六年级习作读后感 ppt课件
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习作《写读后感》PPT课件
2.我们还可以联系实际来表达感想。 联系实际的“实际”可以是个人的言行、经历、思 想，也可以是他人的言行、经历、思想，或者是某种社 会现象，还可以是自己的阅读积累和生活经验。
语段示例
联系个人
读了《钢铁是怎样炼成的》这本书，我认识了保尔·柯察 金，他身上有许多我要学习的地方，比如:他的永不言败，顽 强生活。我意志有点薄弱，毅力也不算强，做事怕苦怕累，动 不动就放弃。去年，看到别的女孩在舞台上跳舞，就让妈妈给 我报舞蹈培训班，刚开始练基本功，压腿、下腰、劈叉，一项 比一项难，一项比一项苦，我就有点打退堂鼓，学的时候能偷 懒就偷懒，所以到现在，学舞蹈一年了，我也没学好。今后， 我一定要向保尔·柯察金学习，努力把舞蹈学好。
鲁滨逊乘坐的船在一次航行中失事，他的同伴都遇难 了，他最后被海水带到了一个荒无人烟的孤岛上。鲁滨逊 并没有因此放弃生命，而是用身边仅有的一些物品建了一 座“房子”，又在遇难的船上找到了一些面包、酒、衣服、 枪弹……他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强 地生存下来，28年后得以返回故乡。
想一想：怎样才能把读后感 写得真实、具体呢？
选择感触 深的表达 看法
语段示例
引用原文中 的个别语句
正如他所说：“在最不幸的处境之中，我们也 可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰 的事情。”通过对照，他意识到，虽然自己身处荒 岛，与世隔绝，饱尝孤独，但是能够活着，独免一 死，身处热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是 不幸中的万幸，因此他鼓起生活的勇气，一心一意 地安排自己的生活。
出精彩的人生
开头 《爱的教育》让我震撼
《
爱 的 教
中间
介绍主要内容
育
联系自身实际：我也和安利柯一样
》
被爱包围着，我要在被爱中感受爱，
小学作文读后感指导PPT课件
记叙文写法的读后感
我心中的“铜像”
姓名：庞欣 班级：七（3）班 学校：师大附属中学
那一年，我还很小。有一次去一个阿姨家做客，看见她家的书橱里，有一尊紫 色的，几十厘米高的铜像。那是一位神情慈祥的老人。我好奇的打量着这尊铜像， 问道：“这是谁呀？”“是鲁迅！”阿姨的语气颇有些自豪。 于是，我的脑海中就存下了这样一位伟人——鲁迅。 那时年纪还很小，只是知道有这样一个人，真正的了解鲁迅，还是在他所写的 一篇篇文章中。 在《从百草园到三味书屋》里，我仿佛看见了在百草园中，小时候的鲁迅玩的 不亦乐乎！依稀听见了从三味书屋里传出一些不情愿的读书声，夹杂着一句句枯燥 无味、深奥难懂的课文。知道了象鲁迅这样的伟人小时候也不喜欢上学。 在《社戏》中，我看到了江南水乡中夏夜的美景。体会到了迅哥与伙伴们的乐 趣。感觉到鲁迅热爱和平，向往自由，依恋家乡的心情。 儿时的鲁迅，天真活泼，不谙世事。而长大后的鲁迅，却是一个忧国忧民，为 人民服务的人。 读《呐喊》时，我看到了闰土的穷困卑微，杨二嫂的尖酸泼悍，孔乙己的迂腐 凄惨，阿Q的自欺欺人……我仿佛听到了鲁迅震颤心扉的呐喊，他多么想唤醒这些 沉睡的灵魂啊！ 而《彷徨》一书，我虽然还没读，但我已好象看到了鲁迅站立的姿态，挺直的 脊梁和他“任尔东西南北风”、“咬定青山不放松”的坚定精神。 当我读懂了鲁迅的作品，我也读懂了他这个人，他就是那个时代的血性和钢， 是我们名族体内的钙，这就是我心中的鲁迅，。俄国人自豪地说，他们的民族产生 了列夫· 托尔斯泰；英国人自豪地说，他们国家产生了莎士比亚；而我，也可以更 自豪地说我们民族产了鲁迅！ 毛主席曾经赞扬过鲁迅是“中国新文学运动的一面旗帜。”而我，更要赞扬他
“不至”与“至而过”——读《伤仲永》有感
初一4班
万小乐
我心中的“铜像”
姓名：庞欣 班级：七（3）班 学校：师大附属中学
那一年，我还很小。有一次去一个阿姨家做客，看见她家的书橱里，有一尊紫 色的，几十厘米高的铜像。那是一位神情慈祥的老人。我好奇的打量着这尊铜像， 问道：“这是谁呀？”“是鲁迅！”阿姨的语气颇有些自豪。 于是，我的脑海中就存下了这样一位伟人——鲁迅。 那时年纪还很小，只是知道有这样一个人，真正的了解鲁迅，还是在他所写的 一篇篇文章中。 在《从百草园到三味书屋》里，我仿佛看见了在百草园中，小时候的鲁迅玩的 不亦乐乎！依稀听见了从三味书屋里传出一些不情愿的读书声，夹杂着一句句枯燥 无味、深奥难懂的课文。知道了象鲁迅这样的伟人小时候也不喜欢上学。 在《社戏》中，我看到了江南水乡中夏夜的美景。体会到了迅哥与伙伴们的乐 趣。感觉到鲁迅热爱和平，向往自由，依恋家乡的心情。 儿时的鲁迅，天真活泼，不谙世事。而长大后的鲁迅，却是一个忧国忧民，为 人民服务的人。 读《呐喊》时，我看到了闰土的穷困卑微，杨二嫂的尖酸泼悍，孔乙己的迂腐 凄惨，阿Q的自欺欺人……我仿佛听到了鲁迅震颤心扉的呐喊，他多么想唤醒这些 沉睡的灵魂啊！ 而《彷徨》一书，我虽然还没读，但我已好象看到了鲁迅站立的姿态，挺直的 脊梁和他“任尔东西南北风”、“咬定青山不放松”的坚定精神。 当我读懂了鲁迅的作品，我也读懂了他这个人，他就是那个时代的血性和钢， 是我们名族体内的钙，这就是我心中的鲁迅，。俄国人自豪地说，他们的民族产生 了列夫· 托尔斯泰；英国人自豪地说，他们国家产生了莎士比亚；而我，也可以更 自豪地说我们民族产了鲁迅！ 毛主席曾经赞扬过鲁迅是“中国新文学运动的一面旗帜。”而我，更要赞扬他
“不至”与“至而过”——读《伤仲永》有感
初一4班
万小乐
精品课件《读后感》ppt完整版
引导学生对文本进行深入 分析和评价，培养批判性
思维和独立思考能力。
提升学生文学素养
通过阅读和写作练习，提 升学生文学素养和审美水
平。
课件内容概述
阅读材料选择
选取适合学生年龄段的阅读材料，包括 故事、小说、散文等。
范文展示与点评
展示优秀的读后感范文，并进行点评 和分析，帮助学生理解和掌握写作要
领。
写作技巧指导
通过具体事例、细节描写等方式，增强表 达的生动性和感染力。
逻辑清晰与条理分明
写作前构思好文章结构，明确主 题和要点。 段落安排合理，过渡自然，逻辑 清晰。 语言简洁明了，条理分明，易于 理解。
