【新人教版】初中物理测量平均速度专家课件1
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人教版初中物理课件《测量平均速度》ppt课件1
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6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ，喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ，芬芳 满身， 让别人 直观地 感受到 ；
•
7.东方人尤其是中国人，几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ，儒释 道三家 无不言 开悟， 最高深 的思想 是“意在 言外”， 最美好 的意境 是“言 有尽而 意无穷” ，表现 在用香 上，就 会在享 受美好 的芬芳 之外， 更注重 思想的 体验和 提升。
6．如图甲所示是西昌卫星发射中心用“长征三号甲”运载火箭成功将
第8颗北斗导航卫星送入太空预定轨道的发射场景。图乙为监控系统先后
间隔2 s拍摄到的火箭点火后竖直向上做直线运动时所在位置的照片。已
知火箭的总长度为52 m，在照片上已按一定比例标示出刻度，在这2 s内
火箭向上运动的路程为__________m，火箭的平均速度为________m/s。
•
8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素， 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一， 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教， 其次是 伊斯兰 教，二 者与香 的传播 关系并 不大；
感谢观看，欢迎指导！
(3)若图中钟表每格为1 s，该次实验中，小车通过全程的平均速度v＝
0.12
小于
__________m/s；实验中小车通过上半段路程的平均速度_________(填
“大于”“小于”或“等于”)通过下半段路程的平均速度。
(4)实验时，若让小车过了A点后才开始计时，会使所测AC段的平均速
度vAC偏_________(填“大”或“小”)。 大
D．25 km/h
4．(深圳月考)在“测量物体运动的平均速度”实验中，当小车自斜面 顶端滑下时开始计时，滑至斜面底端时停止计时。如图所示，此过程中 小车的平均速度是(B )
人教版物理《测量平均速度》精美课件1
100s
31.2m/s
人教版物理《测量平均速度》精美课 件1
当堂检测 人教版物理《测量平均速度》精美课件1
2.小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图 的实验装置：小车从带刻度（分度值为1cm）的斜面顶
端由静止下滑，图中的数字方框是小车到达A、B、C三
处时电子表的显示： v s （1）该实验是根据公式 t 进行测量的。
探究实验：测量平均速度 1.实验目的、原理和实验器材
实验目的：用刻度尺和停表测小车的平均速度 实验原理：v s
t
需要测量的物理量是路程和时间。
器材：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片
2.实验设计
S1
金属片
s3t3 t1
S2
t2
3.实验步骤 1.使斜面保持一定的坡度，把小车放在斜面顶 端，金属片放在斜面的底端，测出小车将通 过的路程S1。
v1= 0.15
t2= 2.5
v2= 0.12
S3=S1-S2= 0.3 t3= t1- t2= 1.5 v3= 0.2
人教版物理《测量平均速度》精美课 件1
6.实验结论 小车沿斜面下滑的速度越来越大,说明小车沿斜面 下滑运动速度越来越快，小车做变速直线运动。
（2）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较 小（填 “大、小”） （3）根据信息回答：
SAB＝ 5cm， tBC＝ 1 s， vAC＝ 0.033 m/s。
2.测量出小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的 时间t1。
人教版物理《测量平均速度》精美课 件1
3.根据测得的S1和t1算出小车通过斜面全程的平 均速度v1。
4.将金属片移至S1的中点，测出小车从斜面顶 点滑过斜面上半段路程S2所用的时间t2，算
人教版物理《测量平均速度》优秀课件1
人教物理八年级上册第1章4测量平均 速度 课件(共19张PPT)
1.4测量平均速度
人教物理八年级上册第1章4测量平均 速度 课件(共19张PPT)
一、温故互查
❖ 1、如图所示，刻度尺的读书是
CM，机械停表的读数是 S.
❖ 2、速度的意义是
，其定义是
❖ ，计算公式是
，国际主单位是
。
❖ 3、一辆汽车往返于甲、乙两城市间，已知去时速度为60㎞/h,回来时速 度为90㎞/h，求汽车往返全程的平均速度为多少km/h？
分度值是1mm的刻度尺测量其中一块地砖长度如图乙所示,则每块地砖的
长度是
cm。
❖ (2)小明用停表测量自己从长廊的A端走到B端所用的时间,停表的读数如
图丙所示,他所用的时间是
s。21世纪教育网版权所有
❖ (3)根据速度、路程和时间的关系v=
,算出小明的步行速度为
❖
m/s。
人教物 版理 物八 理《年测级量上平册均第1速章度4测 》量 优平 秀均课 速 件度1 课件(共19张PPT)
❖ 3.用斜面和滑块做“测物体的平均速度”实验,当滑 块自顶端出发开始计时,滑至斜面底端时停止计时, 如图所示。在此过程中,滑块的平均速度是( )
❖ A.10cm/s B.9cm/s C.8cm/s D.7cm/s ❖ 【解析】选B。由题图知,滑块的 ❖ 路程s=40cm+5cm=45cm,运动 ❖ 时间t=5s,滑块的平均速度 ❖ v=9cm/s,故选B。
量,误差会较小。如果选定较长的时间,在这段时间内小球通 过的路程有可能会超过桌面的长度,所以应该在桌面长度范围 内选定一段较长的路程,再测定时间较好,故应选A.
