高考复习语言表达得体ppt9

请拟出你的“拒绝词”，不超过40个字。
参考答案：
①不是我不够意思，是借的时候人家说明不 让转借才拿来的。咱俩不错，你可不能让我 为难哪！ （既明确说明了拒绝的理由， 又强调了双方友谊值得珍视。）
②你爱摄影入了迷，我比谁都清楚。可今天 这事只能委屈你了，算我对不住你，请多多包涵。 （既表达了对对方要求的充分理解， 又耐心地恳求对方原谅。）
乐至中学 蒲景平
某地选美，一位小姐被选中。这位小 姐打扮漂亮，言谈涵养却不尽人意。当男 主持人问她“你心中的白马王子是什么样 的”时，她竟然答道:“什么样子？反正 不是你这个样子。”主持人因此十分尴尬， 但他镇定了一会之后，彬彬有礼的向小姐 深深的鞠了一躬，说:“太好了！你 这么说我就放心了！”观众发出了会心的 一笑。 想一想：
评分标准： ①目的明确与得体须兼顾。 ②口语化。
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。
××老师，您对我们十分负责，十分关心 我们非常感谢您。（称呼、敬词、褒扬）
如果您脾气再温和些，那就更好了。（目的）
②同学们对班主任有情绪， 请你以班长的身份，用一句话 劝同学们。
同学们，虽然××老师的脾 气急躁一点，但他的用心是好的， 是为我们负责，希望大家理解老
师。 （称呼、劝慰）
（方法：看对象、有礼貌、明目的）
例：假如你在全省的作文大赛中取 得了一等奖，有人向你祝贺，备加赞赏。 在下列两种不同的情况下，你的回答分 别是什么。
(1)、与你平时很要好的一位同学在私下的
场合向你祝贺时，你的回答是：
。
嗨，没啥，别说得那么玄乎，
这差得远呢!
（方法：私下场合口语化、谦虚）
(2)在庆祝大会上，面对向你祝 贺的广大与会者，你的回答是：
家父 小有名气 犬子 有幸
（方法：分谦敬，懂礼貌）
1、看准对象 2、适应场合 3、明确目的 4、把握语体 5、讲究礼貌 （多种方法综合运用）
1：下面是一个中学生写给一位语言专家的
信的正文，有三处措辞不妥，请把不当之处的
序号填在横线上并加以修改。
我能给您写信，很为你感到荣幸①。
您是大语言学家②，知识渊博，写了那么
小林的姐姐说：……
（1）徐阿姨的话的言外之意是什么？
时间太晚了，弹琴会影响别人休息。
(方法;明确目的，忌会错意) （2）假如你是小林的姐姐，你这时打
算说些什么话？
徐阿姨：对不起 , 影响您休息了。 我让小林今后晚上练琴早点结束，好吗？
（方法：看对象有礼貌、致歉、 怎么办、语气委婉）
Hale Waihona Puke Baidu
（4）把握语体, 用语妥帖
他们二人的回答得体吗？为什么？
一、考点分析 △ 二、做到得体的方法 △ 三、课堂训练
四、命题趋势
1、所谓得体，就是用语要适合 语境（内、外部语境），恰如其分。
内部语境：指上下文。 外部语境：指语言交际时的各种 条件，如场合、对象、话题、表达方 式、情景等。
2、能力层级：D级
(1)看准对象，掌握分寸
（多种方法综合运用）
1、考查形式: 多为主观题。 2、考查内容：
题材来自生活，接近生活。 3、考查特点：综合性强。
范围宽，形式活，分值大。
例：(06川卷)对张丹、张昊说一段赞美的话。要求
说话连贯、得体，语言有文采。不超过60字。
良言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒。
“拒绝词”可理解为：为一件不能接受的要求在口
多书，给我们这些初生牛犊③以很深的影
响。我喜欢读您的书，可当地偏僻，很难
买到，麻烦您为我寄一本您写的《古汉语
常识》，并一定④复信教诲⑤。
措辞不当之处
、
、
。 ①③④
（方法：明确对象 谦敬恰当）
2、按下面设定的情景写话。(6分)
你的班主任对工作十分负责， 对同学们也十分关心，只是脾气 急躁了点。
①请你用一句话委婉地向老师 表达你的意思。
遣词用语要注意分寸，要尊重对方 。
(07全国卷二) 下面是一位记者对接受采访的 某著名作家之子说的一段开场白，其中有４处不得 体，请找出来加以修改。 （4分）
大家知道家父是一位著名的作家， 作品广为流传，在文坛小有名气。我 在上中学时候就读过他的不少作品， 至今还能背诵其中的段落。您是他老 人家的犬子，能在百忙之中有幸接受 我的采访，我对此表示感谢。
语体，是适应特定的语言环境而形 成的不同的语文体式。
语体: 口头语和书面语 口头语：通俗易懂 书面语：庄重典雅
同一意思对不同的对象、在不同的 场合，语体应该不同。
（07全国卷一）穆天宇给余爷爷留一张便 条，本想写得有点文采，却有4处用词不得体。
请找出来并修改。（4分）
余爷爷： 惊悉阁下病了，父亲让我
。
谢谢大家的勉励，太多的夸奖会使 我陶醉。其实，我应当站在更高的起 点上，继续努力，与大家共同拼搏， 取得更大的成绩。
（方法：庄重场合书面语、致谢、谦虚）
(3)目的明确,有的放矢。
同一内容，不同的表达目的，在内 容侧重点和表达的含蓄或直露等方面也 应有所不同。
读下面一段话，回答后面的问题。
一天，住同一幢楼的徐阿姨见 到小林的姐姐时说：“你家小林真 刻苦，每天晚上12点多钟了，我 们都睡觉了，还听见她在练琴。”
说话写文章首先要看对象，即考虑 谁是听话者阅文者，要充分考虑对象 的特征（性别、年龄、身份、文化）。
同一意思，对不同的对象就 应有不同的说法。
看漫画，思考：为什么会这样？（4分）
（2）适应场合，巧妙用语
一般地说，在庄重的场合，用典 范的书面语；在日常生活中，尽量用 口语。
同样的话在不同的场合应用不 同的语体。
头上给与当事人以明确而又委婉的答辩。
请根据下面题中预设的有关情景及要求，设计一
个“拒绝词”。（5分）
你向亲戚借来一架照相机，在校运会 上为本班运动员照相。某同学看这机子性 能好，非要借去旅游不可。你认为这个要 求不能顺从，但面对要好的同学，又不能 简单拒绝，那么，你打算如何既明确又得 体地回绝这位同学。
登门造访，未能见面。现馈赠 鲜花一束，祝早日康复！ 小宇 “惊悉”改为“获悉 ” ， “造访”改为 “改探为望“” 敬，献“ ”阁（下方”改法为：“抓您语老体”、“看馈6月对赠”象7日）
(5)注意遣词，谦敬恰当
尊称的敬词只能用于对方，而 谦词只能用于己方。
“家大舍小令外人”是对谦敬词 语的最好的概括。