正确引导班级舆论
树立正确的班级舆论导向
潘丽萍一个班集体地好坏，体现在许多方面，如课堂气氛是否活跃，自习课上是否安静，打扫卫生是否到位，集体活动是否积极，班干部说话有没有威信，同学们之间是否和睦……大家会发现，在一个班级中，这些方面都是有关联地，班主任要想把这些工作都做好，实际上只要抓住一件事——树立正确地班级舆论导向.文档收集自网络，仅用于个人学习正确地集体舆论，就是在集体中占优势和为多数人赞同地正确言论和意见.它是班主任进行教育和学生自我教育地重要手段.一个班级有了正确地舆论，就能明辨是非，提倡和支持正确地东西，批评和抵制不正确地东西，使班集体成员地思想和行为有正确地标准.它在班级管理中对个别学生地影响，有时比教师个人地作用还显著.而正确舆论地形成，不是自发地，它是在班主任老师地正确引导下，经过老师和全班学生地共同努力而形成地.文档收集自网络，仅用于个人学习我在几年地班主任工作中得出以下经验，与同仁们共同交流、商榷：一、早抓养成教育，夯实正确舆论形成地基础在新班级形成之时，就应该向学生宣讲学生守则和行为规范，并把其中地大部分内容具体化、情景化.确定这些具体化、情景化地政策、制度、规章内容为班级管理地依据和追求目标.文档收集自网络，仅用于个人学习这个过程也就是培养学生良好习惯地过程.习惯地养成，对于人地性格、命运都起着重要作用，它对于一个良好班风地形成也起着至关重要作用.良好习惯地形成是班级正确舆论形成地根本保障.我班在建立之初，我就以“勤思、善学、情高、志远”为班级目标，要求学生做到“勤于思考，善于学习，情操高尚，志向远大”.目标确定之后，需要严格地长期地努力做保障.文档收集自网络，仅用于个人学习好地习惯总是不容易接受，没有严格地要求很难形成.在培养良好习惯及良好品质地过程中，班主任采取以表扬为主、批评为辅地原则，对班上出现地好品质和风尚，在同学中表扬、宣传、扩大，使其在实践中得到巩固；对于班内出现地或大或小地不良倾向，予以及早地制止与批评、教育，让学生在头脑中形成一种“好事争取做，纪律不可违”地意识，从而形成习惯.文档收集自网络，仅用于个人学习二、明确思想观念，确立正确舆论形成地高标准当然，在要求学生明白什么事不该做，什么事该做地同时，还应该让学生明白为什么不该做，为什么该做，这就需要解决学生思想上地疑惑.中学阶段正是对人生地认识逐渐明朗并趋于稳定地阶段.人生观、世界观、价值观、审美观地教育就显得至关重要.例如我们班主任常常在班级中强调中学生地发型、服饰等要求，大部分学生能做到，但总有个别现象.有一次，我班学生林某，周日进校后，我发现他.精神抖擞，好象变样了，再一看，原来他换了个发型——头顶地头发一根根竖着.我当时想，这只是一个开始，如果我现不制止，以后男生都会跟着学.于是我当即把他叫到前面，让大家观察一翻（也好借此机会羞羞他），然后大家展开讨论，这种发型到底好不好，讨论结果是：发型是好看，挺帅地，但是不适合于现在地我们.后来他再也不敢梳这种发型了.文档收集自网络，仅用于个人学习我们应该经常通过师生专题讨论墙报、演讲、主题班会等形式，对学生进行以上教育，主要培养学生地正确地公私观、荣辱观、恋爱观、劳动观、幸福观，使学生初步形成正确地政治方向，初步具有判断是非、识别真假、辨别美丑、开拓进取地能力和素养.具备以上能力与素养方能在是非、美丑、善恶等问题上作出正确地选择，才能抵抗形形色色地不健康地思想，班级内才能有基本一致地正确地舆论. 文档收集自网络，仅用于个人学习三、培养主人翁精神，营造正确舆论形成和运转地氛围中学生逐渐显露出成人化地心态，或事不关己高高挂起，或碍于情面，或胆小怕事，或贪图小利，或于己无益地事不做等等.虽然他们心中存有是非美丑善恶地标准，却不表现出来，从客观上助长了歪风邪气，无益于正确舆论地形成与作用地发挥.所以，培养学生主人翁地态度和集体荣誉感在班级管理中就显得非常重要.文档收集自网络，仅用于个人学习通过专题讲座和对日常生活中事件地态度，来明确学生对他人、对班级、对社会地义务和权利.尤其强调对班级应承担地义务和权利，如打扫卫生、监督卫生保持情况、爱护公物、监督班干部工作、爱护班集体地荣誉、为班争光、敢于与班内地坏人坏事作斗争、评优选模地被选举和选举权、使用公物等.有一次，学校安排每一个班级一项校处除草地任务.通过实地观察，我发现任务并不是很重，只要十个人就可以了.那么派哪些人去做呢？班干部？还是纪律表现差地人？都不是！我回到班级中，把具体情况在班内介绍了一下，接着说：有谁愿意去执行这项有意义地义务活动，请到劳动委员处报名，需要十名同学.结果几乎全班同学都想去.最后报上名地十名同学，劳动时特别认真，没报到名地同学，只能等待下一次机会了.文档收集自网络，仅用于个人学习四、树立优秀榜样，确立正确舆论形成和运转地领头羊学生中威信高地同学往往被选为班干部.大多数情况下，学生不良倾向是没有老师地时候才表现出来地，所以班干部便是老师地代言人，是管理者，他便是正确舆论地先锋和榜样，所以，班干部地素质尤为重要. 文档收集自网络，仅用于个人学习为了提高班干部各方面地素质，我每月对班干部地工作进行民主考评.反响小地班干部就虚心听取同学们地意见，改进工作方法；反响大地就改选.记得在我班地一次民主考评会议上，班长在做好工作小结之后，请同学们对她地工作提意见，大家都非常踊跃地、诚恳地提了许多意见和建议.这样开诚布公地提意见比背后不计名地投票，效果会好一些.在这过程中，我发现有一学生钱某提地意见非常好，每一位班干部都点名请他提意见，于是我就提出请他担任班干部地监督员，得到了大家地认可.当然，这其中也不排除有故意报复地个别现象，班主任一定要仔细观察，做好工作.文档收集自网络，仅用于个人学习要把能真正经得起考验地同学选拔出来，给予他们管理权，给予他们自主权，给予他们反映权，充分发挥他们地带头作用，在各个方面做表率，使他们带头制止坏人坏事坏言论.