备实验。地点:12—111---113
实验老师
实验项目
实验地点
周四上午
王南海

《综合化学实验无机实验部分》课程教学大纲

《综合化学实验无机实验部分》课程教学大纲

《综合化学实验无机实验部分》教学大纲一、说明(一)实验目的、要求综合化学实验(无机化学实验部分)是按照实验教学“一体化多层次”及由专业教学改为“通才教学”和适度的专业教学相结合的指导思想,面向化学专业学生开设的一门独立的实验课。

基于培养学生综合化学实验技能的重要性,本课程目的着重于促进学生在化学学习中手脑并重、手脑并用、手脑协调,强调培养创新精神、创新意识、创新能力,综合运用各方面的知识、各种实验手段以完整地解决实际问题,结合学生情况因材施教,培养科学思维方法和训练科研能力,作为基础实验课(着重知识学习和能力训练)与科学研究(以已知解决未知)间的衔接、过渡,为后继课程学习、将来从事化学化工生产、研发及其相关工作打下良好的基础。

通过本课程的学习,要求学生初步学会查阅相关文献和设计实验的能力,综合运用化学实验的基本知识和无机化学等各方面知识,巩固先修课程的操作技能,学习一些精密仪器的使用,培养发现问题、分析和解决问题、创新思维能力。

(二)实验内容的选取和实施中注意的问题本课程的各个实验,内容上都具有一定的综合性,在教学方法方面注意指导学生查阅文献,设计方案,对实验结果进行分析和讨论。

实验通常两人1组,培养合作精神。

(三)考核方式与要求考核方式为考查。

实验成绩由三部分组成:平时实验操作40%、平时实验报告和预习报告40%和期末的实验操作考试20%,计算总评成绩。

平时应注意检查学生的学习情况,并促进学生的学习。

(四)实验项目与时数安排注:具体实验内容根据实际教学计划学时从上表中选择。

二、实验内容实验一:二氯化一氯五氨合钴配合物的水合速率常数和活化能的测定1、[Co(NH3)5Cl]Cl2的制备。

2、[Co(NH3)5Cl]Cl2的水合速率常数和活化能的测定。

说明和要求:通过二氯化一氯五氨合钴的制备掌握速率常数、活化能的测定原理;进一步熟悉分光光度计的使用。

实验二:水合醋酸铜的制备1、Cu(OH)2的制备。

应用化学综合实验教材

应用化学综合实验教材

面向21世纪工科化学系列课程改革教材《工科大学化学实验》系列篇应用化学综合实验中南大学教材科2006年9月应用化学专业人才实验技能培养的目标是:按照“厚基础、强能力、高素质、宽口径”的要求,通过三级实验教学环节既训练学生能熟练掌握各项化学操作技能,又具有创新实践能力。

培养符合21世纪社会发展需要、能从事生产、研究、开发、分析和设计的高级工程技术人才和继续从事化学、医学、材料科学、环境科学和药学等领域进行深入研究的、具有很强创新意识的高级研究人才。

为此我们编写了这本符合应用化学专业人才培养目标的实验教学用书—《应用化学综合实验与科学训练》。

该教材的内容综合了无机化学、分析化学、物理化学、环境化学、精细化学品化学、应用电化学等化学分支学科中的重要实验方法和技术。

以物质制备为主线,以化学基本操作、物质制备与分离、物理化学实验研究方法和现代分析化学为基本内容。

按照方法论和学科内基础知识的综合运用编排实验教学内容和实验项目,培养学生扎实的化学实验基本技术和技能。

使其形成理论联系实际、严肃认真、实事求是的科学态度。

通过学科综合实验,培养学生综合运用各化学学科知识和实验技巧的能力,培养学生实验的整体感和全局观。

使学生受到最基本的科学训练,了解科研工作的基本步骤和内容,使学生具有初步的科研创新意识。

通过专题创新实验培养学生独立思考、创新能力以及团结协作精神,使其初步具有独立开展试验工作的能力。

为后今后从事生产和相关领域的科学研究与技术开发工作打下必要的坚实基础。

本书由中南大学化学化工学院曾冬铭、陈立妙、卢周广、古映莹等老师编写。

编写过程中得到化学系其他老师的大力支持,对此表示衷心感谢。

由于编者水平有限,书中错误或不当之处在所难免,敬请读者批评指正。

编者2006年9月实验须知 (1)实验一氧化锌纳米粉体的低温化学法合成与性能研究 (2)实验二超细锰锌铁氧体软磁材料粉体的水热制备及性能表征 (10)实验三LiCoO2及其电化学性能 (15)实验四氧化镁多孔材料的合成及比表面积的测定 (19)实验五液相水解法制备纳米TiO2及其光催化性能的研究 (25)实验六纳米SnO2气敏材料的合成及性能测试 (30)实验七镍氢电池贮氢合金电极的制作与电化学综合性能的评价 (34)实验八有机稀土配合物的合成及其荧光特征 (38)实验九聚苯胺导电聚合膜的制备及表征 (42)实验十丙酮酸的电化学合成 (46)实验十一电化学方法纯化酪氨酸 (48)实验十二修饰电极的制备及抗坏血酸等的电化学行为研究 (51)实验十三洗涤剂的配制及洗涤剂的性能测试 (53)实验十四雪花膏的配制 (55)实验十五聚合氯化铝的制备 (57)实验十六聚铝的质量检测及絮凝性能测定 (59)实验十七聚合硫酸铁的制备及性能测定 (62)实验十八聚醋酸乙烯酯的制备及粘结性能测试 (65)实验十九水溶性酚醛树脂胶的制备 (67)实验二十聚乙烯醇缩甲醛胶的制备、游离甲醛的消除与测定 (70)实验二十一聚磷酸铵的制备及阻燃性能测试 (75)实验二十二钡—镉—锌复合型热稳定剂的制备 (77)实验二十三聚氯乙烯(PVC)塑料热稳定性能测试 (81)实验二十四电解法印染废水脱色及COD的测定 (84)实验二十五两相滴定法测定pMBp–C6H6–Zn2+体系的萃取常数 (88)实验二十六用液膜分离法处理含铜溶液 (92)附录1 泡沫性能的测定-罗氏泡沫测定仪 (96)附录2 去污力的测定 (97)附录4 白度测定-ZBO型白度测定 (99)附录5 粘度测量-NDJ-79型旋转式粘度计 (100)附录6 胶粘剂粘和性能测试 (101)附录7 涂料耐湿擦性测定—REF.902湿擦洗测定 (102)附录8 涂装质量测试 (104)附录9 熔点测量—显微镜熔点测定仪 (105)附录10 氧指数法 (106)附录11:荧光特性测定(激发光谱、发射光谱的测定 (108)附录12:气敏传感器简介 (109)实验须知一、实验目的:1.使学生在前修课程的基础上,进一步巩固和提高实验操作技能和解决实验中所遇问题的能力;2.培养学生理论联系实际的作风,实事求是、严格认真的科学态度;3.培养学生科学的思维能力和创新意识。

