儿童行为量表(CBCL)Achenbach
Achenbach 儿童行为量表解读
Achenbach 儿童行为量表(Child Behavior Checklist，以下简称CBCL)是在众多的儿童行为量表中用得较多，内容较全面的一种。
1970年首先在美国使用，1983年出版了使用手册（主要是针对家长用的表），1986年及1987年又分别出版了针对教师用表及儿童自填表的使用手册。
1988年出版的使用手册里又加人适用于2-3岁儿童的行为量表及直接观察表(DOF)。
我国在1980年初引进适用于4-16岁的家长用表，在上海及其他城市作了较广泛的应用，并总结出了我国常模的初步数据。
这一量表主要用于筛查儿童的社交能力和行为问题，共有五种表格，即家长填的，老师填的和智龄10岁以上儿童自己填的，其中家长填的使用经验最多。
这里主要介绍家长用表，适用于4-16岁的儿童（作者后来推出的适用于2-3岁儿童的量表，内容大同小异，因使用经验尚少，此处从略），内容分三部份：一、一般项目：姓名，性别，年龄，出生日期，种族，填表日期，年级，父亲职业（工种），母亲职业（工种），填表人（父、母、其他）。
二、社交能力：包括七大类；参加体育运动情况，课余爱好，参加集体（组织）情况，课余职业或劳动，交友情况，与家人及其他小孩相处情况，在校学习情况。
三、行为问题：包括113条，其中56条包括8小项，113条为“其他”。
填表时按最近半年(6个月）内的表现记分，例如第30条“怕上学”，如果过去有，而最近半年内无此表现，即记0分。
第一部分的项目不记分，据认为，父母亲的职业最能代表儿童家庭的社会经济情况，因此“一般项目”中只着重此条。
第二部分的项目除个别条目外，均需记分，其记分方法如下：I (1)：无爱好或一种爱好记。
分，两种爱好记1分，三种或以上记2分。
I (2)及1 (3)：“不知道”不记分，低于一般记。
分，一般记1分，高于一般记2分。
（2）及(3)的分数加起来求出平均数，作为这一项的分数。
II (1)：记分法同I (1)。
儿童行为量表(CBCL)
儿童行为量表（C B C L）A c h e n b a c h（家长用，适用于4—16岁儿童）译者说明：1.原表用的是大规格纸张，许多项目平列横排，为适应国内常用16开纸的情况，改为上下排列，内容未变。
2.各项目后有横线者请用文字填写；有小方框者，请在相应的方框后打╳。
3.本表内容可分三个部分，翻译时加了“第一部分：……”等三个大标题。
4.在个别项目内加了“译注”，以利使用。
第一部分：一般项目儿童姓名：性别：男□女□年龄：，出生日期：年月日年级：，种族：父母职业（请填具体，例如车工、鞋店售货员、主妇等）父亲职业：母亲职业：填表者：父□，母□，其他人□填表日期：年月日第二部分：社会能力Ⅰ（1）请列出你孩子最爱好的体育运动项目（例如游泳，棒球等）：无爱好□爱好： a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）在这些项目上花去时间多少？不知道较少一般较多□□□□（3）与同龄儿童相比，他（她）的运动水平如何？不知道较低一般较高□□□□Ⅱ（1）请列出你孩子在体育运动以外的爱好（例如集邮、看书、弹琴等，不包括看电视）无爱好□爱好： a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）花在这些爱好上的时间多少？不知道较少一般较多□□□□（3）与同龄儿童相比，他（她）的爱好水平如何？不知道较低一般较高□□□□Ⅲ（1）请列出你孩子参加的组织、俱乐部、团队或小组的名称未参加□参加： a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）在这些组织中的活跃程度如何？不知道较差一般较高□□□□Ⅳ（1）请列出你孩子有无干活或打零工的情况（例如送报、帮人照顾小孩、帮人搞卫生等）没有□有： a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）工作质量如何？不知道较差一般较好□□□□Ⅴ（1）你孩子有几个要好的朋友？无 1个 2—3个 4个及以上□□□□（2）你孩子与这些朋友每星期大概在一起几次？不到一次 1—2次 3次及以上□□□Ⅵ.与同龄孩子相比，你孩子在下列方面表现如何？较差差不多较好a.与兄弟姊妹相处□□□b.与其他儿童相处□□□c.对父母的行为□□□d.自己工作和游戏□□□Ⅶ（1）当前学习成绩（对六岁以上儿童而言）未上学□不及格中等以下中等中等以上a.阅读课□□□□b.写作课□□□□c.算术课□□□□d.拼音课□□□□其他课（如历史、地理、常识、外语等）e. □□□□f. □□□□g. □□□□（2）你孩子是否在特殊班级？不是□是□，什么性质？（3）你孩子是否留级？没有□留过□，几年级留级质？留级理由：（4）你孩子在学校里有无学习或其他问题（不包括上面三个问题）？没有□有问题□，问题内容：问题何时开始：问题是否已解决？未解决□已解决□，何时解决：第三部分：行为问题Ⅷ.以下是描述你孩子的项目。
艾森博克儿童行为量表
艾森博克儿童行为量表艾森博克儿童行为量表(Achenbach儿童行为量表，Child Behavior Checklist，以下简称CBCL量表)。
该量表是目前用于评定儿童行为和情绪使用较为广泛的量表之一。
适用于4—16岁儿童，分为家长用量表、教师用表和自填用表(智龄在10岁以上儿童用)。
此3份量表内容大同小异，家长用量表在1970年便开始使用，1983年出版家长用使用手册，1986年及1987年又分别出版了针对教师，用使用表及儿童自填的使用手册。
我国在80年代引进，家长用量表常模修订已完毕，教师量表和自填量表常模有待整理。
