印度王公的大米(一)

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小学语文《绿》教案最新8篇

小学语文《绿》教案最新8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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语文A版小学四年级下册语文教案：《印度王公的大米》

语文A版小学四年级下册语文教案：《印度王公的大米》篇一学习目的：1. 学会12个字，会认5个字。

正确读写“名贵、便宜、愚笨、仓库”等词。

2. 默读课文，培养良好的习惯。

3. 把握课文的主要内容，能完整地复述故事。

4. 心得蝉德拉的聪慧才智和王公宁愿吃大亏，也要信守诺言的思想，能通过表演这个故事，反映课文中的人物印象。

学习重、难点：1. 把握课文的主要内容，能完整地复述故事。

2. 能通过表演这个故事，反映课文中的人物印象。

教学准备：学生：预习课文。

老师：字、词卡片，挂图教时：2课时教程：一.导入新课：1. 师：上节课我们了解了故事的前半部，知道蝉德拉向王公要大米作为奖赏，后来怎样了呢？让我们来学这个故事的第二部。

2. 板书课习题，读习题。

二. 二.检查预习情况。

1. 认读生字，生词。

2. 指导难写、易错的汉字。

3. 读通课文。

三.感知课文1. 说说课文讲了一件什么事？2. 读读给你印象最深的地方？四.学习课文第一自然段。

1. 学生自读自悟，思考王公为什么暗自快乐并马上答应蝉德拉的要求，你从中领会到王公怎样的特点？边读边画出表明原因的相关句子，边读边抓住描写王公的心理活动，语言和行动的词句领会。

2. 讨论：（1）王公为什么暗自计算中计量单位变化的词语，想想计量单位的变化说明了什么？（2）联络上篇故事和本文故事的结果，你领会到王公有怎样的特点？3. 练习朗诵，读出王公得意的神气和命令的语气。

4. 读好后，做填空练习：因为王公只想到（），没想到（），所以他暗自快乐并马上批准蝉德拉的要求，我们从中领会到王公是一个（）的人。

五.引导学生读悟计算奖赏大米的过程。

1. 默读2---9自然段，画出计算中计算单位的词语，想想计量单位的变化说明了什么？2. 再次默读2---9自然段，画出描写王公在计算赏米过程中的语言和行动的重点句子，想想他为什么那么说、那么做，你从中领会到什么？3. 指导朗诵描写王公神态变化的三个句子：王公来回踱着步子，眼睛瞪得大大的，充满了惊讶。

