人教版《在钟表店里》(公开课附教案)
在钟表店里(教案)-2020-2021学年音乐二年级下册人教版
-突破方法：教师提供示范，鼓励学生自由发挥，通过小组合作和讨论激发创意。
（4）团队协作：在小组表演过程中，如何协调不同学生的能力和表现。
-突破方法：明确小组分工，鼓励学生相互支持，教师适时给予指导和反馈。
，以下是可能的教案内容：
一、教学内容
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：本节课的核心内容是让学生熟练掌握歌曲《在钟表店里》的旋律和歌词，包括音准、节奏、歌词记忆等。
-音准：强调歌曲中的关键音，如起始音、结束音以及旋律中的高低音变化。
-节奏：讲解并练习歌曲中的节奏型，如均匀的八分音符、附点音符等。
-歌词记忆：通过重复朗读、歌唱，帮助学生记住歌词，理解歌词的意义。
4.了解钟表的种类与特点，结合歌曲中的歌词，提高学生对钟表的认识。
5.培养学生的团队协作能力，通过小组合作完成歌曲的表演。
教学内容与教材紧密关联，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高音乐素养。
二、核心素养目标
《在钟表店里》- 2020-2021学年音乐二年级下册人教版，核心素养目标如下：
1.提升音乐感知能力：通过聆听、学唱歌曲，使学生能够感知旋律、节奏、音色等音乐要素，培养音乐审美能力。
（2）音乐知识：掌握基本的音乐知识，如音符时值、拍子等。
-笔记时值：通过歌曲中的实例，让学生理解全音符、二分音符、四分音符等时值的概念。
-拍子：讲解歌曲的拍号，如2/4拍，并让学生体验拍子的强弱感。
（3）创意表现：运用肢体动作和声音模仿表现钟表的走动。
-肢体动作：引导学生创造性地使用肢体动作表现钟表的走动。
2.增强音乐表现力：模仿钟表走动声音，运用肢体动作表现音乐节奏，提高学生的音乐表现力。
一年级下册音乐教案-8 《在钟表店里》 ︳人音版 (五线谱)
1、学生填涂颜色，用颜色表达自己对每个乐段情绪的感受。
2、根据分段的分析和颜色的填涂。完整表演整首音乐。
1、通过对每段的颜色的填涂，进一步加深对音乐的印象。
2、完整表演，既是对每段音乐的复习，也是对完整音乐地整体感受。
播放完整音乐。
应用多媒体
1、媒体用波形图播放音乐， 让学生能够直观地找到特殊音响的地方。
2、学生在交流每一个问题时， 媒体都及时播放音响片段。
3、分段聆听时， 媒体播放每段的音乐片段， 并在波形图上标注每一段的主题。
6、第四段音乐，得出第二天继续劳动的场景，学生用双响筒、碰铃、三角铁即兴加入表现热闹的场面和欢呼的场景。
情绪对比完整表演
4、聆听第二段音乐，表达出欣赏劳动成果的快乐第二次聆听， 用自己喜欢的方式表现欣赏成果的快乐。
5、聆听第三段音乐，得出休息的场景。学生用碰铃和三角பைடு நூலகம்加入表现这段音乐。
1、第一次聆听，整体感受音乐，并训练学生进行有意识的聆听。
2、小组交流及全班交流，及时处理所得到的答案。
3、通过分段聆听和表演，让学生清楚段落，并知道每段音乐所表达的内容，能用各种方式参与其中。
创设情境，引发动机。媒体出示小钟及大钟， 并分别播放“滴答滴答”及“当当”的声音，便于学生模仿。播放《钟表滴答》的制作音乐， 为老师和学生的演唱伴奏。播放钟表和钟表店里的图片， 让学生直观感受到钟表店里热闹的场景。
划分段落
分段感受
1、对照波形图聆听，并完成三个任务。
2、学生小组交流任务，并回答老师的问题。
音乐欣赏这个内容，原来没有采用过波形图这种形式，学生凭头脑记忆常常容易忘记，对音乐的段落也不是很清晰。而把波形图引入课堂后，学生欣赏起来更觉得有趣和直观，学习效果也要好一些。通过音乐的剪辑，每一段分开聆听，对于学生的分段学习非常方便。
人教版小学音乐三下《在钟表店里》WORD版教案
b.小结：乐曲情绪欢快、活泼大钟的打点声和小钟的滴答走动声，仿佛跟着音乐的节拍在跳舞。
c.你怎么听出有大钟、小钟的打点声，比一比他们在音色、节奏上的不同？
d.根据他们节奏的不同，我请一位同学上台选择一下适合大钟、小钟的节奏。
e.下面老师请你们分组讨论一下，用不同的方式拍出此节奏。
f.下面老师请你用串铃、响板模仿大钟、小钟的声音为这段欢快、活泼的旋律伴奏。
（2）欣赏第二段
a.边听边思考，第二段音乐与第一段音乐在情绪、速度上有什么不同？
b.听了这段音乐，你仿佛看到了什么画面？
深夜，群星闪闪，月亮阿姨张开笑脸，此刻钟宝宝们玩的太累了，躺下休息。
（听一听现在的音乐在情绪、速度上又有什么变化？与哪段相似？描写了一个怎样的画面？
b.乐曲结尾是怎样的？
乐曲的结尾越来越轻，渐慢渐弱，表示晚会结束了。
5、下面老师请你们再次听音乐，分角色完整的演绎一下故事情节。
三、课堂总结
同学们，今天我们通过欣赏《在钟表店里》，懂得了音乐的表现力是丰富多彩的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，也可以想象出一幅幅生动的画面。
作业布置：根据自己的想象画一幅钟宝宝开聚会的图画。
目标达成分析
跟进思考
给学生创设一个良好的音乐环境，巩固歌曲的学习。
通过音乐的欣赏辨别声音的特点，让学生对音乐有一定的理解能力和辨别能力。。
通过音乐的聆听让学生自己听出乐器的演奏，培养他们的音乐素养和想象的空间。
通过音乐的比较学习，让学生更直观的听出声音的音色和节奏的特点。
分段欣赏又有利于培养学生的注意力，能够更加认真仔细的思考，感受音乐的变化。
人教版二年级下册第五单元在钟表店里教案
3. 数据分析：通过观察和记录时间，使学生能够理解和运用数据分析的方法，培养学生的数据分析能力。
4. 数学建模：通过实际操作，让学生体验和理解时间的计算和应用，培养学生的数学建模能力。
三、学情分析
本节课的对象是二年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，对数字和简单的数学运算有一定的认识。但在钟表的认识和时间的理解上，大部分学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要注重基础知识的巩固和拓展。
