四年级科学上册实验报告单已填
教科版四年级上册科学实验报告单含实验目的及实验现象
教科版四年级上册科学实验报告单含实验目的及实验现象教科版四年级科学上册实验报告单（1）实验名称：室内外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、挑一支温度计，用线铁链不好。
2、将温度计装设，（距地面1.5米左右，无法看齐，在室外特别注意通风，阳光无法照射温度计）。
3、读数。
4、记录并比较。
实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。
（2）实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度；2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
实验结果：1、阳光下的温度低，背阴处的温度高，表明测量气温时必须挑选背阴的地方。
2、一天中，中午的时候气温最低，清晨的时候气温最高；还辨认出在一天中的气温时从高至低，在从低至高的规律变化的。
（3）实验名称：用简易雨量器测量降水量实验器材：温度计实验步骤：1、用擦水壶演示降水，记录不好时间。
2、把雨量器改为在水平桌面，念出刻度3、折算成24小时，录入雨量等级。
实验结果：根据24小时内测的降水量，对照等级表，确定了下雨的等级。
（4）实验名称：观测食盐、沙在水中的状态实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
实验步骤：1、挑一小匙食盐，放进盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻烘烤。
你存有什么辨认出？2、挑一小匙河沙整洁的沙，放进盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻烘烤。
你存有什么辨认出？3、比较食盐和沙在水中的状态。
实验结果：食盐在水中熔化了，沙在水中没熔化。
（5）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没熔化。
（6）实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、圆柱形一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。
实验步骤：1、折叠过滤纸。
教科版四年级科学上册实验报告单
教科版四年级科学上册实验报告单（1）实验名称：室内外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤： 1、取一支温度计，用线 2、将温度计悬挂，（离地面米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。
3、读数。
4、记录并比较。
实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。
（2）实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度; 2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
实验结果：阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。
（3）实验名称：测量降水量活动实验器材：雨量器实验步骤： 1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。
2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度3、换算成24小时，核对雨量等级。
实验结果：根据24小时内测的降水量，对照等级表，确定了下雨的等级。
4.实验名称：观察食盐、沙在水中的状态实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现？2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现？3、比较食盐和沙在水中的状态。
实验结果：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。
（5）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤： 1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解。
（6）实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。
实验步骤：1、折叠过滤纸。
2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的烧杯。
4、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤5、观察比较滤纸，记录观察实验结果。
实验结果：过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。
小学科学四年级(上册)实验报告单
小学四年级上册科学实验报告单
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(完整word版)教科版四年级科学上册实验报告单(word文档良心出品)
教科版四年级科学上册实验报告单（1）实验名称：室内外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤： 1、取一支温度计，用线 2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。
3、读数。
4、记录并比较。
实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。
（2）实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度; 2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
实验结果：阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。
（3）实验名称：测量降水量活动实验器材：雨量器实验步骤： 1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。
2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度3、换算成24小时，核对雨量等级。
实验结果：根据24小时内测的降水量，对照等级表，确定了下雨的等级。
4.实验名称：观察食盐、沙在水中的状态实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现？2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现？3、比较食盐和沙在水中的状态。