只要有人带头，“正确舆论”这部机器就可以运转起来.文档收集自网络，仅用于个人学习五、转化化后进，扫清正确舆论形成和运转地绊脚石任何班级中都会有在反面有影响地学生，这些学生主要分为两类：一类是有反从众心理.特点是生理上日益成熟，心理上有了成人感，不愿意从众，愿独辟蹊径，有与众不同地观点，以表明自身地存在等，我班姚某就是属于这种类型，例如，我要求每位学生写一份考前复习计划，他会说，这种东西我写过不知多少遍了，关键是看行动；另一类便是自制力差、个人意识突出、虚荣心强、好哗众取宠、专门与纪律制度唱反调地人，即道德上地后进生，我班沈某就属于这种类型. 文档收集自网络，仅用于个人学习这些学生往往很聪明，某方面能力很突出，很具号召力.如果能转化这两类学生，他们会在班级工作中表现出色，可以影响一大批愿受他领导地、平时在是非面前动摇不定地同学，有力地加强正确舆论地教育与约束力.文档收集自网络，仅用于个人学习对第一类学生首先本着爱护和尊重地原则与学生谈心，要使学生认识到自己现有地思想状况及反从众地心理在人地成长过程中地意义，然后师生共同分析反从众心理发展地两种可能，帮助学生选择好地发展方向，引导他们发展自己地创造性思维.第二类学生地转化主要以晓之以理地说服教育为主，以表扬为主，多肯定他地优点、闪光点，并提出热切期望：如果他(她)地作用发挥出来，那么全班将更团结更出色.在日常学习工作生活中，尤其在集体活动中，对于他地正面作用，公开肯定与表扬，培养他地荣誉感和是非观念，树立他们在班级中地新形象，促使他们向正确舆论靠拢，并为班级建设添砖加瓦. 文档收集自网络，仅用于个人学习舆论总是在各种活动中逐步形成地.如果在每次活动后都能及时开展一次表扬与批评地活动，久而久之，就能让那些无视集体活动和荣誉地学生在强大舆论压力下，逐渐变得自觉与主动.当然，不管是正确地还是错误地舆论，对学生来说，都只是一种无形地外部压力，而自我思想斗争才是学生进步成长地最重要地内部动力.因此，班主任在工作中要教育班级学生通过自己对各种问题地不断地反复思考和权衡后，能把感受到地正确舆论地影响，转化为个体地内在需要和自觉行动.只有做到了这一点，正确舆论地作用才算得到了真正地体现.文档收集自网络，仅用于个人学习。
如何在班级内部形成正确的舆论氛围
如何在班级内部形成正确的舆论氛围如何在班级内部形成正确的舆论氛围我们的学⽣来⾃于不同的家庭，有不同的⽣活环境。
⽽现在的社会是⼀个复杂的社会，社会上各种各样的价值观念难免会对他们产⽣的影响，他们会将⾃⼰的思想带到学校，在各种场合发表⾃⼰的观点，表达⾃⼰的见解。
积极舆论和消极舆论会产⽣碰撞，也会对每⼀个感激成员产⽣影响。
班主任应采取各种措施，使班级形成尊敬师长、遵守纪律、热爱学习、讲究卫⽣、亲密团结、⼼理健康的良好氛围，让班级正⽓抬头，为每个学⽣的发展创造优越环境。
⼀、良好的班级舆论氛围的作⽤良好的班级舆论氛围能陶冶⼈的情操，起到潜移默化的作⽤。
积极、健康、向上的正确舆论，有利于良好班风学风和⼈际关系的形成，有利于每个同学树⽴远⼤的理想和正确的⼈⽣观，进⽽把⾃⼰的需要、愿望、⽬标和⾏为与集体、国家和社会的需要统⼀起来，有利于培养学⽣健康的思想意识和良好的⾏为习惯，有利于增强学⽣认识世界、适应社会的能⼒。
具体说，良好的班级舆论在班集体建设中发挥着导向作⽤、⿎动作⽤、抑扬作⽤和协调作⽤。
积极的班级舆论，是⾼雅的、健康的、进步的，能促进班集体建设，推动班集体的发展进步，有助于培养学⽣个⼈的健全⼈格。
消极的班级舆论，是庸俗的、颓废的、落后的，会破坏班集体建设，阻碍班集体的全⾯发展，不利于学⽣形成良好的个性品质。
积极舆论和消极舆论的传播程度是衡量班级舆论氛围是否良好的最显著标志。
良好的班级舆论氛围是形成良好的班风学风的保证，是全体同学正常学习、⽣活的保证。
⼀个班集体没有良好的舆论，就不可能形成良好的班风学风，就不可能造就每⼀个成员的健全⼈格。
营造良好的班级舆论氛围是班集体建设中的重要内容。
⼆、营造良好班级舆论氛围策略⼿段营造良好的班级舆论氛围的策略⼿段，可分作三类：（⼀）第⼀类是教育管理类1．把营造良好的班级舆论氛围同班级⽬标管理结合起来。
班主任应发动学⽣制定班级集体的奋⽃⽬标和个⼈的奋⽃⽬标，帮助学⽣做好个⼈的认识规划．如我班经过民主程序制定了班级的奋⽃⽬标是建⽴“⼋好班集体”：⽂明礼仪好、师⽣关系好、学习氛围好、课堂秩序好、参加活动好、常规纪律好、卫⽣环境好、⽣活习惯好．２．制度管理。
因势利导,培养正确的集体舆论
因势利导，培养正确的集体舆论因势利导重视班集体正确舆论的建设，充分发挥舆论的导向、监督、教育功能，有利于良好班集体的形成和学生健康成长！标签：集体、舆论、因势利导组织和培养良好的班集体，是班主任工作的中心环节。
马卡连柯认为，良好的集体自身具有巨大的教育力量。
全国优秀班主任魏书生老师在《班主任工作漫谈》一书中写道：“班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。
”道理很简单，学生是在他本身的生活、活动的过程中，通过他所处的社会关系受到教育的，只有在相互关心、相互帮助，怀着崇高的责任感去实现共同目标的良好集体和集体关系中，学生才能学会集体地工作和生活，并在良好的集体工作和生活中陶冶情操，增进才识，提高素质。
因势利导。
培养正确的集体舆论，是组织培养良好班集体的最基本的途径。
集体舆论，即在集体中占优势的言论与意见，常常是个人与集体关系的直接表现，它以议论、褒贬、奖惩等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行，成为个人和集体发展的一种力量和学生自我教育的一种手段。
正确的集体舆论，即根据是非标准所作出的符合客观实事的意愿和态度。
它是衡量集体觉悟水平的重要标准。
