《在钟表店里》教案1
二年级音乐在钟表店里教案
二年级音乐《在钟表店里》教案一、教学目标：1. 让学生通过聆听《在钟表店里》这首歌曲，感受音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生参与音乐活动，激发学生的创造力和想象力，培养学生的音乐表现力。
3. 帮助学生理解歌曲中的节奏和音高，提高学生的音乐技能。
二、教学内容：1. 歌曲《在钟表店里》的演唱和欣赏。
2. 歌曲中的节奏和音高的理解。
3. 音乐活动的参与和创造。
三、教学重点：1. 歌曲《在钟表店里》的演唱和欣赏。
2. 歌曲中的节奏和音高的理解。
四、教学难点：1. 歌曲中的节奏和音高的理解。
2. 音乐活动的参与和创造。
五、教学方法：1. 聆听法：让学生通过聆听歌曲，感受音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 参与法：引导学生参与音乐活动，激发学生的创造力和想象力，培养学生的音乐表现力。
3. 实践法：帮助学生理解歌曲中的节奏和音高，提高学生的音乐技能。
六、教学准备：1. 教学音频设备：用于播放《在钟表店里》歌曲和背景音乐。
2. 乐谱：准备歌曲《在钟表店里》的乐谱，以便学生学习和演唱。
3. 钟表模型或图片：用于帮助学生理解歌曲中关于钟表的描述。
4. 打击乐器：如小鼓、木鱼等，用于音乐活动中的节奏练习。
5. 录音设备：用于录制学生的演唱和音乐活动。
七、教学过程：1. 导入：以一个简短的故事引入钟表店的环境，激发学生对钟表的兴趣。
2. 歌曲学习：播放《在钟表店里》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的氛围。
3. 歌词学习：教唱歌曲，重点讲解歌词中的钟表相关词汇，帮助学生理解歌曲内容。
4. 节奏练习：通过打击乐器，让学生体验歌曲中的节奏，加强节奏感。
5. 音乐活动：分组进行音乐活动，鼓励学生创作钟表声音的节奏和旋律。
八、作业布置：1. 让学生在家中与家人一起演唱《在钟表店里》，录制视频或音频，下节课分享。
2. 请学生观察家中的钟表，描述钟表的声音和样子，写下自己的感受。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱和节奏练习的表现。
人教版二年级下册第五单元在钟表店里教案
3. 数据分析：通过观察和记录时间，使学生能够理解和运用数据分析的方法，培养学生的数据分析能力。
4. 数学建模：通过实际操作，让学生体验和理解时间的计算和应用，培养学生的数学建模能力。
三、学情分析
本节课的对象是二年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，对数字和简单的数学运算有一定的认识。但在钟表的认识和时间的理解上，大部分学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要注重基础知识的巩固和拓展。
然而，本节课也存在一些不足之处。首先，在课堂导入环节，虽然成功地吸引了学生的注意力，但在激发他们的好奇心和求知欲方面还有待提高。其次，在技能训练环节，学生的参与程度不高，部分学生显得有些被动。最后，在课堂管理方面，我对学生的课堂纪律管理做得不够到位，部分学生在课堂中显得有些散漫。
针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
在素质方面，学生具备了一定的逻辑思维、空间观念和数据分析能力。他们在学习过程中能够进行简单的逻辑推理，具备一定的空间观念和数据分析能力。但这些能力在钟表的认识和时间的理解上还需要进一步培养和提高。
在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。因此，在教学过程中，教师需要通过多种方式激发学生的兴趣，吸引他们的注意力，提高课堂参与度。同时，教师需要注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动探索和思考。
题型2：请计算下面两个钟表之间的时间差。
解答：观察两个钟表的指针位置，计算出它们之间的时间差。例如，如果第一个钟表的指针指向2，第二个钟表的指针指向5，那么时间差是3小时。
题型3：请将下面的时间转换成钟表表示。
解答：将给定的时间转换成钟表表示。例如，如果时间是10:30，那么答案是一个钟表的指针指向10和11之间，另一个指针指向6。
音乐教案-在钟表店里
音乐教案－在钟表店里一、教学目标1.让学生感受音乐节奏，理解音乐形象，培养音乐审美能力。
2.学习歌曲《在钟表店里》，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.通过歌曲学习，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点1.歌曲的旋律和节奏。
2.歌曲的表现力和情感。
三、教学难点1.歌曲中特殊节奏的掌握。
2.歌曲情感的把握。
四、教学过程（一）导入1.教师出示钟表，引导学生观察钟表的运行，引发学生对时间的思考。
2.学生分享对钟表的认识和感受。