鄂教版小学语文教材篇目

鄂教版小学语文教材篇目鄂教版小学语文各年级教材目录第一册：拼音部分古诗诵读：一去二三里语文乐园（一）1.好朋友2.自立歌3.影子古诗诵读：登鹳雀楼语文乐园（二）4.晨光5.请星星6.星夜古诗诵读：静夜思语文乐园（三）7.明天要秋游8.闹钟9.捉迷藏古诗诵读：画语文乐园（四）10.我很快乐11.戴上眼镜的小老鼠12.丁一小写字古诗诵读：夜宿山寺语文乐园（五）13.太阳的话14.太阳的颜色15.给奶奶送阳光古诗诵读：梅花语文乐园（六）第二册1.四季的歌2.滑滑梯3.有趣的作业古诗诵读：春晓语文乐园（一）识字（一）4.不懂就要问5.梅兰芳学艺6.三只小板凳古诗诵读：咏柳语文乐园（二）7.明天再练吧8.小画眉9.找梦古诗诵读：悯农语文乐园（三）识字（二）10.风11.我爱门前的小池塘12.绿娃娃古诗诵读：绝句语文乐园（四）13.谢14.献给妈妈的诗15.今天我很忙古诗诵读：春游湖语文乐园（五）识字（三）16.科学家的问题17.金色的草地18.小花猫找汗古诗诵读：小池语文乐园（六）19.李子核20.九色鹿21.迷路的小鸭子古诗诵读：早发白帝城语文乐园（七）识字（四）22.白云飘23.奇妙的桥24.糖果雨古诗诵读：宿新市徐公店语文乐园（八）1.美丽的愿望2.长眼睛的小树3.三个小伙伴古诗诵读：游子吟语文乐园（一）识字（一）4.升国旗5.瀑布6.水乡歌古诗诵读：望庐山瀑布语文乐园（二）7.数星星的孩子8.徐悲鸿画马9.爱问的霍金古诗诵读：长歌行语文乐园（三）识字（二）10.篓子里的青虫11.会上树的鱼12.自然界的时钟古诗诵读：绝句语文乐园（四）13.雨后14.滚铁环古诗诵读：寻隐者不遇语文乐园（五）识字（三）16.观察日记17.湖18.黄山奇石古诗诵读：山行语文乐园（六）19.失物招领20.青蛙卖泥塘(上)21.青蛙卖泥塘(下)古诗诵读：逢雪宿芙蓉山主人语文乐园（七）识字（四）22.王二小23.小草的生命24.夸父追日古诗诵读：回乡偶书第四册1.让我们荡起双桨2.友谊桥3.色彩的游戏古诗诵读：黄鹤楼送孟浩然之广陵语文乐园（一）5.米佳的愿望6.变成什么好古诗诵读：杂诗语文乐园（二）7.池水不忘挖井人8.难忘的泼水节9.朱德的扁担古诗诵读：竹石语文乐园（三）10.江上渔者11.听雨说话12.快乐的泉水古诗诵读：赠花卿语文乐园（四）13.丑小鸭14.最后的玉米15.将军和蜘蛛古诗诵读：小儿垂钓语文乐园（五016.画满画儿的圆月亮17.面包房里的猫(一)18.面包房里的猫(二)古诗诵读：花影语文乐园（六）19.网上呼救20.新式房屋21.不怕丢失的钥匙古诗诵读：采莲曲语文乐园（七）22.树真好23.大树的孩子24.画森林古诗诵读：赋得古原草送别语文乐园（八）第五册1.信2.泉水3.这条小鱼在乎故事诵读：所见语文乐园（一）4.日记一则5.煮书6.红马的故事古诗诵读：鹿柴语文乐园（二）7.大地巨人8.大自然的声音9.五彩池古诗诵读：敕勒歌10.齐白石的画11.卢沟桥的狮子12.罗马速写古诗诵读：舟夜书所见语文乐园（四）13.守信14.不瞒真相15.信任古诗诵读：乐游原语文乐园（五）16.“我喜欢昆虫”17.动物的远游18.青蛙和蛇古诗诵读：蜂语文乐园（六）19.山茶花20.微笑着面对一切21.一次著名的冲刺古诗诵读：望天门山语文乐园（七）22.夏天和冬天23.雷鸟太太的时装（一）24.雷鸟太太的时装（二）古诗诵读：赠刘景文第六册1.春的颂歌2.风筝3.美丽的槐乡古诗诵读：村居语文乐园（一）4.老师领进门5.和时间赛跑6.发愤立志古诗诵读：江畔独步寻花7.小孩与大海8.海底世界9.躺在波浪上看书古诗诵读：春日语文乐园（三）10.“这个规矩不能有”11.一条大鱼12.诚实和信任古诗诵读：大林寺桃花语文乐园（四）13.杏儿熟了14.给自己写信的人15.朋友之间古诗诵读：峨眉山月歌16.第一朵杏花17.科利亚的木匣18.处处皆学问古诗诵读：宿建德江语文乐园（六）19.点金术20.七色花21.黑眼睛的大红鱼古诗诵读：牧童语文乐园（七）22.聪明的徐文长23.晏子使楚（一）24.晏子使楚（二）古诗诵读：晓出净慈寺送林子方语文乐园（八）第七册1.诗人2.语言的魅力3.书本里的蚂蚁古诗诵读：四时田园杂兴语文乐园（一）4.儿童和平条约5.太阳，你好6.检阅古诗诵读：初秋行圃语文乐园（二）7.自己的花是让别人看的8.阳光洒下来9.父爱深深古诗诵读：九月九日忆山东兄弟语文乐园（三）10.蝉11.看松鼠做巢12.天鹅古诗诵读：望洞庭语文乐园（四）13.为中华之崛起而读书14.小萝卜头的故事15.童年读《水浒传》古诗诵读：子夜吴歌语文乐园（五）16.伯牙断琴17.爱因斯坦与小女孩18.山和海的书信古诗诵读：别董大语文乐园（六）19.观潮20.听泉21.三潭印月古诗诵读：饮湖上初晴后雨语文乐园（七）22.女蜗补天23.木兰从军24.军神古诗诵读：元日语文乐园（八）第八册1.少年2.小松树3.小溪流的歌古诗诵读：游园不值语文乐园（一）4.给家乡孩子的信5.万年牢6.巨人的花园古诗诵读：泊船瓜洲语文乐园（二）7.寓言两则8.熟能生巧9.莫泊桑拜师古诗诵读：清明语文乐园（三）10.我站在铁索桥上11.倔强的小红军12.小英雄雨来古诗诵读：送元二使安西语文乐园（四）13.神奇的机器人14.秦兵马俑15.荷兰的风车古诗诵读：浪淘沙语文乐园（五）16.看戏17.吆喝18.中国结古诗诵读：墨梅语文乐园（六）19.变幻多彩的地球20.豆花庄的小家伙们21.特殊的葬礼古诗诵读：题西林壁语文乐园（七）22.纪晓岚吟诗23.印度王公的大米（一）24.印度王公的大米（二）古诗诵读：枫桥夜泊语文乐园（八）第九册1.我的写作梦2.太阳路3.我的房间古诗诵读：十五夜望月语文乐园（一）4.《长征组歌》两首5.话说长江6.雷锋之歌7.向五星红旗敬礼古诗诵读：石灰吟语文乐园（二）8.迟到9.秋天的怀念10背袋里装的是什么古诗诵读：秋思语文乐园（三）11、黄河源12.藏北草原13.索溪峪的“野”古诗诵读：观书有感语文乐园（四）14.武夷山和阿里山的传说15.刷子李16.格列佛游记古诗诵读：寄扬州韩绰判官语文乐园（五）17、用目光倾听18.雪地贺卡19.快乐王子古诗诵读：客中作语文乐园（六）20.奇异的激光21.太空医院22.最后一只白鹭鸶古诗诵读：登幽州台歌语文乐园（七）23.心愿24.健忘的教授25.友谊的航程古诗诵读：终南望余雪语文乐园（八）第十册1.海上日出2.暴风雨3.青海湖，梦幻般的湖古诗诵读：江南春语文乐园（一）4.背课文5.钟楼读书6.意外古诗诵读：江畔独步寻花7.祖国，我终于回来了8.丰碑9.我骄傲，我是中国人古诗诵读：渔歌子语文乐园（三）10.盘古开天辟地11.嫦娥奔月12.月球之旅古诗诵读：寒食语文乐园（四）13.我的老师14.傻二哥15.童年的小花狗古诗诵读：约客语文乐园（五）16.游天然动物园17.隔窗看雀18.刺猬古诗诵读：书湖阴先生壁语文乐园（六）19.皇帝的新装20.智斗21.小兵张嘎古诗诵读：滁州西涧22.歌词两首23.写给异国弟弟的信24.企盼世界和平的孩子古诗诵读：四时田园杂兴语文乐园（八）第十一册1.少年旅行队2.跟祖父学诗3.夏午诗词诵读：舟过安仁语文乐园（一）4.伟大的出征5.北京欢迎你6.我爱你，中国的汉字诗词诵读：碛中作语文乐园（二）7.献给老师的花束8.爷爷的芦笛9.祝你生日快乐诗词诵读：秋夜将晓出篱门迎凉有感语文乐园（三）10.海的颜色11囚蚁12.童年的发现诗词诵读：暮江吟语文乐园（四）13.三峡游14.松坊溪的冬天15．壶口瀑布诗词诵读：凉州词语文乐园（五）16.想象17.太阳请假到时候18.生态金字塔诗词诵读：江村即事语文乐园（六）19.匆匆20.种一片太阳花21.浮冰上诗词诵读：已亥杂诗语文乐园（七）22.中国的花23.养花24.梅花魂25.菊和莲诗词诵读：题画兰语文乐园（八）第十二册1.花脸2.我爱篮球3.自行车古诗诵读：题临安邸语文乐园（一）4.延安，我把你追寻5.井冈翠竹6.沿着红军走过的路古诗诵读：出塞语文乐园（二）7.在山的那边8.我的小桃树9.犟龟古诗诵读：乡村四月语文乐园（三）10.河边的卵石说些什么话11.奇妙的田螺12.如果人类也有尾巴古诗诵读：观猎语文乐园（四）13.二泉映月14.清明上河图15.魅力古诗诵读：惠崇《春江晚景》语文乐园（五）16.我的故乡在北京。

