浅析弄堂游戏
在弄堂游戏中感受弄堂文化
目，他 们会 先看看游戏规 则牌 并 向志愿 者们 询 问相 关
事项。 学生要 完成 两个任 务 。任 务一 ：小朋友 开会 。
在 体 育馆 开设 弄 堂游 戏体 验 区，体 验 区开设 九种 游
戏 项 目，分别 为：扯铃 子 、套 圈子 、跳 皮筋 、打 弹子、造
房 子 、抽 陀螺 、滚铁 圈、顶 核子 、掼结 子。每 个 学生发
２．融合游戏 ，激发参 与意识 本 次活动我 们将上 海 的弄堂游 戏作 为整个表 现 性 评价 活动 的 内容 载体 ，充分利用 学生 的生活体 验 ， 激 发学生 的主动参 与性 。我们设计开放式 的作业，让 学生离开课桌 ，走进体 育馆。我们将学 习和 生活情 境 相 结合 ，采用玩 一玩 、学一 学、折一 折、画一 画等活 动 综合评价 学生 ，让学生走进弄堂，认识与学习 。 ３．降低难 度 ，激发作业兴趣 在 本 次活动 中，我将 评价方 式设 计成 闯关任 务， 我们 为学生提供弄堂游戏 的各种游 戏器材 ，让学生尽 情玩 一玩 ，学生 在 自我 体验 中，感受人物 在运 动时 的 动态造 型变化 ，而后在任务二 中就 有 了动手体验 的渴 望 ，从而进行动手 实践。我将作业 设计重 点放在 “折 ” 上 ，降低作 业难度 ，并给 学生撕 、折、画不 同层 次的作 业难度 。这样 的作业设计让 学生更 明确知识重点 ，充 分调动学 生作 业的积极性 ，让他们在 完成作业的过程 中享 受到 学习 的快乐 ，激 发学生 的形象 思维 ，提 升艺 术修养 。 ４．多元评价 ，张 扬学生个性 在 民主、开 放 的评 价过程 中，学生获 得 的不 仅仅 是知识与技 能的吸收和掌握 ，还有过程 与方 法的经历 与体验 ，更有情 感 、态 度 与价值观 的 内化 与发 展。这 样 能保护学生参 与表 现的 自主性和积极性 ，激 发学生 强烈 的表现 欲望 ，个性也得到 了张扬 。 点评 ：上海弄 堂记载着 上海 的故 事，承载着上 海 的文 化传统 。陶老师 设计 了两个任务 ，用表现性评 价 的方式 ，通 过学 生喜欢 的表现 形式 ，生动再现 了被 渐 渐 忽视 的上海 弄堂游 戏 。学 生在 闯关任务 中感受 弄 堂文化 ，提升 艺术 品位，热爱上海文化。 （点评人 ：上 海市闵行 区黄 浦一 中心世 博 小学教 育科研 室主任 戴 荃 ）※
上海传统弄堂游戏抖空竹(与“空竹”有关文档共6张)
第5页，共6页。
第6页，共6页。
转不停，更嗡嗡作响，如钟声余韵，也可以变换成其他多种花样。
第3页，共6页。
❖ 第二种: ❖ 2.将空竹放在地上，双方各握一根抖杆。右手持杆
，将杆线以逆时针方向在空竹凹沟处绕两圈。然后 右手轻提，使空竹离地产生旋转，转一圈后，凹沟 空竹会越转越快，转到一定程度，鸣响装置就会发生嗡嗡的声响。
抖时，把线绳置于空竹轴中凹处，再绕上几圈，提起空竹，靠两臂交替协调抖动，空竹逐渐加速地旋转起来，抖转之后，可以倒放在地上，即旋
多种花样。天晴时来公园，雨雪天在家里， 抖时，把线绳置于空竹轴中凹处，再绕上几圈，提起空竹，靠两臂交替协调抖动，空竹逐渐加速地旋转起来，抖转之后，可以倒放在地上，即旋
转不停，更嗡嗡作响，如钟声余韵，也可以变换成其他多种花样。
不用受到场地和天气的限制。 抖时，把线绳置于空竹轴中凹处，再绕上几圈，提起空竹，靠两臂交替协调抖动，空竹逐渐加速地旋转起来，抖转之后，可以倒放在地上，即旋
♣ 上海传统弄堂游戏——抖空竹
空竹的基本玩法简单易学，但要玩好却不容易。
了抖空竹的工具。抖时，把线绳置于空竹轴 上海传统弄堂游戏——抖空竹
将空竹放在地上，双方各握一根抖杆。
中凹处，再绕上几圈，提起空竹，靠两臂交 空竹会越转越快，转到一定程度，鸣响装置就会发生嗡嗡的声响。
右手持杆，将杆线以逆时针方向在空竹凹沟处绕两圈。 右手持杆，将杆线以逆时针方向在空竹凹沟处绕两圈。
第1页，共6页。
王姗姗
❖1.空竹的玩法
❖2.空竹(图)
第2页，共6页。
♣ 第一种: 然后右手轻提，使空竹离地产生旋转，转一圈后，凹沟处仍有一圈线，便可以双手上下不停地抖动了。
天晴时来公园，雨雪天在家里，不用受到场地和天气的限制。
上海弄堂9个幼儿游戏
上海弄堂9个幼儿游戏传统民间游戏是传统文化的瑰宝，也是我们儿时的回忆，“打弹子、滚圈子、踢毽子、盯核子、造房子、拉铃子、刮片子、掼结子、抽陀子”称为上海弄堂九子游戏。
以下是作者整理的上海弄堂游戏，欢迎阅读。
1、掼结子规则玩法：台子1张，麻将牌4只，米结子1只。
持4只麻将牌掷向台面，随后将结子抛向空中，接在手心，抛接之间将桌上4只骨牌相继翻成白色（正面）、横式、竖式、黑色（反面）等多种方式。
结子、骨牌落地为失败。
按抛结子次数多少分输赢。
2、扯铃子规则玩法：1只铃子，1付连绳的扯柃棒。
玩时两手各握一根扯柃棒，设法将场内的铃子在扯柃棒绳子上转动起来，并变换各种动作，时间为3分钟。
铃子转动为比赛开始，记1分；3分钟内铃子连续转动，不出现落地记5分；铃子在绳上、棒上、空中、地上每变换一种动作加1分，每落地一次扣1分。
得分多者获胜。
3、抽陀子一般老上海人管它叫抽“贱骨头”。
规则玩法：一根棍子上绑一条牛皮筋，抽在地上转的陀螺。