04
读后感实例分析
经典文学作品读后感
《红楼梦》读后感
01
通过对人物性格、家族兴衰的描写，展现了封建社会的弊端和
02 梳理各类书籍、文章的主题思想、情感表达等写 作要点。
03
归纳读后感写作中常见的误区及解决方法。
实用有效的写作技巧指导
教授学生如何深入挖掘书籍、文章内涵，提炼 个人感悟。
指导学生如何运用修辞手法提升读后感的文采 和表达力。
分享读后感写作过程中的心得体会和经验技巧 。
互动性强，学生参与度高
采用小组讨论、分享交流等互动教学方式，激发学生 兴趣。
针对不同领域和主题，有意识地拓宽阅读 范围。
深入挖掘主题
仔细阅读，理解作者的观 点、情感和态度。
分析文章的结构、语言和 风格，把握主题和要点。
结合自己的知识和经验， 对主题进行深入思考和探 讨。
个性化表达与情感共鸣
用自己的语言和方式表达读后感，避免抄 袭和套用。
注重个人感受和体验，与作者产生情感共 鸣。
精品课件《读后感》ppt完整 版
思维和独立思考能力。
提升学生文学素养
通过阅读和写作练习，提 升学生文学素养和审美水
平。
课件内容概述
阅读材料选择
选取适合学生年龄段的阅读材料，包括 故事、小说、散文等。
范文展示与点评
展示优秀的读后感范文，并进行点评 和分析，帮助学生理解和掌握写作要
领。
写作技巧指导
通过具体事例、细节描写等方式，增强表 达的生动性和感染力。
逻辑清晰与条理分明
写作前构思好文章结构，明确主 题和要点。 段落安排合理，过渡自然，逻辑 清晰。 语言简洁明了，条理分明，易于 理解。
04
读后感实例分析
经典文学作品读后感
《红楼梦》读后感
01
通过对人物性格、家族兴衰的描写，展现了封建社会的弊端和
02 梳理各类书籍、文章的主题思想、情感表达等写 作要点。
03
归纳读后感写作中常见的误区及解决方法。
实用有效的写作技巧指导
教授学生如何深入挖掘书籍、文章内涵，提炼 个人感悟。
指导学生如何运用修辞手法提升读后感的文采 和表达力。
分享读后感写作过程中的心得体会和经验技巧 。
互动性强，学生参与度高
采用小组讨论、分享交流等互动教学方式，激发学生 兴趣。
针对不同领域和主题，有意识地拓宽阅读 范围。
深入挖掘主题
仔细阅读，理解作者的观 点、情感和态度。
分析文章的结构、语言和 风格，把握主题和要点。
结合自己的知识和经验， 对主题进行深入思考和探 讨。
个性化表达与情感共鸣
用自己的语言和方式表达读后感，避免抄 袭和套用。
注重个人感受和体验，与作者产生情感共 鸣。
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最新六年级习作读后感ppt课件
为：中心不变，顺序不变，人称不变，语言 精练，保留主干。
B：中间
• 首先亮明基本观点，初学写作的同学， 最好采用开门见山的方法，把观点写在 篇首。
• 然后围绕基本观点摆事实讲道理。 这部分就是议论文的本论部分，是对基 本观点（即中心论点）的阐述，通过摆 事实讲道理证明观点的正确性，使论点 更加突出、更有说服力。这个过程应注 意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧 紧围绕基本观点，为基本观点服务。
落后就要挨打
——读《圆明园的毁灭》有感
读了《圆明园的毁灭》这篇文章后，在我心里一直激荡着一个声音—— 落后就要挨打。
昔日的圆明园收藏着不少青铜礼器、奇珍异宝，是当时最大的博物馆、 艺术馆。
可是，1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园，他们无恶 不作，把里面能拿走的统统拿走，实在拿不走的就任意破坏，为了销毁罪 行，1860年10月18日和19日，3000多名侵略者奉命在园内放火，大火连 烧三天三夜，这座举世闻名的皇家园林，在这几天内，化为灰烬。
肖爷爷，虽然您不可能听到我的声音，但是我要高声地对您说：“我 要向您学习，在人生的道路上，我要向您那样不畏艰险，百折不回的走下 去…….” （结）
（二） 读了《和时间赛跑》有感 时间是非常珍贵的，时间是不等人的。以前，我不会珍惜时间，觉得三五 分钟内做不了什么事情。当我读了《和时间赛跑》这篇文章后，我知道错了。 作者在文章中写到：“我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有 的时间里快跑几步。尽管这几步很小很小，作用却很大很大。”（引） 这是多么富有哲理的话呀！几分钟的时间虽然很短，但我们可以做很多事 情，比如看书、做作业、记单词、背书、打扫卫生等。每个几分钟的时间都加 在一起就是很长的时间了。如果都好好的利用它，我们可以做完多少事啊！如 果让这些时光悄悄溜走，这损失永远也无法弥补。（联） “所有时间的事物，都永远不会回来，你的昨天过去了，它就永远变成昨 天，你不能再回到昨天。”读到这句，我感到后悔，失去的时间再也回不来了， 无论我怎么的恳求它。我唯一能做的就是，珍惜每一分每一秒，使得时间不要 走得太快，使我能在这一分一秒里学到更多的知识。（引和联结合） 所以，从现在开始，我会珍惜时间，把握每分每秒，学会合理安排时间， 抓紧时间去做好每一件事，长大成为对社会、对祖国有贡献的人。（结）
B：中间
• 首先亮明基本观点，初学写作的同学， 最好采用开门见山的方法，把观点写在 篇首。
• 然后围绕基本观点摆事实讲道理。 这部分就是议论文的本论部分，是对基 本观点（即中心论点）的阐述，通过摆 事实讲道理证明观点的正确性，使论点 更加突出、更有说服力。这个过程应注 意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧 紧围绕基本观点，为基本观点服务。
落后就要挨打
——读《圆明园的毁灭》有感
读了《圆明园的毁灭》这篇文章后，在我心里一直激荡着一个声音—— 落后就要挨打。
昔日的圆明园收藏着不少青铜礼器、奇珍异宝，是当时最大的博物馆、 艺术馆。
可是，1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园，他们无恶 不作，把里面能拿走的统统拿走，实在拿不走的就任意破坏，为了销毁罪 行，1860年10月18日和19日，3000多名侵略者奉命在园内放火，大火连 烧三天三夜，这座举世闻名的皇家园林，在这几天内，化为灰烬。