人教物理八年级上册第1章4测量平均 速度 课件(共19张PPT)
1.4测量平均速度
人教物理八年级上册第1章4测量平均 速度 课件(共19张PPT)
一、温故互查
❖ 1、如图所示，刻度尺的读书是
CM，机械停表的读数是 S.
❖ 2、速度的意义是
，其定义是
❖ ，计算公式是
，国际主单位是
。
❖ 3、一辆汽车往返于甲、乙两城市间，已知去时速度为60㎞/h,回来时速 度为90㎞/h，求汽车往返全程的平均速度为多少km/h？
分度值是1mm的刻度尺测量其中一块地砖长度如图乙所示,则每块地砖的
长度是
cm。
❖ (2)小明用停表测量自己从长廊的A端走到B端所用的时间,停表的读数如
图丙所示,他所用的时间是
s。21世纪教育网版权所有
❖ (3)根据速度、路程和时间的关系v=
,算出小明的步行速度为
❖
m/s。
人教物 版理 物八 理《年测级量上平册均第1速章度4测 》量 优平 秀均课 速 件度1 课件(共19张PPT)
❖ 3.用斜面和滑块做“测物体的平均速度”实验,当滑 块自顶端出发开始计时,滑至斜面底端时停止计时, 如图所示。在此过程中,滑块的平均速度是( )
❖ A.10cm/s B.9cm/s C.8cm/s D.7cm/s ❖ 【解析】选B。由题图知,滑块的 ❖ 路程s=40cm+5cm=45cm,运动 ❖ 时间t=5s,滑块的平均速度 ❖ v=9cm/s,故选B。
量,误差会较小。如果选定较长的时间,在这段时间内小球通 过的路程有可能会超过桌面的长度,所以应该在桌面长度范围 内选定一段较长的路程,再测定时间较好,故应选A.
人教物理八年级上册第1章4测量平均 速度 课件(共19张PPT)
1.4《测量平均速度》(共20张PPT)2022-2023学年人教版物理八年级上册
1.4《测量平均速度》(共20张PPT)2022-2023学年人教版物理八年级上册(共20张PPT)1.速度的公式及各字母含义？2.如果想测量一个物体的平均速度，需要测量哪些物理量？需要什么测量工具？3.如何使用刻度尺？如何使用停表？一、温故知新人教版初中2023版物理八年级上册第一章第4节测量平均速度荆州市沙市区岑河中学文久江（正高级教师）1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、路程，并求出平均速度，加深对平均速度的理解；2.通过动手实验逐步掌握使用物理仪器的基本技能；3.通过实验激发学习的兴趣，培养认真仔细的科学态度和实事求是的精神；4.通过实验培养与其他同学合作的意识。
学习目标：停表二、自主学习1.实验目的：练习使用______和_____测算平均速度。
刻度尺2.实验原理：_________（公式）。
3.实验器材：_________、斜面、______、金属片、小木块、小车。
4.实验步骤：（1）将斜面固定，确定起点位置。
实验中保持斜面较小的坡度，目的是_________________________________________。
（2）测量小车全程的平均速度；（3）测量小车上半段的平均速度；（4）计算小车下半段的平均速度。
刻度尺停表使小车运动速度较慢，便于测量小车时间三、合作探究探究1、完成课本中“测量物体运动的平均速度”实验。
观察与分析：让小车从斜面顶端运动到斜面底部，把路程分为前半段、后半端：（1）小车是否在做匀速直线运动？（2）若不是，小车在前半段运动的快还是后半段运动的快？（3）你认为小车在全程的平均速度和前半段的平均速度、后半段的平均速度的大小关系怎样？探究2、测量在学校操场上行走和跑步的平均速度。
实验原理：实验器材：停表或手表，卷尺，小红旗（或发令枪）实验步骤：①在操场上测出100m的路程，每隔50m做一记号；②选出两位同学做计时员分别站在50m和100m处；③选一名发令员，当小红旗下落时开始计时；④另两位同学分别采取正常步行或跑步的形式通过100m的路程；⑤组内互相交换角色、重复实验；路程s/m 运动时间t/s 平均速度v/（m·s-1）前50m后50m全程⑥将每一次的实验数据填在记录表格内：⑦根据公式可求出平均速度。
《测量平均速度》课件ppt1
1、一个物体沿平直路运动，由静止起在10s内加 速到20m/s，共运动了80m，该物体在10s内平均速 度是 [ C ]
A．20m/s C．8m/s
B．10m/s D．都不对
2、某汽车沿直线运动时，前半段路程用20m/s速 度行驶，后半段路程用30m/s速度行驶，在整个 路程中，汽车的平均速度为___2_4___m/s
（3）你的实验方案是什么？
实验：测量物体运动的平均速度
实验原理： v s t
实验器材：小车、斜面、停表、刻度尺
实验装置组装：如下图
注意：调整斜面呈较小的坡度，使小车从静 止释放，可加速下滑即可，并且不会滑落斜面。
注意：1．小车运动距离为车头到车头的距离。 2．小车从斜面顶端要从静止释放。 3．测量过程中不要改变斜面的坡度。
根据公式： v3
s1 有什么发现或疑问？
【分析与论证】
v2<v3
小车沿斜面下滑的速度越来越大,说明小车 沿斜面下滑运动越来越快。
【结论】 小车沿斜面下滑运动越来越快
总结：
（1）测量平均速度的实验难点是计时结束 要以听到撞击声为准，即听到声音的同时记录 结束时刻.