陀螺有大有小，有木的有铁的，比赛时2个陀螺对撞，谁的被撞停就输了。
4、套圈子规则玩法：在6米×2米的长方形场地内，从起套线1．8米处起放20个瓶子，间隔距离为纵向0．4米、横向0．3米。
准备直径为11厘米的套圈10个。
比赛时每人持10个圈，投10次。
从起套线直线向前的瓶子分值依次为1、2、3、4、5分。
未投中计0分。
玩时脚踏或超过起套线为犯规，投中无效。
根据套中分值的总和计算，分数高者名次列前，如总成绩相等，按单次分值最高者列前。
5、顶核子规则玩法：在场地内画直径10厘米、20厘米、40厘米三个同心圆圈，每圈线宽3厘米。
核子（橄榄核）2个，一个放在圆心，一个由幼儿手持。
身体须直立，用两手指持核子，顶中圈心核子。
每名运动员可进行5次顶核子，如未顶中圈心核子为0分，如顶中，以核子最后所落的位置计算得分。
10厘米圈为1分、20厘米圈为3分、40厘米圈为5分、40厘米圈外为10分。
顶核子时，手持核子不得低于颈部。
弄堂游戏教案幼儿园
弄堂游戏教案幼儿园
游戏名称：弄堂游戏
教学目标：
1.培养幼儿合作意识和团队精神；
2.提高幼儿观察、判断和决策能力；
3.增强幼儿的体力和协调能力；
4.培养幼儿的社交能力和沟通能力。
教学准备：
1.教师准备一个室内场地作为弄堂游戏的场地；
2.一系列与弄堂相关的道具，如筐子、小球等；
3.班级分为若干小组，每个小组准备一个队旗。
教学步骤：
引入：
1.引导幼儿回忆自己小时候玩过的游戏，提到弄堂游戏；
2.向幼儿介绍弄堂游戏的特点和规则，激发他们的兴趣。
活动内容：
1.组织幼儿分组，并给每个小组分配一个队旗；
2.解释游戏规则：每个小组站成一排，先由一名队员拿球拍，其他队员分别站在弄堂两侧，两侧站队的队员持有筐子；
3.游戏开始，队员用球拍将球推向弄堂的一侧，对方站在对面的队员
用筐子接球，并迅速传递给队列的下一个队员，直到传递到最后一名队员；
4.游戏结束后，计算每个小组传递成功的次数，根据次数给小组评分，并颁发奖品；
5.引导幼儿进行游戏总结，回顾游戏过程中的困惑和解决方法。
巩固拓展：
1.引导幼儿想象自己住在弄堂里，设计其他弄堂游戏的规则和道具；
2.在户外场地上进行弄堂游戏，增加幼儿的活动空间，并设立挑战性
的障碍物；
3.带领幼儿观察并记录弄堂里的实际情况，如颜色、形状等，然后让
他们画出自己理想中的弄堂。
评价：
1.观察幼儿在游戏过程中的表现，包括合作、配合和沟通能力；
2.回顾幼儿对游戏规则的掌握情况，并评估幼儿的游戏技巧和策略；
3.搜集幼儿对游戏的反馈意见，了解他们对弄堂游戏的喜好和改良意见。
上海弄堂游戏
玩法是弹子拿在手上的位置基 本上都是相同姿势，就是将食指和 中指弯曲，中指朝里，食指向外， 然后用食指、中指第一节指弯和拇 指中间的指节骨夹住弹珠，然后用 拇指中间的指节骨用力向外拨，弹 珠就会直射而出了！
掼结子
玩法是：几个麻将牌， 一个小沙包，利用沙包掷 高的瞬间，翻、立、摆麻 将牌，玩出多种花样，难 度逐级升高。
上海传统游戏
滚铁环 打弹珠 掼结子
扯铃子 造房子
滚铁环
滚铁环，一种中国 传统民间儿童游戏，流 行于二十世纪六七十年 代。 玩法是用铁勾推动 铁环向前滚动，以铁勾 控制其方向，可直走、 拐弯。铁环的动作有一 定的难度，需要一定的 技巧。
打弹珠
打弹珠的游戏历史悠久，据说 起源于16世纪，当时两名年轻人， 同时喜欢上一名女孩子，便决定用 弹珠比赛分胜负，打弹珠的游戏便 因此产生。
扯铃子
玩法是：铃子雅称空 竹，样式很多，玩出的花 样也很多。两根木棒做把 手，中间系根细绳，人扯 住把手，让铃子在细绳上 飞速旋转起来，有时还会 发出嗡嗡的响声。公园内 有几位老年人，非常娴熟 地玩起扯铃子。
造房子
玩法是：找块空 地，用粉笔在地上画 好格子，提起一只脚。 落地的脚踢着格子中 有一定重量的物体 （如：螺栓等），一 级一级的玩起造房子 的游戏……
还有很多弄堂ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ戏:男孩 有 打陀螺 手枪 斗鸡 打 弹弓 拍香烟纸 拍画片 等等 。 女孩有 跳皮筋 丢豆包 跳绳 等等 。
上海弄堂小游戏
上海的弄堂弄堂，这一上海特有的民居形式，曾经与千千万万上海市民的生活密不可分。
多少个故事，多少个典故，多少个名人，多少个记忆，与石库门，与亭子间紧紧地联系在一起。
可以说，没有弄堂，就没有上海，更没有上海人。
弄堂，构成了近代上海城市最重要的建筑特色；弄堂构成了千万普通上海人最常见的生活空间；弄堂，构成了近代上海地方文化的最重要的组成部份。
最能代表近代上海城市文化的特征，它也是近代上海历史的最直接产物。
弄堂游戏弄堂更是上海的小孩子们嬉戏玩耍，从事各种游戏活动的主要场所。
生活在19世纪中叶至20世纪后期的上海人在童年时代几乎都有与弄堂中的小朋友一起玩游戏的经历。
男孩子们玩的大多是一些较为粗犷的游戏，如打弹子、钉橄榄核、刮香烟牌子、滚铁环、扯响铃等等；而女孩子们玩的则大多是一些较为细腻文雅的游戏，如跳橡皮筋、造房子、踢毽子、挑绷绷等等。
在5平方米的场地内放1只铃子，一般老上海人管它叫抽“贱骨头”“马兰花，马兰花，风吹雨 1副连绳的扯柃棒。
运动员两手各一根棍子上绑一条牛皮筋，抽在地风吹雨打都不怕……”哼着握一根扯柃棒，设法将场内的铃子上转的陀螺。