肖爷爷，虽然您不可能听到我的声音，但是我要高声地对您说：“我 要向您学习，在人生的道路上，我要向您那样不畏艰险，百折不回的走下 去…….” （结）
（二） 读了《和时间赛跑》有感 时间是非常珍贵的，时间是不等人的。以前，我不会珍惜时间，觉得三五 分钟内做不了什么事情。当我读了《和时间赛跑》这篇文章后，我知道错了。 作者在文章中写到：“我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有 的时间里快跑几步。尽管这几步很小很小，作用却很大很大。”（引） 这是多么富有哲理的话呀！几分钟的时间虽然很短，但我们可以做很多事 情，比如看书、做作业、记单词、背书、打扫卫生等。每个几分钟的时间都加 在一起就是很长的时间了。如果都好好的利用它，我们可以做完多少事啊！如 果让这些时光悄悄溜走，这损失永远也无法弥补。（联） “所有时间的事物，都永远不会回来，你的昨天过去了，它就永远变成昨 天，你不能再回到昨天。”读到这句，我感到后悔，失去的时间再也回不来了， 无论我怎么的恳求它。我唯一能做的就是，珍惜每一分每一秒，使得时间不要 走得太快，使我能在这一分一秒里学到更多的知识。（引和联结合） 所以，从现在开始，我会珍惜时间，把握每分每秒，学会合理安排时间， 抓紧时间去做好每一件事，长大成为对社会、对祖国有贡献的人。（结）
小学作文读后感 (2)PPT课件
曾经听过一个名人说过：苦难对于弱者来说是万丈 深渊，而对于强者来说则只是一块不起眼的垫脚石。这 句话鼓舞着我向人生的光明看齐。是呀，人生不如意事 十之八九，只要调整好心态，就能够把所有的烦恼一扫 而光，把困难化为前进的动力。困难来临时，我们要认 真冷静地分析这件事产生的原因，并且有针对性地加以 排除和克服，而不是盲目地发泄和不切实际地空想，这 样做不但徒劳无获，而且是在浪费时间和精力，对你的 伤害将会更深一层。 作为新时代的中学生，我们更要具备良好的心理承 受能力，这样才能信心百倍地迎接将来的每个挑战，并 且出色地去完成自己的工作！
知识导航：
（二）、格式 结——总结全文，升华感点。围绕基本观点联系实际。一篇好 的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于 联系实际。这"实际"可以是个人的思想，言行，经历，也可以是某 种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服 务，而不能盲目联系，前后脱节。结既可以回应前文，强调感点； 也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前 文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引 “读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣 “读”的内容不放松。
也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。 读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于
一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。
读《鲁滨逊漂流记》有感
长篇小说《鲁滨逊漂流记》一直深受着广大学生的青睐，今天 我带着对这本书的好奇，一同随着主人公走进了这本书中。 全篇着重描写了鲁滨逊在荒岛上通过自己的劳动克服重重困难， 最终战胜了恶劣的环境，与土著人星期五共同回到了家乡，过上了 幸福生活的故事。 我最欣赏的不是鲁滨逊的勤劳与勇敢，而是他那惊人的心理承 受能力。可想而知，一个孤零零的大活人独自在荒岛上生活了十几 年，没有人陪伴他，甚至于最基本的，与一个人简简单单地说会儿 话都做不到。整个荒芜的岛上没有房屋，没有稻田，只能靠他自己 辛辛苦苦地打造出一片天地。 其实鲁滨逊也是一个常人，他没有什么惊人的本领可以在这凄凉 的环境中久久地挣扎。可是他承受住了这个打击，发挥出超出凡人 的心理承受能力。为了重新拾起勇气，鲁滨逊写了一张厉害差异表， 把种种可能都分析出来。无论是出于消极还是积极，这使得他能够 冷静下来，从只会空想的日子里解脱了出来，学会从绝望中寻找希 望，从而勇敢地去面对现实，去改善现状。
精品课件《读后感》ppt完整版
如何写好读后感
认真阅读原文
确立感点
联系实际
深入阐述
这是写好读后感的前提和基 础，只有深入阅读才能获得 更多的感受和启示。
在阅读过程中，要确立自己 最深切的感受或得到的启示 作为读后感的中心论点，即 感点。
围绕感点，联系个人实际和 社会实际展开论述，使读后 感更加具有现实意义和针对 性。
对感点进行深入阐述，可以 通过引用原文、举例论证等 方式来加强自己的论点和说 服力。同时，要注意逻辑清 晰、条理分明，让读者能够 清晰地理解你的观点和感受 。
在社会阅读推广中的应用
01
引导公众深入阅读
读后感可以作为阅读推广活动的 重要环节，引导公众更深入地阅 读优秀图书，提高阅读质量。
02
促进读者之间的交 流
通过分享读后感，读者之间可以 相互启发、交流心得，形成良好 的阅读氛围。
03
推动全民阅读
读后感的推广有助于激发更多人 的阅读兴趣，推动全民阅读的实 现。
析其艺术特色和魅力所在。
影视作品赏析
经典影视作品介绍
选取具有代表性的影视作品，如 《肖申克的救赎》、《阿甘正传 》等，对作品背景、导演、演员 等进行简要介绍。
影视作品中的视听语言
分析影视作品中的画面构图、镜 头运用、音效等视听语言，探讨 其如何营造氛围、表达情感。
影视作品的主题思想
探讨影视作品所表达的主题思想 ，如人性、爱情、友情等，以及 这些主题思想对观众产生的启示 和影响。
帮助学生深入理解文本
通过写读后感，学生可以更深入地理解所读文本的主题、情节和 人物，从而提高阅读理解能力。
培养学生批判性思维
读后感写作鼓励学生发表自己的观点和见解，有助于培养学生的批 判性思维和独立思考能力。
习作 写读后感｜(共22张PPT)(完美版课件)
这本书还反应了宋王朝的腐败，社会的黑暗。 所以说读名著可以长见识，学历史啊。它不愧是 四大名著之一，我喜欢看这本书。
批阅范例
标题居中
