高二语文一个文官的死PPT优质课件 (2)
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一个文官之死ppt课件
原文结局：
切尔维亚科夫肚子里似乎有个什么东 西掉下去了。他什么也看不见，什么也听 不见，退到门口。走出去，到了街上，慢 腾腾地走着……他信步走到家里，没脱掉 制服，望长沙发上一躺，就此……死掉了。
死 一个文官之
探寻死因
１、结合文官的五次道歉了解其神态或 心理变化：
一点也不慌 恐 惧 死 了
2、根据上面的分析探究切尔维亚科夫
对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 一个不是我们有所求的朋友才是真正的朋友，交友不是为了向对方索取什么。衣服新的好，朋友老的好。
人生是愈取愈少，愈舍愈多，该当如何？少年时取其丰，壮年时取其实，老年时取其精。少年时舍其不能有，壮年时舍其不当有，老年时舍其 不必有。 你要结交敢于指责你缺点，当面批评你的人，远离恭维你缺点，一直对你嘻嘻哈哈的人！ 多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话：这世界真是无奈与凄凉啊！ 理想的路总是为有信心的人预备着。
恐官 的性格:
怯懦、奴性、扭曲……
一、个人性格心理原因
二、社会原因？
当时的政府暴戾无道，扼杀自由； 百姓饱受压制，怨声载道；整个社会 气氛令人窒息，人心惶惶。上尊下卑 的封建等级制度牢牢地将人束缚住，
强者倨傲专横，弱者唯唯诺诺，
各种各样的恐惧感和焦虑感压抑着人 们，重逾千斤。
自主探究
将军是凶犯吗？对 切尔维亚科夫之死应该 承担什么样的责任？
问题聚焦
作者为什么不把将军写成一个 冷酷、暴戾、蛮横、倨傲……的人 呢？
１、衬托突出切尔维亚科夫的恐官心理和 奴性性格
２、将批判的矛头直指当时沙皇的专制 统治（而不是单个的某一个人）
３、增强小说的讽刺效果源自思考与练习：1、在当今社会中有没有像切尔维亚科 夫一样的人呢？该如何看待这样的人呢？ 2、学习本文通过语言和动作描写来揭 示人物性格的方法，描写一个你所熟悉 的人物，写一个300字左右的片断。
优选一个文官的死老许上课用ppt(共21张PPT)
既可笑、可怜， 又可恨， 还可悲
１、切尔维亚科夫是怎么死的（死因）
忧虑、恐惧
２、根据是什么？ 六
次 道
歉
3、阅读课文，找出切尔维亚科夫的六次道歉 。看看他每次道歉是出于什么原因。
第一次：出于礼貌。 第二次：因为胆怯，怕对方过后暗算自己。
第三次：满足自尊愿望。 第四次、五次：达到诚恳的目的和心理安慰。
提示：特征可以是一句话、一个细节动作、一个场景、一个 事件、一个人物、一种人物关系等。
陆游《示儿》把临终的一句遗言变成千古名句。 莎士比亚的《哈姆雷特》中的丹麦王子的复仇。 鲁迅《阿Q正传》的“精神胜利法”。 曹雪芹《红楼梦》里林黛玉的“多愁善感”。 塞万提斯的唐吉诃德的“善良的愚蠢，天真的癫狂”。 司马迁《项羽本纪》中的“鸿门宴”。
学习目标：
1．知识目标： （1）能找出切尔维亚科夫打了喷嚏后的心理历程， 分析其心理活动表现出他怎样的性格特征。 （2）理解切尔维亚科夫之死背后的主要原因。
2．能力目标：
（1）培养学生能用个性化的语言来表现人物性格， 表现人物精神实质的能力。
（2）进一步掌握自主阅读的方法，提高自主阅读能力
3．情感目标： 正确认识社会，和谐处理人际关系，培养良好个性
这要了解本文的写作背景和作者的写作 目的
创作背景
小说写于19世纪80年代，当时沙皇政府为了镇压民粹 派而实行高压政策，警察和官僚飞扬跋扈，社会非常黑 暗。在沙皇专制统治下，社会等级制度森严，官贵民贱， 官官相卫，大官压小官，小官欺小民，官场中强者倨傲 专横，弱者唯唯诺诺。政府暴戾无道，扼杀自由；百姓 饱受压制，怨声载道；整个社会气氛令人窒息，人心惶 惶。当时社会黑暗与专制导致人民的恐惧和心理扭曲与 压抑。 作者对在社会的重压下人们普遍存在的奴性心理 以及造成这种心理的沙皇专制制度进行了无情的嘲讽和 深刻的鞭挞。
１、切尔维亚科夫是怎么死的（死因）
忧虑、恐惧
２、根据是什么？ 六
次 道
歉
3、阅读课文，找出切尔维亚科夫的六次道歉 。看看他每次道歉是出于什么原因。
第一次：出于礼貌。 第二次：因为胆怯，怕对方过后暗算自己。
第三次：满足自尊愿望。 第四次、五次：达到诚恳的目的和心理安慰。
提示：特征可以是一句话、一个细节动作、一个场景、一个 事件、一个人物、一种人物关系等。
陆游《示儿》把临终的一句遗言变成千古名句。 莎士比亚的《哈姆雷特》中的丹麦王子的复仇。 鲁迅《阿Q正传》的“精神胜利法”。 曹雪芹《红楼梦》里林黛玉的“多愁善感”。 塞万提斯的唐吉诃德的“善良的愚蠢，天真的癫狂”。 司马迁《项羽本纪》中的“鸿门宴”。
学习目标：
1．知识目标： （1）能找出切尔维亚科夫打了喷嚏后的心理历程， 分析其心理活动表现出他怎样的性格特征。 （2）理解切尔维亚科夫之死背后的主要原因。
2．能力目标：
（1）培养学生能用个性化的语言来表现人物性格， 表现人物精神实质的能力。
（2）进一步掌握自主阅读的方法，提高自主阅读能力
3．情感目标： 正确认识社会，和谐处理人际关系，培养良好个性
这要了解本文的写作背景和作者的写作 目的
创作背景
