汤姆.索亚历险记导学案
部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案(优选3篇)
部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案（优选3篇）【部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案第1篇】教学目标：1、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。
2、通过阅读课文，激发学生课外阅读整部外国文学名著的兴趣。
3、初步了解汤姆索亚的历险经历，感知他的性格特点。
4、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，交流自己印象深刻的人物和情节，加深对作品的理解。
教学重难点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发课外阅读外国文学名著的兴趣。
教学课时：1课时教学过程：板块一故事导入，激发兴趣1、课堂导入。
今天给同学们讲一位大作家的故事。
大作家有一次到某地的一个旅店投宿，别人事先告知他此地蚊子特别厉害。
他在服务台登记时，一只蚊子正好飞来。
作家对服务员说：“早听说贵地蚊子十分聪明，果不其然，它竟会预先来看我登记的房间号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿。
”服务员听后不禁大笑。
结果那一夜作家睡得很好，因为服务员记住了房间号码，提前进房做好了灭蚊防蚊的工作。
2、简介作者：这位大作家是谁呢？让我们来认识他吧！课件出示：马克吐温，美国的幽默大师、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表作家之一。
他的财富不多，却无损他的幽默、机智与名气，堪称美国最知名人士之一。
3、揭示课题。
今天我们来学习这位幽默大师写的《汤姆索亚历险记》中的节选片段。
板书课题。
（课件出示：《汤姆索亚历险记》的封面）4、质疑课题：读了课题，你有什么疑问？你最想了解什么？预设：汤姆索亚是个怎样的人？他是怎样历险的？5、看来读一本书，咱们首先要关注书名、作者。
（板书：书名、作者）【设计意图】采用故事导入的方法不仅活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，同时引导学生初步体会作者的语言魅力，为文本的学习埋下伏笔。
板块二自主阅读，整体感知1、这个片段很长，我们有什么好的方法可以提高阅读速度？（浏览）2、快速浏览课文，注意读准字音，读通句子。
《汤姆索亚历险记》教学设计
《汤姆・索亚历险记》教学设计
一、教学目标
1.会写本课生字，正确读写词语。
2.有感情地朗读课文，了解汤姆・索亚的冒险经历，感受他的勇敢和机智。
3.体会小说的魅力，激发学生的阅读兴趣。
二、教学重难点
1.重点
1.理解课文内容，感受汤姆的形象。
2.体会小说的特点。
2.难点
1.理解汤姆的行为动机。
三、教学方法
朗读法、讨论法、分析法。
四、教学过程
1.导入新课
1.播放冒险电影片段，引出课题。
2.初读课文
1.学生朗读课文，解决生字词。
2.概括汤姆的冒险故事。
3.精读课文
1.分析汤姆的性格特点。
2.体会小说的情节设置。
4.总结拓展
1.总结汤姆的品质。
2.推荐其他冒险小说。
5.布置作业
1.写一篇关于冒险的作文。
2.阅读《汤姆・索亚历险记》全书。
汤姆索亚历险记导读课教案
汤姆索亚历险记导读课教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《汤姆索亚历险记》导读设计方案一、故事导入。
1.导入。
师：我知道大家最爱听故事，今天给大家介绍一位大作家的故事。
大作家有一次到某地旅店投宿，别人事前告知他此地蚊子特别厉害。
他在服务台登记房间时，一只蚊子正好飞来。
作家对服务员说：“早听说贵地蚊子十分聪明，果如其然，它竟会预先来看我登记的房间号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿。
”服务员听后不禁大笑。
结果那一夜作家睡得很好，因为服务员也记住了房间号码，提前进房做好灭蚊防蚊的工作。
这位大作家是谁呢让我们来认识他吧！课件出示，介绍马克吐温。
他就是马克吐温，是美国的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。
虽然他的财富不多，却无损他的高超幽默、机智与名气，堪称美国最知名人士之一。
2、揭示课题,释题，读题。
师：今天我们要共同阅读这位幽默大师写的一本书《汤姆索亚历险记》。
课件出示书本。
汤姆索亚是一个人，历险就是探险的意思，来读读书名。
3、质疑。
指名读书名，看了书名，你最想了解什么？预设：汤姆索亚是个怎样的人他是怎样历险的经历了几次历险师小结：看来读一本书，咱们首先要关注什么？关注作者、书的名字。
（板书）4、了解内容。
师：一本书的梗概可以让我们了解书中大概内容，快速浏览故事梗概，说说这本书主要讲什么？出示课件：写了汤姆的五次历险：一是和哈克半夜到墓地检验胆量；二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”；三是和哈克到鬼屋寻宝；四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路——真正的历险；五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。