读《圆明园的毁灭》有感
开头空两格
直抒我的感受。
描
写
圆
明
园
的
用词准确，值得学习
辉 煌
排比手法来描述 圆明园的辉煌。
描
写
圆
明
园
的
毁
用词准确，可以借鉴！
灭
总结全文，诉说感情。
讲的是各种英雄人物的传奇故事，他们个个性格 鲜明、光彩照人，我最喜欢的人物是武松。
2.讲清楚这本书给你的感受是什么。
《水浒传》这本书写得非常精彩好看，把每 个人物都描写得栩栩如生，把每个打斗写得都 非常逼真。比如景阳岗打虎中，让读者有种身 临其境的感觉，而且人物性格刻画得非常鲜明。
3. 这本书给你的启示是什么。
习作导入
《安徒生童话》的拇指姑娘 给我留下深刻的印象，我觉得 做人就要像拇指姑娘一样要有 一颗纯洁、善良的心，对遇到 困难的人要充满爱心地去帮助。
《祖父的院子》中“我” 跟着祖父学种菜的情形让我 想起我的祖父，他为我捕鱼 捉虾的场景，回忆起我美好 的我的童年。
阅读《铁杵成针》的 故事，我明白了做事要有 恒心的道理。
我们读书看报往往会产生自己的感想，明白 一定的道理。把读过一篇文章或一本书后的感想 写下来，注意要有真情实感，这就是读后感。
习作 写读后感
习作内容
本次习作的主题是“写读后感”。我们度过 许多文章或者名著，还有以下不经意间发现的美 文，读完之后，让你有所感悟，或者心生感慨， 将你的感受写出来吧。
通过这件事我明白了，只有团结友爱，才能克 服困难取得成功，才能如愿以偿！
批阅范例
标题居中
读《圆明园的毁灭》有感
开头空两格
直抒我的感受。
描
写
圆
明
园
的
用词准确，值得学习
辉 煌
排比手法来描述 圆明园的辉煌。
描
写
圆
明
园
的
毁
用词准确，可以借鉴！
灭
总结全文，诉说感情。
讲的是各种英雄人物的传奇故事，他们个个性格 鲜明、光彩照人，我最喜欢的人物是武松。
2.讲清楚这本书给你的感受是什么。
《水浒传》这本书写得非常精彩好看，把每 个人物都描写得栩栩如生，把每个打斗写得都 非常逼真。比如景阳岗打虎中，让读者有种身 临其境的感觉，而且人物性格刻画得非常鲜明。
3. 这本书给你的启示是什么。
习作导入
《安徒生童话》的拇指姑娘 给我留下深刻的印象，我觉得 做人就要像拇指姑娘一样要有 一颗纯洁、善良的心，对遇到 困难的人要充满爱心地去帮助。
《祖父的院子》中“我” 跟着祖父学种菜的情形让我 想起我的祖父，他为我捕鱼 捉虾的场景，回忆起我美好 的我的童年。
阅读《铁杵成针》的 故事，我明白了做事要有 恒心的道理。
我们读书看报往往会产生自己的感想，明白 一定的道理。把读过一篇文章或一本书后的感想 写下来，注意要有真情实感，这就是读后感。
习作 写读后感
习作内容
本次习作的主题是“写读后感”。我们度过 许多文章或者名著，还有以下不经意间发现的美 文，读完之后，让你有所感悟，或者心生感慨， 将你的感受写出来吧。
通过这件事我明白了，只有团结友爱，才能克 服困难取得成功，才能如愿以偿！
六年级读后感作文指导 PPT课件(共22张)
如何才能写好读后感？
１、“读”是基础，只有仔细地阅读，认真地思 考，深入地感悟，理解了文章的主要内容和体验 到了文章的思想感情，读出了自己的感受和体会， 才能有感而发写好读后感。 ２、“感”是重点，要着重写出自己的感受，不 宜过多地重复作品的内容。 ３、为了更好地表达自己的感受，也可以适当引 用相关的资料。
感点B
齐宣王爱听竽乐合奏导致南郭先生有 机可乘，齐宣王没有调查研究。
感点C
众人明知南郭先生不会吹竽，却不揭 发，做老好人。
• 感点是文有关内容。如所读书、文的篇 名、作者、写作年代，以及原书或原文的内 容概要。 • (2)亮明基本观点。选择感受最深的一点， 用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句 子可称为“观点句”。 • (3)围绕基本观点摆事实讲道理。 • (4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后 感应当有时代气息，有真情实感。
⑴ 紧扣原文，抓住重点：
读后感的“感”，必须是从原文引发出来的 感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中 到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。
⑵ 联系实际，情感真实：
读了一篇文章，产生了对现实生活和自己思想上 某些问题的思考，这才激发了“感”。所以，写读 后感一定要联系社会实际和自己的生活、思想实际。 联系实际一定要实事求是，写出自己的真实感想， 忌说假话、空话、套话。
齐宣王喜欢热闹爱摆排场总想在人前显示做国君的威严所以每次听吹竽的时候总是叫这300个人在一起合奏给他听有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好觉得有机可乘是个赚钱的好机会就跑到齐宣王那里去吹嘘自己说
作文
读后感
在读完一篇文章 或一本书后，把 获得的感受、体 会以及受到的教 育、启迪写下来， 写成的文章就叫 做“读后感”
《六上习作二读后感》(完美版)ppt
六年级上册第二单元习作指导
什么是读后感
顾名思义，先来读，再有 感受和想法。读后感就是在读 过一篇文章或一本书之后，把 获得的感受、体会以及收到的 教育、启迪等写下来，写成的 文章就叫“读后感”。
怎样理解“感”？ “感”是重点和关键。
“感”的重点在 “议”。
如何来写好读后感 读后感先写什么后写什么
四“结”：
就是得出正确的结论。读后感在议论和联 系实际时，实际上也得到了结论，但在文章结 尾时，还要归纳一下，重申一下正确的结论。 这样既使文章完整，又可以使主题突出。 《拔苗助长》结尾： 总之，“拔苗助长”违反了事物运动发展 变化的内在规律，必然对事物的发展起消极阻 碍作用。为了孩子的健康成长，愿天下父母亲 切莫拔苗助长！
1、谢谢《生命流泪的样子》这本书，让我 懂得了很多很多· · · · · · 2、是啊,害怕危险,往往要比危险本身更可怕。我 要做一个勇敢的人。（读《鲁滨逊漂流记》有感）
