20以内数的写法
11—20各数的写法
11—20各数的写法
十位上1颗珠子代表1个 十，相当于一捆小棒；
个位上1颗珠子代表1个 一，相当于一根小棒。 Nhomakorabea十位
个位
10
1
1.先读数，再拨珠。
14
10
2
写数
1.
十位 个位 13
2.
十位 1
3.
个位 0
十位上有（1）颗珠子，在十位写（1），表示 （1）个十； 个位上有（3）颗珠子，在个位写（3），表示 （3 ）个一； 1个十和3个一合起来是（13）。
十位上有（1）颗珠子，在十位写（1），表示 （1）个十； 个位上没有珠子，在个位写（0），表示（0） 个一； 1个十和0个一合起来是（10）。
十位 个位 5
个位上有（5）颗珠子，在个位写（5），表示 （5）个一，合起来是（5）。
说一说：
1.为什么个位上没有珠子要写0占位，不 写会怎么样？
十位 个位
10 2.为什么十位上没有珠子就不写0，写了 会变成什么样？
十位 个位
05
想摘水 果，先 答题！
1、写一写，读一读。
2、画一画（根据鸭梨上的数字，在计数器上画出珠子。）
3、数一数，写一写。
4、猜一猜。
我的十位是1， 个位是9，
我是（ ）。
我是由3个一和 1个十合起来的， 我是（ ）。
写数歌 右数第一是个位，几颗珠就表示几。 右数第二是十位，几颗珠就表几十。 十位高，个位低，读数写数高位起。 书写数字要注意，整齐匀称有空隙。
万以内数的读法和写法规则
万以内数的读法和写法规则
1. 数字0-9的读法和写法：0-零，1-一，2-二，3-三，4-四，5-五，6-六，7-七，8-八，9-九。
2. 十位数的读法和写法：10-十，20-二十，30-三十，40-四十，50-五十，60-六十，70-七十，80-八十，90-九十。
3. 带有百位的数的读法和写法：100-一百，200-二百，300-三百，400-四百，500-五百，600-六百，700-七百，800-八百，900-九百。
4. 带有千位的数的读法和写法：1000-一千，2000-二千，3000-三千，4000-四千，5000-五千，6000-六千，7000-七千，8000-
八千，9000-九千。
5. 万以内数的读法和写法，比如：123-一百二十三，459-四百
五十九，1024-一千零二十四，5678-五千六百七十八。
注意：
1. 十位数和个位数都是0时，读为“十”而不是“零十”；
2. 末尾的零可以省略，但在写法中不可省略，如5000应写为“五千”，而不是“五千零”；
3. 一百至九百之间的数字，如果百位为1，则读为“一百”，而
不是“一百零”，例如：152-一百五十二，848-八百四十八。
11~20各数的写法
郑婕
1.从一数到二十。从七数到三。 2.翻书游戏。 请找到教材的13、15、18、20页并读 出这些数来。
3.老师手里现在有一些彩笔，谁能帮
老师数数总共有几根呢？ 14 根
4.谁能说一说你是怎么数出来的？
5.你数出的14这个数中有几个十，几个一？
1个十，4个一
11~20各数的写法
十
1
位
个 4
位
小 结：
1.从右边起第一位是个位，第二位是十 位。
2.有一个十在十位写一，有两个十在十 位写二。
3.有几个一再个位写几。
练习：
1.用数字卡片摆出下面各数。 十六、十九、十四、 十七、十一、二十 2.看图写数。
今天你学会了什么？
1.认识了个位和十位。
2.认识了计数器。 3学会了如何利用计数器正的写出数字。
2-11 20各数的写法
理解数位的概念，使学生初步认识“十位”和“个位”，能够正确地写出11~20各数。
过程与方法
利用计算器帮助学生认识“十位”和“个位”在数中的相应位置。
情感态度与价值观
培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神。
教学重点
理解数位的概念。
教学难点
正确地写出11~20各数。
课前准备
课件
课时安排
1课时。
二、自主探究
教学例3。(动画演示：写数)
1.出示数位表。
十位
个位
师：这个表叫数位表，它可以帮助我们写数，上面标着数位的名称，从右边起第一位是什么位？（个位）第二位呢？（十位）
写数的时候，如果有1个十就在十位上写“1”，有2个十呢？（在十位上写“2”）有几个一就在个位上写几，那有3个一就在个位上写几呢？（在个位上写“3”）
黄石市马家嘴小学教师电子备课记录
教学内容
教材第75页的例3，完成“做一做”。
教材分析
利用小棒图和计算器教学数的写法。通过观察计数器十位和个位上每个珠子表示的数的不同，使学生初步了解进制。学生掌握了11到20各数的组成，对每个数左边的1表示1个十就能理解得更清楚，为此，教材还特别安排了一些练习。
