中班数学活动教案：7的形成教案(附教学反思)
幼儿园中班数学教案《7的形成》及教学反思（小编整理）
幼儿园中班数学教案《7的形成》及教学反思（小编整理）第一篇：幼儿园中班数学教案《7的形成》及教学反思中班数学教案《7的形成》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿体验数学操作和探索的乐趣，通过操作，引导幼儿初步掌握7的形成，以及多1少1的关系，让幼儿懂得简单的数学道理，快来看看幼儿园中班数学《7的形成》含反思教案吧。
活动目标：1、通过操作，引导幼儿初步掌握7的形成，以及多1少1的关系。
2、体验数学操作和探索的乐趣。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：一次性餐盘、叉子、蛋糕图片各7个、大演示板、智慧盒。
活动重点、难点：重点：通过操作活动，使幼儿知道6添1是7，并能用语言描述。
难点：知道数与数之间多1少1的关系，并理解7里面有7个1;7个1合起来是7。
活动过程：(一)导入游戏：《老鼠和猫》老鼠要去买蛋糕，路上遇到了猫，过去六只老鼠就有一只猫，我们看看有几只猫出现?请幼儿手拉手围成一个大圆圈，教师边说儿歌边用手一个一个的指。
儿歌：小老鼠上大街买蛋糕，遇见猫。
(指到谁，谁就说：“老鼠”，当指到六个人的时候，那个幼儿就要学一声猫叫。
) 例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、猫。
看哪位幼儿点数清晰，反应最快。
(二)讲解操作：1、通过猫和老鼠吃蛋糕的故事，学习7的形成。
教师讲述：刚才我们请的谁呀?我是怎样指的老鼠呀?(一个一个的指)我们现在一只一只的把老鼠请出来吧!提问幼儿：几只老鼠?我们一起点数。
教师小结：6老鼠又来了一只猫，现在是几只动物?6只老鼠添上一只猫是7只动物，6添1是7。
2、教师出示6个空的一次性餐盘当蛋糕盒，有序摆好6个，幼儿点数。
提问幼儿：(1)有几个盘子。
(2)比较动物和盘子一样多吗?谁多谁少?多几个?少几个?教师讲述：我们给老鼠盘子，猫不高兴了，怎么使6个盘子变成7个盘子?教师总结：对!6个盘子再添上1个盘子(彩色)是7个盘子，6添1是7。
中班数学活动教案：7的形成教案(附教学反思)
中班数学活动的教学计划：7份教学计划的形成（对教学的反思）中班数学活动7的形成（反思教学）主要包括活动目标,活动准备,活动重点,难点,活动过程,活动反思等内容.通过操作,引导孩子们掌握7个及更多1个关系的形成,体验数学操作和探索的乐趣,适合幼儿园老师参加中班数学活动班,来看看7个的形成教案.活动目标：1.通过操作,引导孩子掌握7的形成以及1与1之间的关系.2.体验数学运算和探索的乐趣.3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣.4.培养孩子的逻辑思维能力.5.发展视觉和判断力.活动准备：一次性盘子,叉子,蛋糕图片,7个大型演示板,智慧盒.活动重点,难点：重点：通过操作活动,孩子知道6是1是7并可以用语言描述.难点：知道数字和数字之间的关系少1,并且知道7中有1 1； 7是7的组合.活动程序：（1）导入游戏：《老鼠和猫》老鼠要买蛋糕.路上有猫.在过去的六只老鼠中有一只猫.让我们看看有多少只猫出现？邀请孩子们围成一个大圆圈,老师用手指一个个地说.儿歌：小老鼠去街上买蛋糕和猫见了. （无论指谁,谁说：“老鼠”,当指六个人时,孩子必须学会一只猫.）示例：小鼠,小鼠,小鼠,小鼠,小鼠,小鼠,猫.查看哪些孩子有明确的观点和最快的反应.（2）说明操作：1.学习与猫和老鼠一起吃蛋糕的故事.老师告诉我们：我们刚才问谁？我的鼠标是什么意思？（一个接一个）我们现在一个接一个的滑鼠了！问孩子：几只老鼠？让我们一起计数.老师摘要：6只老鼠再来一只猫.现在有几只动物？将六只小鼠添加到一只猫中,饲养7只动物,而6只小鼠中的1只为7.2,老师展示了6个空的一次性盘子作为蛋糕盒,排列整齐,有6个孩子的小分.问孩子：（1）有几个盘子. （2）比较动物和盘子吗？谁或多或少？还有多少？几只老师说：我们给老鼠一个盘子,猫不高兴,怎么把6个盘子变成7个盘子？老师总结：对！将1个板（彩色）加到6个板中就是7个板,而6加1是7.3,送蛋糕.老师说：孩子们,我们给每只小老鼠送蛋糕！（请把蛋糕一个一个地放在餐盘的顶部）.问孩子们：蛋糕如何放在盘子上？ 6个中有1个,请计算孩子的数量,然后说出总数.老师说：猫说我也想吃蛋糕,我们也给它做蛋糕！你有几个蛋糕？您还要加1到6？在实践中,对象的数量,感知的数量与对象的数量之间的关系使用已学到的知识进一步了解数量与数量之间的关系.通过游戏,孩子们进一步巩固数字6,尝试排列数字1到6.老师的总结：6个蛋糕加1个蛋糕为7个蛋糕,6加1为7.4,送叉子.请问孩子送7个叉子,然后问孩子：7个中有1个？（7 1）请儿童计数并说出总数.（3）通过自己插入7来形成孩子的操作智慧盒的过程.老师说：老鼠和猫吃完蛋糕后还没有吃饱,那么我们会为他们准备一些食物！您想为他们做些什么？1.请在第一行插入6个绿色苹果.如果给猫咪一个绿色苹果,该怎么办？老师的总结：6个绿色苹果将1个绿色苹果加到7个绿色苹果中,6比1是7.2.请在第二行中插入6块奶酪.与青苹果比较后,再次询问是否添加一块奶酪.有多少块？老师总结：6件奶酪和1件奶酪是7件奶酪,6加1是7.3,孩子在第三行插入了6个红色糖果,比起奶酪多了几个之后,问：如果再加一块糖果是几颗？老师总结：6糖和1糖是7糖,6是1是7.4.请在第四行中插入6个蓝莓.如果添加1个蓝莓,多少个？老师总结：6蓝莓和1蓝莓是7蓝莓,6加1是7.孩子们一个接一个地放碎片,然后数数：'7有7 1. '将作品放在智慧盒的指定位置.（4）放松游戏：（丰富孩子的生活常识）让我们的每个孩子都成为糕点厨师,每个人都会做一个不同的蛋糕！