我们的风采 ppt课件

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第3课-我们的风采-图文

4、运动装
你对你的校服款式满意吗？你觉得校服应该符合什么样的要求？你觉得校服哪些方面需要改进？如果让你自己设计校服，你会怎样设计？

学生装（校服）
学生装就是指学生穿着的服饰。
学生装兼具有实用性与美观性，与学生年龄，气质相吻合，以展现新时代学子充满朝气，活泼明朗，积极向上的精神风貌。
第一步：用铅笔画设计草图
线条简练概括
第二步：涂色
涂色只作标识性涂绘,色彩不要超过 3种
第三步：整理完成
服装设计效果图的表现方法：

麦克笔画法

彩色铅笔画法
淡彩画法材料拼帖水粉画法
麦克笔画法
(马克笔，记号笔)：
简洁概括、
粗犷豪放。
彩色铅笔画法：易操作、
清新细腻。
淡彩画法
（水彩和国画）：
透明流畅、水色交融。
材料拼接法：
材料丰富直观、装饰性强。
水粉画法：细色腻彩写厚实重，。
学生手绘作品展示
学生手绘作品展示
我的服装我做主为自己设计一套服装吧!
。设计的服装美观大方，要加入自己的设计元素，并在背后标明自己为什么要这么设计。
学生装（校服）

学生装就是指学生穿着的服饰。

学生装兼具有实用性与美观性，与学生年龄，气质相吻合，以展现新时代学子充满朝气，活泼明朗，积极向上的精神风貌。
服装设计三要素
制服式、运动式浅色深色
舒适透气耐脏

款式
颜色
面料

特点：简洁流畅朴实大方活泼新颖
校服的设计知识
1.校服设计的款式
我们的风采
制作人：韩娟

人教版美术七年级上册第二单元《我们的风采》ppt课件1

校服的设计知识
2.根据不同年龄特点设计
小学生
初中生
高中生
校服设计手法
1.手绘校服设计步骤
课堂作业:
要求
根据所学服装知识，分组完成设计，利用手绘、彩色纸粘贴、电脑设计完成你最喜欢的校服设计。
评价
个性化、风格化，体现校园文化。
课堂小结
关注校园文化，穿出青春特色，追求高雅品味，体现时代风貌。
1.礼仪装 2.休闲装 3.职业装 4.运动装
学生装的种类
1.礼仪装 3.职业装
2.休闲装 4.运动装
1.礼仪装Βιβλιοθήκη 2.休闲装3.职业装
4.运动装
学生装的特点:
1.反映学生的身份 2.体现学生的年龄特征 3.符合学生身体生长的要求
校服设计知识
1.符合不同场所着装
学生礼仪装学生上课装学生运动装特殊用途装
我们的风采
课前调查
1.你对你的校服款式满意吗？ 2.平时喜欢哪些式样的服装？ 3.您是否认为校服应该男女有别？ 4.如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？ 5.你觉得校服应该符合什么样的要求？ 6.如果让你自己设计校服你会怎样设计？ 7.你希望校服设计哪些方面值得改进？
分析与思考
区分下图服装的种类

第二单元第三课我们的风采PPT课件

第二单元第三课
课前调查
• 1、你对校服的款式满意吗？ 2、平时你喜欢那些式样的服装？
• 3、你是否认为校服应该男女有别？ • 4、如果学校不强制要求，你会主动穿校服
吗？ • 5、你觉得校服应该符合什么样的要求？
6、如果让你自己设计校服，你会怎样设计？
思考？
服装有什么用途呢？
1、保护功能：服装在严冬可以起到抗寒作用
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
2、装饰功能：能够起到装饰和美化功能
3.标志功能：可以体现所属群体
学生装的款式：礼仪服、休闲服、职业服、运动服
春装
夏装
冬装秋装
服装设计三要素
一、颜色二、款式三、面料
颜色
款式
面料
那么我们怎么设计呢？
可以用简单线条画
还可以用淡彩画法绘画
水粉、拼贴都可以哦
写在最后

