《题西林壁》教学课件

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古诗《题西林壁》课件(完美版)

Hale Waihona Puke 题西林壁解诗意【宋】苏轼
横看成岭侧成峰，意思是：
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。意思是：
精品
自学提示
自学提示：
一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只要你用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。下面就请同学们结合注释反复读古诗，看谁能把它读成一幅画。
注释：
不识：看不清
只缘：只是因为
被称为唐宋八大家之一
精品
明背景作品写作背景
《题西林壁》为苏轼47岁时所作。元丰七年（1084）四月，苏轼离任黄州、就职汝州时，途次江西游庐山，写下此诗。这首诗是他总结庐山之游的绝唱。
精品
题西林壁
读诗句
【宋】苏轼
横看成岭侧成峰，有节奏远近高低各不同。有重音
有感情
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。精品
面目：面貌，这里指庐山的风景。身：自己
此山：指庐山
精品
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
精品
横看连绵起伏的山岭
精品
侧看高耸入云的山峰
精品
山岭
精品
山峰
精品
山岭：连绵起伏
山峰：高耸入云
精品
横看庐山成了连绵起伏的山岭，侧看庐山成了高耸精入品云的山峰。
远同各近不
高
低
从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山的样精品子都不同。
放飞想象：
横着看，庐山侧着看，庐山从远处望，庐山从近处看，庐山从高处俯视，庐山从低处仰望，庐山
千姿百态变化万千
；；；；； ……
精品
不识庐山真面目，因为

《题西林壁》优教课件

题西林壁
目录
写作背景
苏轼于神宗元丰七年由黄州贬所改迁汝州团练副使，赴汝州时经过九江，与友人参寥同游庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。《题西林壁》是游观庐山后的总结。据南宋施宿《东坡先生年谱》记载可知此诗约作于元丰七年五月间。
题西林壁
目录
初读感知
听课文朗读，然后自己朗读，想想这首诗写了什么？
诗中悟出了什么道理？
题西林壁
横看成岭侧成峰，赞美庐山景色雄奇壮观远近高低各不同。角度不同结果各异不识庐山真面目，观察事物、处理只缘身在此山中。问题要客观全面
测一测：
1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句诗启示人们：当局者迷，旁观者清。
2、学了这首诗，我懂得了：看事物的角度不同，得到的结论也不同，我们要从不同角。度思考问题，客观全面的看待问题
（参考《题西林壁》课文朗读）
题西林壁
目录
课文讲解
理解划线字的含义。题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
峰：高而尖的山头。面目：面貌，相貌。这里指庐山所呈现的景象。缘：因为。
题西林壁
目录
课文讲解远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
题西林壁
目录
课文讲解
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
横着看庐山是一条连绵起伏的山岭，从侧面看变成了一座高耸的山峰。从远处、近处、高处、低处看庐山，它的姿态各不相同。
题西林壁
目录
课文讲解
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
我看不清庐山的真面目，只因为我身在庐山之中啊。

四年级语文上册第9课《古诗三首题西林壁》课件

学习任务三
感受全貌，领悟道理
领悟道理
诗人身在庐山中，为何反而看不清它的真面目？
由于诗人身处庐山之中，视野受限，只能看到庐山的局部景象，无法领略其全貌。
当局者迷，旁观者清。
领悟道理
从这首诗中，你明白了什么道理？
观察角度不同，所得结果自然也各不相同。看待事物需保持客观，方能全面了解真相。
画家，为“唐宋八大家”之一。与其父苏洵、
其弟苏辙合称“三苏”。有《东坡易传》
苏轼
《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》等传世。
读懂题目
题
思考：从题目中，你读出了什么？
西
西林寺
林
书写、题写题西林壁墙壁
壁诗歌的题目既揭示了诗人创作的场所，也指明了诗人游览的目的地。
学习任务二
初读古诗，理解诗意
听读古诗，然后自由朗读古诗，读准字音，读好停顿。
理解诗意
横看成岭侧成峰
1.哪两个字体现出了作者的观察角度？ 2.从不同的角度观察分别会产生怎样的效果？
横——岭
侧——峰
理解诗意
远近高低各不同
1.诗人又是从什么角度观察的？ 2.从不同的角度观察看到的景象一样吗？
远看
近看
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
从正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。
题西林壁
shì
【宋】苏轼横看/成岭/侧/成峰，远近/高低/各/不同。不识/庐山/真面目，
yuá n
只缘/身在/此山中。
学习生字
yuá n
结构：左右
偏旁：纟笔画数：12
书写提示：“纟”的两个撇折平行； “彖”整体紧凑，头部略小，中横稍长，下部三撇平行、均匀。