本量表按儿童年龄、性别的不同而分为3个年龄组(4—5岁、6—11岁、12—16岁)及两个性别组共6组标准分及剖面图，以便于分析和使资料更直观。
量表内容分为3部分。
第一部分为一般资料，不评分，只作背景资料。
第二部分为社交能力，包括参加体育运动情况、课余爱好、参加集体活动情况、课余劳动、交友情况、与家人及其他小孩相处情况、在校学习情况。
将这3个因子从左到右排列在横轴上；把各因子的总分从少到多，按百分数或T分大小从下而上排列在纵轴上，就可以构成“儿童社会功能廓图”。
此部分评分系统较繁杂，国内应用经验较少，社会能力分数越高越好。
绝大多数分数处在69百分位之间(即T分30、55)。
低于200分位者(T分<30)被认为可疑正常。
第三部分由113条行为问题组成，是量表的重点部分。
按每条项目的英文第一个字母依次排列，按0、1、2三级评分制，无问题评“0”，轻微评“l”分，肯定存在评“2”分。
把113条的得分相加为粗分，分数越高行为问题越大，分数越小行为问题越小。
4—5岁组、6—11岁组、12一16岁组男孩的总分上限分别为42、40—42和38，同年龄组的女孩组三组总分上限分别为42—45、37—41和37。
当总分超过上限应做进一步的临床评定。
113项行为问题经统计学处理后可归纳为8--9因子(依年龄组或性别组略有不同)。
Achenbach儿童行为量表
第一节 Achenbach儿童行为量表(CBCL) Achenb ach 儿童行为量表(Child Behavi or Checkl ist，以下简称CB CL)是在众多的儿童行为量表中用得较多，内容较全面的一种。
1970年首先在美国使用，1983年出版了使用手册（主要是针对家长用的表），1986年及1987年又分别出版了针对教师用表及儿童自填表的使用手册。
1988年出版的使用手册里又加人适用于2-3岁儿童的行为量表及直接观察表(DOF)。
我国在1980年初引进适用于4-16岁的家长用表，在上海及其他城市作了较广泛的应用，并总结出了我国常模的初步数据。
这一量表主要用于筛查儿童的社交能力和行为问题，共有五种表格，即家长填的，老师填的和智龄10岁以上儿童自己填的，其中家长填的使用经验最多。
这里主要介绍家长用表，适用于4-16岁的儿童（作者后来推出的适用于2-3岁儿童的量表，内容大同小异，因使用经验尚少，此处从略），内容分三部份：一、一般项目：姓名，性别，年龄，出生日期，种族，填表日期，年级，父亲职业（工种），母亲职业（工种），填表人（父、母、其他）。
二、社交能力：包括七大类；参加体育运动情况，课余爱好，参加集体（组织）情况，课余职业或劳动，交友情况，与家人及其他小孩相处情况，在校学习情况。
三、行为问题：包括113条，其中56条包括8小项，113条为“其他”。
填表时按最近半年(6个月）内的表现记分，例如第30条“怕上学”，如果过去有，而最近半年内无此表现，即记0分。
第一部分的项目不记分，据认为，父母亲的职业最能代表儿童家庭的社会经济情况，因此“一般项目”中只着重此条。
第二部分的项目除个别条目外，均需记分，其记分方法如下：I (1)：无爱好或一种爱好记。
Achenbach儿童行为量表CBCL评分标准及因子
Achenbach 儿童行为量表(Child Behavior Checklist，以下简称CBCL)是在众多的儿童行为量表中用得较多，内容较全面的一种。
1970年首先在美国使用，1983年出版了使用手册（主要是针对家长用的表），1986年及1987年又分别出版了针对教师用表及儿童自填表的使用手册。
1988年出版的使用手册里又加人适用于2-3岁儿童的行为量表及直接观察表(DOF)。
我国在1980年初引进适用于4-16岁的家长用表，在上海及其他城市作了较广泛的应用，并总结出了我国常模的初步数据。
这一量表主要用于筛查儿童的社交能力和行为问题，共有五种表格，即家长填的，老师填的和智龄10岁以上儿童自己填的，其中家长填的使用经验最多。
这里主要介绍家长用表，适用于4-16岁的儿童（作者后来推出的适用于2-3岁儿童的量表，内容大同小异，因使用经验尚少，此处从略），内容分三部份：一、一般项目：姓名，性别，年龄，出生日期，种族，填表日期，年级，父亲职业（工种），母亲职业（工种），填表人（父、母、其他）。
二、社交能力：包括七大类；参加体育运动情况，课余爱好，参加集体（组织）情况，课余职业或劳动，交友情况，与家人及其他小孩相处情况，在校学习情况。
三、行为问题：包括113条，其中56条包括8小项，113条为“其他”。
填表时按最近半年(6个月）内的表现记分，例如第30条“怕上学”，如果过去有，而最近半年内无此表现，即记0分。
第一部分的项目不记分，据认为，父母亲的职业最能代表儿童家庭的社会经济情况，因此“一般项目”中只着重此条。
第二部分的项目除个别条目外，均需记分，其记分方法如下：I (1)：无爱好或一种爱好记0分，两种爱好记1分，三种或以上记2分。
I (2)及1 (3)：“不知道”不记分，低于一般记0分，一般记1分，高于一般记2分。
（2）及(3)的分数加起来求出平均数，作为这一项的分数。
II (1)：记分法同I (1)。
儿童行为量表[CBCL]Achenbach
