《在钟表店里》教学设计
幼儿园中班音乐在钟表店里教学设计【含教学反思】
幼儿园中班音乐在钟表店里教学设计一、教学背景本节音乐教学的教学对象是一所幼儿园的中班学生。
学生们年龄在4-5岁之间，他们是学龄前儿童的代表，具有较强的好奇心和求知欲，同时也存在一定的好动、注意力难以集中等特点。
同时，作为音乐教育的一部分，教学内容旨在让学生通过短暂的音乐体验，进一步了解常见的乐器和其发声原理。
二、教学目标1. 知识目标1）能够辨别和区分不同乐器的声音；2）了解小提琴、钢琴、鼓等乐器；3）能够通过亲身感受, 探究乐器音响的基本知识和音色。
2. 能力目标1）培养学生通过感官体验的方法，掌握对乐器声音的敏感度；2）鼓励学生表达并观察指导教育活动过程中学生的思维过程；3）通过探究和实践激发学生学习音乐的兴趣。
3. 情感目标1）尊重学生的差异性，充分尊重学生的表达方式；2）促使学生理解多元文化, 培养学生的审美情操；3）培养学生社交能力和主动参与的现代公民精神。
三、教学过程1. 整体思路本节课程音乐教学设计的主要内容是通过一个场景式的学习活动，让幼儿园的中班学生了解乐器音响的基本知识和音色，并选择适当的方式和教具，激发学生的学习兴趣，在局部内容上，通过设计钟表店购物场景，让孩子们在购物互动中学习和表演时实现以上的教学目标。
通过引入艺术元素来促进幼儿的音乐感知。
同时，通过亲身感受和参与让学生掌握乐器音色，提高音乐教育的实效性。
2. 具体过程本节音乐教学将分为三个阶段，具体内容如下：阶段一引导孩子们观察周遭环境，引导他们思考钟表店内会有哪些乐器。
根据孩子们的思考和猜测，教师通过投影仪或幻灯片向孩子们展示小提琴、钢琴、鼓等不同的乐器的图片，并播放短小的音乐片段，让孩子们尝试通过音乐的声音来人识别乐器的种类。
阶段二让孩子们在钟表店里进行“购物”，分成队伍依次在店里选购钟表。
在进行购物的过程中，教师会设置相应的障碍来阻隔“购物”中的学生，并在过程中设置乐器的展板和模型，引导他们进一步探究乐器的声音、内部构造以及乐器家族。
一年级下册音乐教案-8 《在钟表店里》 ︳人音版 (五线谱)
1、学生填涂颜色，用颜色表达自己对每个乐段情绪的感受。
2、根据分段的分析和颜色的填涂。完整表演整首音乐。
1、通过对每段的颜色的填涂，进一步加深对音乐的印象。
2、完整表演，既是对每段音乐的复习，也是对完整音乐地整体感受。
播放完整音乐。
应用多媒体
1、媒体用波形图播放音乐， 让学生能够直观地找到特殊音响的地方。
2、学生在交流每一个问题时， 媒体都及时播放音响片段。
3、分段聆听时， 媒体播放每段的音乐片段， 并在波形图上标注每一段的主题。
6、第四段音乐，得出第二天继续劳动的场景，学生用双响筒、碰铃、三角铁即兴加入表现热闹的场面和欢呼的场景。
情绪对比完整表演
4、聆听第二段音乐，表达出欣赏劳动成果的快乐第二次聆听， 用自己喜欢的方式表现欣赏成果的快乐。
5、聆听第三段音乐，得出休息的场景。学生用碰铃和三角பைடு நூலகம்加入表现这段音乐。
1、第一次聆听，整体感受音乐，并训练学生进行有意识的聆听。
2、小组交流及全班交流，及时处理所得到的答案。
3、通过分段聆听和表演，让学生清楚段落，并知道每段音乐所表达的内容，能用各种方式参与其中。
创设情境，引发动机。媒体出示小钟及大钟， 并分别播放“滴答滴答”及“当当”的声音，便于学生模仿。播放《钟表滴答》的制作音乐， 为老师和学生的演唱伴奏。播放钟表和钟表店里的图片， 让学生直观感受到钟表店里热闹的场景。
划分段落
分段感受
1、对照波形图聆听，并完成三个任务。
2、学生小组交流任务，并回答老师的问题。
音乐欣赏这个内容，原来没有采用过波形图这种形式，学生凭头脑记忆常常容易忘记，对音乐的段落也不是很清晰。而把波形图引入课堂后，学生欣赏起来更觉得有趣和直观，学习效果也要好一些。通过音乐的剪辑，每一段分开聆听，对于学生的分段学习非常方便。
音乐教案-在钟表店里
音乐教案－在钟表店里一、教学目标1.让学生感受音乐节奏，理解音乐形象，培养音乐审美能力。
2.学习歌曲《在钟表店里》，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.通过歌曲学习，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点1.歌曲的旋律和节奏。
2.歌曲的表现力和情感。
三、教学难点1.歌曲中特殊节奏的掌握。
2.歌曲情感的把握。
四、教学过程（一）导入1.教师出示钟表，引导学生观察钟表的运行，引发学生对时间的思考。
2.学生分享对钟表的认识和感受。
（二）歌曲学习1.教师播放歌曲《在钟表店里》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲旋律。
3.学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏和旋律的准确性。
4.教师针对歌曲中的特殊节奏进行讲解，引导学生掌握。
（三）歌曲表现1.教师引导学生用动作表现歌曲中的钟表形象，如走、跑、跳等。
2.学生分组进行歌曲表演，每组表演一个场景，如钟表店的顾客、店员等。
（四）音乐欣赏1.教师播放其他钟表音乐，让学生感受不同音乐的节奏和风格。