师小结：拿到一本书首先从梗概或者从目录中大致地了解主要内容，看来也是读书的好方法。
二、走进文本，了解人物。
1、师：现在我们去认识书中的主人公汤姆。
一天啊，汤姆偷吃蜜饯被姨妈发现，姨妈惩罚他周末去刷墙。
（出示图片）猜猜图中哪个是汤姆没错，汤姆不但让小伙伴自愿去帮他刷墙，而且还得到不少宝贝。
部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案与反思推荐3篇
部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案与反思推荐３篇〖部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案与反思第【1】篇〗教学目标1．能交流印象深刻的情节，并根据课文内容和生活经验，对汤姆作出简单评价。
2．能产生阅读原著的兴趣。
教学重难点能交流印象深刻的情节，并根据课文内容和生活经验，对汤姆作出简单评价。
02教学流程一、默读课文，梳理故事情节1．谈话导入：在本单元的学习中，我们一起认识了喜欢航海和冒险的鲁滨逊、充满幻想的尼尔斯。
这节课，我们继续跟随外国名著的脚步，去认识美国作家马克·吐温笔下的汤姆·索亚。
齐读课题。
2．关注导读，明确任务。
(1)默读课文，说说哪些情节特别吸引你。
你觉得汤姆是一个什么样的孩子？在他身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？如果你还想知道汤姆的其他故事，就去读一读《汤姆·索亚历险记》这本书吧。
(2)指名交流反馈。
3.运用方法，梳理情节。
(1)勾连已知，回顾方法。
在学习完《鲁滨逊漂流记(节选)》后，我们已经学会了用小标题来梳理故事情节，请你用这样的方法梳理这篇文章的情节。
自学要求：①快速默读节选，边读边想：节选中写了哪些情节？②抓关键词，用小标题梳理故事情节，并在课文旁边作批注。
(2)学生默读批注，教师巡视。
(3)指名交流，相机板书。
哀悼失踪孩子迎接他们归来讲述山洞经历看哈克和贝琪(4)借助关键词，用小标题串联故事情节，归纳主要内容。
二、聚焦汤姆言行，感受人物形象1．明确学习任务，自主评价人物(1)引导学生回顾课文，关注主人翁的言行。
出示自学要求：①再读第4～15自然段，边读边想：汤姆是个什么样的孩子？②填写学习单，看看你能写出汤姆的几个特征。
学习单：(2)学生独立完成学习单，教师巡视。
(3)全班交流汇报，多维度评价人物。
交流“我眼中的汤姆”，并用关键词在黑板上写出汤姆的主要性格特征。
预设：勇敢、爱冒险、会想办法、爱吹嘘、看重友情、有正义感……要点：①聪明。
汤姆索亚历险记优秀的教学设计(优秀12篇)
汤姆索亚历险记优秀的教学设计（优秀12篇）《汤姆索亚历险记》教学设计1【所在班级情况及学生特点分析】我班共73名同学，男生40人，女生33人。
几年来我对学生实行民主管理，所以学生思维敏捷，想象丰富，上课能大胆发言，敢于发表自己独特的感受。
又因为我在平时教学中注意培养学生的朗读能力，所以同学们语感比较强，朗读比较好。
【内容简析】《汤姆索亚历险记》是美国文学大师马克吐温的代表作之一。
本文是根据同名作品的相关章节改编的课文。
课文由两个既相对独立，又有密切联系的故事组成。
课文的第一部分讲的是汤姆索亚和哈克贝利在坟场探险时目睹了一起凶杀案，汤姆勇敢地站出来指证凶手。
第二部分讲同学蓓姬过生日时，汤姆又和大家一起去山洞探险，汤姆和蓓姬迷了路，在摸索中意外地发现凶手乔。
脱险后，汤姆告诉大家乔在山洞里，应该把他救出来，接受正义的第一课时一、启发谈话，激发学生的阅读期待1．谁看过电影《百万英镑》？谁看过动画片《哈克贝里费恩历险记》？谁能讲一讲你看过或听过的这两个故事？2．老师小时候看过动画片《哈克贝里费恩历险记》，这个故事非常有意思。
我们当时与你们的岁数差不多，与主人公哈克贝里的年龄相仿。
哈克贝里像生活在我们之中的小伙伴，他的想法、兴趣，与我们“臭味相投”。
我们当时是那样激动，聚会时谈论的主要话题就是动画片《哈克贝里费恩历（4）讲清楚汤姆与蓓姬迷路的原因了吗？讲清楚汤姆与蓓姬遇到了什么，他们是怎样做的吗？说说书上第三幅图的意思。
（5）讲清楚汤姆与蓓姬是怎样获救的吗？汤姆是怎样对待乔的呢？五、布置作业1.练习复述故事。
2.完成积累任务，抄写词语花篮。
第二课时一、默读课文，回忆故事内容二、复述故事1．要求：把故事讲清楚，要突出重点，突破难点。
2．分小组练习。
3．选代表在全班展示。
4．评出若干个讲故事明星。
三、全班讨论说说汤姆是怎样的孩子，你从哪里看出来的。
《哈克贝里费恩历险记》和《小哈克历险记》等不朽名著。
马克吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。
2023年《汤姆·索亚历险记》教案(15篇)
2023年《汤姆·索亚历险记》教案(15篇)《汤姆·索亚历险记》教案1教学目标1．阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
2．了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。
3．培养学生快速浏览课文的能力，能抓住课文主要信息，概括内容要点。
