人教版一年级上册数学课件-第3单元第9课时0的认识和加减法(共12张PPT)
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一年级数学上册人教版 0的认识和0的加减法 名师教学PPT课件
3－3＝0
11 0 22 0 44 0 55 0 000 相同的两个数相减等于0。
（四）“0”的加减法
4＋0＝4
1. 你看到了什么? 2. 两片荷叶上一共有几只小青蛙?你能用一道算式来表示吗? 3. 想一想0 ＋ 4 ＝ ?
4. 5－0＝□ 你是怎么想的?
一个数和0相加减仍得这个数
三、巩固练习
人教版一年级上册第三单元
7 0的认识和 0的加减法
执教者: 吉安永丰县恩江小学 周玲玲
二、探究新知
（一）感知“0”的含义
2
1
0
0表示什么也没有。
0
生活中有哪些事物 可以用“0”表示“没有 ”的意思呢?
（二）丰富“0”的含义
表示起点。
小组交流:尺子上面都有哪 些数字,看看“0”在哪儿?在几 的前面?“0”表示什么?
0＋5＝ 5 0＋4＝ 4 0＋3＝ 3 0＋2＝ 2 5＋0＝ 5 4＋0＝ 4 3＋0＝ 3 2＋0＝ 2 5－0＝ 5 4－0＝ 4 3－0＝ 3 2－0＝ 2
三、巩固练习
13 22 31 40
三、巩固练习
03
33
小结:
0的意义:
可以表示没有;也可以 表示起点。
四、课题总结
1、这节课我们学习了什么知识?
2、总结:
⑴、0的意义——可以表示“没有”;也 可以表示“起点”。 ⑵、0的加减法——相同的两个数相减 得0;任何数和0相加减还得任何数。
四、布置作业
作业:第31页练习六,第1题、第2题、 第5题。
完成练习后同学之间相互评价。
谢谢观看！
好好学习 天天向上
21
生活中有哪些事物可 以用“0”表示“起点”的 意思呢?
人教新课标一年级上册数学 0的认识和0的加减法 (共26张PPT)
典题精讲
正确解答：
课件PPT
30
3
任何数加0得任何数。
易错提醒
计算:
0+2= 0
课件PPT
易错提醒
课件PPT
错解分析：
“0”表示一个物体也没有， “0”和“2”相加仍然是2,结果 是“2”。
易错提醒
计算:
课件PPT
0 + 2= 0
0 + 2= 2
学以致用
1.连一连。
课件PPT
学以致用
2.看图列式。
盘子里的桃子分别用几表示?
探索新知
课件PPT
0读作：零
2
1
0
0表示一个也没有。
探索新知
0还表示什么呢？
课件PPT
0表示起点。
探索新知
怎样写0呢？
课件PPT
0就像一个拉长的圆,书写时按照从 上到下、从左到右的顺序写,起笔处和收 笔处要相连,并且要书写圆滑,不能有棱 角。
情景导入2
1.鸟窝里有3只小鸟,飞走了 3只,还剩几只小鸟?
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 2021/4/12021/4/12021/4/14/1/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/4/12021/4/1April 1, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/12021/4/12021/4/12021/4/1
课件PPT
04 4
学以致用
2.看图列式。
课件PPT
20
学以致用
3.算一算，连一连。
课件PPT
学以致用
4.想一想，填一填。
新一年级上册数学第三单元《0的认识及其加减法》名师教学课件人教版
一年级 上册 第三单元
0的认识及有关的加减法
谁能把它们排排队，让它们按顺序出场？ 从小到大排：
从大到小排：
你能给这些数字找到朋友吗？
（1）认识0的把桃么2子个也？桃没用子有哪都。个吃数光表了示，？
（2）0的写法
你觉得0长得像什么？ 0应该怎么写呢？
一共有多少个桃子？
□5 ＋□0 ＝□5
3.