然而，本节课也存在一些不足之处。首先，在课堂导入环节，虽然成功地吸引了学生的注意力，但在激发他们的好奇心和求知欲方面还有待提高。其次，在技能训练环节，学生的参与程度不高，部分学生显得有些被动。最后，在课堂管理方面，我对学生的课堂纪律管理做得不够到位，部分学生在课堂中显得有些散漫。
针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
在素质方面，学生具备了一定的逻辑思维、空间观念和数据分析能力。他们在学习过程中能够进行简单的逻辑推理，具备一定的空间观念和数据分析能力。但这些能力在钟表的认识和时间的理解上还需要进一步培养和提高。
在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。因此，在教学过程中，教师需要通过多种方式激发学生的兴趣，吸引他们的注意力，提高课堂参与度。同时，教师需要注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动探索和思考。
题型2：请计算下面两个钟表之间的时间差。
解答：观察两个钟表的指针位置，计算出它们之间的时间差。例如，如果第一个钟表的指针指向2，第二个钟表的指针指向5，那么时间差是3小时。
题型3：请将下面的时间转换成钟表表示。
解答：将给定的时间转换成钟表表示。例如，如果时间是10:30，那么答案是一个钟表的指针指向10和11之间，另一个指针指向6。
音乐教案-在钟表店里
音乐教案－在钟表店里一、教学目标1.让学生感受音乐节奏，理解音乐形象，培养音乐审美能力。
2.学习歌曲《在钟表店里》，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.通过歌曲学习，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点1.歌曲的旋律和节奏。
2.歌曲的表现力和情感。
三、教学难点1.歌曲中特殊节奏的掌握。
2.歌曲情感的把握。
四、教学过程（一）导入1.教师出示钟表，引导学生观察钟表的运行，引发学生对时间的思考。
2.学生分享对钟表的认识和感受。
（二）歌曲学习1.教师播放歌曲《在钟表店里》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲旋律。
3.学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏和旋律的准确性。
4.教师针对歌曲中的特殊节奏进行讲解，引导学生掌握。
（三）歌曲表现1.教师引导学生用动作表现歌曲中的钟表形象，如走、跑、跳等。
2.学生分组进行歌曲表演，每组表演一个场景，如钟表店的顾客、店员等。
（四）音乐欣赏1.教师播放其他钟表音乐，让学生感受不同音乐的节奏和风格。
2.学生分享自己对音乐的感受和认识。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
五、课后作业1.学生回家后，向家人分享歌曲《在钟表店里》，并教唱给家人听。
2.学生尝试自己创作一首关于时间的歌曲，下节课分享。
六、教学反思本节课通过歌曲《在钟表店里》的学习，让学生在轻松愉快的氛围中感受到音乐的魅力。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的合作精神和团队意识。
同时，教师针对歌曲中的难点进行讲解，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
通过本节课的学习，学生不仅学会了歌曲，还提高了音乐审美能力和团队协作能力。
课堂实录：师：同学们，你们知道钟表是什么吗？生1：钟表是告诉我们时间的工具。
师：对，那你们知道钟表的运行规律吗？生2：钟表有时针、分针和秒针，它们有不同的速度。
师：很好，今天我们要学习一首关于钟表的歌曲，《在钟表店里》。
请大家先听一遍。
（播放歌曲）师：歌曲中描绘了哪些场景？生3：有顾客走进钟表店，还有店员修理钟表。
在钟表店里（教案）
在钟表店里（教案）第一篇：在钟表店里(教案)《在钟表店里》教案中山市石岐中心小学大信学校孙慧涛【教材】人民音乐出版社一年级音乐（下册）【教学理念】本课选自一年级人音版教材下册第八单元内容“听赏乐曲《在钟表店里》”，是以欣赏教学为主的音乐课。
在教学过程中设置“在钟表店里”的情景主题，通过欣赏主题音乐把律动、歌曲演唱和节奏训练融入到音乐审美体验中，根据一年级学生活泼、好动、充满好奇心和想像力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要的位置。
运用生动活泼、灵活多样的教学形式，把音乐的体验活动贯穿于“在钟表店里”的不同场景，并使学生感受到珍惜时间的重要性。
【教材分析】《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。
描写了琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
【教学目标】1.能认真听赏《在钟表店里》，模唱音乐主题，并感受不同的音乐场景。
2.通过语言节奏训练，掌握二分音符和八分音符的节奏特点。
3.积极参与音乐活动并能大胆与其他同学合作，体验集体表现的快乐。
【教学重、难点】1.在听赏过程中用动作表现音乐中钟表的不同形态。
2.用二分音符和八分音符的声势节奏为音乐伴奏。
【教学准备】多媒体设备及课件、钟表、钟表图片、打击乐器若干。
【教学课时】一课时【教学过程】一、创设情境导入。
1.导语:今天老师带大家到一个奇妙的地方去感受音乐,听---2.播放各种钟表发出的声音.3.提问:”你听到了什么声音,猜猜我们到了什么地方?” 学生活动略4.师:总结并出示课题—“在钟表店里”。
多媒体配合画面。
师过渡语：“德国作曲家奥尔特用音乐描写了钟表店的情景，让我们一起来欣赏音乐《在钟表店里》。
边欣赏边思考：音乐中描绘了几个场景？”教师完整播放音乐，学生完整聆听。