4．初步感知人物形象与精神，有感情朗读课文。
教学重难点在快速阅读中把握主要内容，并感知人物形象与精神。
课时安排1课时课前准备马克·吐温的相关资料。
教学过程一、导入新课，激发阅读兴趣。
本单元我们已经学习两篇名著片段，课下也阅读了这两篇名著的一部分内容，相信名著中鲁滨逊勤劳勇敢、聪明乐观的精神和尼尔斯的顽皮已经深深地打动着我们每位同学，今天，我们要阅读的是美国著名作家马克·吐温的长篇小说《汤姆·索亚历险记》中的一个精彩片段(板书课题)，去认识一个叫汤姆·索亚的小男孩(出示插图)，他惊心动魄的历险连大人都称羡不已，赶快翻开书本吧！二、简介作者。
马克·吐温(1835-1910)，原名萨缪尔·兰亨·克莱门(Samuel Langhorne Clemens)，美国作家、演说家，“马克·吐温”是他的笔名。
是美国批判现实主义文学的奠基人，代表作品有小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》。
从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位当过排字工人和水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心；从风格上说，专家们和一般读者都认为，幽默和讽刺是他的写作特点。
《汤姆·索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。
三、浅显探讨小说精彩片段。
(一)初读课文，概括主要内容用自己的话说说片段的主要内容。
(汤姆·索亚和小伙伴山洞历险返回家后的故事)(二)细读课文，小组讨论。
精彩片段主要写了哪些故事情节，你最喜欢哪个情节？1．寻找失踪的两个孩子。
汤姆索亚历险记导学案_教案教学设计
汤姆索亚历险记导学案
课题17、汤姆索亚历险记课型新授课年级六年级执教学习目标1、快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。
2、欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。
学习重点在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
学习难点在片断赏析过程中选取一个语言训练点（六个“怎样”，五个“如何”），让孩子展开想象进行小练笔。
学习准备搜集相关燕子的图片或文字资料知识链接学习过程第一课时环节学生活动学法指导教师活动创设情境质疑定向1、我们学习了哪些外国名家的作品？2、今天老师还要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》回顾第四单元板书课题自学探究合作交流1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？2、写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？3、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？1、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？学习梗概部分汇报展示深化感悟1、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？2、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？你觉得哪些描写最吸引你？为什么？2、现在你对汤姆是否又有了新的认识？默读课文精彩片断虚惊一场是什么意思？再回到精彩片断总结巩固拓展创新1、把词语补充完整。
若无（）事落（）而逃惊（）之鸟（）惊一场2、摘录课文中你喜欢的句子。
3、读课文，思考：课文围绕
“历险”，写了汤姆的哪五次历险？板书设计课堂反思。
《汤姆˙索亚历险记》整本书导读课教学设计
《汤姆•索亚历险记》整本书导读课教学设计【导读目标】1.初步了解《汤姆•索亚历险记》这本书的作者及创作背景。
2.激发学生阅读兴趣，推动引领学生深度阅读。
【导读过程】一、游戏导入：名著人物猜想四月春光好，正是读书时.。
亲爱的同学们，今天老师为大家带来一位老朋友，先来猜猜他是谁吧？条件1.他是一篇外国名著中的主人公条件2.他出现在课本第二单元的课文里条件3.他是个鼎鼎有名的淘气包条件4.他经历了一番奇特的历险之旅条件5.他没有爸爸妈妈，和姨妈生活在一起，逃学，打仗，搞恶作剧，却被称为“男孩子的偶像”相信大家早已猜到，对了，他就是我们第二单元第七课《汤姆•索亚历险记》中的主人公，汤姆•索亚，通过学习，我们了解到了汤姆和贝琪从山洞返回家后的故事。
今天，我们就再次走进这本世界名著，跟着汤姆•索亚一起去历险吧!二、历险热身：了解作者生平俗话说：知人论世。
要想更好的了解作品，需要先了解作者，从作者的经历、创作中，我们一方面可以把握作品的风格，另一方面也有助于更好的理解《汤姆•索亚历险记》这本书素材的来源和主题思想。
让我们走近作者马克•吐温吧学习了解作者的方法我们可以从以下四方面来了解作者：（-）作者其人（二）创作特色（三）相关评价（四）创作背景首先，我们可以通过基本信息、生平经历、奇闻轶事、代表作品等方面对作者其人进行足够的了解。
认识了马克•吐温这个人，我们接下来去探讨他在创作的时候所表现出来的特点，例如：他喜欢选取什么样的题材；作品往往是什么风格；喜欢用什么手法等等。