实验结果：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。
（5）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤： 1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解。
（6）实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。
实验步骤：1、折叠过滤纸。
2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
34、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混5、观察比较滤纸，记录观察实验结果。
实验结果：过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。
教科版科学四年级上册30个实验报告汇(可用于填写实验报告单)
教科版科学四年级上册30个实验报告汇(可用于填写实验报告单)第一单元实验一：把一根橡皮筋的两端固定下来，并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。
（1）实验材料：橡皮筋、实验记录表等。
（2）实验步骤：①如图1所示，拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋，将听到的结果记录下来。
②如图2所示，轻轻弹拨橡皮筋(可将橡皮筋的一端系在或套在一个固定物体上)，注意听一听是否有声音。
能听到声音时，观察橡皮筋是否振动。
将听到及观察到的结果记录下来。
③让橡皮筋停止振动，注意听一听此时是否还有声音，将结果记录下来。
（3）实验现象：①拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋时，没有声音。
②轻轻弹拨橡皮筋时，有声音出现，此时，皮筋是在振动着的。
③橡皮筋停止振动时，声音消失了。
（4）实验结论：声音的产生和物体受力以及运动的方式(振动)有关。
实验二：空气及真空能否传播声音?（1）实验材料：闹铃、玻璃罩、真空泵等。
（2）实验步骤：①把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。
②让空气进入玻璃罩中，注意声音的变化。
（3）实验现象：随着空气被抽出，闹铃的铃声越来越小，最后几乎听不到闹铃的声音了；空气又进入玻璃罩后，铃声逐渐增大。
（4）实验结论：声音的传播需要物质，声音可以在空气中传播，真空不能传声。
实验三：固体能否传播声音一?（1）实验步骤：①两个同学一组，一个同学把耳朵贴在长桌子的一端，并用耳塞或手堵住另一侧的耳朵。
②另一个同学非常轻地敲击桌子的另一端或用手指轻轻抓挠桌面，记录耳朵贴在桌面上听到的声音情况。
③将耳朵离开桌面，记录此时听到的声音情况，比较两次声音的不同之处。
（2）实验现象：耳朵贴在桌面上时可以清楚地听到敲击桌面或抓挠桌面的声音，耳朵离开桌面后，听到的声音明显减弱，甚至听不到声音。
（3）实验结论：声音能在固体中传播。
固体传声效果比气体传声效果好。
实验四：固体能否传播声音二?（1）实验材料：大水槽、音叉(带橡胶锤)、水。
四年级科学上册实验报告单.doc
年级：四年级时间：小组成员：1）实验名称：室内外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计，用线拴好。
2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。
3、读数。
4、记录并比较。
年级：四年级时间：小组成员:2）实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度；2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
实验结果：年级:四年级时间:小组成员：3）实验名称：用简易雨量器测量降水量实验器材：温度计实验步骤：1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。
2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度3、换算成24小时，核对雨量等级。
年级:四年级时间：小组成员：（4）实验名称：观察食盐、沙在水中的状态实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现？2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现？3、比较食盐和沙在水中的状态。
实验结果：年级:四年级时间：小组成员:（5）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么？实验结果：小组成员：(6)实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、(面粉、沙、食盐)溶液三份。
实验步骤：1、折叠过滤纸。
2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的烧杯。
4、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤5、观察比较滤纸，记录观察实验结果。
年级:四年级时间：小组成员：（7）实验名称：观察描述高镒酸钾在水中的溶解实验器材：烧杯1个、高镒酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。
实验步骤：1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高镒酸钾，观察并描述高镒酸钾和水的变化。
四年级上册科学实验报告单百度文库
四年级上册科学实验报告单实验名称：测量物体的质量实验目的本实验的目的是通过使用天平仪器来测量不同物体的质量，并学习如何使用标准单位“克”来表示物体的质量。
实验器材1.天平2.不同物体（例如：书本、橡皮擦、水杯等）3.克重砝码实验步骤1.将天平放在平稳的桌面上，并调整天平上的指针使其指向零位。
2.选择一个物体（例如：书本），将其放在天平的左侧盘上。
3.使用克重砝码逐渐增加在天平的右侧盘上，直到天平恢复平衡，指针指向零位。
4.记录下天平右侧盘上所加入的砝码重量，该重量即为所测量的物体质量。
5.依次重复以上步骤，测量其他物体的质量。
实验结果物体质量（克）书本345橡皮擦10水杯120……实验分析通过测量不同物体的质量，我们可以发现不同物体的质量是不同的。
在本实验中，我们使用了克重砝码和天平来完成测量。
通过对比不同物体的质量，我们也可以了解到物体的重量与其体积、材料等因素有关。
实验总结通过本实验，我们学习了如何使用天平仪器来测量物体的质量。