《题西林壁》.ppt课件

题西林壁
宋· 苏轼
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
之所以……是因为……
因为……所以……
想一想：
1、怎样才能够看清庐山的真面目呢？
2、结合自己的生活经历，说说你从这首诗中悟出了什么道理？
测一测：
1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两当局者迷，旁观者清句诗启示人们：。 2、学了这首诗，我懂得了看事物的角度不同，
得到的结论也不同，我们要从不同角度思考问题，客观全面的看待问题
Байду номын сангаас
。
写作背景：
当时陆游正罢官闲居在家。在此之前，陆游曾任隆兴府（今江西南昌市）通判，因积极支持抗金将帅张浚北伐，战败后，遭到朝廷中投降派的排挤打击，罢官归里。陆游回到家乡的心情是相当复杂的，苦闷和激愤的感情交织在一起，然而他并不心灰意冷，他在农村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。此诗即在故乡山阴（今浙江
绍兴市）所作。
游山西村
宋· 陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
• 1.腊酒：腊月里酿造的酒。 • 2.足鸡豚（tú n）：意思是准备了丰盛的菜肴。足：足够，丰盛。豚，小猪，诗中代指猪肉。
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
• 3.山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠。 • 4.柳暗花明：柳色深绿，花色红艳。你从中悟出了一个怎样的道理？
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
我们的生活中也有诗情
• 当我做一道应用题百思不得其解，正为此懊恼的时候，爸爸轻轻的一句提示，真是
• 当我和小伙伴下棋，感觉无路可走，正打算放弃的时候，突然我想到了一步好棋，这真是

人教版(部编本)题西林壁PPT课件

被称为_________________
峰
远近
高近
抬
低
头
头
仰
望
俯
视
真实的全貌
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
题西林壁
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
识：知道
只缘身在此山中。
缘：因为
（我）看不清庐山的真面目，只因为我身在庐山之中。（视野太狭窄）
题西林壁
代著名散文家、书画家、文学家、词人、诗人，是豪放派词人的主要代表。
2、学了这首诗，我懂得了
被称为_________________
苏轼（1037－1101）
号“_____________ ” ，被世
（我）看不清庐山的真面目，只因为我身在庐山之中。
岭
号“_____________ ” ，被世
看事物的角度不同，
侧得到的结论也不同，我们要从不同角度思考问
（我）看不清庐山的真面目，只因为我身在庐山之中。人称为“_________ ”。
。
得到的结论也不同，我们要从不同角度思考问
被称为_________________
1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句诗启示人们：
。
号“_____________ ” ，被世
2、学了这首诗，我懂得了
2、学了这首诗，我懂得了
得到的结论也不同，我们要从不同角度思考问
得到的结论也不同，我们要从不同角度思考问
看得到的结论也不同，我们要从不同角度思考问
。 1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句诗启示人们：
。
代著名散文家、书画家、文学家、词人、诗人，是豪放派词人的主要代表。

