2-3岁儿童行为量表CBCL

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儿童多动症行为量表

儿童多动症行为量表(CBCL) 1. 坐立不安，活动过多
很多较多稍有无
2. 上课时随便讲话或叫喊
很多较多稍有无
3. 上课时小动作多
很多较多稍有无
4. 注意力不集中，容易分心
很多较多稍有无
5. 兴奋激动，容易冲动，与人争吵
很多较多稍有无
6. 经常惹人或干扰他人活动
很多较多稍有无
7. 作业不认真，不能集中思想，边做边玩
很多较多稍有无
8. 做事不能有始有终
很多较多稍有无
9. 情绪改变快
很多较多稍有无
10.集体活动时好占上风，争先恐后，不守纪律
很多较多稍有无
11.学习成绩差或时好时坏
很多较多稍有无
12.不爱惜东西，经常弄坏学习用品
很多较多稍有无
13.说谎，骂人或打架
很多较多稍有无
14.随便拿父母的钱，或在外有偷窃行为
很多较多稍有无
15.逃学或旷课
很多较多稍有无16.要求必须立即满足
很多较多稍有无。

Achenbach儿童行为量表(CBCL)评分实用标准化及因子

Achenbach 儿童行为量表(Child Behavior Checklist，以下简称CBCL)是在众多的儿童行为量表中用得较多，容较全面的一种。

1970年首先在美国使用，1983年出版了使用手册（主要是针对家长用的表），1986年及1987年又分别出版了针对教师用表及儿童自填表的使用手册。

1988年出版的使用手册里又加人适用于2-3岁儿童的行为量表及直接观察表(DOF)。

我国在1980年初引进适用于4-16岁的家长用表，在及其他城市作了较广泛的应用，并总结出了我国常模的初步数据。

这一量表主要用于筛查儿童的社交能力和行为问题，共有五种表格，即家长填的，老师填的和智龄10岁以上儿童自己填的，其中家长填的使用经验最多。

这里主要介绍家长用表，适用于4-16岁的儿童（作者后来推出的适用于2-3岁儿童的量表，容小异，因使用经验尚少，此处从略），容分三部份：一、一般项目：，性别，年龄，出生日期，种族，填表日期，年级，父亲职业（工种），母亲职业（工种），填表人（父、母、其他）。

二、社交能力：包括七大类；参加体育运动情况，课余爱好，参加集体（组织）情况，课余职业或劳动，交友情况，与家人及其他小孩相处情况，在校学习情况。

三、行为问题：包括113条，其中56条包括8小项，113条为“其他”。

填表时按最近半年(6个月）的表现记分，例如第30条“怕上学”，如果过去有，而最近半年无此表现，即记0分。

第一部分的项目不记分，据认为，父母亲的职业最能代表儿童家庭的社会经济情况，因此“一般项目”中只着重此条。

第二部分的项目除个别条目外，均需记分，其记分方法如下：I (1)：无爱好或一种爱好记0分，两种爱好记1分，三种或以上记2分。

I (2)及1 (3)：“不知道”不记分，低于一般记0分，一般记1分，高于一般记2分。

（2）及(3)的分数加起来求出平均数，作为这一项的分数。

II (1)：记分法同I (1)。

II (2)及a (3)：记分法同I (2)及I (3)。

儿童行为量表(CBCL)(可打印)

儿童行为量表（CBCL）家长用，适用于4—16岁儿童心理体检表编号：第一部分：一般项目儿童姓名：性别：男□女□年龄：，出生日期：年月日年级：，种族：父母职业（请填具体，例如车工、鞋店售货员、主妇等）父亲职业：母亲职业：填表者：父□，母□，其他人□填表日期：年月日第二部分：社会能力Ⅰ（1）请列出你孩子最爱好的体育运动项目（例如游泳，棒球等）：无爱好□爱好： a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）在这些项目上花去时间多少？不知道较少一般较多□□□□（3）与同龄儿童相比，他（她）的运动水平如何？不知道较低一般较高□□□□Ⅱ（1）请列出你孩子在体育运动以外的爱好（例如集邮、看书、弹琴等，不包括看电视）无爱好□爱好： a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）花在这些爱好上的时间多少？不知道较少一般较多□□□□（3）与同龄儿童相比，他（她）的爱好水平如何？不知道较低一般较高□□□□Ⅲ（1）请列出你孩子参加的组织、俱乐部、团队或小组的名称未参加□参加： a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）在这些组织中的活跃程度如何？不知道较差一般较高□□□□Ⅳ（1）请列出你孩子有无干活或打零工的情况（例如送报、帮人照顾小孩、帮人搞卫生等）没有□有： a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）工作质量如何？不知道较差一般较好□□□□Ⅴ（1）你孩子有几个要好的朋友？无 1个 2—3个 4个及以上□□□□（2）你孩子与这些朋友每星期大概在一起几次？不到一次 1—2次 3次及以上□□□Ⅵ.与同龄孩子相比，你孩子在下列方面表现如何？较差差不多较好a.与兄弟姊妹相处□□□b.与其他儿童相处□□□c.对父母的行为□□□d.自己工作和游戏□□□Ⅶ（1）当前学习成绩（对六岁以上儿童而言）未上学□不及格中等以下中等中等以上a.阅读课□□□□b.写作课□□□□c.算术课□□□□d.拼音课□□□□其他课（如历史、地理、常识、外语等）e. □□□□f. □□□□g. □□□□（2）你孩子是否在特殊班级？不是□是□，什么性质？（3）你孩子是否留级？没有□留过□，几年级留级质？留级理由：（4）你孩子在学校里有无学习或其他问题（不包括上面三个问题）？没有□有问题□，问题内容：问题何时开始：问题是否已解决？未解决□已解决□，何时解决：第三部分：行为问题Ⅷ.以下是描述你孩子的项目。

