高中生物《孟德尔的豌豆杂交实验》 ppt课件
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《孟德尔的豌豆杂交实验》PPT课件
判断下列是否是相对性状 黄豆茎的高茎和矮茎 兔子毛的长毛和灰毛 兔子的长毛和狗的短毛 狗的卷毛和长毛
13
3、豌豆繁殖周期短，子代数量多，便于统计。
14
异花传粉：两朵花之间的传粉过程
15
去雄 套袋
去雄须在花粉成熟前 （花蕾期）
传粉
套袋
两次套 袋的目 的：为 避免外 来花粉 的干扰
高茎的花
矮茎的花
36
七、分离定律的应用
2 遗传疾病发生概率的预测
（2）.用于推测亲代的遗传物质的组成(比较简单)
★若后代性状分离比为显性：隐性＝3：1则亲
代为
杂合子自交
★若后代性状分离比为显性：隐性＝1：1则亲 代为 杂合子测交 ★若后代性状全为显性，
则亲代至少有一显性纯合子 ★若后代性状全为隐性， 则亲代全为隐性
纯种矮茎豌豆：dd 纯合子(遗传因子组成相同) F1高茎豌豆：Dd 杂合子(遗传因子组成不同21)
四、对分离现象的解释
1、性状由遗传因子决定 2、遗传因子成对存在 3、生物体形成生殖细胞——配子时，成对的遗 传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子 中只含有每对遗传因子的一个。
4、受精时，雌雄配子随机结合。
接受花粉——母本，
提供花粉——父本
(人工异花传粉过程) 16
三、一对相对性状的杂交实验
P
(亲本)
正交
× 高茎
矮茎
(杂交)
P
(亲本)
矮茎
× 高茎 (杂交)
F1
(子一代)
F1
反交
(子一代)
高茎
高茎
1.为什么子一代中只表现一个亲本的性状（高茎），而不表
现另一个亲本的性状（矮茎）？
生物必修Ⅱ人教新课标1-1孟德尔豌豆杂交实验课件(32张)
4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。
←成对遗传因子分离
←雌雄配子随机结合
F2 DD Dd Dd dd
高茎 高茎 高茎 矮茎
DD:Dd:dd=1:2:1高 茎:矮茎=3:1
高茎
矮茎
高茎 P DD × dd 豌豆
和矮 配子 D
d
茎豌 豆杂 F1
Dd
×
Dd
交实
验的 配子 D
d
D
d
分析 F2 图解
DD 高茎
P高 F1
×
子二代出现 矮 了性状分离
现象。
高
×
偶然?还是必 然?是个别现 象?还是普遍 现象?
F2 高
显性性状 787 3
矮
277 隐性性状 ：1
七 对
性状
显性性状 隐性性状 F2的比
相 茎的高度 787（高） 277（矮） 2.96:1
对
性 种子的形状 5474（圆粒） 1850（皱粒） 2.84:1
隐性性状：具有相对性状的纯合亲本杂交 所产生的子一代中未能显现出的亲本性状
性状分离：在杂种后代中，显示出不同性 状的情况
自交
自交指来自同一个体的雌雄配子的结合（植物） 或具有相同基因型个体间的交配（动物）
例如植物，雌雄同花植物的自花授粉或雌雄异花的同株授 粉均为自交；动物，由于多为雌雄异体，所以基因型相同 的个体间的交配即为自交，其含意较植物要广泛些。
直到1900年才引起遗传学家、育种家的高度 重视，现代遗传学迅速发展起来。
遗传学的奠基人----孟德尔
八年耕耘源于对科学的痴迷， 一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密。 实验设计开辟了研究的新路， 数学统计揭示出遗传的规律。
（Mendel,1822-1884）
←成对遗传因子分离
←雌雄配子随机结合
F2 DD Dd Dd dd
高茎 高茎 高茎 矮茎
DD:Dd:dd=1:2:1高 茎:矮茎=3:1
高茎
矮茎
高茎 P DD × dd 豌豆
和矮 配子 D
d
茎豌 豆杂 F1
Dd
×
Dd
交实
验的 配子 D
d
D
d
分析 F2 图解
DD 高茎
P高 F1
×
子二代出现 矮 了性状分离
现象。
高
×
偶然?还是必 然?是个别现 象?还是普遍 现象?