教学目标
15 8 20 14 18 12 13Байду номын сангаас9 10 0
四、课堂总结
今天你学到了什么？有什么新的收获？
作业设计
《优质课堂》58面。
板书设计及
教学反思
11~20各数的写法
十位个位
1 0
1 1
1 7
2 0
2.出示小棒图。
①这是多少根小棒？（11根）11里面有几个十和几个一？
②请大家在数位表中写一个“11”。
好,11-20各数的写法和组成
组成的
十位 个位
(1 6)
由＿1 个十和＿６个一
组成的
十位 个位
( 1 ０)
由＿１＿个十
组成的
十位 个位
( ２ ０)
由＿２＿个十
组成的
十位 个位
1 10
()
十位 个位
20
()
（ 14 ）
（ 20 ）
十位 个位
（5）
十位 个位
（50）
十位 个位
70
十六
十个 位位
16 十四
聪明题:
1、我是最大的一位数（ 9 ）。 2、我是最小的两位数（ 10 ）。
3、我是一个两位数，个位、十位都是“1”
（ 11）。 4、我是一个两位数，但比20小3。（ 17 ）
小结：
从右边起第一位是个位，第二位 是十位，有几个十就在十位上写几， 几个一就在个位上写几，先写十位上 的数，再写个位上的数。
十个 位位
14
十一
十个 位位
11 十七
十个 位位
17
十九
十个 位位
19 二十
十个 位位
20
看图写数。
十位 个位
十位 个位
十位 个位
十位 个位
（ 1 3 ） （ 2 0 ）（ 1 5 ）（ 1 1 ）
十位 个位
写作：（ 1 ）读作：十三 3
十位 个位
（ 1 ）读作：十六 6
写出下面各数：
十六 写作：16 十九 写作： 19
11—20各数的写法
拍手数数
1.从1数到20 2.从19数到6
( 13 )个
十位 个位
11
十位 个位
11
到20各数的写法PPT课件
2021/3/7
CHENLI
小
9
十位 个位 ( 16 )
2021/3/7
CHENLI
7
2、帮小马虎纠错
（1）、十一写作 十位 个位 110 1
十位 个位
（2）、二十写作 2 0
2021/3/7
CHENLI
8
3、按顺序填数
小
大
11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 19 18 17 16 15 14 13 12
CHENLI
5
小结：
十位 个位 11
十位 个位 20
写数时，对照数位写，先写十位上的数，再写个 位上的数。有几个十就在十位上写几，有几个一就在 个位上写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。
2021/3/7
CHENLI
6
三、运用新知
1、写一写，读一读
( 14 ) ( 20 )
十位 个位 ( 10 )
CHENLI
3
二、探究新知
十位 个位 十位 个位
十位 个位
十位上的1表示1个十，个位上的1表示1个一。
2021/3/7
CHENLI
4
十位 个位 11
十位 个位 17
十位 个位 20
写数时，要先写十位上的数，再写个位上的数。
有 1 个十在十位写 1，有 2 个十在十位写 2。
有几个一在个位写几。
2021/3/7
11到20各数的写法
2021/3/7
关锁中心学校 彭叶娇
CHENLI
1
一、激趣导入 1、读一读，说说数的组成
11 由 1 个 十 和 1 个 一 组 成
18 由 1 个 十 和 8个 一 组 成
数字11到20的田字格标准写法
数字11到20的田字格标准写法以下是数字11到20的田字格标准写法：1. “1”在田字格的左边靠近横中线的位置起笔，向右上方倾斜，从上到下穿过横中线到田字格的右边，注意不要写得太长。
2. “2”的起笔在田字格的左上角，先写一个短横，然后向右下方倾斜，注意不要与横中线相交。
3. “3”的起笔在田字格的左下角，先写一个短横，然后向上倾斜，穿过横中线，注意不要与横中线相交。
4. “4”的写法比较特殊，起笔在田字格的右上角，先写一个竖直的斜线，然后向右下方倾斜，穿过横中线，注意不要与横中线相交。
5. “5”的起笔在田字格的左下角，先写一个短横，然后向上倾斜，穿过横中线，注意不要与横中线相交。
6. “6”的写法比较特殊，起笔在田字格的右上角，先写一个竖直的斜线，然后向右下方倾斜，穿过横中线，注意不要与横中线相交。
7. “7”的起笔在田字格的左上角，先写一个短竖，然后向右下方倾斜，注意不要与竖中线相交。