人教版物理八年级上册
第1章 机械运动 第四节 测量平均速度
学习目标
1.知道用平均速度描述变速直线运动的快慢， 了解平均速度是表示运动物体在某一段时间 内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量。 2.学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和 距离。会求出平均速度，加深对平均速度的 理解。 3.掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技 能。 4.体会设计实验、实验操作、记录数据、分 析实验结果的总过程。
（同组的两名同学分别完成一次，并对比。
S2
制定计划与设计实验：
人教版初中物理测量平均速度_优质课件1
实验时注意观察停表的示数 金属片
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金属片
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进行实验 1.调整斜面的高度适中，使小车刚好从斜面上滑 下，不能太快。 2.练习停表的操作：启动、停表、回表、读数。
人教版初中物理测量平均速度_优质课 件1
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注意事项 1.小车的前端对齐起始线,静止释放。 2.开始计时与小车释放应该是同时的,发生碰撞时 马上停表。必须专人操作。正式实验前应该练习 几次，熟练之后会使测量的数据更准确。
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金属片
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金属片
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金属片
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问题1： 你凭什么说你（他）的反应速度快？说说你
的依据。 问题2：
自由下落的直尺做的是什么运动？ 速度是否变化？如何变化？
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1.可以通过调查研究,从公共信息源查
如
何 找有关的科学资料
收
集 数
图书馆
互联网
书店
人教版初中物理《测量平均速度》精品课件1
tt t
1 0 0 s 1 0 0 s
31.2m/s
当堂检测
2.小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图
的实验装置：小车从带刻度（分度值为1cm）的斜面顶
端由静止下滑，图中的数字方框是小车到达A、B、C三
处时电子表的显示：
v
（1）该实验是根据公式
s t
进行测量的。
（2）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较 小（填
1. 如 图 所 示 ， 一 列 长 为 120m 的 火 车 匀 速 通 过 一 座
3000m 长 的 大 桥 ， 火 车 完 全 通 过 大 桥 所 用 的 时 间 是
100s，求火车过桥时的速度是多少？
L2
L1
L3
vsL 3L 1 L 2 3 0 0 0 m + 1 2 0 m 3 1 2 0 m
（2）学习了用实验探究物体速度变化的方法。
２．初中阶段对物理实验的学习应该清楚掌握什么？
每个实验的实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、 实验结论、中的注意事项……
课堂小结
测 量 平 均 速 度
原理 v s t
方法
测路程：刻度尺 测时间：停表
器材：斜面、小车、刻度尺、停 表、金属片
注意事项
当堂检测
“大、小”）
（3）根据信息回答：
SAB＝ 5cm， tBC＝ 1 s，
vAC＝ 0.033 m/s。
当堂检测
3. 一个物体从静止开始沿一条直线通过一段路程，运 动得越来越快，在通过这段路程的最后3m时，用了2s， 则该物体在整段路程中的平均速度可能是( C ) A．1.5m/s B．2m/s C．1m/s D．2.5m/s
金属片 金属片
人教版物理八年级上册1.4测量平均速度 优秀课件
汽车以8m/s的速度通过一座200m 的大桥，若想以相同时间通过长 600m的公路需多大的速度？
某次定向爆破中，要求引爆 手手动引爆炸药。若引线燃 烧速度为0.6m/s，引线长 30m，点燃后以多大速度跑 开才能跑到离爆炸点100m的 安全地点？
