动词的 ed形式
英语_动词的ed形式
动词的-ed形式动词的-ed形式也是非谓语动词的一种，它具有动词的一些特点，同时也具有形容词、副词的句法功能，在句中可用作表语、定语、状语和宾语补足语等。
一、动词的-ed形式的特征A．动词的-ed形式是由动词的过去分词构成动词的-ed形式只有一种形式，即传统语法中的过去分词。
绝大部分的动词的-ed形式由动词原形加-ed构成，也有一些动词的-ed形式是不规则的。
1．规则动词的-ed形式limit→limited（限制）pretend→pretended（假装）escape→escaped（逃脱）provide→provided（提供）refer→referred（提交）drag→dragged（拖）pray→prayed（祈祷）supply→supplied（供应）2．不规则动词的-ed形式cast→cast（投掷）spread→spread（传播）bite→bitten（咬）forgive→forgiven（原谅）spit→spat（吐）wear→worn（穿）fight→fought（搏斗）lose→lost（丢失）3．少数动词的-ed形式作定语时，读音与一般过去分词不同learned a learned professor 一位知识渊博的教授aged an aged man 老人beloved his beloved computer 他心爱的计算机B．动词的-ed形式的否定形式动词的-ed形式的否定形式是由not或never加动词的-ed形式构成。
Not allowed to go in, he had to wait outside. 不允许他进去，他只好在外面等着。
Never invited to his party, she got angry with him. 从未被邀请过去他的聚会，她很生气。
C．动词的-ed形式的特征动词的-ed形式有被动的意思，有时也可表示完成的动作。
1．动词的-ed形式表示已完成的动作。
动词ed形式变化规则
动词ed形式变化规则（1）一般情况下,动词词尾加ed（2）以不发音的e 结尾动词,动词词尾加d（3）以辅音字母+ y结尾的动词,把y变为i 再加ed,（4）以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加ed扩展资料（1）一般情况下,动词词尾加ed ,如：worked played wanted acted （2）以不发音的 e 结尾动词,动词词尾加d,如：lived moved decided declined hoped judged raised wiped（3）以辅音字母+ y结尾的'动词,把y变为i 再加ed,如：studied tried copied justified cried carried embodied emptied（4）以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词,双写词尾辅音字母,再加ed,如：stopped begged fretted dragged dropped planned dotted dripped（5）注：不规则动词的过去式变化规律性不强,须多加记忆.go -went,make-made,get-got,buy-bought,come-came ,fly-flew ,is/am-was,ar e-were ,see-saw ,bring-brought,do-did,teach-taught,think-thought,say-sa id,sit-sat.read-read,spend-spent,eat-ate,give-gave,sit-sat,tell-told,write-wrote,feel-felt,find-found,hear-heard,know-knew,put-put,grow-grew,tak e-took,catch-caught,come-came,become-became,swim-swam,sweep—swept,sing—sang,draw—drew,。
动词ed作后置定语
如何使用动词-ed形式作后置定语一、动词-ed形式的构成动词-ed形式是动词的一种非谓语形式，也称为过去分词。
它的构成方法有以下几种：一般情况下，直接在动词原形后加-ed，如：work-worked, play-played, study-studied等。
以不发音的e结尾的动词，直接加-d，如：live-lived, hope-hoped, love-loved等。
以辅音字母+y结尾的动词，把y变为i，再加-ed，如：study-studied, carry-carried, worry-worried等。
重读闭音节结尾的动词，如果只有一个辅音字母，要双写这个辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped, plan-planned, rob-robbed等。
不规则动词的过去分词形式，要根据词典或记忆，如：see-seen, go-gone, write-written等。
二、动词-ed形式的含义和功能动词-ed形式作后置定语时，表示其所修饰的名词或代词与动作之间的被动关系，即名词或代词是动作的承受者或结果。
如：a broken window 一个被打破的窗户a stolen car 一辆被偷走的汽车a surprised look 一种惊讶的表情动词-ed形式作后置定语时，还可以表示其所修饰的名词或代词的状态，特征，性质等，相当于形容词。
如：a retired worker 一个退休的工人a crowded bus 一辆拥挤的公共汽车a satisfied customer 一个满意的顾客三、动词-ed形式的位置和顺序动词-ed形式作后置定语时，一般放在所修饰的名词或代词的后面，与名词或代词构成名词短语。