8. “8”的起笔在田字格的左下角，先写一个短横，然后向上倾斜，穿过横中线，注意不要与横中线相交。
9. “9”的起笔在田字格的右上角，先写一个竖直的斜线，然后向右下方倾斜，穿过横中线，注意不要与横中线相交。
10. “10”的写法比较特殊，先写一个“1”，然后在田字格的右侧写一个“0”，注意不要写得太长。
11. “11”的写法比较简单，先写一个“1”，然后在田字格的右侧写一个“1”，注意不要写得太长。
12. “12”的写法比较简单，先写一个“2”，然后在田字格的右侧写一个“2”，注意不要写得太长。
13. “13”的写法比较简单，先写一个“3”，然后在田字格的右侧写一个“3”，注意不要写得太长。
14. “14”的写法比较简单，先写一个“4”，然后在田字格的右侧写一个“4”，注意不要写得太长。
15. “15”的写法比较简单，先写一个“5”，然后在田字格的右侧写一个“5”，注意不要写得太长。
16. “16”的写法比较简单，先写一个“6”，然后在田字格的右侧写一个“6”，注意不要写得太长。
小学数学人教2011课标版一年级20以内数的读法和写法
3、情感态度与价值观：在活动中体会数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重、难点：
认识11～20各数，能准确数数、读数，掌握11～20各数是由1个十和几个一组成的。
重难点突破方法：
联系生活实际，“教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值”。数学起源于生活，又作用于生活，运用所学数学知识，解决生活中的许多实际问题，能使学生进一步对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识，从而培养学生的自主创新能力。小学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中，因此本小棒，并记录个数的组成。
总结：11～19各数，这些数的组成均是“1个十和几个一”合起来的数。
（2）认识20．
师：19根再添上1根是多少根？怎样能清楚看出是20根？（预设）
①10根捆成一捆放在左边，10根并排小棒放在右边②10根捆成一捆，一共2捆。
教师引导学生进行比较20个一和2个十。
两幅图表示的数一样吗？哪个图让大家一眼看得清楚。
5、布置作业
14里面有（）个“10”和（）个“1”
20有（）个10
7加10是（）
六、板书设计
20以内数的数法和读法
10里面有10个“1”10里面有1个“10”
1个“10”加上1个“1”是11
教学反思
我在本节课的教学过程中，按照学生的认知规律，先复习数数，让学生一个一个地数，紧接着又引出了数的组成，在此基础上让学生两人一组摆出12根小棒，先说说它的组成，然后想一想，1捆（即100根）应摆在计数器的哪个数位上？2根呢？孩子们带着这样的疑问在计数器上拨珠表示12，边让学生对比12与14中的“4”、“2”不同的意义，加深对不同数位的数所表示的意义的理解。我让学生通过感受具体的事物（小棒）到半具体半抽象的事物（计数器）到抽象的数这个过程，来学习20以内数的读、写。通过学生观察、思考、对比，加深了他们对不同数位上的数所表示的意义的理解。
小学一年级数学上册常考知识点整理 (附0-9数字正确书写方法)
小学一年级数学上册常考知识点整理（附0-9数字正确书写方法）一、读数正数：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20倒数：20 19 18 17 ······（从指定中间数开始数）2个2个的数：0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 205个5个的数：0 5 10 15 20单数：1、3、5、7、9 ······双数：2、4、6、8、10 ······注：0既不是单数，也不是双数。
最小的一位数是0，最大的一位数是9，最小的两位数是10.二、两位数14，读作：十四十四，写作：1410个“一”就是1个“10”，一个“十”就是10个“一”。
11里有（1）个十和（1）个一；11里有（11）个一。
2个“1”表示的意义不同：个位上的1（表示1个一），十位上的1（表示1个十）12里有（1）个十和（2）个一；12里有（12）个一······19里有（1）个十和（9）个一；19里有（19）个一20里有（2）个十；20里有（20）个一在计数器上，从右边起第一位（个位），第2位是（十位），有1个十在十位写1，有2个十在十位写2，有几个一在个位写几。