13 22 31 40
这节课有什么收获？你还有什么问题？
今天我们认识了一个新的数朋友— —0，知道0既可以表示什么也没有，还 可以表示起点，我们还一起研究了0的 加减法，会解决了一些生活中的实际问 题。
谢谢观赏
（3）认识0的第二种含义
0
观察直尺图，0在什么位置？这 里的0表示什么意思？
想一想，生活中什么地方还见到 0呢？那里的0又表示什么意思呢？
“0”的加减法
3－3＝0
谁会根据刚才老师奖励小花的情境 再写一个算式？
1－1＝0
“0”的加减法
4＋0＝4 5－0＝？
1 . 看图写数。
2. 看图提出一个加法问题并解决。
0的认识及有关的加减法
谁能把它们排排队，让它们按顺序出场？ 从小到大排：
从大到小排：
你能给这些数字找到朋友吗？
（1）认识0的把桃么2子个也？桃没用子有哪都。个吃数光表了示，？
（2）0的写法
你觉得0长得像什么？ 0应该怎么写呢？
一共有多少个桃子？
□5 ＋□0 ＝□5
3.
13 22 31 40
这节课有什么收获？你还有什么问题？
今天我们认识了一个新的数朋友— —0，知道0既可以表示什么也没有，还 可以表示起点，我们还一起研究了0的 加减法，会解决了一些生活中的实际问 题。
谢谢观赏
（3）认识0的第二种含义
0
观察直尺图，0在什么位置？这 里的0表示什么意思？
想一想，生活中什么地方还见到 0呢？那里的0又表示什么意思呢？
“0”的加减法
3－3＝0
谁会根据刚才老师奖励小花的情境 再写一个算式？
1－1＝0
“0”的加减法
4＋0＝4 5－0＝？
1 . 看图写数。
2. 看图提出一个加法问题并解决。
一年级数学上册人教版 0的认识和加减法 名师教学PPT课件
4＋0＝4
4＋0＝4
一个数加0还是等于这个数。
5－0＝ 5
一个数减去 0 还是等于这个数。
【课本30页做一做】
0＋5＝ 5 0＋4＝ 4 0＋3＝ 3 0＋2＝ 2 5＋0＝ 5 4＋0＝ 4 3＋0＝ 3 2＋0＝ 2 5－0＝ 5 4－0＝ 4 3－0＝ 3 2－0＝ 2
仔细观察算式,你发现了什么?
巩固练习
【课本31页第1题】
（ 5 ）条
（ 2 ）条
（ 0 ）条
巩固练习
【课本31页第4题】
3+ 0 ＝ 3
0 + 3 ＝＝ 3
பைடு நூலகம்
算一算。
4－0= 4
0+4= 4
3－3= 0 0+0= 0
5+0= 5
2+0= 2
0+1= 1
“0”的含义: ①表示没有。
②表示起点。
0
书写:
一个数加上0或减去0,还得这个数。 两个相同的数相减,得数是0。
谢谢观看！
好好学习 天天向上
20
人教版一年级上册
0的认识和加减法
参赛教师:谢秀花 时 间:2020年8月10日
小 猴 吃 桃
2
1
0
说盘一子说里,一有你个几看桃个到子桃了也子什没,么可有?以了用,用数 什几么来数表0表示可示?以“表没示有没”有呢。?
0
说指一说指,“直0尺”上还的可“以0表”示在什哪么儿?
0
0还可以表示起点
2.4 m 2.0 m 1.8 m 1.6 m 1.4 m 1.2 m 1.0 m
0.0 m
生活中,你还在哪里还见过0?
“0”像什么? “0像0”鸡怎蛋么圆写又?圆。
4＋0＝4
一个数加0还是等于这个数。
5－0＝ 5
一个数减去 0 还是等于这个数。
【课本30页做一做】
0＋5＝ 5 0＋4＝ 4 0＋3＝ 3 0＋2＝ 2 5＋0＝ 5 4＋0＝ 4 3＋0＝ 3 2＋0＝ 2 5－0＝ 5 4－0＝ 4 3－0＝ 3 2－0＝ 2
仔细观察算式,你发现了什么?
