《在钟表店里》教案
《在钟表店里》教案
《在钟表店里》教案《在钟表店里》教案1教学目标：1、学习并把握本课生字，新词2、抄写并背诵课文最后一段话。
3、学习课文，理解文章内容。
4、有感情地朗读课文。
5、自主积累好词佳局6、通过学习，知道应用进展的淹灌去认得新事物7、培育同学探究，求知，创新的意识教学重难点：1、学习生字，新词。
2、背诵课文最后一句话。
3、比较机械与电子表的异同。
4、本文的寓意理解与运用教学准备：机械钟表与电子表各一只第一课时教学目标：1、学习本课生字，新词2、理清文章脉络3、分角色朗读课文教学程序老师活动同学活动导入新课1、板书课题：17.钟表里的争吵2、全班齐读课题3、看了这个课题，你有什么要说的？4、你们知道是谁在争吵吗？（出示机械钟，闹钟，电子表等）5、就是他们在争吵，你想知道他们为了什么事而争吵的吗？我们就来学习这篇课文。
读课题,自由发表本身的看法初读课文整体感知1、指名分段读课文（注意引导学习矫正读错的字音，读破的句子）2、同学自由轻声朗读课文，并用笔勾画降生字和新词3、你读懂了什么？4、你在学习中碰到了什么麻烦？（同学自由发言，提出质疑）读课文交流预设：读懂了钟表们在滴滴答答地走着；读懂了电子表静静静的，从来不发出声音；读懂了电子表没有时针，分针，而用数字来表示；读懂了它不用上发条而是用电池……学习生字1、自读课文，要求是读准字音，读通句子2、同桌相互学习生字，说说本身学习生字的好方法3、检查自学情况：A齐读生字，重点引导：“纽、衡、框、慌、”B找出本课生字的形近字C组词4、比赛读课文读课文，同桌相互学习生字纽－纽秒－妙摆－罢吊－布慌－慌业－亚框－眶衡－街书写生字1、认真察看生字，说说你要提示大家的地方。
2、重点引导：“惯，纽,慌,衡”3、书写生字。
＂惯＂的＂贝＂上面是＂十＂；＂纽＂的中心是横；＂慌＂中见点的位置不要写错了；＂衡＂中心的＂大＂不是捺是点．作业：１、正确，流利的朗读课文２、书写本课的生字和词语课后总结：第二课时教学目标：1、认得机械钟表与电子钟表的异同2、抄写并背诵课文中最后一句话。
在钟表店里小学音乐教案
在钟表店里小学音乐教案在钟表店里小学音乐教案1 教学目标：一、通过听《在钟表店里》感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
二、即兴编创动作，探索生活中的各种音响等音乐实践活动。
教学内容：聆听《在钟表店里》教学重点：感受乐曲中的节奏。
教学难点：引导学生去探索生活中各种音响。
教具准备：风琴、打击乐器、多媒体课件、头饰等。
教学课时： 1课时教学过程：一、师生问好二、律动《火车开了》三、节奏练习 1、播放钟表的滴答声。
2、学生模仿滴答声并引入钟表的声音。
3、模仿钟表的各种声音并为其编创动作。
4、教师总结学生编创的节奏：秒针发出的：×××××××× 滴答滴答滴答滴答时针发出的：×××× 叮叮叮叮报时发出的：×—×—当当 5、为节奏配上适宜的打击乐器演奏。
四、聆听《在钟表店里》 1、初听乐曲、展开想象、谈听后感想。
2、教师介绍乐曲内容并欣赏钟表图片。
3、聆听乐曲第一局部并为其编创动作。
4、聆听乐曲第二局部，它和乐曲的第一局部在情绪和速度上有什么变化？它描绘了一幅什么样的画面？ 5、聆听乐曲第三局部，它和哪局部音乐相似？ 6、完整的聆听《在钟表店里》并表演。
五、编创与活动：探索生活中的各种音响六、小结音乐就是这么神奇，它可以表现很多的东西，老师希望小朋友们在以后的生活中多留心、多观察，发现和创造出更多更美妙的音乐。
在钟表店里小学音乐教案2 课题：《在钟表店里》教学目标：通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。
重点难点：记忆乐曲的主题，积累音乐形象。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、为乐曲命名师：我们一起欣赏一首管弦乐曲，听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字〔欣赏第一乐段〕。
生：…… 师：你们起的名字都和钟表有关，这是为什么？生：因为在这首乐曲里我们听到了很多种钟表的声音，有大钟、小钟、报时钟…… 师：同学们起的`名字非常贴切，这首乐曲就是描写发生在钟表店里的故事〔出示课题〕。
人教版二年级下册第五单元在钟表店里教案
3. 数据分析：通过观察和记录时间，使学生能够理解和运用数据分析的方法，培养学生的数据分析能力。
4. 数学建模：通过实际操作，让学生体验和理解时间的计算和应用，培养学生的数学建模能力。
三、学情分析
本节课的对象是二年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，对数字和简单的数学运算有一定的认识。但在钟表的认识和时间的理解上，大部分学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要注重基础知识的巩固和拓展。
然而，本节课也存在一些不足之处。首先，在课堂导入环节，虽然成功地吸引了学生的注意力，但在激发他们的好奇心和求知欲方面还有待提高。其次，在技能训练环节，学生的参与程度不高，部分学生显得有些被动。最后，在课堂管理方面，我对学生的课堂纪律管理做得不够到位，部分学生在课堂中显得有些散漫。
针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
在素质方面，学生具备了一定的逻辑思维、空间观念和数据分析能力。他们在学习过程中能够进行简单的逻辑推理，具备一定的空间观念和数据分析能力。但这些能力在钟表的认识和时间的理解上还需要进一步培养和提高。
