《荆轲刺秦王》PPT课件_(改)
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《荆轲刺秦王》PPT课件
勇敢无惧 轻生死 重诺言
深沉多谋 有抱负
任侠（之士 ） 打击强暴帮助弱小的侠义 行为。义之所当，千金散尽不后悔，情之 所钟，世俗礼法如粪土，兴之所在，与君 痛饮三百杯，十步杀一人，千里不留行。 事了拂衣去，深藏身与名。
（明知山有虎，偏向虎山行）的执著
（明知粉身碎骨，仍勇往直前）的执拗
（明知会身处险境，有去无回，仍至死不 渝）的“痴傻”
(剑客) 刺客 侠士 悲剧英雄
刺客
此词最早见于《孟子》，刺人而杀之。
春秋战国时代曹沫、专诸、豫让、聂政和荆轲 五位刺客。民初史学家李景星在《四史评议》 评述：“此五人者，在天地间别具一种激烈性 情，故太史公归汇一处，别成一种激烈文字。 文用阶级法，一步高一步，刺君、刺相，至于 刺不可一世之王者，刺客之能事尽矣。
《荆轲刺秦王》
原来的书名不确定，西汉刘向考订整理后，定 名为《战国策》。总共三十三篇，按国别记述， 计有东周一、西周一、秦五、齐六、楚四、赵 四、魏四、韩三、燕三、宋、卫合为一、中山 一。记事年代大致上接《春秋》，下迄秦统一。 以策士的游说活动为中心，反映出这一时期各 国政治、外交的情状。全书没有系统完整的体 例，都是相互独立的单篇。
2、生与义的道德 刺客更看重义 讲信义、道义 ，重义轻生，
知恩图报，报太子丹厚养，以身犯险 ，也是为 了替卫国报仇，信守诺言。
诚得劫秦王，使悉反诸侯侵地，若曹 沫与齐桓公，则大善矣。则不可，因而刺杀
之。
侠士
刚烈 勇猛 勇毅 敢于担当 一诺千金
视死如归 蹈死不顾
悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。
1、不甘平庸的精神 知其不可为而为之 侠肝义胆 机智勇毅 顾颉
刚：“吾国古代之士，皆武士也。士居国中，有 统驭平民的之权利，亦有执干戈以卫社稷之义 务，故谓之国士，以示其地位之高。
深沉多谋 有抱负
任侠（之士 ） 打击强暴帮助弱小的侠义 行为。义之所当，千金散尽不后悔，情之 所钟，世俗礼法如粪土，兴之所在，与君 痛饮三百杯，十步杀一人，千里不留行。 事了拂衣去，深藏身与名。
（明知山有虎，偏向虎山行）的执著
（明知粉身碎骨，仍勇往直前）的执拗
（明知会身处险境，有去无回，仍至死不 渝）的“痴傻”
(剑客) 刺客 侠士 悲剧英雄
刺客
此词最早见于《孟子》，刺人而杀之。
春秋战国时代曹沫、专诸、豫让、聂政和荆轲 五位刺客。民初史学家李景星在《四史评议》 评述：“此五人者，在天地间别具一种激烈性 情，故太史公归汇一处，别成一种激烈文字。 文用阶级法，一步高一步，刺君、刺相，至于 刺不可一世之王者，刺客之能事尽矣。
《荆轲刺秦王》
原来的书名不确定，西汉刘向考订整理后，定 名为《战国策》。总共三十三篇，按国别记述， 计有东周一、西周一、秦五、齐六、楚四、赵 四、魏四、韩三、燕三、宋、卫合为一、中山 一。记事年代大致上接《春秋》，下迄秦统一。 以策士的游说活动为中心，反映出这一时期各 国政治、外交的情状。全书没有系统完整的体 例，都是相互独立的单篇。
2、生与义的道德 刺客更看重义 讲信义、道义 ，重义轻生，
知恩图报，报太子丹厚养，以身犯险 ，也是为 了替卫国报仇，信守诺言。
诚得劫秦王，使悉反诸侯侵地，若曹 沫与齐桓公，则大善矣。则不可，因而刺杀
之。
侠士
刚烈 勇猛 勇毅 敢于担当 一诺千金
视死如归 蹈死不顾
悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。
1、不甘平庸的精神 知其不可为而为之 侠肝义胆 机智勇毅 顾颉
刚：“吾国古代之士，皆武士也。士居国中，有 统驭平民的之权利，亦有执干戈以卫社稷之义 务，故谓之国士，以示其地位之高。
荆轲刺秦王优秀课件ppt
3.荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？ 荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动 之以情，进行初步试探；进而从“解燕国之患， 而报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步 观察反应；在樊将军急于知晓的情况下，他才和盘 托出行刺打算，征询意愿。 荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军有着深刻的了 解。 荆轲舍身取义的精神，更使樊将军激动得“偏袒扼 腕而进”。 樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现 了对荆轲的理解与信任。
太子丹
不以燕国弱小无力抵御秦国的侵略而坐待 灭亡，急起奋发，图谋保卫国家。孤注一 掷，诚不得已也。但急于求成，“始速祸 焉”。欲速则不达。
樊於期 身为秦将，但因得罪秦王，“父母宗族， 皆为戮没”，逃亡燕国。他对秦国之恨， 是刻骨铭心的。但是为了报仇，能不能献 出自己的头，这确是一个考验。樊将军为 解燕国之患，为报自己之仇，毅然决然自 刎。不失为一个反抗强暴的英雄。
a.通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程： 荆轲“取—奉—发—把—持—揕—逐—提”，主动进攻未遂，仍进 行最后一次努力；秦王“惊—引—起—拔—走—击”，由惊慌失措转 为有效反击，动作描写，层次分明。 b.通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画了人物形象。 荆轲“顾笑武阳，前为谢曰”、“知事不就，倚柱而笑，箕踞以 骂”，读之使人如见其形，如闻其声。 c.运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。 写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲镇定自若； 写秦王“恐急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不知所为”，衬 托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良 久”，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。