如：the book written by him 他写的书the girl dressed in red 穿红衣服的女孩the problem solved yesterday 昨天解决的问题如果动词-ed形式带有修饰语或其他成分，如介词短语，从句等，则一般用做后置定语，相当于定语从句。
动词的ed
动词的-ed形式1. Hearing the news, he looked disappointed.听到这个消息, 他看起来很失望。
2. The boss felt satisfied with her performance. 老板对她的表现很满意。
3. All the broken desks(=All the desks that were broken) have been repaired.所有弄坏了的桌子都已修好了。
4. We have read many novels written (=which were written) by this author.我们已读了这个作者写的很多部小说。
5. Confused(=As he was confused) by the problem, he decided to turn to his teacher for help. 对这个问题感到困惑, 他决定向老师求助。
6. Seen(=When it is seen) from the top，the stadium looks like a bird nest. 从顶上看, 体育场好像一个鸟巢。
7. I heard the song sung in English. 我听到有人用英语唱过这首歌。
8. Peter got his bad tooth pulled out in the hospital. 皮特在医院把坏牙拔了。
归纳总结1.动词的-ed形式一般表示被动或完成,在句中可作表语、定语、状语、补语等。
2.所谓表示被动,就是过去分词与其逻辑主语有被动关系,判断逻辑主语的方法与其它非谓语动词的逻3. 单个的动词-ed形式作定语一般放在所修饰的名词的前面, 动词-ed形式短语作定语, 则要放在所修饰的名词的后面。
动词-ed形式作定语相当于一个定语从句。
4. 表示情感的动词, 其-ed形式和-ing形式均可作定语或表语(相当于形容词), 动词-ed形式表示“感到……的(人或人的音容笑貌)”, 动词-ing形式表示“令人……的(事物)”。
动词的过去分词
第7章动词的过去分词形式动词的-ed形式也是非谓语动词的一种，它具有动词的一些特点，同时也具有形容词、副词的句法功能，在句中可用作表语、定语、状语和宾语补足语等。
一、动词的-ed形式的特征A．动词的-ed形式是由动词的过去分词构成动词的-ed形式只有一种形式，即传统语法中的过去分词。
绝大部分的动词的-ed形式由动词原形加-ed构成，也有一些动词的-ed形式是不规则的。
1．规则动词的-ed形式limit→limited（限制）pretend→pretended（假装）escape→escaped（逃脱）provide→provided（提供）refer→referred（提交）drag→dragged（拖）pray→prayed（祈祷）supply→supplied（供应）2．不规则动词的-ed形式cast→cast（投掷）spread→spread（传播）bite→bitten（咬）forgive→forgiven（原谅）spit→spat（吐）wear→worn（穿）fight→fought（搏斗）lose→lost（丢失）3．少数动词的-ed形式作定语时，读音与一般过去分词不同learned a learned professor 一位知识渊博的教授aged an aged man 老人beloved his beloved computer 他心爱的计算机B．动词的-ed形式的否定形式动词的-ed形式的否定形式是由not或never加动词的-ed形式构成。
Not allowed to go in, he had to wait outside. 不允许他进去，他只好在外面等着。
Never invited to his party, she got angry with him. 从未被邀请过去他的聚会，她很生气。
C．动词的-ed形式的特征动词的-ed形式有被动的意思，有时也可表示完成的动作。
动词ed的用法3个
动词ed的用法3个在英语学习中，动词的形式变化多样，其中动词的过去式和过去分词（动词 ed 形式）的用法是重要的知识点。
下面我们来详细了解一下动词 ed 形式的三个常见用法。
一、用作形容词动词 ed 形式可以用作形容词，用来描述人或事物的感受、状态或特征。
当动词 ed 形式修饰人的时候，通常表达人的感受。
比如，“I am interested in this book”（我对这本书感兴趣。
）这里的“interested”就是动词“interest”的过去分词形式，用来形容“我”的感受，表示“感兴趣的”。
再比如，“He was excited about the news”（他对这个消息感到兴奋。
）“excited”形容“他”的情绪状态，是“兴奋的”。
当动词 ed 形式修饰事物的时候，则表示事物所具有的某种特征能让人产生相应的感受。
例如，“The story is very interesting”（这个故事很有趣。
）“interesting”形容故事的性质，是“有趣的”，能让人产生兴趣。
又如，“The film was boring”（这部电影很无聊。
）“boring”表示电影具有“令人感到无聊的”这一特征。
需要注意的是，与动词 ing 形式作形容词时有所不同。
动词 ing 形式通常形容事物“令人……的”，而动词 ed 形式通常形容人“感到……的”。
比如，“The game is exciting”（这个游戏令人兴奋。