巩固练习
【课本31页第1题】
（ 5 ）条
（ 2 ）条
（ 0 ）条
巩固练习
【课本31页第4题】
3+ 0 ＝ 3
0 + 3 ＝＝ 3
பைடு நூலகம்
算一算。
4－0= 4
0+4= 4
3－3= 0 0+0= 0
5+0= 5
2+0= 2
0+1= 1
“0”的含义: ①表示没有。
②表示起点。
0
书写:
一个数加上0或减去0,还得这个数。 两个相同的数相减,得数是0。
谢谢观看！
好好学习 天天向上
20
人教版一年级上册
0的认识和加减法
参赛教师:谢秀花 时 间:2020年8月10日
小 猴 吃 桃
2
1
0
说盘一子说里,一有你个几看桃个到子桃了也子什没,么可有?以了用,用数 什几么来数表0表示可示?以“表没示有没”有呢。?
0
说指一说指,“直0尺”上还的可“以0表”示在什哪么儿?
0
0还可以表示起点
2.4 m 2.0 m 1.8 m 1.6 m 1.4 m 1.2 m 1.0 m
0.0 m
生活中,你还在哪里还见过0?
“0”像什么? “0像0”鸡怎蛋么圆写又?圆。
人教版一年级数学上册第9课时 0的认识和有关0的加减法1-课件
3
0
5
2
0
2
1
0000500
小学一年级数学（上册）人教版
三、１~５的认识和加减法
3
2
0
4
0
3
4
5
14
22
20
•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/10/282021/10/282021/10/2810/28/2021 4:57:40 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/282021/10/282021/10/2810/28/2021
•7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021/10/282021/10/28October 28, 2021 •8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。2021/10/282021/10/282021/10/282021/10/28
一年级数学上册课件-3.7 《0的认识和有关0的加减法》(12)-人教版(共15张PPT)
要圆滑没有棱角
3-3= 0
4+0= 4
根据图意填数
（5）
（2）
（0）
• 将卡片从小到大排一排
4 4
• 判断对错（抢答）
√ • （1）盘子里的5个桃子都吃完了，盘子里还有0个桃子。（ ）
• （2）今天班级里请假的人一个也没有，今天班里上学的就是0个
人。（×） × • （3）今天气温0度，所以今天没有温度。（ ） √ • （4）量铅笔的长短，铅笔的一端和尺子上的“0”对齐。 （ ） × • （5）把三角形纸片上的三个角都剪下来后，还剩下0个角。（ ）
人教版一年级数学上册第三单元
0的认识和有关0的 加减法
2
1
？
0
“0”在1 的前面
直尺上从“0”开始越往 后数就越大，反过来， 数越大，离“0”就越远
利用这个原理可以用直尺量东西， 这时0就表示起点。
要用“0”对齐物体的一端，看物体的另 一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。
0
23
5
注意“0”的书写要从上往下、 从左往右，起笔收笔要相连，
• 快速抢答：0在谁的前面？
•
0的后面是谁？
•
1的0在1的前面 0的后面是1 1的前面是0 3的前面是2
3-3= 0
4+0= 4
根据图意填数
（5）
（2）
（0）
• 将卡片从小到大排一排
4 4
• 判断对错（抢答）
√ • （1）盘子里的5个桃子都吃完了，盘子里还有0个桃子。（ ）
• （2）今天班级里请假的人一个也没有，今天班里上学的就是0个
人。（×） × • （3）今天气温0度，所以今天没有温度。（ ） √ • （4）量铅笔的长短，铅笔的一端和尺子上的“0”对齐。 （ ） × • （5）把三角形纸片上的三个角都剪下来后，还剩下0个角。（ ）
人教版一年级数学上册第三单元
0的认识和有关0的 加减法
2
1
？
0
“0”在1 的前面
直尺上从“0”开始越往 后数就越大，反过来， 数越大，离“0”就越远
利用这个原理可以用直尺量东西， 这时0就表示起点。
要用“0”对齐物体的一端，看物体的另 一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。