应用化学综合性实验-2014

应用化学综合性实验-2014

《应用化学综合性实验》指导书实验须知●注意实验安全!特别是处理强酸、强碱时。

稀释浓硫酸时,先量取所需要的蒸馏水,然后缓慢地将浓硫酸倒入盛有蒸馏水的容器,同时小心搅拌。

●严禁擅自将实验室内的化学品带出实验室,否则后果自负!●用完试剂后,及时将瓶盖盖上,特别是有机溶剂。

有机溶剂不得接触明火。

●使用烧杯等玻璃容器加热时,首先应检查烧杯壁是否有裂痕,加热前用干抹布将烧杯外壁的水擦干,开始加热后不要急剧升温,先小火后大火,以免烧杯受热不均炸裂。

观察烧杯溶液加热情况时,不要让眼睛处于烧杯的正上方。

加热时,同组必须有人在一旁观察,以免溶液局部过热溅出伤人。

加热完毕后,小心取下,置于干燥的...实验台上。

●浓度很高的强酸和强碱未经稀释不得直接入下水道!!●用完后的滤纸等杂物不得随意丢入水槽,以免堵塞下水道。

●实验前需完成预习报告,预习报告包括实验的基本原理、基本流程等,可事先将所需记录表格列好。

●原始数据记录要规范、清晰,如有效数字。

●常用酸的浓度,浓硫酸18 M,浓盐酸12 M,浓硝酸15 M。

●取用试剂时,注意试剂瓶标签上所标注的化学组成,有时所购买试剂的组成与我们所需的不完全一致,如结晶水的数目。

●每组同学实验完成后,首先要将本组的实验台打扫干净,将原始数据记录纸和预习报告交给指导老师检查签字后才可离开实验室。

●实验过程中如有特殊情况,及时向指导教师报告。

实验1 铅铋混合液中铋、铅含量的测定一、实验目的1.掌握控制溶液酸度,用EDTA连续滴定铋、铅两种金属离子的原理和方法。

2.掌握二甲酚橙指示剂颜色变化。

二、原理Bi3+、Pb2+均能与EDTA形成稳定的配合物,其稳定常数分别为lgK BiY= 27.94,lgK PbY =18.04,两者差值较大。

因此可利用酸效应,控制不同的酸度,用EDTA连续滴定Bi3+和Pb2+。

通常,先调节酸度pH=1,滴定Bi3+;再调节至pH=5~6,滴定Pb2+。

Bi3+ + H2Y2– = BiY– + 2H+Pb2+ + H2Y2– = PbY2– + 2H+在测定时均以二甲酚橙作指示剂,终点由紫红色变为黄色。

十二烷基苯磺酸钠制备实验报告

十二烷基苯磺酸钠制备实验报告
根据酸值公式:
H=40CV/1000m=40*0.1*5.30/(1000*0.1212)=0.1749
(2)配制15%NaOH计算
根据酸值知配制NaOH所需固体氢氧化为m(NaOH)= m(磺酸)*H =98.4*0.1749=17.2102g
所需水为17.2102/15%—17.2102=97.5242g
X=348*98.4/326=105.04gY=18*98.4/326=5.43g
实际所得量=96.18-5.43=90.75g
理论所得量=105.04g
则产率=90.75/105.04*100%=86.40%
3、对实验现象、数据及观察结果的分析与讨论
在磺化过程中,溶液黏度逐渐增大且颜色加深,直至达到磺化终点。
(3)磺化反应的主要影响素:
硫酸的浓度和用量对磺化反应的速度有很大影响。随着磺化反应的进行,生成的水逐渐增加,硫酸的浓度逐渐下降,使磺化开始阶段和磺化末期,磺化反应速度就可能下降几十倍,甚至几百倍而几乎停止反应。这时的硫酸被称为“废酸”,用“π值”表示。为了消除磺化反应生成的水的稀释作用的影响,必须使用过量很多的硫酸(х值)。π值是将废酸中所含硫酸的质量换算成SO3的质量后的质量百分数磺化反应温度和时间的影响磺化温度会影响磺基进入芳环的位置和磺酸异构体的生成比例。特别是在多磺化时,为了每一个磺基都尽可能地进入所希望的位置,对于每一个磺化阶段都需要选择合适的磺化温度。低温、短时间的反应有利于α取代,高温、长时间的反应有利于β取代。
实验结束后,烧杯中存在少量剩余酸。
4、结论
该实验结果在误差允许范围内,具有一定的实际生产价值。
5、实验总结
1)、本次实验成败之处及其原因分析
本次实验基本成功,主要是因为在实验中我们对药品称量、仪器操作、温度等的准确把握,以及对实验数据的准确记录。

探讨高校应用化学专业综合性实验的教学改革

探讨高校应用化学专业综合性实验的教学改革
医院图书馆是 以医学类为主的专业性很强 的图书馆 ,是 医院的图书 台阶。 情报 中心 , 是 为医院 医疗 , 教学和科 研服务 的学术性辅助 机构 , 是现 代医 3医院图书管理 人员 综 合素质 要与医院发展相适应 院整体结构 中不可或缺 的组 成部 分。 在网络技术高速发展 的时代 , 现今多 图书管理 人员的素质直接关系到 图书管理水平 ,加强图书管理人员 数专科医院图书馆仍采用 以借 阅书刊为主的传 统服务方式 。以我 院图书 的专业知识培 训 , 计算机 专业知识 的培训 , 让其精通 和熟练计算 机操作 , 室为例 , 仅 提供相关专业为 主的书籍和少 量中文期刊 ,馆藏量仅一 万余 懂 得掌握网络检索引擎 的使用技巧 , 网上各学科 网址 的搜集 , 及 时掌握 网 册, 资源严重 老化 , 更新周 期长 , 所提供 的信息远 远不能 满足医务 人员的 络学科新动态 , 充分利用网络为读者尽心服务 。 要不断提高图书管理人员 信 息需求 。 随着卫生 医疗事业体制 的不 断深 入 , 医院决 策层更 多的把资金 的思想水 平 , 强化服务 意识 , 更新观 念 , 变被动为 主动 , 积极为 医院医疗 、 投入到新 的先 进医疗设 备 、 医护人 员的进修 、 培训 、 及 病 区基 础建设 等当 科 研和管理提供服务 。 中, 相对于医院图书管理资金投入明显不足。 而传统的图书管理模式已远 4医院图书管理要与 医院文化建 设相融合 远不 能满足现代医院对科技信息服务 的需求 , 采用数 字化管理和信 息资 随着时代的发展 , 医院的价 值导向也在与时具进 , 不断 完善 。医院文 源数 字化迫在眉睫 。 化 是医院 的精神 所在 , 是 医院价值导 向 , 办 院宗 旨, 管理理 念以及其社 会 由于图书工作不 能直接产生经济效 益 , 医院对 图书管理 的重视程度 公众形象 的重 要体现 , 医院图书馆 应成 为医院最先进 的文化 中心。 在全院 不够 , 对信 息 资源的重要作用认识不足, 长期形成的“ 借借还还” 的传统观 创造学 习型医院 , 在职工 中营造养 成终 身学习的氛 围, 鼓励并大力 支持 学 念仍 然存在 , 再 加上图书管理 人员被动等待 的服务思维 , 制约了医 院图书 科 带头人 。倡 导团体学习 , 即不 但重视 个人学习和个人智力 的开发 , 更强 信| 息工作的发展 , 改变现有医院 图书管理机制势在必行 。 调 医院各成员 的合作 学习和群体智力的开发 , 使医院不 断注入 新的活力 , 1医院 图书管理 信息化 要与 医院数字化建设相衔接 ‘ 形成 良好 的医院文化 ,以带动 医院的革新 与进步。建设学 习型 医院是 以 如今数字化 已成 为当今医院 图书馆 发展 的趋 势 , 构建 医院数字化 图 “ 以人为本” , “ 一切 以病人为 中心 ” 的价值 导向是医院 的灵魂 , 也是 医院精 书馆 能极大满足信息化建设 的需要 ,为本院医务人员提供 最新的医学情 神所在 。 医院运用情 感等方式来沟通员工的思想情感 , 激 发员工 的群体 意 报服 务 、 科技查新服 务 、 命题 文献 服务等 。 引进成熟 的数据库 , 利用 国内外 识 ,使职工对医 院的 目 标产生一种认 同感 , 对 自己的工作产生一种使 命 已建成 的全新 数据库 ,多媒 体数 据库并结合本院的专科学术 特| 形成 自 感, 把 自己的思想 , 情感 与医院 的使命感 紧密联 系 , 从而使 医院产生一种 己特有 的馆藏 资源。充 分利 用网上医学信 息资源 ,实现 医院图书馆数字 强烈的 向心力和凝聚力 , 发挥出 巨大的整体效应 。 化。 任何科 室在 医院内部网络上都能方便快捷的查询利用 , 可 以缓解 图书 总之 , 现代医院 图书馆 的信息化建设对现代化 医院医疗水平 的提高 、 馆购 书经 费不 足 , 馆舍空 间不 足 , 医务人员 因工 作繁忙无 暇到馆查阅资料 科技进步和技术创新起着至 关重要 的作用 。 在 医院发 展的过程中 , 要不断 致使 书刊利用 率低 等突出问题 , 最大限度地满足读者 的学 习需求 。 提高和学 习新 的图书管理知识 , 进 一步解放思 想 , 更新观念 , 充 分发挥 图 2医院图书管理建设要与医院发展相一致 书馆 的作用 , 实现 图书的最大价值 , 做 好图书资 源的保管和 开发利用 , 为 作为信 息服务 的主体——一 医 院图书室 , 其为 医疗 、 科研、 病人服 务的 医务 人员提供可利用 的疾病诊断 , 治疗依据 , 真正做 到最终 的受益者是患 功能越来越重要 , 相应 的不 同规模 的医院 , 其 图书室的建设也应 与之相 匹 者。 参 考 文 献 配, 无 论是现代化程度 、 藏书量 、 还是人员配备 , 都 应符 合其相 当层次 医院 的地位 。医院应重视利用 图书资源 , 根据本单 位的发展规模 与需要 , 把图 [ 1 ] 张薇. 医院 图书 室的功能叨 . 国外 医学: 医院管理分册 , 1 9 9 6 , 1 3 ( 2 ) . 书管理现代化 与临床 、 门诊和 医院各 职能部 门办公 自动化 同步安排 , 同步 [ 2 】 胡艳 琚 浅析 医院档案管理的现状及对策叨冲 国科技信息 , 2 0 1 2 ( 1 3 ) . 建设 。 在 医院整体发展规划 中, 加大图书基础建设的投入 , 使馆藏资源 , 人 f 3 隘 龙强. 论现代医院图书馆存在的问题与发展对策 山东医学高等专科 员配备 , 设备配 置 , 业务学 习培训 , 管理水 平等综合 能力 与医院业务 发展 学校学报 , 2 0 1 1 . 相适应 。并重视图书管理人员 的福利待遇 , 制定相 应的考核制度 , 让他 们 } J 梅娟. 信息时代 的 医院 图书管理工作叨. 实践 ・ 探索, 2 0 1 1 的辛勤劳动得到公正 的回报 , 才能使 医院图书建设 工作顺利开展 , 更上 新