F2 高
显性性状 787 3
矮
277 隐性性状 ：1
七 对
性状
显性性状 隐性性状 F2的比
相 茎的高度 787（高） 277（矮） 2.96:1
对
性 种子的形状 5474（圆粒） 1850（皱粒） 2.84:1
隐性性状：具有相对性状的纯合亲本杂交 所产生的子一代中未能显现出的亲本性状
性状分离：在杂种后代中，显示出不同性 状的情况
自交
自交指来自同一个体的雌雄配子的结合（植物） 或具有相同基因型个体间的交配（动物）
例如植物，雌雄同花植物的自花授粉或雌雄异花的同株授 粉均为自交；动物，由于多为雌雄异体，所以基因型相同 的个体间的交配即为自交，其含意较植物要广泛些。
直到1900年才引起遗传学家、育种家的高度 重视，现代遗传学迅速发展起来。
遗传学的奠基人----孟德尔
八年耕耘源于对科学的痴迷， 一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密。 实验设计开辟了研究的新路， 数学统计揭示出遗传的规律。
（Mendel,1822-1884）
高中生物 孟德尔的豌豆杂交实验课件
【新的问题】
母亲是卷发双眼皮，父亲是直发单眼皮 ，他们的孩子有可能是直发双眼皮吗？
第孟德1章尔对遗豌传豆的因一子对的相发对性现状的
杂交实验
观察实验 发现问题
F2出现3：1的性状分离比 F2出现3：1的性状分离比是偶然的吗？
实验方法——数学统计
观察实验 发现问题
F2出现3：1的性状分离比 F2出现3：1的性状分离比是偶然的吗？ F2为什么会出现3：1的性状分离比呢？
提出假说 解释问题
演绎推理 （纸上谈兵）
F1 高茎
测交
隐性个体 矮茎
配子
后代
高茎
1
矮茎
：1
观察实验 发现问题
—验证测测对交分交实离实验现验结象的果解：释
高茎豌豆 矮茎豌豆
提出假说
测交 30株
解释问题 高茎后：矮代茎≈１：１
34株
演绎推理 （纸上谈兵）
实验验证
比例 高茎：矮茎≈１：１
结果 与预 期相 符
孟德尔实验的程序 蕴含 科学研究的方法
----
一对相对性状的杂交实验
观察实验 发现问题
假
说
对分离现象的解释
提出假说
解释问题
演
演绎推理
绎
（纸上谈兵）
法
对分离现象解释的验证
实验验证
得出分离定律
总结规律
孟德尔第一定律——分离定律
在生物的体细胞中，控制同一性 状的遗传因子成对存在，不相融合
在形成配子时成对的遗传因子发生 分离，分离后的遗传因子分别进入不 同的配子中，随配子遗传给后代
遗传因子决定生物的性状 体细胞中遗传因子成对存在 成对的遗传因子在形成配子时分离 雌雄配子在受精时随机结合
《豌豆杂交试验》人教版高中生物必修PPT精品课件
F1的遗传因子组成就是： YyRr 性状表现是：
黄色圆粒
（对自由组合现象的解释）
2、孟德尔再假设：F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。
Yy
R
R
F1能产生几种配子？分别是什么？ F1产生的雌雄配子各有4种： YR、 yR、 Yr、yr，数量比为1:1:1:1。
黄色 皱粒
绿色 圆粒
1∶
1∶
1 ∶1
yyrr
绿色 皱粒
F1黄色圆粒与双隐性类型绿色皱粒测交实验结果
项目
实际 子粒数
测交后代表现型
F1作母本 F1作父本
表现型比
黄圆 31 24 1
黄皱 27 22 1
绿圆 26 25 1
绿皱 26 26 1
测交实验的结果符合预期的设想，因此证明解释是正确的。从而证实了：
合
定
测交验证
律
测交后代性状表现类型及其比例为 黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱≈ 1∶1∶1∶1
自由组合定律
1、若遗传因子组成为AaBbCCDDee与AABbCcDDEe交配， 在F1中纯合子的比例是？ 1/2*1/2＊1/2*1*1/2=1/16
2、某一个体的遗传因子组成为AaBbCcDDEe，此个体能产生的配子种类数？ 2*2*2*1*2=16
自由组合定律内容：
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 互不干扰