告诉蛋糕名称在正文中表示. '你的口味是什么？你的呢？ '例如：水果蛋糕,草莓蛋糕,蛋黄蛋糕,海藻蛋糕,巧克力蛋糕,冰淇淋蛋糕,蓬松蛋糕,棕色蛋糕,葡萄干蛋糕,香蕉蛋糕！活动反思：从生活和游戏中,我感受到了事物的数量关系,并体验了数学的重要性和乐趣.这是我们从大纲中班到的.为了更好地实现这一目标,我将游戏和故事故事作为双重因素,让孩子们在故事场景和解决问题的过程中,初步认识到7的形成和实际意义,并在其中进行扎实的学习.实际操作.基于本主题的目标和本次活动的内容,我为教育活动设定了三个目标：首先,介绍鼠标和猫的游戏,了解7.的实际意义.其次,介绍吃蛋糕的情况,使孩子初步掌握7的形成.第三,培养孩子动手操作的能力.在操作中,我采取了两个步骤：（1）通过故事情节的操作,让孩子在表征认知,初始认知的形成和数量上达到7,并做出初步的均等差异判断.（2）通过操作智慧盒,让孩子们亲自操作,了解身体认知中7的形成和数量,并了解6和7之间的关系.我认为游戏,故事和操作使幼儿有可能孩子们在识别抽象符号时理解数字的概念.幼儿很容易学习.通过这次活动,我感觉我的三个教育目标已经基本实现,孩子们的情感得到了很大的投入.我可以感觉到孩子们喜欢这种形式,因为他们喜欢故事.我认为儿童数学教育就是基于这样的故事和游戏.表格被教,孩子将更容易理解和接受.但是,在活动过程中仍然存在许多缺点.除了智慧盒外,在操作过程中还丰富了操作和探索的材料,使每个孩子都可以拥有一只手,互动的效果更好,并且可以渗透一些数学知识.的概念.让数学来自生活.如果您在活动中渗透一些情境游戏,效果会更好.以上是我对这项活动的个人评价.由于个人水平有限,我想请导演,导演和老师提供更多指导.我会谦虚地接受它,以回答我的活动中的困惑和困难.谢谢！。
中班数学教案《7的形成和数数》
中班数学教案《7的形成和数数》一、教学目标1.理解数字7的含义，知道7可以由6加1或1加6组成。
2.能正确数数，从1数到7，并能按数取物。
3.培养幼儿对数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
二、教学内容1.数字7的形成2.数数1-73.按数取物三、教学重点1.理解数字7的含义2.能正确数数1-7四、教学难点1.数字7的形成过程2.按数取物五、教学过程1.导入（1）师：小朋友们，你们知道我们班有多少个小朋友吗？（2）生：25个。
师：对了，我们班有25个小朋友。
今天我们要学习一个新的数字，你们猜一猜是几呢？2.数字7的形成（1）师：这个数字是7。
你们看看，7像什么？（2）生：像小弯钩。
师：没错，7就像一个小弯钩。
现在我们来看看7是怎么形成的。
（3）教师展示教具，引导幼儿观察并发现7是由6加1或1加6组成的。
3.数数1-7（1）师：我们已经知道了数字7，现在我们来数数，从1数到7。
（2）教师带领幼儿一起数数，并用手指表示数字。
（3）师：你们能自己数数吗？请你们自己数一数，看能不能数到7。
（4）幼儿自主数数，教师巡回指导。
4.按数取物（1）师：现在我们来进行一个游戏，叫做“按数取物”。
我拿出一个数字，你们要找到相应数量的物品。
（2）教师展示数字1-7，幼儿按数取物。
（3）师：你们真棒！现在我们再来一次，这次我要加大难度了，你们准备好了吗？（4）教师再次展示数字1-7，幼儿按数取物。
（1）师：今天我们学习了数字7，知道了7是由6加1或1加6组成的。
我们还学会了数数1-7，并且能按数取物。
（2）生：我们学会了数字7，也学会了数数1-7。
六、作业1.家长协助幼儿用家里的物品进行按数取物练习。
2.家长与幼儿一起数数1-7，巩固所学内容。
七、教学反思1.本节课通过教具展示、游戏互动等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字7和数数1-7。
2.在教学过程中，关注到了每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高了幼儿的参与度和积极性。
幼儿园中班数学活动7的形成和数数教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动7的形成和数数教学设计一、数学活动7的形成背景随着社会的快速发展，数学已成为现代社会中不可或缺的一部分。
而幼儿园作为儿童教育的重要阶段，数学启蒙也是必不可少的。
数学活动也成为幼儿园数学教育的重要组成部分，可以让孩子通过游戏、操作、观察等多种方式感受数学的魅力，激发他们对数学的兴趣，为进一步的数学学习打下坚实的基础。
我所在的幼儿园中班，数学活动7的形成背景是基于教师发现孩子们对数字的认知能力逐渐提高，逐渐可以使用各种数字及符号进行简单的计算，但还未能熟练掌握数字之间的大小关系。
因此，数学活动7就应运而生，旨在帮助孩子们更深入地理解数字之间的大小关系，并掌握简单的数数技巧。
二、数学活动7的内容介绍（一）数数游戏数数游戏是孩子们最喜欢的数学活动之一。
在游戏中，孩子们可以通过数数的方式来认识数字、比较大小、理解数数的规律等。
1.数字排列游戏教师先在黑板或纸板上画出10个格子，然后在格子中填入一些数字，随机排列。
孩子们需要观察这些数字，按照从小到大的顺序重新排列，完成任务后可以获得相应的奖励。
2.数字堆叠游戏教师准备一些相同大小、不同颜色的砖块，每个砖块上标有一个数字，孩子们需要根据数字的大小关系，将砖块逐渐从小到大地堆叠起来。
（二）数数练习数数练习是孩子们学习掌握数字及大小关系的有效途径。
在练习中，孩子们可以通过不断地实践，逐渐提高数数技能。
1.数字标记练习教师准备一些由数字纸片或卡片组成的数字标记，然后将这些标记随机分配给孩子们。
教师或孩子们可以随机出一个数字，孩子们需要找到相应的数字标记，并将其放在相应的位置上。