2.学生分享自己对音乐的感受和认识。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
五、课后作业1.学生回家后，向家人分享歌曲《在钟表店里》，并教唱给家人听。
2.学生尝试自己创作一首关于时间的歌曲，下节课分享。
六、教学反思本节课通过歌曲《在钟表店里》的学习，让学生在轻松愉快的氛围中感受到音乐的魅力。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的合作精神和团队意识。
同时，教师针对歌曲中的难点进行讲解，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
通过本节课的学习，学生不仅学会了歌曲，还提高了音乐审美能力和团队协作能力。
课堂实录：师：同学们，你们知道钟表是什么吗？生1：钟表是告诉我们时间的工具。
师：对，那你们知道钟表的运行规律吗？生2：钟表有时针、分针和秒针，它们有不同的速度。
师：很好，今天我们要学习一首关于钟表的歌曲，《在钟表店里》。
请大家先听一遍。
（播放歌曲）师：歌曲中描绘了哪些场景？生3：有顾客走进钟表店，还有店员修理钟表。
幼儿园大班优秀美术教案《在钟表店里》
幼儿园大班优秀美术教案《在钟表店里》一、教学目标1.能够观察、描述钟表店里的物品和场景；2.能够用简单的线条和色彩表现钟表店里的物品和场景；3.能够感受到钟表店里的生活氛围，并尝试用手工制作进行表达。
二、教学准备：1.钟表店里的场景图片、钟表等物品实物；2.彩色纸、颜料、毛笔、粘土等手工制作工具；3.音乐：《钟表店》。
三、教学过程1. 导入（5分钟）播放音乐《钟表店》，让孩子们想象自己在一家钟表店外，听听店里传出的钟表声，看看店里的灯光，感受店里的气氛。
2. 观察和讨论（15分钟）老师出示钟表店里的场景图片，让孩子们观察和描绘出画面上的物品和场景。
老师鼓励孩子们用自己的语言描述，例如：“钟表店里面有很多钟表，都是好看的；还有很多金色的柜子，装满了很多小钟表；地上有很多白色的小石子，很干净。
”3. 绘画（20分钟）老师让孩子们根据自己的描述，使用颜料、毛笔等工具，在纸上绘画钟表店里的物品和场景。
老师可以提供一些简单的线条样式供孩子们参考。
4. 创作（20分钟）老师带领孩子们用粘土制作他们喜欢的钟表或者其他物品。
老师可以引导孩子们思考制作过程中需要注意的细节，例如，选择颜色，表达钟表上的数字等等。
5. 展示和分享（10分钟）孩子们将自己的作品展示给其他同学和老师，并分享自己的制作过程和体会。
6. 总结（5分钟）老师和孩子们一起回顾今天的学习内容，分享孩子们开心、满意的事情，并提醒孩子们今天学到的重要的知识点。
四、延伸活动1.老师可以将孩子们的绘画作品制作成一本书，让孩子们和家长分享；2.孩子们可以参观当地的钟表店或者博物馆，增加对钟表的了解；3.孩子们可以和家长一起制作一个属于自己的钟表或者钟表饰品。
五、教学心得通过今天的教学内容，孩子们可以在观察、思考、表达和创作中，提高他们的审美能力、创作能力和表达能力。
同时，通过这样一种学习方式，让孩子们感受每个日常生活里的细节和氛围，增加孩子们生活的美好感受。
在钟表店里（教案）
在钟表店里（教案）第一篇：在钟表店里(教案)《在钟表店里》教案中山市石岐中心小学大信学校孙慧涛【教材】人民音乐出版社一年级音乐（下册）【教学理念】本课选自一年级人音版教材下册第八单元内容“听赏乐曲《在钟表店里》”，是以欣赏教学为主的音乐课。
在教学过程中设置“在钟表店里”的情景主题，通过欣赏主题音乐把律动、歌曲演唱和节奏训练融入到音乐审美体验中，根据一年级学生活泼、好动、充满好奇心和想像力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要的位置。
运用生动活泼、灵活多样的教学形式，把音乐的体验活动贯穿于“在钟表店里”的不同场景，并使学生感受到珍惜时间的重要性。
【教材分析】《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。
描写了琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
【教学目标】1.能认真听赏《在钟表店里》，模唱音乐主题，并感受不同的音乐场景。
2.通过语言节奏训练，掌握二分音符和八分音符的节奏特点。
3.积极参与音乐活动并能大胆与其他同学合作，体验集体表现的快乐。
【教学重、难点】1.在听赏过程中用动作表现音乐中钟表的不同形态。
2.用二分音符和八分音符的声势节奏为音乐伴奏。
【教学准备】多媒体设备及课件、钟表、钟表图片、打击乐器若干。
【教学课时】一课时【教学过程】一、创设情境导入。
1.导语:今天老师带大家到一个奇妙的地方去感受音乐,听---2.播放各种钟表发出的声音.3.提问:”你听到了什么声音,猜猜我们到了什么地方?” 学生活动略4.师:总结并出示课题—“在钟表店里”。
多媒体配合画面。
师过渡语：“德国作曲家奥尔特用音乐描写了钟表店的情景，让我们一起来欣赏音乐《在钟表店里》。
边欣赏边思考：音乐中描绘了几个场景？”教师完整播放音乐，学生完整聆听。
二、在钟表店里场景一、忙碌的钟表店工人★欣赏《在钟表店里》第一部分音乐。
