在钟表店里教案4
音乐教案-在钟表店里
音乐教案－在钟表店里一、教学目标1.让学生感受音乐节奏，理解音乐形象，培养音乐审美能力。
2.学习歌曲《在钟表店里》，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.通过歌曲学习，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点1.歌曲的旋律和节奏。
2.歌曲的表现力和情感。
三、教学难点1.歌曲中特殊节奏的掌握。
2.歌曲情感的把握。
四、教学过程（一）导入1.教师出示钟表，引导学生观察钟表的运行，引发学生对时间的思考。
2.学生分享对钟表的认识和感受。
（二）歌曲学习1.教师播放歌曲《在钟表店里》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲旋律。
3.学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏和旋律的准确性。
4.教师针对歌曲中的特殊节奏进行讲解，引导学生掌握。
（三）歌曲表现1.教师引导学生用动作表现歌曲中的钟表形象，如走、跑、跳等。
2.学生分组进行歌曲表演，每组表演一个场景，如钟表店的顾客、店员等。
（四）音乐欣赏1.教师播放其他钟表音乐，让学生感受不同音乐的节奏和风格。
2.学生分享自己对音乐的感受和认识。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
五、课后作业1.学生回家后，向家人分享歌曲《在钟表店里》，并教唱给家人听。
2.学生尝试自己创作一首关于时间的歌曲，下节课分享。
六、教学反思本节课通过歌曲《在钟表店里》的学习，让学生在轻松愉快的氛围中感受到音乐的魅力。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的合作精神和团队意识。
同时，教师针对歌曲中的难点进行讲解，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
通过本节课的学习，学生不仅学会了歌曲，还提高了音乐审美能力和团队协作能力。
课堂实录：师：同学们，你们知道钟表是什么吗？生1：钟表是告诉我们时间的工具。
师：对，那你们知道钟表的运行规律吗？生2：钟表有时针、分针和秒针，它们有不同的速度。
师：很好，今天我们要学习一首关于钟表的歌曲，《在钟表店里》。
请大家先听一遍。
（播放歌曲）师：歌曲中描绘了哪些场景？生3：有顾客走进钟表店，还有店员修理钟表。
幼儿园大班优秀美术教案《在钟表店里》
幼儿园大班优秀美术教案《在钟表店里》一、教学目标1.能够观察、描述钟表店里的物品和场景；2.能够用简单的线条和色彩表现钟表店里的物品和场景；3.能够感受到钟表店里的生活氛围，并尝试用手工制作进行表达。
二、教学准备：1.钟表店里的场景图片、钟表等物品实物；2.彩色纸、颜料、毛笔、粘土等手工制作工具；3.音乐：《钟表店》。
三、教学过程1. 导入（5分钟）播放音乐《钟表店》，让孩子们想象自己在一家钟表店外，听听店里传出的钟表声，看看店里的灯光，感受店里的气氛。
2. 观察和讨论（15分钟）老师出示钟表店里的场景图片，让孩子们观察和描绘出画面上的物品和场景。
老师鼓励孩子们用自己的语言描述，例如：“钟表店里面有很多钟表，都是好看的；还有很多金色的柜子，装满了很多小钟表；地上有很多白色的小石子，很干净。
”3. 绘画（20分钟）老师让孩子们根据自己的描述，使用颜料、毛笔等工具，在纸上绘画钟表店里的物品和场景。
老师可以提供一些简单的线条样式供孩子们参考。
4. 创作（20分钟）老师带领孩子们用粘土制作他们喜欢的钟表或者其他物品。
老师可以引导孩子们思考制作过程中需要注意的细节，例如，选择颜色，表达钟表上的数字等等。
5. 展示和分享（10分钟）孩子们将自己的作品展示给其他同学和老师，并分享自己的制作过程和体会。
6. 总结（5分钟）老师和孩子们一起回顾今天的学习内容，分享孩子们开心、满意的事情，并提醒孩子们今天学到的重要的知识点。
四、延伸活动1.老师可以将孩子们的绘画作品制作成一本书，让孩子们和家长分享；2.孩子们可以参观当地的钟表店或者博物馆，增加对钟表的了解；3.孩子们可以和家长一起制作一个属于自己的钟表或者钟表饰品。
五、教学心得通过今天的教学内容，孩子们可以在观察、思考、表达和创作中，提高他们的审美能力、创作能力和表达能力。
同时，通过这样一种学习方式，让孩子们感受每个日常生活里的细节和氛围，增加孩子们生活的美好感受。
湘艺版 二年级上册音乐《第四课 (听赏)在钟表店里》(教案)
湘艺版二年级上册音乐《第四课（听赏）在钟表店里》（教案）一. 教材分析《第四课（听赏）在钟表店里》选自湘艺版二年级上册音乐教材。
本节课主要通过欣赏和感受乐曲《在钟表店里》来让学生了解和感受音乐中的节奏和音色。
乐曲以生动的形象描绘了钟表店里的各种声音，如时钟的“滴答”声、闹钟的“铃声”等，让学生在欣赏音乐的过程中，体验不同的节奏和音色，培养他们的音乐欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够听懂简单的乐曲，并能跟随音乐节奏进行简单的演唱。
但对于音色的辨别和感受还较为薄弱。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的教学手段，让学生能够感知和辨别不同的音色，提高他们的音乐欣赏能力。
