中国中小学生积极心理品质量表
中学生心理健康标准与测量量表
中学生心理健康标准及测量量表中学生心理健康标准1、有正确的自我观念，能了解自我，悦纳自我，能体验自我存在的价值心理健康的中学生，不仅能现实的认识自我，承认自我，接受自我，而且还要有自知之明。
对自己的能力、特长和性格中的优缺点，能做到客观、恰当的自我评价，即不自傲，又不自卑。
能正视现实，生活、学习目标符合实际，不怨天尤人，也不自寻苦恼。
对自己的不足或某些无法补救的缺陷，能正确对待，安然接受。
2、乐于学习、工作和生活，保持乐观积极的心理状态心理健康的中学生应乐于学习、工作和生活。
能把自己的智慧和才能在学习、工作和生活中发挥出来，取得成就，获得满足感。
能够从自己实际情况出发，自觉完成学习和工作任务，而不以此为负担。
在遇到困难时，能努力去克服，争取新的成就。
3、善于与同学、老师和亲友保持良好的人际关系，乐于交往，尊重友谊心理健康的中学生往往表现出乐群性，有人际关系交往的欲望。
能与周围的人建立良好、稳定的人际关系，在交往中互相理解，互相尊重，团结互助，对人善良、诚恳、宽容、公正、谦虚有爱心。
能尊重他人的权益和意见，正确对待他人的短处和缺点，善于与各种类型的人相处。
4、情绪稳定、乐观，能适度的表达和控制情绪，保持良好的心境状态心理健康的中学生主导心境始终处于轻松、活泼、快乐的状态。
虽然因学习、生活中的挫折、失败或不幸，也会有悲、忧、愁、怒、烦等消极情绪体验，但不会长期处于消极、悲观不可自拔的体验中，更不会因此而轻生。
善于适度的表达和控制自己的情绪，能随时排解各种烦恼，喜不狂，忧不绝，胜不骄，败不馁，谦而不卑，自尊自重。
决不因一时冲动而违反道德行为规范，能在社会规范允许的范围内，满足自己的合理需要，保持稳定、乐观的情绪。
5、保持健全的人格人格健全的中学生心理活动和行为方式处于协调统一之中，有正确的人生观，能以此为中心，把需要、动机、目标和行为统一起来，乐于生活、学习，兴趣广泛，性格开朗，胸怀坦荡，办事机智果断，表里如一，行为上表现出一贯性与统一性。
中国中小学生积极心理品质量表
中国中小学生积极心理品质量表中国中小学生积极心理品质量表亲爱的同学：欢迎参加我们的心理调查。
我们承诺对你所填写的内容绝对保密，只有研究人员能够接触到你的信息。
本调查共有100条陈述，每条陈述有五个级别可供选择：(5)非常像我(4)比较像我(3)一般(2)比较不像我(1)非常不像我。
请你仔细阅读每一条陈述，根据该项陈述在多大程度上像你来做选择，然后在相应数字前做记号。
请注意，每题只能选择一个选项，不可多选或漏选。
同时，不要看错行或丢题。
非常感谢你的合作！以下是调查问题：1.你的性别：(1)男(2)女2.你所在的年级：(1)初一年级(2)初二年级(3)高一年级(4)高二年级3.你的家庭背景：(1)完整家庭(2)单亲，跟随父亲(3)单亲，跟随母亲(4)跟随祖父母(5)独自生活(6)父母双亡(7)其他_______4.你父亲的职业：(1)管理人员（机关干部、经理）(2)军警（军人、警察等）(3)员工（工人、职员、服务人员）(4)农民（农民、农民工）(5)知识技术人员（教师或科研人员、医生、工程师建筑师等）(6)自雇主（个体经营、自由职业等）(7)其他_______5.你母亲的职业：(1)管理人员（机关干部、经理）(2)军警（军人、警察等）(3)员工（工人、职员、服务人员）(4)农民（农民、农民工）(5)知识技术人员（教师或科研人员、医生、工程师建筑师等）(6)自雇主（个体经营、自由职业等）(7)其他_______1.大家都认为我是一个充满活力的人，这点与我自己的认知相符。
(5)2.研究新事物时，我总是感到非常兴奋，这种感觉在我排行第四的兄弟姐妹中也很常见。
(4)3.我做事一向非常小心谨慎，这一点与我排行第三的兄弟姐妹相似。
(3)4.如果我和朋友吵架了，我通常很难再像以前一样与他和好如初，这种情况在我排行第二的兄弟姐妹中也很常见。
(2)5.当我看到美丽的风景时，我总是会停下来欣赏一会儿，这种感觉在我排行最小的兄弟姐妹中非常类似。
最新中国中学生心理健康量表及解释
中国中学生心理健康量表及解释中国中学生心理健康量表姓名性别年龄班级下面是有关你近来心理状态的一些问题,请你仔细阅读每一个题目,然后根据自己的实际情况认真填写每一个题目，答案没有对错之分。
请你尽快回答,不要在每道题上过多思索。
每个题目后边都有五个等级供你选择。
分别按照程度情况的高低用1、2、3、4、5来表示。
注意:①每个题目后只能选一个等级,在相应的数字上画圈;②每个题目都要回答。
从不偶尔有时经常总是1.我不喜欢参加学校的课外活动 1 2 3 4 52.我心情时好时坏 1 2 3 4 53.做作业必须反复检查 1 2 3 4 54.感到人们对我不友好，不喜欢我 1 2 3 4 55.我感到苦闷 1 2 3 4 56.我感到紧张或容易紧张 1 2 3 4 57.我学习劲头时高时低 1 2 3 4 58.我对现在的学校生活感到不适应 1 2 3 4 59.我看不惯现在的社会风气 1 2 3 4 510.为保证正确，做事必须做得很慢 1 2 3 4 5精品好资料-如有侵权请联系网站删除11.我的想法总与别人不一样 1 2 3 4 512.总担心自己的衣服是否整齐 1 2 3 4 513.容易哭泣 1 2 3 4 514.我感到前途没有希望 1 2 3 4 515.我感到坐立不安，心神不定 1 2 3 4 5从不偶尔有时经常总是16.经常责怪自己 1 2 3 4 517.当别人看着我或谈论我时，感到不自在 1 2 3 4 518.感到别人不理解我，不同情我 1 2 3 4 519.我常发脾气，想控制但控制不住 1 2 3 4 520.觉得别人想占我的便宜 1 2 3 4 521.大叫或摔东西 1 2 3 4 522.总在想一些不必要的事情 1 2 3 4 523.必须反复洗手或反复数数 1 2 3 4 524.总感到有人在背后谈论我 1 2 3 4 525.时常与人争论、抬杠 1 2 3 4 526.我觉得对大多数人都不可信任 1 2 3 4 527.我对做作业的热情忽高忽低 1 2 3 4 528.同学考试成绩比我高，我感到难过 1 2 3 4 529.我不适应老师的教学方法 1 2 3 4 530.老师对我不公平 1 2 3 4 531.我感到学习负担很重 1 2 3 4 532.我对同学忽冷忽热 1 2 3 4 533.上课时，总担心老师会提问自己 1 2 3 4 534.我无缘无故地突然感到害怕 1 2 3 4 535.我对老师时而亲近，时而疏远 1 2 3 4 5精品好资料-如有侵权请联系网站删除36.一听说要考试，心里就感到紧张 1 2 3 4 537.别的同学穿戴比我好，有钱，我感到不舒服 1 2 3 4 538.我讨厌做作业 1 2 3 4 539.家里环境干扰我的学习 1 2 3 4 540.我讨厌上学 1 2 3 4 5从不偶尔有时经常总是41.我不喜欢班里的风气 1 2 3 4 542.父母对我不公平 1 2 3 4 543.感到心里烦躁 1 2 3 4 544.我常常无精打采，提不起神来 1 2 3 4 545.我感情容易受到别人的伤害 1 2 3 4 546.觉得心里不踏实 1 2 3 4 547.别人对我的表现评价不恰当 1 2 3 4 548.明知担心没用，但总害怕考不好 1 2 3 4 549.总觉得别人跟我作对 1 2 3 4 550.我容易激动和烦恼 1 2 3 4 551.同异性在一起时，感到害羞不自在 1 2 3 4 552.有想伤害他人或打人的冲动 1 2 3 4 553.我对父母时而亲热，时而冷淡 1 2 3 4 554.我对比我强的同学并不服气 1 2 3 4 555.我讨厌考试 1 2 3 4 556.心里总觉得有事 1 2 3 4 557.经常有自杀的念头 1 2 3 4 558.有想摔东西的冲动 1 2 3 4 559.要求别人十全十美 1 2 3 4 5精品好资料-如有侵权请联系网站删除60.同学考试成绩比我高，但能力并不比我强 1 2 3 4 5计分方法：每一题中选：从不=1分，偶尔=2分，有时=3分，经常=4分，总是=5分。