二、在钟表店里场景一、忙碌的钟表店工人★欣赏《在钟表店里》第一部分音乐。
（主题）师：过渡语：“让我们一起走进钟表店里去参观吧，清晨，随着大钟的敲响，钟表店的大门打开了，表店的工人们在滴滴嗒嗒的钟表声中开始了忙碌而愉快的工作。
《在钟表店里》教案
《在钟表店里》教案《在钟表店里》教案《在钟表店里》教案1音乐活动：在钟表店里活动目标：1、通过欣赏音乐，感受乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。
2、能通过想象，大胆表现各种不同的钟表。
3、学习与同伴合作表演。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：音乐欣赏《在钟表店里》，表演道具：时钟、小徒弟帽子等。
活动过程：1、教师请幼儿欣赏《在钟表店里》这首音乐第一遍，在欣赏后，教师提问：这首音乐讲的是发生在哪里的故事？音乐里有谁？2、教师向幼儿介绍音乐背景。
师：有个音乐家叔叔看到了这么有趣的钟表店，就根据钟表店的形象和声音编成了这首乐曲，名字就叫《在钟表店里》。
3、请幼儿说一说自己喜欢的时钟的样子。
师：刚才，我们也参观了钟表店，在钟表店里，你最喜欢哪种时钟？它是什么样子的？教师请幼儿大胆向同伴介绍自己喜欢的时钟。
4、请幼儿用动作把自己想象中的时钟表演出来。
5、分段欣赏音乐，根据每段音乐不同的情节，幼儿进行想象表演。
6、分组表演：幼儿自由分组，选择音乐中的角色，听音乐进行表演。
教师巡视指导幼儿根据音乐中的解说大胆用舞蹈动作来将音乐表演出来。
活动反思：乐曲《在钟表店里》是一首描绘性较强的音乐作品,乐曲运用巧妙的手法来刻画音乐形象,表现钟表工人在清脆的钟表声中,紧张而愉快工作的情景。
让幼儿感知到速度、节奏、情绪、音色的变化,培养幼儿良好的节奏感体验音乐的情绪,引导幼儿区探索生活中各种声响,让音乐欣赏课鲜活起来。
《在钟表店里》教案2课题：《在钟表店里》教学目标：通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。
重点难点：记忆乐曲的主题，积累音乐形象。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、为乐曲命名师：我们一起欣赏一首管弦乐曲，听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字（欣赏第一乐段）。
生：……师：你们起的名字都和钟表有关，这是为什么？生：因为在这首乐曲里我们听到了很多种钟表的声音，有大钟、小钟、报时钟……师：同学们起的名字非常贴切，这首乐曲就是描写发生在钟表店里的故事（出示课题）。
在钟表店里音乐教案
在钟表店里音乐教课设计【篇一：人教新课标音乐三年级下册《在钟表店里》教案】在钟表店里作者：北京市望京实验学校邬京华教课内容：倾听《在钟表店里》（管弦乐曲）教课课时：1 课时教课目的：1．赏识乐曲《在钟表店里》，感觉音乐所描述的喧闹情形，体验轻松、快乐的音乐情绪。
2．合作学习，依据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，3．能用打击乐为音乐伴奏教课要点：体验音乐所描述的喧闹情形，丰富想象力。
教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表教课过程：一．听音乐进教室（阶段目标：创建学习氛围、成立师生的感情沟通）教师：播放音乐《小天使》学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动二．导入（阶段目标：激发兴趣、指引参加）教师：今日这节课，我们仍旧采纳小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最踊跃，看哪个组同学得分高。
在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？学生：见过，在表店里。
教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不准和其余组重复。
小组内商议一下，每组派一名代表讲话。
学生1：各式各种的钟表学生2：有布谷喊声的表学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多学生4：我想知道表店里的工人是如何工作的？教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今日我们就和大家一同赏识这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去找寻答案吧。
我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）学生：完好的听音乐三．分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）1．初步认识音乐内容教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表讲话，不可以重复。
学生1：我听到了各种钟表的声音学生2：我听到有布谷钟的声音学生3：我感觉音乐写的在那边的人们生活的特别快乐学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒怀教师：请大家看画面，（播放画面）带着神奇的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每日都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多骄傲了。
第8课《在钟表店里》教案
2.教学难点
（1）理解小时与分钟之间的换算关系。
（2）将时间知识与实际生活相结合，解决实际问题。
（3）在小组活动中，有效沟通与协作，共同完成任务。
举例解释：
-学生需要理解1小时等于60分钟，以及如何将分钟换算为小时或剩余的分钟。