健康的舆论不仅是反映班集体整体思想道德和心理面貌的寒暑表，而且也是推动班集体沿着正确方向发展的强大的精神力量。
首先它具有正确的导向作用。
能引导学生接受一定的价值观和行为准则，使他们向着社会所期望的方向发展；其次，它具有很强的凝聚作用。
使学生对集体产生归属感和认同感；再次，它具有一定的陶冶作用。
陶冶学生的情操，净化学生的心灵，养成他们高尚的道德品质和行为习惯。
此外，它还具有激励作用。
激励学生发挥积极性、创造性，创造和培育振奋、团结向上的精神力量。
形成正确的集体舆论，有利于促进团结、鼓舞学生的上进心，发扬正气，是学生自我教育的重要手段。
班风是班级成员的思想、言行、风格、习惯等方面表现出来的班集体特有的一种精神面貌，是班级“个性特征”的体现。
良好班风有很强的制约功能和教育功能。
正确的集体舆论与优良班风的培养
正确的集体舆论与优良班风的培养巨大的教育力量，无形地支配全班成员的思想和行为，对形成和发展班集体起着巨大的作用。
班主任要有意识地培养优良的班风和传统，这样才能称得上是一位合格的班主任，本人将从以下几个方面对这个问题谈谈自己的粗浅看法。
一、班主任必须根据本班的具体情况确立优良班风的标准班风，是指一个班集体的作风，它是一个班集体中大多数人的思想觉悟、道德品质、意志感情、精神状态的一种共同表现倾向。
一个班应当树立什么样的班风或曰确立一个什么样的班风建设标准，这是班主任首先要思考和回答的问题。
确立班风建设标准不能凭个人愿望与好恶，一定要依据教师职业道德规范以及学校的规范制度与要求、本班教育、教学、工作、学习、生活、活动等实际状况，发动本班任课教师、学生干部和全体学生共同讨论，群策群力，民主决定，把确立班风建设标准的过程作为发动师生、提高认识、统一思想的全过程，以提高全班成员共同创建优良班风的自觉性。
优良班风是优良教育情境的重要表现，班风建设标准的主要内容应当是：全班有富有挑战性的奋斗目标，全班成员齐心协力为之奋力拼搏；全班成员积极进取，奋发向上，好人好事有人夸，不良倾向有人抓；学生学习目的明确，学习态度端正，人人勤奋好学，个个学有所长，兴趣爱好广泛，个性特点鲜明，自学能力、创新能力和实践能力不断提高，具有优良的学风（每个学生都有自己的学习风格、学习精神以及明确的学习动机、正确的学习态度和优良的学习表现）；教师严谨治学，精心进行知识创造、传播、运用和扩散，热爱与尊重学生，始终把教会学生做人放在首位，积极进行教育教学科研，探索教书育人规律，教育教学质量上乘；热爱班集体，互帮互助，严守纪律，团结友爱，合作竞争，具有浓厚的“人和”氛围；各种教育活动目的明确，计划周密，安排科学，措施有力，并一一落实到人，效果突出；课外活动内容充实，多姿多采，特长生不断涌现，身体心理素质不断提高；全班成员充满青春活力，精神面貌振奋；全班成员信仰坚定，价值观、道德观、人生观基本符合新时代的要求；学生的主动性、积极性、创造性和主人翁精神得到充分发挥。
培养正确舆论和良好班风的方法
培养正确舆论和良好班风的方法
答案：
培养正确舆论和良好班风对于班级管理和学生的成长至关重要。
正确的舆论可以引导学生形成正确的价值观和行为习惯，而良好的班风则能够营造积极向上的学习氛围，促进学生的全面发展。
具体方法
1.开展班会宣传：通过班会向学生传达正确的价值观和行为规范，引导学
生形成正确的舆论导向。
2.自我教育：鼓励学生进行自我评价和相互评价，通过填写“成长记录条”
等方式，培养学生的自我反思和自我管理能力。
3.组织活动：通过组织各种班级活动，增强学生的集体荣誉感和凝聚力，
形成良好的班风。
4.严格管理：班主任要严于律己，树立榜样，通过制定班规和培养班干部
来加强班级管理。
5.主题班会：通过精心策划主题班会，融思想性、知识性、趣味性于一体，
提高学生的思想认识和班级凝聚力。
6.心理辅导：关注学生的心理健康，通过心理辅导帮助学生解决思想问题，
增强班级的正面氛围。
班主任在培养正确舆论和良好班风中起着至关重要的作用。
班主任要严于律己，树立榜样，通过制定班规和培养班干部来加强班级管理。
同时，班主任还要关注学生的心理健康，通过心理辅导帮助学生解决思想问题，增强班级的正面氛围。
培养正确集体舆论和良好班风措施
培养正确集体舆论和良好班风措施
1、提倡正确价值观，以促进集体舆论的健康发展，营造良好的学习氛围。
2、组织同学们参加有益健康的活动，教育学生树立正确的价值观，加强观念教育。
3、每月设立一次学风竞赛，表扬表现优异的同学，引导学生自尊自信，和谐共处。
4、组织同学进行班级文化活动，培养学生正确的思想，意识到班级的重要性。
5、开展班级讲座，增加学生知识，培养学生的综合素质，督促学生自觉遵守校规校纪。
6、定期开展各类活动，联系外部，让学生了解社会现实，提高学生对社会现象的认识，培养学生正确价值观。
如何在班级内部形成正确的舆论氛围
如何在班级内部形成正确的舆论氛围南通一中黄钱伟我们的学生来自于不同的家庭，有不同的生活环境。
而现在的社会是一个复杂的社会，社会上各种各样的价值观念难免会对他们产生的影响，他们会将自己的思想带到学校，在各种场合发表自己的观点，表达自己的见解。
积极舆论和消极舆论会产生碰撞，也会对每一个感激成员产生影响。
班主任应采取各种措施，使班级形成尊敬师长、遵守纪律、热爱学习、讲究卫生、亲密团结、心理健康的良好氛围，让班级正气抬头，为每个学生的发展创造优越环境。
一、良好的班级舆论氛围的作用良好的班级舆论氛围能陶冶人的情操，起到潜移默化的作用。
积极、健康、向上的正确舆论，有利于良好班风学风和人际关系的形成，有利于每个同学树立远大的理想和正确的人生观，进而把自己的需要、愿望、目标和行为与集体、国家和社会的需要统一起来，有利于培养学生健康的思想意识和良好的行为习惯，有利于增强学生认识世界、适应社会的能力。
具体说，良好的班级舆论在班集体建设中发挥着导向作用、鼓动作用、抑扬作用和协调作用。