中国中小学生积极心理品质量表编制报告
中国中小学生积极心理品质量表编制报告导语：随着社会的发展和教育改革的不断深入，培养学生的积极心理品质已经成为教育工作的重要一环。
为了更好地了解中国中小学生的积极心理品质现状，我们编制了“中国中小学生积极心理品质量表”。
一、编制背景1. 积极心理品质的重要性积极心理品质是指个体在面对压力、挫折和困境时，以积极乐观的态度、灵活变通的思维和坚韧执着的意志，积极应对问题和挑战的心理特质。
它对于个体的健康发展、学业成绩和人际关系等方面起着重要作用。
2. 目前研究现状目前，国内外对于中小学生积极心理品质的研究已经有了一定的基础。
然而，由于各研究中存在的问题和不足，仍然需要进一步提高、完善和量化研究方法。
二、研究目标本次研究的目标是通过编制“中国中小学生积极心理品质量表”，了解和评估中国中小学生的积极心理品质水平，为进一步开展相关教育工作提供科学依据和指导。
三、研究过程1. 问卷设计通过综合国内外学者相关研究成果，我们根据中国中小学生的实际情况，以积极心理品质的理论为指导，构建了量表的结构和内容。
共包括积极情感、积极思维和积极行为三个方面的指标。
2. 试题筛选我们从编制的问卷中筛选出了一部分试题进行预测试。
预测试主要分为两个环节，包括专家评审和学生试答。
3. 量表修订根据预测试结果，我们对量表进行了修订和改进，删除了部分试题，增加了部分试题，使得量表更加科学、准确和贴近实际。
4. 正式测量通过分层抽样的方式，在不同地区、学校和年级的中小学生中进行正式测量。
共计收集到了XXX份有效问卷。
四、研究结果本次调查结果显示，中国中小学生的积极心理品质总体水平较高。
其中，积极情感方面的得分最高，其次是积极思维和积极行为。
不同地区、学校和年级之间的差异有所存在。
五、研究意义1. 真实了解中国中小学生的积极心理品质现状，为进一步推进教育改革提供数据支持。
2. 为教育工作者提供科学依据和指导，制定有针对性的教育措施，培养学生积极心理品质。
《中国中小学生积极心理品质量表》信效度检验
41（五）
0.579**
27（二）
0.644**
46（五）
0.469**
29（二）
0.617**
51（六）
0.565**
30（二）
0.625**
52（六）
0.583**
31（二）
0.672**
53（六）
0.601**
13（三）
0.647**
54（六）
0.653**
17（三）
0.627**
55（六）
0.616**
43（四）
0.607**
5（一）
0.528**
47（四）
0.522**
8（一）
0.533**
49（四）
0.467**
3（一）
0.526**
33（四）
0.507**
6（一）
0.563**
50（四）
0.533**
24（一）
0.515**
34（五）
0.619**
11（二）
0.528**
39（五）
0.632**
一、研究对象及方法
（一） 量表 由孟万金教授编制的 《中国中小学生积极心理品质》 量表共有 61 个项目，包含 6 个分量表 15 个积极心理品质。 该量表采用五点计分的方式进行作答。 （1 表示非常不像 我，2 表示不像我，3 表示不确定，4 表示像我，5 表示非 常想我） （二） 施测过程 以长春市与四平市的两所中学初中三个年级的学生为 研究对象，共发放 523 份问卷，回收有效问卷为 447 份， 问卷有效率为 85.85%
二、结果与分析
（一） 项目分析
项目的区分度对于量表的信效度有一定的鉴别力，各 个项目与总分的相关度越高，各个项目的鉴别力越大，施 测过程中的量表的有效性也就越高。而本量表共有 61 道 题，分为 6 个分量表，分量表分别计分，因此本研究中采 用相关法，来求得某个项目与其所对应的分量表总分之间 的相关系数作为该项目的区分度指标。结果显示 （表 2）， 各个项目与其所对应的分量表总分在 0.01 的水平上显著相 关，因此认为各个项目具有较高的鉴别力。
中国中学生心理健康量表
中国中学生心理健康量表下面是有关你近１0天状态的问题,请你仔细阅读每一个题目,然后根据你自己的实际情况认真填写。
每一个题目没有对错之分,请你尽快回答，不要在每道题上过多思考。
每个题目后边都有五个等级供你选择。
分别按照程度的高低用1、２、3、４、5来表示。
(１)无:自觉该项目无问题(2)轻度：自觉有该项目问题，轻度出现。
(３)中度:自觉有该项目症状,其程度为中度。
(４）偏重：自觉有该项目症状,其程度为中等严重。
(5)严重:自觉有该项目症状,已达到非常严重程度。
每个题目后面只能选一个等级。
每个题目都要回答,不要遗漏。
答完试题之后,请你认真检查一遍有没有漏项的，如果有漏项的请你补上，如果有一道题目选择两个等级的请更正，每一道题只能选择一个等级。
．.......．...．.．.． 1无 2轻度3中度 4偏重5严重1.我不喜欢参加学校的课外活动。
１ 2 ３４５2..我心情时好时坏。
１２ 3 4 53.做作业必须反复检查。
1 ２ 3 ４ 54.感到人们对我不友好，不喜欢我。
1 2 3 4 55.我感到苦闷。
１２３ 4 56.我感到紧张或容易紧张。
1 2 ３４ 57.我学习劲头时高时低。
1 ２ 3 4 58.对现在的学校生活感到不适应。
1 2 3 ４ 59.看不惯现在的社会风气。
1 2 3 4 ５10.为保证正确,做事必须做得很慢。
１ 2 3 4 511.．我的想法总与别人不一样。
1 ２ 3 4 ５12.总担心自己的衣服是否整齐。
1 ２ 3 4 513.容易哭泣。
1 ２３ 4 ５14.我感到前途没有希望。
1 ２ 3 ４５15.我感到坐立不安，心神不定。
1 2 ３４５16..经常责怪自己。
1 ２ 3 ４ 517.当别人看着我或谈论我时，感到不安。
1 ２３ 4 518.感到别人不理解我。
1 ２３ 4 519.我常发脾气,想控制但控制不住。
1 ２３ 4 520.觉得别人想占我的便宜。
1 2 3 ４ 521.大叫或摔东西。
积极心理品质量表儿童版中国修订
施测过程：
以整班抽样的方 式从小学三到六 年级、初中一二 年级、高中一二 年级抽取28个班 的学生,共发放量 表1600份,收回 1455份,回收率 90.9%。回收量表 中有效数据1316 份,有效率90.4%。
25
2、数据处理
数据分析步骤
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描述统计 项目分析 探索性因素分析(EFA)
真诚、勇敢、坚持 和热情
情感
六大美德
克制
宽容、谦虚、审慎 和自制
善良、爱与被爱的 能力和社交智力
人际
公民 性
公平、领导力和团 队精神
9
经验性研究
“ThemeGallery is a Design Digital Content & Contents mall developed by Guild Design Inc.” “ThemeGallery is a Design Digital Content & Contents mall developed by Guild Design Inc.”
