Lesson 13 Seasons 教学设计
Unit 3 Lesson 13 Seasons 教案
Unit 3 Lesson 13 Seasons教案一、教学目标1. 学习本课重点单词：spring, summer, autumn, winter2. 学习并掌握本课重点词组短语：put on, take off ...二、教学重难点1. 学习本课重点单词：spring, summer, autumn, winter2. 掌握本课重点词组短语：put on, take off ...三、教学用具1. Students' books2. CD-Rom3. Tapes4. Work book5. Pictures6. Radio四、教学过程1．Warm-up师生相互问好。
2. Presentation(1) Song <<春天在哪里>>T: What can you see in the picture?S: I can see …T: Is it beautiful?S: Yes, it’s beautiful.T: Look, the flowers start to grow. The birds are singing.Spring is coming.Teach Ss say “spring”, then put the picture on the blackboard.(2)T: It’s very hot. What season is it?Ss: Summer.( Put the picture on the blackboard.)(3) Teacher shows the picture of “autumn”. (Put the picture on the blackboard.)(4) Teacher shows the picture of “winter”. (Put the picture on the blackboard.)(5) T: How many seasons are there in a year? What are they?S: Four. They are…(6) What’s your favorite season? Why do you like it?T: I like spring. Because I can plant trees in spring.Ss: ...(7) Color your favorite season and write something about your favorite season.五、作业1. 学习本课重点单词：spring, summer, autumn, winter2. 掌握本课重点词组短语：put on, take off ...。
【教案】六年级英语上册Lesson 13 Seasons冀教版(三起)
【教案】六年级英语上册Lesson 13 Seasons冀教版（三起）一、教材分析本课时是冀教版三起点六年级英语上册的第13课，主要讲述四季的变化和对应的天气，以及人们在不同季节中的活动。
二、教学目标知识目标：1.掌握四季的名称及对应的天气情况。
2. 学会使用季节的常见词汇和句子表达自己的看法和感受。
技能目标：1.培养学生解决问题和思考问题的能力。
2. 培养学生好奇心和探究精神，发现生活中的有趣现象和规律。
情感目标：1. 培养学生爱护环境和热爱自然的意识和习惯。
2.引导学生在不同季节中体验并感受生活的美好，善待他人和珍惜时光。
三、教学重点和难点重点：1.学习四季的特点及对应的天气情况。
2. 学生运用所学词汇和句子表达不同季节的感受和活动。
难点：1. 听懂并能口语表达对于不同季节的感受和活动。
2. 学生如何连接四季变化与环境保护、健康生活等方面的知识。
四、教学方法与教学手段教学方法：1.游戏教学法。
2. 情境教学法。
3. 合作学习法。
教学手段：1.图片、视频等教具。
2.音频和视频材料。
五、教学过程Step 1. Warm-up & Revision1. Greet the students and ask about their favorite season.2. Show a picture of four season and ask them to namethe season and share their experiences in different seasons.3. Review the weather and appropriate clothing for each season.Step 2. Presentation1. Play the video “Seasons of the Year” and help students practice the vocabulary of the four seasons.2. Introduce the four seasons and their characteristics: spring, summer, autumn and winter.3. Ask students about the characteristics of each season, such as “What do you like best about spring?”.4. Show pictures of each season and describe the weather conditions for each.5. Read a paragraph or textbook to reinforce the information.Step 3. Practice1. Have students work in pairs or small groups to discuss their favorite season and why.2. Use a Seasons word search or crossword puzzle to reinforce the vocabulary.3. Play a matching or memory game with pictures of seasonal activities and events.4. Give each student a seasonal picture to describe, using appropriate weather and clothing vocabulary.5. Practice the grammar of simple present tense by talking about students’ daily or seasonal routines.Step 4. Extension1. Discuss seasonal changes and climate change, and consider how they can care for the environment.2. Talk about seasonal foods and how to eat healthily in each season.3. Design a seasonal activity or event, such as a holiday celebration or school program.Step 5. Evaluation1. Observe students’ participation and ability to use the new vocabulary and grammar.2. Collect and correct students’ writing products and review their speaking performance.六、Homework1. Write a paragraph about your favorite season and describe the weather conditions and clothes to wear.2. Talk with your parents about how you and your family can care for the environment in different seasons.七、教学反思本课时上采用游戏、情境和合作学习法等多种教学方法，使学生能在愉悦、放松的氛围中掌握季节的特征和表达不同季节的感受和活动，达到了预期的教学目标。
六年级上册英语教案Lesson13 seasons
3.情感目标激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
教学重点难点分析
重点：四个季节单词
难点：熟练地运用句型参与交际教学过程：
（夏天的图画）This is _______. It is _______. What a ____ _____ day.
(秋天的图画) This is _______. It is _______. The _____blows the leaves off the trees.
4．Game: let’s play a game named guess who I am.
教学策略分析
任务型教学，分配给学生要完成的任务，提供必要的语言，充分调动学生的学习积极性，提倡共同合作，完成学习任务。
课前准备
教师
表格，录音机和磁带
学生
教学活动过程设计（第1课时）
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
Step 1 Warming up
Step 2 Presentation
1.Say hello to the Ss.
