部编版四年级上册作文指导我最喜爱的一种动物
写自己喜欢的小动物作文指导
写自己喜欢的小动物作文指导篇一：小动物提纲我喜爱的_______(小动物)作文提纲【第一段】写出你喜欢什么小动物，既可以用简洁的语言开门见山直接介绍，可以用对比的形式来写。
例如：我家养过许多宠物，有活泼可爱的小金鱼，善解人意的小猫，快活的小鸟和活蹦乱跳的小兔子，其中我最喜欢的是一只聪明、乖巧的小狗了。
【第二段】：写出这个小动物的外形特征。
注意要按照一定的顺序来写，比如由头到脚或是由整体到局部。
另外要注意不要面面俱到，突出给人印象最深刻的几点就可以。
例如：我喜欢的小动物是一只小狗，它全身长满白色的毛，像一团棉花糖；眼睛是圆溜溜的，像两颗宝石；耳朵是半圆形，鼻子是黑色的，尾巴短短的，很可爱。
【第三段】：写一写这个小动物的生活习性。
它爱吃什么、爱玩什么、怎么睡觉？请你用生动的语言来描写，注意描写出小动物的动作、表情、并加上自己的想象。
例如：彤彤吃东西的时候非常有趣，我把骨头抛向空中，它就会马上跳起去咬，然后叼起骨头回到自己‘家’里品尝，如果有人从它‘手’里把骨头强走，它会狠狠地瞪他一眼，好像在警告他：如果下次再跟我抢骨头，我就跟你不客气。
彤彤最喜欢睡觉，如果没什么事干，它就会回到自己的‘家’，呼噜呼噜睡大觉。
【第四段】：小动物的性格是什么样的？请你用一句话概括的说一说。
然后举出生活中的一两件小事详细地描写。
例如：彤彤很有人性，但有时也很淘气。
有一次我放学回家，看到邻居家的小鸡累的直喘气，原来是彤彤拿小鸡取乐呢！我气愤的来到它跟前，狠狠地踢了它一脚，彤彤并没有跑开，反而凑近我身旁，耷拉着脑袋，水晶似的大眼睛紧盯着我，好像在说：小主人，饶了我吧！我下次再也不敢了。
我看了，又好气又好笑，原谅了它。
彤彤看见我原谅了它，也汪汪地叫了几声，好像在说：谢谢你，小主人。
从此它在也不追小鸡和别的弱小的动物了。
【第五段】：写写你对小动物的喜爱之情，要做到和开头首尾照应。
例如：1、这就是我的欢欢，可爱，活泼，还会倾听我的苦与乐。
我喜欢的小动物四年级作文提纲
我喜欢的小动物四年级作文提纲大家好呀！今天我要告诉你们，我最喜欢的小动物是什么！它们又聪明又可爱，你猜得到吗？就是……狗狗！哇哦，你知道吗？我家有一只超级可爱的小狗狗，它叫小白。
小白是一只雪纳瑞犬，毛茸茸的，眼睛圆圆的，像两颗闪闪发光的小星星。
首先，小白超级聪明，简直比我还聪明！有一次，我在做数学作业，可是我却算不出来。
小白看见我烦恼，竟然跑过来，眨巴着它的大眼睛看着我，然后它竟然把头顶在我旁边，还像在帮我算数一样！我一边笑一边说：“小白，你真是个数学天才啊！”它竟然还汪汪地叫了起来，好像也在笑。
其次，小白还特别爱玩。
每次我回家，它就会兴奋得跳上跳下，像个球一样滚来滚去。
有一次，我拿出一个橡皮球，对小白说：“小白，来玩吧！”它就立刻像箭一样冲过来，把球咬在嘴里，然后摇着尾巴又甩又跳。
我们玩了好久好久，我都笑得肚子疼了！
再来，小白还特别喜欢和我一起散步。
每次放学回家，它都会在门口等我，然后我们一起去公园。
我走一步，它跑一步，好不热闹！有一次，我们看见了一只小松鼠，它竟然冲上去，可是小松鼠跑得超级快，我们都追得上气不接下气。
最后，小白笑眯眯地看着我，好像在说：“主人，我们真是好朋友啊！”。
总之，小白不仅聪明伶俐，还特别爱玩，而且最喜欢和我一起玩耍。