《题西林壁》PPT演示课件

题西林壁
学习目标
1、掌握诗歌中的重点字词，会读会写会用。
2、了解诗歌的意思。 3、体悟诗歌中诗人表达的思想感情。
他年轻英俊的面孔，在监狱中一呆就是十九年。片中还放到老的图书保管员，在监狱中整整呆了五十年，当他被刑满出狱时，他却拿
诗人简介起刀子想杀人，因为他想留在监狱，他已经习惯了在监狱里的生活，因为在那里他是那样受人尊敬，而外面是他非常陌生和恐惧的世
苏轼诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称 “苏辛”。又工书画。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等。
诗文学习
横看成岭侧成峰
译文：从正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山则山峰耸立。
庐山·日出时分
远近高低各不同
宋代重要的文学家，宋代文学最高成就的最高追求，永无止境，与此相比，人类社会发展的某个阶段或者特定阶段的某个人，在历史长河中能留下痕迹，能激起浪花，那一
定是很了不起的，读了赵玉平老师著的《向诸葛亮借智慧》一书，蜀汉宰相诸葛亮在中国历史上就是一位充满智慧的人，他的治国理家育人之道影响着历朝历代的贤能人士，他的非淡泊无以明志，非宁静无以致远的人生态度净化了多少浮躁的心，他的慧眼识才选才用才策略非常值得我们借鉴。
庐山·虚幻之境是管理者还是被管理者，把握好自己的位置，履行好自己的职责就是一种知人善任，诸葛亮的智慧就在于他深刻理解人性，是值得我
们学习的地方。他年轻英俊的面孔，在监狱中一呆就是十九年。片中还放到老的图书保管员，在监狱中整整呆了五十年，当他被刑满出狱时，他却拿起刀子想杀人，因为他想留在监狱，他已经习惯了在监狱里的生活，因为在那里他是那样受人尊敬，而外面是他非常陌生和恐惧的世界。在监狱里五十年的他，现在已经没有了杀人的勇气，连最后的勇气都已经磨灭了，他被放了出去，外面有许多的汽车，他不习惯，外面没有了亲人，没有了朋友，这一切他都不习惯，最后，他选择自杀，结束掉已经获得自由的身体，连同已经被体制化了失去自由的内心！这件事对安迪和阿瑞都是一个不小的震憾！失去身体的自由并不可怕，可怕的这样的体制，让心也没有了希望，没有了欲望，到最后就会彻底的绝望！为了打发无聊的时间，监狱中，安迪还带了一个学生，一个年轻人，从不识字开始，一点一点的教他，直到他完成高考所有的课程，在一次闲聊中，他告诉，说曾经在另一个监狱里，听一位火爆脾气的老犯人聊起过，说他此生最得意的事情是将一个银行家的妻子与情人杀死在床上，因为一次他去她情人家偷东西，他醒过来了，让他没偷成心里很不爽，找机会干掉他，那天正好杀死一对在床上，听说她丈夫还是个银行家，最后还因此替他背了黑锅，终身进了监狱。天哪，这整部片子比较压抑，可能因为是讲述在监狱里发生的事情吧，但看完后心情却久久不能平静，那样的荡气回肠，那样的震憾人心！一个年轻有为的银行家安迪，因为与妻子发生口角气跑了妻子，而当天妻子与她的情人双双被枪杀在床上，他成为最有杀人动机的嫌疑犯，加上口吐莲花的律师，就这样，一个年轻有为的银行家被送了肖申克监狱。在监狱里发生了许多的事情，先是被老犯人们打赌，第一晚谁会扛不住最先哭泣，最有权威的老犯人阿瑞看他白白净净，瘦瘦弱弱的样子，押了他两盒烟的赌注，第一次就让阿瑞输了赌注。因为长得帅气，在狱中他还经常被有姐妹花之称的同性恋犯人骚扰。因为他懂得法律，金融知识，一个偶然的机会替其中一位狱兵按排了免税的一笔遗产，从此成为众多士兵偷税漏税的免费会计师；因为出色的才干，他最终被监狱长相中，替他打断了姐妹花的腿，再也不能骚扰他，并提拔他到图书馆工作，实际上则成为监狱长的免费的会计师，替他安排他收入，尽量免税，并将非法所得通过一个虚拟的人进行洗钱，当然，这一切只有他一个人知道。在监狱中，他因为冒死替狱友争取到了啤酒，从而赢得了狱友们的尊重和友谊，从那些无所不能的狱友们弄到一把铁捶和一张明星的海报。一年又一年的监狱生活，带走了《《向诸葛亮借智慧》读后感》在朋友的聚会上，聊起好久没有看过电影了，问大家有没有好看的电影推荐一下，茫茫影海，找到好片子好费时间啊，我喜欢向有相同爱好的人询问，这样比较节省时间。同事陈敏介绍说一部老片子，励志大片《肖申克的救赎》非常精彩，值得一看。老公出差一星期，晚上大部分时间都是应对考试在看复习资料，晚上决定放松一下，在网在找到这部电影，细细品味起来！一、自我价值的充分展现离不开富有合作精神的团队，个人的荣辱得失不能超越团队。从事教育工作二十余年，工作的环境不同于诸葛亮时代的为生存空间而战的千军万马嘶杀的疆场，但学会从环境中汲取营养，学人之长，补己之短，提高自身的专业素养，从从教的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面