学情分析
本课贴近学生的日常生活，是学生熟悉的话题，六年级的学生有了一定的英语基础，大多数学生可以完成自学和小组讨论学习新知，但是有的学生基础及其薄弱，学习起来还有很大的难度，所以在课程中要区别对待，争取是各个水平的学生都能够有所习得。
教
学
目
标
1.知识目标掌握并能运用表示季节的四个单词winter spring summer autumn及表示天气情况的词cold warm hot cool ice sun wind
冀教版《Lesson13-Seasons》教学设计
冀教版《Lesson13-Seasons》教学设计第一篇：冀教版《Lesson13-Seasons》教学设计冀教版小学英语六年级上册 Lesson 13 《Seasons》教学一、Analysis of the teaching materialThe theme of Unit3: Winter in Canada.It mainly describes Li Ming's arrival in Canada where he has spent the winter happily with good friends.And introduced the climate, clothing, sports and so on in winter.In addition, this class is the first class of this unit.It mainly let the students know about the different seasons have different weather in a year.And we wear different clothes in different seasons.Enable the students describe the seasons with some sentences and learn the common sense of life.This class lays the foundation for the teaching of the whole unit.二、Analysis of the studentsIt is the fourth year that students are in sixth grade, and their English basic knowledge system has begun to form.The students have mastered the words and sentences about the weather and clothing.In addition, the teaching content of this lesson is closely related to the students' real life, and it can actively mobilize students' enthusiasm and stimulate the enthusiasm of learning English.三、Teaching objectives1.Goals of knowledge and skills(1)Students will be able to aurally understand ,orally use, recognize and spell the following vocabulary: season, winter, spring, summer, autumn(2)Students will be able to recognize, understand and use these sentences: Winter, spring, summer and autumn are seasons.Winter is cold.There is ice and snow.In winter, I put on my hat, scarf and winter coat.In spring, I take off my winter clothes.2.Goals of process and method In the teaching, through games, video,situational dialogues and other forms, enhance the interest of English learning and cultivate students' ability to communicate in English.3.Goals of emotional attitudes and values(1)To cultivate students' love of nature and aesthetic appreciation by understanding the characteristics of different seasons.(2)Through setting up the situation, we will keep the interest of learning English in cooperative learning.4.Key points Students will be able to aurally understand ,orally use, recognize and spell the following vocabulary: season, spring,summer,autumn,winter.Be able to use sentences introduce seasonal climate features and scenery.5.Difficult points Students will be able to recognize、understand and use he following sentences: I take off shorts and T-shirts.I put on my trousers and sweater.In real life, use English to communicate with others about the clothing of different seasons.四、Teaching methods As we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language.So in this le sson I’ll mainly use “Task-based” teaching method.That is to say, I will let the students learn in real situations, finish a task by making a survey to help the students to get a better understanding of the key structure of the dialogue.I will arrange four kinds of activities: guessing game, working in group,finishing a survey and having a competition.四、Teaching aids PPT、some cards、some pictures of clothes、some pictures of clothes、tape五、Teaching time： One class.六、T eaching procedure.：Step 1.warming up1、Greeting T: Hello, boys and girls.Nice to see you.How are you today? S: Very well, thanks.T: How is the weather today? S:It’s sunny/cloudy/windy…….T: How do you feel? S: I feel happy.T:I feel happy, too.2、Let’s watch a video.T: Do you want to watcha video? S: Yes.T: Let’s watch the video together.After watching T: Is it beautiful? S: Yes.T: Who can tell me what the four parts are? S: We can say the four parts are seasons.T: Good job!Read after me s-e-a-s-o-n season.How many seasons are there in a year? S: Four.T: What are they? S: spring, summer, winter, autumn.T: The whole saying is: Winter, spring, summer and autumn are seasons.Now listen to the tape and repeat.Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the students by watching a video and doing some total physical response and at the same time it provides situations to review learned knowledge for the next step.Step 2 Presentation1、Seasons T: First of all.Let’s enjoy some pictures and answer me some questions.1、What can you see in this picture?2、How do you feel？3、How is the weather? S: There is__________.I feel___________.It is__________.T: Now can you guess which season it is? S: It is winter T: We can also say: This is winter.Follow me.Winter, winter, winter(from low to aloud)So can you say a sentence with winter.S: This is winter.Winter is cold.There is ice and snow.T: Next every group select a little teacher.And choose one season to complete the following questions according the answers of winter.1、2、3、Which season is it? This is______.How do you feel? Spring/Summer/Autumn is_________.What can you see? There is _________.T: After talking ,which little teacher want to show your answers to your class in front of the classroom.I will give the gifts to the best group.Then listen to the tape and follow it.Purpose: Through the pictures, students can master the word “winter”, and through the teacher's description, students canfeel the weather characteristics of winter, and the words are over extended to the sentences, leading the students to say the complete sentences.To make the students actively involved in the classroom.Be the master of learning.The tape can train Students’ abilities of listening and reading.2、Let’s play a guessing game.I will play four voice: the sound of birds, the sound of rain, the sound of fallen leaves, the howling wind.At last, I will give some gifts(fallen leaves)as their rewards to the best group.Purpose: Stimulate students’ interest.3、Different clothes in different clothes T: We all know the weather is different in different seasons, so we wear different clothes in different seasons.Have you remember the words of clothes? Look at these clothes? Do you know them? Let’s race to be the first to answer the question.After that T: Now it is winter.I feel cold.So I put on my coat.Let’s read it and act it out at the same time.So we can say a sentence with the clothes pictures: In winter, I put on my scarf, hat and winter coat.T: Look at me.What am I doing now? S: Yes, “脱下”So it is “take off” in English.T: Fol low me.put on, put on, put on.take off, take off, take off.Next, listen to the tape and choose the right clothes in different seasons.Purpose: Let the students practice the usage of “put on and take off”.And enable the students know different clothes in different seasons.Step 3 Practice Let’s do it.Open your books and turn to Page39.work in groups and write the answers.At last, I will give some gifts(fallen leaves)as their rewards to the good students.Purpose: Let the students practice to how to describe th e seasons.Step4.Conclusion and Homework T oday’s class is over.Can you tell us what you have learnt in this class?1、Four seasons: season.winter, spring, summer, autumn2、How to say something about the four seasons.3、Wewear different clothes in different seasons.4、put on /take off.I design for homework after class, according to the law of the pupil cognition and active nature.1.Make a chant of four season.2.You can draw a picture or take some pictures of your favorite season, and write some sentences on it.Purpose: To stimulate students’ interest of learning English and wide their knowledge about communication across cultures.七、layout design Lessen13 Seasons Winter, spring, summer and autumn are seasons.Winter is cold.There is ice and snow.In winter, I put on my hat, scarf and winter coat.In spring, I take off my winter clothes.