在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。因此，在教学过程中，教师需要通过多种方式激发学生的兴趣，吸引他们的注意力，提高课堂参与度。同时，教师需要注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动探索和思考。
题型2：请计算下面两个钟表之间的时间差。
解答：观察两个钟表的指针位置，计算出它们之间的时间差。例如，如果第一个钟表的指针指向2，第二个钟表的指针指向5，那么时间差是3小时。
题型3：请将下面的时间转换成钟表表示。
解答：将给定的时间转换成钟表表示。例如，如果时间是10:30，那么答案是一个钟表的指针指向10和11之间，另一个指针指向6。
音乐教案-在钟表店里
音乐教案－在钟表店里一、教学目标1.让学生感受音乐节奏，理解音乐形象，培养音乐审美能力。
2.学习歌曲《在钟表店里》，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.通过歌曲学习，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点1.歌曲的旋律和节奏。
2.歌曲的表现力和情感。
三、教学难点1.歌曲中特殊节奏的掌握。
2.歌曲情感的把握。
四、教学过程（一）导入1.教师出示钟表，引导学生观察钟表的运行，引发学生对时间的思考。
2.学生分享对钟表的认识和感受。
（二）歌曲学习1.教师播放歌曲《在钟表店里》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲旋律。
3.学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏和旋律的准确性。
4.教师针对歌曲中的特殊节奏进行讲解，引导学生掌握。
（三）歌曲表现1.教师引导学生用动作表现歌曲中的钟表形象，如走、跑、跳等。
2.学生分组进行歌曲表演，每组表演一个场景，如钟表店的顾客、店员等。
（四）音乐欣赏1.教师播放其他钟表音乐，让学生感受不同音乐的节奏和风格。
2.学生分享自己对音乐的感受和认识。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
五、课后作业1.学生回家后，向家人分享歌曲《在钟表店里》，并教唱给家人听。
2.学生尝试自己创作一首关于时间的歌曲，下节课分享。
六、教学反思本节课通过歌曲《在钟表店里》的学习，让学生在轻松愉快的氛围中感受到音乐的魅力。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的合作精神和团队意识。
同时，教师针对歌曲中的难点进行讲解，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
通过本节课的学习，学生不仅学会了歌曲，还提高了音乐审美能力和团队协作能力。
课堂实录：师：同学们，你们知道钟表是什么吗？生1：钟表是告诉我们时间的工具。
师：对，那你们知道钟表的运行规律吗？生2：钟表有时针、分针和秒针，它们有不同的速度。
师：很好，今天我们要学习一首关于钟表的歌曲，《在钟表店里》。
请大家先听一遍。
（播放歌曲）师：歌曲中描绘了哪些场景？生3：有顾客走进钟表店，还有店员修理钟表。
二年级下册音乐教案《在钟表店里》｜人教版
今天的学习，我们了解了节奏的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐节奏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《在钟表店里》的教学中，我发现学生们对音乐节奏的兴趣被充分激发，他们在学习过程中表现出很高的积极性。让我来谈谈几个值得注意的方面。
（1）节奏掌握：部分学生可能难以掌握复杂的节奏，如切分音、附点音符等。
（2）音高辨识：部分学生可能对音高的辨识存在困难，影响歌曲的演唱和创作。
（3）创意活动：学生在创作过程中可能缺乏创新思维，难以独立完成作品。
举例：
-针对节奏掌握难点，采用拍手、敲击乐器等方法，帮助学生感受和掌握不同节奏。
-对于音高辨识难点，通过游戏、练习等方式，培养学生的音准感知能力。
（2）音乐元素的认识：理解音高、音长等基本音乐符号，并能运用到实践中。
（3）创意活动：运用所学知识，创作具有个人特色的音乐钟表作品。
举例：
-学唱歌曲时，重点关注学生对旋律和节奏的掌握，通过反复练习，确保学生能够熟练演唱。
-认识音乐元素时，强调音高、音长的辨识，以便学生在演唱和创》｜人教版
一、教学内容
《在钟表店里》｜人教版二年级下册音乐教案，本节课我们将围绕以下内容进行教学：
1.学习歌曲《在钟表店里》：通过学唱歌曲，让学生了解和掌握简单的音乐节奏和旋律。
2.认识音乐元素：学习音高、音长等基本音乐符号，培养学生的音乐素养。
3.歌曲表演：分组进行歌曲表演，锻炼学生的团队协作能力和表现力。
-在创意活动环节，教师可提供一定程度的启发和指导，帮助学生展开想象，激发创新思维。
在钟表店里（教案）
在钟表店里（教案）第一篇：在钟表店里(教案)《在钟表店里》教案中山市石岐中心小学大信学校孙慧涛【教材】人民音乐出版社一年级音乐（下册）【教学理念】本课选自一年级人音版教材下册第八单元内容“听赏乐曲《在钟表店里》”，是以欣赏教学为主的音乐课。