小说写于19世纪80年代，当时沙皇政府为了镇压民粹 派而实行高压政策，警察和官僚飞扬跋扈，社会非常黑 暗。在沙皇专制统治下，社会等级制度森严，官贵民贱， 官官相卫，大官压小官，小官欺小民，官场中强者倨傲 专横，弱者唯唯诺诺。政府暴戾无道，扼杀自由；百姓 饱受压制，怨声载道；整个社会气氛令人窒息，人心惶 惶。当时社会黑暗与专制导致人民的恐惧和心理扭曲与 压抑。 作者对在社会的重压下人们普遍存在的奴性心理 以及造成这种心理的沙皇专制制度进行了无情的嘲讽和 深刻的鞭挞。
一个文官的死(课堂PPT)
毕业后在兹威尼哥罗德等地行医，广泛接触平 民和了解生活，这对他的文学创作有良好影响。
契诃夫和法国的莫泊桑，美国的欧·亨利，马 克·吐温齐名为四大短篇小说巨匠。
3
一个文官的死
在契诃夫的剧作中有丰富的潜台词和浓郁的抒情 味；他的现实主义富有鼓舞力量和深刻的象征意义。
契诃夫创造了一种风格独特、言简意赅、艺术精 湛的抒情心理小说。截取片段平凡的日常生活，凭借 精巧的艺术细节对生活和人物作真实描绘和刻画，从 中展示重要的社会内容。
将军，可是竟然不懂！既是这样，我也不想再给
这个摆架子的人赔罪了！去他的！我给他写信封
就是，反正我不想来了！真的，我不想来了！”
◎多次用到了“暗想”一词，写出了他的心理活
动的复杂性。
9
一个文官的死
分析人物的心理描写，能很好的揭示 小
人物的内心世界。心理描写是对人物在一 说
定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、 技
详 看见那儿有很多人请托各种事情，将军本人就夹在他
解 们当中，开始听取各种请求。
◎细节描写，强调突出了对这次道歉的重视。
“昨天，大人，要是您记得的话。在“乐园”裏，”庶 务官开始报告说，“我打了个喷嚏，而且……无意中 溅您一身唾沫星子。……请您原……”
◎“报告”一词用了很好，幽默的语言风格，庄 词谐用，意境突出。
一个文官的死
小说描写主人公切尔维亚科夫因为一件看似极小的事件 而担忧致死。他为什么不安？他实际上是担忧什么？
高官们的残忍报复 社会不公制度的罪恶黑手 卑微位置不能自保 恶化的人际关系给自己带来厄运
社会毒害之深的病态生活
实际上：沙皇专制统 治和高压政策所致
表面上：由于一个 不起眼的喷嚏
15
一个文官的死
契诃夫和法国的莫泊桑，美国的欧·亨利，马 克·吐温齐名为四大短篇小说巨匠。
3
一个文官的死
在契诃夫的剧作中有丰富的潜台词和浓郁的抒情 味；他的现实主义富有鼓舞力量和深刻的象征意义。
契诃夫创造了一种风格独特、言简意赅、艺术精 湛的抒情心理小说。截取片段平凡的日常生活，凭借 精巧的艺术细节对生活和人物作真实描绘和刻画，从 中展示重要的社会内容。
将军，可是竟然不懂！既是这样，我也不想再给
这个摆架子的人赔罪了！去他的！我给他写信封
就是，反正我不想来了！真的，我不想来了！”
◎多次用到了“暗想”一词，写出了他的心理活
动的复杂性。
9
一个文官的死
分析人物的心理描写，能很好的揭示 小
人物的内心世界。心理描写是对人物在一 说
定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、 技
详 看见那儿有很多人请托各种事情，将军本人就夹在他
解 们当中，开始听取各种请求。
◎细节描写，强调突出了对这次道歉的重视。
“昨天，大人，要是您记得的话。在“乐园”裏，”庶 务官开始报告说，“我打了个喷嚏，而且……无意中 溅您一身唾沫星子。……请您原……”
◎“报告”一词用了很好，幽默的语言风格，庄 词谐用，意境突出。
一个文官的死
小说描写主人公切尔维亚科夫因为一件看似极小的事件 而担忧致死。他为什么不安？他实际上是担忧什么？
高官们的残忍报复 社会不公制度的罪恶黑手 卑微位置不能自保 恶化的人际关系给自己带来厄运
社会毒害之深的病态生活
实际上：沙皇专制统 治和高压政策所致
表面上：由于一个 不起眼的喷嚏
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一个文官的死
【高中语文】一个文官之死ppt精品课件2
哭笑不得、无奈 暴怒
“反复道歉”是小说的主体，分析“反复”在 文中的作用。 [1] 塑造鲜活的人物形象，体现了人物感情 的变化。 [2]反复中有变化，推动故事情节的发展； [3]支撑文章的结构，成为文章的主体。
人物情感的变化
切尔维亚科夫 将军 切尔维亚科夫死因是什么？
第一次：
第二次： 第三次： 第四次： 第五次：
拓展延伸（写一写）
作业：
为小说补充一个尾声
（苦涩的笑）
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
《一个文官的死》上课版PPT文档共53页
《一个文官的死》上课版
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
▪
谢谢！
53
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
▪
谢谢！
53
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
一个文官的死课件
驾！让我听戏！” —— “我已经忘了，您却说个没 完！”——“简直是胡闹 ……” “您简直是在开玩笑， 先生！” —— “滚出去!!”