应用化学专业综合实验的设计研究

应用化学专业综合实验的设计研究
例 如我 院 的应 用 化 学 专 业 主 要 是 精 细 化 学 品 的 研
究 、开发 与应 用方 向 ,就要 设计 出包 括精 细化 学品 合 成 、性 能检 测与应 用 的实 验题 目。 2 2 要具 有创新 性 . 实施 创新 教育 、培养创 新人 才 ,已成 为 国内外 教 育改革 的一 大潮 流 。创新 实验 的选 择应遵 从 的原
第 8卷
第 1期
实 验 科 学 与 技 术

・1 3・ 2
应 用 化 学 专 业 综 合 实验 的设 计 研 究
王彦 林 ,钱 永 ,赵 鑫 ,龚 菁 ,朱 雪华 ,宫钦德
2 50 ) 10 9 ( 苏州科技 学院化学与生物工程学院 ,江苏 苏州
摘要 :结合 苏州科技 学院应 用化 学专业方向特 色,总结了应 用化 学专业综合性 实验开设 的经验 和效果 ,探讨 了应用化 学专 业综合性 实验 的设计 原则、思路及特 点。指 出充分将 实验教 学和科 学研 究双 重 目标和任务结合 到一起 ,精 心筛选和设计 综 合性 实验项 目,注意实验 内容 的学科 交叉性 以及 与教 师科研项 目的结合性 ,才能取得 良好 的综合 性、创新性和 实用性教 学
感 ; ( ) 能起 到 扩 充 知 识 ,锻 炼 操作 技 能 ,培 养 2 分 析 问题 、解决 问题 的能力 的作 用 。
2 3 与教 学 、科 研相 结合 . 应用化学综合实验决不是单一 的教学过程 ,而应
作者简 介 :王彦林 (9 7一) 15 ,男,教授 ,主要从 事精 细有
专业本科生 的实验教学 提出 了迫切 而现实 的任务 。
面 向 2 世 纪教 学 内容 和课 程 改 革 计 划 的 目的 1 之一 ,就是 培 养学 生动脑 筋 、善思 考 的素质 ,以及 综 合 运 用 知 识 ,创 新 知 识 ,解 决 问题 的 能 力 。 因

《应用化学实验》习题解答(最新超详细)

《应用化学实验》习题解答(最新超详细)

《应用化学实验》习题解答(最新)实验一应用化学实验基本知识及实验技术训练1、实验室注意事项有那五项?(1)遵守实验室的各项制度,听从教师的指导,尊重实验室工作人员的职权。

(2)保持实验室的整洁,在整个实验过程中,保持桌面和仪器的整洁,保持水槽干净。

任何固体物质都不得投入水槽中,废纸、废屑应投入废物筐中,废酸、碱液应小心倒入废液缸中。

(3)爱护公用仪器和工具,在指定地点使用并保持整洁。

对公用药品不能随意挪动,保持药品的整洁,实验时,应爱护仪器,节约药品。

(4)实验过程中,非经教师许可,不得擅自离开。

(5)实验完毕离开实验室时,应关闭水、电、门、窗。

2、做好应化实验的基本要求有哪四点?(1)充分预习(2)认真操作(3)做好记录(4)书写报告3、使用标准磨口玻璃仪器时必须注意的事宜有哪些?(1)磨口处干净,若粘有固体物质,则使磨口对接不紧密,导致漏气,甚至损坏磨口。

(2)用后应拆卸、洗净,否则长期放置后磨口的连接处常会粘牢,无法拆开。

(3)一般使用磨口无需润滑剂,以免沾污反应物或产物,若反应物中有强碱,则应涂润滑剂,以免磨口连接处因碱腐蚀而粘牢,无法拆开。

(4)安装时,应注意正确、整齐,使磨口处不受力,否则,仪器易折断,特别在受热时,应力更大。

实验二十二烷基硫酸钠(SDS)的合成1、滴加氯磺酸时,温度为什么要控制在30℃以下?硫酸化反应为放热反应,反应较剧烈,温度升高会使产品色泽加深,产品质量下降,且氯磺酸容易分解。

2、阴离子表面活性剂有哪几种?写出结构式.阴离子表面活性剂主要有:磷酸酯盐阴离子表面活性剂:或者硫酸酯盐阴离子表面活性剂有哪几种?高级醇类硫酸酯盐(伯烷基醇硫酸酯盐)、硫酸化烯烃硫酸酯盐(仲烷基醇硫酸酯盐)、硫酸化油等。

3、SDS属于哪类表面活性剂,有哪些性质和用途?属于硫酸酯盐阴离子表面活性剂,它易溶于水,泡沫丰富,去污力强,乳化性能好,有较好的生物降解性,耐碱,耐硬水,但在强酸性溶液中易发生水解,稳定性较磺酸盐差。

实验十六三草酸根合铁III酸钾的制备、性质和组

实验十六三草酸根合铁III酸钾的制备、性质和组

实验十六三草酸根合铁III 酸钾的制备、性质和组应用化学设计性实验预习报告4 实验十六三草酸根合铁III酸钾的制备、性质和组成分析综合性实验一、实验目的 1.掌握三草酸根合铁III酸钾的制备方法。