三、比较大小和第几1、给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。
（做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。
）2、比5小2的数是（3），比4多3的数是（7）。
3、几和第几△▲▲★△☆☆△△△▲★★★☆★把左边3个圈起来；把右边第3个圈起来。
4、比多少：运用一一对应原则。
5、上课发言举右手，上下楼梯靠右行。
四、加减法1、加数+加数=和被减数-减数=差2、两个数相加，交换它们的位置，得数不变。
2024(新插图)人教版一年级数学上册第2课时11～20各数的写法
第6单元 11～20各数的认识第2课时 11～20各数的写法【教学内容】课本第75页例3及相关内容。
【教学目标】1.使学生认识十位、个位，初步了解十进制。
2.通过摆小棒，拨计数器等活动，掌握写数的方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.初步体会数学知识与生活的密切联系，培养学生主动学习，积极参与的学习态度。
【重点难点】重点：会看图写11～20各数。
难点：认识十位、个位。
【教学准备】课件、计数器。
【教学过程】一、复习导入下面的数有几个十，几个一？15 18 10 14 20二、探究新知1.十几的数的写法。
（课件出示。
）师：大家看，这是计数器。
请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？（学生举手回答，说对的师肯定，说错的师指正。
）师：计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。
在写数时，有1个十就在十位写1；有几个一就在个位写几。
师：（拿出教具。
）想用计数器表示11，个位和十位分别应该拨几颗珠子呢？预设：十位和个位各拨一颗珠子。
师：个位上的1颗珠子表示什么？十位上的1颗珠子表示什么？（部分学生知道，部分学生不知道，师引导学生明确：十位拨1颗珠子，表示1个十，个位拨1颗珠子，表示1个一。
合起来是11，表示这个数是11。
）（课件演示。
）师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。
（课件出示。
）师：先在计数器上拨一拨，再写一写。
（学生拨完写完后课件演示。
）师：说一说，你是如何拨，如何写的？预设1：十位拨1颗珠子，表示1个十，个位拨7颗珠子，表示7个一，合起来是17。
预设2：十位上有1颗珠子，就对着十位写“1”，个位上有7颗珠子，就对着个位写“7”。
（学生说得不完整的老师进行补充。
）师：你还能在计数器上表示出哪些十几的数呢？拨一拨，写一写。
2.20的写法。
（课件出示：）师：这个数是几？先在计数器上拨出来，再试着写一写。
11~20各数的写法
你能从1数到20么？
从20数到1，能不能做 到呢？
你会看图读数么？
（1）个一 1
（1）个十和 （4）个一
14
（ 2）个十和 （ 0）个一
20
11-20各数 xiě fǎ 的写法 大唐镇小 姚小焱
新朋友
计数器
十位上的数， 表示什么？
表示几个十。
个位上的数， 表示什么？
表示几个一。
十位
个位
右
不拨珠
个位上一颗珠子没有 该怎么写呢？
写0
这个0不写可以么？ 个位上没有珠子一定 要用0来表示，这个0 起占位作用
十位 个位
十个
11
十位 个位
右
十位 个位
十位上的 1和个位 上的5分 别表示什 么？
十一写成101 十八写成81 二十写成2
正确写法
11 18 20
十个
十
十个
十个
十个
十个
过帮我 河小们
十个
（ 1 ）4
1捆小棒表示1个十， 在计数器的十位上拨 一颗珠子
4根小棒表示什么？
4个一 在计数器的哪一位上 拨珠子？怎么拨？
在个位上拨四表示几个十和几个 一？ 在计数器上怎么拨珠？ 对着十位应该写几？为 什么？ 对着个位应该写几？为 什么？
十位 个位
十个
20
没有单独的珠子 拨不拨珠呢？
鸭大 子家
十个
十个
十个
十个
检验宝贝们所学的时候到了~~~
10的后面一个数是（ 11） 11和13中间的一个数是（ 12 ） 14的后面两个数是（ 15 ）和（ 1）6 18的前面一个数是（ 17） 19相邻的两个数是（ 18）和（ 2）0
如何正确读写0-1000的数字
02
1的写法：从1开始，一直 写到1000。
0的写法：在数的最前面， 表示没有。
2的写法：从2开始，一直 写到1000。