陀螺有大有小，有木童谣，和着节奏，这应该是在扯柃棒绳子上转动起来，并变换的有铁的，还可以比赛，2个陀螺“弄堂九子”中流传最长久各种动作，时间为3分钟。
对撞，谁的被撞停就输了。
的项目了。
我的弄堂小游戏我们在长4米宽2米的平坦长方形地面上画上四层楼房，大多数时候还会在最顶端写上“大前门”三个字，那可是决定胜负的最高目标。
然后我们按照楼房格子的安排进行单脚或双脚跳跃，完成后回到起点。
有些同学会把砖踢到房子外去了；还有些同学会在跳跃时单、双脚踩线；有时还跳错楼层，所以只得重跳，当然也有个别跳的好的同学会顺利完成达到目标。
《游戏童谣》一歇哭，一歇笑，两只眼睛开大炮！本来要打万万记，现在辰光来勿急，马马虎虎打十记，一、二、三、四、五、六、七、八、九、十！。
浅析弄堂游戏
浅析“弄堂游戏”的当代价值“落雨喽，打烊喽，小巴拉子开会喽！“这是一句上海人耳熟能详的民谣，它经常在狭长拥挤的石库门弄堂里久久徘徊，当科技日益发达的今天，当幼儿园的小朋友捧着Ipad专注的玩着电脑游戏时，回味起老上海的“弄堂游戏”，便让人体验到一种温暖熟悉的情愫。
在体验弄堂游戏之前，我们有必要简单了解它的前一半“弄堂”。
弄堂曾密密麻麻布满全城，就像毛细血管那样细小却充满了生机，它们记记载了上海的故事。
反映了上海人的文化、生活方式与心态，弄堂的历史可以追溯到上个世纪，第一次鸦片战争后，上海被辟为“通商口岸”，外国人被允许在此居住、经商。
但“外人不得架造房舍租与华人”，1853年的小刀会起义，改变了这一局面。
租界内，外商从事房地产经营“合法”。
与此同时，太平天国起义迫使江浙一带大量地主、乡绅、富商、官僚纷纷携眷涌入上海租界寻求庇护。
大量华人进入租界后，极大地刺激了租界内房地产经营活动。
最初建造的这类专供向租界内华人出租的房屋，都是木板结构。
这种出租木板房屋一般采用联排式总体布局，并起某某“里”为其名称，是后来上海弄堂的雏形。
早期简易的木板房在1870年以后完全被一种新形的住宅─石库门里弄所代替。
从此，弄堂住宅开始正式走上上海城市建设活动的舞台，并扮演了越来越重要的角色。
上海比较著名的弄堂有梅兰坊，乌鲁木齐里，恒茂里等。
这原本是为了便于管理而统一建造的集体住宅，很快发展成为综合东西方居住特色的上海弄堂，并在随后的几十年里成为上海房地产业的中坚。
而它所孕育的“弄堂游戏“也成了六七十年代所有上海人共同的美好回忆。
弄堂游戏，是旧时居住在弄堂里的孩子们，聚在一起玩的各种游戏，弄堂里居住的人口密集，甚至有“亭子间“的说法，烧菜想要盐了伸手就是隔壁人家的盐缸了，在这样密集的居住环境下，弄堂里的孩子经常聚集到弄堂的空地上，玩一些道具简单（甚至有些游戏不需要任何道具），规则简单的游戏，在物资贫乏的年代，简单的游戏却带给了他们最快了的回忆。
上海弄堂小游戏的介绍,有PPT更好
上海弄堂小游戏的介绍，有PPT更好打弹子打弹子：就是玩玻璃球，北方人也叫打弹珠。
将弹子放在画好一定线条的水泥地（水门汀）上，用手指相互弹射对方的弹子，比输赢。
盯橄榄核盯橄榄核：将吃过橄榄后剩下的核作为“道具”和“武器”，相互轮流对垒，要用自家的橄榄核将对方放在地上（方框里）的橄榄核“盯”出去，以此互比输赢。
拉叉铃拉叉铃：就是耍空竹。
造房子造房子：在水泥地上画上些格子和线条，由两人或多人轮流着，单脚着地，跳着绷着踢地上的小布袋（里面装着些米粒），根据游戏规则，最先把小布袋“踢”到规定的格子里者为胜。
滚铁圈滚铁圈：将家里箍桶用下的铁圈为“道具”，用一铁丝做成的“钩子”作推进工具，使铁圈翻滚，谁滚得时间长、或者最先滚到目的地者为胜。
跳橡皮筋跳橡皮筋：一种以橡皮筋为“道具”的游戏。
跳时常唱一些歌谣或儿歌。
多为女孩子玩耍。
飞香烟牌子飞香烟牌子：香烟牌子是以前香烟包装里的附送物，常画有一些历史人物或名著人物（比如水浒、三国人物）等，一般为邮票双倍大小。
飞香烟牌子，就是将香烟牌子作为比赛工具，进行掷、飞比赛，看谁飞得远等。
刮刮片刮刮片：也叫“刮豆腐刮子”。
刮片是一种用纸做成的方形游戏道具，常常双方（或多方）会手拿一厚叠刮片，进行刮片游戏。
一方把自己的刮片放在地上，另一方用一张刮片对着地上的刮片用力刮打，如能利用气压或震动的原理，将地上的刮片刮翻掉，就可赢得那张刮片。
挑绷绷挑绷绷：为两人或多人游戏。
先是由一人用线绳（连接成圈环状）穿于手上，人后另一人再从其手上将线绳“挑”过来，以此往复，一直到某人无法再“挑”（一挑就散）为止。
一般为女孩子玩。
斗洋火棒斗洋火棒：两人或多人游戏。
游戏时，双方用大拇指和中指压住火柴棒，进行相互的对立挤压，看谁的火柴棒把对方的压断而自己的完好无损。
最后手里火柴棒多者为胜。
（洋火棒就是火柴棒）打菱角打菱角：菱角是用木材削成的一种菱形游戏道具，玩着分别用线绳环绕与菱角上，并将其锥形的底朝地上，然后猛力一拉，菱角迅速转动起来，看谁的菱角转得时间最长者为胜。
弄堂游戏 教案
弄堂游戏教案教案标题：弄堂游戏教案教案概述：本教案旨在帮助学生了解和学习中国传统弄堂游戏，通过参与游戏的实际操作和团队合作，培养学生的团队意识、沟通能力和身体协调能力。
教案适用于小学二年级至四年级的学生。