三. 教学目标1.让学生感受和欣赏乐曲《在钟表店里》的节奏和音色。
2.培养学生对音乐的感知和辨别能力，提高他们的音乐欣赏水平。
3.通过音乐欣赏，培养学生对生活的热爱和对美好事物的追求。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够感知和辨别乐曲中的节奏和音色。
2.教学难点：让学生能够通过音乐欣赏，感受到乐曲所描绘的生活场景。
五. 教学方法采用情境教学法、聆听教学法和互动教学法，让学生在生动有趣的情境中，感受音乐的魅力，提高他们的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲《在钟表店里》的音频、图片等。
2.教学道具：钟表模型、闹钟等。
3.教学器材：音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放《在钟表店里》的音频，让学生初步感受乐曲的氛围。
同时，展示钟表店里的图片，让学生对乐曲所描绘的场景有所了解。
2.呈现（10分钟）引导学生关注乐曲中的各种声音，如时钟的“滴答”声、闹钟的“铃声”等。
让学生尝试辨别这些声音的节奏和音色。
3.操练（10分钟）让学生跟随音乐节奏，模仿乐曲中的声音，如模仿时钟的“滴答”声、闹钟的“铃声”等。
通过实践活动，让学生更加深入地感受乐曲的节奏和音色。
4.巩固（10分钟）播放乐曲《在钟表店里》，让学生闭上眼睛，用心聆听，感受乐曲所描绘的钟表店里的场景。
在钟表店里（教案）
在钟表店里（教案）第一篇：在钟表店里(教案)《在钟表店里》教案中山市石岐中心小学大信学校孙慧涛【教材】人民音乐出版社一年级音乐（下册）【教学理念】本课选自一年级人音版教材下册第八单元内容“听赏乐曲《在钟表店里》”，是以欣赏教学为主的音乐课。
在教学过程中设置“在钟表店里”的情景主题，通过欣赏主题音乐把律动、歌曲演唱和节奏训练融入到音乐审美体验中，根据一年级学生活泼、好动、充满好奇心和想像力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要的位置。
运用生动活泼、灵活多样的教学形式，把音乐的体验活动贯穿于“在钟表店里”的不同场景，并使学生感受到珍惜时间的重要性。
【教材分析】《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。
描写了琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
【教学目标】1.能认真听赏《在钟表店里》，模唱音乐主题，并感受不同的音乐场景。
2.通过语言节奏训练，掌握二分音符和八分音符的节奏特点。
3.积极参与音乐活动并能大胆与其他同学合作，体验集体表现的快乐。
【教学重、难点】1.在听赏过程中用动作表现音乐中钟表的不同形态。
2.用二分音符和八分音符的声势节奏为音乐伴奏。
【教学准备】多媒体设备及课件、钟表、钟表图片、打击乐器若干。
【教学课时】一课时【教学过程】一、创设情境导入。
1.导语:今天老师带大家到一个奇妙的地方去感受音乐,听---2.播放各种钟表发出的声音.3.提问:”你听到了什么声音,猜猜我们到了什么地方?” 学生活动略4.师:总结并出示课题—“在钟表店里”。
多媒体配合画面。
师过渡语：“德国作曲家奥尔特用音乐描写了钟表店的情景，让我们一起来欣赏音乐《在钟表店里》。
边欣赏边思考：音乐中描绘了几个场景？”教师完整播放音乐，学生完整聆听。
二、在钟表店里场景一、忙碌的钟表店工人★欣赏《在钟表店里》第一部分音乐。
（主题）师：过渡语：“让我们一起走进钟表店里去参观吧，清晨，随着大钟的敲响，钟表店的大门打开了，表店的工人们在滴滴嗒嗒的钟表声中开始了忙碌而愉快的工作。
大班音乐在钟表店里教案6篇
大班音乐在钟表店里教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班音乐活动教案《在钟表店里》
中班音乐活动教案《在钟表店里》教育背景本次音乐活动适用于中班儿童，旨在通过音乐游戏和互动来培养幼儿对音乐的兴趣和理解，同时促进幼儿的语言和社交发展，以及认知和动手能力的提高。
活动目标•通过歌曲学习数字和计数•提高幼儿对音乐感知的能力•培养幼儿的合作精神和社交能力•促进幼儿的大脑认知和运动发展活动准备•打印歌曲歌词和配乐•准备一个大钟表模型，以及一些小的卡片，上面写着数字1-12•准备手指鼓和其他小型乐器，如铃铛和手风琴等活动流程步骤一：唱歌学计数1.让幼儿们围成一个圆圈，一起唱歌《在钟表店里》。
2.跟着歌曲节奏，每次数一下数字，一直数到12。
3.强调每个数字的含义和读音，帮助幼儿们学习数字和计数。
4.为保持节奏和音调，可以边唱边跳动，帮助幼儿学习动作和音乐感知。
步骤二：时针游戏1.让幼儿们围绕大钟表模型，每个幼儿手里拿一张上面写着数字的小卡片。
2.老师打出一个节拍，让幼儿们跟着游戏。
3.背对钟表模型的幼儿按照手中的卡片数字，代表小时数，顺序通过模型前方的位置，模拟时针移动。
4.根据老师的指挥，幼儿还可以加入手指鼓、铃铛等乐器协助，为时针的转动增添节奏感，同时提高幼儿的动手能力和音乐感知水平。
步骤三：分角色合作游戏1.将班级分为几组，每个小组派出两个幼儿来做一个故事人物，一个扮演老板，一个扮演顾客。
2.音乐启动后，扮演老板的幼儿要在钟表模型旁等待他的顾客，同时模拟店家工作环境，比如擦拭桌子、计算收入等。