2.熟悉化学分析、热分析、电导率测定等方法在化合物组成分析中的应用。

3.了解三草酸根合铁III酸钾的光化学性质。

二、实验原理三草酸根合铁III酸合成工艺有多种例如可采用氢氧化铁和草酸氢钾反应也可用硫酸亚铁铵与草酸反应得到草酸亚铁再在过量草酸根存在下用过氧化本实验采用三氯化铁和草酸钾直接反应制备。

K3FeC2O43·3H2O为亮绿色晶体溶于水0℃时4.7g/100g水100℃时117.7g/100g水难溶于乙醇、丙酮等有机溶剂。

110℃失去结晶水230℃分解。

该配合物对光敏感可进行下列光反应2K3FeC2O432FeC2O43K2C2O42CO2 因此在实验室中可用碱草酸根含铁III酸钾作成感光纸进行感光实验。

另外由于它具有光的化学性质能定量进行化学反应常用作化学光量计材料。

用稀H2SO4可使三草酸根合铁III酸钾分解产生Fe3和C2O2-4用高锰酸钾标准溶液滴定试样中的C2O2-4此时Fe3不干扰测定滴定后的溶液用锌粉还原为。

过滤除去过量的锌粉使用高锰酸钾标准溶液滴定Fe2通过消耗高锰酸钾标准溶液的体积及浓液计算得到C2o2-4和Fe3的含量。

用电导体测定配合物的摩尔电导体Km可确定阴阳离子数目之比从而确定配合物离子的电荷数进一步确定化学式和原子结合的方式三、主要仪器和试剂天平台秤电导率仪抽滤瓶布氏漏斗循环水泵棕色容量瓶烧杯量筒蒸发皿。

草酸钾k2c2o4 H2O化学纯三绿化铁FeCl3 6H2O化学纯K3 Fecn6 化学纯NaoH2mol/LH2SO42mol/L0.2mol/LkMno4标准溶液0.0200 mol/L锌粉分析纯丙酮。

四、实验内容与步骤1.三草酸根合铁III酸钾的制备称取12g草酸钾放入100mL烧杯中加20mL水加热使全部溶解.在溶液近沸时边搅拌加入8mL三氯化铁溶液0.4g/mL将此溶液在冷水中冷却既有绿色晶体析出析出完全后减压过滤得粗产品。

应用化学综合性实验

应用化学综合性实验

《应用化学综合性实验》指导书实验须知●注意实验安全!特别是处理强酸、强碱时。

稀释浓硫酸时,先量取所需要的蒸馏水,然后缓慢地将浓硫酸倒入盛有蒸馏水的容器,同时小心搅拌。

●严禁擅自将实验室内的化学品带出实验室,否则后果自负!●用完试剂后,及时将瓶盖盖上,特别是有机溶剂。

有机溶剂不得接触明火。

●使用烧杯等玻璃容器加热时,首先应检查烧杯壁是否有裂痕,加热前用干抹布将烧杯外壁的水擦干,开始加热后不要急剧升温,先小火后大火,以免烧杯受热不均炸裂。

观察烧杯溶液加热情况时,不要让眼睛处于烧杯的正上方。

加热时,同组必须有人在一旁观察,以免溶液局部过热溅出伤人。

加热完毕后,小心取下,置于干燥的...实验台上。

●浓度很高的强酸和强碱未经稀释不得直接入下水道!!●用完后的滤纸等杂物不得随意丢入水槽,以免堵塞下水道。

●实验前需完成预习报告,预习报告包括实验的基本原理、基本流程等,可事先将所需记录表格列好。

●原始数据记录要规范、清晰,如有效数字。

●常用酸的浓度,浓硫酸18 M,浓盐酸12 M,浓硝酸15 M。

●取用试剂时,注意试剂瓶标签上所标注的化学组成,有时所购买试剂的组成与我们所需的不完全一致,如结晶水的数目。

●每组同学实验完成后,首先要将本组的实验台打扫干净,将原始数据记录纸和预习报告交给指导老师检查签字后才可离开实验室。

●实验过程中如有特殊情况,及时向指导教师报告。

实验1 铅铋混合液中铋、铅含量的测定一、实验目的1.掌握控制溶液酸度,用EDTA连续滴定铋、铅两种金属离子的原理和方法。

2.掌握二甲酚橙指示剂颜色变化。

二、原理Bi3+、Pb2+均能与EDTA形成稳定的配合物,其稳定常数分别为lgK BiY= 27.94,lgK PbY =18.04,两者差值较大。

因此可利用酸效应,控制不同的酸度,用EDTA连续滴定Bi3+和Pb2+。

通常,先调节酸度pH=1,滴定Bi3+;再调节至pH=5~6,滴定Pb2+。

Bi3+ + H2Y2– = BiY– + 2H+Pb2+ + H2Y2– = PbY2– + 2H+在测定时均以二甲酚橙作指示剂,终点由紫红色变为黄色。

2013-2014学年高中化学《第二节 化学计量在实验中的应用》第1课时《物质的量的单位 摩尔》 新人教版必修1

2013-2014学年高中化学《第二节 化学计量在实验中的应用》第1课时《物质的量的单位 摩尔》 新人教版必修1

广东省揭阳一中2013-2014学年高中化学必修1《第二节化学计量在实验中的应用》第1课时《物质的量的单位——摩尔》优质教案1
一、教学目标
1.知识与技能
(1)认识物质的量是描述微观粒子集体的一个物理量,认识摩尔是物质的量的基本单位;了解阿伏加德罗常数的涵义,了解摩尔质量的概念。

(2)了解物质的量与微观粒子数之间的换算关系;了解物质的量、物质的质量、摩尔质量之间的换算关系。

2.过程与方法
(1)通过类比的思想帮助学生更好的理解、运用和巩固概念。

(2)通过阅读教材、参考资料和联系生活实际,培养学生自学的习惯、探究的意识。

(3)体验学习物质的量这一物理量的重要性和必要性。

3.情感态度和价值观
重点:物质的量及其单位——摩尔。

难点:物质的量概念的形成。

三、教学方法
引导、探究、讨论相结合的教学方法
四、教学用具
曲别针、多媒体设备
五、教学过程
[
化学实验中我们如何计量物质?学生回
涵义是什么?它的单位是什么?分别用
一个物质的量的单位提议,
中所含的
1.993×10
板书使用摩尔的注意事项
[问题
2 CO
的质量与该物质的相对分子质量在数量
[小结
六、教学流程
例引入,目的是激
出摩尔质量的概
的有关知识点。

七、教学流程。

化学计量在实验中的应用
一、物质的量的单位——摩尔
1.物质的量
2.1 mol的标准
3.使用摩尔的注意事项
4.摩尔质量
八、课后作业
以“我叫物质的量”为题目,用第一人称写一篇物质的量的自述,字数500字左右。

应用化学专业实验

应用化学专业实验

应用化学专业实验实验目录实验一十二烷基硫酸钠的合成及性能测试实验二环氧树脂中间体双酚A的合成实验三聚醋酸乙烯乳液的制备和性能测试实验四农药福美双的合成实验五植物生长调节剂2,4—二氯苯氧乙酸的合成实验六从番茄中提取番茄红素和β—胡萝卜素实验七超声辐射辅助壳聚糖的制备及性质分析实验八短碳链甜菜碱的制备及检测实验九药物安妥明的制备实验十从猫豆粉中提取抗震颤药左旋多巴实验十一微波辅助合成松香甘油酯附录几种常用仪器的使用说明实验注意事项参看有机化学实验安全教育相关内容实验一十二烷基硫酸钠的合成及性能测试一、目的要求1、掌握高级醇硫酸酯盐型阴离子表面活性剂的主要性质和用途;2、了解高级醇硫酸酯盐型阴离子表面活性剂的合成原理和方法;3、掌握固含量、表面张力和泡沫性能的测定方法。