（二）歌曲学习1.教师播放歌曲《在钟表店里》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲旋律。
3.学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏和旋律的准确性。
4.教师针对歌曲中的特殊节奏进行讲解，引导学生掌握。
（三）歌曲表现1.教师引导学生用动作表现歌曲中的钟表形象，如走、跑、跳等。
2.学生分组进行歌曲表演，每组表演一个场景，如钟表店的顾客、店员等。
（四）音乐欣赏1.教师播放其他钟表音乐，让学生感受不同音乐的节奏和风格。
2.学生分享自己对音乐的感受和认识。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
五、课后作业1.学生回家后，向家人分享歌曲《在钟表店里》，并教唱给家人听。
2.学生尝试自己创作一首关于时间的歌曲，下节课分享。
六、教学反思本节课通过歌曲《在钟表店里》的学习，让学生在轻松愉快的氛围中感受到音乐的魅力。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的合作精神和团队意识。
同时，教师针对歌曲中的难点进行讲解，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
通过本节课的学习，学生不仅学会了歌曲，还提高了音乐审美能力和团队协作能力。
课堂实录：师：同学们，你们知道钟表是什么吗？生1：钟表是告诉我们时间的工具。
师：对，那你们知道钟表的运行规律吗？生2：钟表有时针、分针和秒针，它们有不同的速度。
师：很好，今天我们要学习一首关于钟表的歌曲，《在钟表店里》。
请大家先听一遍。
（播放歌曲）师：歌曲中描绘了哪些场景？生3：有顾客走进钟表店，还有店员修理钟表。
在钟表店里中班教案
在钟表店里中班教案【篇一：《时钟滴答》教案分析】教学内容1．听：《在钟表店里》，模仿钟表的走动2．为歌曲《钟》做二声部伴奏3．拓展；钟表的发展史教学目标1．通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，了解乐曲的旋律变化，并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲的曲式结构特点。
2．做出不同的表现钟表造型的动作，并随着音乐合作表演钟表的走动3．能用清晰和富有弹性的声音演唱《钟》，初步赏试二声部合作练习，用钟声为歌曲配上简单的伴奏。
教学重点随着音乐合作表演钟表的走动教学难点学会用简单的节奏为歌曲伴奏，做到声部均衡统一教学过程一、猜谜导入：小朋友们，老师这有一则谜语，一起猜猜看一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
打一生活物品谜底（钟）二、初听乐曲小朋友真聪明。
今天老师就给你们带来一首关于钟表的音乐，一起来听听。
播放音乐《在钟表店里》，要求思考：听到这个音乐，你好像来到了哪里？看到了什么？听到了什么？那我们就一起到钟表店里去参观一下吧。
三、参观钟表店（播放视频）1．钟表店里的钟表可真多呀这是什么钟？你能学学它的动作吗？让我们一起来学学吧。
2．仔细观察观察，摆钟是怎样摆的？3．谁能用动作来表现钟的走动。
同学们可以互相讨论一下，你们也可以两人合作表演钟表走动吗？还能想出什么样的组合呢？四、分段欣赏1．好，让我们一起跟着音乐表现钟表的走动，加入到他们的队伍中去吧。
播放《钟表店里》a段师：听到这么欢快的音乐，钟表工人干活更有劲了。
谁愿意上台表演？，指名学生上台。
再次播放《钟表店里》a段2．同学们表演的真棒，这段旋律给你的感受怎么样？（速度、情绪）（跳动、热烈、欢快、活泼）3．再请大家仔细听一下下面这段旋律，它和乐曲的第一部分在情绪和速度上有什么变化？旋律拉长了，变得柔和了，抒情了。
4．聆听乐曲第三部分，它和哪部分音乐相似？5．出示图片6．完整欣赏乐曲《在钟表店里》五、节奏练习1．闹钟是怎么说话的？滴答滴答2．这个摆钟是怎么说话的？当—当—3．老师想让这两种钟同时说话，教师指挥，把学生分成两组模仿两种钟同时说话4．两组合作，先进一个组5．还能用其他方式模仿钟的声音吗？（选择打击乐）6．打击乐为音乐伴奏。
湘艺版 二年级上册音乐《第四课 (听赏)在钟表店里(1)》(教案)
湘艺版二年级上册音乐《第四课（听赏）在钟表店里(1)》（教案）一. 教材分析《在钟表店里》是一首富有童趣的二年级上册音乐作品，属于湘艺版教材。
歌曲以生动的形象描绘了钟表店里的各种钟表，以及它们发出不同的滴答声。
歌曲旋律简单、朗朗上口，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐审美能力，同时培养他们的节奏感和集体合作意识。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们善于模仿和表现。
但由于年龄较小，部分学生可能对音乐的基本知识和技能掌握不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《在钟表店里》，并能用轻快的情绪正确表现歌曲。