八、Teaching reflection: This lesson is mainly about the four words of winter, spring, summer, autumn and the different characteristics of the four seasons.And the teaching of two verb phrases of put on, take off.The characteristics of this course is through the different features of the seasons are discussed in different seasons wearing different clothes.If just boring professor, students will be like a monk chanting, not easy to remember, students are very easy to forget.In order to let the students learn something to keep in mind.By setting the students personally feel personally on the scene of the weather features is necessary.At the same time, the use of multimedia to use a lot of pictures make the children play while learning, let them learn, play in the middle of school.Also can cultivate the English language sense, improve the students' oral communication ability.Of course, this lesson also has some shortcomings.Such as :There is a lot of knowledge in this class.Time is limited.So some students may not master well.The students learned today without proper development.In addition, in the process of teaching put not to open, formal, rigid and monotonous, the extension of the traditional one, which is not conducive to mobilize students' learning enthusiasm andinterest.I should improve the teaching skill in the following teaching.第二篇：冀教版《燕子》教学设计第一单元·精读课《燕子》·教学设计一、教材分析：《燕子》一文，从多角度来状物，突出了燕子的美丽和可爱。
Unit 3 Lesson 13 Seasons(教学设计)-2022-2023学年英语六年级上册
Unit 3 Lesson 13 Seasons （教学设计）一、教学目标1.通过本课教学，使学生能正确地掌握四季的英文表达方式。
2.通过本课教学，使学生能听懂和会说本课所学的句子。
3.通过本课教学，使学生能够较好地讲述四季的特点，并能够进行小组交流。
二、教学内容本课教学的主要内容是四季的英文表达方式，即spring, summer, autumn 和winter。
通过掌握这些词汇，学生能够描述四季的气候、天气、植物和活动等特点，并能进行小组交流。
三、教学重点和难点教学重点是掌握四季的英文表达方式，以及能用所学词汇进行口语表达。
教学难点是运用所学词汇进行组内交流。
四、教学方法1.师生互动型教学法：教师扮演调查员，进行采访，学生扮演受访者，进行提问和回答。
2.合作学习法：学生在小组内进行情境表演和角色扮演，以此巩固所学知识。
3.影视教学法：通过播放一些有关四季的短片，帮助学生更好地理解四季的特点。
五、教学过程Step 1 Warm-up1.教师向学生介绍今天的主题——四季，询问学生对四季的了解程度，是否喜欢和喜欢哪个季节，并引导学生谈论各自喜欢的季节的原因。
2.教师播放一段有关四季的短片，引导学生对四季有一个整体性的认识，同时，强化学生对各个季节的特点的记忆。
Step 2 Presentation1.教师向学生展示四季的图片，并分别介绍每个季节的英文表达方式，引导学生跟读、模仿和记忆所学单词。
2.教师通过现场调查、采访、提问和回答的方式，帮助学生更深入地理解各个季节的特点，同时引发学生的口头表达和思考能力。
Step 3 Practice1.学生分组，每组三人。
教师分配角色，其中一人扮演调查员，其他两人扮演受访者。
2.教师根据所学句型和单词，提供几个问题作为模板。
3.受访者根据所在季节的特点回答调查员的问题，调查员整合信息后向全组汇报。
4.所有组员都要听取汇报，并进行组间交流，共同讨论各个季节的不同之处。
六年级上英语教案-Lesson13Seasons-冀教版
教案：六年级上英语教案 Lesson 13 Seasons 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读关于季节的词汇：spring, summer, autumn, winter, sunny, rainy, cloudy, windy。
2. 能够用英语简单描述四季的特点和天气情况。
3. 能够用英语询问并回答关于季节的问题。
4. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：1. 学习关于季节的词汇：spring, summer, autumn, winter, sunny, rainy, cloudy, windy。
2. 学习四季的特点和天气情况。
3. 学习如何用英语询问并回答关于季节的问题。
教学重点与难点：1. 重点：掌握关于季节的词汇和描述四季特点的句子。
2. 难点：能够用英语询问并回答关于季节的问题。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、PPT等。
2. 学具：笔记本、文具盒、课本等。
教学过程：Step 1: 导入1. 引导学生观察教室外的天气和季节变化。
2. 引导学生思考：你们最喜欢的季节是哪个？为什么？Step 2: 新课呈现1. 向学生介绍四季的词汇：spring, summer, autumn, winter。
2. 通过图片和卡片，让学生练习说、读这些词汇。
3. 引导学生用英语描述四季的特点和天气情况。
Step 3: 课堂活动1. 学生分成小组，每组选一个季节，用英语描述该季节的特点和天气情况。
2. 每个小组派一名代表进行汇报，其他小组成员进行评价。
Step 4: 巩固练习1. 教师出示一些关于季节的词汇，让学生用英语描述相应的季节。
2. 学生两人一组，用英语互相询问并回答关于季节的问题。
Step 5: 课堂小结2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：1. 四季词汇：spring, summer, autumn, winter。
2. 四季特点和天气情况描述。
作业设计：1. 抄写本节课所学的四季词汇。
冀教版小学英语六年级上册Unit 3 Lesson 13 Seasons 教学设计
Lesson 13 Seasons教学设计Teaching aims:1 Students can listen,speak,read and write the new words:season,winter,spring,summer,autumn2 Students can understand the text with the help of the mind map.3 Students can make sentences according to the key words about four seasons,and realize the beauty of the seasons.Teaching key and difficult points:1 掌握有关四季的四个名词:winter, spring, summer, autumn, season2 学生能够在实际生活中运用介绍四季气候特点和景物以及四季穿着的句子。
Teaching ProcedureStep 1 Warm up and lead in1 Greetings2 Ask students what season is it now and how is the weather today.Step 2 Presentation1、 Listen to a song.Ask the students what the song is,students can answer“四季”.从而引出单词season。