2.数字填空练习教师在黑板或纸板上画出若干道数字填空题，如“3，4，5，6”，孩子们需要根据前后数字的关系来填写正确的数字。
三、数数教学设计（一）教学目标本次数数教学的核心目标是让孩子们了解数字之间的大小关系，掌握简单的数数技巧，通过多种形式的数数活动，激发孩子们的学习兴趣，提高数学素养。
中班数学教案及教学反思《7的形成》
中班数学教案及教学反思《7的形成》
教案标题：《7的形成》
教学目标：
1. 认识数字7的形态和数字形成的规律。
2. 能够正确书写和识别数字7。
3. 培养学生的观察力、注意力和动手能力。
教学准备：
1. 数字卡片或数字图案卡片。
2. 黑板、粉笔。
教学过程：
1. 导入：与学生进行简短的数数游戏，引导学生注意观察数字7的形态。
2. 认识数字7的形态：教师出示数字卡片或数字图案卡片上的数字7，让学生观察并描述数字7的形态。
教师在黑板上写出数字7，让学生模仿书写，并指导学生纠正书写错误。
3. 数字7的构成：通过观察数字7的形态，引导学生发现数字7由一条直线（竖线）和两条斜线（斜撇）组成。
4. 数字7的练习：教师出示多个数字卡片或数字图案卡片上的数字7，让学生辨认出数字7，并模仿书写。
5. 数字7的游戏：教师出示一些数字卡片或数字图案卡片，有些上面有数字7，有些没有数字7，让学生迅速挑选出有数字7的卡片，加深对数字7的认识。
6. 总结：让学生回顾本节课学到的数字7的形态和构成规律，并强调数字7的特点。
教学反思：
本节课通过观察和练习，让学生认识和书写数字7，并能够识别和区分数字7。
通过游戏的方式，培养学生的观察力和注意力，激发学生的学习兴趣。
教学过程中，教师可以引导学生多进行观察和讨论，让学生主动发现和总结数字7的形态和构成规律，提高学生的思维能力。
在教学中要注意针对不同学生的不同程度和兴趣，适当调整教学方法和内容，使每个学生都能积极参与和掌握知识。
幼儿园中班教案《学习7的形成》含反思
幼儿园中班教案《学习7的形成》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学优质教案《7的形成和数数》
幼儿园中班数学优质教案《7的形成和数数》教案名称：7的形成和数数适用年龄段：幼儿园中班教学目标：1. 认识数字7及其形状。
2. 学会用手指数数7。
3. 提高幼儿对数学的兴趣和参与度。
教学准备：1. 数字卡片1至10。
2. 七个纸质数字7。
3. 数字7的拼图。
教学过程：引入活动：1. 教师出示数字卡片1至10，让幼儿逐个认识。
2. 教师出示数字卡片7，引导幼儿观察数字7的形状，并说明数字7由一横一竖组成。
正式教学：3. 教师出示七个纸质数字7，并把它们放在教室的不同位置。
让幼儿找到数字7，并用手指指向。
4. 教师示范用手指数数7，并鼓励幼儿模仿。
让幼儿自己数数7，并逐渐提高速度和准确度。
5. 教师出示数字7的拼图，鼓励幼儿参与拼图的过程。
同时，教师可引导幼儿观察拼图中数字7的形状，并与教室中的纸质数字7进行比较。
巩固活动：6. 教师与幼儿一起进行数数游戏。
教师先数数1至6，然后让幼儿补数7，并用手指数数7。
7. 教师与幼儿一起进行数字配对游戏。
教师出示数字卡片1至10中的一个数字，然后让幼儿找到相应的数字卡片，并与之配对。
结束活动：8. 教师总结本节课的学习内容，并对幼儿进行肯定和鼓励。
9. 教师与幼儿一起清理教室，并提醒幼儿在日常生活中多加练习数数7的能力。
教学延伸：1. 在日常生活中，教师可利用游戏和活动，继续巩固幼儿对数字7的认识和数数的能力。
2. 教师可引导幼儿观察周围环境中数字7的存在，如公交车上的座位号、书籍编号等，让幼儿感受到数字7在生活中的实际应用。
评价标准：1. 能准确认识数字7的形状和写法。
2. 能用手指数数7，速度和准确度逐渐提高。
3. 能通过游戏和活动巩固和应用所学知识。
幼儿园中班数学教案《学习7的形成》含反思
幼儿园中班教案《学习7的形成》含反思中班教案《学习7的形成》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能正确点数7以内的物体，提高点数能力，引导幼儿学习7的形成，认识数字7，理解7的含义，发展幼儿逻辑思维能力，快来看看幼儿园中班《学习7的形成》含反思教案吧。
活动目标：1、引导幼儿学习7的形成，认识数字7，理解7的含义。
2、能正确点数7以内的物体，提高点数能力。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、有兴趣参加数学活动活动准备：白雪公主及七个小矮人的图片、圆点卡片、苹果卡片、数字7卡片、幼儿操作纸，幼儿操作材料活动过程：一、拍手游戏师生互动，复习6以内数的形成，集体练习和个别练习。
二、学习7的形成和数数1、提问：A.6个小矮人可以用数字几来表示？B.6个小矮人又来了一个小矮人，现在是几个小矮人？追问：用数字几来表示，老师是怎样变成7个的？小结：6各小矮人添上一个小矮人是7个小矮人。
6添上1是7。
2、提问：A.1个小矮人用一个小圆点来表示，6个小矮人用几个小圆点来表示？追问：6个圆点添上1个圆点是几个圆点？6添1是几？小结：6个圆点添上1个是7个圆点，6添上1是7。
3、提问：A.5个苹果送给7个小矮人，是不是每个小矮人都能得到一个苹果呢？追问：1.哪个多哪个少？B.使苹果和小矮人一样多，用什么方法呢？小结： 5个红苹果添上一个红苹果是6个红苹果，6个红苹果添上一个绿苹果是7个苹果。
6添上1是7。
7个苹果和7个小矮人一样多。
4、提问：4朵花和7个小矮人怎样变成一样多?（请个别幼儿回答）（幼儿表述，教师操作，帮助幼儿进一步理解7以内数的形成）小结：7个小矮人、7朵花一样多。
依次给小矮人戴上花。
