6、7的认识和组成
《6和7的分解与组成》课件.
《6和7的分解与组成》课件.一、教学内容本节课我们将学习《数学乐园》第二册第四章“6和7的分解与组成”。
详细内容包括6和7的数序认识、数的分解与组合、以及通过实物操作来理解数字的概念。
二、教学目标1. 让学生掌握6和7的数序，理解数字6和7的含义。
2. 培养学生通过分解与组合数字6和7，提高数学逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数字6和7解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字6和7的分解与组合。
教学重点：理解数字6和7的意义，并能熟练运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、磁性黑板、计数器。
学具：学生用数字卡片、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示6个苹果和7个香蕉，引导学生观察，让学生说出它们各有多少个。
2. 例题讲解（15分钟）（1）数字6的分解与组成通过磁性黑板和数字卡片，展示6可以拆分为1+5、2+4、3+3，让学生跟读并理解。
（2）数字7的分解与组成同理，展示7可以拆分为1+6、2+5、3+4，引导学生观察并理解。
3. 随堂练习（10分钟）发放数字卡片，让学生分组进行数字6和7的分解与组合练习。
4. 应用环节（15分钟）通过计数器，设置实际问题，让学生用数字6和7进行解答。
六、板书设计1. 在黑板上写出数字6和7，旁边分别列出它们的分解与组成。
2. 在另一侧黑板列出实际应用题目，并展示解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字6和7进行分解与组合，各写出3个例子。
2. 答案：（1）示例：6=1+5、6=2+4、6=3+3；7=1+6、7=2+5、7=3+4（2）答案：每人可以得到3个橘子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在分解与组合数字时的理解程度，针对学生的困难进行针对性指导。
2. 拓展延伸：引导学生发现数字6和7的其他分解与组合方式，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：数字6和7的分解与组合。
2. 实践情景引入：确保情景与学生的生活经验相关，以增强学生的学习兴趣和参与度。
2024年一年级数学说课稿范文《6和7的组成》
2024年一年级数学说课稿范文《6和7的组成》一年级数学说课稿《6和7的组成》1今天，我说课的内容是九年义务教育人教版小学新课程《数学》一年级上册中的"6和7的分与合"。
下面我从教材分析、教学和学法分析、教学程序、评价分析四个方面对本课的设计进行说明：一、教材分析（一）教学内容：小学一年级上册第32-33页（二）教学内容的地位、作用和意义本节课内容教学前，学生已能理解10以内数的具体含义，掌握0-10各数的读写法。
通过学习2-5的组成，对分与合有初步的认识，这些都为这节课内容的学习作了思想上和方法上的铺垫迁移。
本课的教学，通过让学生观察、动口、动脑，进一步体会分与合的思想，学会由一种方法得出两种说法，为后面学习8、9、10的组成奠定了基础。
经过这样的学习，初步培养学生动手操作的能力、观察能力、口头表达能力、及有条理的思维能力，又培养了学生合作创新的能力，体会学习数学的乐趣。
（三）教学目标1、使学生体会分与合的思想，熟练地掌握6、7的组成，进一步加深对6、7的认识。
2、通过动手操作、观察、思考、语言表达，探索简单的规律，初步培养学生自主探索、有序思维及创新意识。
3、培养学生间互相交流、合作学习的意识，体会学习数学的乐趣。
（四）教学内容的编排特点：本节课的教材编与"2-5"的组成相似，新内容以具体实物分成两部分为支撑点，让学生在实际操作中边分边想，从而学会6的分与合。
这样初步渗透有序地分的思想，以一种分法得出两种说法，认识6的组成。
"试一试"创设小兔和小朋友做游戏的情境，小组合作学习的形式，让学生经过动手分一分、数一数、想一想、说一说、写一写自主合作交流，归纳出7的各种组成。
想想做做采用多层练习的游戏形式对6、7的组成进行巩固深化。
（五）教学重点、难点本课的教学重点是使学生体会分与合的思想，自己探索并掌握6、7的组成。
教学难点：是引导学生有序地分一分、有条理地说一说。
一年级上册数学教案-6、7的认识和组成-人教新课标(13)