3.扮演顾客的幼儿按照老板设定的时间，持续游戏10秒钟，带上手风琴漫步进入模型店家，询问现在时间并花费一个时间单位买下钟表。
4.幼师在旁观察参与情况，并根据游戏场景帮助提供意见或指令，例如帮助幼儿计算卖出产品所得等。
教学重点本次音乐活动的重点在于：1.提高幼儿对音乐的感知和理解2.学习数字和计数3.提高幼儿的动手能力和识别能力4.培养幼儿的社交能力和合作意识教学反思通过《在钟表店里》这首优美的歌曲，与互动式的游戏形式，幼师可以快速提高幼儿们的兴趣，让他们更加享受音乐学习的乐趣。
湘文艺版二年级音乐上册 第4课《(听赏)在钟表店里》教案
湘文艺版二年级音乐上册第4课《（听赏）在钟表店里》教案一. 教材分析《在钟表店里》是一首富有童趣的二年级音乐作品，选自湘文艺版二年级音乐上册。
歌曲以生动的语言和形象的比喻，描述了一个发生在钟表店里的故事，展现了时间的宝贵和珍惜时间的重要性。
歌曲旋律优美，节奏欢快，易于学生学唱和表演。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养，同时也能增强时间观念和珍惜时间的意识。
二. 学情分析二年级的学生对音乐充满好奇和热情，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
在这个年龄段，学生的听觉、触觉和动作协调能力逐渐发展，他们能够跟随音乐节奏进行合唱和节奏练习。
然而，部分学生可能对音乐的基本知识和技巧还不够熟悉，需要教师的耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《在钟表店里》，并理解歌曲的含义。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养和审美能力。
3.增强学生的时间观念，培养珍惜时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够准确地演唱《在钟表店里》，并理解歌曲的含义。
2.难点：引导学生掌握音乐的基本知识和技巧，如音准、节奏、唱腔等。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授音乐知识和技巧。
2.示范法：教师通过演唱和动作表演，为学生提供直观的榜样。
3.练习法：学生通过反复练习，提高音乐演唱和技巧水平。
4.小组合作：学生分组进行合唱和节奏练习，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、音乐符号等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和教学示范。
4.钟表模型：用于直观展示歌曲中描述的钟表场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《在钟表店里》，引导学生进入音乐课堂。
学生欣赏歌曲后，教师简要介绍歌曲的背景和含义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示钟表模型，让学生直观地了解歌曲中描述的钟表场景。
第8课《在钟表店里》教案
一、教学内容
第8课《在钟表店里》教案，对应教材的第三章《时间的测量》第三节。本节课主要包括以下内容：认识钟表的构造，了解钟表的运行原理；学习时分秒的读取方法，掌握不同类型的钟表读时技巧；探究钟表时间的换算关系，进行简单的时间加减运算；通过实践活动，学会在钟表上设置时间，培养实际操作能力。同时，结合钟表店的实际情景，引导学生感受时间的重要性，增强时间观念，培养珍惜时间的良好习惯。
2.教学难点
-理解并应用时间换算关系，尤其是分钟与小时之间的换算。
-在实际操作中，准确读取并设置钟表时间，特别是对于带有复杂功能的钟表。
-培养学生的时间意识，使其能够自觉珍惜和合理安排时间。
举例解释：
-针对时间换算难点，设计直观的教具和动画，帮助学生形象理解60分钟等于1小时的概念。
-对于读取和设置钟表时间，提供不同难度的练习题，从简单的指针表到复杂的计时器，逐步提升学生的操作能力。
4.情感态度：通过感受时间的重要性，培养学生的时间观念，形成珍惜时间的态度。
5.团队合作：在小组活动中，学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1.教学点-掌握钟表的构造及其运行原理，理解钟表时间的读取方法。
-学会时分秒的换算关系，能够进行简单的时间加减运算。
-能够在钟表上准确设置时间，将时间知识应用于实际生活。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的以下核心素养：
1.科学探究：通过观察、操作钟表，掌握钟表运行原理，提高学生的实践探究能力。
2.逻辑思维：学会时分秒的读取及换算，进行时间加减运算，锻炼学生的逻辑思维和数学运算能力。
3.生活应用：将所学时间知识应用于实际生活，如设置钟表时间，增强学生的生活实践能力。
时钟店教案5篇
时钟店教案5篇时钟店教案篇1活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。
学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：1、幼儿人手一份硬纸片钟2、动物手偶3、实物钟活动过程：一、引入并简单认识钟及其作用。
1、引入并简单认识钟的种类及其作用。