马克・吐温被认为是美国批判现实主义文学的奠基人，大家猜一猜他的创作会有哪些特点呢？让我们一起去了解吧！在基本熟悉了作者之后，我们还需要看看其他人是如何评价作者其人的，这些人的评价对我们认识作者也很有启发。
让我们一起来看看其他人眼中的马克•吐温吧！我们可以将查阅到的这些信息进行梳理，制作一张作者名片，下面是一些同学制作的作者名片，大家可以相互学习借鉴！无论是电子名片，还是手绘名片，都各具特色，重要的是在动手动脑的同时，我们了解了作者，掌握了方法，启思了智慧。
马克吐温·汤姆索亚历险记教案
马克吐温·汤姆索亚历险记教案马克吐温·汤姆索亚历险记教案精选导语：《汤姆·索亚历险记》是美国小说家马克·吐温1876年发表的长篇小说。
小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。
[汤姆索亚历险记教案一教学目标：1. 体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。
2. 默读课文，理解课文内容，学习复述课文。
3. 认识“墓、执、怖、誓、逮、蔑、津、蔚”8个生字。
重难点分析：教学重点：复述故事情节，理解汤姆是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。
教学难点：学习用略读和精读的方法读小说。
课前准备：1. 幻灯片。
2. 生字卡片。
课时安排：3课时教学过程：一、歌曲激趣导入1.同学们都会唱《粉刷匠》这首歌吗，一起唱一唱吧。
2. 过渡。
知道这首歌是那部电影的主题曲吗?它就是《汤姆·索亚历险记》电影中的主题曲。
《汤姆·索亚历险记》是一部外国名著，它一经问世，就以无穷的艺术魅力吸引和影响着全世界的青少年朋友。
今天我们就来学习其中的一个片段，走近汤姆·索亚。
二、读课文，自学生字词(一)指名分段读课文。
1.要求读得正确、流利。
2.其他学生画出本课生字及由生字组成的词语。
(二)学习生字词。
1.幻灯出示本课生字。
(展示课件第三屏)2.采用指名读、分组读、老师带读、抢读等多种形式认读生字并口头组词3.幻灯出示文中词语。
(展示课件第四屏)4.指定小组开火车读生字。
三、读课文，了解课文内容，拟小标题(一)速读课文，思考课文写了一件什么事情。
1.学生读课文，相互交流。
2.反馈学习情况。
(二)读课文，拟小标题。
1.快速浏览课文，找出你认为最精彩的语句小组交流品味。
2.从中拟出小标题。
(展示课件第五屏)(三)浏览课文，体会人物特点和语言特点。
六年级语文《汤姆索亚历险记》教案
六年级语文《汤姆索亚历险记》教案一、教学目标1.知识与技能：了解作者及作品背景，积累文中出现的精彩词句，培养学生的语文综合能力。
2.过程与方法：通过文本研读、小组合作探究及情境模拟等方法，理解课文内容，提高学生的思维能力和想象力。
3.情感态度与价值观：感受汤姆索亚的勇敢、聪明和善良，培养学生的正义感和冒险精神。
二、教学重难点教学重点：了解汤姆索亚的历险经历，体会他的勇敢和聪明。
教学难点：理解故事中的幽默元素和讽刺意味，引导学生深入思考人性和社会现实。
三、教学准备教师：准备课件、教学软件、作者及作品的资料。
学生：提前预习课文，了解作者的生平及作品背景。
四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣教师通过播放《汤姆索亚历险记》的动画片断，引导学生进入课题。
然后提问学生是否看过这部动画片，激发学生的兴趣和好奇心。
接着简介作者及作品背景，为后续学习打下基础。
（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.指名学生分段朗读课文，正音解难。
3.默读课文，思考：汤姆索亚为什么要离家出走？他经历了哪些冒险？引导学生梳理故事情节。
4.交流讨论，明确文中提到的汤姆索亚离家出走的原因和冒险经历。
教师相机指导。
（三）深入研读，体会情感1.细读课文，画出表现汤姆索亚勇敢、聪明、善良的语句，并体会其表达效果。
2.小组合作探究：汤姆索亚离家出走的原因是什么？他在冒险中表现出了哪些优秀品质？这些品质对他的历险有什么影响？引导学生深入体会汤姆索亚的性格特点。
3.交流讨论，教师相机指导。
引导学生关注故事中的幽默元素和讽刺意味，理解这些元素对表现人物性格和反映社会现实的作用。
4.品读课文，思考：你从汤姆索亚身上学到了什么？引导学生结合自己的生活实际谈体会和收获。
5.感情朗读课文，加深对汤姆索亚性格特点的认识和体会。
六年级阅读指导课教案《汤姆索亚历险记》
六年级阅读指导课教案《汤姆索亚历险记》第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解《汤姆索亚历险记》的作者、背景及主要人物。
2. 激发学生对本书的阅读兴趣。
教学内容：1. 介绍作者马克·吐温及他的文学地位。
2. 简要介绍本书的背景及故事梗概。
3. 阐述本书的主题及教育意义。
教学步骤：1. 向学生介绍马克·吐温及其作品《汤姆索亚历险记》。
2. 引导学生关注本书的背景，如时代背景、地理环境等。
3. 概括本书的故事梗概，引发学生的阅读兴趣。
4. 分析本书的主题及教育意义，让学生明确学习目标。
第二章：人物分析教学目标：1. 帮助学生熟悉并理解本书的主要人物。
2. 培养学生分析人物性格特点的能力。
教学内容：1. 介绍本书的主要人物，包括汤姆索亚、贝基、海盗等。
2. 分析人物的性格特点及成长变化。