高渐离
是荆轲的朋友。易水送别时，他只是“击筑”。从他 击筑的情调，可以看出他是相当激奋的。荆轲刺秦王 失败，五年后，前二二二年，燕国为秦所灭。秦兼併 天下之后，下令捉拿太子丹和荆轲的客人。高渐离逃 到宋子（今河北赵县东北）给人家做傭工。一天听到 堂上客人击筑，他在旁批评，主人命他击筑，才露出 本相。秦始皇知道后，命人用马粪燻瞎他的眼睛，教 他击筑给秦始皇听。高渐离把铅放在筑里，举筑击秦 始皇，替燕国报仇，没有打中，被杀。这都反映了六 国人民反抗强暴的要求。
荆轲刺秦王优秀课件_图文
诚：果真。 说：通“悦”。
乃：就。 。
有以：有用来…的(办法)
以：因为。 穷困：处境困窘；
长者：品德高尚的人。【古今异义】
愿：希望。 更：改变。
一、故事的开端：行刺的缘起。
研读第一部分：行刺缘起。 荆轲是在怎样的形势下出场的？
秦军攻破赵国， 燕国危在旦夕。
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦
于：在。
轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。 因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未 至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑 长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。
奉：献
发：打开。
穷：尽。
而：表承接 。
因：趁机。
把：抓住。
而：表并列。 引：指身子向上。
绝：断。
室：剑鞘。
荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒
见秦王时“秦武阳色变振恐”，“荆 轲顾笑武阳”而向秦王作了解释，在千 钧一发之际，镇静的神态和得体的言辞 消弥了危机。这些对话，既表明了事态 的逐步发展，也描写了荆轲的精细、沉 着，在紧要关头不慌不忙，随机应变。
②善于通过对比突出人物性格。
以太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲 遇事审慎，三思而行对比，以突出荆轲的深 沉多谋。又如写武阳在紧急关头神态失常， 同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智 勇敢。
上：名词作状语，“向上”。
就：靠近，引申为“登上”。 而：表承接。
去：离开
顾：回头看。
易水诀别 二、故事的发展，行刺前的准备。
研读第二部分：行刺准备
思考：荆轲与太子丹为刺秦王做了 哪些准备工作？哪些详写？哪些略写？
求取信物
详
准备匕首 配备副手
略
荆轲私见樊於期为什么能使 他慷慨献身？
《荆轲刺秦王》ppt课件
阶级矛盾激化
随着社会经济的发展，贫 富差距逐渐拉大，阶级矛 盾日益激化。
政治腐败
各国政治腐败严重，官员 贪污受贿，社会风气败坏 。
秦国的统一进程
秦国的崛起
秦国在商鞅变法后逐渐崛 起，成为战国七雄之首。
秦国的统一战略
秦国采取了远交近攻、各 个击破的战略，逐步吞并 其他国家。
六国的反抗活动
面对秦国的侵略，六国曾 多次联合反抗，但均以失 败告终。
六国的反抗活动
合纵策略
荆轲刺秦王
六国为了对抗秦国，采取了合纵策略 ，即联合起来共同抗秦。
荆轲刺秦王的历史事件是六国反抗活 动的代表之一，虽然最终失败了，但 影响深远。
刺秦计划
为了阻止秦国的统一进程，一些有识 之士提出了刺秦计划，试图刺杀秦王 嬴政。
02
荆轲刺秦王的经过
荆轲的背景和动机
荆轲的背景
激励后世英雄
荆轲刺秦王事件成为后世英雄的典范，激励着人们为了正义和真理而奋斗。许多 英雄在面临困境时，都会以荆轲为榜样，勇敢地面对挑战。
引发历史反思
荆轲刺秦王事件也引发了人们对历史的反思，对于秦国的统一和历史进程进行了 深入探讨。这一事件成为了历史研究的重要课题，对于人们理解历史和思考现实 具有重要的意义。
对荆轲个人的影响
荆轲英勇牺牲
荆轲刺秦王虽然失败了，但他的勇气和决心令人钦佩。在刺杀过程中，他表现 出了顽强的毅力和视死如归的精神，最终英勇牺牲。
荆轲成为后世英雄
荆轲刺秦王事件后，荆轲被后世誉为英雄，他的事迹被广泛传播。人们敬仰他 的勇气和正义感，将他的事迹传承下去，激励着一代又一代的英雄。
对后世的影响
04
荆轲刺秦王的文化意义
荆轲刺秦王在文学中的表现
高中语文《荆轲刺秦王》课件
抓住特点：如对送行者的描写，抓住“白衣冠” 这个特点。
突出重点：在众多的人物中，重点写荆轲；“既 祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌。
顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物
都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕 泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”渲染 凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势；
有条不紊：人物活动按时间顺序描写。
荆轲刺秦王
《战国策》
于易水送人
骆宾王
此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。
作 品 介
绍
战国策
战国策是一部国别体史书，作者已不可考。经过 汉代刘向整理编辑，是定名为《战国策》。全书共三 十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、 宋、卫、中山十二策。是先秦历史散文成就最高，影 响最大的著作之一。
脸色 “震” 意动用法，对……感到奇怪
荆轲顾笑武阳，前为(之) 谢曰:北蛮 夷之鄙人，
名作动：上前 谢罪
未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使
稍微原谅
(之)毕使于前。” 秦王谓轲:“起，
让(他)在大王面前完成使命 介宾后置 起来
省略句 取武阳所持图!”