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儿童行为量表（CBCL）Achenbach （家长用，适用于4—16岁儿童）第一部分：一般项目儿童姓名：性别：男□女□年龄：，出生日期：年月日年级：，种族：父母职业（请填具体，例如车工、鞋店售货员、主妇等）父亲职业：母亲职业：填表者：父□，母□，其他人□填表日期：年月日第二部分：社会能力Ⅰ（1）请列出你孩子最爱好的体育运动项目（例如游泳，棒球等）：无爱好□爱好： a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）在这些项目上花去时间多少？不知道较少一般较多□□□□（3）与同龄儿童相比，他（她）的运动水平如何？不知道较低一般较高□□□□Ⅱ（1）请列出你孩子在体育运动以外的爱好（例如集邮、看书、弹琴等，不包括看电视）无爱好□爱好： a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）花在这些爱好上的时间多少？不知道较少一般较多□□□□（3）与同龄儿童相比，他（她）的爱好水平如何？不知道较低一般较高□□□□Ⅲ（1）请列出你孩子参加的组织、俱乐部、团队或小组的名称未参加□参加： a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）在这些组织中的活跃程度如何？不知道较差一般较高□□□□Ⅳ（1）请列出你孩子有无干活或打零工的情况（例如送报、帮人照顾小孩、帮人搞卫生等）没有□有： a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）工作质量如何？不知道较差一般较好□□□□Ⅴ（1）你孩子有几个要好的朋友？无 1个 2—3个 4个及以上□□□□（2）你孩子与这些朋友每星期大概在一起几次？不到一次 1—2次 3次及以上□□□Ⅵ.与同龄孩子相比，你孩子在下列方面表现如何？较差差不多较好a.与兄弟姊妹相处□□□b.与其他儿童相处□□□c.对父母的行为□□□d.自己工作和游戏□□□Ⅶ（1）当前学习成绩（对六岁以上儿童而言）未上学□不及格中等以下中等中等以上a.阅读课□□□□结果分析：第一部分的项目不记分，由于父母亲的职业最能代表儿童家庭的社会经济情况，因此“一股项目”中只着重此条，第二部分的项目除个别条目外，均需记分，其记分方法如下：I(1)无爱好或一种爱好记0分，两种爱好记1分，三种或以上记2分。
Achenbach儿童行为量表(CBCL)
69 百分位平均分 8.5-9
7.5-8
2 百分位平均分 2.5-3
3.5
因子名称
活动能力
社交情况
包括项目
I，II ，IV
III ，V，VI
5.5-6 3-3.5 学校情况 VII
表 4: 12-16 岁女孩杜交能力因子分正常范围
69 百分位平均分 2 百分位平均分
8.5-9 3
8-8.5 3
因子名称
III ，V，VI
VII
表 2：12-16 岁男孩社交能力因子分正常范围
69 百分位平均分 2 百分位平均分 因子名称 包括项目
8.5-9 3.5 活动能力 I，II ，IV
8.5 3.5-4 社交情况 III ，V，VI
5-5.5 2-2.5 学校情况 VII
表 3: 6-11 岁女孩杜交能力因子分正常范围
排列在纵轴上，就可以构成“儿童社会能力廓图(Social Competence Profile)。”社
会能力的分数越高越好，但绝大多数的分数处于 2 百分位和 69 百分位之间（即
T 分 30-55）。低于 2 百分位者(T 分<30)被认为可疑异常。
4-16 岁的儿童被分为三个年龄组进行分析，即 4-5 岁，6-11 岁及 12-16 岁，(2-3
Achenbach 儿童行为量表(CBCL) Achenbach 儿童行为量表(Child Behavior Checklist，以下简称 CBCL)是在众 多的儿童行为量表中用得较多，内容较全面的一种。 1970 年首先在美国使用， 1983 年出版了使用手册（主要是针对家长用的表），1986 年及 1987 年又分别出 版了针对教师用表及儿童自填表的使用手册。1988 年出版的使用手册里又加人 适用于 2-3 岁儿童的行为量表及直接观察表(DOF)。我国在 1980 年初引进适用于 4-16 岁的家长用表，在上海及其他城市作了较广泛的应用，并总结出了我国常模 的初步数据。这一量表主要用于筛查儿童的社交能力和行为问题，共有五种表格， 即家长填的，老师填的和智龄 10 岁以上儿童自己填的，其中家长填的使用经验 最多。这里主要介绍家长用表，适用于 4-16 岁的儿童（作者后来推出的适用于 2-3 岁儿童的量表，内容大同小异，因使用经验尚少，此处从略），内容分三部份： 一、一般项目：姓名，性别，年龄，出生日期，种族，填表日期，年级，父 亲职业（工种），母亲职业（工种），填表人（父、母、其他）。 二、社交能力：包括七大类；参加体育运动情况，课余爱好，参加集体（组 织）情况，课余职业或劳动，交友情况，与家人及其他小孩相处情况，在校学习 情况。 三、行为问题：包括 113 条，其中 56 条包括 8 小项，113 条为“其他”。填 表时按最近半年(6 个月）内的表现记分，例如第 30 条“怕上学”，如果过去有， 而最近半年内无此表现，即记 0 分。 第一部分的项目不记分，据认为，父母亲的职业最能代表儿童家庭的社会经 济情况，因此“一般项目”中只着重此条。 第二部分的项目除个别条目外，均需记分，其记分方法如下： I (1)：无爱好或一种爱好记。分，两种爱好记 1 分，三种或以上记 2 分。 I (2)及 1 (3)：“不知道”不记分，低于一般记。分，一般记 1 分，高于一般 记 2 分。（2）及(3)的分数加起来求出平均数，作为这一项的分数。 II (1)：记分法同 I (1)。 II (2)及 a (3)：记分法同 I (2)及 I (3)。 III (1)：记分法同 I (1)。 III (2)：记分法同 I (2)及 I (3)。
阿肯巴克儿童行为量表（CBCL）
阿肯巴克儿童行为量表（CBCL）阿肯巴克儿童行为量表（CBCL)阿肯巴克儿童行为量表(Achenbach'sChildBehaviorCheeklist，简称CBCL),是一个综合性的儿童行为问卷。
利用它，可以检测出儿童在行为方面可能存在的问题以及这些问题对儿童产生影响的程度。