二、实验原理十二烷基硫酸酯盐(sodium dodecyl benzo sulfate,代号AS)是硫酸酯盐类阴离子表面活性剂的典型代表,熔点180~185℃,185℃分解,是白色至淡黄色固体,易溶于水,水溶液呈半透明状。

十二烷基硫酸酯钠是由月桂醇与氯磺酸反应,再加碱中和而成,或由月桂醇与氨基磺酸作用得到。

其反应式如下:H + HClC12H25OH + ClSO3H C12H25OSO3C12H25OSO3H + NaOH C12H25OSO3Na + H2O三、主要试剂及仪器月桂醇氯磺酸氢氧化钠双氧水三口烧瓶搅拌器温度计气体吸收装置(5%氢氧化钠溶液)泡沫测定仪等四、实验步骤合成方法一1.氯磺酸法--在装有搅拌器、温度计和氯化氢气体吸收装置的250ml三口烧瓶中加入47g月桂醇,室温下(25℃)慢慢滴入32g氯磺酸,滴加时温度不要超过30℃,注意反应体系起泡沫,控制勿使物料溢出。

加完后在40~45℃反应2小时。

冷却至25℃,充分搅拌下慢慢滴入30%氢氧化钠溶液直至反应物的PH为7.0~8.5。

将反应物倒入500ml 烧杯中,烧瓶中少量的反应物用少量水全部洗出,搅拌下滴入25ml30%双氧水,继续搅拌30分钟,得十二烷基硫酸钠粘稠液体。

应用化学综合实验-习题及解答要点

应用化学综合实验-习题及解答要点

应用化学综合实验习题及解答要点护发素的配制1 .护发素中参加阳离子外表活性剂的作用?答:起到吸附于毛发外表,形成薄膜,从而使头发柔软,并赋予自然光泽,还能抑制静电产生,易于梳理。

洗洁精的配制1 .洗洁精的配制原那么是什么? 洗洁精的pH 值范围是多少?为什么在这个范围内? 。

答:〔1 〕对人体无害、无刺激;〔2 〕能较好地洗去动植物油垢;〔3 〕不损伤餐具、灶具及其它器具;〔4 〕储存稳定性好。

洗洁精的pH 值范围是:9 ~10.5 之间。

在这个范围内的原因:〔1 〕保证洗涤效果;〔 2 〕对人体无害、无刺激。

2 .如何考察你所配制的洗洁精的清洗能力?简要表达该实验过程。

答:采用餐具洗净剂脱脂力测定方法考察洗洁精的清洗能力。

该实验过程:〔1 〕称量空载玻片的质量;〔2 〕载玻片上蘸标准油污,并晾干;〔 3 〕称量带有油污的载玻片的质量;〔 4 〕配制硬水,并与所配制的洗洁精调成洗涤溶液;〔5 〕清洗;〔6 〕晾干、称量清洗后的载玻片的质量。

雪花膏的配制1 .雪花膏中参加碱的作用? 常用的碱类是什么? 为什么氢氧化钠只能少量参加?答:和硬脂酸中和形成硬脂酸皂起到乳化作用。

常用的碱类是氢氧化钾。

氢氧化钠大量参加能够造成体系的粘稠度过大。

2 .雪花膏中主要助剂有什么?作用是什么?答:白油、单硬脂酸甘油酯、十六醇等。

白油作用为调色、防止面条化现象;单硬脂酸甘油酯作用为辅助乳化剂,十六醇能够起到的作用是作保湿剂、防止面条化现象。

3 .如何防止雪花膏在使用中出现面条化现象?答:参加适量白油,十六醇即可。

4 .皮脂膜的组成及作用?如何保护干性皮肤?答:皮脂膜的组成:乳酸、游离氨基酸、尿素、盐、脂肪酸等。

皮脂膜作用:〔1 〕阻止皮肤的水分过快挥发,防止皮肤干裂。

〔 2 〕并能抑制细菌在皮肤外表生长、繁殖。

〔3 〕营养皮肤。

可使用雪花膏等具有营养保湿作用的化装品。

溶胶—凝胶法制备钛酸钡纳米粉1 .称量钛酸四丁酯应该注意什么,如果称量的钛酸四丁酯的量比预计的多而且已溶于正丁醇中时,应如何处理?答:〔1 〕称量钛酸四丁酯应注意:缓慢滴加称量钛酸四丁酯液体,假设过量用滤纸条吸出,至指定重量。

从肉桂中提取肉桂醛

从肉桂中提取肉桂醛

应用化学实验设计报告实验名称:从肉桂中提取肉桂醛学号:姓名:桌号24 2014 年4月22日一、实验目标的名称及理化性质名称:肉桂醛理化性质:肉桂醛(英文:Cinnamaldehyde)是一种醛类有机化合物,为黄色黏稠状液体,大量存在于肉桂等植物体内。

自然界中天然存在的肉桂醛均为反式结构,该分子为一个丙烯醛上连接上一个苯基,因此可被认为是一种丙烯醛衍生物。

密度: 1.046-1.052,熔点(℃):-7.5℃,折光率(20℃): 1.619-1.623,比重(25/25℃):1.046-1.050,酸值:≤1.0%,沸点(℃):253(常压),外观:无色或淡黄色液体,溶解性:难溶于水、甘油和石油醚,易溶于醇、醚中。

能随水蒸气挥发。

稳定性:在强酸性或者强碱性介质中不稳定,易导致变色,在空气中易氧化。

二、参考文献1. 李艳,戴芸.2010.综合性化学实验:从肉桂皮中提取肉桂醛的研究.咸宁学院学报,30(6).2. 李婷婷,马松.2010. 不同溶剂提取肉桂挥发油中肉桂醛的含量比较. 药物研究,19(24).3. 李京晶,籍保平.2006. 丁香和肉桂挥发油的提取、主要成分测定及其抗菌活性研究.食品科学,27(8).4. 韦藤幼,赵钟兴等.2006.内部沸腾强化肉桂皮中肉桂醛的提取工艺及机理. 林产化学与工业,26(3).5. 周峰,籍保平.2006. 肉桂油有效成分提取纯化及鉴定研究. 食品科学,4(59).三、文献方法的分析比较和选择3.1 分析文献1.综合性化学实验:从肉桂皮中提取肉桂醛的研究.肉桂皮一乙醇萃取一浸取液一普通蒸馏一回收乙醇一水蒸气蒸馏萃取一肉桂醛。

肉桂醛的提取步骤:(1) 生物材料的处理采集100g左右的肉桂皮,用固体粉碎机碾成粉末,分装于大烧杯中备用。

(2) 索氏提取器萃取产品称取肉桂皮粉末100g,装入滤纸筒,上口用小滤纸盖好,然后用玻璃棒顶住滤纸筒慢慢放人索氏提取器,取95%乙醇250ml,其中100ml加入索氏提取器的圆底烧瓶,150ml装入有滤纸筒的提取器中,在圆底烧瓶中加入几粒沸石,用电热套加热,温度控制在90℃(乙醇沸点78.5),使圆底烧瓶中的乙醇沸腾,乙醇蒸汽通过上升管进入冷凝管,蒸汽被冷凝为液体进入提取器,对肉桂皮进行浸泡,液体颜色慢慢变成棕色。