每次看见它，我都觉得好幸福，因为有了小白，我的生活变得更加有趣啦！希望你们也能有一只这么可爱的小狗狗，一起快乐地生活吧！
嘿嘿，这就是我喜欢的小动物——小白，希望你们也喜欢它哦！。
小学语文_《我最喜爱的小动物》习作指导教学设计学情分析教材分析课后反思
《我最喜爱的小动物》习作指导教学设计教学目标1.按照一定的顺序，抓住动物的特点进行细致描写。
2.恰当运用修辞方法表达对小动物的喜爱之情。
3.初步教会学生习作评改，激发学生修改习作的欲望。
课前交流师：同学们，上课前我们一起做一个课前交流，你最喜爱的小动物是什么？（生1：我最喜欢贪吃好睡的小仓鼠。
生2：我最喜欢活蹦乱跳的龙猫。
生3：我最喜欢调皮捣蛋的小狗。
生4：我最喜欢高大威猛的狮子。
生5：我最喜欢毛绒绒的小松鼠。
生6：我最喜欢胖乎乎的大熊猫。
生7：我最喜欢胖乎乎的小黄鸡。
）师：同学们，这节课，我们就一起上一节作文指导课，题目是——《我最喜爱的小动物》一、创设情境，激发情感1.师：同学们，大自然就像一座巨大的宝库，不仅有绮丽迷人的自然风光，有数不尽的资源宝藏，还有千姿百态的小动物。
瞧，他们在音乐中向我们走来了。
（播放动物与人类和谐相处的图片）2.师：同学们都陶醉其中啦，此时此刻，你脑海中浮现的是哪些词语？生1：我想到了活泼可爱的小动物。
生2：我想到了一幅幅温馨的画面。
生3：我想到了人类和动物的和谐。
生4：我想到了人类和动物是有友谊的。
）二、领悟课文，了解写作内容与技巧1.师：对啊，动物和人类是有友谊的，动物是人类永远的朋友，他们在大自然中和谐相处，留下来一个个动人的故事。
2.师：古今中外的大作家们对动物也情有独钟，这个单元学习的三篇文章就是脍炙人口的名篇佳作。
这三篇文章是：（学生读老舍《猫》，布封《松鼠》丰子恺《白鹅》）3.师：在作家笔下，每个动物朋友都有自己的特点谁还记得老舍给我们塑造了一只什么样的猫？（生：性格古怪）（生：老舍笔下的猫——性格古怪；布封描绘的松鼠——美丽可爱；丰子恺眼中的白鹅——高傲）4.师：这三篇文章还有许多共同之处呢，回忆文章的写法，想想他们的共同之处是：（生：1.抓住特点描写 2.巧用修辞方法 3.表达喜爱之情）（橡皮擦）5.师：对，抓住动物特点，就能把动物写得栩栩如生。
瞧，唐代诗人骆宾王在七岁时就已经做到了，一起听听，看看诗中哪些词写出了鹅的特点？（生：“曲项”“白毛”“红掌”截图剪出）6.师：是的，寥寥几笔，就生动地描绘出了鹅的线条美与色彩美，骆宾王不愧是语言文字运用的高手。
四年级语文习作《我喜爱的小动物》作文提纲（优秀原创）
四年级语文习作《我喜爱的小动物》作文提纲（优秀原创）习作：我喜爱的小动物小窍门一：1、抓住小动物最重要的特点。
2、使用中心句，先概括地写一写他们的性格。
（让文章思路清晰）举例：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
（这句话不仅概括了高傲，还告诉我们接下来要从三个方面来介绍鹅的高傲。
）猫的性格实在有些古怪。
小窍门二：结合自己仔细的观察，想好要从哪几个方面来突出这个特点，分别要写点什么。
小窍门三：运用比喻、拟人等修辞方法比喻：小鸭子吃饱了之后，必定是要去喝两口水的。
不一会儿，它的肚子比原来大多了，圆溜溜的，就像肚子里装了一个大汤圆，又好像变成了一个毛茸茸的小黄球。
拟人：有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里。