积极的班级舆论，是高雅的、健康的、进步的，能促进班集体建设，推动班集体的发展进步，有助于培养学生个人的健全人格。
消极的班级舆论，是庸俗的、颓废的、落后的，会破坏班集体建设，阻碍班集体的全面发展，不利于学生形成良好的个性品质。
积极舆论和消极舆论的传播程度是衡量班级舆论氛围是否良好的最显著标志。
良好的班级舆论氛围是形成良好的班风学风的保证，是全体同学正常学习、生活的保证。
一个班集体没有良好的舆论，就不可能形成良好的班风学风，就不可能造就每一个成员的健全人格。
营造良好的班级舆论氛围是班集体建设中的重要内容。
二、营造良好班级舆论氛围策略手段营造良好的班级舆论氛围的策略手段，可分作三类：（一）第一类是教育管理类1．把营造良好的班级舆论氛围同班级目标管理结合起来。
班主任应发动学生制定班级集体的奋斗目标和个人的奋斗目标，帮助学生做好个人的认识规划．如我班经过民主程序制定了班级的奋斗目标是建立“八好班集体”：文明礼仪好、师生关系好、学习氛围好、课堂秩序好、参加活动好、常规纪律好、卫生环境好、生活习惯好．２．制度管理。
如何培养健康班级舆论
如何培养健康班级舆论健康的班级舆论是一个凝聚力和向心力的重要组成部分。
它不仅能够促进学生之间的友好互动，还能够为教师提供一个良好的教学环境。
那么，如何培养健康的班级舆论呢？本文将从三个方面进行讨论。
首先，积极引导正能量的发表。
学生在校园生活中难免会产生各种情绪和观点，如何将这些积极的情绪和观点转化为积极的言论是至关重要的。
教师可以通过引导学生积极向周围的同学和朋友传递正能量的方法来培养健康的班级舆论。
例如，教师可以定期组织集体讨论活动，让每个学生都有机会表达自己的想法和观点。
同时，鼓励学生相互鼓励和帮助，传递正面能量。
其次，提倡理性思考和表达。
理性思考是培养健康班级舆论的重要保障。
在讨论问题时，教师应引导学生通过理性的思考来表达自己的观点。
例如，当班级发生争议时，教师可以引导学生通过事实依据和合理的逻辑来表达自己的观点，而不是简单地凭个人情感发表言论。
通过这种方式，学生将更容易接受不同观点的存在，形成理性的讨论氛围，从而培养健康的班级舆论。
最后，营造和谐友好的班级氛围。
班级氛围对培养健康的班级舆论起着至关重要的作用。
教师可以通过几种方式来营造和谐友好的班级氛围。
首先，教师要注重对学生的心理关怀，并为学生提供一种安全、宽松的学习环境。
其次，鼓励学生之间相互尊重和倾听对方的观点。
教师可以定期组织班级活动，增加学生之间的交流与互动，建立起良好的班级关系。
此外，教师还可以通过公平公正的行为来树立榜样，为学生树立正确的价值观和行为准则。
总之，培养健康的班级舆论不仅有利于学生的成长发展，也为教师提供了一个良好的教学环境。
要做到这一点，教师可以积极引导正能量的发表，提倡理性思考和表达，以及营造和谐友好的班级氛围。
通过这些措施的实施，相信每个班级都可以培养出一种健康、积极向上的舆论氛围。
在班集体中树立正确的集体舆论
默不作 声 地将 散 落在 院子 里 的砖 一块
一
块地搬在 一起 ， 整齐地 摆起来 。我站
在教 室 门 口， 观察孩子们 对这件事 的反
■ 文 ／ 晓 娜 杜
应 。不一会 儿 ， 有几个男 孩子去 看 了看
集体舆论 ，就是 在集体 中 占优势 ， 非 。 以便形成正确的观念。 使学生能够辨 说 ：真傻 ！” “ 我立刻认识到 ， 这不仅仅是 为多数人 所赞 同的言论和意 见。它 以议 别什么是对 的， 什么是 不对 的 ； 什么是美 搬 与不搬 几块 砖头 的问题 ， 重要 的是舆
要 树 立 学 生 的是 非 观 ， 是 一 个 长 期 的 、 行 为 ， 这 也应该 进 行适 当 的批 评 ， 这种 人人抓 。长此下去， 但 就能帮助学生划清是
反复的 、 艰苦细致 的培养过程 ， 可能一 表扬 和批 评 不要 轻易 地全 盘 肯定 或 全 非 ， 不 提高识别能力 ， 形成 正确舆论 。 朝一 夕实现 的。班 主任要有 意识地通过 盘否定 ， 在表 扬 中有 时需 要指 出不足之 墙报、 黑板报 、 专栏等 ， 是形成和发扬集 对《 小学 生守则》 的解 释 ， 道德 问题的谈 处 。在批评 中有时需 要提 到优点 ， 而且 体舆论的重要阵地。 班级的墙报、 黑板报和专 话， 革命 书籍 、 报刊 文章的介 绍或讨 论 ， 要 设法得 到集体舆 论的支持 。例如 ： 我 栏应 寸 班级中的各种问题展 论 ， 充分 对 电影 、 戏剧的评 论等等 ， 来影 响集体舆 们 学校搞基 建 ，院子里堆 了许多砖 ， 而 吸引学生发表自己的意见。班主任应该给予 论 。班主任要经常组织学生评论周 围发 砖方坍 塌了 ， 砖块 散落在地上 。 天 ， 具体指导， 一 自 充分发阵这些阵地的作用， 使它按 生的事情 ， 既评论好 事 ， 又评论坏事 。好 由活 动时 问 ， 子们 有 的跳 皮 筋 ， 的 照正确的方向进行。（ 孩 有 作者单位 陕西省华县 在哪里？ 不好 又是 为什么？ 使他们分清是 做 游戏 ， 的踢毽子 。但 有一位 同学却 辛庄 乡 薛 史 小 学 ） 责 任 编 辑 有
班主任如何处理班级舆论计划
班主任如何处理班级舆论计划本次工作计划介绍：为了高效处理班级舆论，本班主任计划采取以下措施：一、环境分析：透彻理解班级氛围，把握学生心态，为舆论处理依据。
二、主要工作内容：1. 定期召开班会，引导学生正确表达观点，尊重他人；2. 设立意见箱，鼓励学生匿名提出建议和疑虑；3. 组织小组讨论，让学生在团队合作中学会倾听和理解。
三、数据分析：收集班会、意见箱和小组讨论的数据，分析舆论热点，了解学生关注焦点。
四、实施策略：1. 对正面舆论进行肯定和表扬，激发班级正能量；2. 对负面舆论进行引导和化解，避免影响班级和谐；3. 对敏感话题进行谨慎处理，尊重不同观点，避免激化矛盾。