甲乙两车同时从相距92Km的
两地出发相向做匀速直线运 动，已知甲的速度为40Km/h， 乙的速度为10m/s，则经过多 长时间相遇？
3、如图是甲、乙两辆同时从同一地点出发的小车 的s-t图像，由图像可知 B
A．7～20秒钟乙车做匀速直线运动 B．在0～5秒时间内，乙车的速度比甲车的速度大 C．第10秒钟时，甲、乙两车速度相同 D．经过5秒钟，甲车通过的路程比乙车大
4．一个小偷作案后匀速速度离开现场，其s-t图像 如图所示。10s后警察从现场沿小偷离开的路径以 8m/s的速度追击，在多少s后将小偷抓获？
1. 一做匀速直线运动的飞机， 10min飞行了160Km，则它 的飞行速度是多少千米每时？ 合多少米每秒？
. 一列队伍长20m，匀速通过 一座100m的大桥，用时2min， 则前进速度多大？
一列车长200m，匀速通过一长 1000m的隧道，用时2min，若以 相同速度通过一150m的大桥需多 长时间？
甲乙两车相距5Km，甲车以 30Km/h的速度向前行驶，乙 车同时以110m/s的速度追赶 甲车，多长时间追上？此时 乙车走了多远？
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
某次定向爆破中，要求引爆 手手动引爆炸药。若引线燃 烧速度为0.6m/s，引线长 30m，点燃后以多大速度跑 开才能跑到离爆炸点100m的 安全地点？
甲乙两车同时从相距92Km的
两地出发相向做匀速直线运 动，已知甲的速度为40Km/h， 乙的速度为10m/s，则经过多 长时间相遇？
3、如图是甲、乙两辆同时从同一地点出发的小车 的s-t图像，由图像可知 B
A．7～20秒钟乙车做匀速直线运动 B．在0～5秒时间内，乙车的速度比甲车的速度大 C．第10秒钟时，甲、乙两车速度相同 D．经过5秒钟，甲车通过的路程比乙车大
4．一个小偷作案后匀速速度离开现场，其s-t图像 如图所示。10s后警察从现场沿小偷离开的路径以 8m/s的速度追击，在多少s后将小偷抓获？
1. 一做匀速直线运动的飞机， 10min飞行了160Km，则它 的飞行速度是多少千米每时？ 合多少米每秒？
. 一列队伍长20m，匀速通过 一座100m的大桥，用时2min， 则前进速度多大？
一列车长200m，匀速通过一长 1000m的隧道，用时2min，若以 相同速度通过一150m的大桥需多 长时间？
甲乙两车相距5Km，甲车以 30Km/h的速度向前行驶，乙 车同时以110m/s的速度追赶 甲车，多长时间追上？此时 乙车走了多远？
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
初中物理 测量平均速度 人教版优秀课件
运动时间
t1= 4s
t2=
平均速度 V1= 0.29m/s V2=
将金属片移至S1的中点，测出小车从斜面 顶点滑过斜面上半段路程S2所用的时间t2,算出 小车通过上半段路程的平均速度v2。
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
实验时注意观察表的示数。
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
S1
S2
金属片
120
100
金属片
60 80 40
20
实验数据：
路
程
S1= 1.16m S2=
运动时间 t1= t2=
平均速度 V1= V2=
实验时注意观察表的示数。
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
实验数据：
路
程
S1= 1.16m S2=
因为平均速度是对应某段路程存在的过 程量，即在此段路程粗略表示物体运动平均 快慢程度的物理量。
用传感器测量速度的扩展性实验，供有条件的学校选用。
习题联系实际，学习如何读懂时刻表，找出
s、t，能利用公式求出各段的平均速度。
有人说，想要看一个人是否优秀，那就看他闲下来做什么。 这世上有人忙里偷闲，利用坐车和排队的间隙，读书，思考，写作，也有人终日无所事事，虚度光阴。