CBCL从多方面测查儿童的不良行为反应，是小学生行为问题数量化诊断的一个重要工具。
这套量表引入我国后，经徐稻园等在普通中小学生中调查测试，证明基本上可在我国推广应用。
CBCL由三个模块组成，即一般项目模块、社会适应情况模块和行为问题模块。
社会适应情况模块包括活动情况、社交情况和学业能力三部分，旨在用以评定儿童的社会适应能力。
行为问题模块由113个条目构成，包含以下因子：内向、外向、分裂样、抑郁、不合群、强迫、躯体主诉、社会退缩、多动、攻击、违纪等，旨在检测儿童各方面的行为问题。
CBCL是父母问卷，由就诊儿童的父母填写。
回答问卷可个别进行，也可集体进行。
在填写过程中，家长有问题可随时提出，调查人员或诊断人员负责解答。
【CBCL问卷项目】阿肯巴克儿童行为量表（CBCL)(家长用，适用于4?16岁儿童)第一部分：一般项目儿童姓名____性别：男□女口年龄：____出生日期（年月日)：______________年级：____民族:_____父母职业（请填具体，例如车工、鞋店售货员、主妇等)：父亲职业：____母亲职业：____填表者：父□，母□，其他人□填表日期：年月日第二部分：社交能力1.1.请列出你孩子最爱好的体育运动项目（例如游泳、打球等)：无爱好□爱好：a.____b.____c.____2.与同龄儿童相比，他在这些项目上花去多少时间？不知道/较少/一般/较多3.与同龄儿童相比，他的运动水平如何？不知道/较低/一般/较高2.1.请列出你孩子在体育运动以外的爱好（例如集邮、看书、弹琴等。
不包括看电视)：无爱好□爱好：a._____b._____c._____2.与同龄儿童相比，他花在这些爱好上的时间多少？不知道/较少/一般/较多3.与同龄儿童相比，他的爱好水平如何？不知道/较低/一般/较高3.1.写出你孩子参加的组织、俱乐部、团队或小组的名称：未参加□参加：a._____ b._____c._____2.与同龄的参加者相比，他在这些组织中的活跃程度如何？不知道/较差/一般/较高4.1.请列出你孩子有无干活或打零工的情况（例如送报、帮人照顾小孩、帮人搞卫生等)：没有有：a._____b._____c._____2.与同龄儿童相比，他的工作质量如何？不知道/较差/一般/较好5.1.你孩子有几个要好的朋友？无/1个/2-3个/4个及以上2.你孩子与这些朋友每星期大概在一起几次？不到1次/1-2次/3次及以上6.与同龄儿童相比，你孩子在下列方面表现如何？较差/差不多/较好a.与兄弟姊妹相处b.与其他儿童相处c.对父母的态度d.自己工作和游戏7.1.当前学习成绩（对6岁以上儿童而言)：未上学□上学不及格/中等以下/中等/中等以上a.阅读课b.写作课c.算术课d.拼音课其他课（如历史、地理、常识、外语等)e.______r.______g._____2.你孩子是否在特殊班级？不是□是□，什么性质？_______3.你孩子是否留级？没有□留过□，几年级留级？______留级理由：____________4.你孩子在学校里有无学习或其他问题（不包括上面3个问题)？没有□有问题□，问题内容：__问题何时开始：___问题是否已解决？未解决□已解决□，何时解决：__第三部分：行为问题8.以下是描述你孩子的项目，只根据最近半年内的情况描述。
Achenbach儿童行为量表2~3岁(CBCL)
Achenbach儿童行为量表2~3岁(CBCL)Achenbach儿童行为量表（CBCL）是一种家长用的评估工具，适用于2-3周岁的儿童。
使用时需要注意以下几点：1.评分时请考虑孩子经常性的和最近4-6周内的行为表现。
2.只考虑您自己的印象和观察。
3.孤立地评价每一个问题，不必把前后不同的题目联系起来。
4.迅速评定每一个问题，每题不超过半分钟。
5.不要遗漏任何一个问题，对于无法回答的问题，请在题号上画圈。
6.每一项目后面都有六个数字（123），其意义如下：0表示无此项表现，1表示轻度有或经常有此表现，2表示明显有或经常有此表现。
以下是CBCL问题列表：1.找不出原因的疼痛2.与同龄人相比，行为幼稚3.害怕尝试新事物4.不愿用眼睛看别人5.不能聚精会神，不能保持长时间注意力6.不能静坐或烦躁7.对物体的放置，坚持保持原来位置。
8.想要什么东西就要立刻得到9.咀嚼不能吃的东西10.总是缠着大人或过分依赖大人11.总要别人帮助12.便秘13.爱哭14.虐待动物15.好斗（挑战的）16.必须立即满足各种需要17.破坏自己的东西18.破坏家里或别人的东西19.查不出原因的腹泻或拉稀便20.不服从，违抗命令21.易被日常生活中的任何变化所烦扰22.不能独自睡眠23.和别人谈话时不愿回答问题24.不好好吃饭25.跟别的孩子不能和睦相处26.像个小大人，不贪玩27.行为不好时，孩子不觉得内疚28.不愿离开家29.容易灰心丧气30.容易嫉妒31.吃喝不能吃喝的东西32.害怕某些动物，情景或地方33.情感容易受伤害34.总是磕碰创伤，容易出事故35.总跟别人打架36.总是惹事37.当与父母分开时过分不安38.入睡困难39.没有原因的头痛40.恨其他人41.呼吸憋气42.无缘无故地损伤动物或人43.无缘无故着不高兴44.___（易产生愤怒心情）45.查不出原因的恶心。
觉得有病46.动作紧张或有抽动动作47.紧张不安易激动48.做恶梦49.进食过量50.疲惫不堪51.体重超重52.排便时疼痛53.动手打人54.挖鼻子，皮肤或其他部位55.过多地与同性伙伴一起玩耍56.动作不协调或笨拙57.不明原因的眼睛不适（问题）58.只有给处罚时才肯改变行为59.迅速从一个活动转变成另一种活动60.原因不明的或其他皮肤问题。
儿童行为量表(CBCL)Achenbach