取来 拿的
Байду номын сангаас
研读第三部分：廷刺秦王
⑧荆轲是怎样掩饰秦武阳的 失态的，这表现了荆轲怎样 的性格特点？
破燕，公元前222年灭燕。
要
专
离
诸
聂
荆
政
轲
春秋战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲
专诸 春秋时期吴国人，家住阳山之野，靠为人屠猪维持生 计，当时伍子胥隐居于此， 与其交好。后来，吴公子光欲刺 其兄吴王僚，来见伍子胥，请其荐一勇士，伍子胥荐了专诸。 为了刺杀吴王僚，专诸于是隐太湖学治鱼三月。藏鱼肠剑于 鱼腹，成功地刺杀了吴王僚。
突出重点：在众多的人物中，重点写荆轲；“既 祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌。
顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物
都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕 泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”渲染 凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势；
有条不紊：人物活动按时间顺序描写。
荆轲刺秦王
《战国策》
于易水送人
骆宾王
此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。
作 品 介
绍
战国策
战国策是一部国别体史书，作者已不可考。经过 汉代刘向整理编辑，是定名为《战国策》。全书共三 十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、 宋、卫、中山十二策。是先秦历史散文成就最高，影 响最大的著作之一。
脸色 “震” 意动用法，对……感到奇怪
荆轲顾笑武阳，前为(之) 谢曰:北蛮 夷之鄙人，
名作动：上前 谢罪
未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使
稍微原谅
(之)毕使于前。” 秦王谓轲:“起，
让(他)在大王面前完成使命 介宾后置 起来
省略句 取武阳所持图!”
取来 拿的
Байду номын сангаас
研读第三部分：廷刺秦王
⑧荆轲是怎样掩饰秦武阳的 失态的，这表现了荆轲怎样 的性格特点？
破燕，公元前222年灭燕。
要
专
离
诸
聂
荆
政
轲
春秋战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲
专诸 春秋时期吴国人，家住阳山之野，靠为人屠猪维持生 计，当时伍子胥隐居于此， 与其交好。后来，吴公子光欲刺 其兄吴王僚，来见伍子胥，请其荐一勇士，伍子胥荐了专诸。 为了刺杀吴王僚，专诸于是隐太湖学治鱼三月。藏鱼肠剑于 鱼腹，成功地刺杀了吴王僚。
《荆轲刺秦王》语文精品优秀课件PPT
荆轲
+ 1、动之以情 + 秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。
今闻购樊将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？ + 2、晓之以义 + 今有一言，可以解燕国之患，报将军之仇者，何
如？ + 3、告之以谋 + 愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左
手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而 燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？
+ 合众弱以攻一强，此为纵；事一强以攻诸弱，此 为横。（见图）
+ 出现原因：当时割据分争，王权不能稳固统一。
+ 身份：多出身贫贱，以布衣之身庭说诸侯，可以 以三寸之舌退百万雄师，也可以纵横之术解不测 之危。
+ 鼻祖：鬼谷先生
+ 代表人物：苏秦（战国纵横家）
+ 燕文公，赵国，合纵联盟（天下之士合纵相 聚于赵而欲攻秦），函谷关
荆轲与樊於期
+ 荆轲和樊於期的形象 + 荆轲：一个果敢坚决、擅长辞令、工于心
计、心思缜密的侠士 + 樊於期：一个视死如归、大义凛然的将士
刺秦准备-信物（第四段）
+ 太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可 奈何，乃遂盛樊於期之首，函封之。
+ 之：代词，代指这件事 驰往：赶着马车跑去 + 极：非常，极度 哀：悲伤 既已：事已至此 + 函：匣子，名词作状语，用匣子·······。
+ 信：信物 亲：接近 夫：发语词 + 秦王购之金千斤，邑万家。 + 省略句、定语后置、状语后置 + 诚：如果 有以：有用来····的办法（无以）
+ 太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍 以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之 ！”
《荆轲刺秦王》- 完整版课件
偏袒:脱下一 支衣袖，古 今异义