2.培养学生的节奏感和集体合作意识。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音高关系。
2.学生能够用正确的气息和咬字演唱歌曲。
五. 教学方法1.采用游戏教学法，让学生在游戏中感受音乐的乐趣。
2.运用模仿教学法，让学生通过模仿掌握歌曲的演唱技巧。
3.采用分组合作教学法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《在钟表店里》的乐谱和录音。
2.准备钟表道具，让学生直观地感受钟表的滴答声。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生做手指游戏，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍歌曲《在钟表店里》的背景，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《在钟表店里》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
引导学生关注歌曲中钟表的滴答声，以及它们是如何融入歌曲的。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
针对重难点，教师可以单独辅导学生，确保他们能够跟上教学进度。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在合作中巩固所学知识。
同时，教师巡回指导，发现问题及时纠正。
在钟表店里（教案）
在钟表店里（教案）第一篇：在钟表店里(教案)《在钟表店里》教案中山市石岐中心小学大信学校孙慧涛【教材】人民音乐出版社一年级音乐（下册）【教学理念】本课选自一年级人音版教材下册第八单元内容“听赏乐曲《在钟表店里》”，是以欣赏教学为主的音乐课。
在教学过程中设置“在钟表店里”的情景主题，通过欣赏主题音乐把律动、歌曲演唱和节奏训练融入到音乐审美体验中，根据一年级学生活泼、好动、充满好奇心和想像力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要的位置。
运用生动活泼、灵活多样的教学形式，把音乐的体验活动贯穿于“在钟表店里”的不同场景，并使学生感受到珍惜时间的重要性。
【教材分析】《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。
描写了琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
【教学目标】1.能认真听赏《在钟表店里》，模唱音乐主题，并感受不同的音乐场景。
2.通过语言节奏训练，掌握二分音符和八分音符的节奏特点。
3.积极参与音乐活动并能大胆与其他同学合作，体验集体表现的快乐。
【教学重、难点】1.在听赏过程中用动作表现音乐中钟表的不同形态。
2.用二分音符和八分音符的声势节奏为音乐伴奏。
【教学准备】多媒体设备及课件、钟表、钟表图片、打击乐器若干。
【教学课时】一课时【教学过程】一、创设情境导入。
1.导语:今天老师带大家到一个奇妙的地方去感受音乐,听---2.播放各种钟表发出的声音.3.提问:”你听到了什么声音,猜猜我们到了什么地方?” 学生活动略4.师:总结并出示课题—“在钟表店里”。
多媒体配合画面。
师过渡语：“德国作曲家奥尔特用音乐描写了钟表店的情景，让我们一起来欣赏音乐《在钟表店里》。
边欣赏边思考：音乐中描绘了几个场景？”教师完整播放音乐，学生完整聆听。
二、在钟表店里场景一、忙碌的钟表店工人★欣赏《在钟表店里》第一部分音乐。
（主题）师：过渡语：“让我们一起走进钟表店里去参观吧，清晨，随着大钟的敲响，钟表店的大门打开了，表店的工人们在滴滴嗒嗒的钟表声中开始了忙碌而愉快的工作。
大班音乐在钟表店里教案6篇
大班音乐在钟表店里教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班音乐活动教案《在钟表店里》
中班音乐活动教案《在钟表店里》教育背景本次音乐活动适用于中班儿童，旨在通过音乐游戏和互动来培养幼儿对音乐的兴趣和理解，同时促进幼儿的语言和社交发展，以及认知和动手能力的提高。
活动目标•通过歌曲学习数字和计数•提高幼儿对音乐感知的能力•培养幼儿的合作精神和社交能力•促进幼儿的大脑认知和运动发展活动准备•打印歌曲歌词和配乐•准备一个大钟表模型，以及一些小的卡片，上面写着数字1-12•准备手指鼓和其他小型乐器，如铃铛和手风琴等活动流程步骤一：唱歌学计数1.让幼儿们围成一个圆圈，一起唱歌《在钟表店里》。
2.跟着歌曲节奏，每次数一下数字，一直数到12。
3.强调每个数字的含义和读音，帮助幼儿们学习数字和计数。
4.为保持节奏和音调，可以边唱边跳动，帮助幼儿学习动作和音乐感知。
步骤二：时针游戏1.让幼儿们围绕大钟表模型，每个幼儿手里拿一张上面写着数字的小卡片。
2.老师打出一个节拍，让幼儿们跟着游戏。
3.背对钟表模型的幼儿按照手中的卡片数字，代表小时数，顺序通过模型前方的位置，模拟时针移动。