我们通过逐渐增加砝码的方法，使天平恢复平衡，并将所加入的砝码重量作为物体的质量。
通过测量不同物体的质量，我们也加深了对物体质量差异的认识。
实验拓展你可以尝试使用不同的物体进行测量，并记录下其质量。
比较相同类型的物体之间的质量差异，探索其原因。
你还可以自己设计其他实验来进一步研究物体的质量与其他因素之间的关系，提出自己的实验假设并进行验证。
以上是本次实验的报告单，希望对你理解如何测量物体的质量有所帮助！。
四年级上册科学实验报告单百度文库
四年级上册科学实验报告单实验名称：测量物体的质量实验目的：通过测量不同物体的质量，学习并掌握使用天平测量物体质量的方法，并了解质量与重量的关系。
实验器材：1.天平2.不同物体（如石子、果实、书本等）3.数据记录表实验步骤：1.将天平放在平稳的桌面上，并保持水平。
2.用零位调节按钮将天平调整到零位。
3.选择一个物体（如石子），将其放在天平的盘中。
4.观察天平指针的位置，记录下测得的数据。
5.按顺序重复步骤3和4，测量其他物体的质量，并记录数据。
数据记录表：序号物体质量 (g)1 石子 52 果实103 书本50数据分析：根据实验数据可以得知，不同物体的质量是不同的。
石子的质量为5g，果实的质量为10g，书本的质量为50g。
实验结论：1.质量是物体固有的属性，用于描述物体所包含的物质量大小。
2.质量可以通过天平来测量，单位为克（g）。
3.通过实验了解到，物体的质量与物体的大小和形状无关，每种物质都有自己特定的质量。
实验注意事项：1.在进行实验时，保持天平平稳并水平放置，确保测量结果的准确性。
2.将物体放置在天平的盘中时，应当小心轻放，避免物体掉落或破坏天平。
3.实验结束后要将天平清洁整理，并将实验器材归位。
参考资料：无以上是四年级上册科学实验报告单的内容，通过测量物体的质量，我们学习了使用天平进行质量测量的方法，也了解了质量与重量的关系。
通过实验的过程，我们掌握了正确使用天平的技巧，培养了观察和记录实验数据的能力。
实验结果表明，不同物体具有不同的质量，质量是物体固有的属性，与物体的大小和形状无关。
通过这个实验，我们拓展了对科学实验的理解，提高了对自然界的认知。
四年级上册科学实验报告单
四年级上册科学实验报告单实验一：观察植物的生长实验目的：观察并记录植物在一段时间内的生长变化，了解植物生长所需的条件。
实验材料：花盆、土壤、种子（如绿豆、向日葵等）、水、尺子、记录表格。
实验步骤：1、在花盆中装入适量的土壤。
2、将种子均匀地撒在土壤表面，然后轻轻覆盖一层薄土。
3、适量浇水，使土壤湿润但不过于潮湿。
4、每天定时观察并测量植物的高度，记录在表格中。
实验记录：｜日期|植物高度（厘米）｜生长情况描述|｜｜｜｜｜第一天|0|种子刚刚种下，没有明显变化。
｜｜第二天|0|仍未发芽。
｜｜第三天|05|有几颗种子开始发芽，冒出了嫩绿的芽尖。
｜｜第四天|12|芽苗继续生长，长出了嫩绿的叶子。
｜｜第五天|20|叶子增多，茎干变粗。
｜｜第六天|28|植株生长明显，更加健壮。
｜实验结论：通过这次实验，我们发现植物的生长需要适宜的温度、水分和土壤。
在适宜的条件下，种子会发芽并逐渐长大。
实验二：溶解的实验实验目的：探究不同物质在水中的溶解情况。
实验材料：食盐、白糖、沙子、食用油、水、玻璃杯、搅拌棒、记录表格。
实验步骤：1、在四个玻璃杯中分别倒入等量的水。
2、向第一个杯子中加入适量的食盐，用搅拌棒搅拌，观察其溶解情况。
3、向第二个杯子中加入适量的白糖，搅拌并观察。
4、向第三个杯子中加入适量的沙子，搅拌后观察。
5、向第四个杯子中加入适量的食用油，搅拌后观察。
实验记录：｜物质|是否溶解|溶解速度|｜｜｜｜｜食盐|是|较快|｜白糖|是|较快|｜沙子|否|不溶解|｜食用油|否|浮在水面上|实验结论：食盐和白糖能在水中溶解，而沙子和食用油不能在水中溶解。
不同物质在水中的溶解性不同。
实验三：声音的传播实验目的：探究声音是如何传播的。
实验材料：闹钟、玻璃罩、抽气泵、记录表格。
实验步骤：1、将闹钟放在玻璃罩内，能听到闹钟的声音。
2、用抽气泵逐渐抽出玻璃罩内的空气，观察闹钟声音的变化。
实验记录：｜抽气情况|声音大小|｜｜｜｜未抽气|清晰响亮|｜抽气中|逐渐变小|｜抽完气|几乎听不到|实验结论：声音的传播需要介质，在真空中声音无法传播。
教科版四年级上册科学实验报告单
教科版四年级上册科学实验报告单实验报告单
科学实验名称: [填写实验的名称]
实验日期: [填写实验的日期]
实验目的: [简要描述实验的目的]
实验材料: [列举实验所使用的材料]
实验步骤: [详细描述实验的步骤]
实验结果: [记录实验过程中观察到的结果]
实验结论: [根据实验结果得出的结论]
实验总结: [总结实验的经验和收获]
实验改进: [提出对实验方法或步骤的改进意见]
注意事项: [列举实验过程中需要注意的事项]
签名: [实验者的签名]
日期: [填写报告填写的日期]
注：这只是一个基本的实验报告单模板，你可以根据具体实验的要求和内容进行相应的调整和补充。
2020新教科版四年级上册科学学生实验报告单范本
2020新教科版四年级上册科学学生实验报告单范本学校：班级：任课教师：2020科版四年级上册科学实验报告单序号实验名称教师演示学生分组实验实际完成打4应做实验打4完成日期学生代表签字教材页数备注1观察、体验发声的物体qqt53i-32模拟鼓膜的振动ΛN47-83声音的强弱实验444104声音的高低实验44411-125让弦发出高低不同的声音qqq146制作我们的小乐器qqq177活动对呼吸次数的影响qqq18/98测量我们的肺活量√√√249记录一天的食物qqq26io声音传播的实验、制作土电话4442811检测食物中是否含有淀粉、脂肪4443112模拟馒头在口腔中的消化过程4443513小车运动快慢与拉力大小关系的实验4ΛH4214用气球驱动小车√√√4415小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系实验4444616用弹簧测力计测量物体拉力的大小√√√4817用不同方式搬运重物时拉力大小√√√53合计17个实验应做17个实验实做100%12个实验应做12个实验实做100%13个实验应做13个实验实做100% 学生实验报告班级：四年级实验名称：观察、体验发声的物体时间。
实验器材：钢尺、鼓槌、小锤、鼓、音叉研究问题：声音的产生和物体受力以及运动的方式（振动）是否有关系？实验过程:1.将一根橡皮筋的两端固定，探究橡皮筋发声的方式。
拉伸、按压、揉搓橡皮筋，皮筋是否会发出声音？轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋是否会发出声音？观察皮筋发声时的变化,思考橡皮筋声音的产生方式。
2.观察几种正在发声的物体，探究它们发声的方式。
轻轻拨动钢尺、击打鼓、敲击音叉，观察它们发声时的变化，思考不同物体声音的产生方式。
实验记录：在实验过程中，我们发现橡皮筋发声时会振动，发出不同的声音。
而钢尺、鼓、音叉等也会在振动的过程中发出声音。
通过这个实验，我们初步认识到声音的产生和物体的振动有关系。
实验结论:声音的产生和物体的振动有关系。