应用化学专业综合设计性实验教学改革与实践

应用化学专业综合设计性实验教学改革与实践

u i ri .T eis ut n bet e , r es n lriigpae tahn e o s tahn kl , o t t f o r s nv sy h t c o a ojc vs po si a t n l , ec igm t d ,ec igsis cne us e t nr i l i f o a n c h l n oc e
Re o m n a tc f Co pr he sv f r a d Pr c i e o m e n ie a d De i ni p r m e s o n sg ng Ex e i nt fApp i d Ch m it y le e sr
L U i / L ,CUI We n—q a u n,SUN a Xio—r n a
围绕我校 “ 变教育思 想观念 ,深化教育 教学改革 ,建设 转
国 内 一 流 地 方 综 合 性 大 学 ” 为 教 育 思 想 ,以更 新 教 学 理 念 ,转 变 教 学 思 想 ,以 人 为 本 ,在 应 用 化 学 专 业 综 合 设 计 性 实 验 教 学 中培养大学生 的创新 能力 ,提 高学生运 用知 识 , 新知识 , 创 解
s il k ls,c lia e su e t’s n e o n o a in,e h n e su n s e s fta u tv t t d n s e s fin v to n a c tde t’s n e o mwo k,a d i r v h v r l qu lt ft e e r n mp o e t e o e al ai o h y su n s t de t. Ke y wor s:c mp e e sv n e i nng e p rme t ;in v to a a ii d o r h n ie a d d sg i x e i n s n o ain c p b l y;c mp e e ie q a i t o r h nsv u l y t

应用化学专业实验

应用化学专业实验
陈豪 陈晓芳 程陈 崔海伟 崔倩如 戴西宽 戴竹珊 董世磊 范松 方周 高贯彪 高青 葛亚峰 郭玲玲 何运生 胡泽贤 华飞 黄浩晨 黄慧慧
第2组
黄召召 江海涛 蒋焕超 蒋少东 焦丰 焦鸣 李红莲 李立青 李林涛 李鹏凯 梁欢 凌雨晴 刘娟 刘觉晨 刘奎专 刘清奎 刘劝 刘瑞 刘文明
第3组
刘章辉 马琦忠 穆媛媛 荣泽泽 邵景雷 邵贤新 沈梦 沈万剑 盛飞飞 时玉杰 史梦 宋淼杰 苏冬冬 孙贝贝 孙俊 孙难难 孙子龙 汪兵兵 汪健
3312
4(人数 18) 5(人数 18) 1(人数 19) 1(人数 19)
黄良芳
实验六 氧化铁红的制备
3311/ 测试中 心
2(人数 19) 3(人数 19) 4(人数 18) 5(人数 18) 2(人数 19) 3(人数 19)
方红霞
实验二 N, N, N’ , N’ -四(β -羟乙基)己二酰胺 的分析与检测
应用化学专业综合实验指导书
2013 年 10 月

一、 二、 三、 四、 五、 六、 七、 前言 实验课表(附分组名单) 实验报告 实验成绩 实验要求 实验讲义 附录

实 验 项 目 表
序号 实验一 实验二 实验三 实验四 实验五 实验六 实验七 实验八 实验九 实验十 实验十一 实验十二 实验项目名称 新型固化剂 N,N,N’,N’-四(β-羟乙基)己二酰胺的合成 N,N,N’,N’-四(β-羟乙基)己二酰胺的分析与检测 2-羟基-1-萘甲醛的合成(瑞穆尔-提曼反应) 香豆素的合成 大红颜料的制备 氧化铁红的制备 碱性水溶性热固型酚醛树脂胶粘剂的制备 非离子表面活性剂羟值的测定 碱性水溶性热固型酚醛树脂胶黏剂的粘度测定及初步应用 过碳酸钠的制备与产品分析 马来酸酐接枝天然竹纤维 果胶的提取与应用(待定)

综合性设计实验在提高应用化学专业学生实验技能作用的研究

综合性设计实验在提高应用化学专业学生实验技能作用的研究
【 实验平台】
综合性设计实验在提高应用化学专业学生实验技能作用的研究
张玉红 , 陈朝霞 , 何培新
( 湖北 大学 化 学化 工学 பைடு நூலகம் , 湖北 武汉 4 3 0 0 6 2 )
摘要 : 结 合 我校 应 用化 学 专业 方 向 特 色 , 在 应 用化 学 专业 综 合 性 实验 开设 的 实践 基础 上 , 阐述 了在 探 索综 合 性 实验 过程 中的体会和思考 。 关键词: 应 用化 学 ; 综合 性设 计 实验 ; 探索 中图 分 类号 : G 4 2 4 . 3 1 文 献标 志 码 : A 文 章 编号 : 1 6 7 4 - 9 3 2 4 ( 2 0 1 3 ) 1 7 - 0 2 6 7 — 0 2
实验 能力 。

设 计综 合 设计 性 实验 的过 程
l 教 学与学习模 式。 打破长期以来大学传统三段式实 验教学模式 , 采用学生为主体 、 教师为主导 的新 的实验教 学模式。 学生在老师的指导下。 分组讨论 , 自己设计实验方
4 . 实验总结 。 在每次实验结束后 , 各小组同学总结实验 过程中出现的问题 , 分析其原因, 讨论解决方案或者改进措 施, 并多组同学进行讨论 , 分享 自己成功的经验 , 虚心请教 自己的不足 , 向其他同学学习。 老师分析解答实验中学生无
测电源与 电压表组成 的等效电源的E 和r ,测量结果都偏 小, 但 在误差允许范 围内; 图2 N量 的是待测 电源 与电流
综合设计性实验是将基础理论知识与多种实验技能 和方法进行归纳 、分析并相互渗透的一种有效的实验形 式。 开设综合性和设计性实验 的主要 目的就是开阔学生的 思路和激发他们进行实验的兴趣 , 引导和造就学生的探索 和创新意识 , 培养实验技 巧和技能 , 使学生对化学实验产 生 浓 厚 的兴趣 。 1 . 重拾了学生对实验课程的兴趣。 在综合设计性实验

2013-2014学年第2学期实践教学执行计划汇总表

2013-2014学年第2学期实践教学执行计划汇总表

应用化学
11级 应化1101 应化1102 应化1103 195 应化1104 应化1105 应化1106 应化1107
化工与工艺(专升本)
13级
30
化工1321 生产实习
3
学 院


年 人数 级
材化1101 材化1102
班 级
实 践 类 别
生产实习 生产实习 生产实习 生产实习 生产实习 生产实习 石油化工仿真实习 文献检索
周 数
3 3 3 3 3 3 3 1 1 1 1 1 1 1 2 2


14.6.2-14.6.22 14.6.2-14.6.22 14.6.2-14.6.22 14.6.2-14.6.22 14.6.2-14.6.22 14.6.2-14.6.22 14.6.2-14.6.22 14.6.23-14.6.29 14.6.23-14.6.29 14.6.23-14.6.29 14.6.23-14.6.29 14.6.23-14.6.29 14.6.23-14.6.29 14.6.23-14.6.29 14.6.16-14.6.29 14.6.16-14.6.29
周 数
2 2 2 2 2 2 2 1


14.5.5-14.5.18 14.5.5-14.5.18 14.5.5-14.5.18 14.5.5-14.5.18 14.5.5-14.5.18 14.5.5-14.5.18 14.6.16-14.6.29 14.6.9-14.6.15
材料化学
11级
124 材化1103 材化1104 高材1101
化学工程与工艺
10级
292 化工1006 化工1007 化工1008 化工1009 化工1010

应用化学专业综合性实验的改革与探索

应用化学专业综合性实验的改革与探索

C h i n a ; 2 . A n s h n a E n v i r o n me n t Mo n i t o i r n g C e n t r a l S t a i t o n , A n s h n 1 a 1 4 0 0 3 , C h i n a )
Ab s t r a c t :P ov r i s i o n o f c o mp r e h e n s i v e e x p e i r me n t s w a s r e g a r d e d a s a i mp o r t a n t wa y t o i mp ov r e e x p e ime r n t a l o p e r a t i o n a b i l i t y o f s t u d e n t s .T h e t r a d i i t o n a l t e a c h i n g nd a l e a r n i n g me t h o d s o f a p p l i e d c h e mi s t r y w a s s t u d i e d i n t hi s p a p e r ,a n d t he t e a c h i n g p r a c i t c e o f c o mp r e h e s i v e e x p e r i me n s t wa s c o n d u c t e d b y s p e c i i f c me a s u r e s f o r i n t e g r a t i o n o f t e a c h i n g r e s o u r c e nd a i n n o v a t i o n or f e x p e i r me n t a l