五、情感色彩：在处理舆论时，注重关爱学生，尊重学生感受，以情感人，使学生在理解中成长。
六、连贯逻辑：整个工作计划环环相扣，从环境分析到数据分析，再到实施策略，确保舆论处理工作的连贯性和实用性。
七、细节描述：在班会中，可设置情景模拟，让学生身临其境，学会在现实中处理舆论；在小组讨论中，鼓励学生主动参与，提高他们的表达和沟通能力。
通过以上措施，本班主任有信心打造一个和谐、积极的班级氛围，使学生在良好的舆论环境中茁壮成长。
以下是详细内容：一、工作背景随着社会的进步，学生的思想观念日益开放，班级舆论对学生的成长影响越来越大。
作为班主任，深知班级舆论的处理重要性。
为了营造一个健康、和谐的班级氛围，让学生在积极的舆论环境中成长，我制定了这份工作计划。
二、工作内容1.定期召开班会，引导学生正确表达观点，尊重他人。
如：每月至少组织一次主题班会，针对时下热点话题，引导学生进行讨论，培养他们的独立思考能力和团队协作精神。
2.设立意见箱，鼓励学生匿名提出建议和疑虑。
如：在班级角落设置意见箱，每周收集一次意见，对学生的建议和疑虑进行回应和解答。
3.组织小组讨论，让学生在团队合作中学会倾听和理解。
如：每学期至少组织四次小组讨论活动，让学生在讨论中提高沟通能力和团队协作能力。
班级舆论
班务工作中营造正确班级舆论的智慧郭承忠一个班级有了正确的舆论，就能明辨是非，提倡和支持正确的东西，批评和抵制不正确的东西，使班集体成员的思想和行为有正确的标准。
所以说，要想带出一个优秀的班级，必须首先在班内树立正确的舆论。
那么，如何培养班级的正确舆论呢?一、抓养成，夯实正确舆论形成的基础在新班级形成之时，就应该向学生宣讲党的方针、政策、学校规章制度、学生守则和行为规范，并把其小的大部分内容具体化、情景化。
确定这些具体化、情景化的政策、制度、规章内容为班级管理的依据和追求目标。
实现以上目标的过程也就是培养学生良好习惯的过程。
乌申斯基说过：“良好的习惯乃是人在其神经系统小所存放的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生小就享受着它的利息。
”习惯的养成，对于人的性格、命运都起着重要作用，它对于一个良好班风的形成也起着至关重要作用。
良好习惯的形成是班级正确舆论形成的根本保障。
高远的目标确定之后，需要严格的长期的努力做保障。
潘益大在《家庭美育》中说过：坏习惯有一种惰性，非严格要求不能矫正，好的习惯不易接受，非严格要求难以形成。
在日常学习生活中，要求学生以政策制度规章所禁止的事项为，“警戒线”，以政策制度规章所倡导的为追求目标。
教师采用科学的方法协助学生朝这个方向努力，争取做得最好，并以这一个标准贯彻到底，常抓不懈，促成学生形成遵守纪律的良好的习惯和诸多良好的品质。
在培养良好习惯及良好品质的过程不中，班主任采取以表扬为主、批评为辅的原则，对班上出现的好品质和风尚，在同学小表扬、宣传、扩大，使其在实践小得到巩固；对于班内出现的或大或小的不良倾向，予以及早的制止与批评、教育，让学生在头脑小形成一种“好事争取做，纪律不可违”的意识，从而形成习惯。
二、明观念，确立正确舆论形成的高标准养成教育重点是让学生明白什么事不该做，什么事该做；为什么不该做，为什么该做。
这就需要解决学生思想上的疑惑，增加开学初所确立的班级及个人追求的目标的权威性。
如何营造班级舆论
如何营造班级舆论一个班级有了正确的舆论，就能明辨是非，提倡和支持正确的东西，批评和抵制不正确的东西，使班集体成员的思想和行为有正确的标准。
所以说，要想带出一个优秀的班级，必须首先在班内树立正确的舆论。
那么，如何培养班级的正确舆论呢?我在多年的工作中得出以下经验，撰文与同仁们共同交流、商榷：一、抓养成，夯实正确舆论形成的基础在新班级形成之时，就应该向学生宣讲党的方针、政策、学校规章制度、学生守则和行为规范，并把其中的大部分内容具体化、情景化。
确定这些具体化、情景化的政策、制度、规章内容为的依据和追求目标。
实现以上目标的过程也就是培养学生良好习惯的过程。
乌申斯基说过：“良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。
”习惯的养成，对于人的性格、命运都起着重要作用，它对于一个良好班风的形成也起着至关重要作用。
良好习惯的形成是班级正确舆论形成的根本保障。
高远的目标确定之后，需要严格的长期的努力做保障。
潘益大在《家庭美育》中说过：坏习惯有一种惰性，非严格要求不能矫正，好的习惯不易接受，非严格要求难以形成。
在日常学习生活中，要求学生以政策制度规章所禁止的事项为，“警戒线”，以政策制度规章所倡导的为追求目标。
教师采用科学的方法协助学生朝这个方向努力，争取做得最好，并以这一个标准贯彻到底，常抓不懈，促成学生形成遵守纪律的良好的习惯和诸多良好的品质。
在培养良好习惯及良好品质的过程中，班主任采取以表扬为主、批评为辅的原则，对班上出现的好品质和风尚，在同学中表扬、宣传、扩大，使其在实践中得到巩固；对于班内出现的或大或小的不良倾向，予以及早的制止与批评、教育，让学生在头脑中形成一种“好事争取做，纪律不可违”的意识，从而形成习惯。
二、明观念，确立正确舆论形成的高标准养成教育重点是让学生明白什么事不该做，什么事该做；为什么不该做，为什么该做。
•这就需要解决学生思想上的疑惑，增加开学初所确立的班级及个人追求的目标的权威性。
班级正确舆论导向形成的原则与方法
班级正确舆论导向形成的原则与方法
1.重视舆情分析：班级正确舆论导向的形成必须建立在对当前舆情的了解和分析基础之上，只有了解学生的思想情况和舆情动态，才能制定出有效的舆论引导方案。
2. 坚持正确的引导方向：班级舆论导向的形成必须坚持正确的引导方向，即在传递正能量、发扬正面形象、弘扬真理善良美好等方面发挥积极作用。