在教学过程中设置“在钟表店里”的情景主题，通过欣赏主题音乐把律动、歌曲演唱和节奏训练融入到音乐审美体验中，根据一年级学生活泼、好动、充满好奇心和想像力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要的位置。
运用生动活泼、灵活多样的教学形式，把音乐的体验活动贯穿于“在钟表店里”的不同场景，并使学生感受到珍惜时间的重要性。
【教材分析】《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。
描写了琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
【教学目标】1.能认真听赏《在钟表店里》，模唱音乐主题，并感受不同的音乐场景。
2.通过语言节奏训练，掌握二分音符和八分音符的节奏特点。
3.积极参与音乐活动并能大胆与其他同学合作，体验集体表现的快乐。
【教学重、难点】1.在听赏过程中用动作表现音乐中钟表的不同形态。
2.用二分音符和八分音符的声势节奏为音乐伴奏。
【教学准备】多媒体设备及课件、钟表、钟表图片、打击乐器若干。
【教学课时】一课时【教学过程】一、创设情境导入。
1.导语:今天老师带大家到一个奇妙的地方去感受音乐,听---2.播放各种钟表发出的声音.3.提问:”你听到了什么声音,猜猜我们到了什么地方?” 学生活动略4.师:总结并出示课题—“在钟表店里”。
多媒体配合画面。
师过渡语：“德国作曲家奥尔特用音乐描写了钟表店的情景，让我们一起来欣赏音乐《在钟表店里》。
边欣赏边思考：音乐中描绘了几个场景？”教师完整播放音乐，学生完整聆听。
二、在钟表店里场景一、忙碌的钟表店工人★欣赏《在钟表店里》第一部分音乐。
（主题）师：过渡语：“让我们一起走进钟表店里去参观吧，清晨，随着大钟的敲响，钟表店的大门打开了，表店的工人们在滴滴嗒嗒的钟表声中开始了忙碌而愉快的工作。
大班音乐在钟表店里教案6篇
大班音乐在钟表店里教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, work plans, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!大班音乐在钟表店里教案6篇下面是本店铺收集的大班音乐在钟表店里教案6篇幼儿园在钟表店里音乐教案，供大家参考。
大班音乐优秀教案及教学反思《在钟表店里》
大班音乐优秀教案及教学反思《在钟表店里》一、教学目标1.能够听到音乐中的旋律和节奏，并跟随音乐进行简单的舞蹈动作；2.能够掌握歌曲《在钟表店里》的歌词和旋律；3.培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力，提高幼儿的感知能力；4.培养幼儿的合作精神和分享意识。
二、教学准备1.音响设备；2.《在钟表店里》的音乐和歌词；3.翻盘子，让幼儿模拟钟表的指针。
三、教学过程1. 导入环节1.教师出示钟表的图片，让幼儿学习它的指针和数字；2.教师播放音乐《在钟表店里》，让幼儿感受音乐的旋律和节奏。
2. 正式教学1.《在钟表店里》听歌环节教师播放歌曲，让幼儿闭上眼睛，静静地去感受音乐。
然后，教师引导幼儿跟随音乐进行简单的舞蹈动作。
2.歌曲跟唱环节教师播放歌曲，让幼儿跟唱歌曲的歌词和旋律。
并与幼儿一起模拟钟表的运行，让幼儿感受时间的流逝。
3.翻转盘子模拟钟表环节教师将翻盘子递给幼儿，每个幼儿按照一定的规则来模拟钟表的指针。
3. 活动结束1.以小组为单位，让幼儿们用手拍出歌曲的节奏；2.教师鼓励幼儿分享自己的体验和感受。
四、教学反思本次音乐课主题为《在钟表店里》，灵活运用了听歌、跟唱、翻盘子等多种教学方式。
在听歌环节中，幼儿通过闭上眼睛去感受音乐，进一步培养了幼儿的听觉感知能力。
在跟唱环节中，幼儿跟唱了歌曲，并与教师一起模拟钟表的运行，加强了幼儿对时间的认识。
在翻盘子的环节中，幼儿们不仅掌握了钟表指针的运动规律，还培养了幼儿们合作精神和分享意识。
教学反思中，需要不断反思改进自己的教学方法，在提高幼儿音乐欣赏能力的同时，也要考虑到幼儿的身体素质和兴趣。
在教学过程中，要留心幼儿的身体状况和情绪状态，及时进行调整和安排。
《在钟表店里》教案
《在钟表店里》教案《在钟表店里》教案《在钟表店里》教案1音乐活动：在钟表店里活动目标：1、通过欣赏音乐，感受乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。
2、能通过想象，大胆表现各种不同的钟表。
3、学习与同伴合作表演。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：音乐欣赏《在钟表店里》，表演道具：时钟、小徒弟帽子等。
活动过程：1、教师请幼儿欣赏《在钟表店里》这首音乐第一遍，在欣赏后，教师提问：这首音乐讲的是发生在哪里的故事？音乐里有谁？2、教师向幼儿介绍音乐背景。
师：有个音乐家叔叔看到了这么有趣的钟表店，就根据钟表店的形象和声音编成了这首乐曲，名字就叫《在钟表店里》。
3、请幼儿说一说自己喜欢的时钟的样子。
师：刚才，我们也参观了钟表店，在钟表店里，你最喜欢哪种时钟？它是什么样子的？教师请幼儿大胆向同伴介绍自己喜欢的时钟。
4、请幼儿用动作把自己想象中的时钟表演出来。
5、分段欣赏音乐，根据每段音乐不同的情节，幼儿进行想象表演。
6、分组表演：幼儿自由分组，选择音乐中的角色，听音乐进行表演。
教师巡视指导幼儿根据音乐中的解说大胆用舞蹈动作来将音乐表演出来。
活动反思：乐曲《在钟表店里》是一首描绘性较强的音乐作品,乐曲运用巧妙的手法来刻画音乐形象,表现钟表工人在清脆的钟表声中,紧张而愉快工作的情景。