鄂教版四年级下册语文《印度王公的大米(一)》教案及教学反思

鄂教版四年级下册语文《印度王公的大米（一）》教案及教学反思教案1.学会12个字，会认7个字，正确读写“理所当然、蕴藏、辛勤”等词。

2.默读课文，培养学生潜心默读，边读边想的习惯。

3.通过阅读，初步形成对小姑娘的印象，感悟她为贫穷村民着想，为穷人谋利益的品格，学习她从小心中有他人的高尚品格。

【教学重难点】1.读课文，体会蝉德拉只要大米作为奖赏和村民对她的选择感到伤心的原因。

2.通过阅读，初步形成对小姑娘的印象。

【教学准备】学生：预习课文。

教师：字、词卡片，挂图【课时安排】2课时【教学过程】一、导入新课：1.板书课题，读题。

2.这是一篇印度人民口头流传下来的民间传说，印度的王公有许多的大米，围绕大米发生了一个怎样的故事呢？让我们来读读课文吧。

二、检查预习情况。

1.认读生字，生词。

2.指导难写、易错的汉字。

3.读通课文。

三、感知课文1.说说课文讲了一件什么事？2.读读给你印象最深的地方？四、学习课文第一部分（1----5自然段）1.学生自由读课文1---5自然段，边读边画出能表现蝉德拉个性爱好特点和思想特点的语句，想一想她的个性爱好特点与下文有什么联系？她具有怎样的思想，这种思想与后面的故事有什么关系？2.学生把上面自主探究的内容在小组内作交流，并讨论不懂的问题。

3.班级交流，回答问题，开展言语实践训练。

（1）蝉德拉有什么个性爱好？你从哪些语句中知道的？联系下文想想，这一个性爱好和她提出所要大米的计算办法有什么联系？（2）“这一切”指的什么？“十分愤怒和不平”表现出蝉德拉怎样的思想和感情？4.指导朗读。

（1）对应朗读相关语段：引导学生把“蝉德拉喜欢大象，也喜欢数字……”与后文的“假如陛下允许……直到最后一个方格为止。

（2）通过教师范读和学生连读，评读等形式，有感情地读好“这一切令蝉德拉十分愤怒和不平”四、学习课文第二部分（6---20自然段）1.自读，说说这几个自然段写了什么内容。

2.说说兽医的表现有什么不同。

四年级下册语文《印度王公的大米》教案

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解印度王公和大米的故事背景，理解故事中的道理。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）培养学生热爱阅读、主动探究的良好习惯。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

（2）引导学生学会珍惜粮食，树立正确的价值观。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 对课文内容的理解和感悟。

3. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

三、教学难点1. 理解课文中的道理，引导学生学会关爱他人。

2. 学会珍惜粮食，树立正确的价值观。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关故事素材。

1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示印度王公和大米的故事背景。

（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。

3. 课堂讲解（1）讲解生字词，让学生充分理解并掌握。

（2）讲解课文内容，引导学生理解印度王公和大米的故事。

（3）讲解课文中的道理，教育学生关爱他人、乐于助人。

4. 合作探讨（1）分组讨论：课文中哪个角色给你留下了深刻的印象？为什么？（2）全班交流：讨论各组的观点，引导学生关爱他人、乐于助人。

5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，让学生复述课文大意。

（2）强调关爱他人、乐于助人的品质，以及珍惜粮食的重要性。

6. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，抄写生字词。

（2）拓展作业：让学生搜集有关关爱他人、乐于助人的故事，下节课分享。

六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握情况等。

针对学生的不同反应和表现，调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。

教师还应关注学生的情感态度，确保教学内容能够深入人心，真正达到关爱他人、乐于助人的教育目标。

《印度王公的大米(一)》精美版课件

拉运用的是什么数学知识？
1、看拼音，写词语。 xǐ zǎo guàn lì shāo wēi
指做事认真细致，一点儿不马虎。
1、把本课的生字词读熟。
xǐ zǎo guàn lì shāo wēi 水稻除可食用外，还可以酿酒、制糖作工业原料，稻壳、稻秆也有很多用处。
xǐ zǎo guàn lì shāo wēi
资料宝袋
大家见过水稻吗？
水稻，是一年生禾本科植物，高约1.2米，叶长而扁，圆锥花序由许多小穗组成。所结子实即稻谷，去壳后称大米或米。世界上近一半人口，水稻可以分为籼稻和粳稻、早稻和中晚稻、糯稻和非糯稻。水稻所结稻粒去壳后称大米或米。水稻除可食用外，还可以酿酒、制糖作工业原料，稻壳、稻秆也有很多用处。
蝉德拉喜欢大象
公
的
治好大象
大
米
只要大米做奖赏
（
一
）
为穷人着想正直无私
概括主题
这是一篇印度人民口头流传下来的民间传说，印度的王公有许多大米，围绕大米发生了一个感人的故事，表现了小姑娘为贫穷的村民着想、为穷人谋利益的品格，学习她从小心中有他人的精神。
写法点拨
这篇文章篇幅较长，以叙述故事情节为主，按先后顺序，讲了一
( ) ( ) ( ) 水稻除可食用外，还可以酿酒、制糖作工业原料，稻壳、稻秆也有很多用处。
kāng fǔ 2米，叶长而扁，圆锥花序由许多小穗组成。
( ) ()
()
yǔn xǔ
gēng dì
( ) ( ) ( ) kāng fù yǔn xǔ gēng dì
世界上近一半人口，水稻可以分为籼稻和粳稻、早稻和中晚稻、糯稻和非糯稻。
课文详解
印度王公的大米，写了这个聪明的印度小姑娘的什么事情呢？

鄂教版四年级下册语文电子课本

第1课《少年》少年——像六七点钟的太阳，红彤彤冒出山岗。

少年——像万仞高山的源泉，哗哗流向海洋。

少年——像一株株嫩绿的小树，在春风里茁壮成长。

少年——像小鹰初展新翅，试着向高处翱翔。

少年——是一只一只乳虎，全身是劲，猛冲猛撞。

少年——像刚磨好的刀刃，发出闪闪亮光。

少年——是人中的英秀，未来的希望。

源（yuán源泉；资源）嫩（nèn嫩绿；鲜嫩）翔（xiáng翱翔；飞翔）乳（rǔ乳虎；乳汁）撞（zhuàng猛撞；碰撞）磨（mó磨好；磨刀）刃（rèn刀刃；利刃）未（wèi 未来；未知）第2课《小松树》在一座古老的森林里，悄悄地长出了一棵小小的松树。

他是那么嫩，那么矮，就连龙骨草也长得比它高得多。

他看着龙骨草，看哪看哪，就寻思起来：“咦，真有意思，这龙骨草后面有什么呢？”他天天看哪看，想啊想，巴不得一下就长高！一个月，两个月，他看哪，想啊，长啊，终于长高了许多。

现在他看到了苍翠的蕨草，蕨草下面还躲着几朵白生生的蘑菇呢。

再往远处眺望，他不由得兴奋起来：那些争奇斗艳的野花，五颜六色，一丛丛，一簇簇，可好看了！他的四周净是树，高大而又粗壮。

树上头是蓝天。

不过，他现在看到的只不过是湛蓝湛蓝的一小块。

小松树看到了这些，虽然很高兴，但并不满足。

他还像从前那样，看着，寻思着：“树后面又有些什么呢？”他看哪看，想啊想，巴不得一下就长得更高更高！一年，两年，越往高处长，天空就越宽广，越辽阔，小松树发觉了这一点，便长得更快了。

这时，他望见：森林后面还是森林，再望过去，还是森林，望得更远，还是森林，森林，森林……那么，森森后面还有什么呢？这样想着，小松树就不停地往上长。

如今，他已经长成这座森林中最高的一棵大树了。

然而，他还要往高处长，不停留。

他明白了：只有长得更高，才能望得更远。

矮（ǎi那么矮；矮小）蘑（mó蘑菇）菇（gū蘑菇）奇（qí争奇斗艳；奇怪）艳（yàn争奇斗艳；鲜艳）越（yuè越往高越宽广越辽阔；穿越）辽（liáo辽阔；辽远）第3课《小溪流的歌》小溪流有一支歌，是永远唱不完的。

印度王公的大米读后感

印度王公的大米读后感篇一印度王公的大米读后感读完《印度王公的大米》，我心里那叫一个五味杂陈啊！这故事可真是够精彩的。

故事里的那个印度王公，好家伙，一开始那叫一个豪爽大气。

要多少大米就给多少大米，也许他觉得自己的财富多得没边儿了，根本不在乎那点儿大米。

可他哪能想到，这小小的大米最后能给他带来那么大的麻烦！我觉得吧，这王公有时候就是太自信，太自负了。

他咋就没想过，数学这玩意儿有时候能把人坑得死死的呢？就像我们考试的时候，一道题看起来简单，可能做着做着就发现自己掉坑里了。

再说说那个聪明的姑娘婵德拉。

她可真是厉害得很呐！我就在想，要是我有她那么聪明的脑袋瓜，那在学校里不得横着走啊？她能想到用大米摆出各种形状，这创意简直绝了！不过话说回来，这个故事也让我有点儿纠结。