-能够将所学时间知识应用于实际情境，如根据学校放学时间推算回家时间，或根据作业所需时间安排作息。
小组讨论环节，学生们围绕钟表在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。作为引导者，我尽量提出具有启发性的问题，激发学生的思考。从成果分享来看，学生们对于时间管理有了更深刻的认识，这让我感到很欣慰。
然而，我也意识到在教学中还存在一些不足。首先，对于教学难点的把握不够精准，导致部分学生掌握不够牢固。在今后的教学中，我需要更加关注学生的反馈，及时调整教学策略。其次，课堂时间分配上还有待优化，尽量保证每个环节都有充足的时间，让学生充分消化吸收所学知识。
-在小组设定闹钟时间的活动中，学生需要学会如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并共同协作完成任务。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，设计丰富的教学活动，采用直观演示、情境模拟、小组合作等教学方法，帮助学生深入理解和掌握知识。同时，注重个别辅导，针对学生的不同困难给予针对性的指导，确保学生能够理解透彻，学以致用。
3.应用实践：结合生活实际，让学生学会在钟表上设定闹钟时间，培养学生的时间观念。
本节课将结合学生的生活实际，通过丰富的实践活动，帮助学生掌握时间知识，提高学生的观察能力和实践操作能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.培养学生的观察能力：通过观察钟表的构造和指针运动，提高学生观察细节的能力。
人教版小学音乐《在钟表店里》(公开课附教案)
再请同学们听一遍这三个主题，请你想象一下它 们分别表现了什
3.第三主题
请同学们按照曲谱上第一主题的图示随老师琴声 做动作。
请同学们听乐曲第一部分，仔细听第一主题出现 过几次？
随第一部分音乐做动作，第一主题出现时按照曲 谱提示做动作，其余部分请大家晃动身体。同时， 请同学们注意第一部分结束时出现了什么声音？
聆听第一部分结束处，请问杜鹃叫了几声？钟声 敲了几下？仔细听！
请同学们完整聆听乐曲第一部分，第一主题出现 时随音乐做动作，乐曲结束部分杜鹃和钟声出现 时，轻声数次数。
大家听，小闹钟又响起来了，请大家仔细听，音 乐中“叮”的声音出现了几次？
请大家用三角铁随这段音乐表演，当“叮”出现 时轻轻地敲一下三角铁。
请同学们听第二部分音乐，第二主题出现过几次？ 请大家用三角铁随音乐伴奏。
请大家听第三主题，想一想用什么动作来表现这个 主题。
请一个同学来随音乐表现一下第三主题。
请大家分组，一组同学负责表演第一主题，一组同 学表演第二主题，一组同学表演第三主题，当第一 部分音乐结束处杜鹃和钟声响起时，所有人一起轻 声数次数。请同学们随音乐练习。
（猜一生活用品）
音乐欣赏
（管弦乐）[德] 阿图尔· 奥尔特 曲
请同学们听音乐，根据音乐的表现你能找到些什 么样的钟表？
这是由德国作曲家奥尔特创作的音乐作品《在钟 表店里》。请同学们听下面几个音乐片段，边听 边晃动身体，请你说说哪个主题是你听全曲时印 象最深刻的？
1.第一主题
2.第二主题
3.第三主题
最后，请大家完整欣赏音乐，分组随音乐表演。
音乐欣赏《在钟表店里》 一、教材分析 音乐欣赏《在钟表店里》是人教版小学音乐三年级下中的一首乐曲，为德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲，它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的 情景。 二、学生分析 三年级学生对音乐的欣赏和感知能力有了一定的基础，但是注意力集中的时间仍较短，将近五分钟的乐曲欣赏对学生来说有一定的挑战性，欣赏过程中需要靠老师巧妙的引导，运用唱一唱、演一演等 方式来理解和表现音乐。 三、教学目标 通过欣赏乐曲《在钟表店里》，引发学生丰富的想象力，提高学生学生感受音乐、表现音乐的能力，通过演唱主题旋律记忆音乐主题，积累音乐形象。 四、教学重点 启发学生用合适的动作表现音乐，记忆音乐主题。 五、教学难点 通过欣赏活动展开丰富的联想，合理设计表现音乐形象的动作。 六、设计思路 通过完整欣赏乐曲使学生整体感知音乐所表现的主要内容，用填唱歌词的方式记忆主题旋律，在老师的语言、动作引领下用合适的动作表现乐曲。 七、教学准备 多媒体课件、电子琴、录音机、 八、教学过程 （一）猜谜导入。 弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看。弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。 在生活中你见过哪些钟表？你能模仿钟表工作时的声音吗？ （二）欣赏乐曲《在钟表店里》 1. 完整欣赏乐曲，回答老师提问：“在乐曲中，你听到了哪些钟表的声音？猜一猜，这是在什么地方？”出示课题，简介：德国作曲家奥尔特的管弦乐曲，描绘了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清 脆的钟声中愉快工作的情景。 2. 欣赏第一乐段。 “钟表店里有很多造型可爱的钟表，钟表工人看到自己亲手制作的钟表多开心啊。下面我们一起来听一听音乐的第一部分。” 欣赏第一乐段，学生说一说这一乐段音乐的特点。（轻松地、愉快的、高兴地……）你会用什么颜色来表达欢快的心情呢？用在黑板上贴一个红色的小闹钟。 3.认识主题旋律 “在这个乐段中，你觉得工人们在做什么？”学生根据自己的理解回答，“老师还听到小闹钟在唱歌呢，我们一起来听一下。”（播放主题旋律，学生欣赏。）请大家再次完整欣赏乐曲，数一数小闹钟 的歌声一共出现了几次？（出现了4次，再贴三个红色的小闹钟。） ４.欣赏第一乐段的第二部分 提问：“这部分的旋律跟前面什么不同？你听了这段音乐有什么感受？”（比较柔和，因为音乐速度变慢了）工人们在做什么？在继续工作。（出示修表工具图片，学生自己选择工具，听音乐做动作。） 