教学步骤：1. 向学生介绍本书的主要人物，并强调人物之间的关系。
2. 通过举例分析人物的性格特点，如勇敢、聪明、善良等。
3. 引导学生关注人物在故事中的成长变化，体会人物内心的成长历程。
第三章：故事情节解析教学目标：1. 帮助学生了解本书的故事情节。
2. 培养学生分析、解读故事情节的能力。
教学内容：1. 梳理本书的主要故事情节。
2. 分析故事情节中的矛盾冲突及解决方法。
教学步骤：1. 向学生概括本书的主要故事情节，突出重点部分。
2. 引导学生关注故事情节中的矛盾冲突，如汤姆与贝基的误会等。
3. 分析故事情节中矛盾冲突的解决方法，如友谊、勇气等。
第四章：主题探讨教学目标：1. 帮助学生理解本书的主题。
2. 培养学生独立思考和表达能力。
教学内容：1. 阐述本书的主题，如成长、友谊、正义等。
2. 引导学生结合故事情节和人物进行分析。
教学步骤：1. 向学生提出本书的主题，如成长、友谊、正义等。
2. 引导学生结合故事情节和人物进行分析，如汤姆的成长过程等。
3. 组织学生进行小组讨论，分享各自的看法和感受。
教案模板 六年级下册语文汤姆 索亚历险记9篇
教案模板六年级下册语文汤姆·索亚历险记9篇六年级下册语文汤姆·索亚历险记 1教学目标：1、进一步提高学生读整本书的能力。
2、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片段。
3、启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。
4、引导学生初步了解外国小说的一些艺术手法。
5、在“推荐?阅读”“思考?交流”“写作?活动”等教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。
教材分析：1、学会略读和精读的方法。
2、由对人物的分析进而引申到对社会、人生作深刻地思索。
3、马克?吐温独特的艺术手法。
教学设想：教材将课外阅读纳入教材编排体系，以突出和强调课外阅读的重要性，课堂教学与课外阅读融会贯通、相辅相成。
在学生习惯读一篇一篇的文章的基础上，学习读整部书。
授课中尝试着将课内与课外相结合，略读与精读相结合，由整体到部分，由表及里，由浅入深，引导学生复述故事情节，理清文章线索，分析人物形象，感悟主人公的心理，欣赏作品中优美的文字，体味马克?吐温独特的艺术魅力。
教学课时：五课时教学流程：一、通读全文了解大意提前一至两个月布置学生阅读《汤姆?索亚历险记》全书，引导学生采用略读方法，了解全书内容，复述故事情节，理清线索等。
检查方式：学生以读书报告形式呈现作业。
要求：读书报告为整体感悟读后感一篇摘抄若干二、任选一章试作点评学生从全书中任选一片断进行点评，并阐述选之理由。
教学生学会精读。
三、四边互动走近人物在前面略读和精读的基础上，能启发学生扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。
采用自由发言的方式，让学生上讲台交流各自的感悟，师作适当点评。
明确：汤姆是老师和家长眼中一个顽皮而又爱闯祸的孩子，他和波莉姨妈一家住在美国一个叫圣彼得堡的小镇上。
汤姆层出不穷的恶作剧常给姨妈哭笑不得，但是他以他的正义感，揭发了一个十恶不赦的歹徒;以他的勇敢，挽救了自己和另一个女孩的生命;以他的聪明，找到了价值连城的宝藏。
2.部编人教版六年级语文下册：第11课 十六年前的回忆(导学案)
部编人教版六年级语文下册：第11课十六年前的回忆（导学案）课题《汤姆·索亚历险记》课型新授课设计说明这篇课文节选自美国著名作家马克·吐温的的同名长篇小说。
在本单元中是略读课文，重点阅读欣赏作品。
针对本课特点，本课的设计重点在于激发学生的兴趣，引导学生读书、思考、交流、讨论。
让学生拥有更多发挥自己语言的空间，鼓励学生大胆想象、发现、质疑，从而更好地理解课文内容，体会人物特点。
学前准备1.制作多媒体课件。
（教师）2.搜集马克·吐温的相关资料。
自学生字，熟读课文。
（学生）课时安排1课时教学过程学习目标1.运用“浏览”的方法自主阅读，在读中感受人物形象，在读中感受外国文学作品的语言特点。
2.感受到阅读外国经典作品的乐趣，激发学生阅读整本书的兴趣。
学习重点在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神品质，激发起课外阅读的兴趣。
教学环节一、激趣导入，揭示课题。
（用时：5分钟）1.教师：现如今，JK·罗琳的《哈利波特》风靡了整个世界，哈利波特是青少年心目中的偶像。
其实，早在一百多年前，美国作家马克·吐温就塑造出了一个类似的青少年心中的英雄，那就是——汤姆·索亚。
（板书：汤姆“顽童”）2.今天，我们就走进这部外国文学作品，看看这本书到底有什么魅力，吸引这么多读者去拜读它。
1.齐读课题。
2.谈谈对汤姆的了解。
（他是一个追求自由、勇于探险的男孩）1.《汤姆·索亚历险记》的作者是（）国作家（），他塑造的汤姆具有（）等性格特点。
二、初读课文，检查预习。
(用时：15分钟) 1.出示自学提纲。
（1）学生自读课文，借助拼音或工具书理解词语。
（2）理解词语。
央求嫁祸凄惨游手好闲若无其事欣喜若狂（3）请同学们较快速地阅读本课的梗概部分，找出1.自读课文，自学词语。
2.读词语，交流词语的意思。
游手好闲若无其事欣喜若狂3.快速阅读概括部分，填表。
4.小组交流反馈。
汤姆索亚历险记阅读指导教案
《汤姆索亚历险记》阅读指导课菜园三小吴晓萍活动目标:1.了解作品作者，了解书中的主要人物汤姆和故事概况。