（主题）师：过渡语：“让我们一起走进钟表店里去参观吧，清晨，随着大钟的敲响，钟表店的大门打开了，表店的工人们在滴滴嗒嗒的钟表声中开始了忙碌而愉快的工作。
大班音乐在钟表店里教案6篇
大班音乐在钟表店里教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班音乐优秀教案及教学反思《在钟表店里》
大班音乐优秀教案及教学反思《在钟表店里》一、教学目标1.能够听到音乐中的旋律和节奏，并跟随音乐进行简单的舞蹈动作；2.能够掌握歌曲《在钟表店里》的歌词和旋律；3.培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力，提高幼儿的感知能力；4.培养幼儿的合作精神和分享意识。
二、教学准备1.音响设备；2.《在钟表店里》的音乐和歌词；3.翻盘子，让幼儿模拟钟表的指针。
三、教学过程1. 导入环节1.教师出示钟表的图片，让幼儿学习它的指针和数字；2.教师播放音乐《在钟表店里》，让幼儿感受音乐的旋律和节奏。
2. 正式教学1.《在钟表店里》听歌环节教师播放歌曲，让幼儿闭上眼睛，静静地去感受音乐。
然后，教师引导幼儿跟随音乐进行简单的舞蹈动作。
2.歌曲跟唱环节教师播放歌曲，让幼儿跟唱歌曲的歌词和旋律。
并与幼儿一起模拟钟表的运行，让幼儿感受时间的流逝。
3.翻转盘子模拟钟表环节教师将翻盘子递给幼儿，每个幼儿按照一定的规则来模拟钟表的指针。
3. 活动结束1.以小组为单位，让幼儿们用手拍出歌曲的节奏；2.教师鼓励幼儿分享自己的体验和感受。
四、教学反思本次音乐课主题为《在钟表店里》，灵活运用了听歌、跟唱、翻盘子等多种教学方式。
在听歌环节中，幼儿通过闭上眼睛去感受音乐，进一步培养了幼儿的听觉感知能力。
在跟唱环节中，幼儿跟唱了歌曲，并与教师一起模拟钟表的运行，加强了幼儿对时间的认识。
在翻盘子的环节中，幼儿们不仅掌握了钟表指针的运动规律，还培养了幼儿们合作精神和分享意识。
教学反思中，需要不断反思改进自己的教学方法，在提高幼儿音乐欣赏能力的同时，也要考虑到幼儿的身体素质和兴趣。
在教学过程中，要留心幼儿的身体状况和情绪状态，及时进行调整和安排。
在钟表店里音乐教案
在钟表店里音乐教课设计【篇一：人教新课标音乐三年级下册《在钟表店里》教案】在钟表店里作者：北京市望京实验学校邬京华教课内容：倾听《在钟表店里》（管弦乐曲）教课课时：1 课时教课目的：1．赏识乐曲《在钟表店里》，感觉音乐所描述的喧闹情形，体验轻松、快乐的音乐情绪。
2．合作学习，依据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，3．能用打击乐为音乐伴奏教课要点：体验音乐所描述的喧闹情形，丰富想象力。
教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表教课过程：一．听音乐进教室（阶段目标：创建学习氛围、成立师生的感情沟通）教师：播放音乐《小天使》学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动二．导入（阶段目标：激发兴趣、指引参加）教师：今日这节课，我们仍旧采纳小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最踊跃，看哪个组同学得分高。
在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？学生：见过，在表店里。
教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不准和其余组重复。
小组内商议一下，每组派一名代表讲话。
学生1：各式各种的钟表学生2：有布谷喊声的表学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多学生4：我想知道表店里的工人是如何工作的？教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今日我们就和大家一同赏识这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去找寻答案吧。
我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）学生：完好的听音乐三．分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）1．初步认识音乐内容教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表讲话，不可以重复。
学生1：我听到了各种钟表的声音学生2：我听到有布谷钟的声音学生3：我感觉音乐写的在那边的人们生活的特别快乐学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒怀教师：请大家看画面，（播放画面）带着神奇的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每日都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多骄傲了。