利用打光的方式引出winter，教师朗读，学生跟读，教师板书winter，同时，学生写在纸上。
邀请学生朗读。
以同样的方法讲授spring，summer，autumn2、播放代表四季的声音，邀请学生用英语回答是哪个季节。
3、Listen to the tape.And let students answer the questions about winter.(板书cold ice and snow hat scarf...)4、Read part1 paragraph2 and answer questions about spring.(板书warm rainy new leaves and flowers )5、Ask and answer.(1)“How is the weather in summer”。
Lesson 13 Seasons教案
Lesson 13 Seasons教案lesson13seasons教案lesson13seasons一、教学目标：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:season,spring,summer,autumn,winter2、学生能认读、理解并运用下列句子：winter,spring,summerandautumnareseasons.winteriscold.thereisiceandsnow.inwinter,iputonmyhat,scarfandwintercoat.inspring,itakeoffmywinterclothes.3、通过学习季节的特点，培养学生热爱生活的积极情感态度4、在贴近生活的对话交流中使学生养成用英语交流的习使唤，并培育其较好的语音、语调和语感。
二、教学重难点1、重点:学生能够了解春、夏、秋、冬的季节气候特点。
能够理解并根据实际情况运用目标语winteriscold.thereisiceandsnow.等介绍四季气候特点和景物。
2、难点：掌控个别短难句：itakeoffshortsandt-shirt.iputonmytrousersandsweater.能在实际生活中，运用英语与他人关于相同季节的衣着的问题展开交流。
三、教学用具:录音机、多媒体、卡片四、教学过程：step1warmingup1、greetings.2、t:how’stheweathertoday?whatseasonisitnow?(设计意图：在热身中通过师生问答现在的天气情况和所处的季节来引出课题seasons)step2presentation1、learnthenewwords:seasonwinterspringsummerandautumn出示四个季节的图片,通过询问whatseasonisit？学习新单词，教师领读单词。
2、showwinterpicturet:whatseasonisit?ss:itiswinter.t:how’stheweather？ss:itiscoldandsnowy.t:whatcanyouseeinwinter?ss:icanseeiceandsonw.3、pairwork出具spring、summerandautumn的图片，把全班分成6组与，利用Rewa的参照词汇和句型小组内的成员展开探讨叙述这三幅图。
六年级上英语教案Unit3Lesson13Seasons_冀教版
冀教版六年级上册Lesson 13: Seasons教课剖析1、教材剖析：本单元的话题是四时。
本课需要学习相关四时的四个名词 winter, spring, summer, autumn和四时的不一样特色以及 put on, take off 两个动词短语。
本课的特色是经过描绘四时的不一样特色，议论在不一样季节所穿着不一样的服饰，本课能够与本单元及四年级以前学过的 12 个月份和表示天气的单词整合在一同。
2、学生剖析：学生已经掌握了相关天气和服饰的单词及句型，他们感兴趣的话题是在不一样的季节里面做什么样的活动，由于本节课主要突出写作训练，因此学生需要利用小组合作学习的方式来帮助他们达成写作任务。
培育学生学会剖析学习任务和自己的特色并依据这些条件来拟订适合的学习计划，提升学习的成效和效率。
教课目的1、知识与技术目标：（1）学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇：season, winter, spring, summer, autumn（2）学生能认读、理解并运用以下句子：Winter, spring, summer and autumn are seasons.Winter is cold. There is ice and snow.In winter, I put on my hat, scarf and winter coat.In spring, I take off my winter clothes.2、感情态度目标 :（1）经过认识不一样季节的特色，培育学生对大自然的热爱之情和审雅观。
（2）培育学生发展调控策略，形成自主学习能力，培育学生概括总结单词发音规则和不一样句式的写作规则。
教课重难点1、要点：（1）掌握相关四时的四个名词：winter, spring, summer, autumn, season对于服饰的新单词： mittens/mitts, scarf 和 put on ,take off。
【教案】六年级英语上册Lesson13Seasons冀教版(三起)
教案：六年级英语上册Lesson 13 Seasons冀教版（三起）教学目标：1. 让学生能够听懂、会说、会读关于季节的词汇：spring, summer, autumn, winter, sunny, rainy, windy, cloudy。
2. 让学生能够用英语简单描述四季的特点。
3. 培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的听说能力和团队协作能力。
教学内容：1. 学习关于季节的词汇和短语。
2. 学习用英语描述四季的特点。
3. 学习如何询问和回答关于季节的问题。
教学重点与难点：1. 重点：掌握关于季节的词汇和短语，能够用英语简单描述四季的特点。
2. 难点：如何询问和回答关于季节的问题。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
教学过程：Step 1: 导入1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 教师引导学生谈论他们喜欢的季节，引出本课的主题。
Step 2: 展示1. 教师利用课件展示四季的图片，引导学生说出相应的季节词汇。
2. 教师用英语描述四季的特点，引导学生跟读并模仿。
Step 3: 实践1. 教师引导学生进行小组活动，用英语讨论他们喜欢的季节，并能够用英语表达原因。
2. 每个小组选择一个季节，用英语制作海报，展示季节的特点。
Step 4: 巩固1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟询问和回答关于季节的问题。
2. 教师选取几个小组的海报，让学生用英语介绍季节的特点。
Step 5: 作业布置1. 学生回家后，用英语写一篇关于他们喜欢的季节的短文。
2. 学生回家后，与家长一起查找关于季节的图片，进行英语对话。
板书设计：1. 四季词汇：spring, summer, autumn, winter2. 四季特点：sunny, rainy, windy, cloudy课后反思：1. 学生对四季的词汇和短语掌握较好，但在运用中仍需加强。
2. 学生在描述四季特点时，语言表达能力有待提高。
【最新版】冀教版六年级英语上册《Lesson 13 Seasons》精品教案
《Lesson 13 Seasons》精品教案教学目标：1、知识目标：（1）能听说读写单词：：season，winter，spring，summer，autumn，winter，put on，take off .（2）能听说并认读读单词：sweater，scarf，pants，winter boots，umbrella，rain，different，same。
2、能力目标：3、情感目标：让学生了解不同的季节穿不同的衣服，培养学生对日常生活知识的了解。
教学重难点:（1）能听说读写单词：season，spring，summer，autumn，winter，put on，take off .（2）能根据所学，会用I put on __________. I take off ________.说出一年四季穿什么衣服，脱下什么衣服。
（3）能根据所学，让学生能够用英语描述自己最喜欢的季节，并能简单说出理由，如：天气，服装等。
教具学具准备:录音机、衣服卡片、季节卡片、天气卡片、学生用书。