3、我要向小豆豆刻苦学习学习，小豆豆，你真棒。 我希望世界上有巴学院，因为小林校长理解孩子， 他教育方式好，他还有一颗博爱，宽容，仁慈的 心，小林校长能不被孩子们喜欢吗？ 4、读了《丑小鸭》后，我懂得了这样一个道理： 一个人只要有理想，并依靠自己的坚定信念，为 之努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，因为逆境 总是短暂的，奋斗后得来的是幸福的甜果。
A：题目
1、读《XXX》有感或《XXX》读后感。 2、拥有正副标题： 愤怒与惋惜（概括文章中心） ——读《圆明园的毁灭》有感
（明确读了什么）
龙的传人 ——读《我爱中国》有感
读后感的基本框架 （一）标题
英雄之气长存 ——读《狼牙山五壮士》有感
感点
（二）正文结构
题材
1、点明篇名，抒发感情。 2、紧扣原文，概括内容。 3、寻找感点，叙议结合。 4、联系实际，发表感想。 5、总结全文，提升中心。
什么是读后感
顾名思义，先来读，再有 感受和想法。读后感就是在读 过一篇文章或一本书之后，把 获得的感受、体会以及收到的 教育、启迪等写下来，写成的 文章就叫“读后感”。
怎样理解“感”？ “感”是重点和关键。
“感”的重点在 “议”。
如何来写好读后感 读后感先写什么后写什么
四“结”：
就是得出正确的结论。读后感在议论和联 系实际时，实际上也得到了结论，但在文章结 尾时，还要归纳一下，重申一下正确的结论。 这样既使文章完整，又可以使主题突出。 《拔苗助长》结尾： 总之，“拔苗助长”违反了事物运动发展 变化的内在规律，必然对事物的发展起消极阻 碍作用。为了孩子的健康成长，愿天下父母亲 切莫拔苗助长！
1、谢谢《生命流泪的样子》这本书，让我 懂得了很多很多· · · · · · 2、是啊,害怕危险,往往要比危险本身更可怕。我 要做一个勇敢的人。（读《鲁滨逊漂流记》有感）
3、我要向小豆豆刻苦学习学习，小豆豆，你真棒。 我希望世界上有巴学院，因为小林校长理解孩子， 他教育方式好，他还有一颗博爱，宽容，仁慈的 心，小林校长能不被孩子们喜欢吗？ 4、读了《丑小鸭》后，我懂得了这样一个道理： 一个人只要有理想，并依靠自己的坚定信念，为 之努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，因为逆境 总是短暂的，奋斗后得来的是幸福的甜果。
A：题目
1、读《XXX》有感或《XXX》读后感。 2、拥有正副标题： 愤怒与惋惜（概括文章中心） ——读《圆明园的毁灭》有感
（明确读了什么）
龙的传人 ——读《我爱中国》有感
读后感的基本框架 （一）标题
英雄之气长存 ——读《狼牙山五壮士》有感
感点
（二）正文结构
题材
1、点明篇名，抒发感情。 2、紧扣原文，概括内容。 3、寻找感点，叙议结合。 4、联系实际，发表感想。 5、总结全文，提升中心。
六年级下册语文课件习作四 《如何写好读后感》人教新课标 (共14张ppt)
踏踏实实才能创造成绩
不放弃机会,离成功更近 朗诵比赛
母爱,人间最伟大的力量
联系实际 夜晚,母亲背我上
班里有一位同学
珍惜时间的例子 我积极准备参加
足球比赛我们配
联系实际还可以这样：
●联系古今中外 ●联系自己的经历 ●联系社会历史 ●联系当前社会现象
……
牛刀小试:
以《西游记》为文本，选择 自己最感兴趣的部分，亮明观点， 联系实际，写一段自己的感受。
大闹天宫 三借芭蕉扇 三打白骨精 真假美猴王 大战牛魔王 收服红孩儿
……
牛刀小试:
以《西游记》为文本，选择自己最 感兴趣的部分，亮明观点，联系实际， 写一段自己的感受。
大闹天宫三借芭蕉扇三打骨精真假美猴王大战牛魔王
收服红孩儿
……
这是什么？
感从何来？
依托材料
发自内心
经典故事：
大闹天宫 三借芭蕉扇 三打白骨精 真假美猴王 大战牛魔王 收服红孩儿
如何提炼感点？
●抓住原作的中心思想 ●抓住感受最深的一个情节 ●你最有想法的一个人物 ●最受启发的一个细节 ●一句或者几句闪光的语言
……
如何联系实际？
题目
别小看了一分钟 医院
团结就是力量 学习很踏实
如何写好读后感
什么是读后感？
读一本书、一篇文章或几句话之后,产 生的感悟、体会或者受到的教育、启迪。
读后感的基本结构：
引——所读的书 概——主要内容 感——感悟、启示 联——生活实际 结——总结全文
突出的问题：
、如何提炼感点，明确中心？ 、如何联系实际，表达感受？
感从何来？
依托材料
思维游戏:
不放弃机会,离成功更近 朗诵比赛
母爱,人间最伟大的力量
联系实际 夜晚,母亲背我上
班里有一位同学
珍惜时间的例子 我积极准备参加
足球比赛我们配
联系实际还可以这样：
●联系古今中外 ●联系自己的经历 ●联系社会历史 ●联系当前社会现象
……
牛刀小试:
以《西游记》为文本，选择 自己最感兴趣的部分，亮明观点， 联系实际，写一段自己的感受。
大闹天宫 三借芭蕉扇 三打白骨精 真假美猴王 大战牛魔王 收服红孩儿
……
牛刀小试:
以《西游记》为文本，选择自己最 感兴趣的部分，亮明观点，联系实际， 写一段自己的感受。
大闹天宫三借芭蕉扇三打骨精真假美猴王大战牛魔王
收服红孩儿
……
这是什么？
感从何来？
依托材料
发自内心
经典故事：
大闹天宫 三借芭蕉扇 三打白骨精 真假美猴王 大战牛魔王 收服红孩儿
如何提炼感点？
●抓住原作的中心思想 ●抓住感受最深的一个情节 ●你最有想法的一个人物 ●最受启发的一个细节 ●一句或者几句闪光的语言
……
如何联系实际？
题目
别小看了一分钟 医院
团结就是力量 学习很踏实
如何写好读后感
什么是读后感？
读一本书、一篇文章或几句话之后,产 生的感悟、体会或者受到的教育、启迪。
读后感的基本结构：
引——所读的书 概——主要内容 感——感悟、启示 联——生活实际 结——总结全文
突出的问题：
、如何提炼感点，明确中心？ 、如何联系实际，表达感受？
感从何来？
依托材料
思维游戏:
六年级下册语文优秀课件习作3《 习作指导 读后感》苏教版(共21张ppt)
、总结文章。
、读是感的基础； 、表达真情实感。
读书感想别说难， 听我给你谈一谈： 主要内容来开篇， 独特感受写具体， 引用原话来结尾， 呼吁倡议也可以。
梳理小结
再见！
初步感知
请用“～～”画 出复述的部分； 用“ ”画出感 想的部分。
初步感知
初步感知
所读书的主要内容
联系生活谈感受
初步感知
总结文章
初步感知
读后感
初步感知
、所读书的主要内 容。 、联系生活谈感受。
、总结文章。
审清题意
、写一篇读后感；
、题目自拟； 、写出自己的真实 感受和见解。
我还有困惑!