它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
小窍门四：运用对比衬托的方法。
正衬：相同的特点比较鹅的叫声和狗的叫声反衬：不同的特点比较鹅的步态和鸭子的步态不同动物比较（漂亮VS漂亮漂亮Vs又黑又丑陋调皮VS温顺）小窍门五：使用反语。
例子：鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！猫的性格实在有些古怪。
我家的小狗真是一个让人又爱又恨的淘气鬼！小乌龟走起路来慢条斯理的，活像一个上了年纪的老爷爷！作文开头怎么写？1.看，那有一只圆乎乎的东西，一个可以随时伸缩的小脑袋嵌着一对又宽又扁的小眼睛。
它的背上驮着长满不规则花纹的重重的壳，走起路来慢吞吞地，就像传说中的“大慢虫”！这就是我家养的两只可爱又顽皮的小乌龟。
我喜欢它们，喜欢它们在生活中地一举一动。
2.“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。
”你们猜，这是什么？没错，就是小白兔。
我最喜欢我家的小白兔了，我给它取了个名字，叫“雪球”。
3.有的人喜欢乖巧的猫，有的人喜欢可爱的白兔，有的人喜欢美丽的金鱼，而我，最喜欢的是我家可爱的小狗。
4.如果有人问我最喜欢的小动物是什么，那我会毫不犹豫地告诉他——小狗。
作文指导：我喜欢的小动物1
作文指导：我喜欢的小动物1在我们的生活中，有很多可爱的小动物，它们给我们带来了无尽的欢乐和温馨。
在这些小动物中，我最喜欢的是熊猫。
本文将围绕熊猫这一主题，展开写作。
首先，我们来了解一下熊猫的基本情况。
熊猫是一种生活在中国西南地区的珍稀动物，被誉为“国宝”。
它们的体型较大，成年熊猫的体重一般在100-150公斤之间。
熊猫的皮毛呈黑白两色，头部、背部和四肢为黑色，腹部和脸部为白色。
这种独特的颜色搭配使得熊猫非常可爱。
熊猫的生活习性也非常有趣。
它们主要以竹子为食，每天要吃很多的竹子才能满足营养需求。
熊猫吃竹子的时候，会用前肢抱住竹子，然后用嘴巴咬下竹子的嫩叶和笋。
熊猫吃竹子的样子非常憨态可掬，让人忍不住想笑。
此外，熊猫还是一种独居动物，它们喜欢独自生活在森林里，不喜欢与其他动物打交道。
熊猫的性格特点也是非常讨人喜欢的。
它们性格温顺，不会主动攻击人类。
当遇到危险时，熊猫会选择躲避或者逃跑。
熊猫的这种性格使得人们更加喜爱它们。
同时，熊猫还是一种非常懒散的动物，它们大部分时间都在睡觉和吃竹子。
这种悠哉的生活态度让人们对熊猫充满了羡慕之情。
熊猫在世界各地都受到了极大的关注和保护。
为了保护熊猫这一珍稀物种，中国政府和世界各国的科学家们付出了很多努力。
在中国，建立了很多大熊猫繁育研究基地，如四川成都的大熊猫繁育研究基地、陕西秦岭的大熊猫繁育研究中心等。
这些基地通过人工繁殖的方式，成功地增加了熊猫的数量。
此外，世界各国还与中国合作，共同开展熊猫保护项目，为熊猫的生存和发展提供了有力的支持。
作为一名热爱小动物的人，我深知保护熊猫的重要性。
我们应该关注熊猫的生活状况，了解它们的生活习性和性格特点，关心它们的生存环境。
同时，我们还应该积极参与到熊猫保护的行动中来，为熊猫的繁衍生息贡献自己的力量。
总之，熊猫是一种非常可爱、有趣的小动物。
它们的生活习性、性格特点以及与人类的互动都非常吸引人。