这段音乐不像原来那么欢快活泼了，我们可以用什么颜色来表示？贴一个黄色的小闹钟。 ５.欣赏第三乐段 刚刚乐曲表现的是工人工作时的情景，接下来作曲家还想表现什么呢？我们来听第三部分。听完后说一说你想到了什么？这段音乐轻轻柔柔的，我们可以用什么颜色来表示？蓝或者粉色的小闹钟。 若让你为这段音乐配上动作，你会怎么做呢?(喝茶、休息，伸懒腰……)随音乐做动作。 ６.欣赏结束乐段 乐曲又有了什么变化？（速度更快、情绪更加热烈）你觉得这会工人们在做什么？（抓紧最后的时间工作，收拾物品……） ７.学唱主题旋律 同学们，这些快乐的小闹钟到底在唱些什么呢？让我们来听听吧。 老师创编歌词帮助学生熟悉记忆主题旋律：“滴答滴答滴答滴答，钟表店里真热闹，滴答滴答滴答滴答，工人的双手多灵巧，滴答滴答滴答滴答，钟表店里真热闹，当当当当当当当当，钟声多美妙。” 再次播放第一乐段的旋律，学生用演唱主题旋律的方式表现乐曲。 8.完整欣赏乐曲，学生用演唱和动作表演的方式表现乐曲。 （五）小结：今天我们欣赏了乐曲《在钟表店里》，谁能说一说通过这节课你学到了什么？在钟表的滴答声中，时间匆匆流逝，同学们，一寸光阴一寸金，小闹钟提醒我们：要珍惜时间、努力学习。好 了，让我们和小闹钟说再见吧。
《在钟表店里》教案
《在钟表店里》教案.doc教案内容：一、教学目标1. 让学生通过阅读《在钟表店里》这篇文章，了解钟表的基本知识，掌握钟表的读法。
2. 培养学生热爱生活，关注身边事物的良好习惯。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握钟表的读法，了解钟表的基本知识。
2. 教学难点：培养学生关注生活，发现生活中的美好事物。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，探究钟表的知识。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析文章中的实例，掌握钟表的读法。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括钟表的种类、读法等。
2. 准备钟表模型，让学生直观地了解钟表的结构。
3. 准备相关问题，用于引导学生思考和讨论。
五、教学过程1. 导入：教师展示PPT，引导学生了解钟表的种类和读法。
2. 阅读理解：学生阅读文章《在钟表店里》，了解文章内容，回答相关问题。
3. 案例分析：教师提出问题，引导学生分析文章中的实例，掌握钟表的读法。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己身边的钟表故事，培养团队协作能力和口头表达能力。
5. 总结：教师总结课堂内容，强调钟表的重要性和正确的读法。
6. 作业布置：让学生课后观察身边的钟表，写一篇关于钟表的小作文。
六、教学延伸1. 教师引导学生思考：除了文章中提到的钟表种类，还有哪些种类的钟表？2. 学生通过查阅资料，了解其他种类的钟表，如电子表、石英表等，并分享给大家。
3. 教师总结各种钟表的特点，强调在生活中要正确选择和使用钟表。
七、实践操作1. 教师提出任务：请学生分组，每组设计一款钟表，要求功能独特，外观美观。
2. 学生分组讨论，设计出各自的钟表方案，并制作模型。
3. 教师对各组的钟表设计进行评价，给予鼓励和建议。
八、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结钟表的种类、读法和设计要求。
中班音乐教案《在钟表店里》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解钟表的基本构造和功能，知道钟表的种类。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和音乐节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐活动的兴趣，培养幼儿的团队协作精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够认识钟表的种类和基本构造，学会唱歌曲《在钟表店里》。
难点：让幼儿能够准确地把握音乐节奏，表现出钟表的运行。
三、教学准备：1. 教具准备：钟表模型、图片、音乐播放设备等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示钟表模型和图片，引导幼儿观察并讲述钟表的基本构造和功能。
2. 新歌导入：教师播放歌曲《在钟表店里》，让幼儿初步感受音乐节奏。
3. 教学新歌：教师带领幼儿学习歌曲《在钟表店里》，教唱歌曲，让幼儿熟悉歌曲旋律和歌词。
4. 分组练习：幼儿分成小组，每组选择一个钟表角色（如时钟、分针、秒针），按照歌曲节奏表演钟表的运行。
5. 总结与展示：教师引导幼儿总结所学内容，让每个小组进行展示，其他幼儿观看并评价。
五、作业布置：1. 幼儿回家后，与家长一起找出家中的钟表，观察并讲述钟表的基本构造和功能。
2. 家长协助幼儿练习歌曲《在钟表店里》，加强音乐节奏感。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对钟表知识的掌握程度。
2. 评价幼儿在分组练习中的表现，观察他们的音乐节奏感和团队协作能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的学习情况和作业完成情况。
七、教学延伸：1. 开展钟表制作活动，让幼儿动手制作属于自己的钟表模型。
2. 组织钟表知识问答比赛，激发幼儿对钟表的兴趣和探究欲望。
3. 邀请专业人士进行钟表知识讲座，让幼儿更深入地了解钟表。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 教学内容是否适合幼儿的认知水平？2. 教学方法是否生动有趣，能够吸引幼儿的注意力？3. 幼儿在课堂上的参与程度如何？是否充分调动了他们的积极性？4. 教学评价是否客观公正，能够准确反映幼儿的学习情况？九、教学计划调整：根据教学评价和反思的结果，教师应适时调整教学计划，以提高教学效果，如：1. 针对幼儿的认知水平，适当调整教学内容，使之更具挑战性和趣味性。