谢谢观赏 有的人就像那个石阶，有的人就像那个石佛。前者以为自己经历了无情的社会生活压力给予他们的困难，而觉得自己应该理所应当的得到他所应当得到的，因为他们“经历过了”，而事实却是他们在等待着这个回报，他们与目标的距离始终还是很遥远，丝毫没有一丝的拉近，他们便对社会、对上苍充满了抱怨，充满了厌恶，他们自认为觉得自己已经吃过苦，为什么还不能成功，为什么还不能得到他们想得到的呢？他们便在厌恶的同时去羡慕那些像石佛一样的人。而后者像石佛一样的人，他们经历了多少，谁能知道，他们花了多少个日日夜夜、春夏秋冬才能成为如此气势宏伟、受人尊敬的石佛，大家看到的只是他的结果而没有在乎他的过去和成功的过程。与石佛的成长经历相比，石阶算的上什么呢？ 彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人，自己的体力和脑力都已经拼不过，几年来累积下来的阅历和经验没有转化成核心竞争力。 毕业八年的她被迫重返人才市场，但彼时的她与毕业时相比毫无长进，面试屡屡碰壁。 像我这样优秀的人 本该灿烂过一生 怎么二十多年到头来 还在人海里浮沉”徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！ 有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。 你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。 谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。 以后也许三里清风，三里路，步步清风再无你。可也无悔你来过！人生的路你陪我一程，我念你一生……… 谢谢你来过！往后余生愿安好！感恩相遇，感恩来过…… 学生时代成绩名列前茅，总有那么一门成绩骄傲到炉火纯青，无论怎样的方程式，或者怎样的考点总会被一眼看穿。我们被其他同学艳羡着，同时，自己又在一边窃喜着。在别人眼里，就是优秀。 说点不自谦的话，高中的时候写作文，运气好，将自己的情绪挥洒在字里行间，总能被语文老师选中当做范文，然后我站在讲台上跟同学分享，课后之余，还被同学借走传阅。也就是那个时候，我特别羡慕饮酒作诗的李白，所有的情仇爱恨都可以在诗歌里表达的隐晦而自由，洒脱而豪迈。于是，在我的文字里，也有另一种故事，只是他人看不穿，也看不懂，所以会觉得那是一幅画，抽象的画。我想，那时候，或许也是优秀吧。 曾经也会有许多种想法，想要学习李白，想要成为张小娴，想着也许会阳光明媚的过这一生，可惜，那时候年轻到连想法都天马行空，这一辈子太久了，久到80集的电视连续剧都播放不完，又怎么做到像李白一样满腹经纶，又怎么成为张小娴一样看透所有的爱情。所以，这20多年以来，还是依然在车水马龙人潮拥挤的城市里浮沉。 过年回家的时候，跟几个初中同学聚会，大家在谈论起现在的职业时，其中一位男生满脸的自豪和看透一切的表情让我对他印象深刻。无论侃侃而谈的背后是怎样的一种辛酸和付出，但至少在谈天说地的时候他带给我们的是正能量，这种能量无关于年薪是几十万还是十几万甚至是几万，这种心境也是用金钱无法衡量的，也许是活的比较老成，我在一边露出了阿姨般的笑容，生活不就是如此的吗？你不对它笑的时候，它不对你笑。你对它笑的时候，也许它对你还是不会笑。但，那又怎样？所谓的灿烂的过一生不就是自己的心安吗？ 从前，我们在初出茅庐的时候努力到没有日夜，那时候会获得掌声，会获得证书来证明自己优秀过。 现在，在人海里浮浮沉沉之后再去拥有灿烂的人生不是更踏实么。 “像我这样聪明的人 早就告别了单纯 怎么还是用了一段情 去换一身伤痕” 单纯，似乎只属于还是个孩子的时候。比如路上遇见的穿着校服手牵手的高中生，无论是脸庞还是他们所面对的事情，都简单到没有任何的修饰。 总听过来人说：还是上学好啊，无忧无虑的，你们千万要好好学习。听到这话的时候，我们拼命想要从学校这座“牢笼”里挣脱出来，我们想要像大人一样自由支配的时间，想做什么做什么，想多晚睡都没人念叨，不写作业也不会挨批评。可是，我们现在却变成了说这句话的人，我们却变成了羡慕学生这个职业的他们了。 当你再去面对身边的一切的时候，一段用心对待却无果而终的爱
人教版物理《测量平均速度》专家课件1
底端，测出小车将通过的路程s1。 2.测量出小车从斜面顶端滑下到撞击挡板的时间t1。 3.根据测得的S1和t1算出小车通过斜面全程的平均速度v1。
4.将挡板移至S1的中点，测出小车从斜面顶点滑过斜面上半段路程 S2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。
5.通过计算下半段路程S3= S1-S2和下半段时间 t3=t1-t2算出小车通过下半段路程的平均速度v3。 【设计表格】
路
程
S1= S2=
S3=S1-S2=
运动时间 t1= t2= t3= t1- t2=
平均速度 V1= V2= V3=
【进行实验与收集证据】 金属片
【进行实验与收集证据】
120
金属片 20
40
60
80 100
实验数据：
路
程
S1=
1.2m
S2=
S3=S1-S2=
运动时间 t1= t2= t3= t1- t2=
探究小车在斜面上的运动情况
一、提出问题： 小车在斜面上自由下滑，它的速度是否变化？如何变化？ 二、猜想与假设 三、制定计划与设计实验：
S1
S2
s3
挡板
四、进行实验与收集证据：
【器材】斜面、小车、刻度尺、停表、挡板。
【原理】 【步骤】
v
=
Ｓ
t