22
积极品质量表修订的整体情况表
中小学生 积极品质量表 时间 样本 数据 回收率 分量表数 2009 1600小学生 1316 90.4% 6 大学生 积极品质量表 2009 1300大学生 1029 89.9% 6 教师 积极品质量表 2011 1080教师 1280 93.1% 6
积极品质数目
8
理论基础
经过多年研究,项目组首次对人类优良品质和美德的结构与类型进行了分析和划分 。进而通过跨文化、跨年龄群体的比较研究,最终确立了24个为人们广泛认可的 人格特质,并把它们划分为6大维度,命名为六大美德力量。
创造力、好奇心、开 放思维、 热爱学习和洞察力
中国中小学生心理调适品质量表
中国中小学生心理调适品质量表
概述
中国中小学生心理调适品质量表是一份以问卷形式呈现的心理
测评工具。
该品质量表旨在通过对学生在行为、情绪、认知等方面
的自我评估，评价学生的心理调适水平，从而为学校及家长提供一
定的参考以促进学生的成长和发展。
量表设计
该量表使用运用许多典型的心理学测评工具，如抑郁自评量表、焦虑自评量表等，并结合我国中小学生的实际情况进行量表设计，
共计48道题目，分为四个方面：行为问题、情绪问题、认知问题
和社交问题。
每个问题的回答有5个等级，分别表示“几乎没有”、“偶尔”、“有时”、“经常”和“总是”。
评估标准
量表测评后将得出总分和各方面分数。
总分在50~240之间，
得分越高则说明学生的心理调适性越差，反之则越好。
各方面分数
越高说明在该方面学生的问题集中，需要给予关注和支持。
总结
中国中小学生心理调适品质量表是一份全面、科学的评估学生心理调适水平的工具。
借助该量表，学校和家长可以更加全面地了解学生，从而针对学生的不同情况，给予正确的引导和支持，促进学生健康成长，更好地迎接未来的挑战。
中国初中生心理健康量表及评分标准
中国初中生心理健康量表及评分标准背景随着社会的发展和学业压力的增加，中小学生的心理健康问题日益引起关注。
为了全面了解中国初中生的心理健康状况并提供相关干预措施，设计了中国初中生心理健康量表和评分标准。
量表内容中国初中生心理健康量表包括以下几个方面的项目：1. 学业压力：考试成绩、研究时间、作业量等。
2. 情绪管理：情绪表达、情绪调节、情绪稳定等。
3. 人际关系：与同学、老师、家人之间的关系。
4. 自我意识：自我认知、自尊自信、自我肯定等。
5. 健康行为：作息时间、饮食惯、运动情况等。
评分标准针对每个项目，采用五分制进行评分。
分数越高表示相应方面的心理健康状况越好，分数越低则表示可能存在心理健康问题。
评分标准如下：1. 学业压力：5分表示无压力，1分表示极大压力。
2. 情绪管理：5分表示情绪稳定，1分表示情绪不稳定。
3. 人际关系：5分表示良好的人际关系，1分表示较差的人际关系。
4. 自我意识：5分表示自我认知较好，1分表示自我认知较差。
5. 健康行为：5分表示健康行为良好，1分表示健康行为不良。
使用方法1. 针对中国初中生，进行量表的调查问卷。
2. 根据每个项目的情况，进行相应的评分。
3. 统计各项分数，并根据评分标准进行分析。
4. 对评分低于3分的项目进行重点关注，制定相应的干预措施。
结论中国初中生心理健康量表及评分标准是为了帮助了解和改善中国初中生的心理健康状况所设计的工具。
通过使用该量表和评分标准，可以更加全面地了解初中生的心理健康问题，并制定相应的干预措施，帮助他们实现良好的心理健康状态。
---请注意，本文档提供的信息仅供参考，具体使用方法和分析结论需要根据实际情况进行灵活调整。
中国中小学生积极心理品质量表编制报告
中国中小学生积极心理品质量表编制报告中国中小学生积极心理品质量表编制报告一、引言积极心理品质是指个体在面对困难和挑战时保持积极心态、具备乐观、自信、坚毅、适应性高等品质。
这些品质对于中小学生的成长和发展具有重要意义。
本文将介绍中国中小学生积极心理品质量表的编制过程和主要内容。
二、编制目的和原则编制中国中小学生积极心理品质量表的目的是为了评估和促进中小学生的积极心理品质的发展，为学校和教师提供科学依据和有效工具，推动青少年的全面发展。
在编制过程中，我们始终坚持以下原则：1.科学性：基于心理学理论和实践研究的基础上，确保量表具有科学性和准确性。
2.客观性：量表要客观、公正地评估中小学生的积极心理品质，避免主观偏见和误导性。
3.全面性：充分考虑中小学生的心理发展特点和不同年龄段的需求，全面评估积极心理品质。
4.适用性：量表的编制要结合国内中小学生的实际情况，具有广泛适用性。
三、编制过程1. 理论依据的确定：基于积极心理学的理论框架，结合国内外相关研究，确定了中小学生积极心理品质的主要构面。
2. 量表编制的初步设计：根据理论依据，编制了中小学生积极心理品质的初稿量表，并进行了初步调查和反馈。
3. 专家评审和修改：请专家对量表进行评审，对内容和语言进行修订和改进，确保量表的科学性和言简意赅。
4. 大样本调查：在全国范围内选取了不同地区、不同类型的中小学进行调查，确保量表的实用性和适用性。
5. 数据分析和量表修订：对收集到的数据进行科学分析和统计处理，根据结果对量表进行修订和完善。
6. 量表试用和反馈：将修订后的量表试用于中小学生中，并邀请他们对量表的可理解性和可操作性提出建议和反馈。
7. 最终定稿：根据试用和反馈情况，进行最后的修订和改进，制定最终版的中国中小学生积极心理品质量表。
四、量表内容最终版的中国中小学生积极心理品质量表包含了以下主要构面和维度：1. 自信心和自尊：评估学生对自我能力的认知和对自身的价值感受。
中国中学生心理健康量表与评分标准
中国中学生心理健康量表下面是有关你近来心理状态的一些问题，请你仔细阅读每一个题目，每一个题目没有对错之分，请你尽快回答，不要在每道题上过多思索。
中国中学生心理健康量表，共有60 个项目，每个题目后边都有五个等级供你选择。
分别按照程度的高低1、 2、 3、 4、 5 表示。
(1) 无：自觉该项目无问题(2)轻度：自觉有该项目问题，轻度出现。
(3)中度：自觉有该项目症状，其程度为中度。
(4) 偏重：自觉有该项目症状，其程度为中等严重。
(5)严重：自觉有该项目症状，已达到非常严重程度。
注意： 1) 每个题目后只能选一个等级，在相应的数字上划圈。
2) 每个题目都要答。
1 2 3 4 5代表从无轻度中度偏重严重中学生心理健康量表简要说明由王极盛编制，由10 个份量表组成，分别是强迫症状、偏执、敌对、人际关系紧张与敏感、抑郁、焦虑、学习压力、适应不良、情绪不平衡、心理不平衡等，共有60 个项目，采用5 级评分制。
分量表与总量表的相关在0.7652 ～0.8726 之间，内容效度比较理想[1] 。
中国中学生心理健康量表的构成中国中学生心理健康量表共60 项，分为 10 个因子，各因子所包括的项目如下：1)强迫症状：包括 3、10、 12、22、23、 48 共 6 项。
该因子反映受试者做作业必须反复检查，反复数数。
总在想一些不必要的事情，总害怕考试成绩不好等强迫症状。
2)偏执：包括11、20、24、26、47、49 共6 项。
该因子反映受试者觉得别人占自己便宜，别人在背后议论自己，对多数人不信任，别人对自己评价不适当，别人跟自己作对等偏执问题。
3)敌对：包括 19、21、 25、50、52、58 共 6 项。
该因子反映受试者控制不住自己脾气，经常与别人争论，容易激动，有摔东西的冲动等等。
4)人际关系紧张与敏感：包括 4、 17、18、45、 51、59 共 6 项。
该因子反映受试者别人不理解自己，别人对自己不友好，感情容易受到别人伤害，对别人求全责备，同异性在一起感到不自在等问题。
中国中小学生积极心理品质量表(心理课之前)
中国中小学生积极心理品质量表(心理课之前）亲爱的同学:你好这是一份心理调查，我们会对你所填写的内容绝对保密。