Achenbach儿童行为量表2~3岁(CBCL)

Achenbach儿童行为量表2~3岁(CBCL)家长用，适用于2~3周岁)注意事项：1)请您根据孩子经常性的和最近4-6周内的行为表现进行评分2)只考虑您自己的印象和观察；3)孤立地评价每一个问题（不必把前后不同的题目联系起来）；4)迅速评定每一个问题，每题不超过半分钟。

5)不要遗漏任何一个问题，对于无法回答的问题，请在题号上画圈。

6)每一项目后面都有六个数字（123)，其意义如下0无此项表现1轻度有或经常有此表现2明显有或经常有此表现）1.找不出原因的疼痛2.与同龄人相比，行为幼稚3.害怕尝试新事物4.不愿用眼睛看别人5.不能聚精会神，不能保持长时间注意力6.不能静坐或烦躁7.对物体的放置，坚持保持原来位置。

8.想要什么东西就要立刻得到9.咀嚼不能吃的东西10.总是缠着大人或过分依赖大人11.总要别人帮助12.便秘13.爱哭14.虐待动物15.好斗（挑战的）16.必须立即满足各种需要17.破坏本人的东西18.破坏家里或别人的东西19.查不出原因的腹泻或拉稀便20.不服从，违抗命令21.易被日常生活中的任何变化所烦扰22.不能独自睡眠23.和别人谈话时不愿回答问题24.不好好吃饭25.跟别的孩子不能和睦相处26.像个小大人，不贪玩27.行为不好时，孩子不觉得内疚28.不愿离开家29.容易灰心丧气30.容易嫉妒无此项表现轻度或经常有此项表现1明显有此表现231.吃喝不能吃喝的东西32.害怕某些动物，情景或地方33.情感容易受伤害34.总是磕碰创伤，容易失事故35.总跟别人打架36.总是惹事37.当与父母分开时过分不安38.入睡困难39.没有原因的头痛40.恨其他人41.呼吸憋气42.无缘无故地毁伤动物某人43.无缘无故着不高兴44.爱生机（易发生愤怒心境）45.查不出缘故原由的恶心。

感觉有病46.举措紧张或有抽动举措47.紧张不安易激动48.做恶梦49.进食过量50.疲惫不堪51.体重超重52.排便时疼痛53.动手打人54.挖鼻子，皮肤或其他部位55.过多地与同性伙伴一起玩耍56.动作不协调或笨拙57.不明缘故原由的眼睛不适（问题）58.只有给处罚时才肯改动行动59.迅速从一个活动转变成另一种活动60.原因不明的或其他皮肤问题61.不愿吃东西62.不愿做活跃的游戏63.重复地摇摆头或身体64.晚上不愿上床睡觉65.不愿意进行控制大小便的训练66.喜欢大吵大闹67.似乎没有情感反应68.忸怩（难为情）或局促不安69.自私或吝啬70.对人冷淡（对人无感情）71.对周围的事情无乐趣72.受伤后几乎不害怕73.怕羞或胆怯73.怕羞或胆怯。

儿童行为量表(CBCL)(可打印)

儿童行为量表（CBCL）Achenbach（家长用，适用于4—16岁儿童）译者说明：1.原表用的是大规格纸张，许多项目平列横排，为适应国内常用16开纸的情况，改为上下排列，内容未变。