教案目标：1. 了解中国传统弄堂游戏的发展历史和特点；2. 学会游戏的相关规则和技巧；3. 培养学生的团队合作精神、沟通能力和身体协调能力；4. 提高学生的学习兴趣和主动参与能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿：包括弄堂游戏的介绍、规则和技巧；2. 游戏道具：如毽子、捡石子、纸风筝等；3. 领导游戏的教师指导材料；4. 学生分组名单。
教学流程：引入（5分钟）：1. 展示一些中国传统弄堂游戏的图片和视频，让学生感受游戏的特点和乐趣；2. 向学生简要介绍弄堂游戏的发展历史和在中国文化中的重要地位；3. 引导学生谈论他们对弄堂游戏的了解和参与经验。
探究（15分钟）：1. 展示游戏介绍的PPT，介绍弄堂游戏的规则和技巧；2. 引导学生积极参与讨论，了解游戏的策略和注意事项；3. 展示游戏道具，让学生感受游戏的实际操作。
实践（30分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个弄堂游戏进行实践；2. 指导学生按规则和技巧进行游戏，并鼓励他们进行合理的团队合作；3. 观察学生的表现，并提供必要的指导和鼓励；4. 在完成一轮游戏后，组织学生进行反思和总结，分享他们的收获和感想。
总结（10分钟）：1. 收集学生的总结和反馈，让他们表达对弄堂游戏的理解和喜爱程度；2. 引导学生思考游戏对他们个人和团队合作能力的影响；3. 总结本堂课的收获和重点，展望未来的学习和实践。
拓展活动：1. 鼓励学生自行探索其他中国传统弄堂游戏，并进行比较研究；2. 组织学生设计新的弄堂游戏规则，并进行演示和分享；评估：1. 观察学生在实践过程中的表现，包括团队合作、沟通能力和参与度；2. 收集学生完成的拓展活动和总结反馈，评估他们对弄堂游戏的理解和应用能力。
记忆中的弄堂游戏-弄堂记忆
记忆中的弄堂游戏|弄堂记忆◎《老底子的事体》“我们小时候，买不起玩具，只能在弄堂里打陀螺、捣菱角、滚铁箍、踢毽子，这些玩具还是自己动手做的。
”“那时候我们还玩过盯橄榄核，翻香烟牌子。
”“没有什么可玩时，就在弄堂里掼摔跤，也觉得蛮开心。
”这是我们几个已经进入“奔五”、“奔六”年龄的朋友在一次聚会时，不知不觉地将话题扯到了儿时的弄堂生活，大家谈得很兴奋，不时发出阵阵笑声。
是啊，这些古老而简朴的游戏伴随我们度过了平淡而欢乐的少儿时代，四十多年了，弄堂游戏的往事还历历在目。
陀螺，对于我们这一代人来说，有一种难以忘却的情愫。
在玩具世界中，陀螺属于最普通的玩具，正因为普通，才得以为普通人家的孩子所享受。
那时候，商店里还没有陀螺卖，我们玩的陀螺都是自己用木头削出来的。
为了减少陀螺旋转时的磨损，我还在圆锥顶头嵌上了一颗钢珠，周身还画上了彩色线条，就算是一只完美的陀螺了。
抽打陀螺用的鞭子，是由一段细竹，顶端系上一截纱绳组成的。
打陀螺时，让其置地，以鞭缠绕，猛力抽拉，随即旋转，反复以鞭抽击，伴随着鞭子的响声，陀螺会旋转不休。
要是在陀螺的顶部涂上各种颜色，不同颜色的陀螺同时在地上旋转，如同五彩缤纷的花朵，让人赏心悦目。
当年，村里有几处面积较大的水门汀场地，是我们打陀螺的理想场所。
午后放了学，大家就会不约而同地聚集在一起，兴高采烈地抽打着陀螺，还兴致勃勃地比谁的陀螺旋转的时间长、转得稳，还有意去撞击别人的陀螺，看谁的陀螺经得起碰撞。
高速旋转的陀螺如同一支神笔，在地上划出了一道道曲线，也在我的心中激起一阵阵欢乐。
年岁稍长，得知古人也玩陀螺。
明・刘侗等《帝京物略景・春场》：“陀螺者，木制，如小空钟，中实而无柄。
绕以鞭之绳，卓于地，急击其鞭。
一击，陀螺则转，无声也。
视其缓而鞭之，转转无复往。
转之疾，正如卓立地上，顶光旋旋，影不动也。
”陀螺是靠鞭子抽打而旋转，抽打得越有力，陀螺转得越稳健，所以上海方言称陀螺为“贱骨头”。
说起滚铁箍，让现在的孩子见了定会发笑。
弄堂游戏
一种男孩子玩的游 戏。玩者把自己的 一只脚翘起来，用 手掰住，单腿与对 方进行格斗，谁翘 着的那只脚掉下来 了，或者谁先倒下 了，就输了。
就是玩玻璃球，北 方人叫打弹珠。将 弹子放在画好一定 线条的水泥地上， 用手指相互弹射对 方的弹子，比输赢。
哼着童谣，和着节 奏，人多的时候总 会由两个高手分别 率领两队比赛；人 少的时候一跟橡皮 筋加两个小板凳， 是女孩子的最爱。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
将家里箍桶用下的 铁圈为道具，用一 铁丝做成的钩子作 推进工具，使铁圈 翻滚，谁滚得时间 长、或者最先滚到 目的地者为胜。
弄堂游戏——叶骏
开展弄堂游戏，激发民族情感叶骏一、情景设计《上海市学生民族精神教育指导纲要》中指出：教师要指导学生认识和学习中华民族优秀文化传统的人文知识、人文思想、人文精神，吸纳中华民族注重和谐的文化精神，继承中华民族的人文传统。
可如今对于新时代的上海小学生来说，上海方言已越来越陌生了, 沪语及乡土文化的继承和延续问题，显得尤为关键。
的确，耳畔还能回想起的那熟悉的童谣和上海弄堂游戏曾经伴随着我们这一代中青年人的成长。
亲切的乡音、充满情趣的话语，使我们联想起别致的石库门、长长的弄堂和在弄堂前曾经做着各种熟悉的游戏，现在我们都在大力宣传与弘扬民族文化，让居住在上海的新一代儿童了解具有上海地域特色的文化，感受具有浓郁地方特色的上海童谣所带来的那份特有纯朴之情。