1.使斜面保持较小的坡度，把小车放在斜面顶端，挡板放在斜面的
S3=S1-S2=
0.6m
运动时间 t1= 4s t2= 2.5s t3= t1- t2= 1.5s
平均速度 V1= 0.3m/s V2= 0.24m/s V3= 0.4m/s
【分析与论证】 小车沿斜面下滑的速度越来越大,说明小车沿斜面下滑运动越来越快。
4.将挡板移至S1的中点，测出小车从斜面顶点滑过斜面上半段路程 S2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。
5.通过计算下半段路程S3= S1-S2和下半段时间 t3=t1-t2算出小车通过下半段路程的平均速度v3。 【设计表格】
路
程
S1= S2=
S3=S1-S2=
运动时间 t1= t2= t3= t1- t2=
平均速度 V1= V2= V3=
【进行实验与收集证据】 金属片
【进行实验与收集证据】
120
金属片 20
40
60
80 100
实验数据：
路
程
S1=
1.2m
S2=
S3=S1-S2=
运动时间 t1= t2= t3= t1- t2=
探究小车在斜面上的运动情况
一、提出问题： 小车在斜面上自由下滑，它的速度是否变化？如何变化？ 二、猜想与假设 三、制定计划与设计实验：
S1
S2
s3
挡板
四、进行实验与收集证据：
【器材】斜面、小车、刻度尺、停表、挡板。
【原理】 【步骤】
v
=
Ｓ
t
1.使斜面保持较小的坡度，把小车放在斜面顶端，挡板放在斜面的
S3=S1-S2=
0.6m
运动时间 t1= 4s t2= 2.5s t3= t1- t2= 1.5s
平均速度 V1= 0.3m/s V2= 0.24m/s V3= 0.4m/s
【分析与论证】 小车沿斜面下滑的速度越来越大,说明小车沿斜面下滑运动越来越快。
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④由 v s 算出速度。 t
师生总结 完善方案
• ①刚才的操作还存在什么问题？
a.要提前做好分工协调（发令员、操作员、 计时员、记录员）。 b.每一组数据要多测几次取平均值。
• ②实验要求得到运动到底端和到中点两 个结果，怎么办？
实验要分两大步：金属片卡在底端测 量完后，再将金属片卡在中部测量。 每次测量可测三遍以上。
分组实验 测量探究
实验步骤:
A.调整斜面装置，保持较小的合适的倾角。
B.将金属片卡放在底端，小车放在顶端。标好起点，测出小
车将要通过的路程s1，计入表格。
C.释放小车同时用停表计时，到小车撞击金属片时停止计时，
得到时间t1，记入表格。
D.将小车重新放到顶点，重复测量两次，记入表格。
E.将金属片移到斜面中部，再测量三次路程s2和时间t2,记入
感悟新知
从公式 v s 可知，如果我们测出了物体运动的路 t
程s和通过这段路程所用的时间t，就可以算出物体在 这段时间内运动的平均速度。
间接测量法
用刻度尺测出物体所通过的___路__程___，用停表 测出物体通过这段路程所用的__时__间____，利用公式 __v____s__就可以计算出物体的平均速度。
表格。
F.由测出的数据，依据公式 v=s/t 算出各个速度，求出平均
值，得到结果。
G.整回收器材。
路程
s1=
s2=
记录表格
时间
t11= t12= t13= t21= t22= t23=
平均速度 平均值
v11=
v1=
v12=
v13=
v21=
v2=
v22=
v23=
实验总结 问题讨论
问题①:为什么每组得到的两个速度v1，v2
不一样大？两者是二倍关系吗？
小车越走越快，下半段更快，因此全程速度大 于上半段速度，但不是二倍关系
问（题v2②<v:1为<2什v么2）各。组之间测量的值差别很大？ 是误差所致吗？
不是误差原因。一是斜面倾角不同，快慢不一； 二是路程不一致，故得到的速度互不相同。
实验总结 问题讨论
问题③:该实验误差主要来自哪几个面？
③为减小误差，怎样处理好运动的起点与计时的 起点和终点的关系？
每次都让滑块从同一处出发，先后经过的两 个光电门作为起点和终点。若一个光电门带 双挡光片，可随时测各处的速度。
实验拓展 问题探究
（二）用超声波位移传感器和计算机测量并显示速度 1.实验器材：（见课本）
2.实验原理：（见课本）
（二）用超声波位移传感器和计算机测量并显示速度
边学边练 一试身手
请分析下述操作或推论，哪些是错误的？ ① 该实验测出的速度就是小车到达末端碰
金属片时的速度。
错误.平均速度小于末端速度。
② 让小车走得慢一点，路程适当长一点， 则测量的误差可以小一点。 正确。
边学边练 一试身手
请分析下述哪些是错误的？
③ 该实验如果测出上半程和下半程速度分别为v1v2， 则全程的速度是（v1+v2）/2。
问题1：传感器测距离的优点与计算机的作用.