儿童行为量表（CBCL）Achenbach （家长用，适用于4—16岁儿童）第一部分：一般项目儿童姓名：性别：男□女□年龄：，出生日期：年月日年级：，种族：父母职业（请填具体，例如车工、鞋店售货员、主妇等）父亲职业：母亲职业：填表者：父□，母□，其他人□填表日期：年月日第二部分：社会能力Ⅰ（1）请列出你孩子最爱好的体育运动项目（例如游泳，棒球等）：无爱好□爱好： a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）在这些项目上花去时间多少？不知道较少一般较多□□□□（3）与同龄儿童相比，他（她）的运动水平如何？不知道较低一般较高□□□□Ⅱ（1）请列出你孩子在体育运动以外的爱好（例如集邮、看书、弹琴等，不包括看电视）无爱好□爱好： a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）花在这些爱好上的时间多少？不知道较少一般较多□□□□（3）与同龄儿童相比，他（她）的爱好水平如何？不知道较低一般较高□□□□Ⅲ（1）请列出你孩子参加的组织、俱乐部、团队或小组的名称未参加□参加： a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）在这些组织中的活跃程度如何？不知道较差一般较高□□□□Ⅳ（1）请列出你孩子有无干活或打零工的情况（例如送报、帮人照顾小孩、帮人搞卫生等）没有□有： a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）工作质量如何？不知道较差一般较好□□□□Ⅴ（1）你孩子有几个要好的朋友？无 1个 2—3个 4个及以上□□□□（2）你孩子与这些朋友每星期大概在一起几次？不到一次 1—2次 3次及以上□□□Ⅵ.与同龄孩子相比，你孩子在下列方面表现如何？较差差不多较好a.与兄弟姊妹相处□□□b.与其他儿童相处□□□c.对父母的行为□□□d.自己工作和游戏□□□Ⅶ（1）当前学习成绩（对六岁以上儿童而言）未上学□不及格中等以下中等中等以上a.阅读课□□□□结果分析：第一部分的项目不记分，由于父母亲的职业最能代表儿童家庭的社会经济情况，因此“一股项目”中只着重此条，第二部分的项目除个别条目外，均需记分，其记分方法如下：I(1)无爱好或一种爱好记0分，两种爱好记1分，三种或以上记2分。
儿童行为量表(CBCL)Achenbach
儿童行为量表（CBCL）Achenbach （家长用，适用于4—16岁儿童）第一部分：一般项目儿童姓名：性别：男□女□年龄：，出生日期：年月日年级：，种族：父母职业（请填具体，例如车工、鞋店售货员、主妇等）父亲职业：母亲职业：填表者：父□，母□，其他人□填表日期：年月日第二部分：社会能力Ⅰ（1）请列出你孩子最爱好的体育运动项目（例如游泳，棒球等）：无爱好□爱好：a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）在这些项目上花去时间多少？不知道较少一般较多□□□□（3）与同龄儿童相比，他（她）的运动水平如何？不知道较低一般较高□□□□Ⅱ（1）请列出你孩子在体育运动以外的爱好（例如集邮、看书、弹琴等，不包括看电视）无爱好□爱好：a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）花在这些爱好上的时间多少？不知道较少一般较多□□□□（3）与同龄儿童相比，他（她）的爱好水平如何？不知道较低一般较高□□□□Ⅲ（1）请列出你孩子参加的组织、俱乐部、团队或小组的名称未参加□参加：a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）在这些组织中的活跃程度如何？不知道较差一般较高□□□□Ⅳ（1）请列出你孩子有无干活或打零工的情况（例如送报、帮人照顾小孩、帮人搞卫生等）没有□有：a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）工作质量如何？不知道较差一般较好□□□□Ⅴ（1）你孩子有几个要好的朋友？无1个2—3个4个及以上□□□□（2）你孩子与这些朋友每星期大概在一起几次？不到一次1—2次3次及以上□□□Ⅵ.与同龄孩子相比，你孩子在下列方面表现如何？较差差不多较好a.与兄弟姊妹相处□□□b.与其他儿童相处□□□c.对父母的行为□□□d.自己工作和游戏□□□Ⅶ（1）当前学习成绩（对六岁以上儿童而言）未上学□不及格中等以下中等中等以上a.阅读课□□□□b.写作课□□□□c.算术课□□□□d.拼音课□□□□其他课（如历史、地理、常识、外语等）e. □□□□f. □□□□g. □□□□（2）你孩子是否在特殊班级？不是□是□，什么性质？（3）你孩子是否留级？没有□留过□，几年级留级质？留级理由：（4）你孩子在学校里有无学习或其他问题（不包括上面三个问题）？没有□有问题□，问题内容：问题何时开始：问题是否已解决？未解决□已解决□，何时解决：第三部分：行为问题Ⅷ.以下是描述你孩子的项目。
Achenbach儿童行为量表(CBCL)适用于4到16岁