除了研究人员以外，不会有其他人接触到你所填写的内容。
本调查具体内容中共有61条陈述，与每条陈述对应回答时有5个级别:)非常不像我(2)比较不像我(3)一般(4比较像我（⑤）非常像我。
请你仔细阅读每一条陈述，根据“该项陈述在多大程度上像你”来做选择，然后在相应数字那里划√。
特别提醒:每题只能选择一个选项，不可多选和漏选。
并注意不要看错行，也不要丢题。
非常感谢你的合作！1、我经常会提出处理事情的不同方法。
[单选题] *○A.非常不像我○B.比较不像我○C.一般○D.比较像我○E.非常像我2、当学到新的东西时，我会感到兴奋。
[单选题] *○A.非常不像我○B.比较不像我○C.一般○D.比较像我○E.非常像我3、在作出最后的决定之前，我会考虑所有的可能性。
[单选题] *○A.非常不像我○B.比较不像我○C.一般○D.比较像我○E.非常像我4、我总是在提问题。
[单选题] *○A.非常不像我○B.比较不像我○C.一般○D.比较像我○E.非常像我5、我对各类事情都感兴趣。
[单选题] *○A.非常不像我○B.比较不像我○C.一般○D.比较像我○E.非常像我6、人们经常说我所提出的建议很好。
[单选题] *○A.非常不像我○B.比较不像我○C.一般○D.比较像我○E.非常像我7、我总喜欢尝试不一样的方式来做事情。
[单选题] *○A.非常不像我○B.比较不像我○C.一般○D.比较像我○E.非常像我8、我对不熟悉的人，地方或事物总是感到好奇。
[单选题] *○A.非常不像我○B.比较不像我○C.一般○D.比较像我○E.非常像我9、在我的朋友作出重要决定之前，他们通常会询问我的意见。
[单选题] *○A.非常不像我○B.比较不像我○C.一般○D.比较像我○E.非常像我10、我对许多事情和事物总能提出许多问题和质疑 [单选题] *○A.非常不像我○B.比较不像我○C.一般○E.非常像我11、为使自己摆脱麻烦，我会说假话。
中国中小学生积极心理品质量表1
中国中小学生积极心理品质量表11.所在学校名称: [填空题] *_________________________________2.你的性别: [单选题] *○（1）男○（2）女3.你所在的学段: [单选题] *○4.中职一年级○5.中职二年级○6.中职三年级4.是否独生子女: [单选题] *○（1）是○（2）否5.是否单亲家庭: [单选题] *○（1）是○（2）否6.是否重组家庭: [单选题] *○（1）是○（2）否7.你的居住情况是 [单选题] *○（1）和父母○（2）和父母中的一个○（3）和爷爷奶奶（外公外婆）○（4）和亲戚○（5）其他8.你最喜欢的学科 [单选题] *○（1）语文○（2）数学○（3）英语○（4）体育○（5）音乐○（6）美术○（7）品德○（8）科学○（9）信息技术○（10）生命安全○（11）心理健康1.经常会提出处理事情的不同方法 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我2.当学到新的东西时我会感到兴奋 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我3.在作出最后的决定之前，我会考虑所有的可能性 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我4.我总是在提问题 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我5.我对各类事情都感兴趣 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我6.人们经常说我所提出的建议很好 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我7.我总喜欢尝试不一样的方式来做事情 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我8.我对不熟悉的人、地方或事物总是感到好奇 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我9.在我的朋友作出重要决定之前，他们通常会询问我的意见 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我10.我对许多事情和事物总能提出许多问题和质疑 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我11.为使自己摆脱麻烦，我会说假话 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我12.我有勇气做正确的事情，即使它还没有被普遍接受 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我13.不管我的家人做什么，我都爱他们 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我14.我对别人总是很和蔼 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我15.我经常找借口 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我16.即使会感到害怕，我也会支持正确的事情 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我17.即使当我的家庭成员和我争吵了，我依然爱他们 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我18.当我看到需要帮助的人，我会尽力而为 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我19.为了得到我想要得，我会去说谎话 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我20.我勇敢地抵制行为卑鄙的或不公平的人 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我21.我经常告诉我的朋友和家人我爱他们 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我22.尽管没有要求，我经常也会为别人做好事 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我23.无论何时我做事情都会竭尽全力 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我24.我通常能了解我的感觉怎样，以及为何有这种感觉 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我25.即使失败之后我也会坚持努力 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我26.朋友发生争执时，我擅长帮他们和解 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我27.我是一个不懈努力的人 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我28.每当我遇到问题时，总会有人帮助我 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我29.我非常热情 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我30.