于是，我带领学生走进了欣赏《弄堂游戏》的过程中，结合观看视频、唱童谣、做弄堂游戏、新编童谣等形式探究童谣与上海乡土文化的联系，引导学生感受具有浓郁地方特色的上海童谣所带来的那份特有纯朴之情，从而激发他们解上海乡土文化的兴趣，培养学生热爱上海这座美丽城市的情感。
二、故事呈现师：同学们，老师和你们的爸爸妈妈这代人稚嫩纯真的岁月曾经因为那些脍炙人口的上海童谣而丰盈，直到今天传唱起来，仍感到温馨。
搜集童谣的过程，是一个漫漫浸染的过程，是一个厚积薄发的过程，是一个积蓄酝酿的过程。
看，老师也搜集了几组上海童谣。
请同学们自由地读一读，想一想，这些童谣有哪些特点？（多媒体出示）生：这些童谣都很押韵生：它们读起来都是琅琅上口。
生：这两首童谣语言都很活泼……师：对，通过对比，我们不难发现，大家都能看出来，这些优秀童谣押韵，琅琅上口；短小，便于记忆；生动，富有童趣。
师：同学们，在我们上海以前有许多有趣、好玩的游戏，你们的外公、外婆、爷爷、奶奶都知道，你们的爸爸、妈妈就是玩着上海弄堂游戏长大的，课前已经请大家收集整理过资料了，那你们知道那时有些什么有趣弄堂游戏吗？（学生进行交流。
教师也适时穿插介绍一、二个弄堂游戏，如“卖糖粥”等，并带领学生用上海方言朗读童谣，感受上海方言的韵律，引起学生的学习兴趣。
弄堂游戏之刮香烟牌子
弄堂游戏之刮香烟牌子在过去的上海弄堂里，男孩子最常玩的游戏除了打弹子就是刮香烟牌子了。
香烟牌子，以前叫做香烟画片，是香烟包装里的附送物，当时烟草公司为了推销香烟，在每包烟的烟壳内摆一张硬纸小画片，一般为邮票的双倍大小，正面画有人物、花卉或者以小说为题材的内容，比如《西游记》、《杨门女将》、《水浒传》等，背面则多为一些商家广告，不少烟厂还经常利用香烟牌子搞促销，比如凑满一套一百零八将，可以奖励你多少东西，使得更多的人参与收藏香烟牌子。
对于这些不敢抽烟又向往成人世界的毛头小子，收藏香烟牌子，和同龄人比试，无疑是一种极大的满足，跟糖纸一样，越是高级的香烟牌子，越能显示出拥有者的身价。
到了上个世纪七、八十年代，香烟牌子逐渐变成了一种独立的游戏道具，成版印刷，八开大小一张，印成六十幅画面，正面彩色，背面单色，称为“新片”。
小朋友买回来剪开，叠一叠，就可以玩游戏了。
香烟牌子玩法和花样很多，让当时的孩子乐此不疲。
最常见的是飞片，攒一摞香烟牌子，叫上三五好友，挑一面墙画一根长线，这飞香烟牌子的擂台就算摆好了。
小伙伴们轮番上阵，手里捏一张香烟牌子紧挨着线，看准了位置手一松，卡片就轻巧地向下飞去，谁的香烟牌子飞的最远，就能赢得地上所有落在它后面的牌子。
想要赢，技巧很重要，根据风向选择站的位子，手放的高低，松手的时机，都是非常有讲究的。
除了飞片，还有两个人玩的刮片。
在地上画个圈，每个人拿出一张香烟牌子放在圈内，用自己手里的香烟牌子把对方的刮翻身或者刮出圈外就算赢了，这个需要用巧劲，力气大的未必能胜。
玩香烟牌子除了要有一定技巧，有时候还要在道具上下点功夫才能出奇制胜。
有位老人告诉小编，她小时候和哥哥玩飞香烟牌子的时候，不小心把油沾到牌子上了，正懊悔时，不想弄脏的香烟牌竟然飞得最远，因为沾了油后香烟牌子自身分量加重了，就容易飞得更远，后来她索性把自己的香烟牌子都浸上了油。
这个油也不是随便倒的，把油直接倒在香烟牌子上就不行。
儿童设计弄堂游戏教案中班
儿童设计弄堂游戏教案中班教案标题：儿童设计弄堂游戏教案（中班）教学目标：1. 帮助儿童了解和体验中国传统文化中的弄堂游戏。
2. 培养儿童的合作能力、创造力和想象力。
3. 提供机会让儿童积极参与游戏，培养他们的社交技能和情感发展。
教学准备：1. 弄堂游戏相关材料：弄堂模型、小人物、小摊位、小车等。
2. 适合中班儿童的简单游戏规则和道具。
3. 画纸、彩色笔、剪刀等美术工具。
4. 教学辅助媒体，如图片、视频等。
教学过程：引入活动：1. 制作一个简单的弄堂模型，并向儿童展示。
解释弄堂的概念和文化背景。
2. 引导儿童回答问题，例如：“你们有听说过弄堂吗？”“你们知道弄堂游戏是什么吗？”等。
主体活动：1. 分组活动：将儿童分成小组，每个小组负责设计一个弄堂游戏。
鼓励他们发挥创造力，可以参考传统的弄堂游戏或者创造全新的游戏规则。
2. 指导儿童设计游戏规则：教师提供一些简单的游戏规则的例子，并引导儿童思考如何将这些规则应用到他们自己的游戏中。
3. 游戏道具制作：提供画纸、彩色笔、剪刀等美术工具，鼓励儿童设计和制作游戏所需的道具，如小摊位、小车等。
4. 游戏实施：每个小组轮流展示和实施他们设计的弄堂游戏。
教师可以扮演游戏的裁判，引导儿童按照规则进行游戏，并给予鼓励和肯定。
总结活动：1. 回顾游戏过程：与儿童一起回顾游戏的规则、道具和活动过程，让他们分享游戏中的乐趣和收获。
2. 提问讨论：引导儿童思考和回答问题，例如：“你们觉得弄堂游戏有什么好玩的地方？”“你们在游戏中学到了什么？”等。
3. 教师总结：总结本次活动的目标和成果，并给予儿童正面的反馈和鼓励。
教学延伸：1. 鼓励儿童在家中或幼儿园的其他场所继续进行弄堂游戏，培养他们的合作能力和创造力。
2. 组织家长参与：邀请家长参与到弄堂游戏中，促进家园合作，加强家庭教育的延伸。
