高校科研创新与制度保障PPT(共 49张)

一、高校科研的变迁与特点
• (2)研究工作要面对着社会发展的需要 • 一对共生体，一方面需要学术的自由，另一方面
也需要科学为国家的强盛服务。 “科教兴国”战 略。
• 虽然许多科学家承认科学的独立价值，但忧国忧 民的意识和经费的限制始终萦绕心头。
• 我国著名科学家王选院士认为：“鱼与熊掌可以 兼得”，“基础研究能产生异乎寻常的高效益” ，“追求学术成就与追求利润是统一的”。
二、创业型大学案例
• 1.做研究是为了什么 • 问题归结在两方面: • ----模式:大学\专门学院(专业大学) • ----科研:论文\解决问题
• 推动社会发展\改进生活品质。 • 从高等教育发展的历史来看，游离于社会之外的
学校必将退化落伍，美国研究型大学的成功其实 得益于社会服务功能的拓展， • 写论文是大学的表象而非本质,是教师的需要而不 是国家的需要。 • 大量经费\外国发表
家发展要求的原创性成果和高新技术成果 太少，成果应用及技术推广工作也很不够 ， “上天入地”或“顶天立地”不够。 • 小成果的时代 • 课题申报\评审(剥削剩余价值)
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一、高校科研的变迁与特点
• 心态浮躁 • 做学问就得做冷板凳、学术需要积累.年轻人追求
发论文、破格评职称，年长者追求著作主编等身 、荣誉职务浮光掠影。根本的原因是学术评定机 制和经济分配机制。甘坐冷板凳、十年磨一剑。 • 研究深度问题 • 李政道算过这样一笔账：在美国的大学里，如果 有800万美元的基础科研费，只提供给17个科学 家享用；而中国则要由1万多名科学家来共同分享 • 课程 • 项目制 • 清华大学
二、创业型大学案例
• 2.近年世界大学模式创新 • 洛桑.图书馆 • 英国:创意大学\中小企业\校
长\Warwick
二、创业型大学案例
• 3．创业型大学成功的启示 • 如果说自治大学为传统大学模式、社会公共部门大学为政
府严密控制的标准化大学模式的话，创业型大学则开创了 充分发挥自己的主动性直接促进地方经济发展活力的模式。 • 创业型大学是崇高的社会公益性事业单位，但属于积极用 市场化手段去开创自己崇高的事业，并引领地区发展。
较大规模的现代社会，无论它的政治、经 济或宗教制度是什么类型的，都需要建立 一个机构来传递深奥的知识，分析批判现 存的知识，并探索新的学问领域。换言之， 凡是需要人们进行理智分析、鉴别、阐述 或关注的地方，那里就会有大学”。
• 哪方面的学术不同
一、高校科研的变迁与特点
• 2. 高校科研特点 • (1)宜于开展“小科学”研究 • 即开展非规划性和小资助强度的研究。研究在
的、有应用型的，有些甚至一辈子不搞什 么研究——靠着“教书”的职业而谋生。 这是大众化高等教育阶段出现的新特征。
• 美国卡内基基金会进行的调查表明：70% 的教授认为教学代表了他们的主要兴趣， 在两年制的高校中这一比例高达93%。
一、高校科研的变迁与特点
• (6)主要问题 • 平庸化 • 即一般性和重复性成果多，真正能满足国
小范围内合作，选题主要来源于个人兴趣。
• 柏林自由大学：“大学应是无功利性的机构，即 它不能有太实用的目的”。
• 美国哈佛大学校长陆登庭在北京大学百年校庆讲 演中也说：“如果没有以好奇系心和纯粹的求知 欲为动力，在最基本的层次上进行的深入研究， 就不可能产生那些对社会和人类具有巨大价值的 发明创造。”
一、高校科研的变迁与特点
• 传统大学演变
• 法国巴黎大学 英国牛津、剑桥大学 德国柏林大学 美国现代密集研究型大学 我们
• 应用型高等学校的发展。(冰河期)科研机构\技术学校
一、高校科研的变迁与特点
• 多样的办学模式(研究取向不同)
美国：研究型大学、专业学院、博雅 学院、社区学院；
英国：古典大学、城市大学、新大学、 多科技术大学；
高校科研创新与制度保障
(教师网培中心2013.11.08) 教育部教育发展研究中心 马陆亭
引言
• 高校科研的悖论 • 经费\论文,问题 • 造桥技术一流\楼歪歪桥脆脆 • 学生家长精力\钱学森之问 • 教师,论文\培养人才 • 行政化\学术资本主义时代(制度基础)
提纲
• 一、高校科研的变迁与特点 • 二、创业型大学案例 • 三、转型与内涵式发展 • 四、培育有利于创新的文化 • 五、制度对创新的保证
一、高校科研的变迁与特点
• 大学是遗传(环境)的产物\教师对学科及组织忠诚 • 1.变迁中的大学科研 • 从世界范围来看，大学使命既传统，又不断创新。
根据《不列颠百科全书》记载：全世界1520年之 前创办的、名称不变、功能不变的现存机构有75 个，其中61个是大学，其余14个为宗教性组织。 • 阿特巴赫：毫不夸张地说，世界上所有的大学都 起源于中世纪欧洲大学模式，源于巴黎大学模式。 • 但是，大学又是与时俱进的机构.如由单一的教学 机构进化出教学、科研、服务三大功能。
德国：大学、工业大学、高等专业学 院；
法国：综合大学、大学校
一、高校科研的变迁与特点
• 多样的管理模式(权力重心不同) • 自治大学 • 社会公共部门大学(中国\瑞士) • 行业特色 • 创业型。(一体化文化) • 服务型。(基层)
一、高校科研的变迁与特点
• 不变的是什么----学术本质的不变 • 学术是大学的根本所在。 • 哈佛大学前校长普西教授指出：“每一个
新思想的火花； • 第二，人的发明创造有高峰期和低峰期，低峰期
时高校教师可以更多地选择教学功能； • 第三，学校的学术交流要明显多于其它机构，且
是多学科的交流； • 第四，高等学校有条件将一些创造力不强的学术
人员调整到其它工作岗位。
一、高校科研的变迁与特点
• (5)教师的科研倾向在不断分化 • 教师岗位的育人功能在不断地加强。 • 教师的科研倾向也在急剧分化，有创新型
一、高校科研的变迁与特点
• (3)有着学科交叉的丰富土壤 • 高等学校最显著的特点就是学科众多。
因此，在现代科学既综合又分化的发展路 径上，高等学校有其不可替代的优势，极 有利于新兴学科的发展。
一、高校科研的变迁与特点
• (4)学术人员的功能开放性强 • 第一，学校连续不断地培养学生，容易不断产生