《题西林壁》PPT课件

2019/9/24
苏轼字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。唐宋八大家之一。著有《东坡全集》。他一生坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。父亲苏洵、弟弟苏辙都是著名文学家，三人世称“三苏”。
2019/9/2不清只缘：只是因为。身：自己此：这
《题西林壁》课件
PPT
题西林壁
宋代苏轼 • 横看成岭侧成峰， • 远近高低各不同。 • 不识庐山真面目， • 只缘身在此山中。
题西林壁
宋代苏轼
• 横看/成岭/侧成峰， • 远近/高低/各不同。 • 不识/庐山/真面目， • 只缘/身在/此山中。
题西林壁
•题：书写 •西林：在江西庐山后的西林寺 •壁:墙壁
目识何
？庐身
深山在
沉思考
真庐正山的却
思考：《题西林壁》和《登飞来峰》有何异同？
相同：
1.都是写角度的诗。 2.从诗题看，诗都用动词,地名做标题. 3.从体例看,两诗都是写景七言绝句。 4.从全篇的立意构思看, 《登飞来峰》借写
景抒发壮怀，句句入扣；《题西林壁》借写景畅言哲理，字字入微，且都寓情理于诗境之中。 5.从章法看，都是前联写景，后联抒情。
不同
《登飞来峰中》：只缘身在最高层，前一句为不畏浮云遮望眼，既是表明作者不害怕权贵，也说明了只有站得高才能看得远，
《题西林壁中》：只缘身在此山中表示看不清事物的真相，只因为身在事物中，不能全面的观察。
交流目标：
同桌之间根据重点词相互翻译古诗。在翻译时，尽可能将诗翻译得美。
拆分法

《题西林壁》PPT【优秀课件】

苏轼诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称 “苏辛”。又工书画。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等。
诗文学习
横看成岭侧成峰
译文：从正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山则山峰耸立。
庐山·日出时分
远近高低各不同
庐山ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ虚幻之境
诗歌主旨
这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。前两句描述了庐山不同的形态变化，后两句写出了作者深思后的感悟。全诗紧紧扣住游山谈出自己独特的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理，故而亲切自然，耐人寻味。
口语表达
说一说，从这首诗中你读出了怎样的哲理意味？
题西林壁
学习目标
1、掌握诗歌中的重点字词，会读会写会用。
2、了解诗歌的意思。 3、体悟诗歌中诗人表达的思想感情。
诗人简介
苏轼（1037年1月8日—1101年8月24 日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，宋代重要的文学家，宋代文学最高成就的代表。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人。嘉祐（宋仁宗年号， 1056～1063）“进士”。
译文：从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
庐山·山石景象
不识庐山真面目
译文：看不清庐山真实的面貌。
词语解释：
不识：不能认识，辨别。真面目：指庐山真实的景色、形状。
庐山·湖光山色
只缘身在此山中
译文：因为我自身处在庐山之中。
词语解释：
缘：因为；由于。此山：这座山，指庐山。
认真思考，与同学们交流讨论！
课外实践

部编人教版四年级上册语文《题西林壁》精品课件

9 古诗三首
9 古诗三首
再见！
之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。
9 古诗三首
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？同学之间交流一下本节的学到了什么知识。师生共同进行课堂小结
9 古诗三首
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
9 古诗三首
横看成岭侧成峰，
游山所
见
词语解释横看：从正面看。侧：从旁边看。
诗的大意：从正面看庐山是雄奇的山岭，从侧看则是陡峭的高峰。
9 古诗三首
远近高低各不同。
诗的大意：从远处、近处、高处、低处看庐山，景象各不相同。
游山所见
9 古诗三首
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
思考：诗人是从哪几个角度观察庐山的？请大家在书本上圈出来。
写在西林寺的墙壁上。
9 古诗三首
9 古诗三首
苏轼（1037—1101年），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，北宋著名文学家、书法家、画家。与其父苏洵(xún)、其弟苏辙（zhé）合称“三苏”。为“唐宋八大家” 之一。
9 古诗三首
题西林壁 [宋]苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
9 古诗三首
《题西林壁》通过描写从不同角度去看庐山姿态不同来告诉我们，看问题的角度不同得到的结果也不同。
9 古诗三首
9 古诗三首
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
(后第三题)
诗的大意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。