4.根据老师的指挥，幼儿还可以加入手指鼓、铃铛等乐器协助，为时针的转动增添节奏感，同时提高幼儿的动手能力和音乐感知水平。
步骤三：分角色合作游戏1.将班级分为几组，每个小组派出两个幼儿来做一个故事人物，一个扮演老板，一个扮演顾客。
2.音乐启动后，扮演老板的幼儿要在钟表模型旁等待他的顾客，同时模拟店家工作环境，比如擦拭桌子、计算收入等。
3.扮演顾客的幼儿按照老板设定的时间，持续游戏10秒钟，带上手风琴漫步进入模型店家，询问现在时间并花费一个时间单位买下钟表。
4.幼师在旁观察参与情况，并根据游戏场景帮助提供意见或指令，例如帮助幼儿计算卖出产品所得等。
教学重点本次音乐活动的重点在于：1.提高幼儿对音乐的感知和理解2.学习数字和计数3.提高幼儿的动手能力和识别能力4.培养幼儿的社交能力和合作意识教学反思通过《在钟表店里》这首优美的歌曲，与互动式的游戏形式，幼师可以快速提高幼儿们的兴趣，让他们更加享受音乐学习的乐趣。
在钟表店里音乐教案
在钟表店里音乐教课设计【篇一：人教新课标音乐三年级下册《在钟表店里》教案】在钟表店里作者：北京市望京实验学校邬京华教课内容：倾听《在钟表店里》（管弦乐曲）教课课时：1 课时教课目的：1．赏识乐曲《在钟表店里》，感觉音乐所描述的喧闹情形，体验轻松、快乐的音乐情绪。
2．合作学习，依据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，3．能用打击乐为音乐伴奏教课要点：体验音乐所描述的喧闹情形，丰富想象力。
教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表教课过程：一．听音乐进教室（阶段目标：创建学习氛围、成立师生的感情沟通）教师：播放音乐《小天使》学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动二．导入（阶段目标：激发兴趣、指引参加）教师：今日这节课，我们仍旧采纳小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最踊跃，看哪个组同学得分高。
在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？学生：见过，在表店里。
教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不准和其余组重复。
小组内商议一下，每组派一名代表讲话。
学生1：各式各种的钟表学生2：有布谷喊声的表学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多学生4：我想知道表店里的工人是如何工作的？教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今日我们就和大家一同赏识这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去找寻答案吧。
我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）学生：完好的听音乐三．分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）1．初步认识音乐内容教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表讲话，不可以重复。
学生1：我听到了各种钟表的声音学生2：我听到有布谷钟的声音学生3：我感觉音乐写的在那边的人们生活的特别快乐学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒怀教师：请大家看画面，（播放画面）带着神奇的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每日都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多骄傲了。
在钟表店里音乐教案
在钟表店里音乐教案【篇一：人教新课标音乐三年级下册《在钟表店里》教案】在钟表店里作者：北京市望京实验学校邬京华教学内容：聆听《在钟表店里》（管弦乐曲）教学课时：1课时教学目标：1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2．合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，3．能用打击乐为音乐伴奏教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。
教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表教学过程：一．听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通）教师：播放音乐《小天使》学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动二．导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。