而进 曰:“此臣日夜切齿拊（ fǔ)心 也，乃今 得闻教!”遂自刎
走近一步说 咬牙切齿捶胸痛恨的事
就
太子闻之，驰 往，伏尸而哭，极哀。 既已 无可奈
何，乃遂 驾车前往
同义副词， (事)已至此
收盛樊於期之首， 函 封之。
收起来装好 函: 用匣子封闭起来,名作状语
于是太子预求 天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取
排列
正在
兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急 无以(之)击轲，而乃以 手共搏之。
是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲无。以:秦没王有方用来还…柱…走的 ，
这卒惶急不知所为。左右乃曰:“王负剑!王负剑!”遂拔剑以 击荆轲，
断其左股。 荆轲 废，乃引匕首提秦王，不中，中柱。 王复击
轲，被八创。
合作探究
行刺这一过程可谓是惊心动魄， 作者通过哪些方法描写这一场面？ 请大家仔细读书，讨论回答。
侠累）的嫉恨。严仲子害怕韩傀加害自己，逃离韩国，寻 找侠士为自己报仇，后来在齐国结识了聂政。聂政为人侠 义，因杀人除害，携母亲和姐姐逃到齐国。后来聂政母亲 去世，严仲子助聂政葬母。聂政守孝三年后，孤身赴韩为 严仲子报仇，以答谢他的知遇之恩。聂政仗剑直入韩府， 不待侍卫反应过来，已将韩傀刺于剑下。侍卫回过神一齐 围攻聂政，聂政击杀数十人后，难逃重围。聂政知道自己 在劫难逃，为不连累姐姐，自毁容貌，壮烈赴死。姐姐在
说见臣，臣乃得有以 报太子。”太子曰: “樊将军以穷困 来归丹，
说同悦，乐意 有以: 有所以，有用来……的。 因
接见
就能够有办法来报答
为
穷困:走投 无路,古今 异义
丹不忍以（因为）已之私， 而伤长者之意， 愿足下更虑之! ”
《荆轲刺秦王》PPT课件
统一全国后，自称皇帝，他通过一系列的统一措 施，建立了专制的中央集权制度，实行郡县制，统一 度量衡，统一文字，统一交通道路，统一货币，在中 国的历史上都是重大的举措。但始皇以猛治国，法律 苛严，终于在他死后激起民变。秦始皇多次出巡，前 210年7月，秦始皇于沙丘死，时年50岁。
荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是
荆轲剌秦王(汉代画像石)
2、结构分析（一）
开端（1、2）：行刺缘起
大军压境 计议行刺
求取信物
准备匕首
荆 发展（3～9）：行刺准备 配备助手
，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。
要
专
离
诸
聂
荆
政
轲
春秋战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲
专诸 春秋时期吴国人，家住阳山之野，靠为人屠猪维持 生计，当时伍子胥隐居于此， 与其交好。后来，吴公子光欲 刺其兄吴王僚，来见伍子胥，请其荐一勇士，伍子胥荐了专 诸。 为了刺杀吴王僚，专诸于是隐太湖学治鱼三月。藏鱼肠 剑于鱼腹，成功地刺杀了吴王僚。当时，吴王僚之子公子庆 忌与其手握兵权的母弟掩余、烛庸均被派出征楚国，因此， 公子光谋成王位，即吴王阖闾。
齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后， 才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文 中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为 了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉 得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹 推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲 接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿
2020/3/30
《战国策》
导入新课
今天，我们学习新课《荆轲刺秦王》，关于 荆轲，历来仁者见仁，智者见智。北宋苏洵称其 “始速祸焉”，朱熹认为他“匹夫之勇，其事无 足言”。但司马迁却为他立传，并在《史记》结 尾评价其“名垂后世”。还有其他人，如陶潜， 称其“其人虽已没，千载有余情”。为什么前人 对他会做出这种评价。相信我们学了这篇课文， 也会对荆轲有更深入的了解。
荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是
荆轲剌秦王(汉代画像石)
2、结构分析（一）
开端（1、2）：行刺缘起
大军压境 计议行刺
求取信物
准备匕首
荆 发展（3～9）：行刺准备 配备助手
，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。
要
专
离
诸
聂
荆
政
轲
春秋战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲
专诸 春秋时期吴国人，家住阳山之野，靠为人屠猪维持 生计，当时伍子胥隐居于此， 与其交好。后来，吴公子光欲 刺其兄吴王僚，来见伍子胥，请其荐一勇士，伍子胥荐了专 诸。 为了刺杀吴王僚，专诸于是隐太湖学治鱼三月。藏鱼肠 剑于鱼腹，成功地刺杀了吴王僚。当时，吴王僚之子公子庆 忌与其手握兵权的母弟掩余、烛庸均被派出征楚国，因此， 公子光谋成王位，即吴王阖闾。
齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后， 才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文 中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为 了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉 得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹 推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲 接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿
2020/3/30
《战国策》
导入新课
今天，我们学习新课《荆轲刺秦王》，关于 荆轲，历来仁者见仁，智者见智。北宋苏洵称其 “始速祸焉”，朱熹认为他“匹夫之勇，其事无 足言”。但司马迁却为他立传，并在《史记》结 尾评价其“名垂后世”。还有其他人，如陶潜， 称其“其人虽已没，千载有余情”。为什么前人 对他会做出这种评价。相信我们学了这篇课文， 也会对荆轲有更深入的了解。
高中语文人教版必修1第二单元第5课荆轲刺秦王课件
外勇内怯
豪爽大方 义勇刚烈 热肚直肠
樊於期
身为秦将，因得罪秦 王，“父母宗族，皆为戮 没”，只身逃亡燕国。他 对秦国的恨，是刻骨铭心 的。樊将军为解燕国之患， 为报己家之仇，毅然自刎， 甘愿献出头颅，不失为一 个以死反抗强暴的英雄。
太子丹的门客，荆轲的朋友。 他易水“击筑”送别，是荆轲的知 音。（秦兼并天下后，高渐离逃亡。 他听人击筑，在旁指点，暴露身份。 秦皇命人用马粪燻瞎他的眼睛，要 他击筑。高渐离把铅放在筑里，举 筑击秦皇不中，被杀。）
评者大都认为，荆轲虽不懂得以一人 之力难以挽狂澜于既倒的道理，也不懂得 秦帝国统一是历史发展的必然趋势，但他 不畏强暴、不怕牺牲，在国家多事之秋挺 身而出、不避艰险的精神和蔼概还是值得 称道的。
咏荆轲（陶渊明）
燕丹善养士，志在报强嬴。招集百夫良， 岁暮得荆卿。君子死知己，提剑出燕京。 素骥鸣广陌，大方送我行。雄髮指危冠， 猛气冲长缨。饮饯易水上，四座列群英。 渐离击悲筑，宋意唱高声。萧萧哀风逝， 澹澹寒波生。商音更流涕，羽奏壮士惊。 心知去不归，且有後世名。登车何时顾， 飞盖入秦庭。凌厉越万里，逶迤过千城。 图穷事自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏， 奇功遂不成！其人虽已殁，千载有馀情。
高渐离
本文通过对荆轲刺秦王这一 事件的叙述，塑造了荆轲这样 一个扶弱救困、反抗侵伐、有 勇有谋、视死如归的侠士形象， 从一个侧面反应了战国时期秦 燕之间兼并与反兼并的斗争。
• 对于荆轲其人其事，历来仁者见仁，智者见智。有人认 为荆轲那种舍生忘死，扶弱济困，反抗强暴的精神是感 人的；有人认为荆轲用行刺手段来到达某种政
这段描写，烘托了一种大方悲壮的气氛。如 “白衣冠”“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽 上指冠”“风萧萧兮易水寒”等都是渲染凄凉悲 怆的氛围和同仇敌忾的气势。
豪爽大方 义勇刚烈 热肚直肠
樊於期
身为秦将，因得罪秦 王，“父母宗族，皆为戮 没”，只身逃亡燕国。他 对秦国的恨，是刻骨铭心 的。樊将军为解燕国之患， 为报己家之仇，毅然自刎， 甘愿献出头颅，不失为一 个以死反抗强暴的英雄。
太子丹的门客，荆轲的朋友。 他易水“击筑”送别，是荆轲的知 音。（秦兼并天下后，高渐离逃亡。 他听人击筑，在旁指点，暴露身份。 秦皇命人用马粪燻瞎他的眼睛，要 他击筑。高渐离把铅放在筑里，举 筑击秦皇不中，被杀。）
评者大都认为，荆轲虽不懂得以一人 之力难以挽狂澜于既倒的道理，也不懂得 秦帝国统一是历史发展的必然趋势，但他 不畏强暴、不怕牺牲，在国家多事之秋挺 身而出、不避艰险的精神和蔼概还是值得 称道的。
咏荆轲（陶渊明）
燕丹善养士，志在报强嬴。招集百夫良， 岁暮得荆卿。君子死知己，提剑出燕京。 素骥鸣广陌，大方送我行。雄髮指危冠， 猛气冲长缨。饮饯易水上，四座列群英。 渐离击悲筑，宋意唱高声。萧萧哀风逝， 澹澹寒波生。商音更流涕，羽奏壮士惊。 心知去不归，且有後世名。登车何时顾， 飞盖入秦庭。凌厉越万里，逶迤过千城。 图穷事自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏， 奇功遂不成！其人虽已殁，千载有馀情。
高渐离
本文通过对荆轲刺秦王这一 事件的叙述，塑造了荆轲这样 一个扶弱救困、反抗侵伐、有 勇有谋、视死如归的侠士形象， 从一个侧面反应了战国时期秦 燕之间兼并与反兼并的斗争。
• 对于荆轲其人其事，历来仁者见仁，智者见智。有人认 为荆轲那种舍生忘死，扶弱济困，反抗强暴的精神是感 人的；有人认为荆轲用行刺手段来到达某种政