的成对的遗彼传此因分子离
不同性状
，决定自由组合。
的；在形成同配一子性时状，决定 的遗传因子
杂交实验 （两对相对性状）
F2性状表现类型及其比例为
自
黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱≈ 9∶3∶3∶1
由 组
理论解释 （假说）
黄色圆粒
（对自由组合现象的解释）
2、孟德尔再假设：F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。
Yy
R
R
F1能产生几种配子？分别是什么？ F1产生的雌雄配子各有4种： YR、 yR、 Yr、yr，数量比为1:1:1:1。
黄色 皱粒
绿色 圆粒
1∶
1∶
1 ∶1
yyrr
绿色 皱粒
F1黄色圆粒与双隐性类型绿色皱粒测交实验结果
项目
实际 子粒数
测交后代表现型
F1作母本 F1作父本
表现型比
黄圆 31 24 1
黄皱 27 22 1
绿圆 26 25 1
绿皱 26 26 1
测交实验的结果符合预期的设想，因此证明解释是正确的。从而证实了：
合
定
测交验证
律
测交后代性状表现类型及其比例为 黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱≈ 1∶1∶1∶1
自由组合定律
1、若遗传因子组成为AaBbCCDDee与AABbCcDDEe交配， 在F1中纯合子的比例是？ 1/2*1/2＊1/2*1*1/2=1/16
2、某一个体的遗传因子组成为AaBbCcDDEe，此个体能产生的配子种类数？ 2*2*2*1*2=16
自由组合定律内容：
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 互不干扰
的成对的遗彼传此因分子离
不同性状
，决定自由组合。
的；在形成同配一子性时状，决定 的遗传因子
杂交实验 （两对相对性状）
F2性状表现类型及其比例为
自
黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱≈ 9∶3∶3∶1
由 组
理论解释 （假说）
孟德尔豌豆杂交实验一(共36张PPT)(完美版课件)
4、一株杂合的红花豌豆自花传粉共结 出10粒种子，有9粒种子生成的植株开 红花，第10粒种子长成的植株开红花的 可能性为
A.9/10 C.1/2
B.3/4 D.1/4
５、肤色正常的夫妇生了一个白化病的孩
子，这对夫妇的基因型是 Ａａ、Ａａ
这对夫妇再生白化病孩子的可能性是
１／４
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生， 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很 话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你 还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐 去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不 去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，��
高中生物：《孟德尔的豌豆杂交实验》课件
Dd 高茎
dd 矮茎
请 预 测 实 验 结 果 ？
1
：
1
七、孟德尔 对分离现象解释的验证 -----测交
测交：就是让杂种子一代与隐性个体相交，用来 测定F1个体是纯合体还是杂合体。 若是纯合体，则测交后代有 1 种性状 若是杂合体，则测交后代有 2 种性状
四、假说—演绎法
科学实验发现事实 一对相对性状的杂交实验 大胆猜测推出假说 对分离现象的解释 演绎推理实验验证 对分离现象解释的验证
课堂巩固
1、基因的自由组合定律揭示（ ）基因之间的关系 A．一对等位 B．两对等位 C．两对或两对以上等位 D．等位