教学评估：1. 观察儿童在游戏中的参与程度和表现，评估他们的合作能力和创造力。
2. 收集儿童的游戏作品和反馈，了解他们对弄堂游戏的理解和体验。
上海弄堂运动
别具一格的上海弄堂运动弄堂，这一上海特有的民居形式，曾经与千千万万上海市民的生活密不可分。
多少个故事，多少个典故，多少个名人，多少个记忆，与石库门，与亭子间紧紧地联系在一起。
可以说，没有弄堂，就没有上海，更没有上海人。
弄堂，构成了近代上海城市最重要的建筑特色；弄堂构成了千万普通上海人最常见的生活空间；弄堂，构成了近代上海地方文化的最重要的组成部分。
而在这小小弄堂里，又藏了几代人童年的记忆。
扯铃：扯铃又被称为空竹，是中国的民俗技艺，也是相传已久的童玩之一，以往中国杂耍表演中，有耍、变、练三大技艺；耍是耍罐子，变是变戏法，练是练扯铃。
可见扯铃在中国的民俗技艺中，占有重要的地位。
滚圈子：滚圈子也称作滚铁圈或滚铁环，是老上海男孩个个都会的一种弄堂游戏，它是对人的耐心和平衡技巧的考验。
手握一只铁钩钩住铁环，推动铁环向前滚动，技艺高超的男孩可以让这只“车轮”滚一段长路而不倒下，虽然其间要经过无数凸凹的路面和水坑。
因为在老上海时代物资比较缺乏，而这个弄堂游戏的器具都是可以自己动手做出来的，很方便，所以自然就变得很风靡。
到外面随便找一根铁丝拗来拗去，就成了铁圈了。
当小伙伴们都不在家的时候，在天井里一个人也可以玩上半天，并且也占不了多少地方，不会影响邻里间的生活。
此乃自娱自乐的一种很好的选择。
跳房子：跳房子又称为跳方阵、跳方格。
是一种世界性的儿童游戏。
罗马时代遗留下来的镶嵌地面上就曾经发现类似跳房子的图案。
在电影里，十八世纪的欧洲曾经有过。
在现实生活中，二十世纪的中国也曾经有过。
只要在家门口的空地，或是没车的路旁，找颗小石头，就能画个房子，玩上半天了。
单脚跳、双脚跳，孩子们的头发随之飞舞，心情更是飞扬着喜悦快乐！弄堂窄小，生活起居等都不是很方便。
但是邻里之间的照应让人感到温暖。
放学后孩子们结伴玩耍，快乐的汗水浸湿了多少个童年的夏夜。
小学体育课堂中弄堂游戏的运用
体 育游戏是一种体育手段 ， 在对少年儿童 的教 育 游戏“ 斗鸡 ” 学生异 口同声地问道 ： 呢？ 是什么游戏？ 怎 中具 有 重 要 作 用 。体 育 游 戏 对 学 生来 说 ， 不 仅 具 有 么 玩 ？我 马上 进 行 了游 戏 的讲 解 与 示 范 。学 生 对 新 游 它
一
般体育活动所具有的健身作用 ． 而且 在使 儿 童认 识 戏 非 常 感 兴 趣 ，各 小 组 分 散 在 自己 的 场地 玩 了起 来 。
■ 教 学 舒 撰 ‘ｉ Ｕ ｉ ｔｎ ｊ ｏＸ ｅｘ ａ ｎａ
小 体 育课 笠 井 笠 游戏 的运 用
浙 江 省 宁 波 北仑 淮 河 小 学 沃 界 杰
弄 堂 游 戏 融体 力 开发 和智 力 开 发 于 一 身 ． 知 识 学 生 的 练 习 积极 性 ， 得 意 想不 到 的效 果 。 集 取
为 小 学体 育 游 戏 的 教学 提 供 一 些 参 考性 意见 。
一
能活 跃 气 氛 ， 发 学 生 的兴 趣 呢 ？想 到 这 儿 ， 灵 机 一 激 我 动 ， 即整 队 ， 学 生 说 ： 学 们 ， 们 想 不 想 玩 弄 堂 立 对 同 你
、
弄堂游戏 。 开发 学 生 的 不 同能 力
体 育 游 戏 都 是 在一 定 的规 则 约 束 下 进 行 的 ， 过 样 能 使 学 生 玩 得 更 有 劲 、 有 趣 ， 使 师 生 之 间 的距 通 更 并 游 戏 可以 培养 学 生 自觉遵 守 规则 、遵 守 纪 律 的 良好 习 离拉 得 更 近 ， 学 生 感 受 到 老 师 的亲 切 感 。看 着 一 个 让 惯。 如游 戏 “ 扔沙包 ” 学生 通过 运用所 学 过 的基本 技术 ， 个 活蹦 乱 跳 的场 面 ， 的脸 上 也 露 出 了笑 脸 。练 习 了 。 我 几分 钟 后 ， 问学 生 ： 们 玩 得 高 兴 吗 ？ 高 兴 ， 高 兴 我 你 太 那 对 我 般 都是 集 体 进行 的 ， “ 鸡 ” 个 游 戏 ， 加 者 必须 了 ！ 为 什 么 这 么 开 心 ？有趣 啊 ！ 啊 ， 们 的游 戏 就 如 斗 这 参 互 相配 合 ， 才能 更快 、 有效 地 完成 游 戏 ， 更 取得 胜利 。这 是 要 接 近 学 生 的 年 龄 段 ． 有 这 样 学 生 才会 喜欢 上 体 只 样 的游戏 ， 能 培 养 学生 的集 体 主 义精 神 、 更 团结 互助 的 育 课 。另 外 ， 育 课 要 不 断 地 加 入新 的 游戏 或 是学 生 体 优 良品质 。 如游 戏 “ 房子 ” 既激发 了学 生 的心智 活动 ． 中 比较 好 玩 的 游 戏 ，这 样 学 生 在 体 育 课 中 才 会 感 兴 跳 ，
开展“弄堂游戏真好玩”活动,培养幼儿小公民素质
开展“弄堂游戏真好玩”活动，培养幼儿小公民素质作者：张莺鸣来源：《学校教育研究》2021年第03期浦东新区金童幼儿园“现代小公民素质”课程体系中提出教育培养适应当代社会发展的有用人才，即幼儿不仅具备健康体质和健全的人格，又具备良好的学习品质的现代小公民。
具体的说小公民的素质包括四个方面：会思考、敢表达、能自主、擅运动。