这段描写，烘托了一种大方悲壮的气氛。如 “白衣冠”“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽 上指冠”“风萧萧兮易水寒”等都是渲染凄凉悲 怆的氛围和同仇敌忾的气势。
(人教版)高中语文必修一第课《荆轲刺秦王》ppt课件
秦国崛起
秦国经过商鞅变法，逐渐强大起来，对其他国家构成威胁。燕国 为了自保，决定派荆轲前往子丹之托前往刺杀秦王嬴政。
秦王嬴政
秦国国君，中国历史上第一个统一中国的皇帝。
燕太子丹
燕国国君的太子，策划了刺杀秦王的行动。
02
课文分析
文章结构解析
总结词
文章结构清晰，情节紧凑
详细描述
文章运用了丰富的修辞手法，如排比、对偶、夸张等，使 语言生动有力，表达力强。同时，文章用词精准，句式变 化多样，读来抑扬顿挫，极具韵律感。
主题思想探讨
01
总结词
歌颂英雄主义精神
02
03
详细描述
文章通过描绘荆轲刺秦王的英 勇事迹，歌颂了英雄主义精神 。荆轲为了国家的利益，不惜 牺牲自己的生命，这种英勇无 畏的精神值得我们学习和传承 。
故事中的主要人物分析
总结词：主要人物
详细描述：荆轲：勇敢、忠诚、有胆识，为了国家利益不惜牺牲个人生命。燕太子丹：对国家忠诚， 但过于急躁和鲁莽，对荆轲的行动计划考虑不足。秦王嬴政：威严、果断、有远见，对荆轲的刺杀行 动早有防备。
故事的历史意义和影响
总结词
历史意义和影响
详细描述
荆轲刺秦王的故事在中国历史上具有重要的意义和影响。它反映了战国时期各国之间的政治斗争和民族矛盾，展 现了古代英雄为国家和民族利益而英勇斗争的精神。同时，这个故事也成为了中国文化中的经典传说，激励着人 们为正义和理想而奋斗。
对课文中的疑问和思考题的讨论
总结词
针对课文中的疑问和思考题进行深入讨论， 帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的 分析和解决问题的能力。
详细描述
教师可以提前列出课文中的一些疑问和思考 题，例如“荆轲为何要刺秦王”、“荆轲刺 秦王失败的原因是什么”等。在课堂上，组 织学生们对这些疑问和思考题进行讨论，鼓 励他们提出自己的见解，并引导他们从多个 角度思考问题，提高他们的分析和解决问题 的能力。
秦国经过商鞅变法，逐渐强大起来，对其他国家构成威胁。燕国 为了自保，决定派荆轲前往子丹之托前往刺杀秦王嬴政。
秦王嬴政
秦国国君，中国历史上第一个统一中国的皇帝。
燕太子丹
燕国国君的太子，策划了刺杀秦王的行动。
02
课文分析
文章结构解析
总结词
文章结构清晰，情节紧凑
详细描述
文章运用了丰富的修辞手法，如排比、对偶、夸张等，使 语言生动有力，表达力强。同时，文章用词精准，句式变 化多样，读来抑扬顿挫，极具韵律感。
主题思想探讨
01
总结词
歌颂英雄主义精神
02
03
详细描述
文章通过描绘荆轲刺秦王的英 勇事迹，歌颂了英雄主义精神 。荆轲为了国家的利益，不惜 牺牲自己的生命，这种英勇无 畏的精神值得我们学习和传承 。
故事中的主要人物分析
总结词：主要人物
详细描述：荆轲：勇敢、忠诚、有胆识，为了国家利益不惜牺牲个人生命。燕太子丹：对国家忠诚， 但过于急躁和鲁莽，对荆轲的行动计划考虑不足。秦王嬴政：威严、果断、有远见，对荆轲的刺杀行 动早有防备。
故事的历史意义和影响
总结词
历史意义和影响
详细描述
荆轲刺秦王的故事在中国历史上具有重要的意义和影响。它反映了战国时期各国之间的政治斗争和民族矛盾，展 现了古代英雄为国家和民族利益而英勇斗争的精神。同时，这个故事也成为了中国文化中的经典传说，激励着人 们为正义和理想而奋斗。
对课文中的疑问和思考题的讨论
总结词
针对课文中的疑问和思考题进行深入讨论， 帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的 分析和解决问题的能力。
详细描述
教师可以提前列出课文中的一些疑问和思考 题，例如“荆轲为何要刺秦王”、“荆轲刺 秦王失败的原因是什么”等。在课堂上，组 织学生们对这些疑问和思考题进行讨论，鼓 励他们提出自己的见解，并引导他们从多个 角度思考问题，提高他们的分析和解决问题 的能力。
统编版高中语文必修一《荆轲刺秦王》PPT精品课程
3.荆轲私下见樊於期，为什么能使他慷慨献身？
荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起 ，动之以情，进行初步试探；再从“解燕国之患，而 报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步观察 反映；最后和盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲舍 身取义的精神，更使樊於期激动得“偏袒扼腕而进” 。樊於期自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表 现了对荆轲的理解与信任。
（5）而 ① 连词，表转折关系，可译为“但是”“却”的意思； ② 连词，表并列关系，两项并列无主次之分，一般不译，有 时可翻译为“又”的意思； ③ 连词，表修饰关系，即连接状语，不翻译； ④ 连词，表承接关系，往往是两动作先后相承，可译为“就”“ 接着”或不译； ⑤ 连词，表递进关系，可译为“并且”或“而且”。