《题西林壁》优秀ppt课件【公开课作品】

古诗精讲
横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。
“岭”和“峰”的区别是什么？
岭
峰
岭：相连的山。特点：坡度和缓，连绵。峰：高而尖的山。特点：坡度大，细长高耸，孤立。
连一连
高耸入云
的山岭
连绵起伏
的山峰
思考：横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。
横看成岭
侧看成峰
学写字
右上角是“互”少一横，注意写好撇折与横撇。
tí cè fēng lú yuán
题侧峰庐缘
感知诗意
你能结合注释理解诗意吗？
古诗大意
从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、低处看，庐山会呈现出各种不同的样子。之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处庐山之中。
苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。
文题解说
西林寺，在江西省庐山脚下。
题西林壁
书写，题写。
写在西林寺的墙壁上。
初读课文
抓住描写景物的词语，一边朗读，一边想象画面。
/ / / /
横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。游山所见
站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？
从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。
这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。
同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢？
同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。
谢谢
朗读指导

古诗题西林壁 PPT课件

题西林壁
[宋] 苏轼
七言绝句
横看∥成岭∥侧成峰，远近∥高低∥各不同。不识∥庐山∥真面目，只缘∥身在∥此山中。
题西林壁
题：书写，题写。西林：西林寺，在今江西省庐山脚下。壁：墙，墙壁。题西林壁：题写在西林寺的墙壁上。
岭：山脉。
横看成岭侧成峰，峰：高而尖的山头。
横、侧、远、近、高、低：
说明作者在庐山时，每到一个地方
远近高低各不同。都仔细地观察、欣赏，地点、角度不同，所看到的景象也就各不相同。
诗意：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远
处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
这两句写的是庐山的景色。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
识：知道，认得，能辨别。真面目：真实面目。缘：因为。
课后作业
说一说你对诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”理解。
古诗《题西林壁》
部编版四年级语文上册
苏轼：（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世人称
为“苏东坡”。北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人。北宋著名文学家、书画家、诗人。
苏轼是宋代文学最高成就的代表，为“唐宋八大家” 之一，豪放派主要代表。
主要作品有《饮湖上初晴后雨》《水调歌头∙明月几
时有》等。
诗意：我之所以看不清庐山的真实面目，是因为我自身处
在庐山之中。
这两句写的是蕴含的深刻哲理。
课文结构
写景题西林壁
明理
横看成岭侧看成峰远近高低不同
不识真面目只缘此山中诗紧紧扣住游山写出自己独特的感受，借助庐山的美景，用通俗的语言深入浅出地表达出了哲理，通过借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。

部编人教版《题西林壁》PPT课件

49
不同点
代表性的景物
题目
写法
情感
《暮江吟》江水露珠弯月借物抒情喜爱赞美
《题西林壁》
庐山
借物喻理赞美启智
《雪梅》雪
梅
借物喻理情趣理趣
50
51
9
《题西林壁》
（新部编版四年级语文上册）
1
题西林壁
〖宋〗苏轼
2
作者介绍
苏轼（1037-1101），字子瞻，世称苏东坡。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。
写作背景
《题西林壁》为苏轼47岁时所作。元丰七年（1084年）四月，苏轼离任黄州、就职汝州时，途经江西游庐山，写下此诗。这首诗是他总结庐山之游的绝唱。
பைடு நூலகம்
峰
左窄短，右宽长。“夆”捺画舒展。
庐
两撇基本平行，上下两点相互对应。
yuán
缘
左窄右宽。右部捺伸展。
缘由
45
整体回顾
课
文回
熟读背诵，默写《题西林壁》。
顾
46
47
48
相同点
三首诗描写的都是自然景物，诗人在细致观察后，借助自然景物表达出自己的感受。每首诗前两句以写景为主，后两句以抒情为主。
远近高低各不同。
22
诗人眼中的庐山，形状、姿态各不相同。那么诗人描绘得准确吗？
23
让我们通过视频从不同的角度去现场感受一下气势磅礴的庐山
24
FLASH动画
远近高低各不同
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25
通过观看视频，你能用自己的话说一下这两句诗的意思吗？
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。

