《少年爱因斯坦》

不解之缘
跃跃欲试
⑶他讲的那些德国古典作品，常常使阿尔伯特陷入沉思， 有时竟留恋佳境，舍不得离开，而忘了回去。
流连忘返
⑷每当他看到有人在军乐队的伴奏下形容喜悦，自己感到 得意或舒适地操练步伐的时候，他不是掉过头去，便是愤 愤地说：……
怡然Leabharlann Baidu得
整体感知
1、自读课文，用自己的语言概括文
中爱因斯坦的故事。 2、整体感知课文，理清课文结构。
3、身长九尺，髯 （rán ）长二尺；面 如重枣，唇若涂脂； 丹凤眼，卧蚕眉：相 貌堂堂，威风凛凛。 ——关羽 罗贯中《三国演义》
谈一谈

1、了解了爱因斯坦小时侯学习的故事， 你有哪些收获？ 2、你对某些教育方式不满意时，你是 怎样想和怎样做的？


3、你的理想是什么？如何才能实现你 的理想？
成功的秘诀
有一次，一个美国 记者问爱因斯坦关于他 成功的秘决。他回答： “早在1901年，我还是 二十二岁的青年时，我 已经发现了成功的公式 。我可以把这公式的秘 密告诉你，那就是：
A = X + Y + Z
成功=努力劳动+正确方法+少说空话
猜一猜
1、两弯似蹙(cù)非蹙罥 （juàn）烟眉，一双 似喜非喜含情目，态 生两靥（yè）之愁， 娇袭一身之病。泪光 点点，娇喘微微。 ----林黛玉 曹雪芹《红楼梦》
2、他的身材增加了一倍；先前的 紫色圆脸，已经变作灰黄，而且加上 了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样， 周围都肿得通红，我知道，在海边种 地的人，终日吹着海风，大抵是这样 的。 ——闰土 鲁迅《故乡》
总结 “画眼睛”在文中的作用：

写人物传记时，突出人物个性 的方法，除了心理描写，还可以 外貌、神态等的描写。
眼睛是心灵的窗户，“画眼睛” 对表现人物心灵，反映人物性格有 着很重要的意义。
扩展延伸
*阅读下面语段，体会文中“画眼睛”的作用。
一个晴朗的早晨，公路上车水马龙，两辆自 行车相撞了。两位主人同时摔倒，又同时爬起 了来，用充满埋怨但又含有一丝谅解的目光望 着对方。那目光一接触，又立即触电般地闪开， 两位主人再次跨上车向不同的方向骑去——既 没有响雷般的令人厌恶的争吵，也没有亲切的 令人欣慰的道歉。一切，就在那含蓄的目光的 交流中悄悄结束了。
因为慢慢独立思考，所以回答老师的提问反应迟钝 要求拉小提琴。
还没有学会说话。
已经是暴力专制制度的反对者。 已能独立证明数学定理。
合作探究
1、传记主要是写人物的主要经历以突 出人物的特点，本文主要写了他三岁、五 岁、十岁、十二岁时的事，从中反映了爱 因斯坦具有哪些优秀品质？ 爱因斯坦小时候学习方面的最大特点是 对科学和真理充满好奇，爱读书、爱思考、 爱提问、爱钻研。这些优秀的品质值得大 家学习。 2、从文中找出表现少年爱因斯坦优秀 学习品质的文字，读一读。
自信、有勇气、不气馁
少 年 爱 因 斯 坦
爱因斯坦小时候、少年、青年、中年:
爱因斯坦和妹妹马雅
爱因斯坦和米列娃
爱因斯坦痴迷小提琴
骑自行车的斯坦
爱因斯坦在教室讲课
爱因斯坦在思考
1951年3月14 日，在爱因斯坦72 岁生日那天，当被 摄影记者要求在镜 头面前笑一下时， 爱因斯坦却出人意 料地做出了这样一 个古怪表情，后来 竟成为一种社会文 化符号，无人不知。
字词掌握

1、生字
孤僻 pì 腼腆 miǎn tiǎn 棕色 zōng 迟钝 dù n 羞怯 qiè
juān 涓涓 è 遏止 xiá 闲暇 怡然自得 yí jǐ 脊梁
2．根据意思说出相应的词语：
⑴音乐和他结下了难以分开的缘分，他虽然没有走职业音 乐家的道路，但那把心爱的小提琴却陪伴了他一生。 ⑵这实在是对小孩子好奇心的一种挑逗，阿尔伯特心里急 切地想试试了。

课 文 结 构
第一部分(1-4) 简介小爱因斯坦的智力令人担忧。 第二部分(5-结尾) 叙述少年爱因斯坦的学习经历。
自主学习 按照时间顺序，归纳出爱因斯坦都
有些什么经历？
年 龄 三岁时 四五岁 五岁时 六岁时 七岁时
十岁时 十二岁时
经
历
陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧 。
时被袖珍罗盘迷住，转动着大眼睛寻求答案。
第三只小板凳 有一位 世界闻名的大科学家在他读小学的时候， 有一次上劳作课，同学们都交上了自己的作品：泥 鸭、布娃娃等等，惟独他没有交，直到第二天，他 才送去一只做得很粗陋的小板凳。老师看了很不满 意，说：“我想，世上不会有比这更坏的小板凳 了……”他回答说：“有的。”他不慌不忙地从课 桌下面拿出两只小板凳，举起左手说：“这是我第 一次做的。”又举起右手说：“这是我第二次做 的……刚才交的，是我第三次做的。虽然．它还不 能使人满意，但总比这两只强一些。”


语言赏析
文中多处描写了爱因斯坦的眼睛，这对 表现人物起什么作用？
找一找：快速找出文中描写少年爱因斯坦的眼睛 的文字。 读一读：体会“画眼睛”在文中的作用。
眼睛是心灵的窗户，“画眼睛”对表现 人物心灵，反映人物性格有着很重要的意义。
1、“难道小阿尔伯特是低能儿？是傻子？”他们又否定了自己的 想法，因为从孩子那又忽闪的棕色大眼睛里，流露出多么明亮的光 彩啊！ （从眼睛流露出的光彩给人希望，他是个聪明的孩子。） 2、只见他歪着头，闪着聪明的眼睛，在那儿认真地听呢。从那变 化的眼神和表情中可以看出，他显然被其中的音乐形象陶醉了。难 道他理解了吗？ （写出了他对音乐的入迷，表现他对音乐的早慧。） 3、父亲给他一个袖珍罗盘玩„„他转动着一双大眼睛，寻思着： 这是为什么呢？ （虽不会说话，但很善于思考。） 4、他第一次见到阿尔伯特时，发现这个十二岁的男孩，虽然性格 腼腆，但一双棕色的眼睛却总是闪烁着异样的光芒，他觉得这是个 不寻常的少年。 （通过对眼睛描写，判定他天生睿智，是个不平凡的孩子。）
爱因斯坦（公元1879—1955年）
著名物理学家，犹太后裔。生于德国。 1900年毕业于苏黎世工业大学，加入瑞 士籍； 1913年回德国，当选为普鲁士科学院院 士； 1921年发现光电效应理论，获诺贝尔物 理学奖； 1933年因受纳粹政治迫害，迁居美国； 1940年入美国籍，在物理学多个领域均 有重大贡献。