）“The players are excited”（运动员们很兴奋。
）二、构成被动语态在英语中，被动语态是通过“be ＋动词的过去分词（动词 ed 形式）”来构成的。
被动语态强调动作的承受者，而不是执行者。
例如，“The window was broken by the boy”（窗户被那个男孩打破了。
）在这个句子中，“was broken”表示“被打破”，动作的承受者是“window”，执行者是“the boy”。
动词ed形式
动词ed形式动词是语言中最基本的词汇单位，它用来表示行为或状态。
动词的不同形式可以在语法和时态方面起到重要的作用。
其中，动词的过去分词形式（ed形式）在英语中使用非常频繁。
本文将重点探讨动词的ed形式的用法和规则，以帮助读者更好地掌握这一语法知识点。
一、ed形式的基本规则大多数英语动词在过去式和过去分词形式上都是通过在动词末尾加上-ed来构成的。
比如：1. Walk → Walked2. Talk → Talked3. Play → Played然而，并非所有的动词都遵循这一规则。
下面是一些常见的关于ed 形式的例外情况：1. 以e结尾的动词，直接加d如：live → lived, love → loved2. 以辅音字母+y结尾的动词，变y为i，再加ed如：study → studied, try → tried3. 以辅音字母结尾，并且末尾只有一个元音字母的动词，需要双写辅音字母，再加ed如：stop → stopped, plan → planned二、ed形式的常见用法1. 表示过去发生的动作或状态Mary walked to the park yesterday.（玛丽昨天步行去了公园。
）The house was painted last summer.（那所房子是去年夏天油漆的。
）2. 作为及物动词的过去分词形式Tom has finished his homework.（汤姆已经做完作业了。
）The book has been read by millions of people.（这本书已经被数百万人阅读过。
）3. 作为形容词的用法He looked excited when he heard the news.（听到那个消息时，他看起来很兴奋。
）The broken window needs to be fixed.（那个破窗户需要修理。
）4. 作为省略从句中的被动语态She was given a gift by her friend.（她得到了朋友的礼物。
高考英语语法：动词的-ed其他表示用法
高考英语语法：动词的-ed其他表示用法动词的-ed其他表示用法动词的-ed形式作状语和-ing形式作状语一样，也可以表示时间、原因、条件、让步、方式或伴随情况等。
1.表示时间动词的-ed形式作状语表示时间，相当于一个时间状语从句。
Seen from the tower, the city looks beautiful. 从塔上往下看，城市显得很美丽。
(= When the city is seen from the tower...)Shown the lab, we were taken to see the library. 带我们参观了实验室之后，又带我们参观了图书馆。
(= After we had been shown the lab...) Completely examined by the doctors, he went back to school right away. 经过医生彻底检查以后，他立刻回到了学校。
(= After he was completely examined...)提示：有时动词的-ed形式前可加连词when或while来强调时间概念。
When asked why she was late for class again, she hung her head in shame. 当被问到为什么上课又迟到时，她羞愧地低下了头。
Once recovered, he went all out to do his work. 一恢复健康，他就全力以赴地干起了工作。
Once started, the clock will go half a month and keep good time.一旦给这钟上了发条，它就会走半个月，并且走得很准。
2. 表示原因动词的-ed形式作状语表示原因，相当于一个原因状语从句。
Moved by the heroic deeds, the children couldn’t help crying. 孩子们被英雄事迹感动，情不自禁地哭了起来。
动词-ed
动词-ed形式一．概述：动词-ed形式在句中起形容词或副词的作用，在句中可作定语、表语、状语和主语补足语、宾语补足语，一般表示完成的或被动的动作。
二．动词-ed形式的用法1. 动词-ed形式作定语作定语的动词-ed形式如果是单个词，一般放在名词的前面；如果是动词-ed形式短语，要放在名词的后面。
Chinese civilization was one of the most developed civilizations in ancient world. The new sports complex has everything needed for many different activities.She had a worried look on her face.The frightened horse ran away from the fire.The boy injured in the accident was taken to the hospital.2. 动词-ed形式作表语The door remains locked.Mary seems worried at the news.Are you married or single?She looked astonished at the news.The mountain was covered with snow all the year round.3. 