人教版七年级上册美术2.3 《我们的风采》PPT优质课件(19张)ppt

色彩设计
常用的色彩搭配
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同种色类似色
对比色
人教版七年级上册美术2.3 《我们的风采》PPT优质课件(19张)pp t 人教版七年级上册美术2.3 《我们的风采》PPT优质课件(19张)pp t
1.手绘校服设计步骤：
款式造型设计
人教版七年级上册美术2.3 《我们的风采》PPT优质课件(19张)pp t
人教版七年级上册美术2.3 《我们的风采》PPT优质课件(19张)pp t
根据不同年龄特点设计
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小学生
初中生
高中生
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美丽的外国校服——英国
国校服——美国
美丽的外国校服— —加拿大
美丽的外国校服——阿曼
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美丽的外国校服——日本
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•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传统艺术的影响，是因为戏曲艺术综合了多门类传统艺术，受到各门传统艺术美学思想的影响。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞台上的脸谱大多是相同的，而有时不尽相同的脸谱图案，都是自由发挥和再创造的结果。
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第3课_我们的风采-第2课时.ppt

第三课我们的风采
（第2课时）
服装设计效果图是以简洁、明快而新颖的艺术语言表达的，无论采取何种表现形式和手段，均应以渲染、烘托服装的结构性和艺术气氛为最终目的。在服装设计效果图中，对服装的表现往往是借助人体美来实现，形体美与服装美是相互依存的统一体。
• 服装设计效果图主要有淡彩表现法、水粉表现法、彩色铅笔表现法、麦克笔表现法、材料拼贴等表现方法。
淡彩画法、透明流畅、水色交融。
水腻
麦克笔画法，简介概括、粗犷豪放
材料拼贴，材料丰富直观、装饰性强。
电脑绘制
运用一些特殊材料来制作创意服装
v
猜一猜
请同学们猜猜以下服装效果图
采用了哪些表现技法？
学生作业欣赏
练一练
选择一种你最擅长的表现技法或适合你服
装款式的表现技法给你设计的服装进行上色练习。

人教版七年级美术上册《我们的风采》参考课件

白领空姐服务员警察
护士运动员
保安厨师
新课学习
一、服装的种类二、学生装的设计三、课堂练习四、作品展示
生
民
时
活
族
装
装
装
职
学
业
生
装
装
1.时装是受到相当人数的
崇尚并流行一时的一种样式或风格的服装，它具有符合社会服装发展的总趋势。
2.生活装
又称便装，是随季节变花而更换的实用性便服。与时装一样也讲究造型、款式、色彩装饰的美，它是广大群众所接受的并广为流行的样式。
3.职业装是根据职业特点
专门设计的工作服。它带有职业的特征和整体性的美，它不突出人的个性美。
4.民族装是一个民族在长
期发展过程中所沉积的带有民族生活特征与民族审美特征的服装样式。
壮族蒙古族苗族满族藏族
傣族
白族蒙古族
藏族
朝鲜族
彝族
学生装设计
发表第六实验学校的校服看法
蓝色白色
使人联想到天空和深沉的大海,它兼有活泼和沉稳的双重性格,给人以沉稳深远活泼的感觉，是学校和机关的常用色.
白色明亮干净、畅快、朴素、雅致与贞洁，是光明的象征色。
绿色绿色代表了生命、健康、活力、和平和对
美好未来的追求。
二、款式的设计
舒适、有活力、方便运动
休闲舒适展现个性
正式大方得体
款式设计小窍门
领口袖口
衬衣领
圆领
V形领
水手服
中山装
立领
西服领
面料的选择
易洗易干、透气性好、物美价廉
棉、麻、丝绸、牛仔布灯芯绒等

第二单元第3课我们的风采课件(共19张PPT内嵌视频) 人教版初中美术七年级上册39

学生装的款式：
制服式学生装和运动式学生装。
制服式：制服类学生装一般为西服、衬衫、百褶裙，雅致的帽子和包可提升整体形象。特点：简洁流畅、朴实大方、活泼新颖等。款式设计注意计。
学生装的款式
运动式：
运动式学生装以T 恤衫、针织运动套装为主。针织背心使服装富有层次，美观又保暖。
学生装的面料
面料：透气性好、易洗易干、舒适、耐脏、耐磨等。
服装设计步骤
在服装设计效果图中，对服装的表现往往是借助人体美来实现，形体美与服装美是相互依存的统一体。
设计效果图应以简洁、明快而新颖的艺术语言来表达，以渲染、烘托服装结构特征和艺术气氛为最终目的。
服装设计效果表现方法
服装设计效果图欣赏
服装设计效果图欣赏
学生装小细节设计
学生装的色彩
不同的色彩带给人的不同的联想和感受。
总结：红：热情、奔放、喜庆橙：华贵、活泼、任性蓝：沉静、深远、干净紫：威严、冷艳、梦幻绿：清新、希望、生机白：明快、纯净、素雅
浅色给人以清爽的感觉
深色的衣服在心理上给人以稳重之感，白色的滚边和红色的领带起到点缀作用，稳重中不失活泼朝气。
我们的风采
第三课
导学
学生装顾名思意就是指学生穿着的服饰。学生装应该有什么特点呢？学生装兼具实用性与美观性，与学生年龄、气质相吻合，以展现新时代学子充满朝气、活波开朗、积极向上的精神风貌。
校服欣赏
小问题：你心目中的校服是什么样的呢？
思考：
如果给自己设计校服需要考虑哪些因素？ ——款式、颜色、面料。
麦克笔画法，简洁概括、粗犷豪放。
彩铅画法，淡彩画法，透易操作，明流畅、水色清新细腻。交融。