教学方法与步骤：1、G reeting：T：Hello,boys and girls. Nice to meet you. How are you today? Why ? Because I have some new students and new teachers in our classroom. Let’s say “Hello!” to them . How do you feel? I feel happy today. Are you happy？Ss：Yes！T：Do you want to sing a beautiful song？Let's sing a song together.Ss: Okay.(设计意图：通过问答和对话，引起学生的兴趣。
)2、The months song.(设计意图：用欢快的歌曲，引学生如英语课堂，以旧引新。
Unit3Lesson13Seasons(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit 3 Lesson 13 Seasons（冀教版英语六年级上册）教学目标：1. 知识目标：a. 能够听懂、会说、会读关于季节的词汇：spring, summer, autumn, winter。
b. 能够听懂、会说、会读描述季节特点的句子：It's warm in spring. It's hot in summer. It's cool in autumn. It's cold in winter.c. 能够运用所学知识介绍自己喜欢的季节。
2. 能力目标：a. 能够用英语简单描述季节特点。
b. 能够运用所学知识进行情景对话。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜时光的情感。
教学内容：1. 词汇：spring, summer, autumn, winter。
2. 句型：It's warm in spring. It's hot in summer. It's cool in autumn. It's cold in winter.3. 情景对话：介绍自己喜欢的季节。
教学重点与难点：1. 重点：季节词汇的掌握和运用，描述季节特点的句型。
2. 难点：weather的辨析，正确运用所学知识进行情景对话。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、四季图片、季节词汇卡片。
2. 学具：课本、练习册。
教学过程：Step 1: 导入1. 教师通过PPT展示四季图片，引导学生说出季节名称。
2. 学生用英语描述季节特点，如：spring is warm, summer is hot等。
Step 2: 新课呈现1. 教师展示季节词汇卡片，引导学生学习spring, summer, autumn, winter。
2. 学生跟读，巩固记忆。
Step 3: 句型学习1. 教师引导学生模仿句型It's warm in spring. 进行句型变换，如：It's hot in summer. It's cool in autumn. It's cold in winter.2. 学生两人一组，练习句型，并运用到实际情景中。
小学英语六年级上册 Lesson 13 Seasons 教案 冀教版三起
小学英语六年级上册 Lesson 13 Seasons 教案冀教版三起一、教学目标1.掌握四季的英文单词及表达。
2.学会用正确的形容词来描述四季。
3.能够听懂并口头表达有关四季的基本句型。
二、教学重点1.四季的英文单词及表达。
2.形容词在描述四季时的运用。
三、教学难点1.听懂有关四季的基本句型。
2.在口头表达中正确使用形容词来描述四季。
四、教学准备1.教师授课PPT。
2.Lesson 13 Seasons 教材。
3.关于四季的图片或实物。
五、教学过程1. 热身活动1.教师通过图片或实物介绍四季，并通过提问引出相关英文单词。
例如，What season is it now? It is winter.2. 呈现新知1.教师通过PPT呈现Lesson 13 Seasons书中的内容，学生跟读。
2.学生自读Lesson 13 Seasons课文，并在课文中找出有关季节的形容词。
3.教师根据学生的反馈，让学生依次口头描述四个季节，使用从课文中学到的形容词。
例如：–Summer is hot and sunny.–Autumn is cool and colorful.–Winter is cold and snowy.–Spring is warm and rainy.3. 互动讨论1.教师出示一些与四季有关的图片，让学生就图片和所见到的季节进行讨论，并使用课文中所学的形容词进行描述。
2.通过讨论，让学生能够更加深入地理解并熟记四季的英语单词与描述方法。
4. 听力练习1.教师播放与课文相关的录音，并让学生用课本或记忆提取其中的关键信息。
2.学生可以在听完录音后进行回答问题的形式进行练习。
3.通过听力练习，让学生更好地掌握英文谈论季节的口语表达方式。
5. 总结与拓展1.教师对今天的内容进行总结，并让学生用课文所学的形容词，描述他们最喜欢的季节。
2.可以设计拓展活动，如制作四季书签、橡皮擦等，让学生可以巩固和拓展今天所学的知识。
六年级上册英语教案-Unit3 lesson 13 Seasons ｜ 冀教版 (8)
能力目标：
（1）理解并能运用所学语句描述四季特点以及日常活动。
（2）培养学生的语言综合运用能力。
情感目标：（1）帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，带领学生感受英语学习的乐趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操。
设计意图：习题的设置有利于检测学生是否掌握了本节课的内容。通过习题，老师也能及时发现问题，及时解决。
Step5、Summary(1 minute)
（1）让学生自己做小结，总结自己本课所学的知识。
（2）教师进行补充，然后再读本课的点单词、句子，进行巩固、复习。
Step6、Homework(1 minute)
把自己喜欢的季节画下来，从天气，服装以及人们可以从事的活动方面来描述这一季节。
设计意图:将所学运用到实处，使学生对自己的掌握情况有一个大概的了解。
6.教学评价设计
评价内容：
( 1 )能把新课标的理念贯彻到课堂当中，鼓励学生通过观察、体验、讨论等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。
（2）教学过程中，两种对话的形式有助于学习熟练运用所学知识，并且能帮助学生提高自己的听说能力。
3.Summer is ______and _____. (cold, hot ) (sunny, snowy)
4. Autumn is _______ . (warm, cool)
5. In winter, I ________ my winter clothes, but in spring, I _________ them. (take off, put on)
Step3、Practice（15 minutes）
lesson13seasons教学设计
Lesson 13: seasons一、教学目标：1. 知识目标掌握并能运用表示季节的四个单词winter spring summer autumn及表示天气情况的词cold warm hot cool ice sun wind2. 能力目标能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
二、教学重难点：1. 重点：四个季节单词2. 难点：熟练地运用句型参与交际教学过程：三、学情分析：六年级的学生通过三年的学习已经积累了一定的词汇、句型和语法知识。
有了自己的主张和想法，有了一定的自主学习的能力。
对于谈论季节是他们比较熟悉的话题，有一定的生活经验，为本课的学习做好铺垫。
四、教学过程StepI.Warming-up &Revision1. Greetings.T: Hello. Boys and girls. Are you ready for English?How’s the w eather today?How do you feel?(设计意图：简单的对话交流将学生带入四季的语境当中。
)Step II. Presentation & Practice1. winter / spring / summer / autumn1) Show the pictures of autumnT: How’s the weather today ? How do you feel?What can you see in this season?What happens to the trees in this season?(设计意图：从学生的实际生活入手，先观察学习现在的季节，更易于学生了解本季节的特征。
Lesson13Seasons(教案)2023-2024学年英语六年级上册