? 归纳：客气 ——厌烦——气恼——暴怒
11
12
? 1883年，沙皇政府对内实行高压政策， 统治阶级专横跋扈，欺压百姓，官场中强 者专横跋扈，弱者奴颜婢膝。
13
? 谨小慎微，胆小怕事，畏惧权势，奴颜婢膝。
17
想一想
你还知道中外作品中有哪些具 有特征性的描写和典型性的人 物形象？
18
分析曹雪芹《红楼梦》中王熙凤出场时的一 段文字，通过分析王的一系列语言抓住她的 性格特点：
? 这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送 至贾母身边坐下，因笑道： 天下真有这样标致的人 物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不象 老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老 祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样 命苦，怎么姑妈偏就去世了！ 说着，便用帕拭泪。 贾母笑道： 我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才 来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。 这熙 凤听了，忙转悲为喜道： 正是呢！我一见了妹妹， 一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记 了老祖宗。该打，该打！ 又忙携黛玉之手，问： 妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不 要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我，
未能确定对方是否接受道歉原谅自己，怕对方过
后误解并暗算自己
8
文官每次道歉的心理原因：
? 第四次：“他话都不愿意说！这是说，他生气 了……不行，这种事不能就这样丢开了事 ……我 要对他解释一下 ……”
9
文官每次道歉的心理原因：
? 第五次：“这怎么是开玩笑呢？根本连一点开玩 笑的意思也没有啊！他是将军，可是竟然不懂！ 既是这样，我也不想再给这个人赔罪了！去他的！ 我给他写封信就是，反正我不想来了！真的，我 不想来了！”
? 归纳：客气 ——厌烦——气恼——暴怒
11
12
? 1883年，沙皇政府对内实行高压政策， 统治阶级专横跋扈，欺压百姓，官场中强 者专横跋扈，弱者奴颜婢膝。
13
? 谨小慎微，胆小怕事，畏惧权势，奴颜婢膝。
17
想一想
你还知道中外作品中有哪些具 有特征性的描写和典型性的人 物形象？
18
分析曹雪芹《红楼梦》中王熙凤出场时的一 段文字，通过分析王的一系列语言抓住她的 性格特点：
? 这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送 至贾母身边坐下，因笑道： 天下真有这样标致的人 物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不象 老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老 祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样 命苦，怎么姑妈偏就去世了！ 说着，便用帕拭泪。 贾母笑道： 我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才 来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。 这熙 凤听了，忙转悲为喜道： 正是呢！我一见了妹妹， 一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记 了老祖宗。该打，该打！ 又忙携黛玉之手，问： 妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不 要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我，
未能确定对方是否接受道歉原谅自己，怕对方过
后误解并暗算自己
8
文官每次道歉的心理原因：
? 第四次：“他话都不愿意说！这是说，他生气 了……不行，这种事不能就这样丢开了事 ……我 要对他解释一下 ……”
9
文官每次道歉的心理原因：
? 第五次：“这怎么是开玩笑呢？根本连一点开玩 笑的意思也没有啊！他是将军，可是竟然不懂！ 既是这样，我也不想再给这个人赔罪了！去他的！ 我给他写封信就是，反正我不想来了！真的，我 不想来了！”
《一个文官的死》(广东)优秀PPT教学课件
每天早上五点半，我一般都会自动醒来，起床，洗漱，坐在阳台前，打开电脑，深吸一口早晨的空气，写文。 几乎这已经成为我生活的一部分，所以我将早上这一点时间看的非常重要，不希望被打扰。