题目不 好定
内容不具体？ 深入探究
、感想要联 系实际写出具体 的事例。
、感想可以就 一点谈深刻，也可 以谈几点，分别写 感想。
结尾没章法？ 、引用原文法
深入探究
结尾没章法？
反复品读《三国演
义》这部历史小说，不 但丰富了我的历史文化 知识，而且提高了我的 个人道德修养，更重要 的是，从书中的众多英 雄身上，我懂得了“英 雄”的真正含义——— 为人诚信、机智勇敢、
深胸入怀探天究下、无私奉献。
、总结感悟法
结尾没章法？
最后我想说：在通 常情况下，读书可以为 我们缓解来自各方面的 压力，生活快乐了，就 感觉幸福。当我们精神 感到困惑时，不妨看看 《幸福之路》，它让我 们读懂自己，读懂生活
深，之入是路探帮的助 钥究我 匙们 。通往幸福
、呼吁倡议法
读后感
梳理小结
、所读书的主要内 容。 、联系生活谈感受。
深入探究
内容不 具体
结尾没 章法
我还有哪些困惑？
题目不 好定
、读是感的基础； 、表达真情实感。
读书感想别说难， 听我给你谈一谈： 主要内容来开篇， 独特感受写具体， 引用原话来结尾， 呼吁倡议也可以。
梳理小结
再见！
初步感知
请用“～～”画 出复述的部分； 用“ ”画出感 想的部分。
初步感知
初步感知
所读书的主要内容
联系生活谈感受
初步感知
总结文章
初步感知
读后感
初步感知
、所读书的主要内 容。 、联系生活谈感受。
、总结文章。
审清题意
、写一篇读后感；
、题目自拟； 、写出自己的真实 感受和见解。
我还有困惑!
题目不 好定
内容不具体？ 深入探究
、感想要联 系实际写出具体 的事例。
、感想可以就 一点谈深刻，也可 以谈几点，分别写 感想。
结尾没章法？ 、引用原文法
深入探究
结尾没章法？
反复品读《三国演
义》这部历史小说，不 但丰富了我的历史文化 知识，而且提高了我的 个人道德修养，更重要 的是，从书中的众多英 雄身上，我懂得了“英 雄”的真正含义——— 为人诚信、机智勇敢、
深胸入怀探天究下、无私奉献。
、总结感悟法
结尾没章法？
最后我想说：在通 常情况下，读书可以为 我们缓解来自各方面的 压力，生活快乐了，就 感觉幸福。当我们精神 感到困惑时，不妨看看 《幸福之路》，它让我 们读懂自己，读懂生活
深，之入是路探帮的助 钥究我 匙们 。通往幸福
、呼吁倡议法
读后感
梳理小结
、所读书的主要内 容。 、联系生活谈感受。
深入探究
内容不 具体
结尾没 章法
我还有哪些困惑？
题目不 好定
六年级下册语文课件读后感指导 全国通用 (共10张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 ▪14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五2021/8/132021/8/132021/8/13 ▪15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 ▪16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/132021/8/13August 13, 2021 ▪17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/13
▪ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
▪
把体会与自己的实际联系起来，既 可以联系自己的实际，又可以联系社会 实际。这是读后感的第三步“联”。1、 联系自己的实际，要反映自己的切身体 会；2、联系社会实际，可以包括古今中 外的事例；3、还可以联系原文，要扣住 原作的有关的内容，克服只在开头提一 下原文，以后就甩掉原文的毛病，在语 言表达上，要不时地把原文的词句“点 缀”在论述中。
4、联系实际之后，作者在结尾 进行了总结，看一看结尾有什么 特点？
结尾要归纳看法，点明主题， 总结全篇。
请你来总结：
读后感一般有哪几个步骤？
引：引原文 议：对“感”直接的初步的论证 联：联系自己的生活实际和社会实际，也 可以联系原文 结：结尾归纳看法，总结全篇
▪ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
▪
把体会与自己的实际联系起来，既 可以联系自己的实际，又可以联系社会 实际。这是读后感的第三步“联”。1、 联系自己的实际，要反映自己的切身体 会；2、联系社会实际，可以包括古今中 外的事例；3、还可以联系原文，要扣住 原作的有关的内容，克服只在开头提一 下原文，以后就甩掉原文的毛病，在语 言表达上，要不时地把原文的词句“点 缀”在论述中。
4、联系实际之后，作者在结尾 进行了总结，看一看结尾有什么 特点？
结尾要归纳看法，点明主题， 总结全篇。
请你来总结：
读后感一般有哪几个步骤？
引：引原文 议：对“感”直接的初步的论证 联：联系自己的生活实际和社会实际，也 可以联系原文 结：结尾归纳看法，总结全篇
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如：
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9
题目
1、读《XXX》有感或《XXX》读后感。 2、拥有正副标题：
愤怒与惋惜（概括文章中心） ——读《圆明园的毁灭》有感
（明确读了什么）
龙的传人 ——读《我爱中国》有感
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10
（5）明写法
引——扼要写出“读”的内容或直接引用原 文重点语句，很快引出感的观点和中心。
议——就自己“感”的中心或观点进行分析议 论，说明道理。
“读”“感”相连，有略有祥，有感而发。
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7
（3）抓住“点”，联实际
有的同学读文章后会有很多感受，而写读 后感时不能面面俱到，应抓住自己感受最深的 一点，结合自己的生活经历，深入地写下去， 这样才能做到中心明确、观点鲜明，使人读起 来感到亲切、舒服。
ppt课件
8
⑷ 定标题
• 标题有两种写法。一种直接命题，一般为 “读《╳╳╳╳》有感”或“《╳╳╳╳》 读后感。”另一种可确定正副标题，正标题 一般注明文章的中心内容。副标题表明题材。
作文
读后感
ppt课件
1
什么是读后感
顾名思义，先来读，再有感
受和想法。读后感就是在读过一篇 文章或一本书之后，把获得的感受、 体会以及收到的教育、启迪等写下 来，写成的文章就叫“读后感”。