教师调闹钟闹铃引入提问：⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）⑴家里还有哪些钟？是什么形状的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）⑴钟有什么作用？（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）2、简单认识钟面。
教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上有什么？总结：有两根针和12个数字。
提问：这两根针有什么不同？（长度不同）教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。
我们在看看数字，提问：(1)正上面的是数字多少？（12）(2)正下面的是数字多少？（6）二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。
请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作钟表）提问：谁跑的快？（分针）议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。
总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。
三、认识整点。
教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。
看钟的时候，先看时针，在看分针。
当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。
四、请个别幼儿练习。
练习拨7点，8点，9点，10点……12点。
五、全体练习。
中班音乐活动教案《在钟表店里》
中班音乐活动教案《在钟表店里》一、活动目标通过本次教学活动，让学生：1.了解钟表店里的各种钟表；2.学习音乐节奏，提高音乐鉴赏能力；3.提高合作能力和创造力。
二、教学准备1. 教学素材1.《快乐大本营》主题曲2. 表演服装3. 钟表、闹钟等道具2. 教学环境教室内布置成钟表店模样，准备音响设备。
3. 教学方式老师介绍、学生模仿、小组活动、创造性表演等多种形式相结合的教学方式。
三、教学步骤1. 热身播放《快乐大本营》主题曲，让学生跟着节奏摆动身体，热身并渲染音乐气氛。
2. 介绍音乐主题老师介绍活动主题：在钟表店里，介绍各种钟表和钟表的制作材料、工艺等，并解释音乐与钟表有关的联系。
3. 听音乐播放由钟表声和音乐组成的乐曲，让学生听一遍，听完后老师与学生一起分析乐曲所表达的情感，提高学生的音乐鉴赏能力。
4. 舞动学生模仿乐曲旋律，一起做自由舞动的动作。
5. 互动模拟将课堂布置成钟表店，由学生扮演店员、顾客和钟表，模拟售卖、试戴和询问等环节。
6. 表演组织学生分成若干小组，自行选定出要表现的钟表和钟表的种类，进行创意汇报。
此时，老师可以在合适的场合加入某些道具，例如某个钟表的名称、款式等，并给出提点。
7. 评价表演结束后，老师进行评价，让优秀的小组表演给大家看，同时提出些许意见和建议，鼓励学生。
8. 小结通过本节活动，学生学会了如何欣赏音乐和钟表，不同钟表的制作材料及流程，以及良好的创造力和合作精神等等。
四、教学要点1.引导学生与音乐产生交流，提高音乐鉴赏能力；2.鼓励学生多表现其创意，增强表演能力和拓展视野；3.培养学生合作意识和群体合作精神；4.提高学生的跨学科0能力，与其他学科进行联动。
五、教学反思通过本次教学，学生的合作意识和创造力得到了一定的提升。
但在教学中，仍然存在一些不足之处，例如时间段的掌控不够准确和介绍的重心不够明确等问题。
下一次教学时，我们将注意解决这些问题，更好地实现教学目标。
《在钟表店里》教案
《在钟表店里》教案.doc教案内容：一、教学目标1. 让学生通过阅读《在钟表店里》这篇文章，了解钟表的基本知识，掌握钟表的读法。
2. 培养学生热爱生活，关注身边事物的良好习惯。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握钟表的读法，了解钟表的基本知识。
2. 教学难点：培养学生关注生活，发现生活中的美好事物。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，探究钟表的知识。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析文章中的实例，掌握钟表的读法。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括钟表的种类、读法等。
2. 准备钟表模型，让学生直观地了解钟表的结构。
3. 准备相关问题，用于引导学生思考和讨论。
五、教学过程1. 导入：教师展示PPT，引导学生了解钟表的种类和读法。
2. 阅读理解：学生阅读文章《在钟表店里》，了解文章内容，回答相关问题。
3. 案例分析：教师提出问题，引导学生分析文章中的实例，掌握钟表的读法。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己身边的钟表故事，培养团队协作能力和口头表达能力。
5. 总结：教师总结课堂内容，强调钟表的重要性和正确的读法。
6. 作业布置：让学生课后观察身边的钟表，写一篇关于钟表的小作文。