学生代表签字：声音传播与模拟鼓膜的振动实验时间：未知实验器材：玻璃罩、闹钟、桌子、音叉、水、纸杯、棉线、钢针、气球皮、塑料杯、橡皮筋、小锤、碎纸屑实验过程：1.在声音传播实验中，我们抽出了玻璃罩内的空气，发现闹钟的声音有变化。
小学科学四年级（上）实验报告单
小学科学四年级（上）实验报告单小学科学四年级（上）实验报告单四年级(上)实验报告单班级组别实验日期班级 ( )班组别实验日期实验课题水能溶解一些物体实验课题风向和风速实验目的观察和描述几种固体物质在水中的溶解和不溶解现象实验目的制作简易风向标，会用自制风向标测量风向并适当记录。
6个烧杯、盛有水的水槽、20克食盐、20克面粉、30克沙、实验器材 1根搅拌棒、3张滤纸、1过滤装置 1根硬吸管、1张边长大约15厘米的硬纸板、实验器材 1根带橡皮的铅笔、1根大头针、窄透明胶带、剪刀、实验步骤:1. 取食盐、面粉、沙，分别放入不同的盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻实验步骤:1.在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙。
搅拌，静置后观察。
2.用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。
分别插入吸管两端的2. 将滤纸对折两次后，沿一条边打开，放入漏斗中，让漏斗颈的底端缝隙，并固定。
紧贴烧杯的内壁。
3.用一根大头针穿过吸管的平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转3. 过虑时使液体沿着玻璃棒慢慢流入漏斗内，漏斗内液面要低于滤纸动。
边缘，分别过滤三个烧杯中的物质。
4.选择室外空旷地方确定方位测试风向。
4. 观察滤纸上是否有过滤出三种物质。
5.明确风向标箭头的指向是风出来的方向，即风向;采用文字或箭头来记录风向。
实验现象:烧杯中有面粉、沙的颗粒存于水中。
粉、沙的颗粒能用过滤方法从水中分离出来。
实验现象:风向标被风吹转动，箭头指向一个方向。
实验结果:水能溶解食盐，不能溶解面粉和沙，不能用过滤的方法把溶解了的物实验结果:箭头指向一个方向，就是风吹来的方向，即风向。
质从水中分离出来。
备注: 如风向标箭头指向不固定，指向的哪个方向时间长即定此为备注: 风向班级组别实验日期班级组别实验日期实验课题液体之间的溶解现象实验课题液体之间的溶解现象实验目的观察和描述一些液体在水中的溶解情况。
实验目的观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想像食盐的溶解过程两个装水的透明玻璃杯、1瓶胶水、1瓶洗发液、 4个装水的透明玻璃杯、1根搅拌棒、高锰酸钾、实验器材 1根筷子、1个小匙、1瓶醋、1小瓶酒精、 1个药匙、20克食盐、20克面粉、30克沙实验器材1小瓶食用油、3只装水的试管、1个试管架实验步骤:1.轻轻往透明玻璃杯的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。
教科版四年级科学上册实验报告单
教科版四年级科学上册实验报告单教科版四年级科学上册实验报告单〔1〕实验名称：室内外温度的测量与比拟实验器材：温度计、线、笔实验步骤： 1、取一支温度计，用线 2、将温度计悬挂，〔离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计〕。
3、读数。
4、记录并比拟。
实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。
〔2〕实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤： 1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度; 2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、黄昏的气温。
实验结果：阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。
〔3〕实验名称：测量降水量活动实验器材：雨量器实验步骤： 1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。
2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度 3、换算成24小时，核对雨量等级。
实验结果：根据24小时内测的降水量，对照等级表，确定了下雨的等级。
4.实验名称：观察食盐、沙在水中的状态实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现？2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现？3、比拟食盐和沙在水中的状态。
实验结果：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。
〔5〕实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤： 1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解。
〔6〕实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、〔面粉、沙、食盐〕溶液三份。
实验步骤： 1、折叠过滤纸。
2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
34、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混5、观察比拟滤纸，记录观察实验结果。
实验结果：过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。
(四年级上册)科学实验报告单
观察到的现象：静置后会出现现象。
实验结论：面粉在水中是的。
实验名称:高锰酸钾的溶解
实验器材：装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺
实验步骤：
1、在一个装水的烧杯内，轻轻地放入1小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，
5、用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的形状、颜色、颗粒大小。
观察到的现象：蒸发皿中留下的（）物质就是盐的结晶。
实验结论：
实验名称:听听物体（音叉）发出的声音
实验器材：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子
实验步骤：
1、出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。
2、选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？