三、理解7的实际意义提问：A.7个小矮人、7个苹果、7朵花可以用哪个数字来表示？B.想一想：还有什么东西可以用数字7来表示的？小结：数量是7的东西都可以用数字7来表示。
四、进一步感知7的形成：提问：A.观察、添画操作：将数量不满7 的东西添画满7。
幼儿园中班数学优质课教案《7的形成和数数》
幼儿园中班数学优质课教案《7的形成和数数》一、教学目标1.让幼儿能够理解数字7的形成过程。
2.培养幼儿的数数能力，能够熟练地数到7。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们的学习热情。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解数字7的形成过程，能够熟练地数到7。
2.教学难点：让幼儿能够通过实际操作，自主地发现数字7的形成规律。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、糖果等。
2.环境准备：将教室布置成数学乐园，墙上挂有数字1-7的图片。
四、教学过程1.导入a.老师出示一张数字6的卡片，引导幼儿说出数字6。
b.老师再出示一张数字7的卡片，引导幼儿说出数字7。
2.数字7的形成a.老师拿出7根小棒，引导幼儿观察并数数。
b.老师将7根小棒分成两组，引导幼儿观察两组小棒的数量。
c.老师通过演示，让幼儿理解数字7是由数字6加1组成的。
3.数数游戏a.老师出示7颗糖果，引导幼儿数数。
b.老师与幼儿一起玩“数数接龙”游戏，从1数到7。
4.操作活动a.老师将幼儿分成若干小组，每组发7根小棒。
b.老师引导幼儿用小棒摆出数字7的形状。
c.老师巡回指导，帮助幼儿完成操作。
a.老师邀请幼儿展示自己摆出的数字7形状。
6.课后延伸a.老师布置作业：让幼儿回家后，与家长一起用7个物品摆出数字7的形状。
b.老师提醒家长关注孩子的学习情况，共同促进幼儿的成长。
五、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了数字7的形成过程，提高了数数能力。
在教学过程中，老师注重引导幼儿自主发现和操作，培养了他们的观察力和动手能力。
同时，课后延伸活动也让家长参与到孩子的学习过程中，增强了家园联系。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
附：课后作业1.请用7个物品摆出数字7的形状，拍照并发给老师。
2.家长与孩子一起数数，从1数到7，并记录下来。
重难点补充：1.数字7的形成老师拿出7根小棒，问：“小朋友们，你们能告诉我这里有多少根小棒吗？”幼儿数数后回答：“7根小棒。
幼儿园中班上学期数学教案《7的形成和数数》
幼儿园中班上学期数学教案《7的形成和数数》教案：7的形成和数数课程目标：1. 让幼儿了解数字7的形状和数数；2. 掌握数字7的数量概念；3. 培养幼儿对数字7的认知和感知能力。
教学准备：1. 课件或教具：数字卡片、数字框、数字游戏等；2. 幼儿练习册。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 欢迎幼儿，与他们打招呼，让他们坐好。
2. 准备一些数字卡片，将数字7的卡片放在桌上，让幼儿观察并问他们这是什么数字。
二、呈现与讲解（15分钟）1. 准备数字框和数字卡片，将数字7的卡片放入数字框中，然后指着说：“这是数字7。
”2. 引导幼儿观察数字7的形状，让他们比较一下数字7与其他数字的不同之处。
3. 使用手指画出数字7的轮廓，同时说出数字7的名字，并强调每个数字都有自己的形状。
4. 通过展示一些物品或图片，让幼儿寻找出有7个的物品，并数数。
三、练习与巩固（15分钟）1. 将数字卡片发放给每个幼儿，让他们观察和摆放数字7的卡片。
2. 给幼儿一些物品（如积木、小球等），让他们按数量摆放出7个物品，并数数确认数量是否正确。
3. 通过数字游戏等互动活动，加深幼儿对数字7的认知和理解能力。
四、拓展延伸（10分钟）1. 准备一些幼儿练习册，让幼儿在练习册上完成与数字7相关的练习题，巩固所学内容。
2. 提供一些数字游戏或拼图游戏，让幼儿继续探索数字7，并培养他们的注意力和思维能力。
五、总结与反思（5分钟）1. 与幼儿一起回顾本节课所学的内容，并帮助他们总结数字7的形状和数数方法。
2. 鼓励幼儿提问和分享自己对数字7的认知和感受。
六、课堂作业（5分钟）1. 布置作业：回家时请帮助孩子找到7个相同或不同的物品，并数数确认数量是否正确。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿学会了数字7的形状和数数方法。
教学内容简单明了，结合了实际物品和游戏，使幼儿更容易理解和掌握。
课后作业可以让幼儿锻炼自己的观察和数数能力，加深对数字7的认知。
幼儿园中班数学课《学习7以内的数的形成,认识数字7》教案设计(含反思)
幼儿园中班数学课《学习7以内的数的形成,认识数字7》教案设计（含反思）活动目标：1．感知7以内的数量，并认识数字“7”。
2．初步掌握7的实际意义。
3．体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。
活动准备：1．数学学具盒、2．贴有圆点和数字的盘子活动过程：一、巩固复习6以内数字的数物结合。
二、学习数字7的形成1．向小朋友们出示有1-6的数字及圆点的盘子，再向小朋友们出示点数为7的盘子，请小朋友们看看这个盘子上的点和之前的1-6有些什么不同。
，数数点数有几颗，并且在绿色学具盒里找出相应的模块。
小结：6添上1是7,7比6 多1,6比7少1.2．分组活动:操作绿色学具盒找出代表1至7的模块，并观察他们的不同。
三、数字7的形成1．哪几个模块上的数字以及星星数加起来是7？1+6 2+5 3+42．找找看你身边那些跟7这个数字有关的事物。