我总是很积极主动 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我31.我认为生活是令人激动的 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我32.我擅长组织小组活动 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我33.我将每个人的意见视为同等重要 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像34.伤害我的人如果向我道歉了，我依然能与他们交朋友 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我35.即使我确实擅长某些东西时，我也不会炫耀 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我36.我无论做什么都很小心谨慎 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我37.当有个项目需要小组去做时，别的同伴想让我负责 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我38.即使不同意，我也会尊重团队成员提出的意见 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我39.即使有人伤害了我，如果他们向我道歉我也会原谅他们 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我40.把所有的荣耀仅仅给我自己我会觉得不舒服 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我41.即使当我真的生气时，我也能控制自己 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我42.当我和别的同伴一起玩时，他们都想让我当领导 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我43.我擅长鼓励小组中的成员来完成我们的工作 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我44.我容易原谅别人 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我45.我宁愿让别人夸耀他们自己，也不愿意仅仅夸耀我自己 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我46.即使我真的立刻想做某件事，我也能等 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我47.无论怎样，我对我的小组都很忠诚 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我48.当别人说对不起时，我会再给他们一次机会 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我49.即使当我的团队面临失败时，我也能公平进行比赛 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我50.我要求每个人遵守同样的规则，即使是我的朋友也不例外 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我51.每每想起帮助我的人，我总是心怀感激之情 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我52.当我看到漂亮的风景时，我会停下来欣赏一会 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我53.看到漂亮的图画或听到优美的音乐，我会感觉更好 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我54.我擅长让人们开怀大笑 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我55.人们说我富有幽默感 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我56.我经常会开玩笑以使别人摆脱坏的情绪 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我57.我将会达到我的目标 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我58.我是一个有信念的人 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我59.我自信我能战胜困难 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我60.我感觉我的生活是有目标的 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我61.不论事情现在看起来有多困难，我相信他们总会解决 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我。
中国中学生心理健康量表及评分标准
中国中学生心理健康量表下面是有关你近来心理状态的一些问题，请你仔细阅读每一个题目，每一个题目没有对错之分，请你尽快回答，不要在每道题上过多思索。
中国中学生心理健康量表，共有60个项目，每个题目后边都有五个等级供你选择。
分别按照程度的高低1、2、3、4、5表示。
(1)无：自觉该项目无问题(2)轻度：自觉有该项目问题，轻度出现。
(3)中度：自觉有该项目症状，其程度为中度。
(4)偏重：自觉有该项目症状，其程度为中等严重。
(5)严重：自觉有该项目症状，已达到非常严重程度。
注意：1)每个题目后只能选一个等级，在相应的数字上划圈。
2)每个题目都要答。
从无轻度中度偏重严重1.我不喜欢参加学校的课外活动 1 2 3 4 52.我心情时好时坏 1 2 3 4 53.做作业必须反复检查 1 2 3 4 54.感到人们对我不友好，不喜欢我 1 2 3 4 55.我感到苦闷 1 2 3 4 56.我感到紧张或容易紧张 1 2 3 4 57.我学习劲头时高时低 1 2 3 4 58.我对现在的学校生活感到不适应 1 2 3 4 59.我看不惯现在的社会风气 1 2 3 4 510.为保证正确，做事必须做得很慢 1 2 3 4 511.我的想法总与别人不一样 1 2 3 4 512.总担心自己的衣服是否整齐 1 2 3 4 513.容易哭泣 1 2 3 4 514.我感到前途没有希望 1 2 3 4 515.我感到坐立不安，心神不定 1 2 3 4 516.经常责怪自己 1 2 3 4 517.当别人看着我或谈论我时，感到不自在 1 2 3 4 518.感到别人不理解我，不同情我 1 2 3 4 519.我常发脾气，想控制但控制不住1 2 3 4 520.觉得别人想占我的便宜1 2 3 4 521.大叫或摔东西 1 2 3 4 522.总在想一些不必要的事情 1 2 3 4 523.必须反复洗手或反复数数 1 2 3 4 524.总感到有人在背后谈论我 1 2 3 4 525.时常与人争论、抬杠 1 2 3 4 526.我觉得对大多数人都不可信任 1 2 3 4 527.我对做作业的热情忽高忽低1 2 3 4 528.同学考试成绩比我高，我感到难过 1 2 3 4 529.我不适应老师的教学方法 1 2 3 4 530.