0
23
5
注意“0”的书写要从上往下、 从左往右，起笔收笔要相连，
• 快速抢答：0在谁的前面？
•
0的后面是谁？
•
1的0在1的前面 0的后面是1 1的前面是0 3的前面是2
一年级上册数学课件-第3单元第9课时 0的认识和加减法 人教版(共12张PPT)
一个数加 0 还是等于这个数哟。
拓展提升
0＋5＝ 5 5＋0＝ 5
0＋4＝ 4 4＋0＝ 4
0＋3＝ 3 3＋0＝ 3
0＋2＝ 2 2＋0＝ 2
5－0＝ 5 4－0＝ 4 3－0＝ 3 2－0＝ 2
要认真仔细！
拓展提升
13 22 31 40
拓展提升
03
33
课堂小结
这节课你有什么收获呢？
谢 谢 观 看！
第3单元 1 ～5的认识 和加减法
第9课时 0的认识和加减法
情景激趣
小猴吃桃
探表示？ 2. 盘子里有1个桃子，用数字几表示？ 3. 盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？
探究新知
指一指，直尺上的“0”在哪儿？
探究新知
“0”像什么？“0”怎么写？
鸡 蛋
0 的书写：从右上角起笔，从上到下，从左到右， 写得圆滑，不能写得一头圆，一头尖，不能有棱角。 同学们要认真写哟！
探究新知
3－3＝0
1. 你看到了什么？ 2. 鸟窝里还有几只小鸟？
你能用一道算式来表示吗？ 3.你在哪还见到过0？
探究新知
4＋0＝4
两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用一道算式来表示吗？
一年级上册数学课件 1-5的认识的加减法第9课时 0的认识和加减法
身体健康， 遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈 永远不要埋怨你已经发生的事情，要么就改变它，要么就安静的接受它。 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——《论语·宪问》 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特 现实很近又很冷，梦想很远却很温暖。 爱情是一朵美丽的浪花，然而你生命的航船却要绕开它小心翼翼的行驶，因为你稚嫩的双桨运载不动神圣的职责。
学习进步！ 只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。
有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧、克服恐惧。 士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。
人教版数学一年级上册 第三单元
0的认识和 加减法
复习导入
探究新知
基础练习
数学阅读
课堂小结
复习导入
看图填数。
（ 34521 ）
探究新知
三只小猴分桃子，它们各分到了几个桃子？
欢欢
淘淘
贝贝
0表示什么”表示。
探究新知
0还可以表示什么呢？
0
0表示起点
探究新知
儿歌: 数字0，像鸡蛋， 上下长，左右扁， 要想把它写得好， 封口之处是关键。
基础练习
2.看图写数。
（ 5 ）条
（ 2）条
（ 0 ）条
基础练习
3.看图列式。
03
33
数学阅读
“0”是我国最早创造的
我们知道阿拉伯数字1-9原是印度人发明的，人们误认为0
也是印度人发明的。其实印度起先发明数字时没有“0”，他们
把“204”，写成“2 4”，中间空着，把2004，写成“2 4”。
作为零是我国古代数学家的一项杰出贡献。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈 永远不要埋怨你已经发生的事情，要么就改变它，要么就安静的接受它。 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——《论语·宪问》 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特 现实很近又很冷，梦想很远却很温暖。 爱情是一朵美丽的浪花，然而你生命的航船却要绕开它小心翼翼的行驶，因为你稚嫩的双桨运载不动神圣的职责。
学习进步！ 只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。