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2
读后感该怎么写？
一、紧扣原文，这个“感”必须从原文中引 出来的感想和体会。 二、不要全面，抓住其中的一两个点。 三、一定要联系自己的生活实际，实事求是 地写出自己的真是感受 四、针对原文中的一些问题可以提出自己不 同的看法。
• （引）
•
“可怜天下父母心！”为了满足儿女的愿望，
为了培养儿女成才，为了拯救儿女的性命，每一
位父母都愿意为此付出任何代价，甚至生命也无
怨无悔。（议）
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12
•
• 记得，我们曾经学过这样一篇课文《地震中 的父与子》讲述了1989年，在美国洛杉矶发生的 大地震中一所小学不幸坍塌。一位孩子的父亲一 心要救出它的孩子阿曼大，不顾他人的劝告，冒 着生命危险在学校的废墟中不停的挖呀、挖 呀……过了36个小时，他的双眼已经布满了血丝， 两只手上沾满了鲜血，破烂不堪的衣服紧贴着他 的身体。38个小时过去了，奇迹发生了：那个孩 子得救了，那个班的孩子们也安然无恙。他和他 的儿子阿曼尼紧紧的拥抱在一起。这位父亲不仅 拯救了他的生命，还拯救了他儿子全班同学的生 命。（联）
那不畏艰险，百折不回的精神打动了。（点）
《水啊！生命的水》中的肖爷爷是个神奇人物。为了找水——生命的水，
肖爷爷毅然放下他热爱的地质研究工作，跋涉于黄河之滨，跑遍茫茫草原。
年近七十的他，本来应该是安享晚年，可他却想的是怎样能抓紧时间为人
民多做点有益的事。（引）
我现在是一名小学生，正是学习的好时候。每次成绩不理想，我就会
ppt课件
14
B：中间
• 首先亮明基本观点，初学写作的同学， 最好采用开门见山的方法，把观点写在 篇首。
• 然后围绕基本观点摆事实讲道理。
这部分就是议论文的本论部分，是对基
本观点（即中心论点）的阐述，通过摆
事实讲道理证明观点的正确性，使论点
更加突出、更有说服力。这个过程应注
意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧
产生厌烦情绪：唉！一天到晚地学，什么时候是个头啊！和肖爷为什么能为国家做出那么多贡献呢？
不就是因为他不怕困难，在困难面前不低头吗？像我这样，遇到点困难就
退缩，将来能干点什么呢？（联）
我明白了为什么我的成绩不够理想，就是因为我缺乏迎难而上的精神。
五、引用资料或名人名言。
ppt课件
3
读后感的基本框架
（一）标题 拥有一颗纯洁的爱心
——读《梦想的力量》有感
（二）正文结构 ⒈点明篇目，写出总印象 点
————
⒉抓住感点，介绍内容
介
⒊围绕感点，议论想法
议
⒋围绕感点，展开联想
联
⒌总结感受，升华感点
ppt课件
结
感点 题材
4
感点就是读了一本书，一篇 文章，一段话，或几句名言后， 所获得的具体感受和得到的启 示。
ppt课件
5
写读后感的要注意什么？
⑴ 读原文，抓重点：
•
认真阅读原文，多读几遍，抓住自
己体会最深的一点，延伸下去，展开丰富
的联想。
ppt课件
6
（2）摆好位，侧重“感”
•
在写的时候还应该注意方法：一般
文中既要有“读”的内容，这部分是文章
的开头，又要有“感”的内容，要结合实
际，和“读”的内容紧密联系，做到
•
父爱是坚韧的；父爱是深沉的；父爱是厚
重的；父爱如山！（结）
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13
A：开头
交代篇名或书名，概括文章的大意或中心 思想；切忌读后感变成了“读后抄”。 作
为优秀的读后感，引述原文部分一定要精炼、
概括。 引”的部分要短小精悍，能够说明
原文大体意思即可，千万不能写成“懒婆娘 的裹脚——又臭又长”， 写概括要尊重原 文，不能改变原文的意思，具体要求可以概 括为：中心不变，顺序不变，人称不变，语 言精练，保留主干。
联——就议论的中心展开联想，继续某些典
型事例。也可联系社会和自己的生活抒发感受
。
结——结尾概括中心，总结全文，得出结论。
结论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见，
可强调某一重点，可发出ppt课号件 召。
11
• 如山的父爱 • ——读《纸钢琴》有感
• 今天我读了《纸钢琴》这篇文章后，心情久久 不能平复。 “父亲每天很早出去，很晚回来，裹 着一身泥便倒头大睡。”父亲为何如此拼命？原 来，它是为了给他酷爱音乐的女儿买一 架钢琴。 就这样度过了五个春秋，钱终于凑够了，可是， 谁又能料到，再买钢琴的途中钱被盗了。父亲无 奈，只好含泪送给女儿一架“纸钢琴。”
16
写读后感要避免的几种现象
A.读后抄 (大段摘录原文语句，自己感受极少) B. 读后吹 (感受与原文毫无瓜葛) C. 说大话 (没有概述原文大意，或议论不能联
系个人生活实际)
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17
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18
（一） 读了《水啊！生命的水》有感
今天我读了《纸钢琴》这篇文章后，心情久久不能平复。我被肖爷爷
紧围绕基本观点，为基本观点服务。
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15
C围绕基本观点联系实际
紧扣原文，联系生活实际，写出自己
深刻的感受；不要面面俱到集中到自己 感受最深的一点或几点上来发表议论联 系实际，情感真实联系社会实际和自己 的生活、思想实际。联系实际一定要实 事求是，写出自己的真实感想，忌说假 话、空话、套话。
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9
题目
1、读《XXX》有感或《XXX》读后感。 2、拥有正副标题：
愤怒与惋惜（概括文章中心） ——读《圆明园的毁灭》有感
（明确读了什么）
龙的传人 ——读《我爱中国》有感
ppt课件
10
（5）明写法
引——扼要写出“读”的内容或直接引用原 文重点语句，很快引出感的观点和中心。
议——就自己“感”的中心或观点进行分析议 论，说明道理。
“读”“感”相连，有略有祥，有感而发。
ppt课件
7
（3）抓住“点”，联实际
有的同学读文章后会有很多感受，而写读 后感时不能面面俱到，应抓住自己感受最深的 一点，结合自己的生活经历，深入地写下去， 这样才能做到中心明确、观点鲜明，使人读起 来感到亲切、舒服。
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8