前天早上还是一样，我准备好坐下，正在写文同时，听到房间里女儿在大声叫着爸爸。我心想有老婆和女儿在房间，就没有过多理睬，继续打字。 过了一会，房间门打开，女儿一脸微笑几乎是小跑着从房间里出来。刚刚从睡梦里醒来的缘故，头发还没来得及梳，睡眼惺忪的双眼瞪着我，笑着向我跑来。
（三）探索小说主题：
1．从切尔维亚科夫的死可以看出当时的 社会环境如何？
明确：从切尔维亚科夫的死可以看出当时的社会处 在沙皇统治之下，官贵民贱，官官相卫，大官压小 官，小官欺小民，社会上等级制度森严，官场中强 者倨傲专横，弱者唯唯诺诺。正是这种环境造成了 切尔维亚科夫的恐官心理、奴性心理。
2、高度典型化的人物形象。
那时我们兄弟姐妹常常穿着精致漂亮的布鞋，惹来不少孩子钦羡的目光，在那个年代，它是我们兄弟姐妹炫耀的资本，最高兴的事儿。 七十年代末，我在一所县级重点初中读书，离家有二十多里。我们农家孩子不到寒冬，不会穿保暖的鞋，一星期就是解放鞋，而且是光脚。一天下午，天气骤寒，阴沉的天空飘起鹅毛大雪来，不一会儿，地上就铺上了一层厚厚的雪，而且雪一直飘落不停。晚上，我们这些衣着单薄的农家孩子，光脚穿着解放鞋在走廊上跳着、跑着，驱逐寒冷。晚上下半夜，我们寝室里很多人被冻醒，咳嗽声此起彼伏，惊醒中，我感觉被子冰凉冰凉，飕飕凉风直往被子里钻。
女儿还不到两岁，表达心情最直观的就是面部的微笑以及不那么娴熟的小跑。尽管小跑起来有些歪歪扭扭，还是可以看出非常激动。 这时候老婆也出来了，最近老婆在准备一项考试，所以应该是早上很早就起来在房间里看书。现在老婆看到女儿出来，自己拿着书到客厅里看。 女儿跑到我跟前，好奇的看着电脑屏幕，双手在键盘上双管齐下，拍打键盘的声音噼里啪啦，非常清脆，也非常高兴。我写文刚好一半，被女儿打断了，就希望她先去客厅自己玩会，我写完再陪她玩。 于是我没有过多和女儿互动，只是机械性的把女儿的小手从键盘上拿开，随便从角落里捡到一个小玩具递给她，把她抱到客厅，然后我就继续坐下来，写文。 期间我发现她可能发现我的冷淡反应，就干脆拿着我刚才递给她的玩具，围到老婆身边，嘴里不那么连贯地说着：“妈妈，看”。时而又自己笑起来，时而把玩具在地上弄出声音，想引起老婆的注意。 当时老婆一边在看书，一遍象征性的回应一下。女儿干脆起来，把双手放在脸上，舌头伸出来收回去。之前女儿看动画片自己学会的这个调皮的动作，每当她做出这个动作，我和老婆都会立刻也做出这个动作回应她，逗她。 但今天，老婆只简单点点头，眼睛还没离开书本。我看到女儿一个人原地走了一圈，然后停在客厅中央，突然间大哭起来。我立刻跑到女儿身边，抱起她，刚才还挂着微笑的脸蛋此刻由于委屈变得扭曲通红。刚才还有一点激情的双眼此刻不断涌出泪水。 老婆也过来了，我们俩不断的安慰着她，和她说话，为刚才我们俩的态度向她道歉。然后女儿转向老婆，喊了一句妈妈，又转向我喊了一句爸爸，立刻开心的笑起来。 孩子们的幸福开心，远比我们想象中要简单的多。幸福的含义或许每个人理解不同，给出的定义不同。我们总觉得，要拼命的赚钱，赚更多的钱，给孩子更多的玩具，更一流的居住环境，更好的营养，这样才是给孩子创造幸福。
一个文官的死课件
猜猜他/是谁？
看下面文段对人物的 语言、心理描写，猜猜 是哪个人物形象。
1、“窃书不能算偷……窃书！……读 书人的事能算偷么？” （孔乙已）
2、来到集上，见_____正在一个庙门口
站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉
了一只，兀自拍 着掌，口里叫道：
“中了！中了！”
（范进）
3、“是真金!是金子!”他大叫起来，
（心理描写）
“我把唾沫星子溅在他身上了！他不是我的上司， 是别处的长官。可是这仍然有点不合适。应当赔 个罪才是。”
（原因：出于礼貌）
语言描写
第二次：“我把唾沫星子溅到您身上了，大 人……
请……我心您理原谅描本写来……不是要……”
“他忘了，可是他眼睛了有一道凶光啊，他连 话都不想说。应当对他解释一下，说我完全是 无意的……说这是自然的规律，要不然他就会 认为的我是有意啐他了。现在他不这么想，可 是过后他会这么想的！”
探究切尔维亚科夫死因
1．巨大的心理压力
切尔维亚科夫心理变化： 心旷神怡 心慌了 惶惶不安 怀疑 脸色发白 肚子里似乎有个什么东西掉下去了
（得罪上司的罪恶感、恐官心理、奴性心理）
2、将军的态度
（冷漠而又不关心——不耐烦——生气——大发雷霆）
明确：对于将军来说，小文官的道歉轻如鸿毛；但小职员 要得到将军的原谅却是重如泰山。将军的每一次漠视，都 会引起小文官的猜疑，增加心理压力，加速了小文官的死 亡。
故
序幕 开端 发展 高潮 结局
事
情
节 文官 一个 反复 文官 文官 看戏
死 因
分角色朗读课文中切尔维亚科夫与
将军的几次对话，找出切尔维亚科夫的
体 现
五次道歉的原因，并用简洁的语言加以
看下面文段对人物的 语言、心理描写，猜猜 是哪个人物形象。
1、“窃书不能算偷……窃书！……读 书人的事能算偷么？” （孔乙已）
2、来到集上，见_____正在一个庙门口