3的写法：从3开始，一直 写到1000。
十位数的写法：例如“二十一” 写作“20+1”，“三十九”写作 “30+9”
特殊数字的写法：例如“一百二 十三”写作“123”，“三百八 十九”写作“389”
举例说明：如101表示一百 零一，254表示二百五十四
大写：一千 小写：1000 英文：one thousand 阿拉伯数字：1000
汇报人：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
100-999的数字读法：以“百”为单位，从左到右依次读出
数字的位数：100-999为三位数，读法遵循中文数字的读法规则
特殊数字：100-999中的特殊数字包括100、200、300等整百数和 1000 数字的组合：100-999中的数字可以组合成多种形式，如235、687 等
数字1000在中文中的读法为“一千”。 读法遵循中文数字的规则，从左到右依次读出每个数字。 数字1000可以拆分为1和000，分别读作“一”和“千”。 数字1000在中文中读作“一千”，而不是“一零零零”。
汇报人：
01
数字的读法
02
数字的写法
01
0：读作“零” 或“zero”
1-9：按照阿拉 伯数字的顺序读 出即可，例如 “一”、“二”、 “三”等
10：读作“十”
20-90：以十位 为单位，例如 “二十”、“三 十”、“四十” 等
十位数字：个位数字的十倍 二十位数字：个位数字的二十倍 三十位数字：个位数字的三十倍 四十位数字：个位数字的四十倍
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添加标题
20以内数的ppt课件ppt课件
20以内数的比较规则
正数比负数大
在数轴上，正数位于负数的右侧，因此正数总是大于负数。
绝对值大的数比较大
两个负数相比，绝对值大的数其实更小；而两个正数相比，绝对值 大的数比较大。
距离0越近的数越小
在数轴上，距离0越近的数其实越小。
比较大小的应用
解决实际问题
比较大小可以帮助我们解 决一些实际问题，比如比 较物品的价格、长度、重 量等。
02
20以内数的读写
20以内数的读法
十位数的读法
二十以内的组合数读法
对于十位数，如10-19，读作“十” ，如13读作“十三”。
对于二十以内的组合数，如11、13等 ，读作“十一”、“十三”等。
个位数的读法
对于个位数，如0-9，直接读出数字 ，如12中的2读作“二”。
20以内数的写法
1 2
十位数的写法
05
20以内数的混合运算
混合运算的概念
混合运算是指在一个数学表达式中，包含了加减乘除等多种 运算符号的运算。
混合运算的目的是为了解决实际问题，如计算购物时的找零 、计算路程等。
混合运算的顺序
按照先乘除后加减的原则进行计算， 即先进行乘法和除法运算，再进行加 法和减法运算。
如果遇到括号，则先进行括号内的运 算。
排序问题
通过比较大小，我们可以 将一组数按照从小到大的 顺序排列，或者从大到小 的顺序排列。
数学运算
比较大小可以用于数学运 算中，比如比较两个数的 商、积、和等的大小。
04
20以内数的加减法
20以内数的加法
总结词
掌握进位与不进位加法
详细描述
20以内数的加法可以分为进位加法和不进位加法。进位加法是指相加后的和大 于或等于10，需要向前一位进位的加法。不进位加法是指相加后的和小于10， 不需要向前一位进位的加法。
田字格写数字1—20正确格式
田字格写数字1—20正确格式
田字格写数字1—20正确格式是如下：
“1”在日子格中从右上角附近起。
“2”起笔碰左线，再向上、向右碰线，略成半圆。
“3”起笔不碰线，向上碰线，再向下碰线，略成半圆向中间弯。
“4”从上线的中间起笔，向左斜线到下格，碰左线再折右碰线。
“5”从上线不到一半的地方起笔。
“6”从上线偏右一点起向下方画一个孤形。
“7”从左上角到右上角画一横线，再折线向下。
“8”从右上碰线到左线成半圆，拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，在向上，在中线以上和原线相交。
“9”在上格画一个四面碰线的附近向下角附近向左下面一真线到底线中间。
“10”在日子格中从右上角附近起，一个椭圆，如下图所示：
11-20阿拉伯数字，一位数写在靠左的格子里。
二位数中十位数写在靠左格子里，个位数写在靠后格子里。
11到20的写法位数中的十位数和个位数分别占据田字格的左边和右边两格。
《11-20各数的写法》PPT课件
你能用这些学具表示11吗？
第二位是十位。
十位