⑷ 定标题
• 标题有两种写法。一种直接命题，一般为 “读《╳╳╳╳》有感”或“《╳╳╳╳》 读后感。”另一种可确定正副标题，正标题 一般注明文章的中心内容。副标题表明题材。
作文
读后感
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1
什么是读后感
顾名思义，先来读，再有感
受和想法。读后感就是在读过一篇 文章或一本书之后，把获得的感受、 体会以及收到的教育、启迪等写下 来，写成的文章就叫“读后感”。
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2
读后感该怎么写？
一、紧扣原文，这个“感”必须从原文中引 出来的感想和体会。 二、不要全面，抓住其中的一两个点。 三、一定要联系自己的生活实际，实事求是 地写出自己的真是感受 四、针对原文中的一些问题可以提出自己不 同的看法。
• （引）
•
“可怜天下父母心！”为了满足儿女的愿望，
为了培养儿女成才，为了拯救儿女的性命，每一
位父母都愿意为此付出任何代价，甚至生命也无
怨无悔。（议）
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•
• 记得，我们曾经学过这样一篇课文《地震中 的父与子》讲述了1989年，在美国洛杉矶发生的 大地震中一所小学不幸坍塌。一位孩子的父亲一 心要救出它的孩子阿曼大，不顾他人的劝告，冒 着生命危险在学校的废墟中不停的挖呀、挖 呀……过了36个小时，他的双眼已经布满了血丝， 两只手上沾满了鲜血，破烂不堪的衣服紧贴着他 的身体。38个小时过去了，奇迹发生了：那个孩 子得救了，那个班的孩子们也安然无恙。他和他 的儿子阿曼尼紧紧的拥抱在一起。这位父亲不仅 拯救了他的生命，还拯救了他儿子全班同学的生 命。（联）
那不畏艰险，百折不回的精神打动了。（点）
《水啊！生命的水》中的肖爷爷是个神奇人物。为了找水——生命的水，
肖爷爷毅然放下他热爱的地质研究工作，跋涉于黄河之滨，跑遍茫茫草原。
年近七十的他，本来应该是安享晚年，可他却想的是怎样能抓紧时间为人
民多做点有益的事。（引）
我现在是一名小学生，正是学习的好时候。每次成绩不理想，我就会
ppt课件
14
B：中间
• 首先亮明基本观点，初学写作的同学， 最好采用开门见山的方法，把观点写在 篇首。
• 然后围绕基本观点摆事实讲道理。
这部分就是议论文的本论部分，是对基
本观点（即中心论点）的阐述，通过摆
事实讲道理证明观点的正确性，使论点
更加突出、更有说服力。这个过程应注
意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧
产生厌烦情绪：唉！一天到晚地学，什么时候是个头啊！和肖爷为什么能为国家做出那么多贡献呢？
不就是因为他不怕困难，在困难面前不低头吗？像我这样，遇到点困难就
退缩，将来能干点什么呢？（联）
我明白了为什么我的成绩不够理想，就是因为我缺乏迎难而上的精神。
五、引用资料或名人名言。
ppt课件
3
读后感的基本框架
（一）标题 拥有一颗纯洁的爱心
——读《梦想的力量》有感
（二）正文结构 ⒈点明篇目，写出总印象 点
————
⒉抓住感点，介绍内容
介
⒊围绕感点，议论想法
议
⒋围绕感点，展开联想
联
⒌总结感受，升华感点
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结
感点 题材
4
感点就是读了一本书，一篇 文章，一段话，或几句名言后， 所获得的具体感受和得到的启 示。
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5
写读后感的要注意什么？
⑴ 读原文，抓重点：
•
认真阅读原文，多读几遍，抓住自
己体会最深的一点，延伸下去，展开丰富
的联想。
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6
（2）摆好位，侧重“感”
•
在写的时候还应该注意方法：一般
文中既要有“读”的内容，这部分是文章
的开头，又要有“感”的内容，要结合实
际，和“读”的内容紧密联系，做到
•
父爱是坚韧的；父爱是深沉的；父爱是厚
重的；父爱如山！（结）
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13
A：开头
交代篇名或书名，概括文章的大意或中心 思想；切忌读后感变成了“读后抄”。 作
为优秀的读后感，引述原文部分一定要精炼、
概括。 引”的部分要短小精悍，能够说明
原文大体意思即可，千万不能写成“懒婆娘 的裹脚——又臭又长”， 写概括要尊重原 文，不能改变原文的意思，具体要求可以概 括为：中心不变，顺序不变，人称不变，语 言精练，保留主干。
联——就议论的中心展开联想，继续某些典
型事例。也可联系社会和自己的生活抒发感受
。
结——结尾概括中心，总结全文，得出结论。
结论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见，
可强调某一重点，可发出ppt课号件 召。
11
• 如山的父爱 • ——读《纸钢琴》有感
• 今天我读了《纸钢琴》这篇文章后，心情久久 不能平复。 “父亲每天很早出去，很晚回来，裹 着一身泥便倒头大睡。”父亲为何如此拼命？原 来，它是为了给他酷爱音乐的女儿买一 架钢琴。 就这样度过了五个春秋，钱终于凑够了，可是， 谁又能料到，再买钢琴的途中钱被盗了。父亲无 奈，只好含泪送给女儿一架“纸钢琴。”
16
写读后感要避免的几种现象
A.读后抄 (大段摘录原文语句，自己感受极少) B. 读后吹 (感受与原文毫无瓜葛) C. 说大话 (没有概述原文大意，或议论不能联
系个人生活实际)
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18
（一） 读了《水啊！生命的水》有感
今天我读了《纸钢琴》这篇文章后，心情久久不能平复。我被肖爷爷
紧围绕基本观点，为基本观点服务。
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15
C围绕基本观点联系实际
紧扣原文，联系生活实际，写出自己
深刻的感受；不要面面俱到集中到自己 感受最深的一点或几点上来发表议论联 系实际，情感真实联系社会实际和自己 的生活、思想实际。联系实际一定要实 事求是，写出自己的真实感想，忌说假 话、空话、套话。
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