站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉
了一只，兀自拍 着掌，口里叫道：
“中了！中了！”
（范进）
3、“是真金!是金子!”他大叫起来，
（心理描写）
“我把唾沫星子溅在他身上了！他不是我的上司， 是别处的长官。可是这仍然有点不合适。应当赔 个罪才是。”
（原因：出于礼貌）
语言描写
第二次：“我把唾沫星子溅到您身上了，大 人……
请……我心您理原谅描本写来……不是要……”
“他忘了，可是他眼睛了有一道凶光啊，他连 话都不想说。应当对他解释一下，说我完全是 无意的……说这是自然的规律，要不然他就会 认为的我是有意啐他了。现在他不这么想，可 是过后他会这么想的！”
探究切尔维亚科夫死因
1．巨大的心理压力
切尔维亚科夫心理变化： 心旷神怡 心慌了 惶惶不安 怀疑 脸色发白 肚子里似乎有个什么东西掉下去了
（得罪上司的罪恶感、恐官心理、奴性心理）
2、将军的态度
（冷漠而又不关心——不耐烦——生气——大发雷霆）
明确：对于将军来说，小文官的道歉轻如鸿毛；但小职员 要得到将军的原谅却是重如泰山。将军的每一次漠视，都 会引起小文官的猜疑，增加心理压力，加速了小文官的死 亡。
故
序幕 开端 发展 高潮 结局
事
情
节 文官 一个 反复 文官 文官 看戏
死 因
分角色朗读课文中切尔维亚科夫与
将军的几次对话，找出切尔维亚科夫的
体 现
五次道歉的原因，并用简洁的语言加以
3.8《一个文官之死》课件(粤教选修《短篇小说欣赏》)
第9章 扩声系统调音
3．切尔维亚科夫的真正死因是什么？
得罪上司的罪恶感、恐官心理、 奴性心理。
第9章 扩声系统调音
作家为什么安排这样的结局？
1．揭示了小人物的不幸，“哀其 不幸，怒其不争” 2．偶然中蕴涵必然，深刻揭示主题， 增强小说的思想意义和感染力。
第9章 扩声系统调音
（三）探索小说主题：
第9章 扩声系统调音
再
见
在官场中对着上司是一副奴才相的 切尔维亚科夫的形象并没有随着时间的 流逝而消失，是因为社会虽然变了，但 始终有一些人甘于作奴才，这篇小说也 是对现代社会中的奴才的嘲讽。
第9章 扩声系统调音
（五）知识扩展。
任何一部好的作品，都会有一些特征性的描写，给读者留下深刻的印象。特征可以是一句 话、一个细节动作、一个场景、一个人物、一种人物关系等。比如《一个文官的死》中切尔维
1．从切尔维亚科夫的死可以看出当 时的社会环境如何？
明确：从切尔维亚科夫的死可以看出 当时的社会处在沙皇统治之下，官贵 民贱，官官相卫，大官压小官，小官 欺小民，社会上等级制度森严，官场 中强者倨傲专横，弱者唯唯诺诺。正 是这种环境造成了切尔维亚科夫的恐 官心理、奴性心理。
第9章 扩声系统调音
2．作者对这种社会环境和处在 这种环境中的切尔维亚科夫的 态度如何？（小说主题）
对于在社会的重压下，当时 人们普遍存在的（奴性心）理以及 造成这种心理的（ 沙皇专制制度 ） 进行了（ 无情的嘲讽 ）和 （ 深刻的鞭挞 ）。
第9章 扩声系统调音
（四）作者在小说中通过什么表达他的态度？
高度典型化的人物形象
（1）切尔维亚科夫的形象特点： 唯唯诺诺、胆小怕事、一副可怜虫的奴才相
（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）切尔维亚科夫的形象的意义：
语文选修第8课《一个文官的死》教学课件
为了满足自尊的需要。
拓展 探究
(1)作者在小说中是通过什么表达他的态度的？
探究：：①含蓄幽默的语言。 契诃夫完全没有对小文官切尔维亚科夫作外部形象的描
栏
写。切尔维亚科夫唯唯诺诺、胆小怕事的小人物性格，以及 目
链
他的惶惶不可终日的心理状态，是通过人物本身的性格化动 接 作加以展示的。小说的幽默色调是接近“黑色”的，契诃夫 用幽默的语言给一个荒诞的社会揭开了盖头。
栏 目 链 接
字词 积累
栏 目 链 接
字词 积累
3．解释词义
(1)庶务官：指旧时机关团体内掌管杂项事务的人。
(2)文职将军：帝俄的文官，相当于三品或四品文官。
栏
(3)轻率：(说话或做事)随随便便，没有经过慎重考虑。
目 链
(4)心旷神怡：旷，开阔；怡，愉快。心境开阔，精神愉快。 接
(5)心慌意乱：心里着慌，乱了主意。
让人回味无穷。“生活里充满多少意外的事啊！”作者
借此来暗示，表面上看起来非常偶然的一件事其实并不
偶然，一个小人物的死自有其深刻的社会背景。
句段 剖析
(2) “我把唾沫星子喷在他身上了！”切尔维亚科夫暗
想。“他不是我的上司，是别处的长官，可是这仍然有点不
合适。应当赔个罪才是。”
栏
剖析：切尔维亚科夫打过喷嚏之后，担心他的喷嚏搅扰了
第三单元 欧美短篇小说 8《一个文官的死》：苦涩的笑
序言
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一个文官之死 ppt课件
2020/10/22
一个文官之死
13
切尔维亚科夫死的根本原因
•
小说的背景写于19世纪80年代。
当时沙皇政府为镇压民粹派而实行高压