在钟表店里音乐教案
在钟表店里音乐教案【篇一：人教新课标音乐三年级下册《在钟表店里》教案】在钟表店里作者：北京市望京实验学校邬京华教学内容：聆听《在钟表店里》（管弦乐曲）教学课时：1课时教学目标：1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2．合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，3．能用打击乐为音乐伴奏教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。
教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表教学过程：一．听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通）教师：播放音乐《小天使》学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动二．导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。
在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？学生：见过，在表店里。
教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。
小组内商量一下，每组派一名代表发言。
学生1：各式各样的钟表学生2：有布谷叫声的表学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。
我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）学生：完整的听音乐三．分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）1．初步了解音乐内容教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。
学生1：我听到了各种钟表的声音学生2：我听到有布谷钟的声音学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。
中班音乐活动教案《在钟表店里
改进措中，应提前做好时间规划，合理分 配各个环节的时间，确保活动顺利进行。
加强学生自信心培养
在日常教学中，教师应多关注学生的表现，鼓励 他们积极参与各种活动，提高自信心。
3
充分利用教学资源
在活动前应对各种教学资源进行充分准备和了解 ，确保在教学活动中能够充分利用，提高教学效 果。
实地考察
条件允许的情况下，可以组织孩子参观当地的钟表店或博物馆，让孩子亲身体验 和了解钟表的制作过程和历史背景。
05
活动反思
成功之处
学生参与度高
活动过程中，学生们表现出浓厚的兴趣，积极参 与各项音乐活动，如角色扮演、乐器演奏等。
音乐感知能力提升
通过聆听和演奏不同节奏和旋律的钟表声音，学 生们对音乐的感知能力得到了有效提升。
团队协作意识增强
在小组活动中，学生们学会了互相协作，共同完 成任务，团队协作意识得到了加强。
不足之处
活动时间安排不够合理
由于活动内容较多，时间安排略显紧张，部分环节进行得较为仓 促。
部分学生表现不够自信
在表演环节，部分学生表现得不够自信，需要教师在今后的活动中 多加鼓励和引导。
教学资源利用不够充分
服装道具
为幼儿准备代表钟表师傅 的帽子和工具，增加角色 代入感。
经验准备
知识储备
提前让幼儿了解钟表的构 造和功能，可以通过图片 或实物展示。
音乐感知
让幼儿熟悉常见的乐器声 音，如钟声、滴答声等， 以便更好地感受音乐氛围 。
活动组织
教师需要对活动流程有清 晰的认识，并能够根据幼 儿的反应进行适当的调整 。
区角延伸
图书角
《在钟表店里》教案
《在钟表店里》教案.doc教案内容：一、教学目标1. 让学生通过阅读《在钟表店里》这篇文章，了解钟表的基本知识，掌握钟表的读法。
2. 培养学生热爱生活，关注身边事物的良好习惯。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握钟表的读法，了解钟表的基本知识。
2. 教学难点：培养学生关注生活，发现生活中的美好事物。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，探究钟表的知识。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析文章中的实例，掌握钟表的读法。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括钟表的种类、读法等。
2. 准备钟表模型，让学生直观地了解钟表的结构。
3. 准备相关问题，用于引导学生思考和讨论。
五、教学过程1. 导入：教师展示PPT，引导学生了解钟表的种类和读法。
2. 阅读理解：学生阅读文章《在钟表店里》，了解文章内容，回答相关问题。