优点： ①位移传感器可自动测出各时刻的距离。 ②计算机由距离和对应时间信息，算出速度。 ③计算机可以直接显示出速度—时间图像。
问题2：想一想，超声波的测距原理在生活当中 有哪些应用方式？
常见的有： ①道路交通限速时，用来测车速。 ②海洋深度测量、鱼群探测等。 ③蝙蝠确定前面的障碍物。
一是受工具精度所限；二是测量者反应速度和 读数误差；三是装置光滑度不均匀带来误差。
问题④:要减小误差，应注意什么？
a.安装置时，斜面倾角要小一点，但不能过小， 过小则小车不动，稍大就会使小车过快，计时不 准。起止点距离适当大一点好。 b.测同一组数据时保证起止点相同。 c.测时间时释放小车与开始计时要尽量同步。 d.对刻度尺和停表读数要规范准确。
斜面、小车、刻度尺、 停表、金属片（挡板）
小组讨论 展示结果
①将一端垫高，略微倾斜，使小车能主动运动起 来，但又不至于太快。 ②在小车释放处，车前端做标记作为起点；在斜 面下端卡上金属片作为终点，用刻度尺量出起点
到终点距离就是路程s。
③释放小车时，用停表开始计时，车撞击金属片
时停止计时，得到时间t。
错误。应设出路程 v 2s 2v1v2 v1 v2
s，表示出时间s/v，
由公式推出结果。
s s v1 v2 v1 v2
2
④ 该实验如果测出上半段时间和下半段时间的速度
分别为v1v2，则全程的速度是（v1+v2）/2。
正确.可设出时间t，表示出路程s=vt，与上类似，由
公式推出结果。
实验拓展 问题探究
t
实验器材：小车、长木板、垫块、 铁夹、铁制小书立、铅笔。
猜一猜？ 想一想？
①需要怎样放置和调整斜面（轨道）？ ②需要怎样确定运动的起点和终点？怎样得到路程？ ③怎样记录时间？ ④怎样得到平均速度？
测量物体运动的平均速度
1、实验目的： 测量物体运动的平均速度
2、实验原理： v =s/t
3、实验器材：
（一）利用气垫导轨和红外线计时器改进实验
1.实验器材：
2.实验原理：
3.问题与思考
①该实验中哪些方面的改进减少了测量误差？
a.减小了阻力，运动更均匀了。 b.利用红外线计时器，时间测量更准确。 c.利用轨道上刻度，长度测量更准确。
②时间可由什么读出？路程对应哪个距离？
红外线光电计时器；两个光电门之间距离， 或两个挡光片之间距离。
小结
一、测量“斜面上小车运动的平均速度”
①原理与器材； ②方法步骤； ③误差分析与注意点。
二、实验的改进和扩展
①光电计时、气垫导轨； ②超声波测距，计算机测量、显示速度。
三、实例应用及拓展
实验原理 实验器材 需要测量 的量
实验结论
平均速度计算公式：_v_=_s_/_t___ 斜面、小车、木块、金属片、_刻_度__尺____、停__表______ ①运动小车通过的 路程 ；②通过某段路程所用的
__时__间____
①小车在斜面上做变速运动；②小车通过全程的平均速 度 大于 小车通过上半段的平均速度；③小车沿斜面由 顶端运动到底端的过程中，它的速度越来 越大 。
人教版八年级物理《第一章 机械运动》
第四节 测量平均速度
展示学习目标
1.学会用停表和刻度尺正确地测量时 间、距离，并求出平均速度
2.加深对平均速度的理解
新课引入
看：粉笔头的自由下落 看：小车的运动 思考：①根据前边所学知识，怎样知道这
些物体运动的快慢？ ②速度的计算公式是什么？怎样计算
和比较它们的平均速度？
师生总结 完善方案
• ①刚才的操作还存在什么问题？
a.要提前做好分工协调（发令员、操作员、 计时员、记录员）。 b.每一组数据要多测几次取平均值。
• ②实验要求得到运动到底端和到中点两 个结果，怎么办？
实验要分两大步：金属片卡在底端测 量完后，再将金属片卡在中部测量。 每次测量可测三遍以上。
分组实验 测量探究
实验步骤:
A.调整斜面装置，保持较小的合适的倾角。
B.将金属片卡放在底端，小车放在顶端。标好起点，测出小
车将要通过的路程s1，计入表格。
C.释放小车同时用停表计时，到小车撞击金属片时停止计时，
得到时间t1，记入表格。
D.将小车重新放到顶点，重复测量两次，记入表格。
E.将金属片移到斜面中部，再测量三次路程s2和时间t2,记入
感悟新知
从公式 v s 可知，如果我们测出了物体运动的路 t
程s和通过这段路程所用的时间t，就可以算出物体在 这段时间内运动的平均速度。
间接测量法
用刻度尺测出物体所通过的___路__程___，用停表 测出物体通过这段路程所用的__时__间____，利用公式 __v____s__就可以计算出物体的平均速度。
表格。
F.由测出的数据，依据公式 v=s/t 算出各个速度，求出平均
值，得到结果。
G.整回收器材。
路程
s1=
s2=
记录表格
时间
t11= t12= t13= t21= t22= t23=
平均速度 平均值
v11=
v1=
v12=
v13=
v21=
v2=
v22=
v23=
实验总结 问题讨论
问题①:为什么每组得到的两个速度v1，v2
不一样大？两者是二倍关系吗？
小车越走越快，下半段更快，因此全程速度大 于上半段速度，但不是二倍关系
问（题v2②<v:1为<2什v么2）各。组之间测量的值差别很大？ 是误差所致吗？
不是误差原因。一是斜面倾角不同，快慢不一； 二是路程不一致，故得到的速度互不相同。
实验总结 问题讨论
问题③:该实验误差主要来自哪几个面？
③为减小误差，怎样处理好运动的起点与计时的 起点和终点的关系？
每次都让滑块从同一处出发，先后经过的两 个光电门作为起点和终点。若一个光电门带 双挡光片，可随时测各处的速度。
实验拓展 问题探究
（二）用超声波位移传感器和计算机测量并显示速度 1.实验器材：（见课本）
2.实验原理：（见课本）
（二）用超声波位移传感器和计算机测量并显示速度
边学边练 一试身手
请分析下述操作或推论，哪些是错误的？ ① 该实验测出的速度就是小车到达末端碰
金属片时的速度。
错误.平均速度小于末端速度。
② 让小车走得慢一点，路程适当长一点， 则测量的误差可以小一点。 正确。
边学边练 一试身手
请分析下述哪些是错误的？
③ 该实验如果测出上半程和下半程速度分别为v1v2， 则全程的速度是（v1+v2）/2。
问题1：传感器测距离的优点与计算机的作用.