4.背景链接
公元前228年,秦将王翦破赵以后,引兵向北, 直逼燕境。燕太子丹为了抵抗强秦的大举进攻, 同时也为了报当初在秦被凌辱之仇,决定派荆轲 劫持秦王,想要挟秦王归还秦受占的各国土地;如 果要挟不成,便刺死秦王,使秦“内忧大乱”“君 臣相疑”，然后联合诸侯破秦，荆轲刺秦王的 故事就是在这样的背景下发生的。
教学目标
1.通过查找资料，了解战国策和荆轲刺秦王的时代背景。 2.诵读课文，疏通文意，初步理解课文内容。 3.掌握重要的文言实词、虚词和文言文句式，提高文言文翻 译能力。
1.《战国策》相关知识
《战国策》又称《国策》，是战国末年至秦汉间编辑的一部 重要的历史著,它是继《国语》之后的又一部国别体史书。《战 国策》主要记述了上起公元前490年“智伯灭范氏”，下至前 221年“高渐离以筑击秦始皇”，共245年间，战国时期的纵横 家（游说之士）的政治主张和策略，或者说记录了当时的纵横 家游说各国的活动和说辞及其权谋智变斗争故事。内容以策士 的游说活动为中心，同时反映了战国时期各国的政治、军事、 外交方面的一些活动情况和社会面貌。全书共三十订卷,分为十 二策。记录了从春秋末期到秦并六国这一时期约二百四十余年 中，东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋卫、中山 十二国的部分历史。主要记叙了战国时代谋臣策士们的言论及 其活动,反映了战国时代政治、军事、外交斗争和各诸侯国之间 的各种复杂的社会矛盾。
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易 水 送 别
——渲染同仇敌忾，视死如 归的气势
太子及宾客知其事者皆 白衣冠以送之。至易水 上，既祖，取道。高渐 离击筑，荆轲和而歌， 为变徵之声，士皆垂泪 涕泣。又前而为歌曰： “风萧萧兮易水寒，壮 士一去兮不复还！”复 为慷慨羽声，士皆瞋目， 发尽上指冠。于是荆轲 遂就车而去，终已不顾。
易 水 送 别
易 水 送 别
易 水 送 别
1、太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”？
与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重 托。暗示永诀。
2.音乐描写有什么作用？
表现荆轲的思想感情，荆轲慷慨悲歌，渲染 悲壮的气氛。
‚风萧萧易水寒‛‚白衣冠‛
‚垂泪涕泣‛‚变徵之声‛
——渲染凄凉悲怆的氛围 ‚慷慨羽声‛‚士皆瞋目‛ ‚发尽上指冠‛‚终已不顾‛
生动传神的人物描写
语言、动作、神态 衬托与对比
侧面描写
如何评价荆轲刺秦
“始速祸焉” “匹夫之勇，其事无足言”。 ——北宋苏洵 ——朱熹
“名垂后世”
——司马迁《史记》
“其人虽已没，千载有余情”。 ——陶潜
怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动?
荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任， 明知身入不测之秦是极其危险的事，但还是毅然前往， 直至事败仍然“倚柱而笑，箕踞以骂”。荆轲刺秦王 这件事并不能真正挽救燕国的危亡，荆轲也是为报太 子丹的知遇之恩才毅然前往的。荆轲之所以值得肯定， 并不在于为太子丹报私怨，而在于他站在斗争的最前 列反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡。千 百年来，受压迫的人们之所以敬仰荆轲，也正是基于 他那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神。当然，从荆 轲刺秦王的做法来看，这种个人的恐怖手段是不可取 的，企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不可 能的，这些都反映了他的历史的和阶级的局限。
波澜起伏的情节
尖锐复杂的矛盾冲突
尖锐复杂的矛盾冲突
◆秦军所向披靡，燕国危在旦夕 ◆行刺需信物，太子丹“不忍”
破 虏 尽收 略 至 （交代了秦兵咄咄逼人的形势，渲染了紧张的气氛。）
◆荆轲“有所待”，太子丹“迟之”
◆朝见秦王，武阳“色变振恐”，群臣“怪
之”
◆廷刺秦王，白刃相见
波澜起伏的情节
尖锐复杂的矛盾冲突 伏笔与照应
义激樊於期
‚父母宗族，皆为戮没……购将军之 首，金千斤，邑万家‛ ——激仇恨 （动之以情） ‚可以解燕国之患，而报将军之仇‛ ——摆利益 （晓之以义） ‚愿得将军之首……揕其胸‛ ——说计谋 （告之以谋）
荆轲
深谋远虑 勇敢果决 擅长辞令 工于心计
樊 於 期 自 刎
‚偏袒扼腕而进曰‘此 臣日夜切齿拊心也…！’ 遂自刎‛
单元提示
时间 空间
行 文 线 索
物件
情感 中心事件
把握课文的关键词语， 概述文章的1、2）：行刺原因
大军压境 临危受命
荆 轲 刺 秦 王
求信物 取利刃 配助手 发展（3～9）：行刺准备 叱太子 别易水 厚遗蒙嘉 高潮（10～17）：行刺秦王 顾笑武阳 图穷匕见刺秦 倚柱笑骂 结局（18）：行刺失败
在这惊心动魄的搏斗中，作者以群臣的惊愕， 秦王的惶急，左右的惊呼，衬托了荆轲的英雄虎胆。
善于描写一瞬间同时发生的各种现象，交织起来 就创造出一个悲壮感人或惊心动魄的场面。