2、具有两对相对性状的纯合子杂交，在F2中能稳定 遗传的个体数占总数的 A．1/16 B．1/8 C．1/2 D．1/4
3、具有两对相对性状的两个纯合亲本杂交（AABB和 aabb），F1自交产生的F2中，新的性状组合个体数占 总数的 A．10/16 B．6/16 C．9/16 D．3/16
杂交实验（两对相对性状） F2性状表现类型及其比例为
黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱≈9∶3∶3∶1
自由 组合 定律
理论解释 （假说）
F1在产生配子时，每对遗传因 分离 ，不同对的遗传 子彼此______ 自由组合 因子可以________ 。
测交验证 子代性状表现类型及其比例为 黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱≈1∶1∶1∶1 自由组合定律内容
七、孟德尔 对分离现象解释的验证 -----测交
测交：就是让杂种子一代与隐性个体相交，用来 测定F1个体是纯合体还是杂合体。 若是纯合体，则测交后代有 1 种性状 若是杂合体，则测交后代有 2 种性状
例：豌豆种皮的颜色灰色（A）对白色（a） 是显性。要鉴定一株灰色种皮豌豆的遗传因 子组成，可用 测交 方法鉴定，最简便 的方法是 自交
第1节-孟德尔豌豆杂交实验(一)(40张PPT)
7、下列叙述中，正确的是 A.两个纯合子的后代必是纯合子 B.两个杂合子的后代必是杂合子 C.纯合子自交后代都是纯合子 D.杂合子自交后代都是杂合子
8、番茄果实的红色形状对黄色为显性。现有两株红色番 茄杂交，其后代可能出现的的性状正确的一组是 ①全是红果 ②全是黄果 ③红果∶黄果＝1:1 ④红果∶黄果
F2的比
2.84:1
2.96:1
子叶的颜色 6022（黄色） 2001（绿色） 3.01:1
花的位置 651（叶腋） 207（茎顶） 3.14:1
种皮的颜色 705（灰色） 224（白色） 3.15:1
豆荚的形状 882（饱满） 299（不饱满） 2.95:1
豆荚颜色 428（绿色） 152（黄色） 2.82:1
1、去雄 2、套袋 3、授粉 4、套袋
孟德尔实验中的概念和符号
亲本（P）：实验中互相交配产生后代的植株或个体
父本（♂）：提供花粉的植株
母本（♀）：接受花粉的植株 子一代（F1） 子二代（F2） 杂交（ ）：遗传组成不同的生物个体间相互交配。 自交（ ）：自花传粉，同种类型相交。
一对相对性状的杂交实验
的Ｆ１进行自交，那么Ｆ２中的纯合子占Ｆ２中个体 数的
Ａ.２５％
Ｂ.５０％
Ｃ.７５％
Ｄ.１００％
5、在一对相对性状的遗传中，隐性亲本与杂合子亲本相 交，其子代个体中与双亲遗传因子组成都不相同的是 Ａ.0％ Ｂ.25％ Ｃ.50％ Ｄ.75％
6、分别具有显性和隐性性状的两个亲本杂交，其子代 显性和隐性个体之比为52∶48。以下哪项推论是正 确的 A.两个亲本都有显性遗传因子 B.两个亲本都有隐性遗传因子 C.一个亲本只有显性遗传因子 D.前三项推论都不正确
B.棉花的掌状叶和鸡脚叶
8、番茄果实的红色形状对黄色为显性。现有两株红色番 茄杂交，其后代可能出现的的性状正确的一组是 ①全是红果 ②全是黄果 ③红果∶黄果＝1:1 ④红果∶黄果
F2的比
2.84:1
2.96:1
子叶的颜色 6022（黄色） 2001（绿色） 3.01:1
花的位置 651（叶腋） 207（茎顶） 3.14:1
种皮的颜色 705（灰色） 224（白色） 3.15:1
豆荚的形状 882（饱满） 299（不饱满） 2.95:1
豆荚颜色 428（绿色） 152（黄色） 2.82:1
1、去雄 2、套袋 3、授粉 4、套袋
孟德尔实验中的概念和符号
亲本（P）：实验中互相交配产生后代的植株或个体
父本（♂）：提供花粉的植株
母本（♀）：接受花粉的植株 子一代（F1） 子二代（F2） 杂交（ ）：遗传组成不同的生物个体间相互交配。 自交（ ）：自花传粉，同种类型相交。
一对相对性状的杂交实验
的Ｆ１进行自交，那么Ｆ２中的纯合子占Ｆ２中个体 数的
Ａ.２５％
Ｂ.５０％
Ｃ.７５％
Ｄ.１００％