实验器材：筷子1根、玻璃杯2个、热水和冷水、糖块3个、勺子1个、
实验步骤：
1、同时放入同样多的水中（25ml）
2、用搅拌的方法可以使方糖溶解得快；
3、热水比冷水更容易使方糖溶解；
4、将方糖切成小块更容易溶解
观察到的现象：
实验结论：
实验名称:100毫升水能溶解多少食盐
实验目的：认识到可溶物质在水中溶解量是一定的。
实验器材：饱和盐水1、食盐1、清水1、蒸发皿1、放大镜1、石棉网1、
酒精灯1、三脚架1。
实验步骤：
1、将滤液倒入蒸发皿中，10毫升。
2、用火柴点燃酒精灯，外焰加热。火柴轻轻甩灭后放至一旁。
3、待出现较多固体时停止加热，避免盐晶体烧焦发黄。
4、加热完毕需要熄火时，可用灯帽将其盖灭，盖灭后再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开。
实验结论：
教科版四年级上册科学实验报告材料单含实验目地及实验现象
教科版四年级科学上册实验报告单〔1〕实验名称：室内外温度的测量与比拟实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计,用线拴好.2、将温度计悬挂,〔离地面1.5米左右,不能靠拢,在室外注意通风,阳光不能直射温度计〕.3、读数.4、记录并比拟.实验结果：室内外温度存在差距,通过对大气温度的测量,可以了解当地的气温.〔2〕实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度；2、测量一天中,清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温.实验结果：1、阳光下的温度高,背阴处的温度低,说明测量气温时应该选择背阴的地方. 2、一天中,中午的时候气温最高,清晨的时候气温最低；还发现在一天中的气温时从低到高,在从高到低的规律变化的.〔3〕实验名称：用简易雨量器测量降水量实验器材：温度计实验步骤：1、用喷水壶模拟降水,记录好时间.2、把雨量器改在水平桌面,读出刻度3、换算成24小时,核对雨量等级.实验结果：根据24小时内测的降水量,对照等级表,确定了下雨的等级.〔4〕实验名称：观察食盐、沙在水中的状态实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水.实验步骤：1、取一小匙食盐,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌.你有什么发现？2、取一小匙淘洗干净的沙,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌.你有什么发现？3、比拟食盐和沙在水中的状态.实验结果：食盐在水中溶解了,沙在水中没有溶解.〔5〕实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水.实验步骤：1、取一小匙面粉,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌.2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解.〔6〕实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、〔面粉、沙、食盐〕溶液三份.实验步骤：1、折叠过滤纸.2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中.3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的烧杯.4、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤5、观察比拟滤纸,记录观察实验结果.实验结果：过滤后,食盐没有出现颗粒,沙留在滤纸上,面粉留在滤纸上.〔7〕实验名称：观察描述高锰酸钾在水中的溶解实验器材：烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水.实验步骤：1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾,观察并描述高锰酸钾和水的变化.2、用搅拌棒轻轻搅拌,再观察、描述高锰酸钾和水的变化.3、高锰酸钾在水中溶解了吗？实验结果：高锰酸钾在水中溶解了,形成颜色均匀、稳定的紫红色透明液体.〔8〕实验名称：观察不同物质在水中的溶解实验器材：面粉、沙、食盐、高锰酸钾各一份,烧杯4个、钥匙、水.实验步骤：1、将四种物质分别放入盛有一样水的烧杯内,观察物质在水中的状态.2、根据实验现象完成教材26页记录表.实验结果：食盐、高锰酸钾在水中溶解了,面粉、沙在水中没有溶解.〔9〕实验名称：观察胶水和洗发液是怎样溶解于水的实验器材：烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水.实验步骤：1、取一小匙〔约2毫升〕胶水或洗发液,慢慢地倒入盛水的玻璃杯中.2、观察胶水或洗发液是怎样进入水中的.它们在水中是漂浮的还是下沉的？它们在水中是怎样扩散的？3、先轻轻搅拌,观察有什么现象,再充分搅拌,继续观察.胶水或洗发液在水中溶解了吗？.实验结果：胶水或洗发液在水中溶解了〔10〕实验名称：观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的实验器材：试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水.实验步骤：1、在三个试管中,各盛约15毫升的水.分别用滴管往试管中参加2毫升醋、酒精和食用油.充分震荡后,静置一会儿.2、观察、描述这三种物质在水中的状态.实验结果：醋和酒精在水中溶解了,食用油不能溶解于水.〔11〕实验名称：观察食盐和小苏打在水中的溶解能力实验目的：比拟食盐和小苏打在水中的溶解能力实验器材：烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水.实验步骤：1、取一小份食盐,参加到盛水的杯中,用搅拌棒充分搅拌.食盐完全溶解后,再参加第二小份食盐,继续搅拌.食盐再溶解后,再参加第三小份食盐……直到食盐不能溶解为止.2、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中参加小苏打,直到不能溶解为止.3、完成教材29页记录表.实验现象：约溶解了7份食盐,2份小苏打.实验结果：食盐比小苏打的溶解能力强,说明不同的物质在水中的溶解能力是不同的. 演示：〔12〕实验名称：观察气体在水中的溶解能力实验器材：汽水、注射器、橡皮塞.实验步骤：1、轻启一瓶汽水,用注射器吸出约1/3管汽水,再用橡皮塞封住管口.2、观察汽水析出的气泡.慢慢地往外拉注射器的活塞,再慢慢地往回推,反复3次.观察注射器里的变化.实验结果：气体既能溶解于水,又能从水中析出.〔13〕实验名称：哪一个溶解得快实验目的：探究溶解的快与慢与哪些因素有关.实验器材：烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、一样克数的食盐4份.