六、教学延伸1. 教师引导学生思考：除了文章中提到的钟表种类，还有哪些种类的钟表？2. 学生通过查阅资料，了解其他种类的钟表，如电子表、石英表等，并分享给大家。
3. 教师总结各种钟表的特点，强调在生活中要正确选择和使用钟表。
七、实践操作1. 教师提出任务：请学生分组，每组设计一款钟表，要求功能独特，外观美观。
2. 学生分组讨论，设计出各自的钟表方案，并制作模型。
3. 教师对各组的钟表设计进行评价，给予鼓励和建议。
八、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结钟表的种类、读法和设计要求。
二年级上册音乐《在钟表店里》教案
4（听赏）在钟表店里1、教材分析《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特创作的一首形象鲜明的描绘性标题音乐作品。
乐曲巧妙地利用旋律、节奏、音色、速度的变化,生动地描绘了琳琅满目的钟表店里,形形色色各种钟表的音乐形象。
乐曲情绪欢快活泼、流畅喜悦,深受小朋友喜爱。
2、教学目标知识与技能:熟悉作品音乐主题,听辨主题情绪、速度、力度等音乐要素的变化,并初步感知作品的曲式结构。
过程与方法:通过律动和模仿钟表走动的节奏等形式参与乐曲演奏,加深对作品的记忆与理解。
情感态度与价值观:通过聆听《在钟表店里》,感受音乐所描绘的钟表形象,体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。
3、重点难点1、全面引导学生聆听音乐,参与音乐实践活动,深入体验和感受音乐形象,进而对音乐进行体验“再创造”。
2、引导培养学生对音乐良好的聆听习惯,积极、主动地参与音乐实践。
4、教学准备琴、课件、钟表及字母卡片,实物钟表,钟表店工人的围裙5、教学方法律动参与、图形谱参与、指挥动作参与、声势参与6、教学过程6.1 第一学时6.1.1教学活动活动1【导入】师生问好,情境导入1、师生问好。
2、师:老师今天要带你们到一个神秘的地方去感受音乐,你们听听,这儿都有些什么声音?(课件播放音乐)3、师:好热闹呀!你听到了什么声音?4、师:那么,在哪里会有这么多的钟表呢?(课件出示课题,现场展示钟表店场景)活动2【讲授】初听全曲1、师:对,今天老师要带你们去钟表店感受音乐。
德国作曲家奥尔特用音乐描述了钟表店的故事。
(边说边摆放钟表)请大家跟着老师一起来完整欣赏管弦乐曲《在钟表店里》,边听边思考,这首乐曲能够分为几段呢?当你们看到老师出示钟表的时候,就请站起来,大家记住,一定要安静地聆听音乐,用心感受!(课件播放乐曲)2、师:好了,音乐听完了,老师有一个问题想问大家,刚才一共站起来几次?你觉得这首乐曲一共分为几段呢?3、师:究竟是不是分为四段?每一段又讲述了什么样的故事呢?请同学们跟着老师一起走进钟表店去看一看。
中班艺术教案：在钟表店里
一、教学目标：1. 了解钟表的基本结构和功能，知道钟表的种类及作用。
2. 通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
3. 培养幼儿对艺术活动的兴趣，体验合作创作的乐趣。
二、教学内容：1. 钟表的基本结构：时针、分针、秒针、表盘、表带等。
2. 钟表的种类：机械钟表、电子钟表、数字钟表等。
3. 钟表的作用：计时、看时间、装饰等。
三、教学准备：1. 教具：钟表模型、图片、视频等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的钟表，引导幼儿关注钟表的形状、颜色和作用。
2. 基本知识学习：通过图片、视频等教具，让幼儿了解钟表的基本结构和功能。
3. 创作环节：教师发放材料，引导幼儿动手制作钟表。
4. 展示环节：让幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流。
五、教学评价：1. 幼儿能正确认识钟表的基本结构和功能。
2. 幼儿能通过观察、操作、交流等活动，发挥自己的创造力。
3. 幼儿对艺术活动表现出浓厚的兴趣，积极参与创作。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园，与幼儿一起制作家庭钟表，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置“钟表之家”，展示幼儿的作品，激发幼儿的自豪感。
七、教学延伸：1. 开展“钟表设计大赛”：让幼儿设计自己喜欢的钟表，培养幼儿的创新意识。
2. 组织“时间管理”活动：引导幼儿学会看时间，培养幼儿的时间观念。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿的安全：在创作过程中，注意剪刀、胶水等工具的使用安全。
2. 尊重幼儿的个体差异：因材施教，给予每个幼儿适当的指导和鼓励。
九、教学反馈：1. 定期了解幼儿的学习进度，及时调整教学内容和方法。
2. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方案。
通过本节课的学习，幼儿了解了钟表的基本知识和创作方法，培养了幼儿的观察力、动手能力和创新能力。
加强了幼儿对时间观念的认识，为今后的学习和生活打下基础。
在教学过程中，教师要注意关注幼儿的安全、尊重个体差异，不断调整教学策略，提高教学质量。