5、在一对相对性状的遗传中，隐性亲本与杂合子亲本相 交，其子代个体中与双亲遗传因子组成都不相同的是 Ａ.0％ Ｂ.25％ Ｃ.50％ Ｄ.75％
6、分别具有显性和隐性性状的两个亲本杂交，其子代 显性和隐性个体之比为52∶48。以下哪项推论是正 确的 A.两个亲本都有显性遗传因子 B.两个亲本都有隐性遗传因子 C.一个亲本只有显性遗传因子 D.前三项推论都不正确
B.棉花的掌状叶和鸡脚叶
孟德尔豌豆杂交实验一ppt课件(共31张PPT)
六、孟德尔对分离现象的解释 (假说)
1、生物的性状是由遗传因子决定的。
显性遗传因子〔D） 隐性遗传因子〔d)
2、体细胞中遗传因子是成对存在的。
纯种高茎豌豆： DD 纯种矮茎豌豆： dd
F1高茎豌豆：Dd
3、生物体在形成生殖细胞---配子时，成对的遗传因 子彼此分离，分别进入不同的配子中。
配子中只含每对遗传因子的一个
F1
Dd ×
配子 D d
Dd Dd
F2 DD Dd
高茎 高茎
Dd dd
高茎 矮茎
1
：2 ：1
分离定律的内容
（孟德尔第一定律）
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子 __成__对__存__在__，不相_交__融____；在形成配子时，成对的 遗传因子发生_____分__别，___分__别_后的遗传因子分别进 入不同的配子中，随_____遗配传子给后代
◆ 29岁大学进修自然科学和数学
分别
定律
孟德尔的豌豆杂交实验〔一） 子代性状表现类型及其比例为
若是杂合体，则测交后代有 种性状 如豌豆种子的颜色、外形；
高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验分析图解
2、以下各组生物性状属于相对性状的是（ ）
◆ 43岁宣读了<植物杂交实验》◆62岁怀着对遗传学的无限眷恋离开人世。
基本概念
交 杂交：基因型不同的生物间相互交配的过程。 配 自交：基因型相同的生物体间相互交配；植 类 物体中指自花授粉和雌雄异花的同株授粉， 型 自交是获得纯系的有效方法。
表现型：是指生物个体所表现出来的性状。 基因型：是指与表现型有关的基因组成。
表现型=基因型+环境条件。
纯合体：是由含有相同配子结合成合子发育
孟德尔的豌豆杂交实验ppt课件
1.正推类型：已知亲本的基因型、表现型，推测子代的基因型表现型。 2.逆推类型: 根据子代的基因型和表现型推亲本的基因型。
突破方法:1、隐性纯合突破法 2、根据后代比例解题
42
a、隐性纯合突破法：
例题： 现有一只白公羊与一只白母羊交配，生了一只小黑羊。
试问：那只公羊和那只母羊的基因型分别是什么？它们生的那 只小黑羊是什么基因型。（用字母B、b表示）
有： 杂合子
无： 纯合子
后代只有显性性状：纯合子
测交法: 后代有显性和隐性性状：杂合子
37
杂交、测交、自交的作用
1、杂交： 判断显隐性
2、测交：判断基因型为纯合或杂合 3、自交： 提高后代纯合体的比例
注意：（1）测交法应用的前提条件是已知 生物性状的显隐性关系此方法常用语动物遗 传组成的检测 （2）植物常用自交法，可以用测交法。但自 交法更简便
后代显性:隐性为1 : 1，则亲本 遗传因子为：Aa X aa
后代显性：隐性为3 : 1，则亲 本的遗传因子为：Aa X Aa
后代遗传因子 Aa：aa为1 : 1，则亲 本的遗传因子为： Aa X aa
后代遗传因子 AA:Aa:aa为1 : 2 : 1，则亲 本的遗传因子为： Aa X Aa
35
根据后代比例解题
由实验观察现象
F1为高茎，F2有高茎有矮茎
提出问题
（1 )F1高茎哪去了 （2）F2中矮茎出现说明什么？ （3）为什么后代比例接近3:1
提出假说
（1）性状由遗传因子控制 （2）遗传因子成对存在 （3）在形成配子时，成对的遗 传因子发生分离 （4）雌雄配子的结合是随机的
演绎推理
将F1与矮茎杂交小羊
很明显黑色是隐性(用
aa来表示)所以两个亲 本的遗传因子是Aa 39
突破方法:1、隐性纯合突破法 2、根据后代比例解题
42
a、隐性纯合突破法：
例题： 现有一只白公羊与一只白母羊交配，生了一只小黑羊。