一年级上册数学教案6、7的认识和组成人教新课标 (13)教案：一年级上册数学教案6、7的认识和组成人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学教材中的第六、七章，主要内容是6、7的认识和组成。
我们将通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握6、7的数字形状，理解它们的大小顺序，并能够组成不同的数。
二、教学目标1. 学生能够正确识别数字6、7，并能够书写。
2. 学生能够理解数字6、7的大小顺序，并能用它们组成不同的数。
3. 学生能够通过观察、操作、交流等活动，培养观察力、动手能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解数字6、7的大小顺序，并能用它们组成不同的数。
2. 教学重点：学生能够正确识别数字6、7，并能够书写。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找一找数字6、7出现的物体，如6个苹果、7个椅子等。
2. 认识数字6、7：通过数字卡片，让学生观察数字6、7的形状，引导学生说出数字6、7的形状特点。
3. 数字6、7的大小顺序：让学生手持数字卡片，比较数字6、7的大小，并能够用语言表达出来。
4. 组成不同的数：让学生用数字卡片，尝试组成不同的数，如6、7、66、67、76、77等。
5. 随堂练习：在黑板上写出一些由数字6、7组成的数，让学生上台演示并说出组成的过程。
六、板书设计板书设计如下：数字6、7的认识和组成1. 数字6、7的形状2. 数字6、7的大小顺序3. 组成不同的数七、作业设计1. 作业题目：请用数字卡片，组成不同的数，并写出组成的过程。
2. 答案：如6、7、66、67、76、77等。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让学生们回家后，找一找生活中出现的数字6、7，并与家人分享。
这样既能巩固学生对数字6、7的认识，又能培养学生的观察力和语言表达能力。
一年级数学6和7的认识与组成评课
一年级数学6和7的认识与组成评课其一按照学校的安排，我有幸聆听了同组6位新进老师的示范课。
三尺讲台上，她们精神饱满、激情飞扬；方寸课桌间，孩子们聚精会神、求知若渴。
有幸学习，收获颇丰,下面浅谈一些个人思考:一、让精彩的导入唤起孩子们的兴趣刚入校的一年级学生好奇、好动，老师应该根据小朋友的特点为孩子们创设充满趣味的学习情景，如课前游戏、拍手歌、讲故事等，以激发他们的学习兴趣。
紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境。
老师巧妙地提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。
促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，让学生满怀热情地投入学习。
二、让被我们忽略的“板书”闪亮登场多年来，由于多媒体课件的出现，我们的板书也好像置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。
我们甚至觉得课件上的板书更漂亮，不愿动手书写。
殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢？老师们清秀的字迹跃然而上，孩子们可以直观地模仿。
总之，“板书”应该重新回到自己的位置，发挥它在课堂教学中的作用。
三、让课堂评价语言妙语生花课堂上执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。
听着他们亲切温柔的美妙语言，简直就是一种美的享受。
“看！这位小朋友多快啊！”、“他写的字多漂亮！”"你的腰板挺得真直！“用你的眼睛告诉老师，你最棒”、“你看！这位同学多精神啊！”、“从同学们高高举起的小手老师知道，你听课很认真！你学会了！”……老师们的语言不仅是用一个美字形容，可谓是一种艺术。
我们要以激励、表扬的语言去引导着学生步入智慧的天堂。
让课堂因表扬而精彩，让师生因表扬而愉快。
立足学生本位，焕发生命活力，是我们永远不变的追求。
教育就是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程。
一年级的数学说课稿《6和7的组成》
一年级的数学说课稿《6和7的组成》尊敬的各位老师，大家好！我今天说课的内容是一年级数学课中的《6和7的组成》。
在这堂课中，我们将带领学生们进一步理解6和7的数学概念，掌握它们的组成方法。
下面我将从教材分析、教学目标、教法与学法、教学过程和教学反思五个方面来展开说课。