在幼儿园课程体系之下，我们开展“弄堂游戏真好玩”活动，培养幼儿小公民素质。
一、开展“弄堂游戏真好玩”活动，培养幼儿小公民素质的意义20世纪上海老房子多是以一些石库门的弄堂房子，而弄堂逐渐成为了孩子们从事各种游戏活動的重要场地，也形成了具有上海特色的弄堂游戏。
在弄堂游戏中孩子们游戏材料丰富简单，场地不限、随时随地可以玩。
弄堂游戏大大发展了孩子走、跑、跳等基本动作技能，培养了孩子们交往合作精神，同时对幼儿性格情趣、行为习惯，价值取向产生潜移默化的影响。
因此开展“弄堂游戏真好玩”活动，促进了孩子们成为会思考、敢表达、能自主、擅运动的小公民，是“现代小公民”课程体系内容的具体体现的载体。
二、开展“弄堂游戏真好玩”活动，培养幼儿小公民素质的实践上海弄堂游戏资源丰富，内涵深刻，具体可分成四大类，体育游戏、益智游戏、语言游戏、比赛游戏。
现在从类的角度介绍我园组织的培养活动。
1.体育游戏体育游戏注重幼儿身体动作技能的发展，弄堂游戏就是体育游戏之一，将走、跑、跳、攀爬等基本动作技能融入游戏之中，培养幼儿参与体育游戏的兴趣，增强身体体能提升。
因此，我们组织“老鹰捉小鸡”、“造房子”、“跳绳子”等弄堂游戏。
如：跳房子是中国民间传统的体育游戏之一，趣味性、娱乐性极强，曾深受广大儿童的喜爱。
孩子们走廊、弄堂等地方，用粉笔头或树枝在空地里画上四层楼房，正好九个格子，然后将沙包依次丢入每层楼房，进行单脚或双脚跳跃，跳入沙包投进的楼房里，拿起沙包后跳回到起点为完成。
弄堂游戏大大提高了幼儿跳跃、奔跑和保持身体平衡的能力，还能培养他们团结、协作和锻炼身体的意识，增强了幼儿的体质，有效地调动幼儿对游戏活动的积极性，逐渐成为了“擅运动”的小公民。
弄堂游戏涂色教案中班
弄堂游戏涂色教案中班近年来，越来越多的幼儿园开始注重幼儿的综合素质培养，游戏教育成为重要的教育手段之一。
而在游戏中，涂色游戏是一种简单又富有创造力的活动，对于中班幼儿的认知能力和精细动作的发展有着积极的促进作用。
因此，我们设计了一堂名为“弄堂游戏涂色”的教案，旨在通过游戏的方式激发幼儿的兴趣，培养他们的想象力和创造力。
首先，我们准备了一些与弄堂生活相关的图画，如老房子、小巷、老人、小贩等。
将这些图画打印出来，然后用彩色草纸或者水彩颜料上色，制作成一份彩色图画册。
在课堂上，我们会向幼儿展示这本图画册，引发他们的好奇心和兴趣。
接下来，我们将准备一些白纸和彩色蜡笔，要求幼儿根据图画册上的颜色，将图画涂色出来。
在涂色的过程中，教师会引导幼儿观察图画中的细节，例如颜色的浓淡、形状的大小等。
同时，教师会鼓励幼儿运用自己的想象，让他们自由发挥，将图画涂色得更加丰富多彩。
在活动的最后，教师会邀请幼儿分享自己的涂色作品，并与他们一起欣赏和比较。
教师会表扬幼儿的努力和创造，鼓励他们勇于尝试和发挥想象力。
同时，教师也会提供一些指导和建议，帮助幼儿提高涂色技巧和注意细节。
通过这样一堂游戏涂色的教案，我们既满足了幼儿对游戏的需求，又培养了他们的创造力和想象力。
在游戏中，幼儿不仅可以锻炼手眼协调能力和精细动作技巧，还可以提高对颜色的辨别能力和对图画的观察力。
同时，通过分享和比较作品，幼儿还可以学会欣赏他人的劳动成果，培养合作精神和团队意识。
总而言之，弄堂游戏涂色教案中班是一堂既富有趣味性又有教育意义的课程。
通过这样的教学活动，我们可以帮助幼儿在游戏中学会观察、思考和表达，提高他们的综合素质和创造力，为他们的成长打下坚实的基础。
初中生对于弄堂游戏的看法
编号：2013JL288第28届上海市青少年科技创新大赛青少年科技创新项目论文报告项目名称：弄堂游戏融入现代上海社会的创想研究时间： 2012 年 6 月至 2013 年 2 月□数学□物理学□微生物学□环境科学□工程学□化学□植物学□动物学□生物化学□医药与健康学□地球与空间科学□计算机科学■社会科学□小学■初中□高中□集体■个人■上海□外省□外籍（）论文报告中不得出现项目作者、辅导教师、学校、校外辅导人员、指导专家及以往获奖、专利等内容。
初中生对于弄堂游戏的看法目录一、引言...........................................................1、研究缘起....................................................2、研究问题....................................................3、研究目的及意义..............................................4、研究对象与方法..............................................4.1抽样方法....................................................4.2样本二、弄堂游戏的背景及内容...........................................1、弄堂游戏的背景..............................................2、弄堂游戏具体内容............................................3、弄堂游戏具体玩法............................................