让我们一起关注和保护这些可爱的国宝，让它们在地球上永远繁衍生息。
四年级作文教案——我喜爱的一种小动物
四年级作文教案——我喜爱的一种小动物第一篇：四年级作文教案——我喜爱的一种小动物《写一种小动物》教学内容：《写一种小动物》是人教版语文教材四年级上册第四单元的习作。
这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。
二、教学目标1.认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。
2.培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。
3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
三、教学重难点1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
2.表达出自己对动物的喜爱之情。
四、课时安排：1课时五、教学过程设计1、创设情境、激趣导入同学们，今天，老师给大家带来了几个谜语，你们想猜一猜吗？（出示谜语课件）小结：为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢？生答，师板书：抓住特点。
正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。
看，抓住特点多么重要呀！今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写《我喜爱的小动物》板书：《我喜爱的小动物》2、出示习作要求（1）指名学生朗读，请同学们找一找本次习作对题目有没有要求？（需自拟题目）（2）齐读要求，思考问题。
3、选材（1）老师知道同学们都特别喜欢小动物，所以特地给大家带来了一些小动物呢！看！它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们，（演示课件）在这么多的动物当中，你最喜欢哪一种小动物，为什么喜欢它，说给大家听听。
（2）学生自由回答。
看来同学们真是很喜欢动物，无论是可爱的小狗，还是性格古怪的小猫，它们都是我们人类的好朋友。
你们想知道老师最喜欢哪种动物吗？告诉你们就是它（出示鸭子图片）4、明确要求、理清思路今天我们就通过这只小鸭子来学习一些描写动物的方法。
那么首先要对我们所写的动物进行仔细的观察。
我们都要观察什么呢？（观察它从头到脚的样子。
毛、眼睛、嘴、尾巴及身子、叫声和动作各有什么特点。
此外，还要观察它的动作情态。
比如走起路来什么样、叫的时候什么样等等。
我喜欢的小动物仓鼠四年级的作文提钢
我喜欢的小动物仓鼠四年级的作文提钢提纲一：一、开头直接表明自己喜欢仓鼠，介绍仓鼠的可爱模样，引起读者兴趣。
二、中间1. 描述仓鼠的外貌，比如它毛茸茸的身体、圆溜溜的眼睛、小小的爪子。
2. 讲述仓鼠的生活习性，像它喜欢在滚轮上跑步，在木屑里打洞睡觉。
3. 分享和仓鼠玩耍的有趣经历，例如把它放在手心里，感受它的温暖和柔软。
三、结尾再次强调对仓鼠的喜爱，表达希望它一直陪伴自己的愿望。
提纲二：一、开头讲述自己是如何得到这只仓鼠的，以及第一次见到它时的心情。
二、中间1. 详细描写仓鼠吃东西时的可爱模样，嘴巴一动一动的，速度很快。