一、教材分析《6和7的组成》是小学数学一年级上册的教学内容，这一单元主要让学生掌握6和7的组成，为之后的数学运算和解决实际问题打下基础。
本堂课是在学生已经初步理解了数的概念，学习了1-5的组成之后，进一步学习6和7的组成。
二、教学目标根据课程标准和学生实际情况，我确定了以下教学目标：1.知识与技能：使学生掌握6和7的组成，能够熟练地说出6和7的分解与组成。
2.过程与方法：通过观察、操作、比较和归纳等学习活动，培养学生的数学思维能力和创造力。
3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，体会数学与日常生活的密切联系，树立学好数学的信心。
三、教法与学法在本堂课中，我采用了以下教法和学法：1.教法：我运用了直观演示法、情景教学法、游戏法和小组合作探究法等多种教学方法，通过生动有趣的情景导入，引导学生观察、操作、比较和归纳，使学生能够更好地掌握6和7的组成。
2.学法：我倡导自主探究、合作交流的学习方式。
通过小组合作探究的方式，让学生们互相学习、互相帮助，从而更好地掌握数学知识。
同时，学生们也通过观察、操作、比较和归纳等学习活动，培养了他们的数学思维能力和创造力。
四、教学过程1.导入新课（约5分钟）我首先用问题导入新课，“你们知道今天是几月几日吗？如果我们用数字来表示日期的话，应该怎么表示呢？”然后出示日历表，让学生们指出今天的日期。
通过这样的导入方式，激发学生们的学习兴趣，同时也为接下来学习6和7的组成做好铺垫。
2.学习新课（约20分钟）接下来，我将组织学生们通过小组合作探究的方式学习6和7的组成。
每个小组将得到6个小球和7个卡片，学生们将通过观察、操作和比较等学习活动，掌握6和7的组成。
6、7的认识及分解
6的组成、分解[教学内容]：6的组成、分解[教学课时]：两课时[教学目标]：[教学目标]：1、知识与技能：在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成,知道把6分成两份有5种分法.2、过程与方法：在动手操作活动中不断探索数的多种分法,并学会记录.懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变.3、情感态度与价值观：初步培养学生的学习能力,教育他们养成良好的书写习惯．[教学重点]：掌握6的组成、分解.[教学难点]：掌握6的组成、分解.[教具准备]：数字卡,彩笔,阿拉伯数字卡片,课件. [教学过程]：第一课时一、复习导入：1、复习1-5的分合式.2、揭示课题.二、新知探究1、认识6的意义：老师出示图片,让小朋友看看图片上都有什么.让小朋友认识到6可以是6个小朋友、6件衣服、6只小白兔.2、了解6的分解与组合：〔1〕引导语："一只小白兔买了6个胡萝卜.它有两只小篮子.小白兔想把萝卜放到这两个篮子里,小朋友想一想,如果你是这只小白兔,你有几种办法？一会儿每个小朋友都要帮小白兔想办法." 〔2〕老师先做示范："如果老师在这个小篮子里只放一个萝卜,另外的小篮子需要放多少个萝卜？"和小朋友一起点数.最后,老师在贴绒板上作记录,贴上1和5."老师想到一个办法,一个放1个萝卜,一个放5个萝卜.一会儿小朋友想到办法也要像老师一样在老师发给你的纸上作记录." 〔3〕让小组长帮助老师给每个小朋友发六个萝卜,两个小篮子,一张纸,一套1至6的阿拉伯数字卡片,每组小朋友一根胶棒或一瓶胶水.3、老师帮助孩子总结,询问小朋友都有几种办法. 〔1〕如果时间充裕,孩子还有兴趣可以和孩子一起进行分解组合.〔2〕如果时间不充裕,逐个出示图片：一张是一个篮子放1个萝卜,另一个篮子放5个萝卜；一张是一个篮子放2个萝卜,另一篮子放4个萝卜；一张是两个篮子都是放3个萝卜,让孩子说出篮子里有几个萝卜,分别在黑板上作数字标记.三、巩固练习：师生做对口令：6的分合式.四、总结：通过今天的学习掌握了什么？五、作业：写一遍6的分合式.第二课时〔练习课〕一、填空题6 1 1 〔〕 1〔〕 1〔〕 2〔〕 5〔〕∧∨∧∨∨∨∨〔〕 1 〔〕 2 1 3 5 6 6 〔〕 4 6 3〔〕 1 3 2〔〕〔〕4 〔〕3∧∧∧∨∨∨∨∨3 1 1〔〕 2〔〕4 〔〕 4 6 6二、背6以内数的分解组成.1、学生齐背6内数的分合式.2、师生对口令背6内数的分合式.3、分组背6内数的分合式 .三、完成书上的填空题.四、总结：今天我们复习了什么？五、布置作业：写一遍6以内数的分合式.[板书设计] 6的认识与分解、组成6 6 6 6 6∧∧∧∧∧1 52 43 3 5 14 21 52 43 3 5 14 2∨∨∨∨∨6 6 6 6 6[教学反思]：7的组成、分解[教学内容]7的组成、分解[教学课时]：两课时[教学目标]：1、知识与技能：在游戏活动中归纳、总结、学习7的组成,知道把7分成两份有6种分法.2、过程与方法：在动手操作活动中不断探索数的多种分法,并学会记录.懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变.3、情感态度与价值观：初步培养学生的学习能力,教育他们养成良好的书写习惯．[教学重点]：掌握7的组成、分解.[教学难点]：掌握7的组成、分解.[教具准备]：数字卡,物品,彩笔,阿拉伯数字卡片,课件. [教学过程]：第一课时一、情境创设1、拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复习6的组成.师：嗨嗨,我的1球碰几球？幼儿：嗨嗨,你的1球碰5球.2、每组组长自报家门,教师为每组贴上相应的羊羊贴画.3、师：我们每只羊羊队的小朋友都很好,今天老师还特别为你们请来了一个朋友〔出示数字7〕,让数字7作裁判,评判出究竟是哪只羊羊队取得最后的胜利.二、新授羊羊大战1、数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品.〔出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料〕,但是数字7可给你们提要求了：〔1〕请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动,先观察这些物品有哪些相同和不同之处,再把这些物品分成俩份,并说出你分的依据是什么？转动脑筋,看看哪组分得方法多？〔2〕分完后要把你分的结果填写到记录表上.2、幼儿分组合作进行分解、记录,教师巡视并作个别指导.喜羊羊队材料：桃子图片；美羊羊队材料：西瓜图片；沸羊羊队材料：金鱼图片；懒羊羊队材料：拼插玩具；暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶；慢羊羊队材料：各种纸盒〔牙膏盒、药盒、烟盒〕.等等3、幼儿汇报美羊羊队：老师,我们组按西瓜的大小把7分成了1和6.喜羊羊队：我们组按桃子的种类把7分成了2和5.暖羊羊队：我门组的材料都是关于奶的饮料,按盒子的和瓶子的把7分成了3和4；4、教师小结：引导幼儿归纳7的分解方法有多少种,并板书.5、数字7裁判评出优胜奖,给予鼓励.三、巩固练习游戏：我的朋友在哪里1、教师发给每位幼儿一张数字卡片.2、找朋友：音乐《我的朋友在哪里》,幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友.3、幼儿互相检查,找到的朋友对不对.4、汇报.四、总结：今天学会了什么？五、作业：写一遍7的分合式.第二课时〔练习课〕一、填空题6 1 1 〔〕 1〔〕 1〔〕 2〔〕 5〔〕∧∨∧∨∨∨∨〔〕 1 〔〕 2 1 3 5 6 6 〔〕 4 6 3〔〕 1 3 2〔〕〔〕4 〔〕3∧∧∧∨∨∨∨∨3 1 1〔〕 2〔〕4 〔〕 4 6 6〔〕 7 6 3〔〕 1 3 2〔〕〔〕4 〔〕3∧∧∧∨∨∨∨∨3 4 1〔〕 2〔〕 7 〔〕 7 6 7二、背7以内数的分解组成4、学生齐背7内数的分合式.5、师生对口令背7内数的分合式.6、分组背7内数的分合式 .三、完成书上的填空题.四、总结：今天我们复习了什么？五、布置作业：写一遍6以内数的分合式.[板书设计] 7的组成、分解7 7 7 7 7 7 ∧∧∧∧∧∧1 62 534 4 35 26 1 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1∨∨∨∨∨∨7 7 7 7 7 7 [教学反思]：。
6、7的认识和组成
课时计划
漂亮。
学生操作，教师巡视指导，并给出适当评价，结束后，请个别学生展示自己所摆的图形。
【设计意图：这里从实物半抽象到点子图，然后抽象出数，再从抽象的数还原到实物。
将6和7的人物图、点子图、数、摆小棒等内容竖着对应编排，这是几个？6个珠子再添上一个是几个？
学生汇报。
②出示直尺图
观察直尺图，说一说5的后面是几？6的后面是几？7的前面是几？
学生抢答。
（3）比大小
出示
5○6 6○7
6○5 7○6
师：你会比较它们的大小吗？填一填。
【设计意图：通过计数器、直尺图以及点子图，引导学生观察并发现5和6、6和7之间的联系以及它们之间的大小关系，体会这3个数的大小顺序。
】
（5）序数
出示课本第40页例题图，看图填一填再汇报。
师：今天的这节课你有什么收获？
（三）课时作业
1.填一填。
板书设计
6、7的认识和组成
5○6 6○7
6○5 7○6。
6、7的认识和组成
课时计划
漂亮.