王公到底是该为自己的承诺负责呢，还是应该早点反悔？也许有人会说，大丈夫一言九鼎，怎么能反悔呢？可要是不反悔，这王公最后不得破产啊？这可真是个难题！读了这个故事，我也在想，我们平时做事情是不是也经常像王公一样，没考虑清楚后果就夸下海口？又或者像婵德拉一样，凭借着聪明才智解决难题？这故事不就是在告诉我们，做事要多想想，别冲动，不然可能会吃大亏！篇二印度王公的大米读后感《印度王公的大米》，这书读完，我真是感慨万千！一开始看到王公答应给那么多大米，我心里就犯嘀咕：“王公啊王公，您这心也太大了吧！”这就好比我跟朋友吹牛说请他吃一年的冰淇淋，结果发现自己零花钱根本不够，那得多尴尬呀！婵德拉的出现，简直就是这故事里的一道光。

她聪明得让人佩服，能想出那么独特的方法来要大米。

我就在想，要是我在那种情况下，可能脑袋早就成了一团浆糊，别说想办法了，不吓得哭鼻子就不错啦！可是，读着读着，我又有点同情王公了。

也许他当时只是想显摆一下自己的富有，谁知道会弄成这样一个无法收拾的局面。

这就像我们有时候为了面子做了一些傻事，最后只能自己默默后悔。

话说回来，这个故事里的大米，好像不再是普通的大米，而是变成了一种考验。

江安县XX小学四年级语文下册第八单元23尤王公的大米一教案设计鄂教版

4、感情朗读课文1-5自然段．
二、探究学习课文6—16
1、指名学生朗读这几自然段，思考：
婵德拉为什么被禁止进入园子里给大想洗澡?
兽医们是怎样给大象治病的？治好了吗？
2、继续默读课文，划出婵德拉给大象治病一丝不苟的词。读一读，说说你有什么想法？(板书：给大象治病一丝不苟)
3、用高兴的语气齐读课文第16自然段。
23、印度王公的大米（一)
知识与技能：1、学会写12个生字，认识7个生字。能正确读写“理所当然”、“蕴藏"等,并会运用这些常用词语。
2、默读课文,把握课文的重要内容，体会小姑娘婵德拉只要大米作为奖赏和村民对她的选择感到伤心的原因。
过程与方法:多种形式朗读课文，了解故事内容，潜心默读课文,边读边画，边读边感悟故事蕴涵的意义.
三、读中积累
教师在学生汇报时适时引导学生积累好词佳句,并能熟读成诵，培养学生的语感。然后回顾课文揭示写作方法。最后，进行阅读拓展以此培养学生善于积累的好习惯。总之，在教学中我力图做到以读代讲，让学生在读中感知、读中感悟、读中积累，并在读中形成语感，在读中学会读书.以学生为主体，充分发挥小组合作学习，全班合作学习的群体作用。
2、学生自由朗读这几自然段，更深入的领会课文内容。
3、集当时会想些什么呢？
而她却在想什么?
4、齐读课文最后两自然段,说一说村民们对她的选择为什么伤心的只摇头?
5、齐读全文，说一说婵德拉给你留下了什么印象？
板书设计：
23、印度王公的大米
喜欢大象给大象治病一丝不苟
印度是我国的一个友好邻国，印度古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的民间故事，创造出一个个离奇的神话形象，《印度王公的大米》就是印度人民口头流传下来的一个有名的民间故事。(板书课题）

鄂教版1-6年级目录

16.伯牙断琴
17.爱因斯坦与小女孩
18.山和海的书信
古诗诵读：别董大
语文乐园（六）
19.观潮
20.听泉
21.三潭印月
古诗诵读：饮湖上初晴后雨
语文乐园（七）
22.女蜗补天
23.木兰从军
24.军神
古诗诵读：元日
语文乐园（八）
鄂教版小学语文四年级下册
1.少年
2.小松树
3.小溪流的歌
古诗诵读：游园不值
语文乐园（一）
11.奇妙的田螺
12.如果人类也有尾巴】
古诗诵读：观猎
语文乐园（四）
13.二泉映月
14.清明上河图
15.魅力
古诗诵读：惠崇《春江晚景》
语文乐园（五）
16.我的故乡在北京
17.美丽的晋祠
18.可爱的地球
古诗诵读：闻官军收河南河北
语文乐园（六）
19.空城计
20.鲁智深行侠桃花庄
21.“诺曼底”号遇难记
古诗诵读：西江月
古诗诵读：长歌行
语文乐园（三）
识字（二）
10.篓子里的青虫
11.会上树的鱼
12.自然界的时钟
古诗诵读：绝句
语文乐园（四）
13.雨后
14.滚铁环
15.刮脸
古诗诵读：寻隐者不遇
语文乐园（五）
识字（三）
16.观察日记
17.湖
18.黄山奇石
古诗诵读：山行
语文乐园（六）
19.失物招领
20.青蛙卖泥塘(上)
21.青蛙卖泥塘(下)
20.微笑着面对一切
21.一次着名的冲刺
古诗诵读：望天门山
语文乐园（七）
22.夏天和冬天
23.雷鸟太太的时装（一）