优点： ①位移传感器可自动测出各时刻的距离。 ②计算机由距离和对应时间信息，算出速度。 ③计算机可以直接显示出速度—时间图像。
问题2：想一想，超声波的测距原理在生活当中 有哪些应用方式？
常见的有： ①道路交通限速时，用来测车速。 ②海洋深度测量、鱼群探测等。 ③蝙蝠确定前面的障碍物。
一是受工具精度所限；二是测量者反应速度和 读数误差；三是装置光滑度不均匀带来误差。
问题④:要减小误差，应注意什么？
a.安装置时，斜面倾角要小一点，但不能过小， 过小则小车不动，稍大就会使小车过快，计时不 准。起止点距离适当大一点好。 b.测同一组数据时保证起止点相同。 c.测时间时释放小车与开始计时要尽量同步。 d.对刻度尺和停表读数要规范准确。
斜面、小车、刻度尺、 停表、金属片（挡板）
小组讨论 展示结果
①将一端垫高，略微倾斜，使小车能主动运动起 来，但又不至于太快。 ②在小车释放处，车前端做标记作为起点；在斜 面下端卡上金属片作为终点，用刻度尺量出起点
到终点距离就是路程s。
③释放小车时，用停表开始计时，车撞击金属片
时停止计时，得到时间t。
错误。应设出路程 v 2s 2v1v2 v1 v2
s，表示出时间s/v，
由公式推出结果。
s s v1 v2 v1 v2
2
④ 该实验如果测出上半段时间和下半段时间的速度
分别为v1v2，则全程的速度是（v1+v2）/2。
正确.可设出时间t，表示出路程s=vt，与上类似，由
公式推出结果。
实验拓展 问题探究
t
实验器材：小车、长木板、垫块、 铁夹、铁制小书立、铅笔。
猜一猜？ 想一想？
①需要怎样放置和调整斜面（轨道）？ ②需要怎样确定运动的起点和终点？怎样得到路程？ ③怎样记录时间？ ④怎样得到平均速度？
测量物体运动的平均速度
1、实验目的： 测量物体运动的平均速度
2、实验原理： v =s/t
3、实验器材：
（一）利用气垫导轨和红外线计时器改进实验
1.实验器材：
2.实验原理：
3.问题与思考
①该实验中哪些方面的改进减少了测量误差？
a.减小了阻力，运动更均匀了。 b.利用红外线计时器，时间测量更准确。 c.利用轨道上刻度，长度测量更准确。
②时间可由什么读出？路程对应哪个距离？
红外线光电计时器；两个光电门之间距离， 或两个挡光片之间距离。
小结
一、测量“斜面上小车运动的平均速度”
①原理与器材； ②方法步骤； ③误差分析与注意点。
二、实验的改进和扩展
①光电计时、气垫导轨； ②超声波测距，计算机测量、显示速度。
三、实例应用及拓展
实验原理 实验器材 需要测量 的量
实验结论
平均速度计算公式：_v_=_s_/_t___ 斜面、小车、木块、金属片、_刻_度__尺____、停__表______ ①运动小车通过的 路程 ；②通过某段路程所用的
__时__间____
①小车在斜面上做变速运动；②小车通过全程的平均速 度 大于 小车通过上半段的平均速度；③小车沿斜面由 顶端运动到底端的过程中，它的速度越来 越大 。
人教版八年级物理《第一章 机械运动》
第四节 测量平均速度
展示学习目标
1.学会用停表和刻度尺正确地测量时 间、距离，并求出平均速度
2.加深对平均速度的理解
新课引入
看：粉笔头的自由下落 看：小车的运动 思考：①根据前边所学知识，怎样知道这
些物体运动的快慢？ ②速度的计算公式是什么？怎样计算
和比较它们的平均速度？