在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？学生：见过，在表店里。
教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。
小组内商量一下，每组派一名代表发言。
学生1：各式各样的钟表学生2：有布谷叫声的表学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。
我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）学生：完整的听音乐三．分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）1．初步了解音乐内容教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。
学生1：我听到了各种钟表的声音学生2：我听到有布谷钟的声音学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。
在钟表店里大班音乐欣赏教案
一、教案基本信息教案名称：在钟表店里大班音乐欣赏教案适用年级：大班教学目标：1. 让学生感受音乐的美妙旋律，培养音乐欣赏能力。
2. 通过音乐活动，引导学生体验钟表店的环境和氛围。
3. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
教学重点：1. 感受音乐旋律的美妙。
2. 了解钟表店的环境和氛围。
教学难点：1. 培养学生对音乐的欣赏能力。
2. 引导学生体验钟表店的环境和氛围。
教学准备：1. 教学音乐：《在钟表店里》2. 图片或视频：钟表店的场景3. 教学用具：钟表模型、音乐播放设备二、教学过程1. 导入：教师展示钟表店的图片或视频，引导学生了解钟表店的环境和氛围。
2. 欣赏音乐：教师播放教学音乐《在钟表店里》，学生闭上眼睛，感受音乐的美妙旋律。
3. 讨论：教师引导学生谈论自己对音乐的感受，以及钟表店的环境和氛围。
4. 体验钟表店：教师组织学生分组，每组选一个钟表模型，模拟在钟表店里的场景，让学生们相互交流体验。
5. 总结：教师总结学生们在音乐欣赏和钟表店体验中的感受，强调团队协作精神和集体荣誉感。
三、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生们是否积极参与，以及是否有需要改进的地方。
四、作业布置让学生回家后，与家人分享自己在课堂上欣赏的音乐和钟表店的体验。
五、教学评价通过学生的分享和参与度，以及他们在课堂上的表现来评价教学效果。
六、教学延伸活动1. 组织学生参观附近的钟表店，让学生亲身体验钟表店的环境和氛围。
2. 邀请钟表师傅到课堂上讲解钟表的工作原理，让学生了解钟表的制作和维修过程。
3. 举办一个钟表设计比赛，让学生们发挥创意，设计自己喜欢的钟表。
七、教学实践活动1. 学生分组，每组选一个钟表模型，进行角色扮演，模拟在钟表店里的场景。
2. 学生通过唱《在钟表店里》这首歌曲，展示自己在课堂上学到的知识和技能。
3. 教师组织学生进行钟表知识问答比赛，检验学生对钟表知识的理解和掌握程度。
《在钟表店里》教案
《在钟表店里》教案.doc教案内容：一、教学目标1. 让学生通过阅读《在钟表店里》这篇文章，了解钟表的基本知识，掌握钟表的读法。
2. 培养学生热爱生活，关注身边事物的良好习惯。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握钟表的读法，了解钟表的基本知识。
2. 教学难点：培养学生关注生活，发现生活中的美好事物。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，探究钟表的知识。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析文章中的实例，掌握钟表的读法。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括钟表的种类、读法等。
2. 准备钟表模型，让学生直观地了解钟表的结构。
3. 准备相关问题，用于引导学生思考和讨论。
五、教学过程1. 导入：教师展示PPT，引导学生了解钟表的种类和读法。
2. 阅读理解：学生阅读文章《在钟表店里》，了解文章内容，回答相关问题。
3. 案例分析：教师提出问题，引导学生分析文章中的实例，掌握钟表的读法。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己身边的钟表故事，培养团队协作能力和口头表达能力。
5. 总结：教师总结课堂内容，强调钟表的重要性和正确的读法。
6. 作业布置：让学生课后观察身边的钟表，写一篇关于钟表的小作文。
六、教学延伸1. 教师引导学生思考：除了文章中提到的钟表种类，还有哪些种类的钟表？2. 学生通过查阅资料，了解其他种类的钟表，如电子表、石英表等，并分享给大家。
3. 教师总结各种钟表的特点，强调在生活中要正确选择和使用钟表。