政策，警察和官僚飞扬跋扈，社会非常
黑暗。切尔维亚科夫的不安源于他得罪
了大官，害怕被报复。作为公务员的他
深知官场黑暗，但是他没有靠山，无权
无势，他的痛苦与恐惧实际是当时黑暗
2020/10/22
一个文官之死
19
2020/10/22
一个文官之死
10
2、将军的态度
（很客气、冷漠——不耐烦—— 生气——愤怒——大发雷霆）
明确：对于将军来说，小文官的道歉轻如 鸿毛；但小职员要得到将军的原谅却是重 如泰山。将军的每一次漠视，都会引起小 文官的猜疑，增加心理压力，加速了小文 官的死亡。
2020/10/22
一个文官之死
（注意从情节的角度和主题的表现来思考）
作用有三：（1）暗示下文的情节也是一件意 外的事，制造悬念，引发读者的阅读兴趣； （2）表明文章所写的事件是生活的意外，是 有生活依据的；（3）直接抒发作者的感慨， 有助于揭示主题，引人深思。
2020/10/22
一个文官之死
18
地位卑贱、性格怯弱、 带有奴性和妥协性、 病态小人物
概括切尔维亚科夫死因
1．巨大的心理压力
“一点也不慌”——“心慌了”——“感觉不到 心旷神怡”、“惶惶不安”——“脸色发白”— —“肚子里似乎有个什么东西掉下去了”
明确：他不知道高官是否消气了？是否在想如何
惩罚自己？在诸如此类的猜忌中，他惶惶过日，
终于凄凉的死在得罪上司的罪恶感里和对自己命
运的忧虑中。
2020/10/22
高中语文 《一个文官之死 》教学课件 粤教版选修《短篇小说欣赏》
精选课件
《装在套子里的人》中对套子的讽刺性的描写， 使套中人别里科夫成为因循守旧、畏首畏尾、 害怕变革的代名词； 《项链》中的项链，使路瓦栽夫人成为爱慕虚 荣、追求奢华的庸俗的小资产阶级妇女形象 《药》中的人血馒头，寥寥几笔使华老栓成为 落后、愚昧、迷信的小市民的典型代表
《孔乙己》中的长衫，让深受封建科举制度毒 害的读书人典型形象跃然纸上
精选课件
练习
《金榜1号》第8课
精选课件
再
见
精选课件
精选课件
（四）作者在小说中通过什么表达他的态度？
高度典型化的人物形象
（1）切尔维亚科夫的形象特点： 唯唯诺诺、胆小怕事、一副可怜虫的奴才相
（2）切尔维亚科夫的形象的意义：
在官场中对着上司是一副奴才相的 切尔维亚科夫的形象并没有随着时间的 流逝而消失，是因为社会虽然变了，但 始终有一些人甘于作奴才，这篇小说也 是对现代社会中的精选奴课件才的嘲讽。
精选课件
（二）小说中死去的文官 是谁？其死因是什么？
小说中死去的文官是庶务官切 尔维亚科夫。他是被吓死的。
精选课件
• 1．切尔维亚科夫打了喷嚏 后的心理有什么变化？
“一点也不慌”——“心慌了”—— “感觉不到心旷神怡”、“惶惶不 安”——胆怯——怀疑——“脸色 发白”——“肚子里似乎有个什么 东西掉下去了”
怀疑
脸色发白
肚子里似乎 有个什么东 西掉下去了
心慌意乱 害怕
担忧
无奈 不耐烦
惶惶不可终日 生气
惊恐万分
愤怒
精神崩溃
暴怒
精选课件
将军的语言变化：
没关系 劳驾，让我听戏 够了，说个没完 简直是胡闹 简直是在开玩笑 滚出去
• 3．切尔维亚科夫的真正死因 是什么？
《装在套子里的人》中对套子的讽刺性的描写， 使套中人别里科夫成为因循守旧、畏首畏尾、 害怕变革的代名词； 《项链》中的项链，使路瓦栽夫人成为爱慕虚 荣、追求奢华的庸俗的小资产阶级妇女形象 《药》中的人血馒头，寥寥几笔使华老栓成为 落后、愚昧、迷信的小市民的典型代表
《孔乙己》中的长衫，让深受封建科举制度毒 害的读书人典型形象跃然纸上
精选课件
练习
《金榜1号》第8课
精选课件
再
见
精选课件
精选课件
（四）作者在小说中通过什么表达他的态度？
高度典型化的人物形象
（1）切尔维亚科夫的形象特点： 唯唯诺诺、胆小怕事、一副可怜虫的奴才相
（2）切尔维亚科夫的形象的意义：
在官场中对着上司是一副奴才相的 切尔维亚科夫的形象并没有随着时间的 流逝而消失，是因为社会虽然变了，但 始终有一些人甘于作奴才，这篇小说也 是对现代社会中的精选奴课件才的嘲讽。
精选课件
（二）小说中死去的文官 是谁？其死因是什么？
小说中死去的文官是庶务官切 尔维亚科夫。他是被吓死的。
精选课件
• 1．切尔维亚科夫打了喷嚏 后的心理有什么变化？
“一点也不慌”——“心慌了”—— “感觉不到心旷神怡”、“惶惶不 安”——胆怯——怀疑——“脸色 发白”——“肚子里似乎有个什么 东西掉下去了”
怀疑
脸色发白
肚子里似乎 有个什么东 西掉下去了
心慌意乱 害怕
担忧
无奈 不耐烦
惶惶不可终日 生气
惊恐万分
愤怒
精神崩溃
暴怒
精选课件
将军的语言变化：
没关系 劳驾，让我听戏 够了，说个没完 简直是胡闹 简直是在开玩笑 滚出去
• 3．切尔维亚科夫的真正死因 是什么？
粤教版 一个文官之死优秀PPT课件2
认识人物
简
男 不详
历
１ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ １０
姓
名
切尔维亚科夫
性
年 婚
别
龄 姻
国
职
籍
务
已婚 沙皇俄国 庶务官 挺好