实验步骤：1、将两份食盐分别放入盛有一样水的烧杯中,用搅拌棒搅拌其中的一杯水.观察比拟哪一杯中的食盐溶解的更快一些.2、将剩余的两份食盐分别放入盛有一样热水和冷水的烧杯中, 观察比拟哪一杯中的食盐溶解的更快一些.实验现象：用搅拌棒搅拌的那杯比不搅拌的那杯溶解的快一些；放入热水中的食盐比放入冷水中的溶解的快一些.实验结果：搅拌能加速物质的溶解,温度高也能加速物质的溶解.〔14〕实验名称：加快方糖溶解的研究实验目的：探究怎样加快方糖的溶解速度.实验器材：.筷子、方糖、冷水、热水、烧杯、小刀、实验步骤：A、搅拌能否加快方糖的溶解1.在2个烧杯中分别倒入水温一样的100毫升水.2.把2块大小一样的方糖同时放入2个烧杯中.3.把其中一个烧杯中搅拌,另一杯不搅拌.4．观察实验现象,记录.B、切碎能否影响方糖的溶解.1.在2个烧杯中分别倒入水温一样的100毫升水.2.把2块大小一样的方糖取出一块切碎,另一块不切碎.3.把切碎和不切碎的2份方糖同时放入2个烧杯中.4.观察实验现象并记录.C、加热能否影响方糖的溶解.1.在2个烧杯中分别倒入100毫升冷水和100毫升热水.2.把2快大小一样的方糖同时放入2个烧杯中.3.观察实验现象并记录.D、水量能否影响方糖的溶解1.在2个烧杯中倒入不同水量的水.2.把2块大小一样的方糖同时放入2个烧杯中.3.观察实验现象并记录.实验现象：A.搅拌的烧杯中方糖溶解的快.B.切碎的烧杯中方糖溶解的快.C.热水中的方糖溶解的快.D.水量多的烧杯中方糖溶解的快.实验结果：搅拌、切碎、加热能加快方糖的溶解速度；水量越多方糖溶解的越快. 〔15〕实验名称：100毫升水能溶解多少克食盐实验目的：实验探究一种物质在水中的溶解能力有多大.实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、水、每份2克食盐20包、实验步骤：1、取一小份食盐,参加到盛水的杯中,用搅拌棒充分搅拌.食盐完全溶解后,再参加第二小份食盐,继续搅拌.食盐再溶解后,再参加第三小份食盐……直到食盐不能溶解为止.2、记录一共放入了多少份食盐.3、100毫升水大约能溶解多少克食盐.实验现象：100毫升水溶解了18份食盐,再加19份时食盐便沉到杯底不能溶解了.实验结果：100毫升水大约能溶解36克食盐.〔16〕实验名称：探究食盐和水会一起蒸发吗实验目的：实验探究食盐和水会不会一起蒸发.实验器材：装有食盐水的烧杯1个.实验步骤：1、观察放在窗台上装有食盐水的烧杯,你发现了什么？2、食盐和水会一起蒸发吗？实验现象：烧杯中的水慢慢蒸发了,杯底留下了白色的痕迹.实验结果：食盐不会随水一起蒸发.〔17〕实验名称：加热蒸发皿中的浓盐水实验目的：别离食盐与水实验器材：三脚架一个、酒精灯一个、石棉网一个、蒸发皿一个、火柴、浓盐水、食盐. 实验步骤：1、在蒸发皿中倒入10毫升的浓盐水,放在三角架下加热.2、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒,并与做溶解实验用的食盐颗粒进展比拟.3、蒸发皿中的白色结晶是盐吗？能溶于水吗？实验现象：加热后蒸发皿中留下了白色的颗粒.蒸发皿中的白色颗粒比实验用的食盐颗粒大,形状不规如此,没有实验用的食盐白.将蒸发皿中的白色结晶放入在水中后能溶于水,是盐.实验结果：蒸发皿中的白色结晶是盐,能溶于水.〔18〕实验名称：听听音叉发出的声音实验目的：比拟大、小音叉发出的声音实验器材：大、小音叉各一个,音叉锤一个.实验步骤：1、取其中一种音叉,先轻轻击打,再重一点击打.描述这个音叉发出的不同声音.2、用同样的力度敲击大小音叉,你发现了什么？实验现象：轻敲大音叉时,发出的声音弱、低音；重敲大音叉时,发出的声音强、低音.轻敲小音叉时,发出的声音弱、高音；重敲小音叉时,发出的声音强、高音. 用同样的力度敲击大小音叉,小音叉发出的声音强.实验结果：小音叉发出的声音强,大音叉发出的声音弱.〔19〕实验名称：使物体发出声音实验目的：实验探究怎样使物体发出声音,声音是怎样产生的.实验器材：锣、鼓、钢尺、皮筋.实验步骤：1、用力按压锣、鼓,锣、鼓并不发声；轻轻击打却能发出声音,这是为什么？2、用力弯曲钢尺,钢尺并不发声；轻轻拨动钢尺,,钢尺就能发出声音,这是为什么？3、用力拉伸橡皮筋,橡皮筋并不发声；轻轻拨动橡皮筋,橡皮筋就能发出声音,这是为什么？4、观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点.实验现象：用力按压锣、鼓,锣、鼓,物体不振动,发不出声音；轻轻击打锣、鼓,锣、鼓,物体振动了,发出了声音.用力弯曲钢尺,钢尺并不发声；轻轻拨动钢尺,,钢尺就能发出声音.用力拉伸橡皮筋,橡皮筋并不发声；轻轻拨动橡皮筋,橡皮筋就能发出声音.实验结果：鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动.〔20〕实验名称：观察发声物体实验目的：观察水面波纹的振动,了解声音是由物体振动而产生的.实验器材：水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水.实验步骤：1、在水槽里盛约2/3的清水,用击打过的音叉轻轻触与水面,观察水面有什么变化.2、水面的变化是怎样产生的？实验现象：用击打过的音叉轻轻触与水面,观察水面有波纹出现.实验结果：水面的波纹是振动的音叉触与水面产生的.〔21〕实验名称：观察比拟声音强弱的变化实验目的：探究振动幅度与声音强弱的关系.实验器材：钢尺、.实验步骤：1、把钢尺的一局部伸出桌面大约10厘米,用一只手压住尺子的一端,另外一只手拨动尺子的另一端.〔用力要适度〕2、先轻轻拨动钢尺,观察尺上下振动的幅度有多大,发出的声音有多强,并用振动幅度大或小、声音强或弱作记录.3、再用力拨动钢尺,与前面的实验进展比拟,尺子上下振动的幅度和发出的声音有什么一样和不同？并记录下来.4、重复做上面的实验3次,体会物体振动时,振动幅度的大小与声音强弱之间有什么关系.实验现象：轻轻拨动钢尺,尺上下振动的幅度小,发出的声音弱；用力拨动钢尺,尺上下振动的幅度大,发出的声音强.实验结果：轻轻拨动钢尺,尺上下振动的幅度小,发出的声音弱；用力拨动钢尺,尺上下振动的幅度大,发出的声音强.〔22〕实验名称：不同水量的杯子声音上下的变化实验目的：探究盛有不同水量的杯子发出声音的上下.实验器材：盛有不同水量的一样烧杯4个且标有编号、筷子.实验步骤：1、预测用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量的4个烧杯口,它们发出的声音.2、用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口,记录它们发出的声音.〔用力要均匀〕3、重复实验3次.4、完成教材50页实验记录表,你发现了什么？实验现象：1号杯子发出的声音低,2号杯子发出的声音较低,3号杯子发出的声音较高,4号杯子发出的声音高.实验结果：杯中的水量越多发出的声音越低,杯中的水量越少发出的声音越高.〔23〕实验名称：橡皮筋音高的变化实验目的：探究物体振动的快慢与音高的关系.实验器材：橡皮筋、挂钩.