七、实践操作1. 教师提出任务：请学生分组，每组设计一款钟表，要求功能独特，外观美观。
2. 学生分组讨论，设计出各自的钟表方案，并制作模型。
3. 教师对各组的钟表设计进行评价，给予鼓励和建议。
八、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结钟表的种类、读法和设计要求。
中班音乐教案《在钟表店里》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解钟表的基本构造和功能，知道钟表的种类。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和音乐节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐活动的兴趣，培养幼儿的团队协作精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够认识钟表的种类和基本构造，学会唱歌曲《在钟表店里》。
难点：让幼儿能够准确地把握音乐节奏，表现出钟表的运行。
三、教学准备：1. 教具准备：钟表模型、图片、音乐播放设备等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示钟表模型和图片，引导幼儿观察并讲述钟表的基本构造和功能。
2. 新歌导入：教师播放歌曲《在钟表店里》，让幼儿初步感受音乐节奏。
3. 教学新歌：教师带领幼儿学习歌曲《在钟表店里》，教唱歌曲，让幼儿熟悉歌曲旋律和歌词。
4. 分组练习：幼儿分成小组，每组选择一个钟表角色（如时钟、分针、秒针），按照歌曲节奏表演钟表的运行。
5. 总结与展示：教师引导幼儿总结所学内容，让每个小组进行展示，其他幼儿观看并评价。
五、作业布置：1. 幼儿回家后，与家长一起找出家中的钟表，观察并讲述钟表的基本构造和功能。
2. 家长协助幼儿练习歌曲《在钟表店里》，加强音乐节奏感。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对钟表知识的掌握程度。
2. 评价幼儿在分组练习中的表现，观察他们的音乐节奏感和团队协作能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的学习情况和作业完成情况。
七、教学延伸：1. 开展钟表制作活动，让幼儿动手制作属于自己的钟表模型。
2. 组织钟表知识问答比赛，激发幼儿对钟表的兴趣和探究欲望。
3. 邀请专业人士进行钟表知识讲座，让幼儿更深入地了解钟表。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 教学内容是否适合幼儿的认知水平？2. 教学方法是否生动有趣，能够吸引幼儿的注意力？3. 幼儿在课堂上的参与程度如何？是否充分调动了他们的积极性？4. 教学评价是否客观公正，能够准确反映幼儿的学习情况？九、教学计划调整：根据教学评价和反思的结果，教师应适时调整教学计划，以提高教学效果，如：1. 针对幼儿的认知水平，适当调整教学内容，使之更具挑战性和趣味性。
幼儿园中班音乐教案《在钟表店里》
幼儿园中班音乐教案《在钟表店里》一、目标1.能够听懂乐曲《在钟表店里》。
2.能够模仿乐曲节奏。
3.提高孩子们的音乐节奏感，培养孩子们的音乐兴趣。
4.培养学生的语言表达能力和音乐感受力。
二、素材准备1.一台音乐播放器。
2.一首乐曲《在钟表店里》。
3.一张钟表图片。
三、课前准备教师在教学前，对乐曲《在钟表店里》进行听一些，了解具体的音乐模式、音乐元素及乐曲特征，准备一些教学辅助材料，包括钟表图片等。
四、教学步骤步骤一：引入教师与学生们围坐在一起，用音乐播放器播放乐曲《在钟表店里》，让学生们先听一遍，让他们感受音乐的节奏和旋律，同时用钟表图片造趣，提出问题:“你们知道钟表吗？那么今天我们到钟表店听听有什么声音呢？”。
步骤二：感受音乐教师再次放一遍乐曲，并引导学生们用手打出乐曲的节奏，给学生们引导的最初节奏是“咚，咚，咚，咚，咚咚”，然后加强难度，每放一遍乐曲，就加强一些节奏变化，让学生们音乐感受的能力逐渐提高。
步骤三：模仿音乐让学生们齐声模仿乐曲的声音，如“咚，咚，咚，咚，咚咚”，从中选出同学演奏乐曲的节奏，教师现场进行指挥，让同学们用身体语言配合音乐，创造出欢乐的活力。
步骤四：练习歌曲对歌曲进行三遍听后，指导孩子们随乐队员的音乐趋势进行歌曲的练习，并且，在歌曲中加一些肢体动作，如拍手、拍板，统一动作。
步骤五：大合唱老师指挥前，先让同学听唱轨带，找到节拍，找到唱法，看看哪些口是拾入，比较容易参与。
指挥后，出现节奏和音准时督促同学注意。
五、总结乐曲《在钟表店里》是一首明快的儿歌，乐曲中的脉动电子手风琴及其动感的律动，带给了孩子们一种欢快而富有节奏感的体验，更能够培养孩子们对音乐的感受力和兴趣，提高他们的音乐及肢体协调能力。
二年级下册音乐教案《在钟表店里》｜人教版