身体状况
死
因
阅读思考 小组交流
故事情节
序幕 开端 发展 高潮 结局
文官看戏 一个喷嚏 反复道歉 最后道歉 文官之死
在五次道歉中，作者主要运用了 什么方法来塑造人物形象？
任何一部好的作品，都会有一些特征 性的描写，给读者留下深刻的印象。特征 可以是一句话、一个细节动作、一个场景、 一个人物、一种人物关系等。《一个文官 的死》中切尔维亚科夫的那个喷嚏，就使 主人公具有了典型性，成为那些具有奴性 的小人物的代表。
想一想，你还知道中外作品中有哪些 具有特征性的描写和典型性的人物形 象？
他（葛朗台）几小时地盯着（金子），好 像一个才知道观看的孩子呆望着一件东西；也 像孩子一样，他露出一点很吃力的笑意。
严监生喉咙里痰响得一进一出……总不得 断气……伸着两个指头…… “……是为那灯盏 里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油……” 忙去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头， 把手放下。登时就没了气。
正是这种社会环境造成了切尔维亚科夫的扭曲的性格 与压抑的心理，产生恐官心理、当时
人们普遍存在的（ 奴性心理 ）以及
造成这种心理的（ 沙皇专制制度 进行了（ 无情地嘲讽 ）和 （ 深刻地鞭挞 ）。 ）
【知识窗】
小说鉴赏的要点： ⑴要“知人论世”。要了解人物的时代背景、 社会状况。理解作者本人的世界观、艺术见解 和写作意图。 ⑵了解情节的发展过程。情节是表现人物性格 发展历程的重要载体。它是人物性格发展变化 的纽带。 ⑶品味细节描写。细节是通向人物心灵世界的 桥梁，是刻划人物的画笔。 ⑷在上述几个要点的基础上，去把握人物的性 格特征。“艺术美的根本在于艺术的典型”，
《一个文官的死》(广东)ppt全面版
2、高度典型化的人物形象。
（1）切尔维亚科夫的形象特点： 唯唯诺诺、胆小怕事、一副可怜虫的奴才相
（2）切尔维亚科夫的形象的意义：
在官场中对着上司是一副奴才相的切尔维亚科夫的 形象并没有随着时间的流逝而消失，是因为社会虽 然变了，但始终有一些人甘于作奴才，这篇小说也 是对现代社会中的奴才的嘲讽。
三．知识扩展
契 柯 夫
一 个 文 官 的 死
作者简介：
契诃夫是19世 纪末俄国批判现实 主义作家，代表作 品有《装在套子里 的人》、《一个文 官的死》、《变色 龙》等。
请你重新为小说补充一个结局
小说结局
切尔维亚科夫肚子里似乎有个什么东西掉下去 了。他什么也看不见，什么也听不见，退到门 口，走出去，到了街上，慢腾腾地走着。…… 他信步走到家里，没脱掉制服，往长沙发上一 躺，就此……死了。
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时 光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。 有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何 必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的 鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不
一个文官的死ppt详解2
种环境造成了切尔维亚科夫的畏惧和 奴性心理。
小结：主题与写法
对小人物进行辛辣的嘲讽 对沙皇等级制度进行深刻的鞭挞
语言：夸张讽刺 幽默诙谐
心理描写：细致入微
课外拓展
1960年，俄国作家爱伦堡写了一本书 《重读契诃夫》，对辞书、教科书中 对契诃夫的描述作了质疑，他说，每 一本辞书上都告诉我们契诃夫是一个 伟大的批判现实主义作家，他愤怒地 揭露了沙皇时代的什么什么。
戏剧：《万尼亚舅舅》、《三姊妹》、《樱桃园》
能力迁移
心理描写训练
语文课上，李明正在聚精会神地用手机发着 信息，突然，一个高大的身影出现在他面前， 他抬头一看班主任黄老师正眼睁睁地看着他， 嘴角带着一抹难以捉摸的微笑……
请你发挥想象，写下李明此时的心情，不少 于100字。
欢迎提出宝贵意见 谢谢！
爱伦堡说，这都对，但没有解决这样一 个问题：为什么今天的人还那么喜欢看契诃 夫的书？难道是想知道一百年前资产阶级是 怎样和贵族阶级斗争的吗？是想知道阶级的 变动吗？不是的，肯定是他的作品有什么永 恒的、能够随时代前进的因素永恒的、能够 随时代前进的因素。
小说：《变色龙》、《套中人》、 《万卡》、 《第六病室》、《带阁楼的房子》
契诃夫
江门市棠下中学 叶智
教学目标
1．知识目标： 把握小说的人物形象及主题。
2．能力目标： 写会在作文中采用心理描写。
3．情感目标：培养学生健康的人格，
做一个不卑不亢的人。
1、被妻子害死的 2、被将军逼死的 3、被自己吓死的
道歉前 第一次道歉
第二次道歉 第三次道歉
第四、第五 次道歉
切尔维亚科夫 心理表现
第六次道歉
肚子里似乎有个什 么东西掉下去了
“滚出去！！” 大发雷霆