动词-ed形式作宾语补足语We’ll keep you informed of how things are going on with us.We found the student greatly changed.4. 动词-ed形式作状语Seen from the hill, the park looks very beautiful.Heated, water changes into steam.Even if invited, I won’t go.Viewed from a distance, the island looked like a cloud.5. 动词-ed形式的否定形式“not+动词-ed形式”Not invited, I won’t go to Sheila’s party.The little girl was left uncared for.三．动词-ing形式与动词-ed形式的区别1. 动词-ing形式表示主动或正在进行的动作；动词-ed形式表示被动或已经完成的动作。
动词的-ed形式资料
动词的-e d形式动词的-ed形式动词的-ed形式的语法功能动词的-ed形式具有副词、形容词的特征，在句中可作表语、定语、宾语补足语、主语补足语、状语等成分。
⑴作表语：表示主语的某种性质或状态。
A.状态性动词的形式作表语The shop has remained shut for a week. 这家商店关门一周了。
All of us were moved to tears at the sorrowful story.听到那个悲伤的故事，我们都感动地流下泪来。
B.形容词性动词的形式作表语Most of middle school students are interested in pop stars and NBA stars.大多数学生对流行歌星和明星感兴趣。
I was very surprised to see little Jimmy run so fast in the game.在比赛中看到小吉米跑得这么快，我非常惊讶。
⑵作定语：有的置于被修饰词前，有的置于被修饰词后。
①单个的-ed形式作定语置于被修饰词前，通常为及物动词的-ed形式，表示被动与完成的意义。
We only sell used books in our book store. 我们的书店只卖用过的书。
The lost time can never be found again. 丢失的时间将永远找不回来。
注：少数表示位置移动和状态改变的不及物动词的-ed形式也可作前置定语，但不表示被动，只表示完成。
the changed situation 改变了的形式 a retired teacher 退休的教师the fallen leaves 落叶 a developed country发达国家②置于被修饰词的后面：单个动词的-ed形式作定语也可置于被修饰词后，大多数作后置定语的-ed形式是短语形式，其作用相当于定语从句。
Things seen are mightier than things heard. 眼见为实，耳听为虚。
动词的-ed形式
动词的-ed形式I.基本形式和意义动词的-ed形式，即传统语法所指的“过去分词”。
它是动词的一种非限定形式。
动词的-ed 形式兼有动词、副词和形容词的特征，能够带宾语或受状语修饰。
动词的-ed形式和宾语或状语一起构成-ed分词短语.动词-ed形式的基本形式是“动词+-ed”，但也有不规则的形式。
II.动词-ed形式在句法功能⑴读以下句子并注意划线部分单词的用法1. If I had the chance, I would have a cloned baby.I would have a baby who is cloned2. The street was blocked by a fallen tree.The street was blocked by a tree__________________________.3. I think the scientific advances mentioned in your article are fantastic.I think the scientific advances___________________in your article are fantastic. Conclusion(结论)1.过去分词做定语位于被修饰名词之前; 过去分词短语做定语位于被修饰名词之后.2.及物动词的过去分词作定语与被修饰名词之间的关系为被动关系.如句1,句3.3.不及物动词的过去分词做定语表示动作的完成．如句２.Fill in the blanks with proper form of each verb1.Most of the artists ___________________(invite) to the party were from South Africa.2.The Olympic Games, first __________(play) in 776 BC, did not include women players 1912.3.The _______________________(retire) scientist shared his experience with us.4. America is a ______________________________(develop) country.5.The meeting______________________(hold) yesterday was about how to deal with pollution⑵读下列句子并注意划线部分单词的用法1.The girl lay in bed, lost in thought.2.The boy sat at the table ,__________________________________（埋头做家庭作业）Conclusion状态动词如sit, stand, remain, lie, leave 等后接v-ed表两个动作同时发生．