有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧、克服恐惧。 士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。
人教版数学一年级上册 第三单元
0的认识和 加减法
复习导入
探究新知
基础练习
数学阅读
课堂小结
复习导入
看图填数。
（ 34521 ）
探究新知
三只小猴分桃子，它们各分到了几个桃子？
欢欢
淘淘
贝贝
0表示什么”表示。
探究新知
0还可以表示什么呢？
0
0表示起点
探究新知
儿歌: 数字0，像鸡蛋， 上下长，左右扁， 要想把它写得好， 封口之处是关键。
基础练习
2.看图写数。
（ 5 ）条
（ 2）条
（ 0 ）条
基础练习
3.看图列式。
03
33
数学阅读
“0”是我国最早创造的
我们知道阿拉伯数字1-9原是印度人发明的，人们误认为0
也是印度人发明的。其实印度起先发明数字时没有“0”，他们
把“204”，写成“2 4”，中间空着，把2004，写成“2 4”。
作为零是我国古代数学家的一项杰出贡献。
小学数学人教版一年级上册(2024)1.3 0的认识和加、减法 课件(共35张PPT)
这些0有什么含义呢？
电话机上有0 用来编码
门牌号上有0 用来编码
温度计上有0 表示分界点
你知道怎么写0吗？
数字0，像鸭蛋， 上下长，左右扁。
你知道怎么写0吗？
0的书写
谁来说说这两幅图的意思？ 原来有3只小鸟，飞走了3只，
你能提出什么数学问题？
?只
原来有3只小鸟，飞走了3只，窝里还剩几只？
左边有4只青蛙，右边有0只，一共有几只？
4 +0 = 4
一个数加0，还得这个数。
4 +0 = 4
5-0= 5
0表示一个也没有，5-0相当于 什么都没减。
5-0= 5
一个数减0，还得这个数。
0+0=
0-0=
0 +0 = 0
0+0=
0-0=
0 -0 = 0
0+0= 0
0-0= 0
两个0相加或相减，结果都等于0。
5-5=5 ×
0
3-0=0 ×
3
4-1=2 ×
3
课堂小结
通过这节课的学习，你学会了什么？
0 的意义
一个也没有 起点
编码 分界点
通过这节课的学习，你学会了什么？
0 的写法
通过这节课的学习，你学会了什么？
0 的加、减法
3-3=0
两个相同的数相减，结果等于0。
4+0=4
5-0=5
一个数加0或减0，得数还是这个数。
你能提出什么数学问题？
1只也没有了
原来有3只小鸟，飞走了3只，窝里还剩几只？
3 -3 = 0
两个相同的数相减，得数是0 。
3 -3 = 0
谁来说说这两幅图的意思？ 左边有4只青蛙，右边有0只，
人教版小学一年级数学上册《0的认识及加减法》精品课件
课堂总结
我会总结
0的意义 1.表示什么都没有。 2.表示起点。 0的加减法 任何数加0或减0都得它自己。 任何数减去它自己都是0。
感谢观看
课堂练习
你能把气球放飞吗？
3 - 3= 0
4+0= 4 5-4= 0
课堂练习
2-0 5-0 2-2
找朋友
4-4 2＋0 0＋5
课堂练习 你知道蛋糕后面藏着谁？＞ ，＜，还是＝？
5+0 ＞ 4 2-2 ＜ 2 2 ＜ 2+2 5 = 5-0 6+0 ＞ 0+4
5-2 ＜ 4 5-5 ＝ 0 3 ＜ 4-0 4 ＞ 1+2 5-1 ＜ 2+3
只，现在窝里还有几只小鸟？
新课讲解
1
10
观察算式，
2
2
0
你有什么发
4
4
0
现？
5
50
0
00
两个相同的数相减，得数是0.
新课讲解
两片荷叶上一共有多少只青蛙？
4+0＝ 4
新课讲解
1+0 1 2 +0 2 3+0 3 4 +0 4 5 +0 5
你发现 了什么？
任何数加0，都得任何数.
新课讲解
想一想：5-0 等于多少呢？
1
0
20
3
0
4
0
5
0
0表示一个都没有， 一个都没有减去， 当然还等于5. 1
2
3 任何数减0， 4 都得任何数. 5
课堂练习
摘 苹 果
4-0= 4 3-0= 3
0+2= 2 0+0= 0 5-4=1
202X人教版一年级上册数学3.7《0的认识和0的加减法》课件
探索新知
0还表示什么呢？
0表示起点。
探索新知
怎样写0呢 ？
0就像一个拉长的圆,书写时按照从 上到下、从左到右的顺序写,起笔处和收 笔处要相连,并且要书写圆滑,不能有棱 角。
情景导入2
1.鸟窝里有3只小鸟,飞走了 3只,还剩几只小鸟?
3 －3
0
求还剩几只用减法计算。
探索新知
2.两片荷叶上一共有几只青蛙?