中班音乐教案《在钟表店里》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解钟表的基本构造和功能，知道钟表的种类。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和音乐节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐活动的兴趣，培养幼儿的团队协作精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够认识钟表的种类和基本构造，学会唱歌曲《在钟表店里》。
难点：让幼儿能够准确地把握音乐节奏，表现出钟表的运行。
三、教学准备：1. 教具准备：钟表模型、图片、音乐播放设备等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示钟表模型和图片，引导幼儿观察并讲述钟表的基本构造和功能。
2. 新歌导入：教师播放歌曲《在钟表店里》，让幼儿初步感受音乐节奏。
3. 教学新歌：教师带领幼儿学习歌曲《在钟表店里》，教唱歌曲，让幼儿熟悉歌曲旋律和歌词。
4. 分组练习：幼儿分成小组，每组选择一个钟表角色（如时钟、分针、秒针），按照歌曲节奏表演钟表的运行。
5. 总结与展示：教师引导幼儿总结所学内容，让每个小组进行展示，其他幼儿观看并评价。
五、作业布置：1. 幼儿回家后，与家长一起找出家中的钟表，观察并讲述钟表的基本构造和功能。
2. 家长协助幼儿练习歌曲《在钟表店里》，加强音乐节奏感。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对钟表知识的掌握程度。
2. 评价幼儿在分组练习中的表现，观察他们的音乐节奏感和团队协作能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的学习情况和作业完成情况。
七、教学延伸：1. 开展钟表制作活动，让幼儿动手制作属于自己的钟表模型。
2. 组织钟表知识问答比赛，激发幼儿对钟表的兴趣和探究欲望。
3. 邀请专业人士进行钟表知识讲座，让幼儿更深入地了解钟表。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 教学内容是否适合幼儿的认知水平？2. 教学方法是否生动有趣，能够吸引幼儿的注意力？3. 幼儿在课堂上的参与程度如何？是否充分调动了他们的积极性？4. 教学评价是否客观公正，能够准确反映幼儿的学习情况？九、教学计划调整：根据教学评价和反思的结果，教师应适时调整教学计划，以提高教学效果，如：1. 针对幼儿的认知水平，适当调整教学内容，使之更具挑战性和趣味性。
中班音乐教案《在钟表店里》
中班音乐教案《在钟表店里》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解钟表的基本构造和功能，知道不同种类的钟表。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和音乐欣赏能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐和钟表的兴趣，培养幼儿的想象力、创造力和合作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解钟表的基本构造和功能，能够用简单的语言描述钟表的特点。
2. 教学难点：让幼儿能够通过观察和操作，理解不同种类的钟表。
三、教学准备：1. 教具：钟表模型、钟表图片、音乐播放设备、手工材料等。
2. 环境：安静、舒适的音乐教室，有足够的空间供幼儿活动。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身体。
b. 教师播放一首轻松愉快的音乐，让幼儿跟随音乐节奏摇摆身体。
2. 主题活动（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍钟表的基本构造和功能，让幼儿观察钟表模型和图片，了解钟表的特点。
b. 教师带领幼儿学习钟表的种类，如电子钟、机械钟、石英钟等，让幼儿能够用简单的语言描述不同种类的钟表。
c. 教师播放一首关于钟表的音乐《在钟表店里》，让幼儿欣赏音乐，感受音乐的特点。
d. 教师邀请幼儿分享自己对于钟表的理解和感受，鼓励幼儿用语言和动作表达。
3. 实践活动（5分钟）：a. 教师分发手工材料，让幼儿动手制作属于自己的钟表。
b. 教师巡回指导，帮助幼儿完成手工制作。
c. 教师邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿分享制作过程中的乐趣。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿回顾所学的钟表知识和音乐欣赏。
b. 教师鼓励幼儿表达自己在活动中的感受和体验，记录幼儿的反馈。
五、教学评价：1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度，了解幼儿对钟表知识和音乐的掌握情况。
2. 评价幼儿在实践活动中动手操作能力和创造力的发展。
3. 关注幼儿在活动中的情感态度，了解幼儿对音乐和钟表的兴趣。
幼儿园中班音乐教案《在钟表店里》
幼儿园中班音乐教案《在钟表店里》一、目标1.能够听懂乐曲《在钟表店里》。
2.能够模仿乐曲节奏。
3.提高孩子们的音乐节奏感，培养孩子们的音乐兴趣。