三、研究结果与分析.................................................1、研究结果1.1学生对于弄堂游戏的知晓度1.2学生在弄堂游戏上的自身经历1.3学生对于弄堂游戏的看法1.4其他2、产生问题的原因3、解决问题的对策3.1大力宣传3.2开创新的弄堂游戏3.3对家长老师进行开导、劝说3.4组织活动四、进一步完善的设想一、引言（一）研究缘起前一段时间在网络上突然风靡起一阵怀旧风，弄堂游戏出现在许多人的空间、微博里，大家纷纷晒出自己童年时代玩过的弄堂游戏，有的还附上了图片。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅析“弄堂游戏”的当代价值
“落雨喽，打烊喽，小巴拉子开会喽！“这是一句上海人耳熟能详的民谣，它经常在狭长拥挤的石库门弄堂里久久徘徊，当科技日益发达的今天，当幼儿园的小朋友捧着Ipad专注的玩着电脑游戏时，回味起老上海的“弄堂游戏”，便让人体验到一种温暖熟悉的情愫。
在体验弄堂游戏之前，我们有必
要简单了解它的前一半“弄堂”。
弄堂曾
密密麻麻布满全城，就像毛细血管那样
细小却充满了生机，它们记记载了上海
的故事。
反映了上海人的文化、生活方
式与心态，弄堂的历史可以追溯到上个
世纪，第一次鸦片战争后，上海被辟为
“通商口岸”，外国人被允许在此居住、
经商。
但“外人不得架造房舍租与华
人”，1853年的小刀会起义，改变了这
一局面。
租界内，外商从事房地产经营
“合法”。
与此同时，太平天国起义迫使
江浙一带大量地主、乡绅、富商、官僚纷纷携眷涌入上海租界寻求庇护。
大量华人进入租界后，极大地刺激了租界内房地产经营活动。
最初建造的这类专供向租界内华人出租的房屋，都是木板结构。
这种出租木板房屋一般采用联排式总体布局，并起某某“里”为其名称，是后来上海弄堂的雏形。
早期简易的木板房在1870年以后完全被一种新形的住宅─石库门里弄所代替。
从此，弄堂住宅开始正式走上上海城市建设活动的舞台，并扮演了越来越重要的角色。
上海比较著名的弄堂有梅兰坊，乌鲁木齐里，恒茂里等。
这原本是为了便于管理而统一建造的集体住宅，很快发展成为综合东西方居住特色的上海弄堂，并在随后的几十年里成为上海房地产业的中坚。
而它所孕育的“弄堂游戏“也成了六七十年代所有上海人共同的美好回忆。
弄堂游戏，是旧时居住在弄
堂里的孩子们，聚在一起玩的各种
游戏，弄堂里居住的人口密集，甚
至有“亭子间“的说法，烧菜想要
盐了伸手就是隔壁人家的盐缸了，
在这样密集的居住环境下，弄堂里的孩子经常聚集到弄堂的空地上，玩一些道具简单（甚至有些游戏不需要任何道具），规则简单的游戏，在物资贫乏的年代，简单的游戏却带给了他们最快了的回忆。
我们简单归纳了弄堂游戏的一些优缺点：
优点：
1）游戏规则，道具简单，容易掌握
2）游戏场地要求不高，基本能随时随地进行
3）能促进孩子社会交往的能力，游戏经常是许多小伙伴一起进行，游戏中不仅有团队合作精神，也会有竞争精神。
4）游戏中，孩子的身体得到发展，比如玩“跳房子“中能锻炼孩子的平衡能力
缺点：
1）道具规则简单，可能对孩子认知的发展没有很大帮助
2）游戏缺乏多变性，比如扔沙包，就是重复扔，捡，接这些动作。
3）大多弄堂游戏都是关于身体发展方面的，比如踢毽子，很少有关于认知发展方面的。
弄堂游戏的发展深受时代背景的影响，在六七十年代的上海，以弄堂形式存在的建筑比比皆是，在当代一家一户分住的时代背景下，弄堂游戏在课余仿佛没有太多的可操作性，但是在儿童成长的重要环节——学校中，我们认为弄堂游戏仍然有其存在的意义，当各种繁琐的，精细的，做工优良的玩具充斥孩子们的童年时，一些简单的游戏反而能引起孩子的兴趣，在幼儿园或者学校中，开展弄堂
游戏，不仅能培养孩子的团队合作精神，同时还能达到锻炼身体的目的，在大的时代背景下，每个家庭基本上都是独生子女，而居住环境决定了孩子们也许没有同龄的伙伴可以一起玩耍，那么在学校或者幼儿园中开设弄堂游戏就显得十分有必要了，当然，衍伸出去，不一定只是传统的弄堂游戏，和弄堂游戏一样规则较简单，操作较容易的各种集体游戏都是可取的。
在许多幼儿园以及学校，也不乏将弄堂游戏引入校园的实例。
我们认为过去传统的弄堂游戏正在被更多
的家庭亲子游戏所取代，爸爸妈妈更多的充当
了伙伴这个角色，然而在学校或幼儿园中所开
展的游戏则更多的是同龄伙伴之间的游戏，这
有益于孩子社会交往的发展。
总的来说，我们认为，弄堂游戏仍然值得
在今天去推广，去实践，也许在游戏的方式上，
我们可以做一些改动，但是它简单，淳朴的本质是值得保留的，孩子们在简单的游戏中获得的快乐远比在网络的虚拟世界中游戏获得的快感要真切的多。
在科技日益发达的今天，保留一些传统的游戏也是我们对文化的一种尊重，对传统的一种敬仰，就像上海话一样，弄堂游戏代表的是上海的文化，反应的是上海的发展，作为一种文明的载体，它值得我们的保留和借鉴。
组员：沈梅香10090510216
马映旨10090510213
沈康妤10090510214
吕莉莎10090510254
杨解云10090510260。