让幼儿感知到速度、节奏、情绪、音色的变化,培养幼儿良好的节奏感体验音乐的情绪,引导幼儿区探索生活中各种声响,让音乐欣赏课鲜活起来。
《在钟表店里》教案2课题：《在钟表店里》教学目标：通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。
重点难点：记忆乐曲的主题，积累音乐形象。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、为乐曲命名师：我们一起欣赏一首管弦乐曲，听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字（欣赏第一乐段）。
生：……师：你们起的名字都和钟表有关，这是为什么？生：因为在这首乐曲里我们听到了很多种钟表的声音，有大钟、小钟、报时钟……师：同学们起的名字非常贴切，这首乐曲就是描写发生在钟表店里的故事（出示课题）。
在钟表店里音乐教案
在钟表店里音乐教案【篇一：人教新课标音乐三年级下册《在钟表店里》教案】在钟表店里作者：北京市望京实验学校邬京华教学内容：聆听《在钟表店里》（管弦乐曲）教学课时：1课时教学目标：1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2．合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，3．能用打击乐为音乐伴奏教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。
教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表教学过程：一．听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通）教师：播放音乐《小天使》学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动二．导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。
在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？学生：见过，在表店里。
教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。
小组内商量一下，每组派一名代表发言。
学生1：各式各样的钟表学生2：有布谷叫声的表学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。
我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）学生：完整的听音乐三．分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）1．初步了解音乐内容教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。
学生1：我听到了各种钟表的声音学生2：我听到有布谷钟的声音学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。
中班音乐活动教案《在钟表店里
改进措中，应提前做好时间规划，合理分 配各个环节的时间，确保活动顺利进行。
加强学生自信心培养
在日常教学中，教师应多关注学生的表现，鼓励 他们积极参与各种活动，提高自信心。
3
充分利用教学资源
在活动前应对各种教学资源进行充分准备和了解 ，确保在教学活动中能够充分利用，提高教学效 果。
实地考察
条件允许的情况下，可以组织孩子参观当地的钟表店或博物馆，让孩子亲身体验 和了解钟表的制作过程和历史背景。
05
活动反思
成功之处
学生参与度高
活动过程中，学生们表现出浓厚的兴趣，积极参 与各项音乐活动，如角色扮演、乐器演奏等。
音乐感知能力提升
通过聆听和演奏不同节奏和旋律的钟表声音，学 生们对音乐的感知能力得到了有效提升。
团队协作意识增强
在小组活动中，学生们学会了互相协作，共同完 成任务，团队协作意识得到了加强。
不足之处
活动时间安排不够合理
由于活动内容较多，时间安排略显紧张，部分环节进行得较为仓 促。
部分学生表现不够自信
在表演环节，部分学生表现得不够自信，需要教师在今后的活动中 多加鼓励和引导。
教学资源利用不够充分
服装道具
为幼儿准备代表钟表师傅 的帽子和工具，增加角色 代入感。
经验准备
知识储备
提前让幼儿了解钟表的构 造和功能，可以通过图片 或实物展示。
音乐感知
让幼儿熟悉常见的乐器声 音，如钟声、滴答声等， 以便更好地感受音乐氛围 。
活动组织
教师需要对活动流程有清 晰的认识，并能够根据幼 儿的反应进行适当的调整 。
区角延伸
图书角
在钟表店里大班音乐欣赏教案
一、教案基本信息教案名称：在钟表店里大班音乐欣赏教案适用年级：大班教学目标：1. 让学生感受音乐的美妙旋律，培养音乐欣赏能力。
2. 通过音乐活动，引导学生体验钟表店的环境和氛围。
3. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
教学重点：1. 感受音乐旋律的美妙。
2. 了解钟表店的环境和氛围。
教学难点：1. 培养学生对音乐的欣赏能力。
2. 引导学生体验钟表店的环境和氛围。