中国地质大学应用化学综合实验报告

中国地质大学应用化学综合实验报告

应用化学综合实验报告——明矾的制备及其单晶培养——酪氨酸酶的提取及催化活性的研究031102班XXX XX实验一 明矾的制备及其单晶培养一、明矾的基本性质与用途明矾,学名为十二水合硫酸铝钾,又称明矾、白矾、钾矾、钾铝矾、钾明矾,是含有结晶水的硫酸钾和硫酸铝的复盐。

其分子式是KAl(SO 4)2·12H 2O ,加合式是K 2SO 4·Al 2(SO 4)3·24H 2O ,相对分子质量为474.39,无色立方,单斜或六方晶体,有玻璃光泽,密度为1.757g/cm 3,熔点92.5℃。

在64.5℃时失去9个分子结晶水,200℃时失去12个分子结晶水,溶于水,不溶于乙醇。

明矾性味酸涩,寒,有毒。

故有抗菌作用、收敛作用等,可用做中药。

明矾还可用于制备铝盐、发酵粉、油漆、鞣料、澄清剂、媒染剂、造纸、防水剂等。

明矾净水是过去民间经常采用的方法,它的原理是明矾在水中可以电离出两种金属离子:KAl(SO 4)2= K + + Al 3+ + 2SO 4 2-,而Al 3+很容易水解,生成胶状的氢氧化铝Al(OH)3:Al 3+ + 3H 2O = Al(OH)3(胶体)+ 3H +,氢氧化铝胶体的吸附能力很强,可以吸附水里悬浮的杂质,并形成沉淀,使水澄清。

所以,明矾是一种较好的净水剂。

二、实验目的(1)学会利用身边易得的废铝材料制备明矾的方法;(2)巩固溶解度概念及其应用;认识铝和氢氧化铝的两性性质;(3)练习和掌握溶解、过滤、结晶以及沉淀的转移和洗涤等无机制备中常用的基本操作和测量产品熔点的方法。

(4)学习从溶液中培养晶体的原理和方法。

三、实验原理1、明矾的制备将废铝样品溶解于稀氢氧化钾溶液中,值得偏铝酸钾:↑+=++222H 32KAlO O H 2KOH 2Al 2在偏铝酸钾溶液中加入过量的浓硫酸,使其生成溶解度较小的复盐明矾(KAl(SO 4)2·12H 2O )反应式为:在不同温度下明矾、硫酸铝、硫酸钾的溶解度(单位:g/100gH 2O )如下表所示:表1.1 明矾、硫酸钾、硫酸铝在不同温度下的溶解度温度(K ) 273 283 293 303 313 333 353 363明矾 3.00 3.95 5.90 8.39 11.7 24.8 71.0 109 硫酸铝 31.2 33.5 36.4 40.4 45.8 59.2 73.0 80.8 硫酸钾7.49.311.1 13.0 14.8 18.2 21.4 22.92、单晶的培养要使晶体从溶液中析出,从原理上有两种方法。

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《应用化学综合性实验》指导书实验须知●注意实验安全!特别是处理强酸、强碱时。

稀释浓硫酸时,先量取所需要的蒸馏水,然后缓慢地将浓硫酸倒入盛有蒸馏水的容器,同时小心搅拌。

●严禁擅自将实验室内的化学品带出实验室,否则后果自负!●用完试剂后,及时将瓶盖盖上,特别是有机溶剂。

有机溶剂不得接触明火。

●使用烧杯等玻璃容器加热时,首先应检查烧杯壁是否有裂痕,加热前用干抹布将烧杯外壁的水擦干,开始加热后不要急剧升温,先小火后大火,以免烧杯受热不均炸裂。

观察烧杯溶液加热情况时,不要让眼睛处于烧杯的正上方。

加热时,同组必须有人在一旁观察,以免溶液局部过热溅出伤人。

加热完毕后,小心取下,置于干燥的...实验台上。

●浓度很高的强酸和强碱未经稀释不得直接入下水道!!●用完后的滤纸等杂物不得随意丢入水槽,以免堵塞下水道。

●实验前需完成预习报告,预习报告包括实验的基本原理、基本流程等,可事先将所需记录表格列好。

●原始数据记录要规范、清晰,如有效数字。

●常用酸的浓度,浓硫酸18 M,浓盐酸12 M,浓硝酸15 M。

●取用试剂时,注意试剂瓶标签上所标注的化学组成,有时所购买试剂的组成与我们所需的不完全一致,如结晶水的数目。

●每组同学实验完成后,首先要将本组的实验台打扫干净,将原始数据记录纸和预习报告交给指导老师检查签字后才可离开实验室。

●实验过程中如有特殊情况,及时向指导教师报告。

实验1 铅铋混合液中铋、铅含量的测定一、实验目的1.掌握控制溶液酸度,用EDTA连续滴定铋、铅两种金属离子的原理和方法。

2.掌握二甲酚橙指示剂颜色变化。

二、原理Bi3+、Pb2+均能与EDTA形成稳定的配合物,其稳定常数分别为lgK BiY= 27.94,lgK PbY =18.04,两者差值较大。

因此可利用酸效应,控制不同的酸度,用EDTA连续滴定Bi3+和Pb2+。

通常,先调节酸度pH=1,滴定Bi3+;再调节至pH=5~6,滴定Pb2+。

Bi3+ + H2Y2– = BiY– + 2H+Pb2+ + H2Y2– = PbY2– + 2H+在测定时均以二甲酚橙作指示剂,终点由紫红色变为黄色。

三、试剂1.EDTA标准滴定溶液c(EDTA)=0.01mol/L(用500ml小口塑料瓶配制)。

2.二甲酚橙指示剂(2g/L,指导教师配)。

3.六次甲基四胺缓冲溶液( 200g/L )。

(100ml/组)4.HCl(1+1,体积比)。

5.Bi3+、Pb2+混合液(各约0.010mol/L):教师配制,用5 Kg白塑料桶配制四、实验内容1.Bi3+的测定用移液管移取25.00mL Bi3+、Pb2+混合液,置于锥形瓶中。

然后加入2滴二甲酚橙指示液,这时溶液呈紫红色,用c(EDTA)=0.01mol/L EDTA标准滴定溶液滴定至溶液由紫红色变为黄色为终点。

记下消耗EDTA溶液的体积V1。

2.Pb2+的测定在滴定Bi3+后的溶液中,滴加六次甲基四胺缓冲溶液至溶液呈稳定的紫红色,再过量5mL,此时溶液pH=5~6,继续用EDTA标准滴定溶液滴定至溶液由紫红色变为黄色,即为终点。

记下消耗EDTA 溶液的体积V2(即终读数减去V1)。

Bi3+、Pb2+平行测定三次。

分别计算原始液中Bi3+、和Pb2+的含量(g/L)。

五、计算公式式中ρ(Bi)——混合液中Bi的质量浓度,g/L;ρ(Pb)——混合液中Pb的质量浓度,g/L;c(EDTA)——EDTA标准滴定溶液的浓度,mol/L;V1——滴定Bi时消耗EDTA标准滴定溶液的体积,mL;V2——滴定Pb时消耗EDTA标准滴定溶液的体积,mL;V ——所取试样的体积,mL;M(Bi)——Bi的摩尔质量,g/mol;M(Pb)——Pb的摩尔质量,g/mol。

六、数据记录实验次数 1 2 3V /mLV1/mLV2/mLc(EDTA)/mol/Lρ(Bi)/ g/Lρ(Pb)/ g/LBi的平均质量浓度/ g/LPb的平均质量浓度/ g/L附录1:EDTA标准溶液的配制与标定乙二胺四乙酸(简称EDTA,常用H4Y 表示)难溶于水,分析化学中通常使用其二钠盐。