人音版-音乐-一年级下册-《在钟表店里》教案
《在钟表店里》教案教学目标1、感受《在钟表店里》所表现的形形色色的钟表形象。
2、通过律动、哼唱等教学活动分析乐曲曲式结构，并记忆乐曲主题旋律。
3、欣赏《在钟表店里》，感受音乐的表现力，从而对生活中的声音感兴趣。
教学重、难点欣赏《在钟表店》里，记忆主题旋律。
听辩乐曲段落，通过旋律、节奏、音色、速度等音乐要素手段分析作品。
教材分析《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850—1893)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。
它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
乐曲一开始“嘀嗒嘀嗒”的声响，把人们带进了钟表店里。
大钟响起了庄严而洪亮的报时声:接着出现乐曲的主题。
它模拟钟表“嘀嗒”的摆动声，“”这欢快、跳跃的旋律表现了生气盎然的钟表店，工人们愉快地劳动着，钟摆节奏伴随着一段活泼的主题:可爱的杜鹃叫了，时钟三响，旁边的闹钟也“嘀铃铃”的呼应，传报现在是下午三时。
仿佛告诉人们：该休息了。
工人们欣赏着自己精巧的手艺心情格外高兴。
接着，八音钟奏起童话般的苏格兰古老曲调，这是一段如歌的慢板：不久，时钟停止走动。
哟，忘了上发条！赶紧补上。
接着第一部分的音乐按变化了的顺序部分再现，情绪更为热烈，展现了钟表店里热闹的景象。
杜鹃报时钟和大钟先后响起，乐曲在时钟报四时整的钟声中结束。
乐曲用旋律、节奏、音色、速度等音乐要素的变化描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。
教学过程一、导入师：我们今天要一起了解一首管弦乐作品《在钟表店里》。
我们先来一起听一听这首乐曲的第一乐段。
欣赏《在钟表店里》第一乐段。
生：感受乐曲情绪及表现的音乐形象。
（情绪欢快，表现钟表工人愉快地工作。
）师：有一段旋律反复出现，我来弹奏这段旋律，同学们跟着琴哼唱。
生：跟琴哼唱主题旋律。
师：在第一乐段中这段旋律出现了几次呢？我们来听一遍第一乐段，请同学们用手指表示出主题旋律出现的次数。
生：复听第一乐段并表示出主题旋律出现了3次。
二年级下册音乐教案《在钟表店里》｜人教版
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四分音符和八分音符这两个重点。对于难点部分，我会通过拍手和敲击乐器来帮助大家理解这些节奏的区别和运用。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间节奏相关的实际问题，比如如何在生活中发现节奏。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏创作活动。学生用乐器模拟四分音符和八分音符，创作出属于自己的节奏。
二年级下册音乐教案《在钟表店里》｜人教版
一、教学内容
《在钟表店里》｜人教版二年级下册音乐教案，主要围绕教材第6课《时间的歌》展开。本节课内容包含：
1.学唱歌曲《在钟表店里》，让学生通过歌词了解钟表店钟表的形态和特点，感受音乐中的时间节奏。
2.认识四分音符和八分音符，学习简单的音乐节奏，并通过击掌、拍桌等动作进行实践。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是四分音符和八分音符。它们是音乐中基本的节奏单位，决定了音乐的快慢和韵律。这些节奏在我们的生活中无处不在，比如钟表的滴答声。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《在钟表店里》来感受这些节奏。歌曲中的旋律和节奏就像钟表的指针，有规律地转动。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的节奏。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐节奏在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《在钟表店里》教案(通用14篇)
《在钟表店里》教案（通用14篇）《在钟表店里》教案篇1一、教学内容分析器乐曲《在钟表店里》是一首描绘性较强的音乐作品，乐曲运用奇妙的直接仿照和近似仿照的手法来刻划音乐形象，表现钟表工人在悦耳的钟表声中，紧急而开心工作的情景。
通过本节课的学习同学们将感知到速度、节奏、音色的变化，能够培育同学良好的节奏感。
并用语言,动作,表情等方式表达对声响的感受,体验音乐心情，引导同学去探究生活中各种音响，让音乐观赏课鲜活起来。
二、教学目标学问与技能：1、懂得音乐的凹凸（旋律）、快慢（速度）、长短（节奏），塑造出不同的音乐形象，表达不同的情感。
2、学会分段倾听音乐，感知速度、节奏、音色的变化，形成良好的节奏感。
3、学会通过自己的形体造型变化以及选择小动物嬉戏，知道简洁的曲式结构。
方法和过程：1、在倾听各种钟表指针走动的声音过程中，感受各种节奏型、x、x—等，从而自发地参加到送钟表们回店的听赏律动来，同学自主地发觉、感受音乐带来的听觉冲击，进而全身心地走进音乐观赏的学习过程中。
2、在嬉戏、听赏过程中感知各种钟表敲击的声音，感受音乐所描绘的钟表形象，体验轻松、开心的音乐心情。
3、在用语言、表情、即兴编创动作等方式表达的实践活动中，探究生活中的各种音响。
情感态度和价值观：1、学会观赏他人，享受到与人合作带来的胜利与喜悦。
2、懂得作为同学应当珍惜时间，珍惜我们生活中的每一分钟。
三、学习者特征分析1、本节课的学习者是我校二班级四个班全体同学，几乎都是7岁或8岁的孩子，年龄小，好动，留意力还是不能长时间的集中，但是他们的胆识很大，敢说敢做，擅长表现自己。
针对于这样的状况，老师应多给孩子们表现的机会。