2.通过教师提炼的中心问题引发学生的交流，掌握课外阅读的方法，能从书名、作者、目录、人物特点、语言特点入手，结合速读与精读，有目的有方法地阅读整本书。
3.享受读书乐趣，激发读书热情,引发学生的阅读期待。
活动准备：教师自身认真阅读此书多遍。
寻找好一些片断进行课堂导读。
一、导入新课。
1.出示名言：对于每一本书，都必须学会阅读——帕斯卡帕斯卡曾经说过这样一句话：“对于每一本书，都必须学会阅读。
”（指名读，齐读）如此可见，掌握好的读书方法至关重要。
2.从一年级到现在，我们曾徜徉在童话世界中，也曾遨游在神话故事和寓言故事中。
那么你们是怎样来阅读这些书籍的呢？是呀，读一本书，我们首先要知道书中写了什么（板书：写什么），还要知道作者是怎么写的（板书：怎么写），最后悟得作者为什么这样写的（板书：为什么写）。
二、揭示课题。
1.今天老师要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》（板书）给你们，它是美国文学大师马克•吐温先生（板书）的四大名著之一。
（出示作者简介）（马克•吐温是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。
《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。
有人说：如果马克•吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。
）今天我们就一起去见一见这颗明珠。
2.质疑。
看了书名，你最想了解什么？预设：汤姆索亚是个怎样的人？他是怎样历险的？经历了几次历险？师小结：看来读一本书，咱们首先要关注什么？关注作者、书的名字。
3.了解内容。
师：拿到一本好书，多么想一睹为快，赶快打开书本，翻到目录，自己快速浏览一遍，说说这本书主要讲什么？（写了汤姆的五次历险：一是和哈克半夜到墓地检验胆量；二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”；三是和哈克到鬼屋寻宝；四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路——真正的历险；五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。
《汤姆 索亚历险记》整本书阅读导读课说课稿
《汤姆·索亚历险记》整本书阅读导读课说课稿各位专家，各位评委老师，大家好！我今天说课的内容是《汤姆·索亚历险记》整本书阅读导读课。
下面我将从说读本、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书和说教学反思八个方面来对本课作具体的阐述。
一、读本分析《汤姆·索亚历险记》是部编版小学六年级下册语文教材中主题为“漫步世界名著花园”的“快乐读书吧”推荐阅读书目。
它是一部备受人们关注的儿童小说，作者是美国文学大师马克·吐温。
小说中，汤姆·索亚是一个调皮的孩子，曾半夜与哈克到墓地检验胆量，与乔奇、哈克到杰克逊岛当“海盗”，与贝琪去山洞探险……他的经历可谓丰富多彩，扣人心弦。
一百多年来，汤姆·索亚的“顽童”形象一直享誉世界。
通过阅读这本名著，可以让学生跟随主人公一起经历种种困难和奇遇，一起成长，体验成长的欢乐与艰辛，收获智慧和勇气。
二、学情分析六年级学生已经具备一定的独立阅读整本书的能力。
但是外国文学名著一般篇幅较长，人物众多，关系比较复杂，语言十分精妙。
想要保证整本书的阅读效果，如何激发学生的读书兴趣，教给学生阅读方法，就是促使学生搞好课外阅读的关键。
因此，老师上好导读课，抓住学生兴趣的切入点，是开展整本书阅读的前提。
三、教学目标基于《义务教育语文课程标准》（2022年版）对于整本书阅读的要求和单元教学目标的把握以及对读本的理解，依据学情,我把本课的教学目标设定为：1．对阅读国外名著有兴趣，能初步感知《汤姆·索亚历险记》的内容及语言特点。
2．通过局部事例，让学生对汤姆·索亚这一故事主角有初步的认识，并对他的历险经历产生浓厚的兴趣。
3．能制订读书计划并自主阅读《汤姆·索亚历险记》，学习做读书笔记。
四、教学重难点为了落实本课时的教学目标，我将本课的教学重点确定为：能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划，阅读《汤姆·索亚历险记》，了解故事内容。
《汤姆索亚历险记》教案与学案9篇
《汤姆索亚历险记》教案与学案9篇《汤姆索亚历险记》教案篇一教学目标：1、快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆索亚的历险经历，感知他的性格特点。
2、欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。
教学重难点：在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课，激发阅读兴趣1、同学们，大家还记得前面几课中，我们学习了哪些外国名家的作品吗？2、今天我们来学习另外一篇长篇外国作品《汤姆索亚历险记》（板书课题）它的作者是美国的马克吐温，他是世界著名短篇小说大师，马克吐温擅长使用幽默和讽刺，语言风趣，亲切自然。
《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。