且v-ed与主语有被动关系1. The cake was left ______________________(untouch) on the table.2. She lay ____________________________(trap) under the building.⑶读下列句子并注意划线部分单词的用法1. As he knows very little English, he finds it difficult to make himself understood.2. I had my hair cut yesterday.3. After the robbery, they found the front windows broken.conclusion过去分词做宾语补足语表示(1)与宾语的逻辑动宾关系.如句1, 句2 . (2)v-ed 作为形容词表示宾语的状态．如句３．在使役动词have 后，通常有两方面的含义：1)表示"让某人做某事"。
动词过去式-ed
动词过去式一.直接+ edshout—shouted，clean—cleaned二.以不发音的e结尾的单词，+ dlive—lived，like—liked 特殊情况make—made三.以y结尾，b变y 为i ，+ edstudy—studied特殊情况play—played，say—said四. 闭音节的单音节词，或以重读闭音节结尾的多音节词，这些词的末尾只有一个辅音字母时，双写这个辅音字母，再加-ed。
stop— stopped五.不规则变形1．把动词原形中的i改为abegin—began，drink—drank，give—gave，ring—rang，sing—sang，sit—sat，swim—swam 2．把重读开音节中的i改为odrive—drove，ride—rode，write—wrote ，win—won3．改动词原形中的aw /ow为ewdraw—drew，grow—grew，know—knew，throw—threw（动词show除外，show—showed）4．动词原形中的e改为oget—got，forget—forgot5．动词原形中的ee改为efeed—fed，meet—met6．动词原形中的eep改为eptkeep—kept，sleep—slept，sweep—swept7．动词原形中的eak改为okebreak—broke，speak—spoke8．动词原形中的ell改为oldsell—sold，tell—told9．动词原形中的an改为oostand—stood，understand—understood10．以ought和aught结尾，且读音是〔t〕的过去式bring—brought，buy— bought，think—thought，catch—caught，teach—taught11．以ould结尾且读音为〔ud〕的情态动词过去式can—could，shall—should，will—would12．把动词原形中的o改为acome—came，become—became13．在动词原形后加d或t变成过去式hear—heard，say—said，mean—meant14．动词的过去式与动词原形一样let—let，must—must，put—put，read—read15．不符合上述规律的动词过去式am，is—was，are—were，build—built，do—did，eat—ate，fall—fell，feel—felt，find—found，fly—flew，go—went，have /has— had，hold—held，leave—left，make—made，may—might，run—ran，see—saw，take—took，wear—wore，fall—fell，learn—learnt，buy—bought，run—ran，send—sent，get—got。
动词的ed形式
动词的ed形式动词的-ed形式也是非谓语动词的一种，它具有动词的一些特点，同时也具有形容词、副词的句法功能，在句中可用作表语、定语、状语和宾语补足语等。
一、动词的-ed形式的特征A．动词的-ed形式是由动词的过去分词构成动词的-ed形式只有一种形式，即传统语法中的过去分词。
绝大部分的动词的-ed形式由动词原形加-ed 构成，也有一些动词的-ed形式是不规则的。
1．规则动词的-ed形式limit→limited（限制）pretend→pretended（假装）escape→escaped（逃脱）provide→provided（提供）refer→referred（提交）drag→dragged（拖）pray→prayed（祈祷）supply→supplied（供应）2．不规则动词的-ed形式cast→cast（投掷）spread→spread（传播）bite→bitten（咬）forgive→forgiven（原谅）spit→spat（吐）wear→worn（穿）fight→fought（搏斗）lose→lost（丢失）3．少数动词的-ed形式作定语时，读音与一般过去分词不同learned a learned professor 一位知识渊博的教授aged an aged man 老人beloved his beloved computer 他心爱的计算机B．动词的-ed形式的否定形式动词的-ed形式的否定形式是由not或never加动词的-ed形式构成。