4.培养学生的语言表达能力和音乐感受力。
二、素材准备1.一台音乐播放器。
2.一首乐曲《在钟表店里》。
3.一张钟表图片。
三、课前准备教师在教学前，对乐曲《在钟表店里》进行听一些，了解具体的音乐模式、音乐元素及乐曲特征，准备一些教学辅助材料，包括钟表图片等。
四、教学步骤步骤一：引入教师与学生们围坐在一起，用音乐播放器播放乐曲《在钟表店里》，让学生们先听一遍，让他们感受音乐的节奏和旋律，同时用钟表图片造趣，提出问题:“你们知道钟表吗？那么今天我们到钟表店听听有什么声音呢？”。
步骤二：感受音乐教师再次放一遍乐曲，并引导学生们用手打出乐曲的节奏，给学生们引导的最初节奏是“咚，咚，咚，咚，咚咚”，然后加强难度，每放一遍乐曲，就加强一些节奏变化，让学生们音乐感受的能力逐渐提高。
步骤三：模仿音乐让学生们齐声模仿乐曲的声音，如“咚，咚，咚，咚，咚咚”，从中选出同学演奏乐曲的节奏，教师现场进行指挥，让同学们用身体语言配合音乐，创造出欢乐的活力。
步骤四：练习歌曲对歌曲进行三遍听后，指导孩子们随乐队员的音乐趋势进行歌曲的练习，并且，在歌曲中加一些肢体动作，如拍手、拍板，统一动作。
步骤五：大合唱老师指挥前，先让同学听唱轨带，找到节拍，找到唱法，看看哪些口是拾入，比较容易参与。
指挥后，出现节奏和音准时督促同学注意。
五、总结乐曲《在钟表店里》是一首明快的儿歌，乐曲中的脉动电子手风琴及其动感的律动，带给了孩子们一种欢快而富有节奏感的体验，更能够培养孩子们对音乐的感受力和兴趣，提高他们的音乐及肢体协调能力。
《在钟表店里》教案(通用14篇)
《在钟表店里》教案（通用14篇）《在钟表店里》教案篇1一、教学内容分析器乐曲《在钟表店里》是一首描绘性较强的音乐作品，乐曲运用奇妙的直接仿照和近似仿照的手法来刻划音乐形象，表现钟表工人在悦耳的钟表声中，紧急而开心工作的情景。
通过本节课的学习同学们将感知到速度、节奏、音色的变化，能够培育同学良好的节奏感。
并用语言,动作,表情等方式表达对声响的感受,体验音乐心情，引导同学去探究生活中各种音响，让音乐观赏课鲜活起来。
二、教学目标学问与技能：1、懂得音乐的凹凸（旋律）、快慢（速度）、长短（节奏），塑造出不同的音乐形象，表达不同的情感。
2、学会分段倾听音乐，感知速度、节奏、音色的变化，形成良好的节奏感。
3、学会通过自己的形体造型变化以及选择小动物嬉戏，知道简洁的曲式结构。
方法和过程：1、在倾听各种钟表指针走动的声音过程中，感受各种节奏型、x、x—等，从而自发地参加到送钟表们回店的听赏律动来，同学自主地发觉、感受音乐带来的听觉冲击，进而全身心地走进音乐观赏的学习过程中。
2、在嬉戏、听赏过程中感知各种钟表敲击的声音，感受音乐所描绘的钟表形象，体验轻松、开心的音乐心情。
3、在用语言、表情、即兴编创动作等方式表达的实践活动中，探究生活中的各种音响。
情感态度和价值观：1、学会观赏他人，享受到与人合作带来的胜利与喜悦。
2、懂得作为同学应当珍惜时间，珍惜我们生活中的每一分钟。
三、学习者特征分析1、本节课的学习者是我校二班级四个班全体同学，几乎都是7岁或8岁的孩子，年龄小，好动，留意力还是不能长时间的集中，但是他们的胆识很大，敢说敢做，擅长表现自己。
针对于这样的状况，老师应多给孩子们表现的机会。
2、同学对听赏音乐始终抱接受的态度，但在平常上课时发言不甚热闹，对“节奏”的概念性学问熟悉得不够深，但全体同学智力普遍良好，思维灵敏，想象力丰富，对音乐课件所产生的音像画面特殊感爱好，这有利于本节课的教学。
3、由于现在电脑对家庭的普及量特别大，因此二班级同学大部分都已经具备了自己上网查阅资料的力量，因此教学活动后自己上网查阅、观赏相关音乐的拓展内容同学特别感爱好，但在把握查询同类内容和心情的音乐上有肯定的困难。
《在钟表店里》教案（精选13篇）
《在钟表店里》教案（精选13篇）《在钟表店里》篇1【设计思路】这节课是选自上海音乐出版社二年级第二学期第三单元第六课，主要教学内容是欣赏乐曲《在钟表店里》。
乐曲《在钟表店里》是一首由德国作曲家阿图尔？奥尔特作曲的世界著名的轻音乐曲，是描绘性标题音乐的杰作至今仍久盛不衰，是音乐会上经常演奏的曲目。
在本节课教学中，我将引导学生积极主动地从听听想想、看看画画、敲敲跳跳、编编创创等音乐实践活动中去体验音乐，感受乐曲的情绪，同时发展学生丰富的想象力，开拓学生创造思维的能力，培养他们的表现力和相互间的合作意识和团队精神。
同时为了避免由于乐曲过长而使学生无法静心完整地听赏乐曲这一情况，我将乐曲按段落让学生分段听赏，使他们能充分地感知体验、分辨出乐曲三部分不同的情绪，从而能更好地表现音乐。
【教学内容】1、欣赏乐曲《在钟表店里》2、为乐曲《在钟表店里》即兴创编【教学目标】1、欣赏乐曲《在钟表店里》，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹的工作情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2、通过合作学习，启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐。
【教学重难点】学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。
【教学过程】一、导入创设情景（将教室布置成一个钟表店）1、听音乐律动进教室，并在音乐中参观各种钟表2、揭题式提问，“看到这么多钟表想到什么？”揭题——在钟表店里设计说明：要求学生听着《在钟表店里》的音乐进教室让他们在无意听赏第一、三部分的快板时通过教师引导律动来感受乐曲活泼欢快的情绪，第二部分的慢板则让学生自由参观各种钟表，激发学习的兴趣。