2、同学对听赏音乐始终抱接受的态度，但在平常上课时发言不甚热闹，对“节奏”的概念性学问熟悉得不够深，但全体同学智力普遍良好，思维灵敏，想象力丰富，对音乐课件所产生的音像画面特殊感爱好，这有利于本节课的教学。
3、由于现在电脑对家庭的普及量特别大，因此二班级同学大部分都已经具备了自己上网查阅资料的力量，因此教学活动后自己上网查阅、观赏相关音乐的拓展内容同学特别感爱好，但在把握查询同类内容和心情的音乐上有肯定的困难。
二年级下册《在钟表店里》备课教案
二年级下册《在钟表店里》备课教案一、教材分析1.1 教材内容本次备课教案针对的是小学二年级下学期的语文教材中《在钟表店里》一课。
该课程以一个小女孩和爷爷在钟表店里购买钟表为主要情节，让孩子们了解钟表的基本种类，并学会简单的时间概念。
1.2 教学目标•知识目标：学生能够认识不同种类的钟表，并能够简单地读懂时间。
•能力目标：学生能够理解故事情节，形成正确的时间观念，增强观察能力和交往能力。
•情感目标：通过故事情境中的交流和互动，促进学生学会感恩、尊重长辈和友善的品质。
二、教学设计2.1 教学准备•课件：一张钟表的图片•学习工具：一块大型的闹钟2.2 教学步骤Step 1. 热身首先，在课堂开始之前，播放一段短小精悍的音乐，并用学生熟悉的语言让学生跟着音乐做手部动作，增加学生的参与感。
Step 2. 导入利用课件或课外图片，先让学生看一看各种不同类型的钟表，并鼓励学生根据外观以及功能，对钟表进行简单的分类和归纳。
Step 3. 故事情境在学生掌握了钟表的基础知识后，可以开始引入《在钟表店里》这个故事情境。
请孩子们跟随故事情节中小女孩和爷爷的经历，尝试读懂时钟的指针，以及阅读简单的时间，理解时钟的作用和意义。
Step 4. 讲解在故事情境的背景下，引导孩子们理解和掌握时间概念，介绍钟表的基本组成部分，并且让学生掌握使用小型闹钟的方法。
Step 5. 练习让学生发挥想象和创造力，创作出属于他们自己的钟表，学生通过这个创作体验，能够更好地理解钟表的基本作用和作用。
Step 6. 总结在课程结束时，通过实际操作让学生展示他们掌握的知识和技能。
同时，教师也可以向学生提出一些问题，让学生讲述自己的思考和理解。
三、教学评价3.1 教学效果评价•可以统计学生在学完本节课后，对于钟表和时间概念的掌握情况。
•在课后观察学生的钟表创作作品，以及跟随活动时的表现，以及满足教学目标的情况，检查教学效果的好坏。
3.2 教师评价•教师要关注学生的学习能力，并且注重学生的交流合作、思考和行为的规范方面，对学生进行多方面的评价。
《在钟表店里》教案
《在钟表店里》教案《在钟表店里》教案1活动目标：1.能发现旋律中钟表节奏的变化,听音乐尝试有节奏地演奏钟声。
2.寻找、发现、模仿生活中事物的节奏。
活动准备1.经验准备:请家长带幼儿参观钟表店,收集实物的钟表和钟表的图片。
2.材料准备:挂图《在钟表店里》、音乐CD《在钟表店里》、打击乐器(三角铁、若干、双响筒)、幼儿丿音乐册;闹钟。
3.常规准备:将幼儿座位排成马蹄形,在活动室周围的角落里放一些打击乐器主游戏中开设钟表商店,把教室的一角布置成钟表展览会。
活动过程：一.教标击乐器,单发妨八听赏的兴趣师:(教纱在幕后转动发条)”你们听这是什么声音?(师在幕后敲奏三角铁)”听听这义什么声音?二.教师播放音CD《在钟表店里》,引导幼儿在教室的角落中我出打击乐器,配合律打出节奏。
师;“我带你们一起去钟表店里找一我你喜欢的钟吧!三.幼儿随音乐找出与钟声相对应的乐器,教师配合业律选乐器来演示节奏。
师：“刚刚你们去哪里了?”“你听到什么声音了?““小鸟叫了起来,告诉大家几点钟了?”我们再来听听还有什么好听的声音是钟表发出来的?(如音乐中走时的钟声可以用小势来替代,报时的钟声可以用三角铁替代,节奏分辨上发条的声音可以用双响筒替代。
)四.幼儿尝试打钟声的节奏,教师用乐器配合师“你找到音乐中好听的钟声吗?”五.教师播放旋律,幼儿根据旋律中不同的钟声尝试敲打乐器。
师:”钟声可以用不同的乐器来表示,你们会吗?大家一起来试试。
六.请的儿寻找声音好听的原因。
师:”大家停一停,你们发现为什么刚才的钟声会这么吵?”师小结;原米要有节奏地敲打乐器,乐器才会像钟声一样有好听的声音而且有时候可以一起有节秦地,有时候大家轮流来打,这样才能更好听七、幼儿尝试用肢体演绎各种钟表的样子。
师;“钟表店里发出好听的钟声,你们刚刚用乐器出了好听的钟声,你们自已会变点钟表店里的钟吗?”“手臂能变成什么?”“钟摆能用什么来变呢？”八.教师出示挂图,幼儿有节要地根据钟声打节奏师:“你们都变成了钟表店里会唱歌的钟,声音真好听。
在钟表店里教案
在钟表店里教案教案标题：钟表店导购员教学活动教学目标：1. 学习与钟表相关的基本词汇和表达方式；2. 掌握常见钟表的种类、功能和用途；3. 培养学生与客户良好的沟通和解答问题的能力；4. 培养学生的销售技巧和团队合作精神。
教学准备：1. 钟表展示架和一些不同种类的钟表；2. 一个模拟的钟表店角色扮演环境；3. 课件或图片展示，用于介绍不同种类的钟表。
教学步骤：1. 导入（5分钟）引导学生们思考钟表店导购员的工作内容和重要性，激发学生的兴趣。
2. 词汇学习与表达（15分钟）介绍与钟表相关的基本词汇，包括数字、时间单位等，教导学生如何用正确的方式描述钟表的特点和功能。
3. 钟表种类与功能介绍（25分钟）3.1 使用课件或图片展示不同种类的钟表，并介绍其功能和用途。
3.2 引导学生们讨论不同钟表的适用场景，并分享他们对于钟表的喜好和使用经验。
4. 角色扮演（20分钟）分成小组，模拟钟表店销售环境进行角色扮演。
学生们扮演导购员和顾客，在限定时间内与顾客进行互动，推荐适合他们的钟表，并解答客户关于钟表的问题。
教师可以在此过程中提供指导和反馈。
5. 团体讨论与总结（10分钟）让每个小组分享他们的角色扮演经验，并讨论如何更好地沟通与销售钟表。
教师总结本课的核心内容，并提供一些销售技巧的分享。
6. 课堂延伸（5分钟）布置任务：要求学生从实际生活中寻找一种钟表，并准备下节课时进行展示和分享。