2.各项目后有横线者请用文字填写；有小方框者，请在相应的方框后打╳。

3.本表内容可分三个部分，翻译时加了“第一部分：……”等三个大标题。

4.在个别项目内加了“译注”，以利使用。

心理体检表编号：第一部分：一般项目儿童姓名：性别：男□女□年龄：，出生日期：年月日年级：，种族：父母职业（请填具体，例如车工、鞋店售货员、主妇等）父亲职业：母亲职业：填表者：父□，母□，其他人□填表日期：年月日第二部分：社会能力Ⅰ（1）请列出你孩子最爱好的体育运动项目（例如游泳，棒球等）：无爱好□爱好： a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）在这些项目上花去时间多少？不知道较少一般较多□□□□（3）与同龄儿童相比，他（她）的运动水平如何？不知道较低一般较高□□□□Ⅱ（1）请列出你孩子在体育运动以外的爱好（例如集邮、看书、弹琴等，不包括看电视）无爱好□爱好： a.b.c. （2）与同龄儿童相比，他（她）花在这些爱好上的时间多少？不知道较少一般较多□□□□（3）与同龄儿童相比，他（她）的爱好水平如何？不知道较低一般较高□□□□Ⅲ（1）请列出你孩子参加的组织、俱乐部、团队或小组的名称未参加□参加： a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）在这些组织中的活跃程度如何？不知道较差一般较高□□□□Ⅳ（1）请列出你孩子有无干活或打零工的情况（例如送报、帮人照顾小孩、帮人搞卫生等）没有□有： a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）工作质量如何？不知道较差一般较好□□□□Ⅴ（1）你孩子有几个要好的朋友？无 1个 2—3个 4个及以上□□□□（2）你孩子与这些朋友每星期大概在一起几次？不到一次 1—2次 3次及以上□□□一、请检查一下是否每条都已填好二、请在你最关心的条目下划线出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

儿童行为量表(CBCL)(可打印)

儿童行为量表(CBCL)(可打印)儿童行为量表（CBCL）Achenbach家长用，适用于4—16岁儿童心理体检表编号：第一部分：一般项目儿童姓名：性别：男□XXX□年龄。

出生日期：年月日年级。

种族：父母职业（请填具体，例如车工、鞋店售货员、主妇等）父亲职业：母亲职业：填表者：父□，母□，其他人□填表日期：年月日第二部分：社会能力Ⅰ运动爱好1）请列出你孩子最爱好的体育运动项目（例如游泳，棒球等）：无爱好□爱好：a.b.c.2）与同龄儿童相比，他（她）在这些项目上花去时间多少？不知道较少一般较多□□□□3）与同龄儿童相比，他（她）的运动水平如何？不知道较低一般较高□□□□Ⅱ兴趣爱好1）请列出你孩子在体育运动以外的爱好（例如集邮、看书、弹琴等，不包括看电视）：无爱好□爱好：a.b.c.2）与同龄儿童相比，他（她）在这些爱好上花去时间多少？不知道较少一般较多□□□□3）与同龄儿童相比，他（她）的爱好水平如何？不知道较低一般较高□□□□Ⅲ组织参与1）请列出你孩子参加的组织、俱乐部、团队或小组的名称：未参加□参加：a.b.c.2）与同龄儿童相比，他（她）在这些组织中的活跃程度如何？不知道较差一般较高□□□□Ⅳ工作表现1）请列出你孩子有无干活或打零工的情况（例如送报、帮人照顾小孩、帮人搞卫生等）：没有□有：a.b.c.2）与同龄儿童相比，他（她）工作质量如何？不知道较差一般较好□□□□Ⅴ社交关系1）你孩子有几个要好的朋友？无1个2—3个4个及以上□□□□2）你孩子与这些朋友每星期大概在一起几次？不到一次1—2次3次及以上□□□Ⅵ行为表现与同龄孩子相比，你孩子在下列方面表现如何？较差差不多较好a.与兄弟姊妹相处□□□b.与其他儿童相处□□□c.对父母的行为□□□d.自己工作和游戏□□□不知道较低一般较高□□□□Ⅶ其他行为表现10.坐立不安活动过多11.喜欢缠着大人或过分依赖12.常说感到寂寞13.胡里胡涂，如在云里雾中当前研究成绩中，需要关注的问题包括常常哭叫、虐待动物、虐待、欺凌别人或吝啬、好做白日梦或呆想、故意伤害自己或企图自杀、需要别人经常注意自己、破坏自己的东西、破坏家里或其他儿童的东西、在家或学校不听话、不肯好好吃饭、不与其他儿童相处。