语文书目录——语文版A版

27 ◎
麻雀 [2] 语文乐园七 [1]
29 第八单元 32
鹬蚌相争 [8] 木兰从军 [12]
30 ◎
渔翁和魔鬼 [3] 语文乐园八 [1]
31
马头琴 [1]
第五册单元课目课目课目
1 第一单元 4 ※ 5 第二单元 8
葡萄叶的梦 [3] 古诗二首 [1] [2] [10]
2 ◎
黎明 [1] 语文乐园一 [1]
17 第五单元 20
田忌赛马 [51] 印度王公的大米 [1]
18 ◎
跳水 [23] 语文乐园五 [1]
19
一只鹿和一千条鳄鱼 [1]
21 第六单元 24
清平乐·六盘山 [1] 阿廖沙和他的伙伴 [1]
22 ◎
董存瑞舍身炸碉堡 [2] 语文乐园六 [1]
23
海上英魂 [1]
25 第七单元 28
最后一份晚报 [1] 母爱 [3]
天上的白云 [3]
13 第六单元 16
胖乎乎的小手 [14] 手影戏 [1]
14 ◎
跳绳歌 [0] 语文乐园六 [0]
15
爬山 [1]
17 第七单元 20
咏鹅 [14] 虎王开会 [2]
18 ◎
小青蛙 [1] 语文乐园七 [0]
19
蜘蛛织网 [8]
21 第八单元 24
剪窗花 [1] 盘古开天地 [0]
第四册单元课目课目课目
第一单元
1
窗前，一株紫丁香 [3]
2
一粒种子 [16]
3
小牛的铃声 [3]
4
古诗·长歌行 [2]
识字一 [2]
◎
语文乐园一 [2]

小学语文教案：学习《印度王公的大米(一)》

本次语文课的教学内容是《印度王公的大米(一)》，这是一篇关于友谊、珍惜和宽容的故事。

本篇文章均是从教师角度出发，为小学生讲解故事情节，传递教育意义，帮助学生理解和掌握文章的知识点和习得方法。

【引入】教师向学生介绍故事背景：这个故事是发生在印度的王国里，这个国王非常喜欢他的大米，他不允许别人拥有和使用大米，一天他发现了一个男孩在偷他的大米，他下令把这个男孩带到了宫殿里……【情节剖析】1. 阅读故事，理解情节内容在故事的开头，描述了国王对大米的疯狂，他把所有的人都看作威胁他的大米，整天盯着大米不放。

而故事的主人公麦穗是一个贫穷的孤儿，他由于缺乏食物而饿肚子，忍不住偷了国王的大米。

这时国王抓到了麦穗，他要麦穗还他的大米，并惩罚他。

2. 明确作者要表达的思想作者通过讲述麦穗和国王相遇的故事，传递出了友谊、珍惜和宽容的教育意义。

在这个故事中，国王很快意识到麦穗并不是一个小偷，他是由于生活所迫才不得已偷了大米。

通过观察国王和麦穗之间的互动，作者告诉我们，在生活中，有时候我们会有误解、互相猜疑，但是只要我们心存善意，相信人性的善良，就会找到解决问题的方法。

3. 分析文本的语言、结构和修辞手法等教师可以帮助学生当前语文课的语法和修辞手法等，例如段落开头的句式，引用的寓言故事等。

还可以帮助学生阅读全篇文章时，把握篇章的起伏、高低，增强学生对文章的整体把握能力。

【教学方法】1. 讲解故事主题故事以麦穗的视角来呈现，而不是从国王的视角，这样做可以让学生更贴近麦穗的心情和处境，更容易产生情感共鸣。

同时，在讲故事的过程中要结合学生之前的生活经历，例如：是否有亲身经历过遭遇误会、失信等相关事件，这样帮助学生更好地理解故事主题，并培养同理心和宽容心。

2. 提示关键词针对小学生的特点，对于关键词的释义及示例要详细地说明和举例说明，方便学生理解、记忆和应用。

在小学语文教学中，鼓励学生通过记忆和应用来掌握关键词，例如：友情、珍惜、宽容和睿智等。

西平县XX小学四年级语文上册第六单元 20 陀螺第2课时教案新人教版四年级语文上册第六单元20

20 陀螺第二课时抓住课文内容体会人物的心情变化。

理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。

重点抓住课文内容体会人物的心情变化。

难点理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。

一、回顾上节内容，提出本节学习要点二、赏析文章语言美1．玩陀螺曾经由于什么原因让“我”感到懊恼？又是怎样从懊恼变成了自豪？ (学生自由讨论，教师随机引导)2．教师引导从关键语句来体会情感的变化.你能找到描写从懊恼到自豪的这一情感变化的文字吗？（1）“为此不知挨了多少责骂,可仍然不肯住手.然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了.”（重点引导学生体会把“快乐"比作“过冬的燕子”这一修辞手法）(2）“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态,老想象着那只陀螺英武的风姿."（幸福得感觉有点不真实)(3)“尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒大滚珠时,更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！”（极度的兴奋)(4）“我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑.”(突出陀螺的丑，不伦不类，士气也大受挫折)（5)“这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。

无意中获得的‘荣誉’，虽然小如微尘，对于好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了-—直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！”3。

你们能通过朗读来体现我从懊恼到自豪的这一情感变化吗?(指导有感情的朗读文字，分别读出懊恼、自豪的语气。

)4．“人不可貌相，海水不可斗量！"这句话你怎么理解？5．小结：一个不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的忧伤与欢乐。

与它相伴，“我”的童年生活无比精彩。

三、朗读句子，学习写作方法教师总结写作方法。

1．用成语进行描写,生动。

2．使用比喻的修辞手法,生动传神.3．注意刻画人物的心情.四、谈谈文后的体会读课文最后一句话，你有什么体会.这句话在文中起到画龙点睛的作用，表面写的是陀螺，更像是说谁呢？谈对自己的启示.陀螺“人不可貌相,海水不可斗量”↓不能只看外表童年生活,因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩，通过这篇课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头.在学习课文时,我引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年,并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情,丰富语言积累;更重要的是让学生留心观察生活，用心感受生活，培养积极、乐观的生活态度。