Achenbach儿童行为量表第一部分：基本信息1、孩子的性别：⑴男⑵女2、孩子的年龄：出生日期：年月日3、孩子的年级：⑴中班⑵大班4、父母职业（请填具体，例如车工、鞋店售货员、主妇等）父亲职业：母亲职业：5、孩子上幼儿园前，谁是孩子的主要照顾者？⑴母亲⑵父亲⑶祖父母⑷外祖父母⑸其他人6、目前，谁是孩子的主要照顾者？⑴母亲⑵父亲⑶祖父母⑷外祖父母⑸其他人填表者：父□，母□，祖父母外祖父母□，其它□第二部分：Ⅰ（1）请列出你孩子最爱好的体育运动项目（例如游泳，棒球等）：无爱好□爱好：（2）与同龄儿童相比，他（她）在这些项目上花去时间多少？不知道较少一般较多□□□□（3）与同龄儿童相比，他（她）的运动水平如何？不知道较低一般较高□□□□Ⅱ（1）请列出你孩子在体育运动以外的爱好（例如集邮、看书、弹琴等，不包括看电视）无爱好□爱好：（2）与同龄儿童相比，他（她）花在这些爱好上的时间多少？不知道较少一般较多□□□□（3）与同龄儿童相比，他（她）的爱好水平如何？不知道较低一般较高□□□□Ⅲ（1）请列出你孩子参加的组织、俱乐部、团队或小组的名称未参加□参加：（2）与同龄儿童相比，他（她）在这些组织中的活跃程度如何？不知道较差一般较高□□□□Ⅳ（1）请列出你孩子有无干活或打零工的情况（例如送报、帮人照顾小孩、帮人搞卫生等）没有□有：（2）与同龄儿童相比，他（她）工作质量如何？不知道较差一般较好□□□□Ⅴ（1）你孩子有几个要好的朋友？无 1个 2—3个 4个及以上□□□□（2）你孩子与这些朋友每星期大概在一起几次？不到一次 1—2次 3次及以上□□□Ⅵ.与同龄孩子相比，你孩子在下列方面表现如何？较差差不多较好a.与兄弟姊妹相处□□□b.与其他儿童相处□□□c.对父母的行为□□□d.自己工作和游戏□□□第三部分：Ⅷ.以下是描述您孩子的项目。
请根据最近半年内的情况回答。
每一项后面都有3个数字0，1，2，如您的孩子明显有或经常有此项表现就圈2，如轻度有或有时有此项表现就圈1，如无此项表现就圈0。
Achenbach儿童行为量表
Achenbach儿童行为量表第一节 Achenbach儿童行为量表(CBCL) Achenbach 儿童行为量表(Child Behavior Checklist，以下简称CBCL)是在众多的儿童行为量表中用得较多，内容较全面的一种。
1970年首先在美国使用，1983年出版了使用手册（主要是针对家长用的表），1986年及1987年又分别出版了针对教师用表及儿童自填表的使用手册。
1988年出版的使用手册里又加人适用于2-3岁儿童的行为量表及直接观察表(DOF)。
我国在1980年初引进适用于4-16岁的家长用表，在上海及其他城市作了较广泛的应用，并总结出了我国常模的初步数据。
这一量表主要用于筛查儿童的社交能力和行为问题，共有五种表格，即家长填的，老师填的和智龄10岁以上儿童自己填的，其中家长填的使用经验最多。
这里主要介绍家长用表，适用于4-16岁的儿童（作者后来推出的适用于2-3岁儿童的量表，内容大同小异，因使用经验尚少，此处从略），内容分三部份：一、一般项目：姓名，性别，年龄，出生日期，种族，填表日期，年级，父亲职业（工种），母亲职业（工种），填表人（父、母、其他）。
二、社交能力：包括七大类；参加体育运动情况，课余爱好，参加集体（组织）情况，课余职业或劳动，交友情况，与家人及其他小孩相处情况，在校学习情况。
三、行为问题：包括113条，其中56条包括8小项，113条为“其他”。
填表时按最近半年(6个月）内的表现记分，例如第30条“怕上学”，如果过去有，而最近半年内无此表现，即记0分。
第一部分的项目不记分，据认为，父母亲的职业最能代表儿童家庭的社会经济情况，因此“一般项目”中只着重此条。
第二部分的项目除个别条目外，均需记分，其记分方法如下：I (1)：无爱好或一种爱好记。
分，两种爱好记1分，三种或以上记2分。
I (2)及1 (3)：“不知道”不记分，低于一般记。
分，一般记1分，高于一般记2分。
（2）及(3)的分数加起来求出平均数，作为这一项的分数。
儿童行为量表(CBCL)(可打印)
儿童行为量表（CBCL）Achenbach（家长用，适用于4—16岁儿童）译者说明：1.原表用的是大规格纸张，许多项目平列横排，为适应国内常用16开纸的情况，改为上下排列，内容未变。
2.各项目后有横线者请用文字填写；有小方框者，请在相应的方框后打╳。
3.本表内容可分三个部分，翻译时加了“第一部分：……”等三个大标题。
4.在个别项目内加了“译注”，以利使用。
心理体检表编号：第一部分：一般项目儿童姓名：性别：男□女□年龄：，出生日期：年月日年级：，种族：父母职业（请填具体，例如车工、鞋店售货员、主妇等）父亲职业：母亲职业：填表者：父□，母□，其他人□填表日期：年月日第二部分：社会能力Ⅰ（1）请列出你孩子最爱好的体育运动项目（例如游泳，棒球等）：无爱好□爱好： a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）在这些项目上花去时间多少？不知道较少一般较多□□□□（3）与同龄儿童相比，他（她）的运动水平如何？不知道较低一般较高□□□□Ⅱ（1）请列出你孩子在体育运动以外的爱好（例如集邮、看书、弹琴等，不包括看电视）无爱好□爱好： a.b.c. （2）与同龄儿童相比，他（她）花在这些爱好上的时间多少？不知道较少一般较多□□□□（3）与同龄儿童相比，他（她）的爱好水平如何？不知道较低一般较高□□□□Ⅲ（1）请列出你孩子参加的组织、俱乐部、团队或小组的名称未参加□参加： a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）在这些组织中的活跃程度如何？不知道较差一般较高□□□□Ⅳ（1）请列出你孩子有无干活或打零工的情况（例如送报、帮人照顾小孩、帮人搞卫生等）没有□有： a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）工作质量如何？不知道较差一般较好□□□□Ⅴ（1）你孩子有几个要好的朋友？无 1个 2—3个 4个及以上□□□□（2）你孩子与这些朋友每星期大概在一起几次？不到一次 1—2次 3次及以上□□□一、请检查一下是否每条都已填好二、请在你最关心的条目下划线出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
儿童行为量表(CBCL)Achenbach