3. 审慎选择引导方式：班级正确舆论导向的形成必须审慎选择引导方式，即根据不同情况采用不同的引导方式，如宣传教育、互动交流等。
4. 确立舆论引导责任人：班级正确舆论导向的形成必须明确舆论引导责任人，即在班里设立舆论引导小组，由负责人负责统筹协调，确保舆论引导工作的顺利进行。
5. 推行开放式舆论环境：班级正确舆论导向的形成必须推行开放式舆论环境，即鼓励学生发表独立见解、自由讨论，提高舆论引导的针对性和有效性。
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舆论舆情主题班会记录(3篇)
第1篇时间：2023年11月15日地点：学校多功能厅主持人：班主任张老师参会人员：全班同学---一、班会背景随着互联网的普及和社交媒体的快速发展，舆论舆情对社会的影响日益加深。
为了提高同学们对舆论舆情的认识，增强辨别信息真伪的能力，引导同学们正确使用网络，本次班会以“舆论舆情”为主题，旨在帮助同学们树立正确的网络观念，提高网络素养。
---二、班会流程（一）开班仪式班主任张老师首先进行了简短的开班仪式，强调了本次班会的意义和目的，并要求同学们积极参与，认真思考。
（二）主题讲座1. 主讲人：校新闻传播专业教师李教授2. 主题：《网络舆论与舆情传播》3. 内容摘要：- 李教授首先介绍了网络舆论和舆情传播的基本概念，以及它们在社会生活中的重要作用。
- 接着，李教授分析了当前网络舆论的特点，如传播速度快、影响范围广、参与主体多元化等。
- 针对网络舆论的这些特点，李教授提出了以下几点建议：- 提高信息辨别能力，不盲目跟风；- 增强社会责任感，不传播不实信息；- 积极参与网络监督，维护网络环境的清朗。
（三）案例分析1. 案例一：《某明星涉嫌偷税漏税事件》- 分析：该事件在网络上迅速发酵，引发了大量讨论。
通过对事件的深入分析，同学们认识到舆论的力量以及正确引导舆论的重要性。
2. 案例二：《某地政府回应群众诉求事件》- 分析：政府及时回应群众诉求，有效引导了舆论，避免了负面影响的扩大。
（四）小组讨论1. 讨论主题：如何正确使用网络，避免被不良舆论影响？2. 讨论过程：- 同学们积极参与讨论，分享了自己的观点和经验。
- 讨论过程中，同学们提出了以下几点建议：- 增强法律意识，遵守网络法律法规；- 提高自身素养，学会辨别信息真伪；- 积极参与网络公益活动，传播正能量。
（五）总结发言班主任张老师对本次班会进行了总结，强调了以下几点：1. 网络舆论和舆情传播对社会的影响日益加深，同学们要提高警惕，正确使用网络。
2. 要学会辨别信息真伪，不盲目跟风，传播不实信息。
怎样形成正确的班级舆论
怎样形成正确的班级舆论正确的集体舆论，是班主任进行教育和学生自我教育的重要手段。
一个班级有了正确的舆论，就能明辨是非，提倡和支持正确的东西，批评和抵制不正确的东西，而正确舆论的形成，不是自发的，它是在班主任老师的正确引导下，经过老师和全班学生的共同努力而形成的。
这种引导，不是简单的说教，简单的照本宣科，而是通过班主任老师艺术的手段，来达到实效的这种目的。
如何才能在班级中形成正确的舆论呢？在对班级的日常管理中，作为班主任，我们可以通过以下几个方面来树立班级中正确的舆论导向。
一、狠抓养成教育好的习惯总是不容易接受，没有严格的要求很难形成。
在培养良好习惯及良好品质的过程中，班主任采取以表扬为主、批评为辅的原则，对班上出现的好品质和风尚，在同学中表扬、宣传、扩大，使其在实践中得到巩固；对于班内出现的或大或小的不良倾向，予以及早的制止与批评、教育，让学生在头脑中形成一种“好事争取做，纪律不可违”的意识，从而形成习惯。
我班有个学生王磊，经常乱丢垃圾，针对这一现象，我在班级搞了一个“你丢我捡”的活动，正是这些原因，深深触动了他，他现在不但自己做值日时很认真，还带动了全班同学。
就在这学期初时，他还成功竞选了我班卫生委员一职，使我班在全校的卫生评比中始终名列前茅。
二、榜样示范作用在学生中挑选的一些平时各个方面都表现不错的同学，当然这个范围的人数应该占大多数，这样一些平时有某些小缺点的学生也能够自我约束了。
我把这些人找来，单独开了一个小会，先表扬他们、肯定他们，再激励他们在班级管理中帮助老师，起到好的带头作用。
并且给予他们充分的管理权与自主权、反映权，充分发挥他们的带头作用，在各个方面做表率，使他们带头制止坏人坏事坏言论。
只要有人带头，“正确舆论”这部机器就可以运转起来。
我们班的男生都比较活跃，尤其是几个个子比较小的男生，老师和学生们都反映这几个上课总喜欢接话茬、起哄。
经过几番的批评教育未见起色，关键是班里其他的学生表现的也很漠然，有个别学生甚至还有效仿的趋势。
一、培养正确舆论和良好的班风
用心育人做好班级管理信息技术系井晶在近两年的班主任工作实践中，使我意识到：班主任不仅是班级管理的组织者、教育者、管理者,校纪校规的执行者和检查者,还是教学双向交流的信息员及学生学习、生活、娱乐的辅导员。
肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好地学习和成长的重大责任。
班级管理的成败,直接影响着学生今后的发展。
学生是班级的核心。
因此，只有以“学生”为本，才能真正实现优化班级管理的目标。
那么在实际的班级管理中如何才能实现这个目标呢？我认为应从以下几个方面做起：一、确立班集体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。
所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。
为此，我与班级学生一起制定了“团结友爱，自强不息，刻苦学习，共创52好团体”的班级奋斗目标。
为了更好的实现这一目标，我结合本班的实际情况，制定了班级公约。