四、整理学具，活动结束活动反思：活动中，我先出示6棵树，让幼儿数一数有几棵，可以用数字几表示，然后再添上一棵树。
幼儿对于这样的环节非常有兴趣，学习非常认真，很快就了解了6添上1就是7。
在数数中，我引导幼儿用多种方式来数，一个一个数，两个两个数。
对于中班孩子而言，2个数数还是有一定的难度的。
在操作环节中，幼儿听口令拿村榫棒，这一环节基本都没有问题，当是当让幼儿按要求一一对应摆放时有较多问题，最大的问题是在摆放时榫棒距离太近，没有办法很明显的一一对应比较。
我的调整与改进：1．在平时的安静过渡环节中，可以引导幼儿用多种方式数数，如2个2个，5个5个等。
2．学习一一对应摆放，了解空间的方位。
如左上角、右上角等。
中班数学教案及教学反思《7的形成》
《7的形成》中班数学教案及教学反思一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知数字7的形成。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿积极参与数学活动的热情。
二、教学内容1.数字7的认识。
2.数字7的形成过程。
三、教学重点与难点1.重点：让幼儿掌握数字7的形成过程。
2.难点：引导幼儿用数学语言表达数字7的形成。
四、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片等。
2.学具：小棒、数字卡片等。
五、教学过程1.导入a.教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。
b.教师提问：“今天我们要学习数字7，你们知道数字7长什么样吗？”2.数字7的认识a.教师出示数字7的卡片，引导幼儿观察并说出数字7的特点。
b.教师与幼儿互动，讨论数字7在生活中的应用。
3.数字7的形成a.教师出示小棒，引导幼儿用小棒摆出数字7。
b.教师示范用小棒摆出数字7，并讲解摆放过程。
c.教师分组进行操作活动，每组用小棒摆出数字7，并分享摆放过程。
4.数字7的巩固a.教师出示图片，引导幼儿找出图片中的数字7。
b.教师与幼儿互动，讨论图片中的数字7在生活中的应用。
a.教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固数字7的认识和形成。
b.教师邀请幼儿分享学习数字7的感受和收获。
六、教学反思1.本节课在教学过程中，我注重了启发式教学，引导幼儿通过观察、操作、讨论等方式，积极参与到数学活动中，提高了幼儿的学习兴趣。
2.在教学过程中，我注重了与幼儿的互动，关注幼儿的学习需求，及时给予指导和鼓励，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3.本节课的教学效果较好，幼儿对数字7的认识和形成有了更深入的了解，但在部分环节中，个别幼儿的参与度不高，需要我在今后的教学中加以关注。
4.在今后的教学中，我将继续探索更多有趣的教学方法，激发幼儿对数学的兴趣，提高他们的数学素养。
5.同时，我也要注重对幼儿个体差异的关注，因材施教，使每个幼儿都能在数学学习中得到全面发展。
幼儿园中班数学教案《7的形成》含反思
幼儿园中班数学教案《7的形成》含反思教学目标1.认识数字7，并掌握数字7的写法和大小；2.通过游戏和实践活动，了解数字7的形成过程；3.培养幼儿学习数学的兴趣，激发探索数学的好奇心和求知欲。
教学准备1.数字7的卡片；2.数字7的图形展示；3.数字7相关的游戏材料。
教学过程1. 导入环节1.课程开场，进行简单的数学歌曲、数字培养或童谣等氛围营造。
2.导入数字7，让幼儿看一下数字7的卡片和图形展示，并回答以下问题：1.你见过数字7吗？2.数字7长什么样子？2. 讲解数字7的形成1.让幼儿观察并发现数字7的特点，引导他们通过一些实际的形状发现数字7的来源。
2.老师用材料向幼儿展示数字7是由1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1以及由1、2、4组成的。
3.按照这些组成部分进行讲解和演示。
3. 游戏环节1.活动一：“描绘数字7”游戏。
1.老师为幼儿们提供笔和纸，然后请幼儿描绘并画出他们自己的数字7。
2.老师检查学生的作业，回答问题，让他们学习数字7的写法和大小。
2.活动二：数字7的排列游戏。
1.老师为幼儿提供7个数字卡片，要求幼儿将数字卡片排列成数字7的形状。
2.老师观察幼儿排列数字卡片时的思考和表现，并进行适当的引导和评价。
4. 总结活动1.总结数字7的形成以及数字7数值的大小和写法。
2.老师通过一些有趣的数学游戏和实践活动增强学生的数学学习兴趣，激发他们求知欲和好奇心。
反思本节课是关于《7的形成》的数学教学内容，通过数字卡片、图形展示、游戏材料等多种形式呈现数字7的特点、来源和书写方法，让孩子们通过游戏和活动主动学习数字7的形成过程。
整个过程中，我积极与幼儿互动，让他们感受到数学学习的乐趣。
同时，我也注重观察和引导幼儿的思考过程，发挥他们的主动性和探究性。
通过这次课程，我深刻认识到，科学的教学方式和生动的教学内容可以让幼儿们在轻松的氛围下快乐学习。
在今后的幼儿园教育教学中，我将更加注重教学内容的创新和教学方法的改进，研究更多的有趣的数学游戏和实践活动，让幼儿在学习过程中激发自己的创造力和求知欲，从而获得更丰富的知识和更深厚的个人成长。
中班数学活动7的形成和数数教案反思
中班数学活动7的形成和数数教案反思数学是幼儿教育中重要的一部分，幼儿在数学教学中能够培养他们的数感、观察力和逻辑思维能力。
而“数数”作为数学的基本概念之一，在幼儿园中有着重要的地位。