四年级语文下册第八单元教案

1.课内作业：长江作业本第1——6题。
2.课外作业：1、多彩的词句
（1）、白茫茫的芦花，像………
(2)、不久，水面上的鱼漂……金色大鲤鱼。
2、抄写并背诵古诗。
3、欣赏清朝诗人王士桢的《题秋江独钓图》。
一蓑一笠一扁舟，一丈一丝纶一寸钓。
一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。
课内作业
课外作业
板书设计：22、纪小岚吟诗（机智）
学
习
目
标
A类
1、认识14个生字，其中的8个生字会写。
2、有感情的朗读课文，背诵文中的古诗，并能将文中的古诗与课文的一、二自然段对照起来读，想象“秋江读钓图”的画面。
B类
读中想象，想象中感悟。
C类
边读边想象文中描写的美丽意境，引导学生感悟大自然的美丽景色，体会纪小岚才思敏捷，诙谐不羁的作诗技巧。同时懂得面对突发情况要善于观察，勤于思考，随机应变，灵活应对．
教学重点
抓住描写婵德拉语言、行动和心理活动的重点句子，体会婵德拉美好的心灵和聪明才智。
教学难点
在阅读中，体会婵德拉从小心中有他人、为贫穷村民着想的品质。
预习作业
1.自由朗读全文，注意读准字音，把句子读通顺。
2.想一想课文讲的是件什么故事？
教学板块
（注明各板块解决目标序号及所用时间）
个体学习清单
第一课时
第三板块——学习课文（目标BC/15分钟）
1.学习课文第一自然段
指名读这一段，说说自己的理解。
什么叫“暗自高兴”？
“满足她的要求”内含着什么意思？怎样把王公的这种心情读出来？
学生感情朗读这一段。
2.学习探究课文2—9自然段
师述：几堆米看来比珠宝便宜得多，难怪王公特别高兴，婵德拉的想错了吗？

翠峦区三小四年级语文上册第七单元28尺有所短寸有所长教学设计指导阅读鲁教版

《尺有所短寸有所长》教学设计（指导阅读）学习目标：1．认识8个生字.2．正确、流利、有感情地朗读课文.明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。

3．学习书信的格式和写法。

教学时间：1课时。

教学准备:1．放大的书信(便于讲解格式）.2．了解柯岩其人。

教学过程：一、导入新课：1．（出示一个信封）提问：你写过信或是收到过信吗？谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。

一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。

想听听是怎样的一封信吗？2．读张国强给柯岩的信,想想：张国强同学遇到什么麻烦了？3．讨论:如果你收到了这封信，会想些什么？（鼓励学生自由发言，畅谈个人见解）过渡:柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信.二、指导阅读：1．自读回信,思考：如何解决这个问题？你从两封信中悟出了什么？引导学生边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。

2．交流：柯岩老师建议怎样解决这些问题？你从中悟出了什么?（根据回答理解“尺有所短，寸有所长”的含义）3．启发讨论：张国强的问题还有可能是什么原因造成的？你对此有什么看法？引导学生独立思考，结合自身实际在小组内讨论。

三、学习书信格式：1．读了这两封书信，你有什么收获？引导从两方面谈：理解“尺有所短,寸有所长"后学会了与人交往的道理；了解了书信的格式和写法。

2．重点学习书信格式。

结合文后的提示，说说你发现了什么。

（出示放大的书信进行指导）称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。

正文：信的主要部分。

开头空两格，先写问候的话.结尾:写上致敬或祝福的话。

“此致"、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康"之类的话另起一行顶格写。

署名：信的右下方写上写信人的名字。

日期：可写在署名后,也可另起一行写。

四、拓展练习:建议学生互通书信,可以交流彼此的看法,可以互相沟通、消除误会等。

田忌赛马——精选推荐

齐国的大将田忌很喜欢赛马。

有一回，他和齐威王约定进行一场比赛。

他们把各自的马分成上、中、下三等。

比赛的时候，上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。

由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。

田忌觉得很扫兴，垂头丧气地准备离开赛马场。

田忌的好朋友孙膑（ｂìｎ）也在人群里。

这时，孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀说：“从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少哇……”孙膑还没有说完，田忌看了他一眼，说：“想不到你也来挖苦我！”孙膑说：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。

”田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？”孙膑摇摇头，说：“一匹也不用换。

”田忌没有信心地说：“那还不是照样输！”孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧。

”田忌赛马1768齐威王正得意洋洋地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑走过来，便讥讽田忌：“怎么，难道你还不服气？”田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！”齐威王轻蔑地说：“那就来吧！”一声锣响，比赛又开始了。

孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等马，第一场输了。

接着进行第二场比赛。

孙膑让田忌拿上等马对齐威王的中等马，胜了一场。

齐威王有点儿心慌了。

第三场，田忌拿中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。

这下，齐威王目瞪口呆了。

69比赛结果，田忌胜两场输一场，赢了齐威王。

还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就转败为胜了。

有感情地朗读课文。

田忌为什么能取得胜利？按照课文内容画一画示意图，说一说。

课文写了齐威王、田忌、孙膑三个人物，找找描写他们的表情、动作、性格的词语，说一说。

讥ｊī讽ｆěｎɡ蔑ｍｉè锣ｌｕó瞪ｄèｎｇ赢ｙíｎɡ序ｘù垂头丧气胸有成竹丧惑输讥讽慌赢序7018跳水一艘环游世界的帆船正往回航行。

这一天风平浪静，水手们都在甲板上。

一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。

它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。

初一地理印度教案人教版(优秀6篇)