Lesson13 Seasons（教案）20232024学年英语六年级上册教学目标：1. 知识目标：学生能够通过图片和情景，理解并运用关于季节的词汇，如spring, summer, autumn, winter，以及描述季节特点的词汇，如warm, hot, cool, cold。
2. 能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，用英语简单描述不同季节的特点和活动。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱，对生活的积极态度。
教学内容：1. 词汇：spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold。
2. 句型：What season is it? It's What's the weather like? It's教学重点与难点：1. 重点：季节词汇和描述天气的词汇的掌握，以及运用句型进行简单描述。
2. 难点：正确运用形容词描述季节特点，如warm, hot, cool, cold。
教具与学具准备：1. 教具：图片，季节特点的描述卡片，录音机。
2. 学具：课本，练习本，彩笔。
教学过程：1. Leadin：通过谈论天气和季节的变化，引导学生进入本课的主题。
2. Presentation：通过展示图片和季节特点的描述卡片，教授季节词汇和描述天气的词汇，让学生听、说、认读。
3. Practice：通过小组活动和游戏，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型，如角色扮演，模拟不同季节的场景。
4. Consolidation：通过听力练习和口语表达，检验学生对季节词汇和句型的掌握程度，如听录音，回答问题。
板书设计：1. 板书季节词汇：spring, summer, autumn, winter。
2. 板书描述天气的词汇：warm, hot, cool, cold。
3. 板书句型：What season is it? It's What's the weather like? It's作业设计：1. 抄写季节词汇和描述天气的词汇，每个词汇写五遍。
Unit3Lesson13Seasons(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit 3 Lesson 13 Seasons（冀教版英语六年级上册）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听说读写表示季节的单词：spring, summer, autumn, winter。
（2）能够听说读写表示季节特点的词汇：warm, cool, hot, cold。
（3）能够用英语简单描述不同季节的特点。
2. 能力目标（1）能够运用所学的季节词汇和描述季节特点的词汇进行简单的交流。
（2）能够通过图片和文字资料，了解不同季节的特点，提高观察和分析能力。
3. 情感目标培养学生的环保意识，教育学生关爱大自然，热爱生活。
二、教学内容本节课主要学习表示季节的词汇和描述季节特点的词汇，通过图片和文字资料，了解不同季节的特点，能够用英语简单描述季节。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听说读写表示季节的单词和描述季节特点的词汇。
2. 难点：能够用英语简单描述不同季节的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入（1）教师播放季节变化的视频，引导学生观察并思考：季节是如何变化的？2. 新课呈现（1）教师展示图片，引导学生观察并说出季节的名称：spring, summer, autumn, winter。
（2）教师展示描述季节特点的词汇，引导学生学习并理解：warm, cool, hot, cold。
3. 课堂练习（1）学生分组，每组选择一个季节，用所学的词汇描述该季节的特点。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
4. 拓展活动（1）学生分成小组，每组设计一个关于季节的短剧。
（2）学生表演短剧，其他学生观看并评价。
（2）学生回家后，用英语写一篇关于自己喜欢的季节的短文。
六、板书设计板书内容：Seasonsspring warmsummer hotautumn coolwinter cold七、作业设计1. 抄写本节课学习的季节词汇和描述季节特点的词汇。
六年级上英语教案-Unit3Lesson13Seasons-冀教版
教案：六年级上英语教案 Unit 3 Lesson 13 Seasons 冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读关于季节的词汇：spring, summer, autumn, winter。
（2）能够用英语简单描述每个季节的特点。
（3）能够用英语简单询问和回答关于季节的问题。
2. 能力目标（1）能够运用所学词汇和句型描述季节特点。
（2）能够与他人合作完成关于季节的对话。
3. 情感目标培养学生热爱生活，珍惜时光的情感态度。
二、教学内容1. 学习关于季节的词汇：spring, summer, autumn, winter。
2. 学习描述季节特点的句型：It’s warm in spring. It’s hot in summer. It’s cool in autumn. It’s cold in winter.3. 学习询问和回答关于季节的问题：What’s your favorite season? Why?三、教学重点与难点1. 重点：掌握关于季节的词汇和句型，能够用英语简单描述每个季节的特点。
2. 难点：能够用英语询问和回答关于季节的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、四季图片、卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Hello, Hello, Hello!”。
（2）教师与学生互动，询问学生喜欢的季节，引出本课主题。
2. 呈现（10分钟）（1）教师出示四季图片，引导学生说出季节名称。
（2）教师展示PPT，呈现季节特点的句子，引导学生跟读并理解。
3. Practice（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用卡片展示季节词汇，学生轮流抽取卡片并描述季节特点。
（2）学生两人一组，进行角色扮演，运用所学句型询问和回答关于季节的问题。
4. 巩固（5分钟）（1）教师出示季节卡片，学生抢答说出季节名称。
（2）教师出示季节特点的句子，学生抢答说出对应的季节。
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This time you please do a pair-work, and finish your chart.
1、学生回答老师提出的问题。
2、学生根据老师提问的问题感受秋天的信息。
3、通过和老师一起做动作体会put on和take off的含义并会使用这两个短语说句子。
In spring, I take off my winter clothes.
过程与方法目标
在教学中通过游戏、歌谣、歌曲、情景会话等形式，增强英语学习的趣味性，培养学生用英语进行交际的能力。
情感态度与价值观目标
（1）通过了解不同季节的特征，培养学生对大自然的热爱之情和审美观。
（2）培养学生发展调控策略，形成自主学习能力，培养学生归纳总结单词发音规则和不同句式的写作规则。
1、学生根据图片和老师的提示尝试谈论冬天这个季节。
2、根据自己的表格在组内进行提问并认真填写表格。
1、学生观察图片听录音，并且在听的过程中捕捉老师所提问题的信息。
2、学生根据录音内容进行讨论并回答问题。
学生自己谈论这两个季节，并与同桌共同完成表格的书写。
从学生身临其境的身边的景象入手，通过感受这个季节的天气特征、景象特征和自己的感受继而过渡到谈论这个季节的服装和自己喜爱做的活动上，从而感知这个季节的单词，短语和句式，为接下来的三个季节打下坚实的语言基础。
难点
（1）能将自己想表达的句子正确写出来。
（2）尝试写一写自己喜欢的季节，能正确使用单词和语法对四季的不同特征进行描述。
教学策略与设计说明
注意新旧知识的结合，注重对英语基础知识的学习，采用多种互动的课堂教学模式，鼓励学生在开放的课堂中创造性的使用语言；运用互动、开放的课堂教学方式，去营造平等、民主、宽松的课堂氛围，在互动和创造的过程中使学生获得更多的学习机会。
通过继续填写表格，将春季和夏季的单词和句子书写下来，这一环节体现了听、说、读、写、用各项基本语言技能的运用，培养学生综合语言素质。
Step3
Production12分钟
5、（1）T: Spring, summer, autumn and winter are seasons.