实验步骤：1、拨橡皮筋,使它发出声音.2、把橡皮筋拉得紧一些,再拨弹.橡皮筋发出的声音有什么变化？3、稍稍放松橡皮筋,再拨弹.橡皮筋发出的声音有什么变化？4、描述橡皮筋发出的声音的变化.实验现象：橡皮筋拉紧时,拨弹橡皮筋,橡皮筋振动的快,发出的声音高；橡皮筋松时,拨弹橡皮筋,橡皮筋振动的慢,发出的声音低.实验结果：物体振动的越快,发出的声音就越高,物体振动的越慢,发出的声音就越低.〔24〕实验名称：更多的物体音高的不同实验目的：探究更多物体的音高实验器材：粗细一样、长短不同的铁钉；长短一样、粗细不同的管子.实验步骤：1、敲击粗细一样、长短不同的铁钉,声音有什么不同？2、敲击长短一样、粗细不同的管子,声音有什么不同？实验现象：敲击粗细一样、长短不同的铁钉时,短铁钉发出的声音高,长铁钉发出的声音低.敲击长短一样、粗细不同的管子时,粗管子发出的声音低,细管子发出的声音高.实验结果：粗细一样,长短不同时：短的高,长的低.长短一样,粗细不同时：粗的低,细的高.〔25〕实验名称：尺子的音高变化实验目的：探究尺子伸出桌面的长短与音高的关系.实验器材：钢尺一把.实验步骤：1、确定尺子伸出桌面局部的长度〔4厘米、8厘米、12厘米、16厘米〕.2、用一只手压住尺子的一端,另外一只手拨动伸出桌面局部的顶端.用高、较高、较低、低表示听到的音高.3、你发现了什么？实验现象：尺子伸出桌面4厘米时,拨动尺子发出的声音高.尺子伸出桌面8厘米时,拨动尺子发出的声音较高.尺子伸出桌面12厘米时,拨动尺子发出的声音较低.尺子伸出桌面16厘米时,拨动尺子发出的声音低.实验结果：尺子越短,发出的音高高；尺子越长,发出的音上下〔26〕实验名称：振动物体与声波实验目的：探究声音以什么形式传播.实验器材：音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土实验步骤：1、再仔细观察,振动的音叉是怎样引起水面波动的.2、拉直土"电线〞,一名同学在线的一端对着话筒小声说话,另外一名同学在线的另一端用听筒听.你发现了什么？实验现象：振动的音叉水面有圆形的波纹散开.声音通过土的线从一端传向另一端.实验结果：声音以波的形式传播,当声波遇到水时,会使水产生振动.声音通过"线〞,从一端传播到另一端.〔27〕实验名称：声音在不同物体中的传播实验目的：探究声音在不同物质中的传播情况.实验器材：1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺；音叉、音叉锤.实验步骤：1、找一位同学在材料的另一端倾听,一位同学在一端敲击抵住材料的音叉.2、仔细倾听和感受音叉的振动,比拟铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果. 实验现象：使用铝箔听不到音叉的声音,感受不到音叉的振动.使用木质米尺听到音叉的声音较小,感受到音叉轻微的振动.使用棉线听到音叉的声音较高,感受到音叉较强的振动.使用尼龙绳听到音叉的声音高,感受到音叉强烈的振动.实验结果：声音在四种物质中的传播效果依次是：铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳.〔28〕实验名称：鼓膜的振动实验目的：探究鼓膜的振动实验器材：塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒实验步骤：1、把气球皮蒙在塑料杯子口上, 用扎线平整的扎紧.2、在模拟的"鼓膜〞上,放几粒小沙粒.3、用音叉在"鼓膜〞的上方,制造强弱不同和远近不同的声音.4、观察在音叉发出不同强弱的声音时,"鼓膜〞是怎样振动的.实验现象：当声音大时,"鼓膜〞振动厉害,当声音小时,"鼓膜〞振动微弱；当声音近时,"鼓膜〞振动厉害,当声音远时,"鼓膜〞振动微弱.实验结果：当声音大时,"鼓膜〞振动厉害,当声音小时,"鼓膜〞振动微弱；当声音近时,"鼓膜〞振动厉害,当声音远时,"鼓膜〞振动微弱.〔29〕实验名称：控制物体发声实验目的：探究怎样控制物体的发声.实验器材：塑料罐、纸、毛巾、棉花、豆子.实验步骤：1、在塑料罐里放几粒豆子,做成一个发生装置—发声罐.2、用手捂住罐口,声音有什么变化？3、用纸、毛巾、棉花分别捂住罐口,声音各有什么变化？实验现象：用手用手、纸、毛巾、棉花捂住罐口,发声罐发出的声音小了.实验结果：我们可以通过控制声源和阻碍声音传播的方法来减小噪音〔30〕实验名称：上肢的运动实验目的：了解人体上肢的运动.实验器材：哑铃.实验步骤：1、用左手拿起放在地上的哑铃,慢慢地移到胸前.体会在这一动作的全过程中,左上肢是怎样运动的？2、反复做上述动作,并在运动时,用右手触摸手臂的不同部位,感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的.实验现象：用力时,胳膊上的肌肉变硬了.骨骼、关节和肌肉都参与了运动.实验结果：骨骼、关节和肌肉是协调配合的.〔31〕实验名称：呼吸为什么会加快实验目的：探究运动与呼吸的关系实验器材：塑料袋实验步骤：反复呼吸塑料袋里的空气,过一会,会有什么感觉？实验现象：在反复的呼吸中,感觉到呼吸越来越困难,最后有一种不舒服的感觉.实验结果：说明了在反复呼吸的空气中,氧气越来越少,还说明了吸进去的是氧气,呼出来的是二氧化碳,以至于最后呼吸困难,有要窒息的感觉.人体运动时需要大量的氧气,所以呼吸的次数比平时多.〔32〕实验名称：体验心脏的工作实验目的：探究心脏是怎样工作的实验器材：洗耳球一个、水槽一个、水实验步骤：1、捏住洗耳球,松手时水被吸入塑料管中,这时要马上移开洗耳球,让吸上来的水流进水盆里.2、用洗耳球将低处水盆里的水输送到高处的水盆里,看一分钟能吸多少次？输送多少水？实验现象：1、我发现一分钟能吸55次左右,输送了大约10千克的水.2、这里的洗耳球相当于心脏,塑料管相当于血管,和心脏的工作相似,只是慢了些. 实验结果：这里的洗耳球相当于心脏,塑料管相当于血管,和心脏的工作相似.〔33〕实验名称：模拟胃的蠕动实验实验目的：了解胃是怎样工作的实验器材：一个塑料袋、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头.实验步骤：在一个塑料袋里装上水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头,反复捏挤袋子,你发现了什么？实验现象：反复捏挤袋子,里面的食物被磨碎,揉烂实验结果：这个袋子很像我们身体里面的胃的功能,说明食物在胃里被磨碎和分解,帮助消化.演示实验2个〔1〕实验名称：实验在水里能无限溶解吗实验器材：烧杯一个、水、每份2克的食盐15包、搅拌棒一根.实验步骤：1、取一份2克的食盐参加到盛水50毫升的烧杯中,用搅拌棒充分搅拌.食盐完全溶解后,再参加第二小份食盐,继续搅拌.食盐再溶解后,再参加第三小份食盐…….2、食盐在水中能无限溶解吗？实验结果：食盐在水里不能无限溶解.〔2〕实验名称：模拟食道输送食物实验实验器材：塑料管一根、煮熟的米饭.实验步骤：在一根塑料管中,装入几粒煮熟的米饭,使米饭向前移动.实验结果：当我们向前吹的时候,我发现米饭才能向前移动,也就是我们给它一个力量.这和我们消化器官中食管很相似,说明食管里面是光滑的,可以把食物输送到胃里.。