乙二胺四乙酸二钠盐的溶解度为120g⋅L-1,可配制0.3 mol⋅L-1 以下的溶液。

通常以间接法配制标准溶液。

标定EDTA 溶液常用的基准物有Zn 、ZnO、CaCO3、Bi、Cu、MgSO4 ⋅7H2O、Hg、Ni、Pb 等。

通常选用其中与被测物组分相同的物质作为基准物,这样,滴定条件一致,可减少系统误差。

本实验以Zn 或ZnO 作为基准物,以二甲酚橙指示剂为金属指示剂标定EDTA 标准溶液。

金属指示剂是一些有色的有机配合剂,在一定条件下能与金属离子形成有色配合物,其颜色与游离指示剂的颜色不同,因此用它能指示滴定过程中金属离子浓度的变化情况,但其用量要适当。

配位反应比酸碱反应进行慢,在滴定过程中,EDTA 溶液滴加速度不能太快,尤其近终点时,应逐滴加入,充分摇动。

以Zn 或ZnO 为基准物时,用二甲酚橙作为指示剂。

在pH=5~6 条件下,游离的二甲酚橙为黄色,Zn2+ 与二甲酚橙结合形成比较稳定的紫红色配合离子,使溶液呈现紫红色。

当用EDTA 标准溶液滴定时,由于EDTA 能与Zn2+ 形成更稳定的无色ZnY2-离子,反应到达化学计量点时释放出游离的二甲酚橙指示剂,溶液的颜色由紫红色变为亮黄色。

用此方法标定的EDTA 标准溶液,可用于铅、铋混合液中铅、铋含量的测定,也可以用于水总硬度测定。

一、仪器与试剂1.仪器分析天平,50mL 酸式滴定管,25mL 移液管,250mL 容量瓶,常用玻璃仪器若干。

2.试剂(1)以ZnO (或Zn )为基准物时所用试剂乙二胺四乙酸二钠(固体,分析纯)、ZnO(基准试剂)、氨水(1:1)、六次甲基四胺(200g/L)二甲酚橙指示剂(2g/L),盐酸(1:1)200g/L 六次甲基四胺:蒸馏水配制。

500mL/4人。

2g/L 二甲酚橙指示剂:蒸馏水配制,低温保存,有效期200天。

100mL/4人。

HCl:分析纯1+1(体积比),指导老师已配二、标定步骤1.0.01 mol⋅L-1 EDTA 标准溶液的配制在台秤上称取乙二胺四乙酸二钠(用量自己计算,试剂瓶标签上有其分子量),溶于100 mL 去离子水中,微热溶解后,转移到500 mL 塑料试剂瓶中,再加入400 mL 去离子水,摇匀。

如有混浊,应过滤。

2.以ZnO 为基准物标定EDTA 溶液(1)0.01 mol⋅L-1 锌标准溶液的配制准确称取在800~1000℃灼烧过的ZnO (或Zn片、粉)(自己计算,准确至0.1mg,理论值与实际称量相差不要超过5%)于小烧杯中,加少量去离子水润湿后,缓慢地滴加1:1 的HCl 6mL,立即盖上表面皿,至完全溶解。

然后,将溶液定量转移到250 mL 容量瓶中,稀释至刻度并摇均匀。

(2)标定用25mL 移液管移取锌标准溶液25.00 ml于250mL 的锥形瓶,加入约30mL 水,2 滴二甲酚橙指示剂,摇均匀后,然后滴加200g/L 六次甲基四胺至溶液呈稳定的紫红色后,再多加3 mLEDTA 溶液滴定到溶液由紫红色变为亮黄色,即为终点,记录消耗EDTA 溶液的体积。

平行三次,要求消耗体积的极差小于0.05mL 。

根据ZnO 的质量和消耗EDTA 溶液的体积,计算EDTA 标准溶液的准确浓度。

三、实验数据记录与处理表1-1 以ZnO 为基准物标定EDTA 溶液四、问题与思考1.以ZnO 为基准物,以二甲酚橙为指示剂标定EDTA 溶液浓度的原理是什么?溶液的pH 值应控制在什么范围?若溶液为强酸性,应怎样调节?2.配位滴定法与酸碱滴定法相比,有哪些不同点?滴定操作过程中应注意哪些问题?实验2 硫酸亚铁铵的制备实验目的了解复盐的一般特征和制备方法,练习常压过滤和减压过滤、蒸发、结晶等基本操作,掌握KMnO4滴定法测定Fe2+的方法和原则。

实验原理硫酸亚铁铵(NH4)2Fe(SO4)2·6H2O又称摩尔盐,为浅蓝绿色单斜晶体。

它在空气中比一般亚铁盐稳定,不易被氧化,而且价格低,制造工艺简单,容易得到较纯净的晶体,因此,其应用广泛,在化学上作还原剂,工业上常用作废水处理的混凝剂,在农业上既是农药又是肥料,在定量分析中常用作氧化还原滴定的基准物质。

像所有的复盐一样,硫酸亚铁铵在水中的溶解度比组成它的任何一个组分FeSO4或(NH4)2SO4的溶解度都要小(表2-1),因此从FeSO4和(NH4)2SO4溶于水所制得的浓混合溶液中,很容易得到结晶的摩尔盐。

本实验采用过量铁与稀硫酸作用生成硫酸亚铁:Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑在硫酸亚铁溶液中加入硫酸铵并使其全部溶解,加热浓缩制得的混合溶液,再冷却即可得到溶解度较小的硫酸亚铁铵盐晶体:FeSO4+(NH4)2SO4+6H2O===(NH4)2SO4·FeSO4·6H2O为防止Fe2+的水解,在制备(NH4)2SO4·FeSO4·6H2O过程中,溶液应保持足够的酸度。

硫酸亚铁和硫酸亚铁铵的含量采用高锰酸钾滴定法。

在酸性介质中,Fe2+可被KMnO4定量氧化为Fe3+,KMnO4本身的紫红色可作为滴定终点的判断。

5Fe2+ + MnO4- +8H+ ====5Fe3+ +Mn2+ +4H2O实验用品H2SO4(3 mol·L-1,1+5 H2SO4);KMnO4标准溶液(约0.10mol·L-1); Na2CO3(10%);(NH 4)2SO 4(s );铁屑;乙醇(95%);pH 试纸。

实验步骤:(1)硫酸亚铁的制备往盛有3.0g 洁净铁屑的小烧杯中,加入18 mL 3mol ·L -1 H 2SO 4溶液(确保过量),盖上表面皿,放在低温(75~800C )电炉上加热反应。

在加热过程中应不时加入少量去离子水,以补充被蒸发的水分,防止FeSO 4结晶出来;同时要控制溶液的pH 值不大于1,使铁屑与稀硫酸反应至不再冒出气泡为止(约25min )。

趁热用普通漏斗过滤,滤液承接于洁净的蒸发皿中。

将留在小烧杯中及滤纸上的残渣取出,用滤纸片吸干后称量。

根据已作用的铁屑质量,算出溶液中FeSO 4的理论产量。

(2)硫酸亚铁铵的制备 根据FeSO 4的理论产量,计算并称取所需固体(NH 4)2SO 4的用量。

在室温下将称取的(NH 4)2SO 4加入上面所制得的FeSO 4溶液中,并在水浴上加热搅拌,使硫酸铵全部溶解,调节pH 值为1~2,继续蒸发浓缩至溶液表面刚出现薄层的结晶为止。

自水浴锅上取下蒸发皿,放置,冷却后即有硫酸亚铁铵晶体析出。

待冷至室温后用布氏漏斗减压过滤,用少量乙醇洗去晶体表面所附着的水分。

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