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/122021/3/122021/3/123/12/2021 10:00:54 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/122021/3/122021/3/12Mar-2112-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/122021/3/122021/3/12Friday, March 12, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/122021/3/122021/3/122021/3/123/12/2021
“0”表示一个物体也没有， “0”和“2”相加仍然是2,结果 是“2”。
一年级上册数学课件 1-5的认识的加减法第9课时 0的认识和加减法
作为零是我国古代数学家的一项杰出贡献。
所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。 痛苦源于欲望。 通往光明的道路是平坦的，为了成功，为了奋斗的渴望，我们不得不努力。 青春一经“典当”，永不再赎。 没有人能替你承受痛苦，也没有人能抢走你的坚强。 穿着饮食可以因陋就简，而搞学问是不能因陋就简的。
一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都 会错过。——夸美纽斯 有的时候一句古诗要比一个外语单词有用的多。 因果不曾亏欠过我们什么，所以请不要抱怨。 在等待的日子里，刻苦读书，谦卑做人，养得深根，日后才能够枝叶茂盛。 目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 你把所有的都看透了，别人就看不透你了 青春如此华美，却在烟火在散场。 实现梦想比睡在床上的梦想更灿烂。 缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独；没有友谊则斯世不过是一片荒野；我们还可以用这个意义来论“孤独”说，凡是天性不配交友的人其 性情可说是来自禽兽而不是来自人类。——培根 与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
探究新知
你在哪儿还见到过0？
3－3＝0
探究新知
你在哪儿还见到过0？
4＋0＝4
探究新知
一个也没有减。
5－0＝ 5
一个数减 0 还是等于这个数。
基础练习
1.
0＋5＝ 5 0＋4＝ 4 0＋3＝ 3 0＋2＝ 2 5＋0＝ 5 4＋0＝ 4 3＋0＝ 3 2＋0＝ 2 5－0＝ 5 4－0＝ 4 3－0＝ 3 2－0＝ 2
身体健康，学习进步！ 古之学者为己（所谓为己之学），今之学者为人。——《论语·宪问》
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一年级上册数学课件-第3单元第9课时 0的认识和加减法 人教版(共12张PPT)
第3单元 1 ～5的认识 和加减法
第9课时 0的认识和加减法
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探究新知
Байду номын сангаас
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指一指，直尺上的“0”在哪儿？
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情景激趣
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小猴吃桃
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探究新知
2
1
0
1. 盘子里有2个桃子，用数字几表示？ 2. 盘子里有1个桃子，用数字几表示？ 3. 盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？
探究新知
“0”像什么？“0”怎么写？
鸡 蛋
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0 的书写：从右上角起笔，从上到下，从左到右， 写得圆滑，不能写得一头圆，一头尖，不能有棱角。 同学们要认真写哟！
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探究新知
3－3＝0
1. 你看到了什么？ 2. 鸟窝里还有几只小鸟？
你能用一道算式来表示吗？ 3.你在哪还见到过0？
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探究新知
4＋0＝4
两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用一道算式来表示吗？
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谢 谢 观 看！
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5－0＝ 5 4－0＝ 4 3－0＝ 3 2－0＝ 2
要认真仔细！
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拓展提升
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一个数加 0 还是等于这个数哟。
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0＋5＝ 5 5＋0＝ 5
0＋4＝ 4 4＋0＝ 4
0＋3＝ 3 3＋0＝ 3
0＋2＝ 2 2＋0＝ 2
13 22 31 40
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03
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33
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课堂小结
这节课你有什么收获呢？
第3单元 1 ～5的认识 和加减法
第9课时 0的认识和加减法
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指一指，直尺上的“0”在哪儿？
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2
1
0
1. 盘子里有2个桃子，用数字几表示？ 2. 盘子里有1个桃子，用数字几表示？ 3. 盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？
探究新知
“0”像什么？“0”怎么写？
鸡 蛋
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0 的书写：从右上角起笔，从上到下，从左到右， 写得圆滑，不能写得一头圆，一头尖，不能有棱角。 同学们要认真写哟！
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3－3＝0
1. 你看到了什么？ 2. 鸟窝里还有几只小鸟？
你能用一道算式来表示吗？ 3.你在哪还见到过0？
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4＋0＝4
两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用一道算式来表示吗？
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5－0＝ 5 4－0＝ 4 3－0＝ 3 2－0＝ 2
要认真仔细！
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一个数加 0 还是等于这个数哟。
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0＋5＝ 5 5＋0＝ 5
0＋4＝ 4 4＋0＝ 4
0＋3＝ 3 3＋0＝ 3
0＋2＝ 2 2＋0＝ 2
13 22 31 40
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03
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33
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课堂小结
这节课你有什么收获呢？