1.教学目标的确定：确定活动的教学目标，如培养幼儿的数感、提高他们的观察力和逻辑思维能力，掌握数数的基本技能和概念等。
2.活动内容的筛选：选择适合幼儿的数数活动内容，如数数的游戏、数数的歌谣、数数的绘画等。
3.活动材料的准备：根据活动内容的选择，准备相应的活动材料，如卡片、数字图形、计数器等。
4.活动流程的设计：根据教学目标和活动内容，设计活动流程。
通常活动流程包括导入、示范演示、小组活动、讨论总结等环节。
5.教师角色的确定：确定教师在活动中的角色，如引导者、组织者、观察者等。
6.活动评价的准备：确定活动评价的方式和方法，如观察记录、小组讨论、展示等。
7.活动实施：按照设计好的活动流程，组织幼儿进行活动。
教师通过引导和示范，让幼儿参与到数数活动中，培养他们的兴趣和积极性。
8.活动反思和改进：活动结束后进行反思和总结，评价活动的效果，为以后的活动改进提供参考。
教案是幼儿教学中的重要工具，合理的教案能够帮助教师有效地组织教学活动，实现教学目标。
以下是对中班数学活动7的教案的一些反思和改进建议：1.教学目标的明确：教案中应明确教学活动的目标，例如是培养幼儿的数感，提高其观察力和逻辑思维能力，还是掌握数数的基本技能和概念等。
目标的明确有助于教师更好地组织活动和评价教学效果。
2.活动内容的体验性和趣味性：数学活动应该具有一定的体验性和趣味性，激发幼儿的学习兴趣和动力。
教案中可以增加一些趣味性活动，如数数的游戏、数数的歌谣等，让幼儿在愉快的氛围中学习数学。
3.活动流程的合理性和清晰性：教案中的活动流程应该设计得合理清晰，保证教师能够按照计划顺利开展活动。
流程中要注明每个环节的时间安排和教师干预的方式，为教师提供指导。
4.教师角色的灵活转变：教案中应该注明教师在不同活动环节中的角色转变，如在导入环节中是引导者，在示范演示环节中是示范者，在小组活动中是组织者等。
幼儿园中班数学《学习7的形成》教案含反思
幼儿园中班数学《学习7的形成》教案含反思幼儿园中班数学《学习7的形成》教案含反思作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班数学《学习7的形成》教案含反思，希望对大家有所帮助。
一、活动目标知识目标：掌握7的形成，知道6和7之间多1少1的关系，理解7的实际意义。
（重点）能力目标：能灵活运用比较多少的多种方法比较6.7两数。
（难点）情感目标：在故事、游戏中体验学习数学的乐趣。
二、活动准备经验准备：请家长与幼儿复习巩固1-6的形成物质准备：1、7只小兔7只小猴子7根胡萝卜7根香蕉实物图片2、点数卡12张（点数1-6）、数字卡（1-6）12张、3、实物卡片每位幼儿7张（数量为7的卡片4张）三、活动过程（一）情景导入，激发兴趣师：今天老师要带小朋友去森林观看小动物的演唱会，你们想去吗？请仔细数一数卡片上有几个圆点，静悄悄的去找相应数字的的座位，尽快坐好。
（小朋友找座位这个环节让孩子们轻松的复习了1-6的数物对应。
）师：瞧！小动物们要出场了。
（二）正确感知7的数量及形成1、通过直观地演示教具6只小兔子变成7只小兔子的过程，帮助幼儿初步理解“6添上1是7”师：看，首先出场的是谁？我们一起来数一数有几只小兔子？师：哟！又来了一只小兔子，现在一共有几只小兔子？我们一起来数一数。
是怎样从6只小白兔变成了7只小白兔呢？（6添上1是7）用数字几表示？小结：本来有6只小兔子，又来了1只小兔子，变成7只小兔子，我们就可以说：“6添上1是7”（幼儿跟说）2、请幼儿为小兔子送胡萝卜了，引导幼儿观察数6与数字7之间的关系，理解6与7之间多1少1的规律。
师：小兔子表演太精彩了，我们送给它最喜欢的胡萝卜好不好？（请6名幼儿一一对应送胡萝卜图片给小兔子）师：我们数一数，有几个胡萝卜？几只小兔子？小兔子多还是胡萝卜多？多几？少几？（引导幼儿说出6比7少1，7比6多1）怎样才能将胡萝卜与小白兔变成一样多？我们再来送一个胡萝卜（不一样的萝卜）(（6添上1是7）3、运用同样的方法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对7的形成的认识。
7的形成和数数中班教案反思
中班数学7的形成活动教案反思活动目标：1.学习7的形成，知道6添上1是7。
2.理解7的实际意义，知道7可以表示所有数量是7的物体。
3.培养幼儿的观察和操作能力，初步培养幼儿对数学的兴趣。
4.引发幼儿学习的兴趣。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：1.学具：7只小虫。
2.教具：7只小虫、7块饼干、7只盘子、7块水果、数字7。
活动过程：一、出示范例，引导幼儿观察并讲述内容。
1.出示6只小虫，提问：这是几只小虫？（6只）2.出示7块饼干，提问：这是几块饼干？（7块）3.出示7只盘子，提问：这是几个盘子？（7只）4.出示7块水果，提问：这是几块水果？（7块）5.总结：数字宝宝7可以表示所有数量是7的物体。
二、教师示范，引导幼儿理解7的形成。
1.教师：现在有6只小虫在吃饼干，又来了1只小虫，现在一共有几只小虫？（7只）2.教师：原来有6块饼干，又添上了1块，现在一共有几块饼干？（7块）3.教师：原来有6只盘子，又添上了1只，现在一共有几只盘子？（7只）4.教师：原来有6块水果，又添上了1块，现在一共有几块水果？（7块）5.总结：6添上1是7。
三、操作练习，激发幼儿对数学的兴趣。
1.教师：请小朋友们用小虫、饼干、盘子和水果的图片进行操作，每组选一种图片进行操作，看谁摆得又对又快。
2.幼儿操作，教师指导。
重点引导幼儿用手指点数的方法正确表示物体的数量。
对点数有困难的幼儿进行帮助和指导。
3.评价和总结：展示幼儿的操作结果，表扬操作正确和有进步的幼儿，鼓励需要努力的幼儿。
四、活动结束。
1.布置作业：回家后请家长与幼儿一起进行7以内数的操作练习。
