中班数学活动教案：7的形成教案(附教学反思)

中班数学活动的教学计划：7份教学计划的形成（对教学的反思）

中班数学活动7的形成（反思教学）主要包括活动目标，活动准备，活动重点，难点，活动过程，活动反思等内容。通过操作，引导孩子们掌握7个及更多1个关系的形成，体验数学操作和探索的乐趣，适合幼儿园老师参加中班数学活动班，来看看7个的形成教案。活动目标：

1.通过操作，引导孩子掌握7的形成以及1与1之间的关系。

2.体验数学运算和探索的乐趣。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.培养孩子的逻辑思维能力。

5.发展视觉和判断力。

活动准备：

一次性盘子，叉子，蛋糕图片，7个大型演示板，智慧盒。

活动重点，难点：

重点：通过操作活动，孩子知道6是1是7并可以用语言描述。

难点：知道数字和数字之间的关系少1，并且知道7中有1 1； 7是7的组合。

活动程序：

（1）导入游戏：《老鼠和猫》

老鼠要买蛋糕。路上有猫。在过去的六只老鼠中有一只猫。让我们看看有多少只猫出现？

邀请孩子们围成一个大圆圈，老师用手指一个个地说。

儿歌：小老鼠去街上买蛋糕和猫见了。（无论指谁，谁说：“老鼠”，当指六个人时，孩子必须学会一只猫。）

示例：小鼠，小鼠，小鼠，小鼠，小鼠，小鼠，猫。查看哪些孩子有明确的观点和最快的反应。

（2）说明操作：

1.学习与猫和老鼠一起吃蛋糕的故事。

老师告诉我们：我们刚才问谁？我的鼠标是什么意思？（一个接一个）我们现在一个接一个的滑鼠了！

问孩子：几只老鼠？让我们一起计数。

老师摘要：6只老鼠再来一只猫。现在有几只动物？

将六只小鼠添加到一只猫中，饲养7只动物，而6只小鼠中的1只为7。

2，老师展示了6个空的一次性盘子作为蛋糕盒，排列整齐，有6个孩子的小分。

问孩子：（1）有几个盘子。（2）比较动物和盘子吗？谁或多或少？还有多少？几只

老师说：我们给老鼠一个盘子，猫不高兴，怎么把6个盘子变成7个盘子？

老师总结：对！将1个板（彩色）加到6个板中就是7个板，而6加1是7。

3，送蛋糕。

老师说：孩子们，我们给每只小老鼠送蛋糕！（请把蛋糕一个一个地放在餐盘的顶部）。

问孩子们：蛋糕如何放在盘子上？ 6个中有1个，请计算孩子的数量，然后说出总数。

老师说：猫说我也想吃蛋糕，我们也给它做蛋糕！你有几个蛋糕？您还要加1到6？

在实践中，对象的数量，感知的数量与对象的数量之间的关系使用已学到的知识进一步了解数量与数量之间的关系。通过游戏，孩子们进一步巩固数字6，尝试排列数字1到6。

老师的总结：6个蛋糕加1个蛋糕为7个蛋糕，6加1为7。

4，送叉子。

请问孩子送7个叉子，然后问孩子：7个中有1个？（7 1）请儿童计数并说出总数。

（3）通过自己插入7来形成孩子的操作智慧盒的过程。

老师说：老鼠和猫吃完蛋糕后还没有吃饱，那么我们会为他们准备一些食物！您想为他们做些什么？

1.请在第一行插入6个绿色苹果。如果给猫咪一个绿色苹果，该怎么办？

老师的总结：6个绿色苹果将1个绿色苹果加到7个绿色苹果中，6比1是7。

2.请在第二行中插入6块奶酪。与青苹果比较后，再次询问是否添加一块奶酪。有多少块？

老师总结：6件奶酪和1件奶酪是7件奶酪，6加1是7。

3，孩子在第三行插入了6个红色糖果，比起奶酪多了几个之后，问：如果再加一块糖果是几颗？

老师总结：6糖和1糖是7糖，6是1是7。

4.请在第四行中插入6个蓝莓。如果添加1个蓝莓，多少个？

老师总结：6蓝莓和1蓝莓是7蓝莓，6加1是7。

孩子们一个接一个地放碎片，然后数数：'7有7 1。 '将作品放在智慧盒的指定位置。

（4）放松游戏：（丰富孩子的生活常识）

让我们的每个孩子都成为糕点厨师，每个人都会做一个不同的蛋糕！告诉蛋糕

名称在正文中表示。 '你的口味是什么？你的呢？ '例如：水果蛋糕，草莓蛋糕，蛋黄蛋糕，海藻蛋糕，巧克力蛋糕，冰淇淋蛋糕，蓬松蛋糕，棕色蛋糕，葡萄干蛋糕，香蕉蛋糕！

活动反思：

从生活和游戏中，我感受到了事物的数量关系，并体验了数学的重要性和乐趣。这是我们从大纲中班到的。为了更好地实现这一目标，我将游戏和故事故事作为双重因素，让孩子们在故事场景和解决问题的过程中，初步认识到7的形成和实际意义，并在其中进行扎实的学习。实际操作。基于本主题的目标和本次活动的内容，我为教育活动设定了三个目标：

首先，介绍鼠标和猫的游戏，了解7.的实际意义。

其次，介绍吃蛋糕的情况，使孩子初步掌握7的形成。

第三，培养孩子动手操作的能力。在操作中，我采取了两个步骤：（1）通过故事情节的操作，让孩子在表征认知，初始认知的形成和数量上达到7，并做出初步的均等差异判断。

（2）通过操作智慧盒，让孩子们亲自操作，了解身体认知中7的形成和数量，并了解6和7之间的关系。我认为游戏，故事和操作使幼儿有可能孩子们在识别抽象符号时理解数字的概念。幼儿很容易学习。

通过这次活动，我感觉我的三个教育目标已经基本实现，孩子们的情感得到了很大的投入。我可以感觉到孩子们喜欢这种形式，因为他们

喜欢故事。我认为儿童数学教育就是基于这样的故事和游戏。表格被教，孩子将更容易理解和接受。但是，在活动过程中仍然存在许多缺点。除了智慧盒外，在操作过程中还丰富了操作和探索的材料，使每个孩子都可以拥有一只手，互动的效果更好，并且可以渗透一些数学知识。的概念。让数学来自生活。如果您在活动中渗透一些情境游戏，效果会更好。

以上是我对这项活动的个人评价。由于个人水平有限，我想请导演，导演和老师提供更多指导。我会谦虚地接受它，以回答我的活动中的困惑和困难。谢谢！