3. 案例分析：教师提出问题，引导学生分析文章中的实例，掌握钟表的读法。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己身边的钟表故事，培养团队协作能力和口头表达能力。
5. 总结：教师总结课堂内容，强调钟表的重要性和正确的读法。
6. 作业布置：让学生课后观察身边的钟表，写一篇关于钟表的小作文。
六、教学延伸1. 教师引导学生思考：除了文章中提到的钟表种类，还有哪些种类的钟表？2. 学生通过查阅资料，了解其他种类的钟表，如电子表、石英表等，并分享给大家。
3. 教师总结各种钟表的特点，强调在生活中要正确选择和使用钟表。
七、实践操作1. 教师提出任务：请学生分组，每组设计一款钟表，要求功能独特，外观美观。
2. 学生分组讨论，设计出各自的钟表方案，并制作模型。
3. 教师对各组的钟表设计进行评价，给予鼓励和建议。
八、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结钟表的种类、读法和设计要求。
中班音乐教案《在钟表店里》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解钟表的基本构造和功能，知道钟表的种类。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和音乐节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐活动的兴趣，培养幼儿的团队协作精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够认识钟表的种类和基本构造，学会唱歌曲《在钟表店里》。
难点：让幼儿能够准确地把握音乐节奏，表现出钟表的运行。
三、教学准备：1. 教具准备：钟表模型、图片、音乐播放设备等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示钟表模型和图片，引导幼儿观察并讲述钟表的基本构造和功能。
2. 新歌导入：教师播放歌曲《在钟表店里》，让幼儿初步感受音乐节奏。
3. 教学新歌：教师带领幼儿学习歌曲《在钟表店里》，教唱歌曲，让幼儿熟悉歌曲旋律和歌词。
4. 分组练习：幼儿分成小组，每组选择一个钟表角色（如时钟、分针、秒针），按照歌曲节奏表演钟表的运行。
5. 总结与展示：教师引导幼儿总结所学内容，让每个小组进行展示，其他幼儿观看并评价。
五、作业布置：1. 幼儿回家后，与家长一起找出家中的钟表，观察并讲述钟表的基本构造和功能。
2. 家长协助幼儿练习歌曲《在钟表店里》，加强音乐节奏感。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对钟表知识的掌握程度。
2. 评价幼儿在分组练习中的表现，观察他们的音乐节奏感和团队协作能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的学习情况和作业完成情况。
七、教学延伸：1. 开展钟表制作活动，让幼儿动手制作属于自己的钟表模型。
2. 组织钟表知识问答比赛，激发幼儿对钟表的兴趣和探究欲望。
3. 邀请专业人士进行钟表知识讲座，让幼儿更深入地了解钟表。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 教学内容是否适合幼儿的认知水平？2. 教学方法是否生动有趣，能够吸引幼儿的注意力？3. 幼儿在课堂上的参与程度如何？是否充分调动了他们的积极性？4. 教学评价是否客观公正，能够准确反映幼儿的学习情况？九、教学计划调整：根据教学评价和反思的结果，教师应适时调整教学计划，以提高教学效果，如：1. 针对幼儿的认知水平，适当调整教学内容，使之更具挑战性和趣味性。
苏少版音乐二下第三单元在钟表店里教学设计
苏少版音乐二下第三单元在钟表店里教学设计一. 教材分析《在钟表店里》是一首富有童趣的乐曲，选自苏少版音乐二年级下册第三单元。
乐曲以生动的形象描绘了钟表店里的场景，旋律优美，节奏变化丰富，易于学生演唱和演奏。
通过学习这首乐曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和音符，培养音乐欣赏能力，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的节奏和音符有一定的认识。
但他们仍需要通过大量的实践来提高音乐技能，培养音乐情感。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握乐曲的基本节奏和音符，能够熟练地演唱和演奏《在钟表店里》。
2.通过学习这首乐曲，培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3.培养学生合作意识，提高集体协作能力。
四. 教学重难点1.音乐节奏的变化和音符的识别。
2.乐曲中的分组演唱和演奏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置钟表店里的情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.示范法：教师亲自示范演唱和演奏，让学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组演唱和演奏，培养学生的合作意识。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音符。