2. 讲述仓鼠调皮捣蛋的故事，比如把笼子里的东西弄得到处都是。
3. 描述自己照顾仓鼠的过程，给它换木屑、喂食、加水。
三、结尾作文一《我喜欢的小动物仓鼠》我有一只特别可爱的小仓鼠，它是我的心头宝。
它长得毛茸茸的，就像一个小毛球。
眼睛圆溜溜的，像两颗黑宝石，一闪一闪的，特别有神。
小小的爪子粉嫩嫩的，总是动个不停。
它可喜欢运动啦！那个滚轮就是它的最爱，每天都会在上面跑个不停，跑得气喘吁吁也不停下来。
到了晚上，它就会在木屑里挖个小洞，把自己藏在里面，舒舒服服地睡大觉。
有一次，我把它放在手心里，它一点儿也不害怕，还用小爪子轻轻地挠我的手心，痒痒的，可好玩了。
我真的太喜欢我的小仓鼠啦，希望它能一直陪着我！作文二《我喜欢的小动物仓鼠》我特别喜欢我家的小仓鼠，它太可爱啦！它的身子圆滚滚的，长满了柔软的毛，摸起来特别舒服。
它的眼睛小小的，但特别亮，好像会说话一样。
还有那小小的爪子，总是那么灵活。
它总是闲不住，不是在滚轮上跑得飞快，就是到处找东西啃。
我给它准备的小房子，被它当成了游乐场，一会儿钻进去，一会儿又跑出来。
有一回，我拿了一块小饼干逗它，它一下子就跑了过来，两只小爪子抱住饼干，大口大口地吃了起来，那模样真是太逗了！我真的好喜欢这只小仓鼠，它是我的好朋友！。
我喜欢的小动物四年级作文提纲
我喜欢的小动物四年级作文提纲嗨，大家好！今天我要跟大家分享一个我特别喜欢的小动物——小猫咪。
你们知道吗？小猫咪不仅可爱，而且超级聪明，简直让人爱不释手！
说起小猫咪，我就想起了小时候家里那只叫“球球”的小猫咪。
它那圆滚滚的身体，软绵绵的毛，还有那水汪汪的大眼睛，简直就是萌化了我的心。
每次看到它，我的心情都好得不得了。
说到喜欢小猫咪的原因，那可多了去了！小猫咪特别会撒娇，一见到我就摇着尾巴跑来跑去，好像在说：“小主人，陪我玩吧！”然后，它们还会用爪子轻轻挠你的脚心，那种痒痒的感觉真是让人忍不住笑出声来。
再来说说小猫咪的聪明吧！有一次，我给球球买了一个新玩具，结果它玩了没一会儿就学会了怎么自己玩儿。
看着它得意洋洋的样子，我真是又好气又好笑。
还有一次，我发现球球总是跟着我到处走，后来我才发现原来它是在教我走路呢！真是太可爱了！
除了这些，小猫咪还是个贴心的小帮手。
每当我放学回家累得筋疲力尽的时候，球球总是第一时间跳到我的怀里，用它那温暖的小身体蹭蹭我，让我感到无比的安慰和放松。
我还会给球球梳梳毛，按摩按摩它的小脑袋，感觉就像是给生活增添了一份乐趣。
小猫咪真的是我生活中不可或缺的一部分。
它们不仅给我带来了无尽的欢乐，还教会了我很多关于生活的小道理。
我想，这就是我喜欢小猫咪的原因吧！
好了，今天的分享就到这里啦！希望大家也能像我一样，找到那个能带给你快乐、治愈心灵的小动物。
如果大家还有什么喜欢的小动物或者有趣的经历，也欢迎大家一起来分享哦！。
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幻灯片1 ——课题四.最喜爱的一种动物━━描述动态，表达喜爱【习作内容】抓住动物的特征、特点，按一定顺序，把动物全面展示给大家，进而表达自己的喜爱之情。
【教学目标】①认真观察动物外貌特征及活动方式，按一定顺序描述。
②学会表达对动物的喜爱之情。
【教学重点】巧用五官，观察与动物的外貌、活动特征，描写有一定的顺序。