教学准备：1. 教学音乐：《在钟表店里》2. 图片或视频：钟表店的场景3. 教学用具：钟表模型、音乐播放设备二、教学过程1. 导入：教师展示钟表店的图片或视频，引导学生了解钟表店的环境和氛围。
2. 欣赏音乐：教师播放教学音乐《在钟表店里》，学生闭上眼睛，感受音乐的美妙旋律。
3. 讨论：教师引导学生谈论自己对音乐的感受，以及钟表店的环境和氛围。
4. 体验钟表店：教师组织学生分组，每组选一个钟表模型，模拟在钟表店里的场景，让学生们相互交流体验。
5. 总结：教师总结学生们在音乐欣赏和钟表店体验中的感受，强调团队协作精神和集体荣誉感。
三、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生们是否积极参与，以及是否有需要改进的地方。
四、作业布置让学生回家后，与家人分享自己在课堂上欣赏的音乐和钟表店的体验。
五、教学评价通过学生的分享和参与度，以及他们在课堂上的表现来评价教学效果。
六、教学延伸活动1. 组织学生参观附近的钟表店，让学生亲身体验钟表店的环境和氛围。
2. 邀请钟表师傅到课堂上讲解钟表的工作原理，让学生了解钟表的制作和维修过程。
3. 举办一个钟表设计比赛，让学生们发挥创意，设计自己喜欢的钟表。
七、教学实践活动1. 学生分组，每组选一个钟表模型，进行角色扮演，模拟在钟表店里的场景。
2. 学生通过唱《在钟表店里》这首歌曲，展示自己在课堂上学到的知识和技能。
3. 教师组织学生进行钟表知识问答比赛，检验学生对钟表知识的理解和掌握程度。
《在钟表店里》教案
《在钟表店里》教案.doc教案内容：一、教学目标1. 让学生通过阅读《在钟表店里》这篇文章，了解钟表的基本知识，掌握钟表的读法。
2. 培养学生热爱生活，关注身边事物的良好习惯。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握钟表的读法，了解钟表的基本知识。
2. 教学难点：培养学生关注生活，发现生活中的美好事物。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，探究钟表的知识。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析文章中的实例，掌握钟表的读法。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括钟表的种类、读法等。
2. 准备钟表模型，让学生直观地了解钟表的结构。
3. 准备相关问题，用于引导学生思考和讨论。
五、教学过程1. 导入：教师展示PPT，引导学生了解钟表的种类和读法。
2. 阅读理解：学生阅读文章《在钟表店里》，了解文章内容，回答相关问题。
3. 案例分析：教师提出问题，引导学生分析文章中的实例，掌握钟表的读法。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己身边的钟表故事，培养团队协作能力和口头表达能力。
5. 总结：教师总结课堂内容，强调钟表的重要性和正确的读法。
6. 作业布置：让学生课后观察身边的钟表，写一篇关于钟表的小作文。
六、教学延伸1. 教师引导学生思考：除了文章中提到的钟表种类，还有哪些种类的钟表？2. 学生通过查阅资料，了解其他种类的钟表，如电子表、石英表等，并分享给大家。
3. 教师总结各种钟表的特点，强调在生活中要正确选择和使用钟表。
七、实践操作1. 教师提出任务：请学生分组，每组设计一款钟表，要求功能独特，外观美观。
2. 学生分组讨论，设计出各自的钟表方案，并制作模型。
3. 教师对各组的钟表设计进行评价，给予鼓励和建议。
八、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结钟表的种类、读法和设计要求。
中班音乐教案《在钟表店里》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解钟表的基本构造和功能，知道钟表的种类。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和音乐节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐活动的兴趣，培养幼儿的团队协作精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够认识钟表的种类和基本构造，学会唱歌曲《在钟表店里》。
难点：让幼儿能够准确地把握音乐节奏，表现出钟表的运行。
三、教学准备：1. 教具准备：钟表模型、图片、音乐播放设备等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示钟表模型和图片，引导幼儿观察并讲述钟表的基本构造和功能。
2. 新歌导入：教师播放歌曲《在钟表店里》，让幼儿初步感受音乐节奏。
3. 教学新歌：教师带领幼儿学习歌曲《在钟表店里》，教唱歌曲，让幼儿熟悉歌曲旋律和歌词。
4. 分组练习：幼儿分成小组，每组选择一个钟表角色（如时钟、分针、秒针），按照歌曲节奏表演钟表的运行。
5. 总结与展示：教师引导幼儿总结所学内容，让每个小组进行展示，其他幼儿观看并评价。
五、作业布置：1. 幼儿回家后，与家长一起找出家中的钟表，观察并讲述钟表的基本构造和功能。
2. 家长协助幼儿练习歌曲《在钟表店里》，加强音乐节奏感。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对钟表知识的掌握程度。