如：请家长为幼儿准备一些小虫、饼干、盘子、水果的图片，请幼儿用这些图片进行数量是7的操作练习。
2.教师总结本次活动情况。
本次教案的反思如下：1.教学内容的反思：本次活动主要是教授7的形成和数数，通过小虫、饼干、盘子和水果的图片进行操作演示，使幼儿能够直观地理解7的形成和实际意义。
幼儿园中班教案《7的形成》含反思
幼儿园中班教案《7的形成》含反思教案名称：7的形成教学班级：幼儿园中班教学课时：1课时教学目标：1. 了解数字7的概念和形状。
2. 学习数字7的发音和书写方式。
3. 培育幼儿的数学思维和计算本领。
教学内容：1. 通过教具和图片让幼儿了解数字7的概念和形状。
2. 给幼儿示范发音和书写数字7的方法。
3. 利用教具和练习册让幼儿练习数字7的数量识别和计算。
教学过程：1. 导入新学问今日我们要学习一个新的数字，它是什么数字呢？（老师拿出教具或图片呈现数字7）大家看，这是数字7，它的形状比较特别，有点像一个L形。
你们可以试着仿照一下它的形状。
2. 学习数字7的发音和书写方式现在我们来一起学习数字7的发音和书写方式。
老师示范后请幼儿跟着大声说出数字7，并边说边练习书写。
3. 数字7的练习现在我们来练习一下数字7的数量识别和计算。
老师拿出小球、积木或其他教具，让幼儿练习把它们分成七份。
接着，给幼儿出示一些数字，例如“3+4=？”让他们用小球或其他教具进行计算，了解数字7的数量特点。
4. 教材练习用教材上的数学练习册或其他练习方式，让幼儿练习数字7的书写和计算。
5. 结束课程课程结束前，老师可以和幼儿一起回顾今日的课程内容，让幼儿在轻松的氛围中得到学问的巩固和加深。
教学反思：这堂课上，我觉得幼儿们对于数字7的学习效果还不错。
他们能够快速了解7这个数字的概念和形状，并把握了数字7的发音和书写方式。
在教学过程中，我还引入了一些教具和练习方式，帮忙幼儿更好地理解和记忆数字7的数量特点。
但是，我也发觉了本身的不足。
在教学过程中，我没有充分考虑到幼儿的个体差异，可能有一些幼儿对于数字7的学习进度较慢或理解不够深入。
下一次授课时，我会更多地关注个体差异，予以不同层次的帮忙和支持。
总之，这堂课的教学效果还是比较令人充足的，我也会连续努力提高本身的教学水平，帮忙更多的幼儿学好数学学问。
中班数学教案《7的形成和数数》
05
作业布置与辅导
布置作业：安排适当的练习题，巩固所学知识
练习题1
请小朋友们用7个积木搭建一个自己喜欢的形状，并数一 数使用了多少个积木。
练习题2
请小朋友们找出教室中数量为7的物品，并大声数出来。
练习题3
请小朋友们画出7个自己喜欢的水果，并在下面写上数字7 。
辅导答疑
问题1
为什么7个积木搭建的形状和别的小朋友不一样？
布置与本节课内容相关的课后作 业，巩固所学知识。
03
教学方法与手段
直观演示法
使用教具
准备7个相同的实物或图片，如7 个苹果或7张数字卡片。
演示过程
先展示1个实物或图片，然后逐个 增加，直到数量为7。同时用语言 描述每个数字的形成过程，如“1 添上1是2，2添上1是3……6添上1 是7”。
强调重点
小组讨论法
01
分组方式
将学生分成若干小组，每组4-5人。
02
讨论内容
让学生围绕数字7的形成和数数方法进行讨论，分享自己的学习心得和
体会。同时鼓励学生提出问题和建议，促进彼此之间的交流和学习。
03
强调重点
在讨论过程中，重点强调数字的形成规律和数数的技巧，让学生在交流
中互相学习和进步。
04
教学评价与反馈
评价方式单一
目前主要采用观察法和问答法对幼儿的学习情况进行评价，评价方式相对单一。未来可以尝试引入更多 元化的评价方式，如作品展示、小组讨论等，以更全面地了解幼儿的学习成果。
提出改进措施和建议
01
加强个别辅导
针对部分掌握不够扎实的幼儿，可以在课后安排一对一的 辅导，帮助他们巩固所学知识。同时，鼓励家长在家中进 行相关辅导和练习，加强家园合作。
中班数学7的形成和数数教案反思
中班数学7的形成和数数教案反思1、中班数学7的形成和数数教案反思活动目标：1、体验在玩中学的快乐。
2、能正确计数7以内的物体，提高计数能力。
3.学习7的构成，并读出数字7。
4.让孩子体验数学活动的乐趣。
5.引导幼儿对数字感兴趣。
活动重点:认识7的构成，正确计数7以内的物体。
活动难度:理解7的实际意义。
活动准备：白雪公主及七个小矮人的图片、圆点卡片、苹果卡片、数字7卡片、环境布置七个的物品、幼儿操作学具：小花，苹果卡片活动过程：一、导入1、老师带幼儿跟音乐《十个小矮人》进入活动室，引起幼儿学习兴趣。
2、复习6的形成和数数师：瞧!小矮人真的来了!出示5个小矮人卡片，问：来了几个小矮人?(5个)又来了一个小矮人，现在是几个小矮人?(6个)问：5添1是几?一起数一数。
二、新授7的形成和数数1、师：一个小矮人用一个小圆点来表示，六个小矮人用几个小圆点来表示 ?出示相应的圆点。
又来了一个小矮人，现在是几个小矮人?6个小矮人添上1个小矮人是几个小矮人?数一数(7个)，后来的一个小矮人用几个圆点表示?出示一个圆点。
6个圆点添上1个圆点是几个圆点?6添1是几?小结：6添1是7。
2、师：小矮人去摘苹果了，依次出示6个苹果问：摘了几个苹果(6个)齐数，又摘了一个苹果，现在是几个苹果?6添1是几?3、师：小矮人把苹果送给白雪公主了，我们小朋友也给白雪公主送礼物吧!每桌都有一盆花，请小朋友先送6朵花，幼儿取出6朵花摆好。
可白雪公主有7个小矮人呀，怎么办呀?请小朋友再送一朵花，现在是几朵花?6朵花添上一朵花是几朵花?6添1是几?总结:现在，七个小矮人有七朵花，每个小矮人有一朵花。
老师依次把花放在小矮人身上。
4、师：白雪公主也有礼物送给小朋友请小朋友取出苹果卡片，有几个红苹果?6个红苹果添上1个绿苹果是几个苹果?6添1是几?三、理解7的实际意义，认读数字71、师：7个小矮人、7个苹果、7朵花、都可以用数字几来表示?出示数字卡片7，7象什么?2、还有什么东西可以用数字7来表示?总结:任何数量为7的东西都可以用数字7来表示。