学生操作,教师巡视指导，并给出适当评价,结束后，请个别学生展示自己所摆的图形。
【设计意图：这里从实物半抽象到点子图，然后抽象出数，再从抽象的数还原到实物。
将6和7的人物图、点子图、数、摆小棒等内容竖着对应编排，这是几个？6个珠子再添上一个是几个？
学生汇报。
②出示直尺图
观察直尺图,说一说5的后面是几？6的后面是几？7的前面是几？
学生抢答.
（3）比大小
出示
5○6 6○7
6○5 7○6
师：你会比较它们的大小吗？填一填。
【设计意图：通过计数器、直尺图以及点子图,引导学生观察并发现5和6、6和7之间的联系以及它们之间的大小关系，体会这3个数的大小顺序。
】
(5）序数
出示课本第40页例题图，看图填一填再汇报.
师：今天的这节课你有什么收获？
（三)课时作业
1.填一填。
板书设计
6、7的认识和组成
5○6 6○7
6○5 7○6。
6和7的分解与组成
9
33
6
精选完整ppt课件
10
42 24
66
精选完整ppt课件
11
哪两张卡片上的点子数合起来是6？
精选完整ppt课件
12
试一试
把7个 分成两堆有几种分法？
精选完整ppt课件
13
7 61
7 16
精选完整ppt课件
14
7 52
7 25
精选完整ppt课件
15
7 43
7 34
精选完整ppt课件
！
21
16
7 61
7 43
7 16
7
7
7
52 25
34
精选完整ppt课件
17
哪两朵 上的数合起来是7？
4
5
3
6
1
2
1
6
2
5
3
4
精选完整ppt课件
18
43
7
4 2
6
5
2
5
7
1
6
精选完整ppt课件
6 1
7 19
哪两盘合起来是7个，用线连起来。
1
2
3
4
精选完整ppt课件
20
1 32
2
14
6
真
棒
精选完整ppt课件
6和7的分解与组成
精选完整ppt课件
1
5
32
4
22
3
21
11
2
21
3
32
5
精选完整ppt课件
小复习
2
真 棒 ！
pt课件
4
6
51
6
人教版-数学-一年级上册-《6和7的认识及组成》优质教案
6.6、7的组成
引导学生用学具动手分一分，6和7分成两份，总结分法。
1.学生观察情境图。
交流结果：教室里有6张桌子、6名学生，用数字6表示，7把ห้องสมุดไป่ตู้子用数字7表示。
2.（1）学生拿出学生尺找一找，交流意见。
问：椅子的把数、师生的个数用数字几表示？(用数字7表示)
2.教学数序。
（1）通过直尺，直观教学数序。
让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。
（2）画一画
用自己喜欢的图形表示出6和7。
3.比较大小。
（1）先摆5个圆片，在下面再摆6个三角形片。
问：谁比谁多？谁比谁少？
板书：5<6 6>5
（2）先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片。
（2）学生分别画出自己喜欢的图形。预设：学生画出6个圆形、7个三角形……
3.学生动手按照要求操作。讨论交流说出自己比较的方法和理由。
读一读
4.（1）学生根据老师的口令做出相应的动作。
（2）仿照问题情境图提出类似的问题，同桌互相解决。
5.学生观察后思考，说出自己的感受：6像哨子，7像拐杖等。
并在练习本上正确书写。
问：谁比谁多？谁比谁少？
板书：6<7 7>6
4.教学6、7的序数。
（1）游戏：“我说你做”请6名同学上台，老师喊口令，他们按照要求做动作。（如第6个学生向左转……）
（2）出示教材的金鱼图，引导学生完成图下的问题。
5.指导书写
（1）指导学生观察，启发想象6和7像什么？
（2）教师在田字格中范写，学生书写。
2.7个同学自愿游戏感受基数和序数
人教版小学数学一年级上册第五单元《6和7的认识和加减法》教学课件
？条
一共有几条鱼？
3 + 3 = 6 （条）
先说说图意，再列式计算。
一、基础练习