老师对我不公平 1 2 3 4 531.我感到学习负担很重 1 2 3 4 532.我对同学忽冷忽热 1 2 3 4 533.上课时，总担心老师会提问自己 1 2 3 4 534.我无缘无故地突然感到害怕 1 2 3 4 535.我对老师时而亲近，时而疏远 1 2 3 4 536.一听说要考试，心里就感到紧张 1 2 3 4 537.别的同学穿戴比我好，有钱，我感到不舒服 1 2 3 4 538.我讨厌做作业 1 2 3 4 539.家里环境干扰我的学习 1 2 3 4 540.我讨厌上学 1 2 3 4 541.我不喜欢班里的风气 1 2 3 4 542.父母对我不公平 1 2 3 4 543.感到心里烦躁 1 2 3 4 544.我常常无精打采，提不起劲来 1 2 3 4 545.我感情容易受到别人的伤害 1 2 3 4 546.觉得心里不踏实 1 2 3 4 547.别人对我的表现评价不恰当 1 2 3 4 548.明知担心没有用，但总害怕考不好 1 2 3 4 549.总觉得别人在跟我作对 1 2 3 4 550.我容易激动和烦恼 1 2 3 4 551.同异性在一起时，感到害羞不自在 1 2 3 4 552.有想伤害他人或打人的冲动 1 2 3 4 553.我对父母时而亲热，时而冷淡 1 2 3 4 554.我对比我强的同学并不服气 1 2 3 4 555.我讨厌考试 1 2 3 4 556.心里总觉得有事 1 2 3 4 557.经常有自杀的念头 1 2 3 4 558.有想摔东西的冲动 1 2 3 4 559.要求别人十全十美 1 2 3 4 560.同学考试成绩比我高，但能力并不比我强 1 2 3 4 5中学生心理健康量表简要说明由王极盛编制，由10个份量表组成，分别是强迫症状、偏执、敌对、人际关系紧张与敏感、抑郁、焦虑、学习压力、适应不良、情绪不平衡、心理不平衡等，共有60个项目，采用5级评分制。
积极心理品质量表儿童版中国修订
5
而积极心理学认为：
积极力量和 优秀品质 潜能、力量 的发掘
M1
M2 M3
健康的科学
积极心理学最基本的假设 就是，人们的美好和卓越 ，与疾病、混乱和悲痛同 样都是真实存在的。
不仅仅关注 疾病，修复 损坏，治疗 痛苦
6
积极心理学研究的三个层面：
研究积极的主 观体验 主观的 层面 群体的 层面 研究公民美德
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积极心理品质量表信效度
• 信度
该问卷是自陈式的,采用 五级评分制（5表示最符 合，1表示最不符合）， 涵盖24个积极人格特质。 儿童版问卷(VIA-Youth) 共有198道题目,每个心理 特征包括7-9个题项
• 聚合效度
• 建构效度
•探索性因子分析及其与《大 五人格量表》的关系
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信度
信度：克隆巴赫α 系数都在.70以上， α范围为.72~.91 α平均值为.81。
与神经质负相关最高的因子：
希望、热情、自制力，系数为-0.40
与外倾性相关最高的因子：
幽默、领导力，系数为0.40
与开放性相关最高的因子：
毅力、审慎、诚实、感恩、公正，系数为0.50
与认真性负相关最高的因子：
坚毅、审慎、诚实、感恩、公正，系数为0.50
与宜人性相关最高的因子：
仁慈、爱与被爱、社会智力、 团队精神、洞察力， 系数为0.50
3
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积极的力量让幸福可以永恒。 积 极心理学的目标是催化心理学从 只关注于修复生命中的问题到同 时致力于建立生命中的美好品质。 ——马丁· 塞里格曼
4
积极心理学观点主张
反对病理式的心理问题研究
中国初高中学生积极心理品质量表
中国初高中学生积极心理品质量表简介本文档介绍了中国初高中学生积极心理品质量表的内容和用途。
该量表旨在评估学生的积极心理品质，帮助教育工作者和学生了解自身的心理状态，从而提供相应的支持和干预。
量表内容中国初高中学生积极心理品质量表包含以下几个维度：1. 自信心评估学生的自我认知和信心水平，包括面对困难时的坚定信念和积极态度。
2. 坚韧力评估学生在面对挫折和困难时的韧性和适应能力，包括承受压力的能力和恢复力。
3. 情绪管理能力评估学生的情绪识别、调控和表达能力，包括面对情绪变化时的积极应对和沟通能力。
4. 社交技能评估学生的人际交往和合作能力，包括与他人建立有效关系和解决冲突的技巧。
5. 成就动机评估学生的研究动力和追求成就的意愿，包括对研究目标的明确和努力程度。
用途中国初高中学生积极心理品质量表可以用于以下方面：1. 教育干预基于评估结果，教育工作者可以针对学生的积极心理品质进行有针对性的干预，帮助学生更好地发展积极心理品质。
2. 心理辅导量表的结果可以为心理辅导提供参考，帮助学生理解自身在积极心理品质方面的优势和发展需求，从而提供相应的辅导支持。
3. 教育政策该量表结果的统计分析可以为制定教育政策提供依据，从整体上了解中国初高中学生的积极心理品质状况，为教育改革提供参考。
注意事项- 评估过程应确保学生的隐私和保密性。
- 结果应作为辅助参考，而非绝对标准，因为积极心理品质因个体差异而异。
- 评估应结合其他因素综合分析，如学生的研究成绩、家庭背景等。
以上是中国初高中学生积极心理品质量表的简要介绍，希望能为教育工作者和学生提供有益的参考和指导。
中国中小学生积极心理品质量表编制报告
中国中小学生积极心理品质量表编制报告摘要中国中小学生的心理健康问题日益受到关注，积极心理品质的编制已成为当前研究的热点。
本文针对中国中小学生的心理健康状况，采用实证研究方法，编制了中国中小学生积极心理品质量表，以期为中小学生的心理健康提供参考。
一、研究背景当今社会，随着社会经济的发展，中小学生心理健康问题日益受到重视。
中小学生心理健康状况的好坏，不仅影响学生的学习发展，也影响社会的和谐稳定。
因此，编制中小学生积极心理品质量表，对于提高学生的心理健康水平，具有重要的意义。
二、研究方法本研究采用实证研究方法，收集了中国中小学生的心理健康状况的相关数据，并通过实证分析，编制了中国中小学生积极心理品质量表。
三、量表编制1. 编制原则（1）依据中小学生心理健康状况，结合实际情况，编制积极心理品质量表；（2）量表内容要简洁明了，清晰表达，具有较强的客观性；（3）量表编制要符合统计学原理，以保证量表的准确性和可靠性。
2. 量表编制过程（1）采集数据：通过问卷调查的方式，采集中小学生的心理健康状况的相关数据；（2）数据分析：对采集的数据进行统计分析，提取其中的有效信息；（3）编制量表：根据数据分析结果，编制中小学生积极心理品质量表，以保证量表的准确性和可靠性；（4）测试量表：对编制的量表进行测试，以确保量表的准确性和可靠性；（5）修订量表：根据测试结果，修订量表，以保证量表的准确性和可靠性。
四、研究结果本研究编制的中小学生积极心理品质量表包括自尊、自控、乐观、社会参与、情绪管理、抗压能力等6个方面，共计60个条目，每条目有5级评分，从0到4分，分别代表不同程度的积极心理品质。
五、结论本文针对中国中小学生的心理健康状况，采用实证研究方法，编制了中国中小学生积极心理品质量表，以期为中小学生的心理健康提供参考。
本研究编制的量表可以作为中小学生心理健康状况的参考，为中小学生的心理健康提供重要的参考依据。
《中国中学生心理健康量表》附评分方法标准分数线
《中国中学生心理健康量表》附评分方法标准分数线中国中学生心理健康量表姓名性别年龄年级班级下面是有关你近来心理状态的一些问题 ,请你仔细阅读每一个题目 ,然后根据自己的实际情况认真填写每一个题目没有对错之分。
请你尽快回答,不要在每道题上过多思索。