Not allowed to go in, he had to wait outside. 不允许他进去，他只好在外面等着。
Never invited to his party, she got angry with him. 从未被邀请过去他的聚会，她很生气。
C．动词的-ed形式的特征动词的-ed形式有被动的意思，有时也可表示完成的动作。
1．动词的-ed形式表示已完成的动作。
动词加ed的规则
动词加ed的规则动词加ed的规则引言：动词是语言的灵魂，它能够为语言注入生命力和活力。
在英语中，动词加ed是一种常见的变形形式，用来表示过去时和过去分词。
然而，很多学习者在学习这个规则时容易迷失方向。
本文将带您探索动词加ed的规则，并通过丰富的例子来帮助您更好地掌握。
一、动词加ed的一般规则大部分动词在过去式和过去分词中都是在词尾直接加上-ed。
例如：1. work → worked (过去时), worked (过去分词)2. love → loved (过去时), loved (过去分词)3. play → played (过去时), played (过去分词)这些规则适用于绝大多数动词，是学习者首先需要了解的基础规则。
二、末尾是-e的动词对于以-e结尾的动词，一般在词尾加上-d即可。
下面是一些例子：1. dance → danced (过去时), danced (过去分词)2. live → lived (过去时), lived (过去分词)3. arrive → arrived (过去时), arrived (过去分词)需要注意的是，在这些情况下，词尾的-e会被省略，直接加上-d。
三、末尾只有一个辅音字母的重读闭音节动词在重读的闭音节动词中，如果末尾只有一个辅音字母，则需要在词尾加上该辅音字母，并再加上-ed。
下面是一些例子：1. stop → stopped (过去时), stopped (过去分词)2. plan → planned (过去时), planned (过去分词)3. rub → rubbed (过去时), rubbed (过去分词)需要注意的是，这里的辅音字母指的是除了元音字母a、e、i、o、u之外的所有字母。
四、末尾是辅音字母+y的动词对于以辅音字母+y结尾的动词，需要将y变为i，然后加上-ed。
下面是一些例子：1. carry → carried (过去时), carried (过去分词)2. study → studied (过去时), studied (过去分词)3. reply → replied (过去时), replied (过去分词)这个规则也适用于其他以辅音字母+y结尾的单词，需要将y变为i，然后加上-ed。
非谓语动词之动词的-ed形式
词法：非谓语动词之动词的－ed形式1.动词的-ed形式的结构特征动词的-ed形式，又称过去分词，通常是动词原形后加-ed构成的，但也有不规则的形式（详细参阅词法之动词）。
动词的-ed形式仍保留着动词的许多特征，因此在句中可以有自己的状语和逻辑主语，带双宾语的及物动词构成的动词的-ed形式还可以有自己的宾语，其否定形式是在其前加not。
Given enough care , the children can cooperate better .（带有自己的宾语）如果给予足够的关心，孩子们会合作得更好。
Greatly encouraged , we made up our mind to carry on the hard work .（带有自己的状语）2.动词的-ed形式的语法功能动词的-ed形式既有副词的特征也有动词的特征，在句中可作表语、定语、宾语补足语、主语补足语、状语等成分。
（1）作表语动词的-ed形式作表语表示主语的某种性质或状态。
①状态性动词的-ed形式作表语The shops have remained shut for a week .All the people present were already seated , waiting for the conference to open .All of us were moved to tears at the sorrowful story .②形容词性的动词的-ed形式作表语作表语的动词的-ed形式表示事物的性质，这些词往往被视为形容词，可以用very进行修饰（详细参阅词法之形容词）。
Most of middle school students are interested in pop stars and NBAstar players .I was very surprised to see little Jimmy run so fast in the game .N：有些表示位置移动的不及物动词的-ed形式也可作表语。
高中语法——动词-ed形式
动词-ed形式的句法功能
• I was not satisfied with the result.
• I was deeply moved by the moving story.
• I was very surprised at the news.
动词-ed形式的句法功能
（2）作定语 • 动词-ed形式作定语表示被动与完成，其逻
• Greatly frightened, the man ran into the room back of the workshop. （大吃一惊）
• Lost in thought, he almost ran into the car in front of him.
动词-ed形式的句法功能
动词-ed形式的句法功能
⑥作状语时,前面有时可以用一个连词，表示 强调或出于表达需要。常用的连词有： when, while, after, before, if, though, whether, unless, as if 等。
• If allowed, he would eat all the food in the house.