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四分音符和八分音符这两个重点。对于难点部分，我会通过拍手和敲击乐器来帮助大家理解这些节奏的区别和运用。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间节奏相关的实际问题，比如如何在生活中发现节奏。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏创作活动。学生用乐器模拟四分音符和八分音符，创作出属于自己的节奏。
二年级下册音乐教案《在钟表店里》｜人教版
一、教学内容
《在钟表店里》｜人教版二年级下册音乐教案，主要围绕教材第6课《时间的歌》展开。本节课内容包含：
1.学唱歌曲《在钟表店里》，让学生通过歌词了解钟表店钟表的形态和特点，感受音乐中的时间节奏。
2.认识四分音符和八分音符，学习简单的音乐节奏，并通过击掌、拍桌等动作进行实践。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是四分音符和八分音符。它们是音乐中基本的节奏单位，决定了音乐的快慢和韵律。这些节奏在我们的生活中无处不在，比如钟表的滴答声。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《在钟表店里》来感受这些节奏。歌曲中的旋律和节奏就像钟表的指针，有规律地转动。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的节奏。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐节奏在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《在钟表店里》教案(通用14篇)
《在钟表店里》教案（通用14篇）《在钟表店里》教案篇1一、教学内容分析器乐曲《在钟表店里》是一首描绘性较强的音乐作品，乐曲运用奇妙的直接仿照和近似仿照的手法来刻划音乐形象，表现钟表工人在悦耳的钟表声中，紧急而开心工作的情景。
通过本节课的学习同学们将感知到速度、节奏、音色的变化，能够培育同学良好的节奏感。
并用语言,动作,表情等方式表达对声响的感受,体验音乐心情，引导同学去探究生活中各种音响，让音乐观赏课鲜活起来。
二、教学目标学问与技能：1、懂得音乐的凹凸（旋律）、快慢（速度）、长短（节奏），塑造出不同的音乐形象，表达不同的情感。
2、学会分段倾听音乐，感知速度、节奏、音色的变化，形成良好的节奏感。
3、学会通过自己的形体造型变化以及选择小动物嬉戏，知道简洁的曲式结构。
方法和过程：1、在倾听各种钟表指针走动的声音过程中，感受各种节奏型、x、x—等，从而自发地参加到送钟表们回店的听赏律动来，同学自主地发觉、感受音乐带来的听觉冲击，进而全身心地走进音乐观赏的学习过程中。
2、在嬉戏、听赏过程中感知各种钟表敲击的声音，感受音乐所描绘的钟表形象，体验轻松、开心的音乐心情。
3、在用语言、表情、即兴编创动作等方式表达的实践活动中，探究生活中的各种音响。
情感态度和价值观：1、学会观赏他人，享受到与人合作带来的胜利与喜悦。
2、懂得作为同学应当珍惜时间，珍惜我们生活中的每一分钟。
三、学习者特征分析1、本节课的学习者是我校二班级四个班全体同学，几乎都是7岁或8岁的孩子，年龄小，好动，留意力还是不能长时间的集中，但是他们的胆识很大，敢说敢做，擅长表现自己。
针对于这样的状况，老师应多给孩子们表现的机会。
2、同学对听赏音乐始终抱接受的态度，但在平常上课时发言不甚热闹，对“节奏”的概念性学问熟悉得不够深，但全体同学智力普遍良好，思维灵敏，想象力丰富，对音乐课件所产生的音像画面特殊感爱好，这有利于本节课的教学。
3、由于现在电脑对家庭的普及量特别大，因此二班级同学大部分都已经具备了自己上网查阅资料的力量，因此教学活动后自己上网查阅、观赏相关音乐的拓展内容同学特别感爱好，但在把握查询同类内容和心情的音乐上有肯定的困难。
《在钟表店里》教案（精选13篇）
《在钟表店里》教案（精选13篇）《在钟表店里》篇1【设计思路】这节课是选自上海音乐出版社二年级第二学期第三单元第六课，主要教学内容是欣赏乐曲《在钟表店里》。
乐曲《在钟表店里》是一首由德国作曲家阿图尔？奥尔特作曲的世界著名的轻音乐曲，是描绘性标题音乐的杰作至今仍久盛不衰，是音乐会上经常演奏的曲目。
在本节课教学中，我将引导学生积极主动地从听听想想、看看画画、敲敲跳跳、编编创创等音乐实践活动中去体验音乐，感受乐曲的情绪，同时发展学生丰富的想象力，开拓学生创造思维的能力，培养他们的表现力和相互间的合作意识和团队精神。
同时为了避免由于乐曲过长而使学生无法静心完整地听赏乐曲这一情况，我将乐曲按段落让学生分段听赏，使他们能充分地感知体验、分辨出乐曲三部分不同的情绪，从而能更好地表现音乐。
【教学内容】1、欣赏乐曲《在钟表店里》2、为乐曲《在钟表店里》即兴创编【教学目标】1、欣赏乐曲《在钟表店里》，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹的工作情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2、通过合作学习，启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐。