教学评价：1. 角色扮演中的学生表现；2. 学生展示的钟表及对其基本功能的描述；3. 学生在讨论中展示的销售技巧和团队合作能力。
拓展活动：1. 可组织学生参观真正的钟表店，体验真实的工作环境；2. 设计一个钟表展示或销售活动，让学生们在真实场景中应用所学知识和技巧；3. 给学生一个任务，要求他们设计一个全新的钟表，并进行宣传和销售的演示。
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再请同学们听一遍这三个主题，请你想象一下它 们分别表现了什么样的情景？
1.第一主题
2.第二主题
3.第三主题
请同学们按照曲谱上第一主题的图示随老师琴声 做动作。
请同学们听乐曲第一部分，仔细听第一主题出现 过几次？
随第一部分音乐做动作，第一主题出现时按照曲 谱提示做动作，其余部分请大家晃动身体。同时， 请同学们注意第一部分结束时出现了什么声音？
聆听第一部分结束处，请Biblioteka 杜鹃叫了几声？钟声 敲了几下？仔细听！
请同学们完整聆听乐曲第一部分，第一主题出现 时随音乐做动作，乐曲结束部分杜鹃和钟声出现 时，轻声数次数。
大家听，小闹钟又响起来了，请大家仔细听，音 乐中“叮”的声音出现了几次？
请大家用三角铁随这段音乐表演，当“叮”出现 时轻轻地敲一下三角铁。
（猜一生活用品）
音乐欣赏
（管弦乐）[德] 阿图尔· 奥尔特 曲
请同学们听音乐，根据音乐的表现你能找到些什 么样的钟表？
这是由德国作曲家奥尔特创作的音乐作品《在钟 表店里》。请同学们听下面几个音乐片段，边听 边晃动身体，请你说说哪个主题是你听全曲时印 象最深刻的？
1.第一主题
2.第二主题
3.第三主题
最后，请大家完整欣赏音乐，分组随音乐表演。
音乐欣赏《在钟表店里》 一、教材分析 音乐欣赏《在钟表店里》是人教版小学音乐三年级下中的一首乐曲，为德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲，它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的 情景。 二、学生分析 三年级学生对音乐的欣赏和感知能力有了一定的基础，但是注意力集中的时间仍较短，将近五分钟的乐曲欣赏对学生来说有一定的挑战性，欣赏过程中需要靠老师巧妙的引导，运用唱一唱、演一演等 方式来理解和表现音乐。 三、教学目标 通过欣赏乐曲《在钟表店里》，引发学生丰富的想象力，提高学生学生感受音乐、表现音乐的能力，通过演唱主题旋律记忆音乐主题，积累音乐形象。 四、教学重点 启发学生用合适的动作表现音乐，记忆音乐主题。 五、教学难点 通过欣赏活动展开丰富的联想，合理设计表现音乐形象的动作。 六、设计思路 通过完整欣赏乐曲使学生整体感知音乐所表现的主要内容，用填唱歌词的方式记忆主题旋律，在老师的语言、动作引领下用合适的动作表现乐曲。 七、教学准备 多媒体课件、电子琴、录音机、 八、教学过程 （一）猜谜导入。 弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看。弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。 在生活中你见过哪些钟表？你能模仿钟表工作时的声音吗？ （二）欣赏乐曲《在钟表店里》 1. 完整欣赏乐曲，回答老师提问：“在乐曲中，你听到了哪些钟表的声音？猜一猜，这是在什么地方？”出示课题，简介：德国作曲家奥尔特的管弦乐曲，描绘了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清 脆的钟声中愉快工作的情景。 2. 欣赏第一乐段。 “钟表店里有很多造型可爱的钟表，钟表工人看到自己亲手制作的钟表多开心啊。下面我们一起来听一听音乐的第一部分。” 欣赏第一乐段，学生说一说这一乐段音乐的特点。（轻松地、愉快的、高兴地……）你会用什么颜色来表达欢快的心情呢？用在黑板上贴一个红色的小闹钟。 3.认识主题旋律 “在这个乐段中，你觉得工人们在做什么？”学生根据自己的理解回答，“老师还听到小闹钟在唱歌呢，我们一起来听一下。”（播放主题旋律，学生欣赏。）请大家再次完整欣赏乐曲，数一数小闹钟 的歌声一共出现了几次？（出现了4次，再贴三个红色的小闹钟。） ４.欣赏第一乐段的第二部分 提问：“这部分的旋律跟前面什么不同？你听了这段音乐有什么感受？”（比较柔和，因为音乐速度变慢了）工人们在做什么？在继续工作。（出示修表工具图片，学生自己选择工具，听音乐做动作。） 这段音乐不像原来那么欢快活泼了，我们可以用什么颜色来表示？贴一个黄色的小闹钟。 ５.欣赏第三乐段 刚刚乐曲表现的是工人工作时的情景，接下来作曲家还想表现什么呢？我们来听第三部分。听完后说一说你想到了什么？这段音乐轻轻柔柔的，我们可以用什么颜色来表示？蓝或者粉色的小闹钟。 若让你为这段音乐配上动作，你会怎么做呢?(喝茶、休息，伸懒腰……)随音乐做动作。 ６.欣赏结束乐段 乐曲又有了什么变化？（速度更快、情绪更加热烈）你觉得这会工人们在做什么？（抓紧最后的时间工作，收拾物品……） ７.学唱主题旋律 同学们，这些快乐的小闹钟到底在唱些什么呢？让我们来听听吧。 老师创编歌词帮助学生熟悉记忆主题旋律：“滴答滴答滴答滴答，钟表店里真热闹，滴答滴答滴答滴答，工人的双手多灵巧，滴答滴答滴答滴答，钟表店里真热闹，当当当当当当当当，钟声多美妙。” 再次播放第一乐段的旋律，学生用演唱主题旋律的方式表现乐曲。 8.完整欣赏乐曲，学生用演唱和动作表演的方式表现乐曲。 （五）小结：今天我们欣赏了乐曲《在钟表店里》，谁能说一说通过这节课你学到了什么？在钟表的滴答声中，时间匆匆流逝，同学们，一寸光阴一寸金，小闹钟提醒我们：要珍惜时间、努力学习。好 了，让我们和小闹钟说再见吧。
请同学们听第二部分音乐，第二主题出现过几次？ 请大家用三角铁随音乐伴奏。
请大家听第三主题，想一想用什么动作来表现这个 主题。
请一个同学来随音乐表现一下第三主题。
请大家分组，一组同学负责表演第一主题，一组同 学表演第二主题，一组同学表演第三主题，当第一 部分音乐结束处杜鹃和钟声响起时，所有人一起轻 声数次数。请同学们随音乐练习。