Achenbach儿童行为量表

第一节 Achen‎bach儿‎童行为量表‎(CBCL) Achen‎b ach 儿童行为量‎表(Child‎ Behav‎i or Check‎l ist，以下简称C‎B CL)是在众多的‎儿童行为量‎表中用得较‎多，内容较全面‎的一种。

1970年‎首先在美国‎使用，1983年‎出版了使用‎手册（主要是针对‎家长用的表‎），1986年‎及1987‎年又分别出‎版了针对教‎师用表及儿‎童自填表的‎使用手册。

1988年‎出版的使用‎手册里又加‎人适用于2‎-3岁儿童的‎行为量表及‎直接观察表‎(DOF)。

我国在19‎80年初引‎进适用于4‎-16岁的家‎长用表，在上海及其‎他城市作了‎较广泛的应‎用，并总结出了‎我国常模的‎初步数据。

这一量表主‎要用于筛查‎儿童的社交‎能力和行为‎问题，共有五种表‎格，即家长填的‎，老师填的和‎智龄10岁‎以上儿童自‎己填的，其中家长填‎的使用经验‎最多。

这里主要介‎绍家长用表‎，适用于4-16岁的儿‎童（作者后来推‎出的适用于‎2-3岁儿童的‎量表，内容大同小‎异，因使用经验‎尚少，此处从略），内容分三部‎份：一、一般项目：姓名，性别，年龄，出生日期，种族，填表日期，年级，父亲职业（工种），母亲职业（工种），填表人（父、母、其他）。

二、社交能力：包括七大类‎；参加体育运‎动情况，课余爱好，参加集体（组织）情况，课余职业或‎劳动，交友情况，与家人及其‎他小孩相处‎情况，在校学习情‎况。

三、行为问题：包括113‎条，其中56条‎包括8小项‎，113条为‎“其他”。

填表时按最‎近半年(6个月）内的表现记‎分，例如第30‎条“怕上学”，如果过去有‎，而最近半年‎内无此表现‎，即记0分。

第一部分的‎项目不记分‎，据认为，父母亲的职‎业最能代表‎儿童家庭的‎社会经济情‎况，因此“一般项目”中只着重此‎条。

第二部分的‎项目除个别‎条目外，均需记分，其记分方法‎如下：I (1)：无爱好或一‎种爱好记。

2-6岁儿童行为量表

2-6岁儿童行为量表介绍如下：
1.CBCL 1 1/2-5岁行为量表（Child Behavior Checklist for ages 1 1/2-5）这个行为量
表是父母或监护人填写的，主要评估儿童的行为问题和情绪问题。

这个量表可以评估幼儿的外向性、内向性、退缩性、注意力问题、攻击性、行为问题等。

2.ECBI行为量表（Eyberg Child Behavior Inventory）这个量表是父母或监护人填写的，
主要评估儿童的问题行为和家庭问题。

它包括88个问题，可以评估幼儿的攻击性、倔强、情绪反应、反社会行为等。

3.CARS-T行为量表（Childhood Autism Rating Scale-Toddler）这个行为量表用于评
估2岁至6岁儿童是否患有自闭症谱系障碍。

这个量表由专业医生进行评估，可以评估儿童的社交互动、语言能力、重复行为等。

4.SDQ行为量表（Strengths and Difficulties Questionnaire）这个量表是由父母或监护
人填写的，可以评估儿童的心理健康状况和行为问题。