2. 评价幼儿在分组练习中的表现，观察他们的音乐节奏感和团队协作能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的学习情况和作业完成情况。
七、教学延伸：1. 开展钟表制作活动，让幼儿动手制作属于自己的钟表模型。
2. 组织钟表知识问答比赛，激发幼儿对钟表的兴趣和探究欲望。
3. 邀请专业人士进行钟表知识讲座，让幼儿更深入地了解钟表。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 教学内容是否适合幼儿的认知水平？2. 教学方法是否生动有趣，能够吸引幼儿的注意力？3. 幼儿在课堂上的参与程度如何？是否充分调动了他们的积极性？4. 教学评价是否客观公正，能够准确反映幼儿的学习情况？九、教学计划调整：根据教学评价和反思的结果，教师应适时调整教学计划，以提高教学效果，如：1. 针对幼儿的认知水平，适当调整教学内容，使之更具挑战性和趣味性。
大班音乐优秀教案及教学反思《在钟表店里》
大班音乐优秀教案及教学反思《在钟表店里》1. 教学目标•帮助孩子们了解钟表店，并学会购买物品的基本技巧。
•培养孩子的动手能力和团队协作精神。
•通过音乐和歌曲的学习，促进孩子们的语言表达和情感交流。
2. 教学准备•音乐播放设备•《在钟表店里》歌曲录音•钟表、模拟货币、购物袋、琴、鼓等道具3. 教学流程第一部分：引入1.让孩子们听一下《在钟表店里》的歌曲，让他们试图预测这首歌有关什么主题。
2.谈论歌曲的主题并介绍钟表店，让孩子们猜测他们在钟表店中可能会看到什么。
3.强调钟表是一种测量时间的工具，并回顾已经学过的有关分钟和小时的知识。
第二部分：主体1.给每个孩子一个购物袋，让他们模拟拥有一定金额的货币，然后让他们穿过钟表店，选择他们想买的钟表。
2.查询每个钟表的价格，并让学生从他们购物袋中取出足够的货币来购买其所选择的钟表。
3.询问孩子们买钟表时遇到的问题，并解决这些问题。
第三部分：总结1.让每个学生分享他们买了哪些钟表，然后要求他们告诉班上的其他孩子为什么买它们。
2.通过检查每个钟表的时间来了解每个孩子所选钟表的时间准确性。
3.带领孩子们一起演唱《在钟表店里》这首歌。
4. 教学反思这个教案的目的是通过钟表店购物的模拟来帮助孩子们巩固他们的时间观念、购物技巧和动手能力。
这个教案在教学过程中得到了良好的反响，孩子们积极参与，充分体现了团队协作精神。
但需要注意的是，教师应当注意学生在购物过程中的实际支付和找零能力。
此外，歌曲的引入和演唱可以促进孩子们的语言表达能力，但如果时间充裕的话，这个教案可以加入更多的有关钟表的细节和教育元素。
中班音乐教案《在钟表店里》
中班音乐教案《在钟表店里》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解钟表的基本构造和功能，知道不同种类的钟表。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和音乐欣赏能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐和钟表的兴趣，培养幼儿的想象力、创造力和合作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解钟表的基本构造和功能，能够用简单的语言描述钟表的特点。
2. 教学难点：让幼儿能够通过观察和操作，理解不同种类的钟表。
三、教学准备：1. 教具：钟表模型、钟表图片、音乐播放设备、手工材料等。
2. 环境：安静、舒适的音乐教室，有足够的空间供幼儿活动。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身体。
b. 教师播放一首轻松愉快的音乐，让幼儿跟随音乐节奏摇摆身体。
2. 主题活动（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍钟表的基本构造和功能，让幼儿观察钟表模型和图片，了解钟表的特点。
b. 教师带领幼儿学习钟表的种类，如电子钟、机械钟、石英钟等，让幼儿能够用简单的语言描述不同种类的钟表。
c. 教师播放一首关于钟表的音乐《在钟表店里》，让幼儿欣赏音乐，感受音乐的特点。
d. 教师邀请幼儿分享自己对于钟表的理解和感受，鼓励幼儿用语言和动作表达。
3. 实践活动（5分钟）：a. 教师分发手工材料，让幼儿动手制作属于自己的钟表。
b. 教师巡回指导，帮助幼儿完成手工制作。
c. 教师邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿分享制作过程中的乐趣。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿回顾所学的钟表知识和音乐欣赏。
b. 教师鼓励幼儿表达自己在活动中的感受和体验，记录幼儿的反馈。
五、教学评价：1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度，了解幼儿对钟表知识和音乐的掌握情况。
2. 评价幼儿在实践活动中动手操作能力和创造力的发展。
3. 关注幼儿在活动中的情感态度，了解幼儿对音乐和钟表的兴趣。
幼儿园中班音乐教案《在钟表店里》
幼儿园中班音乐教案《在钟表店里》一、目标1.能够听懂乐曲《在钟表店里》。
2.能够模仿乐曲节奏。
3.提高孩子们的音乐节奏感，培养孩子们的音乐兴趣。
4.培养学生的语言表达能力和音乐感受力。
二、素材准备1.一台音乐播放器。
2.一首乐曲《在钟表店里》。
3.一张钟表图片。