一共有 7 个 ， 摘了 3 个 。 树上还有几个 ？ 7 - 3 = 4 （个）
二、指导练习
4
求右手有 几个。
6 - 4 = 2 （个）
说一说图中要解决的问题是什么，再解答。
二、指导练习
5 + 2 = 7 （朵）
”的一侧表示求的
是一部分，用减法计算。
2.此类数学问题一般由两个数学信息和一个问题组成。
解决此类问题时，要先理解题意，弄清是求总数还是求
一部分，再解答。
3.计算出结果后不要忘了到题目中数一数，看计算是否
正确。
6~10的认识 和加减法
第7课时 练习课
一、基础练习
左边有 3 条鱼， 右边有 3 条鱼。
6~10的认识和加减法
第1课时 6和7的认识
一、复习引入
1.同学们，我们以前学习了哪些数字呢？ 2.你们能从0数到5，再从5数到0吗？
二、学习新课
你看到 了什么？
数一数，图上有多 少个小朋友在扫地？
二、学习新课
桌子的数量也是6
数一数用，桌图子中上还的有6 数量根是小6的棒事摆物一吗摆？。
二、学习新课
6-2 = 4
三、巩固练习
计算。
7 - 1= 6
有7只小兔，每只小兔要喂 1根萝卜，还缺一根，现在 有几根萝卜？
三、巩固练习
看图列式计算。
6 - 2= 4
树上有6只小鸟，飞走了 几只后，树上还有2只。
四、课堂小结
认识6、7及比较大小。 6、7的基数和序数的意义。 6、7的加减法。
6~10的认识 和加减法
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案二：6和7的巧妙组合
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案二：6和7的巧妙组合“六七合起来，十三满天下。
”这是一个流行的儿歌，也是小学一年级数学上册《6和7的认识》教案二中讲解的内容。
六和七有什么巧妙的组合呢？让我们来一起探究。
一、认识数字六和七在了解六和七的巧妙组合之前，我们先来认识一下数字六和七。
数字六和七都是个位数字，表示数量上相近的两个数字。
数字六没有拐弯，写起来比较顺畅，而数字七有一条弯曲的线条，写起来稍微有些困难。
十个数字中的六和七，在我们日常生活中出现的频率较高，比如我们有六个手指，七天一周等。
在课堂上，老师可以通过谈论数字六和七的特点，鼓励孩子感受数字的形态，培养孩子对数字的兴趣。
二、认识六七相加的基本方法学会了数字六和七，我们接下来就要学会六七相加的基本方法。
在教案中，老师通过演示，引导孩子们观察六七相加的特点，并通过具体的例子来让孩子们理解六七相加的方法。
孩子们可以通过手指或其他具体物品的表示，模拟六七相加的过程，从而更加深入地理解其中的奥妙。
例如，我们可以拿出6个球和7个球，放在一起数一数，这样孩子们会发现，当我们把6个球和7个球合并在一起时，会有13个球。
我们也可以用手的指头来模拟，将6个指头加上7个指头，孩子们会发现，当我们用手指头表示六七相加时，需要用到全体手指头，即可能用到两个手。
三、认识六七的巧妙组合在掌握了六七相加的基本方法之后，我们来探究六七的巧妙组合。
在教案中，老师引导孩子们依次数出6、7、8、9、10、11、12、13这八个数字，并带领孩子们探究六七的组合特点。
我们可以发现，六七组合可以得到数字13，这是唯一一个两个个位数相连可以组成的两位数，也是一个比较特殊的数字。
同时，我们还可以发现，13这个数字是7和6分别替换为1后得到的数字，这个特点也比较有趣。
我们可以通过小巧的计算，发现六七组合的结果有一定的规律。
六加七等于十三，如果我们把13的个位数1放在7的前面，十位数3放在6的前面，就可以看到一个非常规律的数字序列：6、7、13、20、27、34、41、48、55、……。
科学领域《学习6和7的分解组成》
《学习6和7的分解组成》大班-科学领域一、设计意图大班数学6和7的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。