How many seasons are there in a year?
3、Show the picture of spring and summer.
Let’s try to guess what following seasons are. Listen to the passage and guess which picture it is.
4、This is spring and that is summer.
（2）学生能认读、理解并运用下列句子：
Winter,spring,summer and autumn are seasons.
Winter is cold. There is ice and snow.
In winter, I put on my hat, scarf and winter coat.
教学重难点
重点
（1）掌握有关四季的四个名词：winter, spring, summer, autumn, season
关于服装的新单词：mittens/mitts, scarf和put on ,take off。
（2）用语言描述四季的特征，能够用语言描述四季的不同特征，谈论不同季节里的天气、服装、活动表达自己的喜好和感情，并初步尝试书写简单的语篇。
学情分析
学生已经掌握了有关天气和服装的单词及句型，他们感兴趣的话题是在不同的季节里面做什么样的活动，因为本节课主要突出写作训练，所以学生需要利用小组合作学习的方式来帮助他们完成写作任务，提高学习的效果。
教学目标
知识与能力目标
（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：season, winter, spring, summer, autumn
通过填写表格，从书写秋季和冬季的单词入手，继而过渡到句子的书写，把两个季节的不同特征、服装和活动强化巩固，体现了写作训练的从词汇教学到语句教学的循序渐进的过程，为接下来的写作打下牢固的基础。
通过听音清晰地呈现出整合了课文之后的春天那部分内容，检测了学生的听力理解能力，帮助学生理清思路，突出了对学生听的能力的培养。
简单的对话交流将学生带入四季的语境当中。
Step2
Presentation
and
Practice
20分钟
1、导入新知
（1）Show the pictures of autumn.
T: How’s the weather today ?How do you feel?What can you see in this season?What happens to the trees in this season?Look, what’s this?(A leaf.)Can you feel the wind?(blow)Can you blow the leaf off my hand? The wind blows the leaves off the trees.
There are four seasons in a year.
What’s your favourite season?
S: My favourite season is ______.
T: Why?
S: Because I ______.
（2）Talk about your favourite season and the reason and practice in your groups then write it down with your friends.
板书设计
Lesson 13：Seasons
What’s your favourite seasons?
autumn winter put on
seasons take off
教学反思
这节课主要是学习有关四季的四个名词winter, spring, summer, autumn和四季的不同特征以及put on, take off两个动词短语。本课的特点是通过描述四季的不同特征，讨论在不同季节所穿戴不同的服装，如果只是枯燥的教授，学生就会像小和尚念经，不容易记住，学生很容易就忘记。为了让学生把所学的东西牢记在心里，通过设置让学生身临其境，亲自感受这个季节的天气特征、景象和自己的感受继而过渡到谈论这个季节的服装和自己喜爱做的活动上，从而感知这个季节的单词，短语和句式，为接下来的三个季节打下坚实的语言基础。同时借助多媒体运用了许多图片，让孩子们在玩的同时来进行学习，让他们在做中学，在玩中学，培养了英语语感，提高了学生的口语交际能力。当然，本节课也有不足之处，比如比如对学生今天所学的知识没有进行适当的拓展，个个环节显得有些零乱，不连贯，最后也应有自主对话练习。另外，在教学中放不开，拘泥、死板、单调，延用传统的一问一答模式，这些不利于调动学生学习的积极性和兴趣，今后要在教学技能上不断提高。
结合教学内容，设计贴近学生生活和实际水平的教学目标和教学活动，吸引和组织他们积极参与，创造真实的语言活动情境，激励学生共同参与、共同交流共同学习。
课堂小结
2分钟
What have you leaned today?
布置作业
1分钟
Please finish your chart and your short passage after class.
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
Warming up
5分钟
Greeting and Revision
1、Free Talk.
T:Hello！How are you? How’s the weather today? How do you feel?
1、学生回答并且可以任意提问其他同学。
教学设计
基本信息
名称
Lesson 13: Seasons
执教者
苏玉斌
课时
1课时
所属教材目录
（2013版）冀教版小学英语六年级上册
Unit 3 Lesson 13
教材分析
本课需要学习有关四季的四个名词winter, spring, summer, autumn和四季的不同特征以及put on, take off两个动词短语。本课的特点是通过描述四季的不同特征，讨论在不同季节所穿戴不同的服装，本课可以与曾经学过的12个月份和表示天气的单词整合在一起。
What do you like to do in this season?What season is it?
（2）通过戴上和脱下手套来让学生体会put on和take off的含义并会使用。
2、After autumn, the weather gets colder and colder. Which season is coming? Winter is coming. This is winter. Let’s try to talk about winter. How’s the weather in winter? What do you wear in winter? What do you like to do in winter? You try to work in pairs and try to finish the chart.( One asks and one answers.)
( 3）Complete Let’s do it.
1、学生独立运用新授语言知识，充分运用本课的词汇、短语进行综合性的语言操练，将前后两部分内容结合起来，加强对以前所学语句的复习运用，