廷刺秦王
人物形象分析
荆轲
荆轲性格深沉、 刚毅、勇敢，是一个 知恩图报、舍生取义、 深谋远虑、机智勇敢、 不畏强暴、宁死不屈 的侠士与勇士。
重要词语 切齿拊心
一去不复返
语出本文，又作‚切齿腐心‛。形容愤恨到 极点。 语出本文。一去之后就不再回来。后亦称人 或者已成陈迹。唐崔颢《黄鹤楼》诗：‚黄 鹤一去不复返，白云千载空悠悠。‛ 语出《庄子〃盗跖》：‚盗跖闻之大怒，目 如明星，发上指冠。‛毛发竖起的样子。形 容极度愤怒。本文‚士皆瞋目，发尽上指冠‛ 暗引此语。
3、一词多义 奉
兵
荆轲奉樊於期头函。 轲既取图奉之。 诸郎中执兵。 方急时，不及召下兵。 秦兵旦暮渡易水。 于是荆轲遂就车而去， 终已不顾。 吾每念，常痛于骨髓， 顾计不知所出耳。 双手捧着 献上 兵器 士兵 军队
顾
回头看
不过，但
5、古今异义
（1）樊将军仰天太息流涕
涕：(古义)眼泪； (今义)鼻涕。
文言知识
1、通假字
秦王必说见臣 说，通“悦”，高兴。 今日往而不反者 反，通“返”。
燕王诚振怖大王之威 振，通“震”，震慑。
图穷而匕首见 见，通“现”。
秦王还柱而走 还，通“环”，绕。
卒起不意 卒，通“猝”，突然
2、重点实词
微太子言 今行而无信 诚能得樊将军首 樊将军以穷困来归丹 今闻购将军之首 今太子迟之 终已不顾 厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉 愿举国为内臣 轲自知事不就 乃引其匕首提秦王 自引而起 假如没有 信物 果真 因为 悬赏 认为慢 回头 赠送 全 成功 举起 伸、挣
品情节，评人物
求取信物 易水送别
廷刺秦王
7、特殊句型
此臣日夜切齿拊心也 （1）判断句 今日往而不反者，竖子也
事所以不成者，乃欲以生劫之
父母宗族，皆为戮没 燕国见陵之耻除矣
（2）被动句
（3）倒装句
常痛于骨髓 (状语后置 ) 嘉为先言于秦王 (状语后置 ) 燕王拜送于庭 (状语后置 ) 群臣侍殿上者 ( 定语后置 ) 秦王购之 ( 以 ) 金千斤，邑万家 ( 状语后置，数量词作定语后置 ) 见燕使者咸阳宫（状语后置） 太子及宾客知其事者（定语后置）
伏笔与照应
开端（1、2）：行刺原因
大军压境 临危受命 ★
荆 轲 刺 秦 王
求信物 取利刃 配助手 发展（3～9）：行刺准备 叱太子 ★ 别易水 ★ 厚遗蒙嘉 ★ 顾笑武阳 高潮（10～17）：行刺秦王 图穷匕见 倚柱笑骂 结局（18）：行刺失败
生动传神的人物描写
语言、动作、神态 衬托与对比
侧面描写
秦王
秦王贪婪，专横，残暴， 怯弱，外强中干。
太子丹
不以燕国弱小无力抵御秦国的侵略而坐待灭亡，疾 起奋发，图谋保卫国家。孤注一掷，诚不得已也。但急 于求成，欲速不达。 ——焦虑急躁，软弱多疑、用人不淑。
（对比）
秦武阳
‚年十二杀人，人不敢与忤视‛， ‚至陛下‛，‚色变振恐‛。
——外勇内怯 对比衬托：荆轲的镇定自若、机智勇敢
精彩的场面描写
易水送别 廷刺秦王
图穷匕见
廷 刺 秦 王
秦武阳： ‚色变振恐‛ 荆轲： 顾、笑、前
秦王： 惶急、惊、起、绝、拔、操、急、走、 拔、击、复击、目眩
群臣： 惊愕、惊呼 ——‚尽失其度‛
荆轲： 取、奉、发、把、持、逐、引、 倚、笑、踞、骂 —— 沉着机智 镇定自若 胆略过人 宁死不屈
——义勇刚烈 顾全大局 勇于牺牲
3、怒叱太子
太子 “迟之”“疑其有改悔”“复请之”“先遣秦武阳” ——浮躁多疑，谋事不周 荆轲 “怒”“叱”“今日往而不反者，竖子也！……” “辞决”“遂发” ——耿直刚烈
‚歌曰：风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还！‛ ‚就车而去，终已不顾‛ 义无反顾、慷慨赴难、视死 如归的英雄形象。
品情节，评人物
开端（1、2）：行刺原因
大军压境 临危受命
荆 轲 刺 秦 王
求信物 取利刃 配助手 发展（3～9）：行刺准备 叱太子 别易水 厚遗蒙嘉 高潮（10～17）：行刺秦王 顾笑武阳 图穷匕见 倚柱笑骂 结局（18）：行刺失败
读文本，品人物
1、临危授命
荆轲 “微太子言，臣愿得谒之” ——言出必行的侠义精神，为国分忧的爱国情怀。 “行而无信，则秦未可亲也……” ——勇而多谋、考虑周全、胆识超人。 太子丹 “恐惧”“虽欲长侍足下，岂可得哉”“丹不忍以 己之私，而伤长者之意” ——软弱、仁德
发上指冠
图穷匕见 无可奈何 悲歌击筑 变徵之声
语出本文。比喻事情发展到了最后，真相或本意 显露出来。 语出本文。没有办法，无法可想。表示事已如此， 再要挽回已是无能为力。 亦作‚悲歌易水‛。典出本文。常用以抒写悲壮 苍凉的气氛。 语出《史记〃刺客列传》：‚高渐离击筑，荆轲 和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。‛乐声中 的徵调变化，常作悲壮之声。徵，古代五声之一。
（2）持千金之货币物 币：(古义)礼品； (今义)货币。
（3）樊将军以穷困来归丹
穷困：(古义)走投无路； (今义)贫穷。
（4）樊於期偏袒扼腕而进 偏袒：(古义)袒露一只臂膀； (今义)袒护双方中的某一方。 （5）诸郎中执兵 郎中：(古义)宫廷的侍卫； (今义)称中医医生。 （6）乃引其匕首提秦王 提：(古义)投击； (今义)拿着。 （7）断其左股 股：(古义)大腿； (今义)量词(用于成条的东西)。