新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。
我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
二、活动目标1、知识目标：学习6和7的分解与组成；2、能力目标：能在合作交流中掌握6、7的分解组成，感知数的分合的有序性；3、情感态度价值观目标：培养幼儿积极动脑思考的学习品质。
三、活动重难点重点：学习6和7的分解与组成；难点：能在合作交流中掌握6、7的分解组成，感知数的分合的有序性；四、活动方法教法：观察法、操作法、演示法学法：讨论法、操作法、观察法五、活动准备物质准备：1、多媒体PPT、记录表。
六、活动注意事项1、活动过程中不推挤、不打闹、不与他人争抢；2、保持课堂纪律。
七、活动过程（一）视频导入师：小朋友们，菜园里的红萝卜成熟了，总共有6根，小黄兔和小红兔要来分红萝卜了，它们要怎么分呢？总共有几种分法呢？让我们一起来看一看吧！（幼儿观看视频）师：把“6”分成两组，小朋友们发现了几种分法？（总结出“6”的5种分法）（此环节运用了视频导入法，用时3分钟。
）（二）展开部分1、环节一：教师播放多媒体资源（1）师：小朋友们看一看，图片上有6只鸟和两棵不同的大树。
请小朋友们说说:有儿只鸟？几棵大树？ 6只小鸟分住在两棵大树上，每棵树可以住几只小鸟？（2）分小鸟师：请小朋友为大树分鸟:这6只鸟要住在这两棵树上，每棵树可以住几只鸟？幼:（请儿名幼儿提出自己的想法）师：小朋友每次说得可以与别人不同。
师:你可以说得和他的不一样吗？还有不一样的分法吗？（其他幼儿进行评判。
）2、环节二：操作练习(1)师：小朋友们，现在我们动手来操作一下吧！教师指导幼儿利用手上的材料进行操作，提出活动的要求:把6只鸟分在两棵树上，每分次，在记录单上记一次，记录的结果和分的结果要一样。
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课时计划
①“你知道图上有几个人吗？”“你是怎么数的？”和你的同桌互相说一说。
师：6个学生用“6”表示，再加上一位老师，一共7个人，用“7”表示。
②“你还能从图上找出能用数字6和7表示的事物吗？”
同桌交流，学生汇报。
（2）认数
出示点子图。
①数一数图中各有几个小圆点。
②分别拿出6根小棒和7根小棒，摆出不同的图形，比一比谁摆得多，摆得漂亮。
学生操作，教师巡视指导，并给出适当评价，结束后，请个别学生展示自己所摆的图形。
【设计意图：这里从实物半抽象到点子图，然后抽象出数，再从抽象的数还原到实物。
将6和7的人物图、点子图、数、摆小棒等内容竖着对应编排，这是几个？6个珠子再添上一个是几个？
学生汇报。
②出示直尺图
观察直尺图，说一说5的后面是几？6的后面是几？7的前面是几？
学生抢答。
（3）比大小
出示
5○6 6○7
6○5 7○6
师：你会比较它们的大小吗？填一填。
【设计意图：通过计数器、直尺图以及点子图，引导学生观察并发现5和6、6和7之间的联系以及它们之间的大小关系，体会这3个数的大小顺序。
】
（2）教学7的组成
①你能将这7个小正方体分成两堆吗？有几种不同的分法，用小棒代替小正方体，动手分一分。
学生动手分小棒，并汇报分的结果，教师板书7的组成。
②全班齐读7的组成。
③有没有什么好的方法能让我们轻松记住7的组成？
小结：掌握7的组成可以尝试类推的方法，可以把7分成1和6，然后再依次分成2和5、3和4……一直分到6和1为止。
也可以由6和1组成7联想到1和6也组成7，5和2组成7可以联想到2和5也组成7等等。
【设计意图：教学中借助分学具的活动来启发学生去联想、发现7的组成的所有情况，用类推的方法寻找答案，渗透数学思想方法。
】
3.巩固练习
（1）完成课本第41页“做一做”。
学生独立填写，然后汇报。
（2）完成练习九第4题。
4.课堂总结
师：今天的这节课你有什么收获？
（三）课时作业
1.填一填。
5○6 6○7 6○5 7○6。