置定语时，其含义与同形的作后置定语的 动词的ed形式不完全相同 • I’m going to buy some used books tomorrow.（旧的）
• The books used are still new n法功能
• We’ll meet at a given time and place . （固定的）
动词-ed形式的句法功能
②作原因状语时相当于as, since, because 引导的从句，多放在前半部
• Well designed and built(=Because it was well designed and built), the building lasted long.（因为）
高考英语复习 专题07 动词的-ed形式 知识点归纳总结
高考英语复习专题07 动词的-ed形式知识点归纳总结动词的-ed形式也是非谓语动词的一种，它具有动词的一些特点，同时也具有形容词、副词的句法功能，在句中可用作表语、定语、状语和宾语补足语等。
一、动词的-ed形式的特征A．动词的-ed形式是由动词的过去分词构成动词的-ed形式只有一种形式，即传统语法中的过去分词。
绝大部分的动词的-ed形式由动词原形加-ed 构成，也有一些动词的-ed形式是不规则的。
1．规则动词的-ed形式limit→limited（限制）pretend→p retended（假装）escape→escaped（逃脱）provide→provided（提供）refer→referred（提交）drag→dragged（拖）pray→prayed（祈祷）supply→supplied（供应）2．不规则动词的-ed形式cast→cast（投掷）spread→spread（传播）bite→bitten（咬）forgive→forgiven（原谅）spit→spat（吐）wear→worn（穿）fight→fought（搏斗）lose→lost（丢失）3．少数动词的-ed形式作定语时，读音与一般过去分词不同learned a learned professor 一位知识渊博的教授aged an aged man 老人beloved his beloved computer 他心爱的计算机B．动词的-ed形式的否定形式动词的-ed形式的否定形式是由not或never加动词的-ed形式构成。
Not allowed to go in, he had to wait outside. 不允许他进去，他只好在外面等着。
Never invited to his party, she got angry with him. 从未被邀请过去他的聚会，她很生气。
C．动词的-ed形式的特征动词的-ed形式有被动的意思，有时也可表示完成的动作。
动词的ed形式
动词的-e d形式动词的-ed形式的语法功能动词的-ed形式具有副词、形容词的特征，在句中可作表语、定语、宾语补足语、主语补足语、状语等成分。
⑴作表语：表示主语的某种性质或状态。
A.状态性动词的形式作表语Theshophasremained shut foraweek. 这家商店关门一周了。
Allofuswere moved totearsatthesorrowfulstory.听到那个悲伤的故事，我们都感动地流下泪来。
B.形容词性动词的形式作表语Mostofmiddleschoolstudentsare interested inpopstarsandNBAstars.大多数学生对流行歌星和明星感兴趣。
Iwasvery surprised toseelittleJimmyrunsofastinthegame.在比赛中看到小吉米跑得这么快，我非常惊讶。
⑵作定语：有的置于被修饰词前，有的置于被修饰词后。
①单个的-ed形式作定语置于被修饰词前，通常为及物动词的-ed形式，表示被动与完成的意义。
Weonlysell used booksinourbookstore. 我们的书店只卖用过的书。
The lost timecanneverbefoundagain. 丢失的时间将永远找不回来。
注：少数表示位置移动和状态改变的不及物动词的-ed形式也可作前置定语，但不表示被动，只表示完成。
the changed situation改变了的形式a retired teacher退休的教师the fallen leaves落叶a developed country发达国家②置于被修饰词的后面：单个动词的-ed形式作定语也可置于被修饰词后，大多数作后置定语的-ed形式是短语形式，其作用相当于定语从句。
Things seen aremightierthanthingsheard. 眼见为实，耳听为虚。
Thestory written byamiddleschoolstudentispopularinschools.由一名中学生写的这个故事在学校中很流行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
动词的-ed形式
动词的-ed形式的语法功能
动词的-ed形式具有副词、形容词的特征，在句中可作表语、定语、宾语补足语、主语补足语、状语等成分。
⑴作表语：表示主语的某种性质或状态。
A.状态性动词的形式作表语
The shop has remained shut for a week.这家商店关门一周了。
All of us were moved to tears at the sorrowful story.
听到那个悲伤的故事，我们都感动地流下泪来。
B.形容词性动词的形式作表语
Most of middle school students are interested in pop stars and NBA stars.
大多数学生对流行歌星和明星感兴趣。
I was very surprised to see little Jimmy run so fast in the game.