试问：那只公羊和那只母羊的基因型分别是什么？它们生的那 只小黑羊是什么基因型。（用字母B、b表示）
有： 杂合子
无： 纯合子
后代只有显性性状：纯合子
测交法: 后代有显性和隐性性状：杂合子
37
杂交、测交、自交的作用
1、杂交： 判断显隐性
2、测交：判断基因型为纯合或杂合 3、自交： 提高后代纯合体的比例
注意：（1）测交法应用的前提条件是已知 生物性状的显隐性关系此方法常用语动物遗 传组成的检测 （2）植物常用自交法，可以用测交法。但自 交法更简便
后代显性:隐性为1 : 1，则亲本 遗传因子为：Aa X aa
后代显性：隐性为3 : 1，则亲 本的遗传因子为：Aa X Aa
后代遗传因子 Aa：aa为1 : 1，则亲 本的遗传因子为： Aa X aa
后代遗传因子 AA:Aa:aa为1 : 2 : 1，则亲 本的遗传因子为： Aa X Aa
35
根据后代比例解题
由实验观察现象
F1为高茎，F2有高茎有矮茎
提出问题
（1 )F1高茎哪去了 （2）F2中矮茎出现说明什么？ （3）为什么后代比例接近3:1
提出假说
（1）性状由遗传因子控制 （2）遗传因子成对存在 （3）在形成配子时，成对的遗 传因子发生分离 （4）雌雄配子的结合是随机的
演绎推理
将F1与矮茎杂交小羊
很明显黑色是隐性(用
aa来表示)所以两个亲 本的遗传因子是Aa 39
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选择豌豆
自花传粉、闭花受粉
作为实验材料 具有多个易于区分的相对性状
分离 定律
F2性状表现类型及其比例为
杂交实验 高茎∶矮茎 = 3∶1
F2遗传因子组成及其比例
DD∶Dd∶dd =1∶2∶1
理论解释（假说） 子代性状表现类型及其比例为
测交验证 高茎∶矮茎 = 1∶1
子代遗传因子组成及其比例
Dd∶dd =1∶1
自交：基因组成(基因型)相同的生物体互相交配， 植物体中指自花传粉和雌雄异花的同株受粉
♀母本
♂父本
人工异花授粉示意图
1、去雄 2、套袋 3、扫粉 4、授粉 5、套袋
一 对
P
相 (亲本)
对
高茎
性
状 的
F1
杂 (子一代)
交
实
验 F2 (子二代)
F2中的3：1是 不是巧合呢？
×
(杂交) 矮茎
× (自交)
分离定律内容
分离定律的应用
事1 例杂：交小育麦种秆锈病的抗性是由显性基因控制的。 原则：按照育种目标，选配亲本进行杂交， 根假据设性抗状性的基因遗为传R表，现无选抗性择植符株合的人基因们为需r 要的 杂育淘的F种出2汰进中。行后具：连R代有获R续得、，稳自稳R交再定r定（选经遗遗有择传过传抗，的性有性直品）到目状种、不的的的r出r方（的品现法无性选种：抗状育。是性分将，）离有可最为抗直止终性接。培
如：豌豆高茎与矮茎、羊的白毛和 黑毛；人的双眼皮和单眼皮等。
思考：羊的白毛和长毛是不是相对性状？
多对相对性状 挑七对 首先对每一对分别研究
有关基本术语概念
遗传常用符号含义
符号 P F1 F2 × × ♀ ♂
含义
亲本 子一代 子二代 杂交
母本 父本 自交 或雌 或雄
配子 配子
杂交：基因组成(基因型)不同的生物体相互交配的 过程
孟德尔对一相对性状遗传试验的解释（假说）
3、生物体在形成生殖细胞---配子时，成对的遗 传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。
配子中只含每对遗传因子的一个
4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。
1909年，丹麦生 物学家约翰逊将 “遗传因子”改 为基因（gene）。
体 细 胞
减数分裂
生 殖 细 胞
高茎
正交 反交
显性性状 隐性性状 性状分离
高茎 矮茎
787
277
3 ：1
七对相对性状的遗传试验数据
性状 茎的高度 种子的形状 子叶的颜色 花的位置 种皮的颜色 豆荚的形状 豆荚颜色
一种性状 787（高） 5474（圆滑） 6022（黄色） 651（叶腋） 705（灰色） 882（饱满） 428（绿色）
假说—演绎法