三、课前准备教师在教学前，对乐曲《在钟表店里》进行听一些，了解具体的音乐模式、音乐元素及乐曲特征，准备一些教学辅助材料，包括钟表图片等。
四、教学步骤步骤一：引入教师与学生们围坐在一起，用音乐播放器播放乐曲《在钟表店里》，让学生们先听一遍，让他们感受音乐的节奏和旋律，同时用钟表图片造趣，提出问题:“你们知道钟表吗？那么今天我们到钟表店听听有什么声音呢？”。
步骤二：感受音乐教师再次放一遍乐曲，并引导学生们用手打出乐曲的节奏，给学生们引导的最初节奏是“咚，咚，咚，咚，咚咚”，然后加强难度，每放一遍乐曲，就加强一些节奏变化，让学生们音乐感受的能力逐渐提高。
步骤三：模仿音乐让学生们齐声模仿乐曲的声音，如“咚，咚，咚，咚，咚咚”，从中选出同学演奏乐曲的节奏，教师现场进行指挥，让同学们用身体语言配合音乐，创造出欢乐的活力。
步骤四：练习歌曲对歌曲进行三遍听后，指导孩子们随乐队员的音乐趋势进行歌曲的练习，并且，在歌曲中加一些肢体动作，如拍手、拍板，统一动作。
步骤五：大合唱老师指挥前，先让同学听唱轨带，找到节拍，找到唱法，看看哪些口是拾入，比较容易参与。
指挥后，出现节奏和音准时督促同学注意。
五、总结乐曲《在钟表店里》是一首明快的儿歌，乐曲中的脉动电子手风琴及其动感的律动，带给了孩子们一种欢快而富有节奏感的体验，更能够培养孩子们对音乐的感受力和兴趣，提高他们的音乐及肢体协调能力。
二年级下册音乐教案《在钟表店里》｜人教版
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四分音符和八分音符这两个重点。对于难点部分，我会通过拍手和敲击乐器来帮助大家理解这些节奏的区别和运用。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间节奏相关的实际问题，比如如何在生活中发现节奏。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏创作活动。学生用乐器模拟四分音符和八分音符，创作出属于自己的节奏。
二年级下册音乐教案《在钟表店里》｜人教版
一、教学内容
《在钟表店里》｜人教版二年级下册音乐教案，主要围绕教材第6课《时间的歌》展开。本节课内容包含：
1.学唱歌曲《在钟表店里》，让学生通过歌词了解钟表店钟表的形态和特点，感受音乐中的时间节奏。
2.认识四分音符和八分音符，学习简单的音乐节奏，并通过击掌、拍桌等动作进行实践。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是四分音符和八分音符。它们是音乐中基本的节奏单位，决定了音乐的快慢和韵律。这些节奏在我们的生活中无处不在，比如钟表的滴答声。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《在钟表店里》来感受这些节奏。歌曲中的旋律和节奏就像钟表的指针，有规律地转动。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的节奏。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐节奏在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《在钟表店里》教案(通用14篇)
《在钟表店里》教案（通用14篇）《在钟表店里》教案篇1一、教学内容分析器乐曲《在钟表店里》是一首描绘性较强的音乐作品，乐曲运用奇妙的直接仿照和近似仿照的手法来刻划音乐形象，表现钟表工人在悦耳的钟表声中，紧急而开心工作的情景。
通过本节课的学习同学们将感知到速度、节奏、音色的变化，能够培育同学良好的节奏感。
并用语言,动作,表情等方式表达对声响的感受,体验音乐心情，引导同学去探究生活中各种音响，让音乐观赏课鲜活起来。
二、教学目标学问与技能：1、懂得音乐的凹凸（旋律）、快慢（速度）、长短（节奏），塑造出不同的音乐形象，表达不同的情感。
2、学会分段倾听音乐，感知速度、节奏、音色的变化，形成良好的节奏感。
3、学会通过自己的形体造型变化以及选择小动物嬉戏，知道简洁的曲式结构。
方法和过程：1、在倾听各种钟表指针走动的声音过程中，感受各种节奏型、x、x—等，从而自发地参加到送钟表们回店的听赏律动来，同学自主地发觉、感受音乐带来的听觉冲击，进而全身心地走进音乐观赏的学习过程中。
2、在嬉戏、听赏过程中感知各种钟表敲击的声音，感受音乐所描绘的钟表形象，体验轻松、开心的音乐心情。
3、在用语言、表情、即兴编创动作等方式表达的实践活动中，探究生活中的各种音响。
情感态度和价值观：1、学会观赏他人，享受到与人合作带来的胜利与喜悦。
2、懂得作为同学应当珍惜时间，珍惜我们生活中的每一分钟。
三、学习者特征分析1、本节课的学习者是我校二班级四个班全体同学，几乎都是7岁或8岁的孩子，年龄小，好动，留意力还是不能长时间的集中，但是他们的胆识很大，敢说敢做，擅长表现自己。
针对于这样的状况，老师应多给孩子们表现的机会。
2、同学对听赏音乐始终抱接受的态度，但在平常上课时发言不甚热闹，对“节奏”的概念性学问熟悉得不够深，但全体同学智力普遍良好，思维灵敏，想象力丰富，对音乐课件所产生的音像画面特殊感爱好，这有利于本节课的教学。
3、由于现在电脑对家庭的普及量特别大，因此二班级同学大部分都已经具备了自己上网查阅资料的力量，因此教学活动后自己上网查阅、观赏相关音乐的拓展内容同学特别感爱好，但在把握查询同类内容和心情的音乐上有肯定的困难。
《在钟表店里》教案（精选13篇）