个位
右边起第一位是个位。
十位上的一个算珠表示1个十,
个位上的一个算珠表示1个一。
1
1
1.试着拨算珠，写出所拨的数。
2.在小组内交流自己发现是规律。
1
3
个位拨3颗算珠表示3个一。
Байду номын сангаас十位拨1颗算珠表示1个十。
1
7
表示7个一。
表示1个十。
2
0
表示2个十。
写数时，从高位写起，有几个十在十位上写几；有几个一就在个位上写几。
写出这些数。
12
15
19
20
在计数器上2颗算珠可以表示多少？
11
2
20
写一写，读一读。
10
1
19
16
注意：个位一个单位也没有，要补0占位。
用数字卡片摆出下面各数。
按顺序填数。
12
14
15
17
18
19
16
13
17
14
1
2
1.在计数器上，从右边起，第一位是个位，
第二位是十位。
表示1个一。
表示1个十。
表示1个也没有。
表示2个十。
2.写数时，要从高位写起，如果个位上一个 单位也没有，就在个位上写“0”占位。
1.教材第76页练习十七第3、4题；2.从课时练中选取。
1
8
2
0
1.写一写。
2.填一填。
个
十
14
1
8
（4）写数时，有1个十，就在( )位写( )；有几
个一，就在( )位写( )。（5）一个数，个位上是9，十位上是1，该数是( )。（6）17的十位是( )，个位是( )。
11-20各数的的写法
5
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11
13
15 16 17
20
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十位
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个位
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十位 个位
十位 个位
(
1 1
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)
(
1 7
)
1 1 个一 由＿个十和 __
组成的。
1 7 由＿个十和＿个一
组成的。
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组成的
1 6 由＿个十和＿个一
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十位 个位
十位 个位
(
1 ０
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)
(
２０
)
１ 由＿＿个十 组成的
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２ 由＿＿个十 组成的
用数字卡片摆出下面各数.
十六
十 个 位 位
十一
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我的十位是1， 个位是9。
19
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5
8
14 15
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十 个 位 位
十九
十 个 位 位
16 十四
十 个 位 位
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11
十七
十 个 位 位
19
二十
十 个 位 位
14
17
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20
看图写数.
十位 个位
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十位 个位
(
14
)
11-20各数的写法
十位
个位
1
4
从右边起第一位是个位，第二位是十位，有几个
十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，先写十
位上的数，再写个位上的数。
十位
个位
1
7
（ 14 ）
（ 20 ）
十位
个位
十位
个位
（ 5）
（5 0）
小结：
从右边起第一位是个位，第二位 是十位，有几个十就在十位上写几， 几个一就在个位上写几，先写十位上பைடு நூலகம்的数，再写个位上的数。
用数字卡片摆出下面各数.