【教学难点】善于用恰当的修辞，使句子生动，表达喜爱之情，突出人与动物和谐相处的一面。
【课前准备】亲自养小动物：认真观察小动物的外形特征，及活动特点；了解小动物生活习性，必要时可查阅相关资料。
【设计理念】（一）动物是人类的朋友，温顺、可爱的小动物，能给城市中独生子女们带来快乐，使他们减少孤独感，这堂课旨在鼓励学生饲养小动物，学会照顾小动物，通过亲身体验，了解更多动物知识，培养学生的爱心和保护动物的意识，真正做到与动物心灵沟通，同时利用手中的笔写下对动物的情感。
（二）写作中，分看—听—读—写，四个环节，让学生在循序渐进中认识动物，产生感情，进而激起写作欲望。
【教学过程】第一课时一、课前术语激发兴趣1、师：快乐作文，快乐成长！欢迎同学们乘上快乐大巴车走入我们的快乐课堂！老师已经准备好了，你们准备好了吗？好，马上开始我们的快乐之旅！我们的口号是：快乐作文，快乐成长！我们的掌声是：棒！棒！你真棒！我们的坐姿是：抬头，挺胸我们的上课要求是：快、静、齐。
2、师：今天的快乐之旅将充满神秘感，充满火药味，大家敢去闯吗？幻灯片2 ——竞赛机制①全班分成两队，分别是“快队”“乐队”，课堂上根据提示夺星，看哪一队得星最多，下课时，这一队就将得到老师送出的印章。
②最后，两队各推荐两名表现最佳夺星最多的同学，每人再奖励一枚印章。
有没有信心？二、谈话导入，揭示主题1、师：你最喜欢什么动物？养过什么动物？生：举手回答师：同学们见过的动物可真不少，有天上的鸟、地上的虫、还有水中的鱼；有动物园里的猴子、大象，还有自己养的小狗、小猫、小鸡、小乌龟、小仓鼠等，今天就让我们来认识一下你最熟悉、最喜爱的动物吧！2、板书课题：我最喜爱的一种小动物——描述动态，表达喜爱3.主题解析1．师：与上节课写水果的主题相比较，理解本课主题（两颗星）幻灯片3 ——主题解析①写作对象：小动物②写作范围：一种动物，而不是动物③写作要求：题眼是“喜爱”，要表达出对动物的喜爱之情2.如果让你写自己最喜爱的动物，你会选择写什么？为什么？3.指导阅读，本次写作要求，明确这次习作训练任务！三．了解本课习作目标幻灯片4 ——习作目标①认真观察小动物的外部形态和活动方式②把小动物活动时的动态特点写具体③按一定的顺序来写④要表达出对小动物的喜爱之情4.你能用一两个词说说你喜爱的动物最大的特点吗？（两颗星）幻灯片5 ——词语连线活泼的小狗忠实的金鱼调皮的小鸟美丽的猴子小结：每种动物都有自己的特征、特点，即使同一种动物，也有不同特点，如：同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰……我们一定要仔细观察，抓住各自的外形及活动特点，才能把它更好地展示给大家呀！四、指导描述动物的外形1.欣赏动物外形描写片段。
P25“我家的乌龟”第2自然段。
幻灯片6 ——佳作欣赏：我家的乌龟齐声朗读师及时表扬：整齐宏亮，富有情趣2.评价：它给你的感觉如何？说得具体有道理就要奖星（两颗星）3.讨论：它是怎样来介绍动物的外形的？按什么顺序？你觉得有哪些启发？（两颗星）师及时表扬，说得具体，正确可奖两颗星，并点播说得差的，帮助修改，说具体。
4.师引导总结幻灯片7 ——方法提炼①写作顺序：硬壳→头→眼→条纹→鼻孔→嘴巴→脖子→腿→脚蹼。
条理清楚②看、摸的方法，描写神态，动作、眼神。