初一地理印度教案人教版（优秀6篇）《印度》教学设计及反思篇一【设计思路】本课教学的基本思想是以英语为主要教学语言，建立英语语言环境，充分运用多媒体教学手段，以地理学科知识为内容，进行沉浸型双语教学。

本课的主要特点是：利用多媒体课件调动学生的兴趣，激发学生自主学习的热情，教师运用英语为主要教学语言，让学生沉浸英语环境中，达到自然而然运用英语这个语言工具来分析、解决问题的目的。

在积极参与地理学习活动中，提高英语应用能力。

【教学目标】1.地理学科教学过程中，创设英语语言学习环境，使学生在获得地理知识的同时，提高英语应用能力；2.认识印度的位置，明确地理方位，培养学生地图分析能力；3.了解印度的人口压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应。

并通过分析人口数据图，培养学生利用数据分析问题、解决问题的能力，进一步培养学生科学的人口观；【教学重点】1.印度的地理位置2 . 印度的人口问题【教学难点】英语语言环境与地理学科教学相结合【教学手段】自制地理多媒体课件【教学方法】1.英语沉浸法2.探究式3.谈话法【教学课时】1课时【教学过程】[导入新课]影片《西游记》剪辑片放映，引出主题“印度”[教师提问] have you ever seen this tv plays? what is it about? can you tell me the story of “trip to the west”?[学生活动] 学生用英语讲述西游记的故事[教师承转] in the story, where does ‘west’ really mean?(西游记的放映，一方面吸引学生的注意力和兴趣，“西游”的目的地是印度，可以自然而然的引出主题；另一方面，由于西游记的故事学生非常熟悉，教师用英语与学生交谈西游记的故事，学生容易接受，并能激发学生应用英语的动机，用英语表达自己思想感情的积极性，并在心理上消除学生语言障碍，克服学生不敢用英语表达，怕说错的心理，在轻松愉快的环境运用英语表达思想；再次，学生讲西游记的故事的活动也提供了一个展现自己英文水平的平台。

2017春四年级语文教学计划

3、通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。还要重视课外阅读的指导，坚持每周挑选文质优美的好段（好句）让学生积累并背诵，与此同时还要求学生利用课余时间自己积累好词佳句。
4、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
四、教学
措施
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、巩固基础知识，注重语言的积累和运用，扎实进行语言训练。着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
6、加强导优辅差工作，特别是对学困生的辅导，努力使他们迎头赶
五、教学进度表
周次
起止时间
教学内容
课时数
预备
2.8~2.12
拟定复习计划、集体备课
1
2.13~2.19
1.《少年》2.《小松树》3.《小溪流的歌》
7
2
2.20~2.26
古诗诵读《游园不值》语文乐园（一）
7
3
2.27~3.5
4.《给家乡孩子的信》5《万年牢》6．《巨人的花园》
三、教材
简析
本册教材继续按照话题单元编写，共有八个话题，依次是“成长之歌”、“为人之道”、“学习之法”、“英雄赞歌”、“神奇世界”、“中国文化”、“人与自然”、“智慧故事”。每个话题为一个单元。每个单元由阅读、古诗诵读、语文乐园三大部分构成。

1253、体会处境的危险。你从哪...

17、田忌赛马教学目标：1、认识8个生字，会写4个字，能结合课文理解“扫兴、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

教学重点：1、认识8个生字，会写4个字。

2、了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。

教学难点：孙膑制定计策的根据是什么？教学准备：学生自备6张点数不同的扑克牌（三张红桃，三张黑桃）教学时数：2课时教学过程：第一课时一、数学智力题导入课文。

1、设题激趣：我们先来做一道有趣的数学智力题，看谁最聪明，谁最会想办法。

出示题目：1＋2＋3＋4＋5＋6……100＝？引导学生认识到要善于开动脑筋，找规律想办法，方能以智取胜。

2、今天我们学习的这篇课文也需要大家开动脑筋，想办法取胜。

两千多年前的战国，有一位很喜欢赛马的齐国大将，他的名字叫田忌。

随课题识字：“忌”。

3、课题中哪个字是贯穿全文的关健字？4、围绕“赛”字，你会提出什么问题？过渡语：同学们的求知欲很强，提的问题很好。

下面我们就带着这些问题来读书，从文中找答案。

二、朗读课文，疏通文理1、自由读文，要求：大声读文，读准字音，读通句子，读时字字入目，在不理解的词语旁打“？”。

2、交流识记方法，理解部分词语，指导学生写“丧”字、“慌”字。

3、解决部分问题：读课文后，你知道了什么？根据学生回答板书：田忌齐威王败第一次胜胜第二次败4、快速默读课文，标出两次赛马的起止段。

5、除了写田忌和齐威王，文中还写了哪个人物？他和第二次赛马有什么关系？6、找出孙膑献计的起止段作为文章的第二段。

三、从兴趣点入手，学习“两次赛马”的经过。

1、你们对课文中的哪部分内容最感兴趣？学习“赛马”部分。

2、读一读，画一画，想一想：这两场比赛各是怎么赛的？有哪些地方相同，有哪些地方不同？3、全班交流评议。

（1）请学生读写第一次赛马的自然段，老师画出赛马对阵图。

田忌齐威王上上中中下下（2）请一学生上台画第二次赛马对阵图，并用语言描述。