它包括25个问题，可以评估幼儿的注意力、情绪问题、行为问题等。

请注意，这些量表都是专业医生或心理学家使用的工具，需要在专业指导下使用。

如果您认为您的孩子有行为问题或情绪问题，建议您咨询医生或心理学家的意见。

Achenbach儿童行为量表(CBCL)评分标准及因子

精心整理Achenbach儿童行为量表(ChildBehaviorChecklist，以下简称CBCL)是在众多的儿童行为量表中用得较多，内容较全面的一种。

1970年首先在美国使用，1983年出版了使用手册（主要是针对家长用的表），1986年及1987年又分别出版了针对教师用表及儿童自填表的使用手册。

1988年出版的使用手册里又加人适用于2-3岁儿童的行为量表及直接观察表(DOF)。

我国在1980年初引进适用于4-16岁的家长用表，第一部分的项目不记分，据认为，父母亲的职业最能代表儿童家庭的社会经济情况，因此“一般项目”中只着重此条。

第二部分的项目除个别条目外，均需记分，其记分方法如下：I(1)：无爱好或一种爱好记0分，两种爱好记1分，三种或以上记2分。

I(2)及1(3)：“不知道”不记分，低于一般记0分，一般记1分，高于一般记2分。

（2）及(3)的分数加起来求出平均数，作为这一项的分数。

II(1)：记分法同I(1)。

IIIVIVVVVIVII(1)：不及格记0分，中等以下记1分，中等记2分，中等以上记3分。

把各项分数加起来求出平均数，作为VII(1)的分数。

VII（2）：“不是”记1分，“是＂记0分。

VII(3)：“没有”记1分，“留过”，记0分。

VII(4)：“没有”记1分，有问题记0分。

问题开始及解决情况不记分。

第二部分的内容又被归纳为三个因子，即活动情况（包括I、III、IV条），社交情况（第III、V、VI条）及学校情况（第妞条）。

如果将这三个因子从左到右排列在横轴上，把各因子的总分从少(0)到多、按百分位数或T分大小从下向上排列在）。

低于2(2-3表表2：12-16岁男孩社交能力因子分正常范围表第三部分是这一量表的重点部分。

以下对一部份作较详细的介绍。

1.条目排列：113条行为问题是任意排列的，即按某一行为的英文第一个字母的次序排列（第一条是A，第112条是W）不是按内容性质归类排列。

cbcl儿童行为量表结果解释

文章标题：深度解读CBCL儿童行为量表的结果在育儿过程中，父母们常常会面临着孩子行为问题的挑战。

CBCL儿童行为量表可以帮助家长更好地了解孩子的行为特点和问题，从而有针对性地进行干预和管理。

在本文中，我们将深入探讨CBCL儿童行为量表的结果解释，并提供一些思考和建议。

一、CBCL儿童行为量表是什么？CBCL儿童行为量表是一种通过家长或其他监护人的报告，对儿童行为和情绪问题进行评估的工具。

它包括一系列描述儿童行为的问题，如内外向行为、情绪问题、社交问题等。

二、CBCL儿童行为量表的结果解释1. 分析报告中的问题行为：在CBCL儿童行为量表的结果中，首先要对报告中列出的问题行为进行分析。

是否存在行为障碍、情绪问题、社交问题等，以及这些问题的严重程度和频率。

2. 比较儿童的行为与同龄儿童的表现：需要将儿童的行为与同龄儿童的表现进行比较。

这可以帮助家长更好地了解孩子的行为是否正常，以及存在哪些方面的问题。

3. 探讨可能的原因和解决方案：在分析CBCL儿童行为量表的结果时，还需要探讨可能的原因和解决方案。

家庭环境、学校情况、社交关系等都可能对儿童的行为产生影响，因此需要全面考虑可能的原因，并寻找相应的解决方案。

三、对CBCL儿童行为量表结果的个人观点和理解作为孩子的家长，对CBCL儿童行为量表的结果我有着独特的观点和理解。

我认为CBCL儿童行为量表的结果可以帮助我更全面地了解孩子的行为和情绪问题，从而有针对性地进行家庭管理和情绪干预。

CBCL儿童行为量表的结果也可以帮助我更好地与学校、医生等相关人员沟通，寻求更有效的帮助和支持。

总结与回顾通过深入探讨CBCL儿童行为量表的结果解释，我们更清晰地了解了如何分析报告中的问题行为，比较儿童的行为与同龄儿童的表现，以及探讨可能的原因和解决方案。

对于家长来说，这不仅可以帮助他们更好地管理孩子的行为和情绪问题，还可以促进家庭、学校和社会等多方面的支持和协助。

我会积极利用CBCL儿童行为量表的结果，为孩子的成长和幸福提供更多的关注和努力。

(完整word版)2-3岁儿童行为量表CBCL

0
1
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描述
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1
2
77凝视空间或似乎已全神贯注
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1
2
78病因不明的肚子痛或肚子响
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1
2
79收藏自己不需要的东西
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81固执、易生气或激惹
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82情绪和情感变化突然
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83经常生气
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1
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84睡眠中说话或大声尖叫
0
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2
85爱发脾气或脾气暴躁
0
1
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86过分讲究整洁
0
1
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87过分胆怯或焦虑
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100您的孩子存在以上未提及的问题
0
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6坐立不安
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7对物体的放置，坚持保持原来的位置
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1
2
8想要什么东西就要立刻得到
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9咀嚼不能吃的东西
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10总缠着大人，过分依赖大人
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1
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11总要人帮助
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12便秘
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13爱哭
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14虐待动物
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15好斗
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1
2
16必
须立刻满足各种需要
0
1
2
17破坏自己的东西
0
1
2
18破坏家里的或别人的东西
0
1
2
88不合作
0
1