六. 教学准备1.教学课件：制作钟表店里的场景课件，增加学习趣味性。
2.乐器：准备钢琴、吉他等乐器，为学生提供演奏机会。
3.音乐道具：准备钟表、气球等道具，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示钟表店里的场景，引导学生进入音乐学习氛围。
教师简要介绍乐曲背景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱和演奏《在钟表店里》，让学生初步感受乐曲的魅力。
同时，引导学生关注乐曲中的节奏和音符。
3.操练（10分钟）分组进行演唱和演奏练习，教师巡回指导。
重点关注学生对节奏和音符的掌握情况，及时纠正错误。
4.巩固（5分钟）教师学生进行游戏教学，通过音乐游戏让学生进一步巩固节奏和音符。
幼儿园大班优秀美术教案《在钟表店里》
幼儿园大班优秀美术教案《在钟表店里》课题：在钟表店里目标：1. 学习认识钟表店里的常见钟表。
2. 培养幼儿观察、表达和创造的能力。
3. 发展幼儿的手眼协调能力和想象力。
教学内容：1. 通过观察钟表店里的不同种类的钟表，学习认识钟表的外观和形状。
2. 给幼儿展示钟表店里的各种钟表，并帮助幼儿描述钟表的形状、颜色和大小。
3. 引导幼儿观察钟表指针的运动和指向的位置。
4. 鼓励幼儿用纸板、颜料等材料制作一个钟表。
教学准备：1. 钟表店里的不同种类的钟表模型。
2. 大型钟表展板。
3. 纸板、颜料、画刷等材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）引导幼儿回忆并讨论他们曾经去过的商店，询问他们都见过哪些物品。
然后告诉他们今天要讨论的是钟表店。
问幼儿钟表店里会有什么样的物品。
2. 观察钟表模型（10分钟）给幼儿展示钟表店里的不同种类的钟表模型，让幼儿观察钟表的形状、颜色和大小。
引导幼儿描述他们看到的钟表。
3. 讨论钟表指针的运动和指向的位置（5分钟）让幼儿观察不同种类的钟表模型上指针的运动和指向的位置。
引导幼儿说出指针分别指向哪个数字或刻度。
4. 制作钟表（15分钟）给每个幼儿分发纸板、颜料和画刷等材料，让幼儿自由发挥想象力和创造力，设计并制作属于自己的钟表。
提醒幼儿可以用颜色、图案和数字来装饰钟表。
5. 展示自己的钟表（10分钟）让每个幼儿展示自己制作的钟表，并介绍钟表的特点和设计理念。
6. 结束（5分钟）与幼儿一起回顾今天学习的内容，并鼓励他们在日常生活中观察和发现更多的钟表。
扩展活动：1. 通过游戏模拟钟表店的买卖活动，让幼儿扮演顾客和店员的角色，练习购物和交流能力。
2. 给幼儿提供找钟表模型上不同时间的机会，让他们通过观察和指认钟表模型上的数字或刻度来判断时间。
3. 引导幼儿通过观察环境中的钟表，日常生活中的时间活动，加深对钟表的认识和理解。
评价与反思：观察幼儿在制作钟表过程中的表现和表达能力，评价他们是否能够准确地描述钟表的形状、颜色和大小，以及是否能够运用想象力和创造力设计自己的钟表。
《在钟表店里》教案(通用14篇)
《在钟表店里》教案（通用14篇）《在钟表店里》教案篇1一、教学内容分析器乐曲《在钟表店里》是一首描绘性较强的音乐作品，乐曲运用奇妙的直接仿照和近似仿照的手法来刻划音乐形象，表现钟表工人在悦耳的钟表声中，紧急而开心工作的情景。
通过本节课的学习同学们将感知到速度、节奏、音色的变化，能够培育同学良好的节奏感。
并用语言,动作,表情等方式表达对声响的感受,体验音乐心情，引导同学去探究生活中各种音响，让音乐观赏课鲜活起来。
二、教学目标学问与技能：1、懂得音乐的凹凸（旋律）、快慢（速度）、长短（节奏），塑造出不同的音乐形象，表达不同的情感。
2、学会分段倾听音乐，感知速度、节奏、音色的变化，形成良好的节奏感。
3、学会通过自己的形体造型变化以及选择小动物嬉戏，知道简洁的曲式结构。
方法和过程：1、在倾听各种钟表指针走动的声音过程中，感受各种节奏型、x、x—等，从而自发地参加到送钟表们回店的听赏律动来，同学自主地发觉、感受音乐带来的听觉冲击，进而全身心地走进音乐观赏的学习过程中。
2、在嬉戏、听赏过程中感知各种钟表敲击的声音，感受音乐所描绘的钟表形象，体验轻松、开心的音乐心情。
3、在用语言、表情、即兴编创动作等方式表达的实践活动中，探究生活中的各种音响。
情感态度和价值观：1、学会观赏他人，享受到与人合作带来的胜利与喜悦。
2、懂得作为同学应当珍惜时间，珍惜我们生活中的每一分钟。
三、学习者特征分析1、本节课的学习者是我校二班级四个班全体同学，几乎都是7岁或8岁的孩子，年龄小，好动，留意力还是不能长时间的集中，但是他们的胆识很大，敢说敢做，擅长表现自己。
针对于这样的状况，老师应多给孩子们表现的机会。
2、同学对听赏音乐始终抱接受的态度，但在平常上课时发言不甚热闹，对“节奏”的概念性学问熟悉得不够深，但全体同学智力普遍良好，思维灵敏，想象力丰富，对音乐课件所产生的音像画面特殊感爱好，这有利于本节课的教学。