《我们的风采》ppt课件 2

服装设计三要素： 1、款式 2、颜色 3、面料
制服类学生装一般为西服、衬衫、百褶裙，雅致的帽子和包可提升整体形象。
运动式学生装以T恤、针织运动套装为主
日常休闲装。亮丽的色彩、条纹图案、舒适的棉加莱卡面料让活泼朝气充分体现。
彩色铅笔画法，易操作，清新细腻。
麦克笔画法，简洁概括、粗犷豪放。
优点：穿着统一的校服便于学校的管理；宽松的款式适合运动。
缺点：服装色彩比较单调、样式陈旧。
思考：
服装设计的基本原则是什么？如果让我们自己做主，咱们中学生在购买服装时，应该考虑哪些因素？服装设计要兼具审美性和实用性；应该注意款式、颜色、面料、价格等，选择适合自己的服装。
服装设计的审美原则 1、审美性 2、实用性
现场调查
1.你对你的校服款式满意吗？ 2.平时喜欢哪些式样的服装？ 3.您是否认为校服应该男女有别？ 4.如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？ 5.如果让你自己设计校服你会怎样设计？
欣赏并思考：下图服装的种类
1.制服装
2.休闲装
3.运动装
二、学生装的种类
1.制服装
2.休闲装
3.运动装
同学们今天有一部分穿着学生装，下面找几位同学，用你们敏锐的眼光去评价一下这套学生装的优、缺点，说说你们有什么想法。
淡彩画法，透明流畅、水色交融。
材料拼贴，材料丰富直观，装饰性强。
水我们的风采
“服装是无声的语言，服装是人的第二张面孔”
——导语
思考:
同学们，多彩校园，无处不张扬着蓬勃活力，闪耀着我们的风采，通过对服装种类的学习，你知道属于你们自己的服装是什么吗？
学生装：

第二单元第3课我们的风采课件(共27张ppt+内嵌视频) 人教版初中美术七年级上册

（以学生装为例）：
款式：应简洁大方，活泼新颖。主要分
为两大类，制服式和运动式。
颜色：应以柔和沉稳的颜色为主，搭配
小面积跳跃的颜色，达到既稳重
又明快的效果。
面料：应具备舒适、吸湿透气、耐脏、
耐磨等特点。
学生装的款式
制服类(礼仪装)
生活休闲装
运动装
学生装颜色：
浅色给人凉爽的感觉
深色的衣服在心里上会给人温暖的感觉，白色滚边和红色领带起到点缀的作用，稳重中不失朝气蓬勃。
任选以上两种方式之一
展示与讲评：
1.学生代表谈一谈自己的创作体会(怎么设计的，从哪方面进行考虑的)
2.学生当评委，给别人的作品品评优缺点
3.师生共同总结
课堂小结
关注校园文化，穿出青春特色，追求高雅品味，体现时代风貌。
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我们的风采
学生装的设计
一、服装的种类：
时装
生活休闲装
运ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ装
职业装
民族装
学生装
小组讨论：
结合日常生活，说一说学生装应该具备什么样的功能？
二、校服的功能
校服设计的表现方法：
马克笔画法：简洁概括、粗犷豪放。
马克笔
淡彩画法：透明流畅、水色交融
水彩
材料拼接法：材料丰富直观、装饰性强。
彩色铅笔画法：易操作、清新细腻。
布头
彩铅
水粉画法：细腻写实、装饰性强。
水粉颜料
别人家的校服
我的校服我做主：请为自己设计一套校服

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人教版七年级美术上册《我们的风采》 ppt下载
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。—— 毕达哥拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。 ——格老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。— —洛克
Thank you
60、人民的幸福是最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿

我们的风采课件

2.校服是一种文化现象。反映着当代学生的精神风貌。
五、校服设计知识
1.符合不同场所着装
学生礼仪装学生上课装学生运动装
特殊用途装
学生礼仪装
学生礼仪装
学生上课装
学生运动装
学生特殊用途装
五、校服的设计知识
2.根据不同年龄特点设计
小学生
初中生
高中生
五、校服设计知识
3.校服设计的色彩搭配
六、校服设计手法
一、分析与思考
区分下图服装的种类
1.礼仪装
2.休闲装
3.职业装
4.运动装
二、学生装的种类
1.礼仪装
2.休闲装 4.运动装
3.职业装
1.礼仪装
2.休闲装
3.职业装
4.运动装
4、运动装
三、学生装的特点
1.反映学生的身份 2.体现学生的年龄特征 3.符合学生身体生长的要求
四、校服的功能
1.掩身护体、保暖、美化形象。掩身护体和保暖是校服的基本功能。
第二单元多彩的学校生活第三课我们的风采
课题
课前调查
1.你对你的校服款式满意吗？ 2.平时喜欢哪些式样的服装？ 3.您是否认为校服应该男女有别？ 4.如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？ 5.你觉得校服应该符合什么样的要求？ 6.如果让你自己设计校服你会怎样设计？ 7.你希望校服设计哪些方面值得改进？
1.手学生手绘作品展示
六、校服设计手法
2.纸贴校服的设计
利用彩纸或旧报纸撕、剪、粘贴而成
学生手绘作品展示
七、课堂作业
要求
根据所学服装知识，分组完成设计，利用手绘、彩色纸粘贴、电脑设计完成你最喜欢的校服设计。
评价

人教版七年级上册美术《我们的风采》实用课件

美丽的外国校服——越南
人教版七年级上册美术《我们的风采》实用课件
人教版七年级上册美术《我们的风采》实用课件
国校服——韩国
人教版七年级上册美术《我们的风采》实用课件
人教版七年级上册美术《我仪装 2.休闲装 3.上课装
4.运动装
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•
12. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内涵不尽相同，但主要是外婆人格所起的作用，引我思索与成长，让我更为勇敢
感谢观看，欢迎指导！
人教版七年级上册美术《我们的风采》实用课件
•
9. 所谓法治其实是人依法而治，法治与人治这两者都需要有特定的权力来推行并加以维系。
•
10. 乡土社会维持秩序是礼，而非法，亦非人，礼是传统，可以有效地应付其中的生活问题。
•
11. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句频出，有对生死的理解，有对人生的领悟，这些议论增添了文章的理性之美，使之更显厚重。
人教版七年级上册美术《我们的风采》实用课件
虑会呢从？哪设
几计个学方生面装考你
适应年龄
人教版七年级上册美术《我们的风采》实用课件
人教版七年级上册美术《我们的风采》实用课件
服装设计的三要素
从整体造型入手，用简单的几何形概括的把握服装的轮廓。
常用色彩搭配
以舒适为主，其次根据场合，气候，季节等因素选择。
人教版七年级上册美术《我们的风采》实用课件
人教版七年级上册美术《我们的风采》实用课件
款式造型设计
人教版七年级上册美术《我们的风采》实用课件
人教版七年级上册美术《我们的风采》实用课件

人教版七年级美术上册《我们的风采》课件完美版

课前调查
1.平时喜欢哪些式样的服装？ 2.你对你的校服款式满意吗？ 3.你是否认为校服应该男女有别？ 4.你觉得校服应该符合什么样的要求？ 5.如果让你自己设计校服你会怎样设计？
全国义务教育课程标准美术实验教科书人教版七年级上册第二单元第三课
我们的风采
穿出你自己
苗族壮族蒙古族满族藏
学生装
服装设计的三要素：款式、颜色、面料
（以学生装为例）：
款式：应简洁大方，活泼新颖。主要分
为两大类，制服式和运动式。
颜色：应以柔和沉稳的颜色为主，搭配
小面积跳跃的颜色，达到既稳重脏耐
磨等特点。
款式：
制服式
款式：
运动式
颜色
邻近色搭配：选用色环中邻近的色彩搭配，如黄色可以搭配橘黄、橘红等色。色彩和谐中带有一份活跃。
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人教版七年级美术上册《我们的风采》课件完美版人教版七年级美术上册《我们的风采》课件完美版
人教版七年级美术上册《我们的风采》课件完美版人教版七年级美术上册《我们的风采》课件完美版
•
3.家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“ 家里的 ”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人” 可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。
•
4.这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。