二、欣赏乐曲（一）初听全曲提问：音乐可以分成几部分？从音乐中听到了什么？（二）简介作者和乐曲说明：通过有意识的完整听赏乐曲，使学生能初步了解乐曲的A―B―A’的结构和创作的背景。
三、分段欣赏（一）听赏第一部分1、音乐的情绪怎样？带给我们什么感受？2、听到了什么？想到什么情景？3、熟悉哼唱主题旋律，并表演说明：通过教师的积极引导，使学生能体验乐曲欢快的情绪，感受钟表工人愉快工作的心情。
中班音乐活动在钟表店里教案
中班音乐活动在钟表店里教案中班音乐活动在钟表店里教案作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的中班音乐活动在钟表店里教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：1、通过欣赏音乐，感受乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。
2、能通过想象，大胆表现各种不同的钟表。
3、学习与同伴合作表演。
4、培养幼儿的`音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：音乐欣赏《在钟表店里》，表演道具：时钟、小徒弟帽子等。
活动过程：1、教师请幼儿欣赏《在钟表店里》这首音乐第一遍，在欣赏后，教师提问：这首音乐讲的是发生在哪里的故事?音乐里有谁?2、教师向幼儿介绍音乐背景。
师：有个音乐家叔叔看到了这么有趣的钟表店，就根据钟表店的形象和声音编成了这首乐曲，名字就叫《在钟表店里》。
3、请幼儿说一说自己喜欢的时钟的样子。
师：刚才，我们也参观了钟表店，在钟表店里，你最喜欢哪种时钟?它是什么样子的?教师请幼儿大胆向同伴介绍自己喜欢的时钟。
4、请幼儿用动作把自己想象中的时钟表演出来。
5、分段欣赏音乐，根据每段音乐不同的情节，幼儿进行想象表演。
6、分组表演：幼儿自由分组，选择音乐中的角色，听音乐进行表演。
教师巡视指导幼儿根据音乐中的解说大胆用舞蹈动作来将音乐表演出来。
活动反思：乐曲《在钟表店里》是一首描绘性较强的音乐作品,乐曲运用巧妙的手法来刻画音乐形象,表现钟表工人在清脆的钟表声中,紧张而愉快工作的情景。
让幼儿感知到速度、节奏、情绪、音色的变化,培养幼儿良好的节奏感体验音乐的情绪,引导幼儿区探索生活中各种声响,让音乐欣赏课鲜活起来。
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《在钟表店里》教案
教学目标：通过听赏《在钟表店里》，使学生了解各种钟表敲击的声音，感受乐曲所表现的情感、内容，并通过速度、节奏、旋律、音色的变化，发展学生的音乐想象力。
教具安排：录音机、合成器、打击乐器、道具
教学过程：
一、听音乐入教室：
1. 钟宝宝的歌声真动听，我们知道生活中钟的种类有很多，请同学们说一说有哪些钟呢？他们发出的声音又是怎样的呢？我们来看看同学们说的对不对，对了，在我们生活中有大钟、小钟）
2. 今天种宝宝们汇集在钟表店里开PARTY 呢！下面我们就来听赏德国作曲家阿图尔-奥尔特的《在钟表店里》（卡片）揭示课题
3. 初听边听边请同学们思考几个问题：这首乐器是由什么乐器演奏的？乐器分为几个部分？你们听到了哪些钟宝宝的声音，仿佛看到了怎样的画面？请用语言完整的描述 FLASH 动画小结：夜晚即将来临，大钟、小钟、闹钟、秒钟上好发条，对好时间开PARTY，他们唱啊跳啊，玩的非常高兴。
4. 分段欣赏
（1）欣赏第一段下面老师请你们分段欣赏
a. 边听边思考，这段音乐主要描写什么？仿佛看到了什么？乐曲情绪怎样？（分组讨论）
b. 小结：乐曲情绪欢快、活泼（卡片）大钟的打点声和小钟的滴答走动声，仿佛跟着音乐的节拍在跳舞。
c. 你怎么听出有大钟、小钟的打点声，比一比他们在音色、节奏上的不同？
d. 根据他们节奏的不同，我请一位同学上台选择一下适合大钟、小钟的节奏。
e. 下面老师请你们分组讨论一下，用不同的方式拍出此节奏。
f. 下面老师请你用铃鼓、响板模仿大钟、小钟的声音为这段欢快、活泼的旋律伴奏。
（2）欣赏第二段
a. 边听边思考，第二段音乐与第一段音乐在情绪、速度上有什么不同？
b. 听一听，这段乐曲与下面哪段音乐所表达的情感意境相似？、《摇篮曲》《叶塞尼亚》前半段
c. 听了这段音乐，你仿佛看到了什么画面？深夜，群星闪闪，月亮阿姨张开笑脸，此刻钟宝（powerpoint 演示）宝们玩的太累了，躺下休息。
（2）欣赏第三段
a. 休息了一会儿，钟宝宝消除了疲劳，上了发条，又有劲了，听一听现在的音乐在情绪、速度上又有什么变化？与那段相似？描写了一个怎样的画面？（powerpoint 演示）
b. 上节课我们已学了钟宝宝跳舞的动作，我们一快儿跟着节奏分组做一下。
c. 乐曲结尾是怎样的？乐曲的结尾越来越轻，渐慢渐弱，表示晚会结束了。
（贴卡片）
5. 下面老师请你们再次听音乐，分角色完整的演绎一下故事情节。
二、总结
同学们，今天我们通过欣赏《在钟表店里》，懂得了音乐的表现力是丰富多采的，低、音乐可以通过高、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，也可以想象出一幅幅生动的画面。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。