3、由于现在电脑对家庭的普及量特别大，因此二班级同学大部分都已经具备了自己上网查阅资料的力量，因此教学活动后自己上网查阅、观赏相关音乐的拓展内容同学特别感爱好，但在把握查询同类内容和心情的音乐上有肯定的困难。
《在钟表店里》教案（精选13篇）
《在钟表店里》教案（精选13篇）《在钟表店里》篇1【设计思路】这节课是选自上海音乐出版社二年级第二学期第三单元第六课，主要教学内容是欣赏乐曲《在钟表店里》。
乐曲《在钟表店里》是一首由德国作曲家阿图尔？奥尔特作曲的世界著名的轻音乐曲，是描绘性标题音乐的杰作至今仍久盛不衰，是音乐会上经常演奏的曲目。
在本节课教学中，我将引导学生积极主动地从听听想想、看看画画、敲敲跳跳、编编创创等音乐实践活动中去体验音乐，感受乐曲的情绪，同时发展学生丰富的想象力，开拓学生创造思维的能力，培养他们的表现力和相互间的合作意识和团队精神。
同时为了避免由于乐曲过长而使学生无法静心完整地听赏乐曲这一情况，我将乐曲按段落让学生分段听赏，使他们能充分地感知体验、分辨出乐曲三部分不同的情绪，从而能更好地表现音乐。
【教学内容】1、欣赏乐曲《在钟表店里》2、为乐曲《在钟表店里》即兴创编【教学目标】1、欣赏乐曲《在钟表店里》，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹的工作情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2、通过合作学习，启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐。
【教学重难点】学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。
【教学过程】一、导入创设情景（将教室布置成一个钟表店）1、听音乐律动进教室，并在音乐中参观各种钟表2、揭题式提问，“看到这么多钟表想到什么？”揭题——在钟表店里设计说明：要求学生听着《在钟表店里》的音乐进教室让他们在无意听赏第一、三部分的快板时通过教师引导律动来感受乐曲活泼欢快的情绪，第二部分的慢板则让学生自由参观各种钟表，激发学习的兴趣。
二、欣赏乐曲（一）初听全曲提问：音乐可以分成几部分？从音乐中听到了什么？（二）简介作者和乐曲说明：通过有意识的完整听赏乐曲，使学生能初步了解乐曲的A―B―A’的结构和创作的背景。
三、分段欣赏（一）听赏第一部分1、音乐的情绪怎样？带给我们什么感受？2、听到了什么？想到什么情景？3、熟悉哼唱主题旋律，并表演说明：通过教师的积极引导，使学生能体验乐曲欢快的情绪，感受钟表工人愉快工作的心情。
沪教版音乐三年级上册《在钟表店里》教学设计
沪教版音乐三年级上册《在钟表店里》教学设计一. 教材分析《在钟表店里》是一首富有童趣的乐曲，选自沪教版音乐三年级上册。
歌曲以生动的形象描绘了钟表店里的各种声音，如时钟的“滴答”声、闹钟的“铃声”等。
歌曲旋律优美，节奏变化丰富，富有教育意义。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知能力，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们善于模仿和创造。
在学习过程中，他们已具备了一定的音乐基础，如音准、节奏等方面的认知。
但部分学生对乐器的认知和演奏能力较弱，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《在钟表店里》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的表现力和创造力。
3.提高学生对乐器的认知和演奏能力。
4.培养学生团结协作的精神。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的理解和表现。
3.乐器的认知和演奏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设钟表店的情境，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.模仿教学法：引导学生模仿乐器声音，提高学生的音乐表现力。
3.小组合作教学法：分组进行乐器演奏和合唱，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材。
2.准备各种乐器，如钢琴、吉他、打击乐器等。
3.准备钟表模型的道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示钟表店的情景，引导学生谈论自己对钟表的认识和感受。
教师播放歌曲《在钟表店里》，让学生初步感受音乐的魅力。
2.呈现（10分钟）教师演奏歌曲《在钟表店里》，让学生跟随音乐节奏摇摆。
引导学生关注歌曲中的乐器声音，如钢琴、吉他等。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种乐器，模仿歌曲中的乐器声音。
教师指导学生进行演奏，纠正演奏过程中的错误。