班级公约实行公开化、民主化、系统化等管理方法，班干部是主要管理者，班主任是主要监督者。
通过实践，班级公约的实施使学生认识到自己所做的行为规范对与否，直接影响到班级的集体荣誉，从而增强了学生的集体荣誉感。
二、以思想工作为主线，抓好“两个建设”一是抓好班干部建设工作。
首先，抓好班干部组织建设，要在民主选举班委会的基础上，进行分工负责制。
同时，在各负其职的基础上，做到团结合作。
例如：班长总领班级工作，其它班干部各尽其职；团支部书记总领团工作，其它支委各尽其职。
通过抓组织建设，培养了班干部的责任感和协助能力。
其次，抓班干部的思想建设。
班干部在班级里有起着举足轻重的表率作用。
因此，加强班干部的思想教育以及表率作用事关重要。
我从思想上、学习上、行为上、工作上对班干部严格要求，从点滴小事做起。
如干部要带头遵守校纪校规，不迟到，不早退，不旷课，带头参加运动会、联欢会等校、系部和班级组织的一切活动。
二是加强班集体建设。
一个班级，如果只有骨干力量，而没有普通学生的力量，这个班级不会有战斗力和凝聚力。
班级正确舆论导向形成的原则与方法
班级正确舆论导向形成的原则与方法近年来，班级正确舆论导向的形成已经成为了教育工作者关注的一个重要问题。
班级舆论导向的形成，不仅能够促进班级内部的和谐氛围，还能够培养学生的正确价值观和思维方式。
但是，如何正确地形成班级舆论导向呢？首先，需要遵循以下几个原则：1. 尊重个体差异。
班级成员来自不同的家庭和环境，他们在价值观和思维方式上的差异是正常的。
我们应该尊重每个人的不同观点，不应强加自己的意见。
2. 强调事实依据。
班级舆论导向形成应该以事实为依据，而不是个人主观臆断。
只有凭借实际情况作出判断，才能确保舆论导向的正确性。
3. 避免极端言论。
班级舆论导向应该避免过分偏激的言论，尽量保持中立和客观。
否则，很容易引发不必要的争吵和冲突。
接下来，我们可以采取以下方法来形成班级正确舆论导向：1. 鼓励积极参与讨论。
班级成员应该被鼓励积极参与讨论，表达自己的看法和想法。
只有通过充分的沟通和互动，才能形成正确的舆论导向。
2. 建立舆论监督机制。
班级舆论导向应该有一种监督机制，以确保班级成员不会发表不当言论。
监督机制可以采用班级舆论监督委员会、班级网站等方式实施。
3. 开展主题教育活动。
开展主题教育活动，引导学生了解社会公德、职业道德、家庭美德等方面的知识，有助于培养学生正确的价值观和思维方式，从而形成正确的舆论导向。
总之，班级正确的舆论导向形成，需要遵循尊重差异、事实依据和避免极端言论的原则，同时采取积极参与讨论、建立监督机制和开展主题教育活动等方法，才能取得良好的效果。
如何培养健康班级舆论
如何培养健康班级舆论班级舆论，就是一个班级的集体舆论，其实就是一种班级文化。
它是在集体中占优势的、为多数人赞同的言论和意见。
它是无形的，如同我们周围的大气压，虽然看不见，摸不着，但确实有一个大气压存在。
舆论又像无数眼睛，耳朵和口舌，它时刻注视着人的行动。
积极的、正确的舆论能起到明辨是非、祛邪扶正、凝聚人心、催人奋进的促进作用，而消极的、错误的舆论则会起到混淆是非、涣散人心、毒化风气的不良作用。
那么如何来逐步形成健康的班级舆论呢？一、班主任以身作则，做好学生的榜样在班级管理中，班主任是学生集体的思想核心，班主任的形象越完美，越能吸引学生，越具有感召力。
所以我们要利用这种感召力的影响，引导班集体形成健康向上的舆论。
班主任要以身作则，以自身崇高的人格形象做一个值得学生崇敬、信赖和爱戴的班主任。
班主任的人格形象通常以其日常的言行举止表现出来。
作为班主任，平时对各种事件和事物的评价，以及发表的观点，对学生价值观的形成有导向性的作用，最能给学生以示范和影响，从而转化为特殊的感召力，形成班级统一的舆论基础。
班主任的人格力量还表现为良好的性格和风度，体现在诚实守信、友善谦和、言行一致、正直不阿等方面，这些构成人格形象的个性美，最能引起学生心理的共鸣，成为他们钦佩和效法的楷模。
所以，要想树立健康的班级舆论，班主任的自身带头榜样作用，是必不可少的，是贯穿整个班级舆论建设的。
二、做好学生班干部的选拔和培养工作班干部一般是由一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成的班集体的核心。
因此，选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集舆论建设的一件大事。
为了造就良好的集体舆论，在班干部队伍的建设工作上，要注意几点：1．通过真正的民主选举，来产生学生干部。
先通过自荐成为侯选人，再投票通过。
这样才能使学生感到班干部是自己选择的，而非教师强加，从而有积极配合的思想感情基础。
2．培养班干部的思想观念。
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正确引导班级舆论
[内容提要]：对于一个班级来说，正确的舆论导向是良好班风形成的前提，班级正确舆论给个人提出了班级规范和行为要求，以一种无形的力量帮助班主任工作，起到约束和管理学生的作用。
一个班级有了正确的舆论，就能明辨是非，提倡和支持正确的东西，批评和抵制不正确的东西，使班集体成员的思想和行为有正确的标准。
如何正确引导班级舆论呢？一要在教育过程中要结合国家的法律法规、学校的规章制度和道德品质的教育，进行舆论导向；二要明观念，让学生在心目中确立正确舆论的高标准，使学生解决什么该做什么不该做为什么不该做的问题；三要做主人，培养学生树立主人翁的观念，增强集体荣誉感，从而营造正确舆论形成和运转的氛围；四要树榜样，确立先锋和模范带头人，充分发挥他们的积极作用，使之成为正确舆论形成和运转的领头羊；五要化后进，对不同类的后进生采取不同的教育方式，扫清正确舆论形成和运转的绊脚石；六是多家访，联系正确舆论形成和运转的纽带