儿童行为量表CBCL

看到某些实际上没有的东西
□
□
□
78
感到不自然或容易发窘
□
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□
79
玩火（包括玩火柴或打火机等）
□
□
□
80
性方面的问题
□
□
□
81
夸耀自己或胡闹
□
□
□
82
害羞或胆小
□
□
□
83
比大多数孩子睡得少
□
□
□
84
比大多数孩子睡得多（不包括赖床）
□
□
□
85
玩弄粪便
□
□
□
86
言语问题（例如：口齿不清）
□
□
□
87
茫然凝视
儿童行为量表(CBCL)
注意：本量表由家长而非专业工作者填写，因此，与所有自评量表一样，填表前要向家长讲清填写方法，并予必要指导。如多数项目只能选择一个回答，个别项目(爱好、参加的组织等)可填写多个。需强调应按儿童的实际情况填写而非家长的希望或相象推测；第三部分的行为问题有时间限定，即最近半年。
序号
□
□
□
99
说梦话或有梦游
□
□
□
100
话太多
□
□
□
101
常戏弄他人
□
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102
乱发脾气或脾气暴躁
□
□
□
103
对性的问题想得大多
□
□
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104
威胁他人
□
□
□
105
吮吸大拇指
□
□
□
106
过分要求整齐清洁
□
□
□

Achenbach儿童行为量表

第一节 Achenbach儿童行为量表(CBCL)Achenbach 儿童行为量表(Child Behavior Checklist，以下简称CBCL)是在众多的儿童行为量表中用得较多，内容较全面的一种。

1970年首先在美国使用，1983年出版了使用手册（主要是针对家长用的表），1986年及1987年又分别出版了针对教师用表及儿童自填表的使用手册。

1988年出版的使用手册里又加人适用于2-3岁儿童的行为量表及直接观察表(DOF)。

我国在1980年初引进适用于4-16岁的家长用表，在上海及其他城市作了较广泛的应用，并总结出了我国常模的初步数据。

这一量表主要用于筛查儿童的社交能力和行为问题，共有五种表格，即家长填的，老师填的和智龄10岁以上儿童自己填的，其中家长填的使用经验最多。

这里主要介绍家长用表，适用于4-16岁的儿童（作者后来推出的适用于2-3岁儿童的量表，内容大同小异，因使用经验尚少，此处从略），内容分三部份：一、一般项目：姓名，性别，年龄，出生日期，种族，填表日期，年级，父亲职业（工种），母亲职业（工种），填表人（父、母、其他）。

三、行为问题：包括113条，其中56条包括8小项，113条为“其他”。

填表时按最近半年(6个月）内的表现记分，例如第30条“怕上学”，如果过去有，而最近半年内无此表现，即记0分。

第一部分的项目不记分，据认为，父母亲的职业最能代表儿童家庭的社会经济情况，因此“一般项目”中只着重此条。

第二部分的项目除个别条目外，均需记分，其记分方法如下：I (1)：无爱好或一种爱好记。

分，两种爱好记1分，三种或以上记2分。

I (2)及1 (3)：“不知道”不记分，低于一般记。

分，一般记1分，高于一般记2分。

（2）及(3)的分数加起来求出平均数，作为这一项的分数。

cbcl儿童行为量表评分标准

CBCL儿童行为量表评分标准
一、一般项目
1.姓名、性别、年龄、家长姓名、家长文化程度、家长职业等。

2.填表时，要结合实际情况，仔细阅读填表说明，按照要求填写。

二、社交能力
1.与陌生人的交往能力：考察儿童在遇到陌生人时是否能自然交往，是否能
主动与陌生人进行言语和非言语交流。

2.与同龄人的交往能力：考察儿童是否能与同龄人建立正常的交往关系，是
否愿意与他人分享自己的玩具和食物，是否能参加小组活动等。

3.与成人的交往能力：考察儿童是否能与成人建立正常的交往关系，是否愿
意与他人分享自己的想法和感受，是否能主动寻求帮助等。

三、行为问题
1.攻击行为：包括打人、骂人、咬人、踢人等身体攻击行为，以及毁坏物品
等财产攻击行为。

2.反抗行为：包括不服从命令、不遵守规则、抗拒成人的要求等。

3.退缩行为：包括独处、不参与活动、害怕陌生环境等。

4.情绪问题：包括焦虑、紧张、恐惧、抑郁等。

5.学习问题：包括注意力不集中、记忆力减退、学习成绩下降等。

6.生活习惯问题：包括饮食不规律、睡眠不规律、不讲卫生等。

7.其他行为问题：包括偷窃、离家出走等。

四、评分标准
1.每个项目按照0-2分的评分标准进行评分，0分为无此问题，1分为偶尔出
现此问题，2分为经常出现此问题。

2.社交能力和行为问题的评分结果按照一定的权重计算总分，总分越高说明
儿童的行为问题越严重。

3.如果某些项目的评分结果为2分，说明该儿童在此方面存在较为严重的问
题，需要家长和老师特别关注，并采取相应的措施进行干预和治疗。

Achenbach儿童行为量表2~3岁(CBCL)