《题西林壁》说课课件

2023-11-04CATALOGUE目录•说教材•说教法•说学法•说教学过程•说教学反思•说课稿01说教材《题西林壁》是部编版六年级上册第三单元的一篇古诗。

教学内容本单元主题是“古诗鉴赏”，旨在引导学生领略古诗的魅力。

《题西林壁》是苏轼的一首游记诗，通过对庐山景色的描绘，抒发了对人生世事的感慨。

学习本诗可以培养学生的人文情怀，提高其审美能力。

教材地位教材内容与地位教学目标与要求教学目标理解诗歌内容，感受庐山的壮美景色。

领略诗人对自然与人生的感悟，激发学生对祖国传统文化的热爱。

教学目标与要求•引导学生通过学习古诗，培养审美情趣和鉴赏能力。

教学目标与要求教学要求过程与方法：通过朗读、背诵、讨论等方法，引导学生感受诗歌的情感和意境。

知识与技能：掌握本诗的生字、词语和句式，理解诗歌的含义。

情感态度与价值观：培养学生的人文情怀，提高其审美能力，激发对祖国传统文化的热爱。

教学重点与难点理解诗歌的含义，感受庐山的壮美景色。

教学难点掌握本诗的生字、词语和句式，理解诗歌的含义。

教学重点领略诗人对自然与人生的感悟，激发学生对祖国传统文化的热爱。

引导学生通过学习古诗，培养审美情趣和鉴赏能力。

010*********02说教法通过提问、引导和互动，启发学生思考和探索，培养其独立思考和解决问题的能力。

启发式教学情境模拟小组合作通过模拟生活场景或历史背景，让学生身临其境，加深对知识点的理解和记忆。

通过小组讨论和合作，培养学生的合作精神和团队协作能力。

03教学方法的选择0201利用多媒体技术，将文字、图片、音频和视频等元素结合起来，增强学生的学习兴趣和效果。

多媒体课件引导学生利用互联网资源，自主查找和探究知识点，培养其自主学习的能力。

网络资源利用在线互动教学平台，实现师生互动、生生互动和远程互动，提高教学效果和质量。

互动教学平台现代教育技术的应用通过复习旧知识或情境导入，引起学生的兴趣和好奇心，为新课的引入做好铺垫。

导入新课通过讲解、演示和互动，让学生了解和掌握新知识，提高其认知水平。

苏轼《题西林壁》PPT课件

这两句诗奇思妙发，整个意境浑然托出，为读者提供了一个驰骋想象的空间。这不仅仅是游历山水时的即景说理，谈游山的体会——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
题西林壁
题西林壁
（宋）苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
诗人
苏轼（1037—1101年），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。
创作背景
苏轼于公元1084年（神宗元丰七年）五月间由黄州贬所改迁汝州团练副使，赴汝州时经过九江，与友人同游庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。这便是其中一首。
古诗赏析
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”
从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
这一句说的是游人从远处、近处、高处、低处等不同角度观察庐山面貌是可以得到不同观感的。有时你看到的是起伏连绵的山岭，有时你看到的是高耸入云端的山峰。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。
古诗赏析
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。

四年级上册9古诗三首《题西林壁》课件(共14张PPT)

《题西林壁》
宋代·苏轼
知人论世
苏轼（别称苏东坡、苏仙，1037年1 月8日-1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士。北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家
作者介绍
创作背景
知人论世
苏轼于公元1084年（神宗元丰七年）五月间由黄州贬所改迁汝州团练副使，赴汝州时经过九江，与友人参寥同游庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。
横看成岭侧成峰，看：从正面看。庐山总是南北走向，横看
远近高低各不同。就是从东面西面看.
不识庐山真面目，侧：侧面。只缘身在此山中。各不同：各不相同。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”
横看成岭侧成峰，一句说的是游人从远处、近处、高处、低远近高低各不同。处等不同角度观察庐山面貌是可以得到不不识庐山真面目，同观感的。只缘身在此山中。有时你看到到是起伏连绵的山岭，有时你
解题
《题西林壁》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山西麓。题：书写，题写。西林：西林寺，在江西庐山。
有感情地朗读诗句 01 注意生词 02 注意语音语调 03 感受诗人的情感
朗读指导
目录
《题西林壁》宋代·苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
谢谢观看
结尾两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。
横看成岭侧成峰，之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为远近高低各不同。身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，不识庐山真面目，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局只缘身在此山中。部而已，这必然带有片面性。

部编版小学语文四年级上册《题西林壁》(教学课件)

当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 老师看了看这幅画，到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！”
拓展阅读
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？” “好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” “好，下一个。” 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。
各不同。
不识真面目，
身在
。
测一测
1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两
句诗启示人们：当局者迷，旁观者清
。
2、学了这首诗，我懂看得事了物的角度不同，得到的结论也不同，我们要从不同角度思考问
题，客观全面的看待问题
。
拓展阅读
望庐山瀑布
唐代:李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
解诗题
题西林壁
题写、书写。庐山上的西林寺。墙壁
题西林壁：题写在西林寺的墙壁上。
读诗句
——读准字音读出节奏