儿童行为量表（CBCL）Achenbach（家长用，适用于4—16岁儿童）第一部分：一般项目儿童姓名：性别：男□ 女□年龄：，出生日期：____年__月__日年级：，种族：父母职业（请填具体，例如车工、鞋店售货员、主妇等）父亲职业：母亲职业：填表者：父□，母□，其他人□填表日期：____年__月__日第二部分：社会能力Ⅰ（1）请列出你孩子最爱好的体育运动项目（例如游泳，棒球等）：无爱好□爱好：a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）在这些项目上花去时间多少？不知道较少一般较多□ □ □ □（3）与同龄儿童相比，他（她）的运动水平如何？不知道较低一般较高□ □ □ □Ⅱ（1）请列出你孩子在体育运动以外的爱好（例如集邮、看书、弹琴等，不包括看电视）无爱好□爱好：a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）花在这些爱好上的时间多少？不知道较少一般较多□ □ □ □（3）与同龄儿童相比，他（她）的爱好水平如何？不知道较低一般较高□ □ □ □Ⅲ（1）请列出你孩子参加的组织、俱乐部、团队或小组的名称未参加□参加：a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）在这些组织中的活跃程度如何？不知道较差一般较高□ □ □ □Ⅳ（1）请列出你孩子有无干活或打零工的情况（例如送报、帮人照顾小孩、帮人搞卫生等）没有□有：a.b.c.（2）与同龄儿童相比，他（她）工作质量如何？不知道较差一般较好□ □ □ □Ⅴ（1）你孩子有几个要好的朋友？无1个2—3个4个及以上□ □ □ □（2）你孩子与这些朋友每星期大概在一起几次？不到一次1—2次3次及以上□ □□Ⅵ.与同龄孩子相比，你孩子在下列方面表现如何？较差差不多较好a.与兄弟姊妹相处□ □ □b.与其他儿童相处□ □ □c.对父母的行为□ □ □d.自己工作和游戏□ □ □Ⅶ（1）当前学习成绩（对六岁以上儿童而言）未上学□不及格中等以下中等中等以上a.阅读课□ □ □ □b.写作课□ □ □ □c.算术课□ □ □ □d.拼音课□ □ □ □其他课（如历史、地理、常识、外语等）e. □ □ □ □f. □ □ □ □g. □ □ □ □（2）你孩子是否在特殊班级？不是□是□，什么性质？（3）你孩子是否留级？没有□留过□，几年级留级质？留级理由：（4）你孩子在学校里有无学习或其他问题（不包括上面三个问题）？没有□有问题□，问题内容：问题何时开始：问题是否已解决？未解决□已解决□，何时解决：第三部分：行为问题Ⅷ.以下是描述你孩子的项目。
Achenbach儿童行为量表CBCL评分实用标准及因子
Achenbach 儿童行为量表(Child Behavior Checklist，以下简称CBCL)是在众多的儿童行为量表中用得较多，内容较全面的一种。
1970年首先在美国使用，1983年出版了使用手册〔主要是针对家长用的表〕，1986年与1987年又分别出版了针对教师用表与儿童自填表的使用手册。
1988年出版的使用手册里又加人适用于2-3岁儿童的行为量表与直接观察表(DOF)。
我国在1980年初引进适用于4-16岁的家长用表，在某某与其他城市作了较广泛的应用，并总结出了我国常模的初步数据。
这一量表主要用于筛查儿童的社交能力和行为问题，共有五种表格，即家长填的，教师填的和智龄10岁以上儿童自己填的，其中家长填的使用经验最多。
这里主要介绍家长用表，适用于4-16岁的儿童〔作者后来推出的适用于2-3岁儿童的量表，内容某某小异，因使用经验尚少，此处从略〕，内容分三部份：一、一般项目：某某，性别，年龄，出生日期，种族，填表日期，年级，父亲职业〔工种〕，母亲职业〔工种〕，填表人〔父、母、其他〕。
二、社交能力：包括七大类；参加体育运动情况，课余爱好，参加集体〔组织〕情况，课余职业或劳动，交友情况，与家人与其他小孩相处情况，在校学习情况。
三、行为问题：包括113条，其中56条包括8小项，113条为“其他〞。
填表时按最近半年(6个月〕内的表现记分，例如第30条“怕上学〞，如果过去有，而最近半年内无此表现，即记0分。
第一局部的项目不记分，据认为，父母亲的职业最能代表儿童家庭的社会经济情况，因此“一般项目〞中只着重此条。
第二局部的项目除个别条目外，均需记分，其记分方法如下：I (1)：无爱好或一种爱好记0分，两种爱好记1分，三种或以上记2分。
I (2)与1 (3)：“不知道〞不记分，低于一般记0分，一般记1分，高于一般记2分。
〔2〕与(3)的分数加起来求出平均数，作为这一项的分数。
II (1)：记分法同I (1)。
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儿童行为量表（CBCL）Achenbach （家长用，适用于4—16岁儿童）
第一部分：一般项目
儿童：
性别：男□女□
年龄：，出生日期：年月日
年级：，种族：
父母职业（请填具体，例如车工、鞋店售货员、主妇等）
父亲职业：
母亲职业：
填表者：父□，母□，其他人□
填表日期：年月日
第二部分：社会能力
Ⅰ
（1）请列出你孩子最爱好的体育运动项目（例如游泳，棒球等）：
无爱好□
爱好： a.
b.
c.
（2）与同龄儿童相比，他（她）在这些项目上花去时间多少？
不知道较少一般较多
□□□□
（3）与同龄儿童相比，他（她）的运动水平如何？
不知道较低一般较高
□□□□
Ⅱ
（1）请列出你孩子在体育运动以外的爱好（例如集邮、看书、弹琴等，不包括看电视）
无爱好□
爱好： a.
b.
c.
（2）与同龄儿童相比，他（她）花在这些爱好上的时间多少？
不知道较少一般较多
□□□□
（3）与同龄儿童相比，他（她）的爱好水平如何？
不知道较低一般较高
□□□□
Ⅲ
（1）请列出你孩子参加的组织、俱乐部、团队或小组的名称未参加□
参加： a.
b.
c.