Achenbach儿童行为量表(CBCL)(家长用，适用于2~3周岁)注意事项：(1)请您根据孩子经常性的和最近4-6周内的行为表现进行评分(2)只考虑您自己的印象和观察；(3)孤立地评价每一个问题（不必把前后不同的题目联系起来）；(4)迅速评定每一个问题，每题不超过半分钟。

(5)不要遗漏任何一个问题，对于无法回答的问题，请在题号上画圈。

(6)每一项目后面都有六个数字（123)，其意义如下(0无此项表现1轻度有或经常有此表现2明显有或经常有此表现）无此项表现轻度或经常有此项表现明显有此表现1.找不出原因的疼痛0 1 22.与同龄人相比，行为幼稚3.害怕尝试新事物4.不愿用眼睛看别人5.不能聚精会神，不能保持长时间注意力6.不能静坐或烦躁7.对物体的放置，坚持保持原来位置。

8.想要什么东西就要立刻得到9.咀嚼不能吃的东西10.总是缠着大人或过分依赖大人11.总要别人帮助12.便秘13.爱哭14.虐待动物15.好斗（挑战的）16.必须立即满足各种需要17.破坏自己的东西18.破坏家里或别人的东西19.查不出原因的腹泻或拉稀便20.不服从，违抗命令21.易被日常生活中的任何变化所烦扰22.不能独自睡眠23.和别人谈话时不愿回答问题24.不好好吃饭25.跟别的孩子不能和睦相处26.像个小大人，不贪玩27.行为不好时，孩子不觉得内疚28.不愿离开家29.容易灰心丧气30.容易嫉妒31.吃喝不能吃喝的东西32.害怕某些动物，情景或地方33.情感容易受伤害34.总是磕碰创伤，容易出事故35.总跟别人打架36.总是惹事37.当与父母分开时过分不安38.入睡困难39.没有原因的头痛40.恨其他人41.呼吸憋气42.无缘无故地损伤动物或人43.无缘无故着不高兴44.爱生气（易产生愤怒心情）45.查不出原因的恶心。

觉得有病46.动作紧张或有抽动动作47.紧张不安易激动48.做恶梦49.进食过量50.疲惫不堪51.体重超重52.排便时疼痛53.动手打人54.挖鼻子，皮肤或其他部位55.过多地与同性伙伴一起玩耍56.动作不协调或笨拙57.不明原因的眼睛不适（问题）58.只有给处罚时才肯改变行为59.迅速从一个活动转变成另一种活动60.原因不明的或其他皮肤问题61.不肯吃东西62.不肯做活跃的游戏63.重复地摇摆头或身体64.晚上不肯上床睡觉65.不愿意进行控制大小便的训练66.喜欢大吵大闹67.似乎没有情感反应68.忸怩（难为情）或局促不安69.自私或吝啬70.对人冷淡（对人无感情）71.对周围的事情无兴趣72.受伤后几乎不害怕73.怕羞或胆怯74.睡眠少（昼或夜）75.玩大便或到处涂抹大便76.说话有问题77.疑视空间或似乎已全神贯注78.原因不明的肚子疼或肚子响79.收藏自己不需要的东西80.有怪异行为81.固执，易生气或易激惹82.情绪和情感变化突然83.经常生气84.睡眠中说话或大声哭叫85.爱发脾气或脾气暴躁86.过分讲究整洁87.大胆怯或忧虑、焦急88.不合作89.活力不足，动作慢或缺乏生气90.不高兴，伤心或抑郁91.特别喧囔92.对新人或新环境感到不安全93.原因不明的呕吐94.常于夜间醒来95.从家中走失96.需要很多关注97.爱抱怨98.不善交际，或不愿和他人交往99.爱忧愁、烦恼100.请写出你孩子的其他问题（上面未提到的）：。