二、快速阅读课文，了解小说内容。
这部小说主要写了什么？（小说主要描写了以汤姆索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。
他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。
）文中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？（如：半夜到墓地去试胆量，亲眼目睹凶杀案；三个人到杰克逊岛上过无拘无束地海盗生活；鬼屋寻宝；山洞迷路等）三、浏览精彩片段，体会人物特点和语言特点。
1.浏览精彩片段，你觉得汤姆是个怎样的孩子？（聪明机灵、无所不能、胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由）2、你认为精彩片段精彩在什么地方？（引导学生根据自己的感受来交流，学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩，只要有所体会就可。
教师根据学生的感悟，相机引导学生读相关语段，注意语言幽默夸张的特点。
）四、激发阅读整本书的兴趣1、通过阅读这篇课文哪些地方让你产生了疑问？你还想了解汤姆历险的哪些具体内容？2、拓展阅读汤姆其他的精彩片段，鼓励学生读整本书。
五、总结学了《汤姆索亚历险记》这篇课文你有什么收获？板书设计：汤姆索亚历险记墓地历险荒岛历险聪明机灵顽皮好奇鬼屋历险无所不能向往自由山洞历险公益广告知识点党课说说篇二考试颁奖孟浩然：有感材料寄语总结颁奖，文明反问句活动方案管理制度朗诵稿，评价活动方案作文入党！措施写景爱国新闻报道短信：有感拟人句事业单位。
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七年级上册第一单元导学案时间：2013年10月9日设计：审核：姓名___________ 课题《汤姆.索亚历险记》课型阅读课课时第一课时（共2课时）有无课件无学习目标1、识记字词。
2、引导学生用精读和略读相结合的方法，了解全书章内容，精读《当“海盗”去》、《海盗生活》、《洞中历险》。
3、在读书实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。
4、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆.索亚的优秀品质。
学习重难点1.引导学生用精读和略读相结合的方法，了解全书章内容，熟悉精彩片断。
2.品读原著，感悟作品的艺术魅力，感受作品中的人物形象，学习汤姆.索亚的优秀品质。
学习环节学习过程及内容备注【课前预习】【预习检查】【课堂探究】一、课前导学1、在略读《汤姆.索亚历险记》一遍的基础上，精读《当“海盗”去》、《海盗生活》、《洞中历险》。
2、给下列句中加点的字注音：噤．声（）míng思苦想（）酣．睡（）烦zào（）功勋hèhè（）绶．带（）Jiān鸟（）bèi姬（）陈词làn调（）Xiá想（）解．数（）撒．手（）3、填空：《汤姆.索亚历险记》是_________(国家)___________(作者)写的一篇长篇小说，本书记叙了主人公和小伙伴们惊险有趣的生活，表现了他的性格。
4、自主提问：（根据阅读体验，及时记录下自己的困惑之处）（1）（2）二、课堂探究师生共同设计自主阅读提纲。
1.你是采用什么方法阅读一本书的：【拓展延伸】【小结本课】2.了解写作背景。
（导学生通过阅读书序、上网查阅、同学交流等方式了解作者、写作背景等。
）3.方法指导：用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容,熟悉精彩片断并用艺术的手法表现出来。
如：复述情节、记者采访、课本剧等。
）4.了解作品内容：5.分析人物（方法指导：通过人物的动作、语言、心理、肖像分析人物形象。
通过具体事例表现人物具体的特征。
如：(某个情节)表现出汤姆.索亚是一个的人。
6.艺术手法指导（方法指导：小说常用的艺术手法有：设置悬念、幽默讽刺、欲扬先抑、描写、抒情、议论、说明、对话、比喻、夸张、象征、变形、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人等。
）7.你认为作品有怎样的价值呢？三、小结：板书设计课后作业1、字词默写2、精读课文节选的三节内容教学反思七年级上册第一单元教学案时间：2013年10月9日设计：王生来审核：姜超洋姓名：___________ 课题《汤姆.索亚历险记》课型阅读课课时第二课时（共2课时）有无课件无学习目标1、引导学生用精读和略读相结合的方法，了解全书章内容，精读《当“海盗”去》、《海盗生活》、《洞中历险》。
2、在读书实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。
3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆.索亚的优秀品质。
学习重难点1.引导学生用精读和略读相结合的方法，了解全书章内容，熟悉精彩片断。
2.品读原著，感悟作品的艺术魅力，感受作品中的人物形象，学习汤姆.索亚的优秀品质。