[关键词]：正确引导班极舆论
马卡连柯说：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来、自豪的集体能够做到的一切。
”对于一个班级来说，正确引导舆论是良好班风形成的前提。
班级正确舆论给个人提出了班级规范和行
为要求，以一种无形的力量帮助班主任工作，起到约束或管理学生的作用。
一个班级有了正确的舆论，就能明辨是非，提倡和支持正确的东西，批评和抵制不正确的东西，使班集体成员的思想和行为有正确的标准。
那么，如何培养班级的正确舆论呢？我在几年的工作中得出以下经验，撰文与同仁们共同交流、商榷：
第一、在教育过程中要结合国家的法律法规、学校的规章制度和道德品质的教育，进行舆论导向。
培养正确的舆论，最根本的在于树立学生正确的是非观。
班主任要经常教育学生用正确的世界观和人生观、学生守则上规定的行为规范及学校的各项规章制度来提高自身对问题的认识水平和道德评价能力，以指导自己的言行。
同时，还要经常结合国际国内的时事，更重要的是结合发生在学生身边的事以及学校各个阶段的工作重点，帮助学生形成自觉分析其中的是非善恶、荣辱美丑的习惯，使他们面对各种复杂的舆论，也能坚持真理，明辨是非。
第二、明观念，确立正确舆论形成的高标准
养成教育重点是让学生明白什么事不该做，什么事该做；为什么不该做，为什么该做。
·这就需要解决学生思想上的疑惑，增加开学初所确立的班级及个人追求的目标的权威性。
具体办法是对学生进行人生观、世界观、价值观、审美观的教育。
中学阶段正是对人生的认识逐渐明朗并趋于稳定的阶段。
人生观、世界观、价值观、审美观的教育就显得至关重要。
通过师生专题讨论墙报、演讲、主题班会等形式，对学生进行以上教育，主要培养学生的正确的公私观、荣辱观、
恋爱观、劳动观、幸福观，使学生初步形成正确的政治方向，初步具有判断是非、识别真假、辨别美丑、开拓进取的能力和素养。
具备以上能力与素养方能在是非、美丑、善恶等问题上作出正确的选择，才能抵抗形形色色的不健康的思想，班级内才能有基本一致的正确的舆论。
第三、做主人，营造正确舆论形成和运转的氛围
中学生逐渐显露出成人化的心态，或事不关己高高挂起，或碍于情面，或胆小怕事，或贪图小利，或于己无益的事不做等等。
虽然他们心中存有是非美丑善恶的标准，却不表现出来，从客观上助长了歪风邪气，无益于正确舆论的形成与作用的发挥。
所以，培养学生主人翁的态度和集体荣誉感在班级管理中就显得非常重要。
通过专题讲座和对日常生活中事件的态度，来明确学生对他人、对班级、对社会的义务和权利。
尤其强调对班级应承担的义务和权利(打扫卫生、监督卫生保持情况、爱护公物、监督班干部工作、爱护班集体的荣誉、为班争光、敢于与班内的坏人坏事作斗争、评优选模的被选举和选举权、使用公物等)，并鼓励大家履行自己的义务。
班级内有突发事件时，创设让学生敢说真话的氛围，鼓励学生使用自己的权利、履行自己的义务，鼓励学生追求真理，提倡和发扬这种品质，限制不利正确舆论形成和发挥作用的因素的滋长。
第四、树榜样，确立正确舆论形成和运转的领头羊
学生中威信高的同学往往被选为班干部。
大多数情况下，学生不良倾向是没有老师的时候才表现出来的，所以班干部便是老师的代言
人，是管理者，他(她)便是正确舆论的先锋和榜样，所以，班干部的素质尤为重要。
为了提高班干部各方面的素质，一般应经常对班干部的工作进行民主考评。
反响小的班干部就虚心听取同学们的意见，改进工作方法；反响大的就改选。
把能真正经得起考验的同学选拔出来，给予他们管理权，给予他们自主权，给予他们反映权，充分发挥他们的带头作用，在各个方面做表率，使他们带头制止坏人坏事坏言论。
只要有人带头，“正确舆论”这部机器就可以运转起来。
除此之外，还要确立班内正义感强的同学的榜样地位，充分发挥他们的积极作用。
第五、化后进，扫清正确舆论形成和运转的绊脚石
任何班级中都会有在反面有影响的学生，这些学生主要分为两类：一类是有反从众心理。
特点是生理上日益成熟，心理上有了成人感，不愿意从众，愿独辟蹊径，有与众不同的观点，以表明自身的存在等：另一类便是自制力差、个人意识突出、虚荣心强、好哗众取宠、专门与纪律制度唱反调的人，即道德上的后进生。
这些学生往往很聪明，某方面能力很突出，很具号召力。
如果能转化这两类学生，他们会在班级工作中表现出色，可以影响一大批愿受他(她)领导的、平时在是非面前动摇不定的同学，有力地加强正确舆论的教育与约束力。
对第一类学生首先本着爱护和尊重的原则与学生谈心，要使学生认识到自己现有的思想状况及反从众的心理在人的成长过程中的意
义，然后师生共同分析反从众心理发展的两种可能，帮助学生选择好的发展方向，引导他们发展自己的创造性思维。
第二类学生的转化主要以晓之以理的说服教育为主，以表扬为主，多肯定他(她)的优点、闪光点，并提出热切期望：如果他(她)的作用发挥出来，那么全班将更团结更出色。
在日常学习工作生活中，尤其在集体活动中，对于他的正面作用，公开肯定与表扬，培养他(她)的荣誉感和是非观念，树立他们在班级中的新形象，促使他们向正确舆论靠拢，并为班级建设添砖加瓦。
第六、多家访，联系正确舆论形成和运转的纽带。
教育是一项系统工程，离不开家庭教育的支持，班主任与家长必须协同作战。
通过家访，让家长了解学校对学生的要求，使家庭教育与学校教育保持一致性。
通过家访，班主任可深入了解学生在家时的表现，若发觉学生表现有不对之处，可与家长一道深入研究和改进教育方法。
通过家访，让学生对班主任产生信赖，信赖度越高，对班主任的教育就越有利。
因此，通过以上多层次的措施实施，一个班级的正确舆论一定会树立起来，一个良好的班风一定会形成。
做为二十一世纪的教育者，在以后的工作中我们应充分发挥正确舆论在班级管理中的作用，使它在整个学校管理中发挥更大作用。