《在钟表店里》教案（精选13篇）《在钟表店里》篇1【设计思路】这节课是选自上海音乐出版社二年级第二学期第三单元第六课，主要教学内容是欣赏乐曲《在钟表店里》。
乐曲《在钟表店里》是一首由德国作曲家阿图尔？奥尔特作曲的世界著名的轻音乐曲，是描绘性标题音乐的杰作至今仍久盛不衰，是音乐会上经常演奏的曲目。
在本节课教学中，我将引导学生积极主动地从听听想想、看看画画、敲敲跳跳、编编创创等音乐实践活动中去体验音乐，感受乐曲的情绪，同时发展学生丰富的想象力，开拓学生创造思维的能力，培养他们的表现力和相互间的合作意识和团队精神。
同时为了避免由于乐曲过长而使学生无法静心完整地听赏乐曲这一情况，我将乐曲按段落让学生分段听赏，使他们能充分地感知体验、分辨出乐曲三部分不同的情绪，从而能更好地表现音乐。
【教学内容】1、欣赏乐曲《在钟表店里》2、为乐曲《在钟表店里》即兴创编【教学目标】1、欣赏乐曲《在钟表店里》，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹的工作情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2、通过合作学习，启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐。
【教学重难点】学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。
【教学过程】一、导入创设情景（将教室布置成一个钟表店）1、听音乐律动进教室，并在音乐中参观各种钟表2、揭题式提问，“看到这么多钟表想到什么？”揭题——在钟表店里设计说明：要求学生听着《在钟表店里》的音乐进教室让他们在无意听赏第一、三部分的快板时通过教师引导律动来感受乐曲活泼欢快的情绪，第二部分的慢板则让学生自由参观各种钟表，激发学习的兴趣。
二、欣赏乐曲（一）初听全曲提问：音乐可以分成几部分？从音乐中听到了什么？（二）简介作者和乐曲说明：通过有意识的完整听赏乐曲，使学生能初步了解乐曲的A―B―A’的结构和创作的背景。
三、分段欣赏（一）听赏第一部分1、音乐的情绪怎样？带给我们什么感受？2、听到了什么？想到什么情景？3、熟悉哼唱主题旋律，并表演说明：通过教师的积极引导，使学生能体验乐曲欢快的情绪，感受钟表工人愉快工作的心情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
音乐听课《在钟表店里》
教学内容：人教版三年级音乐教材
课型：欣赏课
教学目标：通过欣赏《在钟表店里》这首歌曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，通过速度、节奏、旋律、音色的变化，发展学生的音乐想象力；记忆乐曲的主题，积累音乐形象。
教学过程：
一、情境导入激发兴趣
1、律动：《健康歌》；
2、猜谜语：师言——老师给大家猜个谜语（放音乐，猜谜语）；
出示事物（钟表）提出问题：你们都见过那些钟表？（学生回答，师对学生的回答做出回应）；
二、创设情景整体感受音乐
师言：今天，老师带你们去参观一家国外的钟表店，感受一下国外的钟表给你带来的信息。
1、学生观赏课件，回答问题：在钟表店里都看到了哪些钟表？
2、欣赏管弦乐曲《在钟表店里》，引出课题（教师板书课题）；
3、学生完整感受管弦乐曲《在钟表店里》——（1）听辨出乐曲在速度上发生的变化；（2）利用播放课件，辅助学生分辨出不同钟表走动的声音。
三、逐段欣赏音乐，感悟各部分音乐所表达的主题思想
1、完整欣赏管弦乐曲《在钟表店里》，引导学生根据速度的变化分出三个部分（扳上贴上卡片做出标记）。
2、逐段欣赏，感悟各部分音乐所表达的主题思想；
（1）欣赏第一部分，找出主题旋律，体会主题旋律所表现的具体内容（欢快）。
a、反复播放第一部分，让学生找出反复出现的部分。
b、播放主题旋律让学生感受，明确主题旋律在第一部分出现的次数。
c、引领学生试唱主旋律，体会音乐语言的功能——钟表指针的走动（让学生用肢体语言来模仿）。
d、说说（体会）第一部分乐曲表现了什么？（店里的钟表准确地走着，工人们都在快乐地招呼客人。
）从这一主题你得到了什么启示？（如何待客）
（2）欣赏第二部分，体会乐曲情绪的变化，发挥学生的想象力、理解能力和创编能力（抒情、优美）。
a、听辨出第二部分音乐与第一部分的不同。
b、感悟第二部分音乐表现了怎样的情景（工人休息）和寓意（心态要乐观、平和）。
c、体验：学生边听音乐边用肢体语言表现第二部分的主题（睡觉、喝茶……）。
（3）欣赏第三部分，体会乐曲的变化，领会乐曲第三部分的所表达的主题思想（热烈）。
a、欣赏乐曲第三部分，在感受这段优美抒情的旋律的同时，听辨出主题旋律。
b、再欣赏乐曲第三部分，听辨出乐曲结尾部分在速度上的变化（加快了）。
c、第三次赏乐曲第三部分，体会这部分所表现的故事情节。
提示：速度的加快可表现什么（人们下班了）？怎么知道他们是几点下班？（音乐中有大钟的敲击声，从敲击的次数可以判断出）
四、完整欣赏，深化体验
学生完整欣赏管弦乐曲《在钟表店里》，并且让学生在感受乐曲的同时，用肢体语言表现出不同部分乐曲所表达故事情节。
五、小结
今天，我们一起欣赏了这首德国作曲家奥尔特创作的管弦乐曲《在钟表店里》，描写了在琳琅满目的钟表店里修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情节。
希望你们也做钟表的“好朋友”，爱惜时间。
正所谓“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”（学生集体接答）。
在歌曲《时光》声中结束课堂！。