【教学重难点】学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。
【教学过程】一、导入创设情景（将教室布置成一个钟表店）1、听音乐律动进教室，并在音乐中参观各种钟表2、揭题式提问，“看到这么多钟表想到什么？”揭题——在钟表店里设计说明：要求学生听着《在钟表店里》的音乐进教室让他们在无意听赏第一、三部分的快板时通过教师引导律动来感受乐曲活泼欢快的情绪，第二部分的慢板则让学生自由参观各种钟表，激发学习的兴趣。
二、欣赏乐曲（一）初听全曲提问：音乐可以分成几部分？从音乐中听到了什么？（二）简介作者和乐曲说明：通过有意识的完整听赏乐曲，使学生能初步了解乐曲的A―B―A’的结构和创作的背景。
三、分段欣赏（一）听赏第一部分1、音乐的情绪怎样？带给我们什么感受？2、听到了什么？想到什么情景？3、熟悉哼唱主题旋律，并表演说明：通过教师的积极引导，使学生能体验乐曲欢快的情绪，感受钟表工人愉快工作的心情。
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《在钟表店里》教案
教学目标
1、感受《在钟表店里》所表现的形形色色的钟表形象。
2、通过律动、哼唱等教学活动分析乐曲曲式结构，并记忆乐曲主题旋律。
3、欣赏《在钟表店里》，感受音乐的表现力，从而对生活中的声音感兴趣。
教学重、难点
欣赏《在钟表店》里，记忆主题旋律。
听辩乐曲段落，通过旋律、节奏、音色、速度等音乐要素手段分析作品。
教材分析
《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850—1893)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。
它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
乐曲一开始“嘀嗒嘀嗒”的声响，把人们带进了钟表店里。
大钟响起了庄严而洪亮的报时声:
接着出现乐曲的主题。
它模拟钟表“嘀嗒”的摆动声，“”这欢快、跳跃的旋律表现了生气盎然的钟表店，工人们愉快地劳动着，钟摆节奏伴随着一段活泼的主题:
可爱的杜鹃叫了，时钟三响，旁边的闹钟也“嘀铃铃”的呼应，传报现在是下午三时。
仿佛告诉人们：该休息了。
工人们欣赏着自己精巧的手艺心情格外高兴。
接着，八音钟奏起童话般的苏格兰古老曲调，这是一段如歌的慢板：
不久，时钟停止走动。
哟，忘了上发条！赶紧补上。
接着第一部分的音乐按变化了的顺序部分再现，情绪更为热烈，展现了钟表店里热闹的景象。
杜鹃报时钟和大钟先后响起，乐曲在时钟报四时整的钟声中结束。
乐曲用旋律、节奏、音色、速度等音乐要素的变化描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们
的喜悦心情。
教学过程
一、导入
师：我们今天要一起了解一首管弦乐作品《在钟表店里》。
我们先来一起听一听这首乐曲的第一乐段。
欣赏《在钟表店里》第一乐段。
生：感受乐曲情绪及表现的音乐形象。
（情绪欢快，表现钟表工人愉快地工作。
）
师：有一段旋律反复出现，我来弹奏这段旋律，同学们跟着琴哼唱。
生：跟琴哼唱主题旋律。
师：在第一乐段中这段旋律出现了几次呢？我们来听一遍第一乐段，请同学们用手指表示出主题旋律出现的次数。
生：复听第一乐段并表示出主题旋律出现了3次。
师：这段音乐中还出现了很多钟表不同的声音，你们能用动作表现出来吗？
生：再次聆听第一乐段，用动作表现音乐形象。
二、对比欣赏
师：我们来听乐曲的第二乐段，请同学们从节奏、音色、速度几个方面来分析。
欣赏《在钟表店里》第二乐段。
生：聆听并分析。
（节奏舒展；音色柔和；速度变慢。
）
师：这样如歌的旋律表现的是什么呢？
生：钟表工人休息了。
师: 让我们记住这童话般的苏格兰古老曲调。
欣赏《在钟表店里》第三乐段。
师：我们来听乐曲的第三乐段，你们听一听它有什么特点呢？
生：聆听并分析。
（是第一部分的音乐按变化了的顺序部分再现。
）
师：第三部分的音乐与第一部分比较，旋律相似，此外，又有什么变化吗？
生：情绪更为热烈，表现的音乐形象更加热闹。
三、完整欣赏乐曲（《在钟表店里》音频）
师：刚才我们分乐段分析了乐曲，现在我们再来完整听一遍，请同学们用动作表现音乐形象，哼唱你熟悉的主题旋律。
生：完整聆听。
师：听到引子部分你们有什么感受吗？
生：引子部分是我们熟悉的大钟报时的声音，旋律很熟。
师：在第二乐段和第三乐段的衔接处，你听到什么声音了呢？
生：好像有上发条的声音。
师：乐曲的结尾是什么声音呢？
生：也是钟表报时的声音。
四、表现乐曲（《在钟表店里》动画）
师：同学们听得很仔细，这手乐曲里有各种钟表发出的各种不同的声音。
我们完整地聆听一遍乐曲《在钟表店里》，请你们把自己当成钟表工，或者是一种钟表，来表现音乐形象吧。
生：聆听并表演。
五、课堂小结
今天我们通过欣赏《在钟表店里》，懂得了音乐的表现力是丰富多彩的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短、强、弱，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，也可以联想出一幅幅生动的画面。