cbcl 2-6岁儿童行为检查量表内容

cbcl 2-6岁儿童行为检查量表内容CBCL是一种常用的儿童行为检查量表，适用于2-6岁儿童。

该量表通过评估儿童的行为问题和心理困扰，帮助家长和医生了解儿童的行为发展情况，并及时进行干预和治疗。

本文将详细介绍CBCL量表的内容和意义。

CBCL量表由多个测量维度组成，包括儿童内外化问题、社交问题、注意力问题等。

首先是儿童的内化问题，包括焦虑、抑郁、退缩等。

内化问题是指儿童内心情绪的表达，常常表现为情绪不稳定、易激动、易受伤害等。

通过评估儿童内化问题的程度，可以了解儿童的心理健康状况。

其次是儿童的外化问题，包括攻击行为、反社会行为、过动症等。

外化问题是指儿童的行为表现，常常表现为攻击他人、破坏性行为、过度活跃等。

通过评估儿童外化问题的程度，可以了解儿童的行为发展情况，判断是否需要进一步的干预和治疗。

除了内外化问题，CBCL量表还评估儿童的社交问题，包括退缩、孤独、交往困难等。

社交问题是指儿童与他人交往的能力和方式，常常表现为与人隔离、无法与人建立良好的关系等。

通过评估儿童的社交问题，可以了解儿童的社交能力，为干预和治疗提供依据。

CBCL量表还评估儿童的注意力问题，包括注意力不集中、多动、冲动等。

注意力问题是指儿童在学习和生活中注意力的控制和维持能力，常常表现为注意力不集中、过度活跃、冲动等。

通过评估儿童的注意力问题，可以了解儿童的学习和行为表现，为干预和治疗提供参考。

CBCL量表的使用非常简便，家长和医生只需根据儿童的实际情况，选择适当的答案进行评估。

评估结果以分数的形式呈现，分数越高表示问题越严重。

根据评估结果，可以判断儿童的行为发展是否正常，是否需要进行干预和治疗。

CBCL量表的应用范围广泛，不仅可以用于儿童心理健康评估，还可以用于研究儿童行为问题的发生和发展机制。

通过对大量样本的评估和分析，可以揭示儿童行为问题的相关因素，为干预和治疗提供科学依据。

需要注意的是，CBCL量表只是一种评估工具，并不能作为诊断的依据。

儿童行为量表(CBCL)(可打印)

2.各项目后有横线者请用文字填写；有小方框者，请在相应的方框后打╳。

3.本表内容可分三个部分，翻译时加了“第一部分：……”等三个大标题。

4.在个别项目内加了“译注”，以利使用。

心理体检表编号：第一部分：一般项目儿童姓名：性别：男□女□年龄：，出生日期：年月日年级：，种族：父母职业（请填具体，例如车工、鞋店售货员、主妇等）父亲职业：母亲职业：填表者：父□，母□，其他人□填表日期：年月日第二部分：社会能力Ⅰ（1）请列出你孩子最爱好的体育运动项目（例如游泳，棒球等）：无爱好□爱好： a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）在这些项目上花去时间多少？不知道较少一般较多□□□□（3）与同龄儿童相比，他（她）的运动水平如何？不知道较低一般较高□□□□Ⅱ（1）请列出你孩子在体育运动以外的爱好（例如集邮、看书、弹琴等，不包括看电视）无爱好□爱好： a.b.c. （2）与同龄儿童相比，他（她）花在这些爱好上的时间多少？不知道较少一般较多□□□□（3）与同龄儿童相比，他（她）的爱好水平如何？不知道较低一般较高□□□□Ⅲ（1）请列出你孩子参加的组织、俱乐部、团队或小组的名称未参加□参加： a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）在这些组织中的活跃程度如何？不知道较差一般较高□□□□Ⅳ（1）请列出你孩子有无干活或打零工的情况（例如送报、帮人照顾小孩、帮人搞卫生等）没有□有： a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）工作质量如何？不知道较差一般较好□□□□Ⅴ（1）你孩子有几个要好的朋友？无 1个 2—3个 4个及以上□□□□（2）你孩子与这些朋友每星期大概在一起几次？不到一次 1—2次 3次及以上□□□Ⅵ.与同龄孩子相比，你孩子在下列方面表现如何？较差差不多较好a.与兄弟姊妹相处□□□b.与其他儿童相处□□□c.对父母的行为□□□d.自己工作和游戏□□□Ⅶ（1）当前学习成绩（对六岁以上儿童而言）未上学□不及格中等以下中等中等以上a.阅读课□□□□b.写作课□□□□c.算术课□□□□d.拼音课□□□□其他课（如历史、地理、常识、外语等）e. □□□□f. □□□□g. □□□□（2）你孩子是否在特殊班级？不是□是□，什么性质？（3）你孩子是否留级？没有□留过□，几年级留级质？留级理由：（4）你孩子在学校里有无学习或其他问题（不包括上面三个问题）？没有□有问题□，问题内容：问题何时开始：问题是否已解决？未解决□已解决□，何时解决：第三部分：行为问题Ⅷ.以下是描述你孩子的项目。