生动传神③比喻、拟人等等修辞使小动物的形象更加生动有趣5.小结：要想把动物外形写得吸引人要做到以下几点：幻灯片8 ——方法导航（一）怎样写好小动物的外形外形头看形状动静结合，以动为主特点身摸颜色巧用比喻、拟人等修辞详写四肢③恰当的动词尾闻活动④形象的修饰词6.解说：（1）要抓住小动物最突出部位的特征，不必面面俱到。
可借五官仔细看，细心摸，认真听，闻一闻等方法，也可以借用比喻、拟人等修辞方法，把动物的特征按顺序写出来，才能使人更清楚地了解动物，才能把动物写的活灵活现。
如上段落，小作者抓住了小乌龟的什么特征？是怎样观察的？你能说一说吗？中要大胆地说，就可奖励星。
（两颗星）提示：“龟壳”最突出，小作者不但看到了它上面的花纹，还用手敲它的壳，听它发出那敲木鱼般的音响，多有趣啊！把我们的兴趣一下子提上来了。
（2）巧用比喻、拟人、夸张等修辞，或用表现力强的动词或修饰词，让句子生动传神，才能把你的小宝贝写活、写出它的“神”来。
不信，你在文中找找，用了哪些修辞？感受一下作者笔下小乌龟的可爱之处吧！能找到的有奖哦！（一颗星）如：花纹，像褐色外衣（比喻、拟人）黑豆般小眼睛，东望望，西望望（比喻、拟人）脖子像折扇（比喻）师：及时表扬：同学们找得真全面，是不是很形象很生动，感觉这只小乌龟很可爱呀？这些句子让人不由得产生了喜爱之情，盟生了一种也养一只的冲动。
7、现在谁再来小试身手，把你的动物宝贝描述一下？（一颗星）（师鼓励学生大胆举手，用奖励小星星激励学生发言，也可故意挑选上次说得差的学生，再他们一次机会。
并及时表扬进步之处，相机指导不具体，不生动之处）小结：强调抓住身体部分的动作神态，有怎样的动作，就能突出怎样的特点，抓住其“神”！才能把动物写活。
五、指导介绍动物的活动——学会描写动物的动态特点。
1.你在饲养或观察小动物中，重点观察了小动物的什么活动？生畅所欲言（两颗星）师总结：吃食、睡觉、玩耍、洗澡……2.同桌间互相介绍动物的活动情况。
能抓住其中一、两点说具体就行，然后同桌互相评定，双方对比，说得好的同桌可给打星（一颗星）3.讨论回答：你认为该怎样介绍动物的活动？（两颗星）师及时评定打星（如：抓住动物的动作、神态）幻灯片9 ——方法导航（二）怎样写好小动物的活动活动吃动作特点玩神情有详睡姿态有略4.同学们说得很好，都有自己的小方法，我们欣赏几个写活动的片段吧！对比一下你的描述，有哪些地方还需要改进？（1）P23“蝈蝈儿”速读全文或出示课件，并思考以下几个问题幻灯片10 ——佳作欣赏：蝈蝈儿A：蝈蝈怎样吃黄瓜？阅读并划出写动作、神态的词语。
（两颗星）（注：课件可加重本类词语）B：蝈蝈怎样吃蝗虫？找相关片段—勾划—圈出动词（两颗星）C：这个段落描写给你什么感触？（两颗星）生自由谈，师及时表扬打星。
（2）请再速读P24“青蛙捕苍蝇”或P25“乌龟吃鱼”的精彩描写吧！幻灯片11——片段欣赏：青蛙捕苍蝇对比欣赏，看谁有一双慧眼能发现本文与上文的不同之处。
看法独特，说得具体就能得（一颗星）5.小结：只要仔细观察，抓住小动物吃、玩、睡等时的动作、神态分成几步，准确用词（动词或修饰词等）细致描写，也可融入自己的想象，把小动物的活动情况有条理地写下来，小动物就会活灵活现的。
6.现在是不是特别想展示一下自己养的小动物的活动呢？那就让我们大家一起分享一下你的小动物那精彩的活动吧！别忘记把它们的动作、神情、姿态说形象些呀！生尽情描绘，（2一3名）7.生：评价是否分几步？用词是否准确？学生打星。