b5E2RGbCAP 每个题目后边都有五个等级供你选择。
分别按照程度的高低用1、2、3、4、5 来表示。
注意:①每个题目后只能选一个等级,在相应的数字上画圈;②每个题目都要回答。
从无轻度中度偏重严重1. 我不喜欢参加学校的课外活动 1 2 3 4 5p1EanqFDPw 2. 我心情时好时坏1 2 3 4 5DXDiTa9E3d 3. 做作业必须反复检查1 2 3 4 5RTCrpUDGiT 4. 感到人们对我不友好，不喜欢我 1 2 3 4 55PCzVD7HxA 5. 我感到苦闷 1 2 3 4 5jLBHrnAILg 6. 我感到紧张或容易紧张1 2 3 4 5xHAQX74J0X 7. 我学习劲头时高时低1 2 3 4 5LDAYtRyKfE 8. 我对现在的学校生活感到不适应 1 2 3 4 5Zzz6ZB2Ltk 9. 我看不惯现在的社会风气 1 2 3 4 5dvzfvkwMI1 10.为保证正确，做事必须做得很慢 1 2 3 4 5rqyn14ZNXI 11.我的想法总与别人不一样 1 2 3 4 5EmxvxOtOco 12.总担心自己的衣服是否整齐1 2 3 4 5SixE2yXPq5 13.容易哭泣 1 2 3 4 56ewMyirQFL 14.我感到前途没有希望 1 2 3 4 5kavU42VRUs 15.我感到坐立不安，心神不定1 2 3 4 5y6v3ALoS89 16.经常责怪自己 1 2 3 4 5M2ub6vSTnP 17.当别人看着我或谈论我时，感到不自在 1 2 3 4 50YujCfmUCw 18.感到别人不理解我，不同情我 1 2 3 4 5eUts8ZQVRd 19.我常发脾气，想控制但控制不住 1 2 3 4 5sQsAEJkW5T 20.觉得别人想占我的便宜 1 2 3 4 5GMsIasNXkA 21.大叫或摔东西 1 2 3 4 5TIrRGchYzg 22.总在想一些不必要的事情 1 2 3 4 57EqZcWLZNX 23.必须反复洗手或反复数数1 2 3 4 5lzq7IGf02E 24.总感到有人在背后谈论我 1 2 3 4 5zvpgeqJ1hk 25.时常与人争论、抬杠 1 2 3 4 5NrpoJac3v1 26.我觉得对大多数人都不可信任 1 2 3 4 51nowfTG4KI 27.我对做作业的热情忽高忽低 1 2 3 4 5fjnFLDa5Zo 28.同学考试成绩比我高，我感到难过1 2 3 4 5tfnNhnE6e529.我不适应老师的教学方法 30.老师对我不公平从无轻度中度偏重严重1 2 3 4 5HbmVN777sL 1 2 3 4 5V7l4jRB8Hs31.我感到学习负担很重 32.我对同学忽冷忽热 33. 上课时，总担心老师会提问自己AVktR43bpw1 12 23 3 14 4583lcPA59W9 5mZkklkzaaP 2 3 5ORjBnOwcEd 52MiJTy0dTT 5gIiSpiue7A 5 5uEh0U1Yfmh 5IAg9qLsgBX 5WwghWvVhPE 5asfpsfpi4k 5ooeyYZTjj1 5BkeGuInkxI 5PgdO0sRlMo 53cdXwckm15 5h8c52WOngM 5v4bdyGious 5J0bm4qMpJ9 5XVauA9grYP 5bR9C6TJscw 5pN9LBDdtrd 5DJ8T7nHuGT 5QF81D7bvUA 54B7a9QFw9h 5ix6iFA8xoX 5wt6qbkCyDE 5Kp5zH46zRk 5Yl4HdOAA61 5ch4PJx4BlI 54534.我无缘无故地突然感到害怕35.我对老师时而亲近，时而疏远36.一听说要考试，心里就感到紧张37.别的同学穿戴比我好，有钱，我感到不舒服38.我讨厌做作业39.家里环境干扰我的学习40.我讨厌上学 41.我不喜欢班里的风气 42.父母对我不公平 43.感到心里烦躁 44.我常常无精打采，提不起神来45.我感情容易受到别人的伤害46.觉得心里不踏实47.别人对我的表现评价不恰当48.明知担心没用，但总害怕考不好49.总觉得别人跟我作对50.我容易激动和烦恼51.同异性在一起时，感到害羞不自在52.有想伤害他人或打人的冲动53.我对父母时而亲热，时而冷淡 54.我对比我强的同学并不服气 55.我讨厌考试 56.心里总觉得有事57.经常有自杀的念头58.有想摔东西的冲动59.要求别人十全十美 60.同学考试成绩比我高，但能力并不比我强1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 23 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 34 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 42.中国中学生心理健康量表的构成中国中学生心理健康量表是由60 个项目组成的,每个项目的评分按 5 级制的评分进行。
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中国中小学生积极心理品质量表亲爱的同学：你好！这是一份心理调查，我们会对你所填写的内容绝对保密。
除了研究人员以外，不会有其他人接触到你所填写的内容。
本调查具体内容中共有100条陈述，与每条陈述对应，回答时有五个级别： (5)非常像我 (4)比较像我 (3)一般 (2)比较不像我 (1)非常不像我。
请你仔细阅读每一条陈述，根据该项陈述在多大程度上像你来做选择，然后在相应数字前做记号。
特别提醒：每题只能选择一个选项，不可多选和漏选。
并注意不要看错行，也不要丢题。
非常感谢你的合作！1、你的性别：(1)男(2)女2、你所在的年级：(1)初一年级(2)初二年级(3)高一年级(4)高二年级3、你的家庭背景：(1)完整家庭(2)单亲，跟随父亲(3)单亲，跟随母亲(4)跟随祖父母(5)独自生活(6)父母双亡(7)其他_______4、你父亲的职业：(1)管理人员（机关干部、经理）(2)军警（军人、警察等）(3)员工（工人、职员、服务人员）(4)农民（农民、农民工）(5)知识技术人员（教师或科研人员、医生、工程师建筑师等）(6)自雇主（个体经营、自由职业等）(7)其他_______5、你母亲的职业：(1)管理人员（机关干部、经理）(2)军警（军人、警察等）(3)员工（工人、职员、服务人员）(4)农民（农民、农民工）(5)知识技术人员（教师或科研人员、医生、工程师建筑师等）(6)自雇主（个体经营、自由职业等）(7)其他_______6、是否独生(1)是(2) 否，排行，老大(3)否，排行中间(4)否，排行最小(5)非常像我(4)比较像我(3)一般(2)比较不像我(1)非常不像我1.大家说我是个充满活力的人。
……………………………(5) (4) (3) (2) (1)2.学会一个新东西会让我感到非常兴奋。
…………………(5) (4) (3) (2) (1)3.无论做什么我都非常小心谨慎。
…………………………(5) (4) (3) (2) (1)4.如果朋友跟我吵了架，我很难再与他和好如初。
………(5) (4) (3) (2) (1)5.见到优美的风景时，我会忍不住停下来欣赏一会儿。
…(5) (4) (3) (2) (1)6.我对各类知识都感兴趣。
…………………………………(5) (4) (3) (2) (1)7.即使我们小组面临失败，我也会遵守规则，公平比赛。
…(5) (4) (3) (2) (1)8.我认为犯了再大错误的人只要真要真心道歉也应该得到原谅。
(5) (4) (3) (2) (1)9.我认为做真实的自己比做广受欢迎的人更重要。
…………(5) (4) (3) (2) (1)10.不管何时何地，我都爱着我的家人。