4.巩固（10分钟）学生集体演唱歌曲《在钟表店里》，教师引导学生关注歌词的意义，培养学生的音乐表现力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生创作类似的歌曲，如《在公园里》、《在海边》等，让学生发挥想象，运用音乐描绘其他场景。
音乐教案在钟表店里
音乐教案在钟表店里音乐教案在钟表店里3篇在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的音乐教案在钟表店里3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
音乐教案在钟表店里篇1教学目标：一、通过听《在钟表店里》感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
二、即兴编创动作，探索生活中的各种音响等音乐实践活动。
教学内容：聆听《在钟表店里》编创与活动教学重点：感受乐曲中的节奏。
教学难点：引导学生去探索生活中各种音响。
教具准备：风琴、打击乐器、多媒体课件、头饰等。
教学课时：1课时教学过程：一、师生问好二、律动《火车开了》三、节奏练习1、播放钟表的滴答声。
2、学生模仿滴答声并引入钟表的声音。
3、模仿钟表的各种声音并为其编创动作。
4、教师总结学生编创的节奏：秒针发出的：× × × × × × × ×滴答滴答滴答滴答时针发出的：× × × ×叮叮叮叮报时发出的：× —× —当当5、为节奏配上合适的打击乐器演奏。
四、聆听《在钟表店里》1、初听乐曲、展开想象、谈听后感想。
2、教师介绍乐曲内容并欣赏钟表图片。
3、聆听乐曲第一部分并为其编创动作。
4、聆听乐曲第二部分，它和乐曲的第一部分在情绪和速度上有什么变化？它描绘了一幅什么样的画面？5、聆听乐曲第三部分，它和哪部分音乐相似？6、完整的聆听《在钟表店里》并表演。
五、编创与活动：探索生活中的各种音响六、小结音乐就是这么神奇，它可以表现很多的东西，老师希望小朋友们在以后的生活中多留心、多观察，发现和创造出更多更美妙的音乐。
（学生在“滴答滴答”那有节奏的音乐声中走出教室）音乐教案在钟表店里篇2设计背景：《在钟表店里》是德国作曲家阿图尔奥尔特创作的一首描绘性较强的通俗管弦乐曲，它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
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教学内容：1.听：《在钟表店里》
2.奏：在钟表店里
教学目标：
1.能安静、完整的聆听《在钟表店里》，在老师的引导下，能区分乐曲的段落及其情绪、音色的特点。
2.能选择合适的打击乐器和节奏为不同段落伴奏。
积极发现，勇于模仿和表现音乐中的钟声，并随音乐的拟声节奏活动中表现出较稳定的节拍、节奏感。
教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象。
教学难点：合作学习，根据音乐所描绘的情绪变化设计相应的动作，表现音乐。
教学准备：教学课件、多媒体、打击乐器，自制的各种钟表。
教学过程：
一、组织教学：
师生音乐问好！
二、导入新课：
1.律动《小花猫和小老鼠》。
2.节奏练习
（1）播放三组钟表的滴答声，让学生猜一猜是什么声音，出示节奏。
秒针发出的：××××××××
滴答滴答滴答滴答
时针发出的：××××
叮叮叮叮
报时发出的：×—×—
当当
（2）学生模仿滴答声并引入钟表的声音。
（3）模仿钟表的各种声音并为其创编动作。
（4）选择合适的打击乐器演奏。
三、感受体验：
聆听《在钟表店里》
（师）给同学们听一段奇妙的音乐，说一说你感觉来到了什么地方？
1.初听乐曲，展开想象、谈听后感。
2.揭示课题：《在钟表店里》
设问：看到这个题目，你会想到什么？
生答。
（师：）今天老师要和大家一起来欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的管弦乐
曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。
3.完整播放一遍乐曲。
学生说说听了这段音乐想到了什么情景？
4.分段欣赏。
（1）欣赏第一部分。
提问：这段音乐给我们带来了什么感受？音乐的情绪是怎样的？速度怎样？生答。
师小结：钟表店里的工人们每天都快乐的工作着，这段音乐的情绪是欢快的，速度是稍快的，让人想到了钟表工人有秩序的轻松工作的情景。
让我们用自己的身体做钟，手臂当表针和分针，跟着音乐的节奏一起来表演吧。
（2）欣赏第二部分。
提问：这一部分乐曲发生了什么变化，你听到了什么钟的声音？
师小结：原来，到整点了，各式各样的钟都发出不同的声音提示人们，有布谷鸟的叫声，有大挂钟的当当声……
（3）欣赏第三部分。
（师：）工人们听到自己的钟这么准点，心里乐开了花，他们工作起来更起劲了。
播放第三部分音乐。
提问：这一部分音乐和前面两部分哪部分相似，是否完全相似？生答：与第一部分相似，只不过在乐曲的结尾处又加入了第二部分的内容，报时钟的声音。
5.完整欣赏乐曲，一三段加入合适的动作进行表演。
四、拓展延伸：
1.选择合适的打击乐器为乐曲伴奏。
（碰铃、响板、三角铁等。
）
2.分组表演：一组为打击乐器组，另一组为声势表演组。
五、课堂小结：。