（师及时表扬，相机引导，尤其是动词运用一定要准确）六、指导描述与小动物间发生的故事，挖掘学生对动物潜在的喜爱之情。
1.你和小动物之间发生过什么有趣的、难忘的、忧伤的故事呢？讲一讲！师：抛砖引玉，讲自己养小动物的故事，表达喜爱之情。
2.它给你带来怎样的乐趣？你喜爱它吗？每人用一两句话表达自己的情感。
学生认为好的就奖励（一颗星）小结：你发现这一环节中的奥妙了吗？写动物离不开它与人的感情，尤其是亲手养的小动物，我们对它们都怀有较深的感情，把这种感情写入文章，文章才更生动，更富有感染力。
幻灯片12 ——方法导航（三）怎样表达喜爱之情情感：小故事→乐趣与喜爱第二课时七、激发写作欲望，梳理写作思路。
1.现在是不是迫不及待地想把你的小动物、小宝贝展示给大家呀！欣赏组图，激发写作激情。
幻灯片13 ——动物组图2.那就为它设计一个靓丽的文题吧！你可以把它的外貌特点、性格特点融入文题，也可以融入一片喜爱之情呀！怎样让题目更生动，更富有吸引力？幻灯片14 ——完整板书设计（一）命题方式①性格+名称如：《乖巧小猫》②外形+名称如：《漂亮的小猫》③情感+名称如：《我的宝贝儿——小猫咪》④大主题如：《我最喜爱的一种小动物》⑤名称如：《蝈蝈儿》注：选择什么样的题目，要根据自己的需要来定。
前三种命题方式，难度较大，文章必须围绕文题中交代的特点来写，但用好后，中心会更集中。
后两种命题方式较自由、灵活，但没有特色。
3.文章开头怎样写？试说一下！幻灯片14 ——完整板书设计（二）文章脉络开头：A 交代式来历、名称或昵称B 总启式特点注：写小动物的文章开头，越自然越好，但要交代清楚以上几点要素。
4.幻灯片14 ——完整板书设计中间部分以描写为主外形头看形状动静结合，以动为主特点身摸颜色巧用比喻、拟人等修辞详写四肢③恰当的动词尾闻活动形象的修饰词活动吃动作特点玩神情有详睡姿态有略情感：小故事→乐趣与喜爱5.结尾自然些，只要能表达出自己的喜爱之情就可以。
幻灯片14 ——完整板书设计结尾：自然6.提示:看看板书，先构思好文章，理清写作顺序，合理安排好详略（活动特征可详写，是本文重点）后，写起来才更顺利，文章也更有条理，又符合人们的认识规律，“三全其美”何乐而不为？别丢内容，否则你的小宝贝会生气的！为了让你的小宝贝更招人喜爱，修辞、动词、修饰词必不可少哦。
八、学生写作1.快乐百花园，好词提供2.师巡回指导九、写作赏评1.自评自改2.朗读展示，学生对号入座，看你达到教师板书的几点要求。
3.生点评打分奖星（一颗星）十、总结拓展1．怎么样？这节课我们又认识了这么多动物朋友，了解了更多的关于动物的知识，即收获这快乐，又收获了与动物的感情，还收获了佳作，以后可要好好关心、照顾、保护小动物；与动物和谐相处呀！老师相信这课后，我们大家都会成为动物的好朋友，对吗？2. 看光荣榜，比一比，这堂课“快队”“乐队”谁获得星最多，成绩揭晓，表扬好的，鼓励差的。
获胜队每人将获得印章一枚。
3．两队各推荐两名表现最佳，夺星最多的同学，每人再奖励一枚印章。
附完整板书设计我最喜爱的一种小动物——描述动态，表达喜爱（一）命题方式①性格+名称如：《乖巧小猫》②外形+名称如：《漂亮的小猫》③情感+名称如：《我的宝贝儿——小猫咪》④大主题如：《我最喜爱的一种小动物》⑤名称如：《蝈蝈儿》（二）文章脉络开头：A 交代式来历、名称或昵称 B 总启式特点尾闻活动④形象的修饰词中间活动吃动作特点玩神情有详睡姿态有略情感：小故事→乐趣与喜爱结尾：自然。