在比赛中看到小吉米跑得这么快，我非常惊讶。
⑵作定语：有的置于被修饰词前，有的置于被修饰词后。
①单个的-ed形式作定语置于被修饰词前，通常为及物动词的-ed形式，表示被动与完成的意义。
We only sell used books in our book store. 我们的书店只卖用过的书。
The lost time can never be found again. 丢失的时间将永远找不回来。
注：少数表示位置移动和状态改变的不及物动词的-ed形式也可作前置定语，但不表示被动，只表示完成。
the changed situation改变了的形式 a retired teacher 退休的教师
the fallen leaves落叶 a developed country发达国家
②置于被修饰词的后面：单个动词的-ed形式作定语也可置于被修饰词后，大多数作后置定语的-ed形式是短语形式，其作用相当于定语从句。
Things seen are mightier than things heard. 眼见为实，耳听为虚。
The story written by a middle school student is popular in schools.
由一名中学生写的这个故事在学校中很流行。
（相当于The story which was written by a ...）The old man, greatly disturbed in prison, almost lost his memory.
这位老人，由于在监狱受到了困扰，几乎失去了记忆力。
（相当于The old man, who was greatly disturbed in prison, almost...）
③特殊的-ed形式作定语：有些不单独用作定语的动词的-ed形式，在加上前缀un或与某些副词、名词、形容词构成复合词后，可作前置定语。
untold sufferings说不尽的痛苦newly laid eggs刚下的蛋
deep-set eyes深陷的眼睛unfinished work没完成的工作
kind-hearted people/ warm-hearted people热心肠的人冷血动物
a blue-eyed girl蓝眼睛的姑娘
⑶作补足语:宾语补足语和主语补足语
A. 作宾语补足语：动词的-ed形式多来自及物动词，说明宾语的状态或性质，与宾语一起构成复合宾语。
此时它前面的宾语就是其逻辑主语。
If you want to make yourself respected, you are above all to respect others.
如果你想让自己被尊重，首先你必须尊重别人。
I found myself lost and couldn’t sense the right direction.
我发现自己迷路了，不能辨别出正确的方向。
B. 作主语补足语：把宾语补足语的句子变为被动句，原来的宾语补足语随之变为主语补足语。
The boy was found lost and couldn’t find his way back.有人发现孩子迷路了，找不到回去的路。
Almost no student is seen punished in this school. 在这所学校几乎见不到学生被处罚的事。
(4) 作状语：可以表示时间、原因、让步、结果、方式、条件等。
A. 时间状语：可置于句首，句尾，有时置于主谓之间。
Asked about his family, he made no answer.
He, asked about his family, made no answer.
He made no answer, asked about his family.
当问到有关他的家庭情况时，他没回答。
Lost in the forest, you should first of all remain where you are, waiting for help to come.
在森林里迷路时，你首先应呆在原地等待帮助。
B. 原因状语：一般置于句首，偶尔置于句尾或句中。
Seriously injured, he had to be taken to school.由于伤得严重，只好把他送往医院。
The child learns fast, well brought up by his parents.
由于受到父母良好的教育，这个孩子学得很快。
C. 条件状语：一般位于句首。
United, we stand; divided, we fall. 合则立，分必垮。
Seen in the distance, the village looks more beautiful. 从远处看，这个村庄看上去更漂亮。
D. 伴随或方式状语：可置于句首、句中或句尾。
The hunter walked slowly in the forest, followed by his wolf dog.
Followed by his wolf dog, the hunter walked slowly in the forest.
The hunter, followed by his wolf dog, walked slowly in the forest.
猎人在森林里慢慢地走着，后面跟着一只狼狗。
根据需要，-ed形式前面也可加上when, while, until, once, though, although, as long as, unless, as if, as though, even if, even though等词。
后不能跟-ed形式；在before, after, without 等词后必须用being done结构。
When asked about his family, he made no answer.
当被问到他的家庭情况时，他没回答。
Unless invited,I won’t attend the get-together. 除非收到邀请，否则我不会参加聚会。
The boy left the playhouse without being seen.这个男孩离开游戏室没有被人发现。
Before being called, remain where you are. 叫你之前，呆在原地别动。
非谓语动词的用法区别：不定式表示主动与将来；动词的-ing形式表示主动与进行，动词的-ed形式表示被动与完成。
The school to be built is intended for the disabled children.
即将要建的学校是为残疾儿童而设的。
The school being built is intended for the disabled children.
正在建设的学校是为残疾儿童而设的。
The school built last year is intended for the disabled children.
去年建的学校是为残疾儿童而设的。