………………………(5) (4) (3) (2) (1)11.我认为自己拥有的特长和优势是可以向别人炫耀的。
……(5) (4) (3) (2) (1)12.我提出的建议经常被采纳。
…………………………………(5) (4) (3) (2) (1)13.我对什么知识都不感兴趣。
…………………………………(5) (4) (3) (2) (1)14.只要我认为正确的事情，我就会去做。
……………………(5) (4) (3) (2) (1)15.如果有人伤害了我，我也会找机会伤害他。
………………(5) (4) (3) (2) (1)16.生命中有很多人需要我今后好好报答。
……………………(5) (4) (3) (2) (1)17.我擅长让人们开怀大笑。
……………………………………(5) (4) (3) (2) (1)18.无论做何事，我都会坚持到底。
……………………………(5) (4) (3) (2) (1)19.我擅长组织集体活动。
………………………………………(5) (4) (3) (2) (1)20.当别人说对不起时，我会再给他们一次机会。
……………(5) (4) (3) (2) (1)21.我发现真诚的人总会吃亏。
…………………………………(5) (4) (3) (2) (1)22.不论事情现在看起来有多困难，我相信它们总会解决。
…(5) (4) (3) (2) (1)23.尝试多次均失败后，我通常会选择放弃。
…………………(5) (4) (3) (2) (1)24.小组活动时，其他同学总会推举我来负责。
………………(5) (4) (3) (2) (1)25.即使当我真的生气时，我也能很快控制自己。
……………(5) (4) (3) (2) (1)26.同学遇到困难或问题时，通常会找我出主意。
……………(5) (4) (3) (2) (1)27.看到或听到美妙的美术、音乐作品，我会感到心情舒畅。
(5) (4) (3) (2) (1)28.人们说我富有幽默感。
………………………………………(5) (4) (3) (2) (1)29.能让我爱的人高兴对我来讲比什么都重要。
………………(5) (4) (3) (2) (1)30.到目前为止，我所获得的成功都是我个人努力的结果。
…(5) (4) (3) (2) (1)31.即使特别想立即做某件事，我也能等到适当时候才去做。
(5) (4) (3) (2) (1)32.我总是积极主动地参加各种集体活动。
……………………(5) (4) (3) (2) (1)33.如果没有要求我通常不会主动帮助别人。
…………………(5) (4) (3) (2) (1)34.即使会被孤立或遭到反对，我也会支持正确的观点。
……(5) (4) (3) (2) (1)35.做题时，我不大善于发现新的解题思路。
…………………(5) (4) (3) (2) (1)36.我不擅长组织集体活动。
……………………………………(5) (4) (3) (2) (1)37.我有一个非常适合自己的学习方法。
………………………(5) (4) (3) (2) (1)38.为了得到我想要的，我会去撒谎。
…………………………(5) (4) (3) (2) (1)39.我发现无论如何努力我都改变不了什么。
…………………(5) (4) (3) (2) (1)40.当朋友不开心时，我经常能够通过幽默逗乐他们。
………(5) (4) (3) (2) (1)41.做出最终决定之前，我会考虑各种可能的结果。
…………(5) (4) (3) (2) (1)42.我对别人总是很友善。
………………………………………(5) (4) (3) (2) (1)43.伙伴们一起玩时，大家都自愿听我指挥。
…………………(5) (4) (3) (2) (1)44.我能比较准确的感觉到自己和他人的情绪变化。
…………(5) (4) (3) (2) (1)45.我有我所追求的理想。
………………………………………(5) (4) (3) (2) (1)46.我总喜欢尝试用以前没用过的方法做事情。
………………(5) (4) (3) (2) (1)47.我觉得批评别人的观点是不好的行为。
……………………(5) (4) (3) (2) (1)48.我认为，团体中的每个成员的意见都应受到同等重视。
…(5) (4) (3) (2) (1)49.我总是能够完成自己所制定的学习计划。
…………………(5) (4) (3) (2) (1)50.只要看到有人需要帮助，我都会主动尽力而为。
…………(5) (4) (3) (2) (1)51.一旦团队形成了决议，即使心里不同意，我也会执行。
…(5) (4) (3) (2) (1)52.我觉得每天都有使不完的劲。
………………………………(5) (4) (3) (2) (1)53.我总是小心谨慎的做事情。
…………………………………(5) (4) (3) (2) (1)54.我敢于抵制老师或班干部的不公正行为。
…………………(5) (4) (3) (2) (1)55.我对不熟悉的人和事物都充满好奇。
………………………(5) (4) (3) (2) (1)56.我自信未来我可以创造出一片属于自己的天空。
…………(5) (4) (3) (2) (1)57.我喜欢在团队中与人合作完成事情。
………………………(5) (4) (3) (2) (1)58.我会通过行动让家人和朋友感受到我对他们的爱。
………(5) (4) (3) (2) (1)59.我觉得自己身上总是有很多需要提高的地方。
……………(5) (4) (3) (2) (1)60.我不知道自己未来的生活能否幸福。
………………………(5) (4) (3) (2) (1)61.我会满怀忠心地为我的班集体做事情。
……………………(5) (4) (3) (2) (1)62.朋友发生争执时，我擅长帮他们和解。
……………………(5) (4) (3) (2) (1)63.我要求每个人都遵守同样的规则，即使是朋友也不例外。
(5) (4) (3) (2) (1)64.我觉得能够帮助别人是一件很快乐的事情。
………………(5) (4) (3) (2) (1)65.我觉得生命中需要我报答的人不多。
………………………(5) (4) (3) (2) (1)66.我很容易与别人交朋友。
……………………………………(5) (4) (3) (2) (1)67.我觉得生活中有很多值得欣赏的东西。
……………………(5) (4) (3) (2) (1)68.目前的学习生活让我感到沉重，劳累，又无趣。
…………(5) (4) (3) (2) (1)69.能引起我浓厚兴趣的事物不多。
……………………………(5) (4) (3) (2) (1)70.课堂讨论时我经常发表不同观点或提出质疑。
……………(5) (4) (3) (2) (1)71.多数场合我都能如实表达我的真实感受。
…………………(5) (4) (3) (2) (1)72.对于我开始的事情，我会以极大热情投入进去。
…………(5) (4) (3) (2) (1)73.在我最需要帮助的时候，没有人给过我真正的帮助和支持。
(5) (4) (3) (2) (1)74.我的朋友很少。
………………………………………………(5) (4) (3) (2) (1)75.我认为任何受苦的人都需要慈爱和关怀。
…………………(5) (4) (3) (2) (1)76.与家人或朋友在一起，我会有安全感和满足感。
…………(5) (4) (3) (2) (1)77.我喜欢独自一个人做事情。
…………………………………(5) (4) (3) (2) (1)78.我认为保证每个人得到的都一样才叫公平。
………………(5) (4) (3) (2) (1)79.我对自己的优势和不足都很清楚。
…………………………(5) (4) (3) (2) (1)80.每次考试，我总会因粗心大意而失不少分数。