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中班数学活动的教学计划：7份教学计划的形成（对教学的反思）
中班数学活动7的形成（反思教学）主要包括活动目标，活动准备，活动重点，难点，活动过程，活动反思等内容。
通过操作，引导孩子们掌握7个及更多1个关系的形成，体验数学操作和探索的乐趣，适合幼儿园老师参加中班数学活动班，来看看7个的形成教案。
活动目标：
1.通过操作，引导孩子掌握7的形成以及1与1之间的关系。
2.体验数学运算和探索的乐趣。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培养孩子的逻辑思维能力。
5.发展视觉和判断力。
活动准备：
一次性盘子，叉子，蛋糕图片，7个大型演示板，智慧盒。
活动重点，难点：
重点：通过操作活动，孩子知道6是1是7并可以用语言描述。
难点：知道数字和数字之间的关系少1，并且知道7中有1 1； 7是7的组合。
活动程序：
（1）导入游戏：《老鼠和猫》
老鼠要买蛋糕。
路上有猫。
在过去的六只老鼠中有一只猫。
让我们看看有多少只猫出现？
邀请孩子们围成一个大圆圈，老师用手指一个个地说。
儿歌：小老鼠去街上买蛋糕和猫见了。
（无论指谁，谁说：“老鼠”，当指六个人时，孩子必须学会一只猫。
）
示例：小鼠，小鼠，小鼠，小鼠，小鼠，小鼠，猫。
查看哪些孩子有明确的观点和最快的反应。
（2）说明操作：
1.学习与猫和老鼠一起吃蛋糕的故事。
老师告诉我们：我们刚才问谁？我的鼠标是什么意思？（一个接一个）我们现在一个接一个的滑鼠了！
问孩子：几只老鼠？让我们一起计数。
老师摘要：6只老鼠再来一只猫。
现在有几只动物？
将六只小鼠添加到一只猫中，饲养7只动物，而6只小鼠中的1只为7。
2，老师展示了6个空的一次性盘子作为蛋糕盒，排列整齐，有6个孩子的小分。
问孩子：（1）有几个盘子。
（2）比较动物和盘子吗？谁或多或少？还有多少？几只
老师说：我们给老鼠一个盘子，猫不高兴，怎么把6个盘子变成7个盘子？
老师总结：对！将1个板（彩色）加到6个板中就是7个板，而6加1是7。
3，送蛋糕。
老师说：孩子们，我们给每只小老鼠送蛋糕！（请把蛋糕一个一个地放在餐盘的顶部）。
问孩子们：蛋糕如何放在盘子上？ 6个中有1个，请计算孩子的数量，然后说出总数。
老师说：猫说我也想吃蛋糕，我们也给它做蛋糕！你有几个蛋糕？您还要加1到6？
在实践中，对象的数量，感知的数量与对象的数量之间的关系使用已学到的知识进一步了解数量与数量之间的关系。
通过游戏，孩子们进一步巩固数字6，尝试排列数字1到6。
老师的总结：6个蛋糕加1个蛋糕为7个蛋糕，6加1为7。
4，送叉子。
请问孩子送7个叉子，然后问孩子：7个中有1个？（7 1）请儿童计数并说出总数。
（3）通过自己插入7来形成孩子的操作智慧盒的过程。
老师说：老鼠和猫吃完蛋糕后还没有吃饱，那么我们会为他们准备一些食物！您想为他们做些什么？
1.请在第一行插入6个绿色苹果。
如果给猫咪一个绿色苹果，该怎么办？
老师的总结：6个绿色苹果将1个绿色苹果加到7个绿色苹果中，6比1是7。
2.请在第二行中插入6块奶酪。
与青苹果比较后，再次询问是否添加一块奶酪。
有多少块？
老师总结：6件奶酪和1件奶酪是7件奶酪，6加1是7。
3，孩子在第三行插入了6个红色糖果，比起奶酪多了几个之后，问：如果再加一块糖果是几颗？
老师总结：6糖和1糖是7糖，6是1是7。
4.请在第四行中插入6个蓝莓。
如果添加1个蓝莓，多少个？
老师总结：6蓝莓和1蓝莓是7蓝莓，6加1是7。
孩子们一个接一个地放碎片，然后数数：'7有7 1。
'将作品放在智慧盒的指定位置。
（4）放松游戏：（丰富孩子的生活常识）
让我们的每个孩子都成为糕点厨师，每个人都会做一个不同的蛋糕！告诉蛋糕
名称在正文中表示。
'你的口味是什么？你的呢？ '例如：水果蛋糕，草莓蛋糕，蛋黄蛋糕，海藻蛋糕，巧克力蛋糕，冰淇淋蛋糕，蓬松蛋糕，棕色蛋糕，葡萄干蛋糕，香蕉蛋糕！
活动反思：
从生活和游戏中，我感受到了事物的数量关系，并体验了数学的重要性和乐趣。
这是我们从大纲中班到的。
为了更好地实现这一目标，我将游戏和故事故事作为双重因素，让孩子们在故事场景和解决问题的过程中，初步认识到7的形成和实际意义，并在其中进行扎实的学习。
实际操作。
基于本主题的目标和本次活动的内容，我为教育活动设定了三个目标：
首先，介绍鼠标和猫的游戏，了解7.的实际意义。
其次，介绍吃蛋糕的情况，使孩子初步掌握7的形成。
第三，培养孩子动手操作的能力。
在操作中，我采取了两个步骤：（1）通过故事情节的操作，让孩子在表征认知，初始认知的形成和数量上达到7，并做出初步的均等差异判断。
（2）通过操作智慧盒，让孩子们亲自操作，了解身体认知中7的形成和数量，并了解6和7之间的关系。
我认为游戏，故事和操作使幼儿有可能孩子们在识别抽象符号时理解数字的概念。
幼儿很容易学习。
通过这次活动，我感觉我的三个教育目标已经基本实现，孩子们的情感得到了很大的投入。
我可以感觉到孩子们喜欢这种形式，因为他们
喜欢故事。
我认为儿童数学教育就是基于这样的故事和游戏。
表格被教，孩子将更容易理解和接受。
但是，在活动过程中仍然存在许多缺点。
除了智慧盒外，在操作过程中还丰富了操作和探索的材料，使每个孩子都可以拥有一只手，互动的效果更好，并且可以渗透一些数学知识。
的概念。
让数学来自生活。
如果您在活动中渗透一些情境游戏，效果会更好。
以上是我对这项活动的个人评价。
由于个人水平有限，我想请导演，导演和老师提供更多指导。
我会谦虚地接受它，以回答我的活动中的困惑和困难。
谢谢！。