十六
十 个 位 位
十一
十 个 位 位
十九
十 个 位 位
16 十四
十 个 位 位
11
十七
十 个 位 位
19
二十
十 个 位 位
14
17
20
11—20各数的写法
拍手数数
1.从1数到20
2.从19数到6
3.老师手里现在有一些彩笔，谁 能帮老师数数总共有几根呢？
4.谁能说一说你是怎么数出来的？
5.你数出的14这个数中有几个十， 几个一？
1个十，4个一
十位 个位
十位 个位
(
1 3
组成的
)
(
1 6
组成的
)
1 3 由＿个十和＿个一
1 ６ 由＿个十和＿个一
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20以内数的写法
教学目标
1．使学生初步认识“十位”和“个位”，能够正确地写出11~20各数．
2．培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神．
教学重点
正确地书写11~20各数．
教学难点
理解数位概念．
教学过程
一、复习导入．
1．数20以内的数
（1）从1数到20．
（2）从20数到1．
2．读出下列各数并说出它的组成．
11、13、16、18、20
分别出示数字卡片，指名回答．
师：同学们对11~20各数已经有了初步的认识，那么怎么写这些数呢？今天我们就一起来研究这个问题．
二、指导探索．
1．教学例4【演示动画“写数”】
（1）出示数位表
师：这个表叫数位表．它可以帮助我们写数．上面标着数位的名称，从右边起第一位是什么位？（个位闪动）第二位呢？（十位闪动）
写数的时候，如果有1个“十”就在十位上写“1”，有2个十呢？（在十位上写2），有几个“一”就在个位上写几，有3个一就要在个位上写几？（在个位上写3）．
（2）出示小棒图：
师：这是多少根小棒？（12根）
12里有几个十和几个一？
随学生回答，将1捆小棒移到十位上，两根小棒移到个位上．
师：有1个十要在十位上写几？
有2个一要在个位上写几？
十位上的这个“1”表示1个什么？（1个十）
个位上的这个“2”表示2个什么？（2个一）
这个数是多少？
请你用手指在桌子上写出一个12．
（3）学生摆小棒试着写15．
师：请你先摆好数位表，然后在数位表的上面摆出15根小棒．
说一说15里有几个十和几个一？
1个十在什么位上写几？
5个一呢？
请同学们把它写在数位表上．（学生试写）请一人说自己是怎么写的．
（4）学生独立探索20的写法．
在学生独立完成的基础上交流写法．
师：个位上不写“0”行不行？为什么？
老师演示：擦掉数位表看不出是20了，0起到占位作用．
学生书空，边说边写“20”．
2．教学做一做．
（1）看图写数：
出示p79格子图（一）
师：如果不摆小棒，没有数位表，你能看图写数吗？
这有两行格子，左边的黄格子有几个？右边的粉格子有几个？一共是多少？这个数怎么写？（先写十位上的“1”，再写个位上的“4”）．
出示p79格子图（二）
师：看着这幅图，你会写数吗？
学生独立写数，然后订正．
出示计数器．
师：这是计数器，是用来计数的，右起第一档是个位，第二档是十位；十位上有几个珠子就表示几个十，个位上有几个珠子就表示几个一．
边拨珠边提问：十位上有几个珠子？（1个）表示什么？
个位上有几个珠子？（1个）表示什么？合起来是多少？（11）
师：同样是1个珠子，所在的位置不同，表示的数量就不同．
这个数怎么写？请你书空．
出示计数器图（一）
学生独立写数，然后订正．
出示计数器图（二）
学生独立写数，然后订正．
（2）用数字卡片摆数
老师说，学生摆．
十六、十一、十九、十四、十七、二十
由1个十和8个一组成的数．
三、巩固练习．
1．在田格里写数（11~20）
2．口头填数．
3．请把卡片按顺序排列起来．
四、课堂小结．
今天我们学习了什么？（板书课题）你有什么收获？通过今天的学习，你想到了什么？（拓展知识，有的学生可能会想右起第三位是什么位呢？……）。