（2）与同龄儿童相比，他（她）在这些组织中的活跃程度如何？
不知道较差一般较高
□□□□
Ⅳ
（1）请列出你孩子有无干活或打零工的情况（例如送报、帮人照顾小孩、帮人搞卫生等）
没有□
有： a.
b.
c.
（2）与同龄儿童相比，他（她）工作质量如何？
不知道较差一般较好
□□□□
Ⅴ
（1）你孩子有几个要好的朋友？
无 1个 2—3个 4个及以上
□□□□
（2）你孩子与这些朋友每星期大概在一起几次？
不到一次 1—2次 3次及以上
□□□
Ⅵ.与同龄孩子相比，你孩子在下列方面表现如何？
较差差不多较好
a.与兄弟姊妹相处□□□
b.与其他儿童相处□□□
c.对父母的行为□□□
d.自己工作和游戏□□□
Ⅶ
（1）当前学习成绩（对六岁以上儿童而言）
未上学□
不及格中等以下中等中等以上
a.阅读课□□□□
结果分析：
第一部分的项目不记分，由于父母亲的职业最能代表儿童家庭的社会经济情况，因此“一股项目”中只着重此条，
第二部分的项目除个别条目外，均需记分，其记分方法如下：
I(1)无爱好或一种爱好记0分，两种爱好记1分，三种或以上记2分。
I(2)及I(3)；“不知道”。
不记分，低于一般记0分，一般记1分，高于一般记2分。
(2)及(3)的分数加起来求出平均数，作为这一项的分数。
Ⅱ(1)：记分法同I (1)
Ⅱ(2)及Ⅱ(3)：记分法同I （2）及I （3）
Ⅲ(1)：记分法同I(1)
Ⅳ2)：记分法同I (2)及I（3）
Ⅴ(1)：无或一个，记0分；二、三个记1分；四个或以上，记2分
Ⅴ（2)：不到一次记0分，一、二次记1分。
三次以上记2分。
Ⅵ：较差记0分，差不多记1分，较好记2分，把a、b、c的三个分数加起来求出平均分，作为一个分数，d的记分法同上，另作一个分数(即Ⅵ项有两个分数)
Ⅶ(1)：不及格记0分，中等以下记1分，中等记2分，中等以上记3分。
把各项分数加起来求出平均数，作为Ⅶ(2)的分数。
Ⅶ(2)：“不是”记1分，“是”记0分。
Ⅶ(3)：“没有”记1分，“留过”记0分
Ⅶ(4)：“没有”记1分，有问题记0分。
问题开始及解决情况不记分。
第二部分的容被归纳为三个因子，即活动情况(包括第I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ条)，社交情况(第Ⅲ、Ⅴ、Ⅵ条)及学校情况(第Ⅶ条)。
如果将这三个因子从左到右排列在横轴上，把各因子的总分从少(0)到多，按百分位数或T分大小从下向上排列在纵轴上，就可以构成“儿童社会能力廓图”。
社会能力的分数越高越好，但绝大多数的分数处于2百分位和69百分位之间(即T分30一55)。
低于2百分位者(即T分＜30)被认为可能异常。
4—16岁的儿童被分为三个年龄组进行分析，即4—5岁，6一11岁及12—16岁，以下是6—16岁儿童社会能力的分数的正常围列表；
表1：6~11岁男孩社交能力因子分正常围
69百分位平均分8.5~9 7.5~8 5.0~5.5
2百分位平均分3~3.5 3~3.5 2~3.5
因子名称活动能力社交情况学校情况
包括项目ⅠⅡⅣⅢⅤⅥⅦ
表2：12~16岁男孩社交能力因子分正常围
69百分位平均分8.5~9 8.5 5.0~5.5
2百分位平均分3~3.5 3.5~4 2~2.5
因子名称活动能力社交情况学校情况
包括项目ⅠⅡⅣⅢⅤⅥⅦ
表3：6~11岁男孩社交能力因子分正常围
69百分位平均分8.5~9 7.5~8 5.5~6
2百分位平均分 2.5~3 3.5 3~3.5
因子名称活动能力社交情况学校情况
包括项目ⅠⅡⅣⅢⅤⅥⅦ
表4：12~16岁女孩社交能力因子分正常围
69百分位平均分8.5~9 8~8.5 5.5~6
2百分位平均分 3 3 3
因子名称活动能力社交情况学校情况
包括项目ⅠⅡⅣⅢⅤⅥⅦ
第三部分是这一量表的重点部分，以下对这—部分作较详细的介绍：
1．条目排列：113条行为问题是任意排列的，即按某一行为的英文第一个字母的次序排列(第一条是A，第113是w)不是按容性质归类排列。
2．统计归纳：每一条行为问题都有一个分数(0、1或2分)称为粗分，把113条的粗分加起来，称为总粗分。
分数越高，行为问题越大，越低则行为问题越小。
根据大样本的统计分析，可以算出一个正常上限，例如4~5、6~11、12~16岁男孩的总粗分上限分别为42、40、42和38，同龄女孩的上限分别为42~45、37~41和37。
超过这个上限分数，就应做进一步检查。
根据统计处理，还可以把以上13条行为问题归纳为8~9个因子，每个因子包含13条里若干条，所包含的条目的因子负荷后等于或大于0.3，有时同一条目可以出现在不同的因子之中。
把每一因子包括条目的粗分加起来．就是这个因子的分数，为了统计方便，这个分数又可以折算成标准转换分(即T分)。
因子分的正常围在69至98百分位之间，即T分在55至70分之间。
分数超过98百分位时即以为可能异常，应予复查，分数低于69百分位时仍属正现将因子分正常值围(即69百分位平均分至98百分位平均分)列表如下：
表5：6~11岁男孩行为问题因子分正常围
表6：6~11岁女孩行为问题因子分正常围
表7：12~16岁男孩行为问题因子分正常围
表8：12~16岁男孩行为问题因子分正常围。