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实验结果：醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水。
2017小学科学实验报告单
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划市完全小学
年级
四年级
实验者
实验名称：观察气体在水中的溶解能力
实验器材：汽水、注射器、橡皮塞。
实验目的：观察气体在水中的溶解能力
实验过程：1、轻启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。
实验过程：1、用力按压锣、鼓，锣、鼓并不发声；轻轻击打却能发出声音，这是为什么？
2、用力弯曲钢尺，钢尺并不发声；轻轻拨动钢尺，钢尺就能发出声音，这是为什么？
3、用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声；轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋就能发出声音，这是为什么？
4、观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点。
实验现象：1、用力按压锣、鼓，锣、鼓，物体不振动，发不出声音；轻轻击打锣、鼓，锣、鼓，物体振动了，发出了声音。
实验目的：食盐、沙能否在水中溶解。
实验过程：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？
2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？
3、比较食盐和沙在水中的状态。
实验结果：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。
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实验器材：烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。
实验目的：高锰酸钾在水中溶解吗？
实验过程：1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。
2、用搅拌棒轻轻搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。
3、高锰酸钾在水中溶解了吗？
实验结果：高锰酸钾在水中溶解了，形成颜色均匀、稳定的紫红色透明液体。
2、用力弯曲钢尺，钢尺并不发声；轻轻拨动钢尺，，钢尺就能发出声音。
3、用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声；轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋就能发出声音。
实验结果：鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动。
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实验者
实验名称：观察面粉在水中溶解了吗
实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验目的：面粉能否在水中溶解。
实验过程：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么？
实验结果：面粉在水中没有溶解。
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实验者
实验名称：观察描述高锰酸钾在水中的溶解
实验过程：1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。
2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度
3、换算成24小时，核对雨量等级。
实验结果：根据24小时内测的降水量，对照等级表，确定了下雨的等级。
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实验者
实验名称：观察食盐、沙在水中的状态
实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
实验结果：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低。
2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发现在一天中的气温是从低到高，在从高到低的规律变化的。
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实验者
实验名称：用简易雨量器测量降水量
实验器材：雨量器等
实验目的：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量。
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实验者
实验名称：气温的测量
实验器材：温度计、百叶箱。
实验目的：选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
实验过程：1、用温度计测量一天中不同时间的气温；
2、测量清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温（选择同一地点）；
3、把测得的气温填在记录表中。
2、观察汽水析出的气泡。慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推，反复3次.观察注射器里的变化。
实验结果：气体既能溶解于水，又能从水中析出。
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实验者实验名称：使物Fra bibliotek发出声音实验器材：锣、鼓、钢尺、皮筋。
实验目的：实验探究怎样使物体发出声音，声音是怎样产生的。
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实验者
实验名称：观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的
实验器材：试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。
实验目的：观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的。
实验过程：1、在三个试管中，各盛约15毫升的水。分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。充分震荡后，静置一会儿。