教学环节教学过程及内容备注【课前温习】【课堂探究】一、温习前课1、听写词语句2、内容回顾二、课堂探究1.本专题为精选了哪三节内容，你还能说出一些章节的名称吗？2.学习当“海盗”去这一章节（一）、以小组为单位，讨论下列问题（或解决自己在阅读过程中发现的问题）：1、汤姆为什么会产生当“海盗”去的念头？1.在这部分里，你觉得汤姆.索亚是一个什么样的孩子？你是否赞同他的言谈举止？为什么？2.说说汤姆?索亚为什么向往“海盗”生活？3.……【拓展延伸】【小结本课】（二）组际交流三、拓展延伸1、组内组织题为“成长的烦恼”的讨论会，交换各自阅读的感想，从书中主人公的生活遭遇联系自己的生活状态，表达自己作为一个儿童正常的心情和欲望，然后写一段不少于200字的习作。
2、用漫画的形式画出汤姆.索亚的画像。
3、你还读过哪些儿童艺术作品，讲给同学们听。
三、学生自学下面两章节内容四、小结：板书设计课后作业教学反思名著《汤姆索亚历险记》阅读与练习班级：姓名：一、给下列句中加点的字注音：噤．声（）míng思苦想（）酣．睡（）烦zào（）功勋hèhè（）绶．带（）Jiān鸟（）bèi姬（）陈词làn调（）Xiá想（）解．数（）撒．手（）二、填空：1、《汤姆•索亚历险记》的作者是________________，他是_____国人。
2、汤姆•索亚的全名是：___________________________3、汤姆•索亚住在谁的家里？_______________；家里还有谁？___________________________________。
4、“汤姆的姨妈罚汤姆干一件事，汤姆却把这件事当作快乐游戏引诱小朋友为他干，并交换得到了许多小朋友的苹果、风筝、铜门把手、石头弹子、鞭炮、小铁兵、刀把……”这件事指的是：________________________5、啊呀，这女孩长得可真漂亮，一双可爱的蓝眼睛上闪动着长长的睫毛，一对金黄色头发编成的长辫子在身后晃荡，白色的衬衫扎在宽松的绣花长裤里，显得格外整洁动人。
我们刚刚在战场上获得大胜的大将军汤姆心想，像这样的美人，一定属于我这样的英雄。
这段话描写的人是谁？___________________________6、汤姆喜欢的第一个女孩是：________________；第二个女孩是：___________________。
7、汤姆背不出《圣经》，但他却想出一个办法从校长那里得到了一本《圣经》，他的办法是：_________________8、“他经常穿着大人丢掉不要的破衣烂衫，全身一年四季都在开花，衣服上绽开的破布条随着他的蹦蹦跳跳而飘舞。
他头上戴着一个很大的破帽子，一块弯月亮样的帽边搭拉下来遮住了半边脸，肥大的上衣几乎拖到脚跟，裤子只一根背带挎在肩上，另一根背带不知哪里去了，裤裆像个大口袋吊在两腿之间，一只裤脚卷着，还有一只毛了边的裤脚拖到地上，走一步带起一阵灰尘。
”这段话描写的人是谁？_______________________________9、汤姆去上学，看见课室坐着新来的美丽女孩贝奇•萨契尔，他想坐到贝奇身边，故意老实对老师说他迟到前与流浪汉________________________在一起。
10、汤姆与________________一起在半夜去坟地里埋野猫时，看见_________________把________________医生杀害了，这个杀人者却把罪行嫁祸给了______________________11、汤姆想当海盗，他和_________________、_________________一起乘木筏来到密西西比河上的________________岛，玩了一星期后，他们又在___________________的时候出现在全镇人的面前。
12、老师杜平的《解剖学》这本书被____________________撕破了，老师追查时，汤姆却承认是自己撕破的。
13、暑假里，汤姆希望改掉自己的一些不良习气，加入了小镇上“_____________”着个组织，并得到一条绶带，但汤姆后来退出了。
14、汤姆勇敢地在法庭上站出来作证，指出__________________才是杀害_____________医生的凶手，被冤枉的_____________最后被无罪释放。
但凶手却逃走了。
15、汤姆和__________________在鬼屋寻宝时，发现了杀人犯__________________和一个装聋作哑的西班牙人，并得知他们获得了一袋金币。
16、印江•乔埃要报复_____________________，被_______________发现跟踪，他赶紧报告威尔士，威尔士带两个儿子持枪抓捕，但印江•乔埃逃跑了。
17、郊游时汤姆和贝奇困在______________溶洞里，在洞中发现印江•乔埃也躲了进来，汤姆和贝奇从洞中出来后，贝奇的父亲用铁门把洞口封了起来，最后印江•乔埃的下场是：_________________________________________18、你认为汤姆是个怎样的人？19.本专题为精选了哪三节内容，你还能说出一些章节的名称吗？三、写一篇《汤姆•索亚历险记》读后感，不少于500字。
答案：1、马克吐温美；2、托马斯·索亚；3、波莉姨妈希德；4、刷墙；5、艾美·劳伦斯6、艾美·劳伦斯贝基·撒切尔；7、找别人换票（十张黄票可以换得校长的一本圣经）8、哈克贝利·费恩；9、哈克贝利·费恩；10、哈克贝利·费恩印第安·乔鲁宾逊莫夫·波特11、哈克贝利·费恩乔·哈帕杰克逊镇上的人以为他们死了，并为他们开葬礼12、贝基·撒切尔；13、少年节制会；14、印第安·乔鲁宾逊莫夫·波特；15、哈克贝利·费恩印第安·乔16.、汤姆，汤姆和哈克；17、卡第夫山淹死（人们后来在渡口附近的河里发现了那个“衣衫褴褛”的人的尸体，他也许是想逃跑，结果却被淹死了）。