小结：主题与写法
对小人物进行辛辣的嘲讽 对沙皇等级制度进行深刻的鞭挞
语言：夸张讽刺 幽默诙谐
心理描写：细致入微
课外拓展
1960年，俄国作家爱伦堡写了一本书 《重读契诃夫》，对辞书、教科书中 对契诃夫的描述作了质疑，他说，每 一本辞书上都告诉我们契诃夫是一个 伟大的批判现实主义作家，他愤怒地 揭露了沙皇时代的什么什么。
戏剧：《万尼亚舅舅》、《三姊妹》、《樱桃园》
能力迁移
心理描写训练
语文课上，李明正在聚精会神地用手机发着 信息，突然，一个高大的身影出现在他面前， 他抬头一看班主任黄老师正眼睁睁地看着他， 嘴角带着一抹难以捉摸的微笑……
请你发挥想象，写下李明此时的心情，不少 于100字。
欢迎提出宝贵意见 谢谢！
爱伦堡说，这都对，但没有解决这样一 个问题：为什么今天的人还那么喜欢看契诃 夫的书？难道是想知道一百年前资产阶级是 怎样和贵族阶级斗争的吗？是想知道阶级的 变动吗？不是的，肯定是他的作品有什么永 恒的、能够随时代前进的因素永恒的、能够 随时代前进的因素。
小说：《变色龙》、《套中人》、 《万卡》、 《第六病室》、《带阁楼的房子》
契诃夫
江门市棠下中学 叶智
教学目标
1．知识目标： 把握小说的人物形象及主题。
2．能力目标： 写会在作文中采用心理描写。
3．情感目标：培养学生健康的人格，
做一个不卑不亢的人。
1、被妻子害死的 2、被将军逼死的 3、被自己吓死的
道歉前 第一次道歉
第二次道歉 第三次道歉
第四、第五 次道歉
切尔维亚科夫 心理表现
第六次道歉
肚子里似乎有个什 么东西掉下去了
“滚出去！！” 大发雷霆
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一
个
文 官
契 诃
的夫
死
• 姓名： 切尔维亚科夫 • 性别： 男 • 年龄：不详 • 职务： 庶务官 • 死因：
人物： 切尔维亚科夫 五次道歉
表现： 唯唯诺诺
吓 死了
将军 “没关系，没关系……” “您好好坐着，劳驾！让我听戏！” “我已经忘了，您却说个没完！”
“简直是胡闹……”
“您简直是在开玩笑，先生！”
“滚出去！！”
切尔维亚科夫心理变化： 一点也不慌 心慌了 惶惶不安 怀疑 脸色发白 肚子里似乎有个什么东西掉下去了
（得罪上司的罪恶感、恐官心理、奴性心理）
关于作者和创作背景
契诃夫（1860——1904），19世纪末俄国批判 现实主义作家，与莫泊桑、欧·亨利并称为三大短 篇小说家。
这篇小说写于1883年，当时俄国处于沙 皇专制统治时期，社会等级制度森严，官场 中强者倨傲专横，弱者唯唯诺诺。
含蓄幽默的语言
THANKS FOR WATCHING
谢谢大家观看
为了方便பைடு நூலகம்学与学习使用，本文档内容可以在下载后随意修改，调整。欢迎下载！
汇报人：XXX
时间：20XX.XX.XX
2021/02/23
8
主题： 对于在社会的重压下，当时人们普遍
存在的奴性心理以及造成这种心理的沙 皇专制制度进行了无情的嘲讽和深刻的 鞭挞 。
作者在小说中怎样表达他的态度？
契诃夫从不在作品中直接抒发自己的主观态 度，而是客观冷静地写人叙事，在平淡中见幽默， 在幽默中见深沉。
“作者们是对的：生活里充满多少意外的事啊！” “不管是谁，也不管在什么地方，打喷嚏总归是不犯 禁 的。农民固然打喷嚏，警察局长也一样打喷嚏，就连三品 文官偶尔也要打喷嚏。大家都打喷嚏。”
个
文 官
契 诃
的夫
死
• 姓名： 切尔维亚科夫 • 性别： 男 • 年龄：不详 • 职务： 庶务官 • 死因：
人物： 切尔维亚科夫 五次道歉
表现： 唯唯诺诺
吓 死了
将军 “没关系，没关系……” “您好好坐着，劳驾！让我听戏！” “我已经忘了，您却说个没完！”
“简直是胡闹……”
“您简直是在开玩笑，先生！”
“滚出去！！”
切尔维亚科夫心理变化： 一点也不慌 心慌了 惶惶不安 怀疑 脸色发白 肚子里似乎有个什么东西掉下去了
（得罪上司的罪恶感、恐官心理、奴性心理）
关于作者和创作背景
契诃夫（1860——1904），19世纪末俄国批判 现实主义作家，与莫泊桑、欧·亨利并称为三大短 篇小说家。
这篇小说写于1883年，当时俄国处于沙 皇专制统治时期，社会等级制度森严，官场 中强者倨傲专横，弱者唯唯诺诺。
含蓄幽默的语言
THANKS FOR WATCHING
谢谢大家观看
为了方便பைடு நூலகம்学与学习使用，本文档内容可以在下载后随意修改，调整。欢迎下载！
汇报人：XXX
时间：20XX.XX.XX
2021/02/23
8
主题： 对于在社会的重压下，当时人们普遍
存在的奴性心理以及造成这种心理的沙 皇专制制度进行了无情的嘲讽和深刻的 鞭挞 。
作者在小说中怎样表达他的态度？
契诃夫从不在作品中直接抒发自己的主观态 度，而是客观冷静地写人叙事，在平淡中见幽默， 在幽默中见深沉。
“作者们是对的：生活里充满多少意外的事啊！” “不管是谁，也不管在什么地方，打喷嚏总归是不犯 禁 的。农民固然打喷嚏，警察局长也一样打喷嚏，就连三品 文官偶尔也要打喷嚏。大家都打喷嚏。”