科学实验发现事实
大胆猜测推出假设 根据假说演绎推理
反复实验检测推理
揭示规律
孟德尔对分离现象解释的验证
-----测交
让F1与_隐__性__纯__合__子__杂交
分离定律的内容
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子 （基因）_成__对__存__在___，不相__融__合___；在形成配 子时，成对的遗传因子（基因）发生__分__离___， __分__离__后的遗传因子（基因）分别进入不同的配 子中，随_配__子__遗传给后代
遗传因子不融合、不消失 同一种性状的一对相对性状 （同一个字母的大小写） 显性性状：由显性遗传因子控制（用大写D表示）
隐性性状：由隐性遗传因子控制（用小写d表示）
2、体细胞中遗传因子是成对存在的
纯种高茎豌豆：DD 纯种矮茎豌豆：dd
F1高茎豌豆：Dd
纯合子： 遗传因子组成相同的个体
杂合子： 遗传因子组成不同的个体
有关基本术语概念
显性基因和隐性基因
（dominant genes & recessive genes） 显性基因：控制显性性状，
用大写字母表示，如A、C、D、S等。 隐性基因：控制隐性性状，
用小写字母表示，如a、c、d、s等。
等位基因(allele)
在同源染色体的同一位置，控制相对性状的 一对基因。
§1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 学习目标
1.了解体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。掌
握其成功的关键。（重点）
2.掌握分离现象及对分离现象的解释，总结阐述分离定 律。（重点、难点） 3.掌握遗传规律学习中遇到的众多名称、符号和概念。 （重点、难点） 4.能运用分离定律解释一些遗传现象和解遗传题。(重点) 5.掌握假说---演绎法。 (重点)
水毛茛 生物的表现型=基因型+环境条件
孟德尔对一相对性状遗传试验的解释
P DD × dd
配子 D
d
F1
Dd
高
F1 Dd × Dd
配子 D d D
d
F2 DD Dd Dd dd
高高
高
矮
3 :1
F基2的因表型F1现形及型成其及的比其配例比子为例种_D_为类D_∶__及_高__D其__d_茎_∶比____∶值_d__d_矮为____=茎__D__∶_1__=_∶d___=_3_2_1_∶_∶_∶___11__1____，__的奠基人。21岁起做 修道士，29岁起进修自然科学和数 学。主要工作：1856-1864经过8年 的杂交试验，1865年发表了《植物 杂交试验》的论文。主要贡献有:
（1）、提出了遗传单位是遗传因子 （现代遗传学上确定为基因）；
（2）、发现了两大遗传规律：基因 的分离定律和基因的自由组合定律。
直到1900年，孟德尔定律重新被欧洲的三位科学 家发现，遗传学就同这个“再发现”一起诞生了！
孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料
豌豆
为何选豌豆为实验材料容易成功 自花传粉 闭花受粉
自然状态下永远是纯种 实验结果容易分析而且可靠
豌豆具有多个易于区分的相对性状
性状----生物体的 形态特征或生理特征
相对性状----同种生物的同一性状的 不同表现类型
另一种性状 277（矮） 1850（皱缩） 2001（绿色） 207（茎顶） 224（白色） 299（不饱满） 152（黄色）
F2的比
2.84:1 2.96:1 3.01:1 3.14:1 3.15:1 2.95:1 2.82:1
应如何解释实验现象呢？
孟德尔对一相对性状遗传试验的解释（假说）
1、生物的性状是由遗传因子决定的
例如，A和a，C和c，D和d，S和s。
AA、bb、Ab是否是等位基因？
不是
1、在一对同源染色体上 2、在同一位置上 3、控制相对性状
有关基本术语概念
表现型-----
生物体个体表现出来的性状 如：紫花、白花；高茎、矮茎。
基因型-----
与表现型有关的基因组成 一对相对性状的基因型一般有三种， 如：AA、Aa、aa。