山东省高等职业教育机电一体化技术专业教学指导方案
高等职业教育机电一体化专业教学标准
高等职业教育机电一体化专业教学标准高等职业教育机电一体化专业是培养具备机械、电子、自动控制等方面知识和技能的综合型技术人才的专业。
为了确保该专业的教学质量和培养目标的实现，需要建立相应的教学标准。
下面将介绍高等职业教育机电一体化专业的教学标准的内容和要求。
1.专业背景和目标：高等职业教育机电一体化专业的教学标准应基于相关行业的需求和发展趋势，旨在培养掌握机电一体化技术和应用的高级技术人才。
其主要目标包括：-掌握机电一体化系统的设计、安装、调试和维护等基本技能；-具备机电一体化设备的运行管理和故障排除能力；-具备机电系统集成和智能控制方面的综合能力；-具备相关项目管理和团队协作能力；-具备较强的创新意识和实践能力。
2.课程设置：高等职业教育机电一体化专业的课程设置应包括基础课程、专业核心课程和实践教学环节。
其中，基础课程主要包括数学、物理、电子技术等方面的基础知识；专业核心课程涵盖机械设计、电气控制、自动化技术、传感器与执行器等方面的知识和技能；实践教学环节包括实验课、实习和毕业设计等。
3.教学方法：在高等职业教育机电一体化专业的教学中，应采用多种教学方法，包括理论授课、实验实训、案例分析、项目实践等。
通过结合实际工作场景和实际问题，培养学生的解决问题的能力和综合运用知识的能力。
4.实验实训设备和实验室建设：高等职业教育机电一体化专业需要配备相应的实验实训设备和实验室，用于进行实践教学和实验研究。
实验室应具备先进的机电一体化设备、测量仪器和控制系统，并配备相应的软件和数据分析工具。
5.师资队伍建设：高等职业教育机电一体化专业的师资队伍应具备相关学科的专业知识和实践经验。
教师需要不断更新自己的知识和技能，关注行业发展动态，具备创新精神和团队合作意识。
6.质量评估和认证：高等职业教育机电一体化专业的教学质量应定期进行评估和认证。
通过考核学生的学习成果、毕业论文和实践项目等，评估教学目标的达成情况，并根据评估结果进行改进和优化。
山东省高等职业教育机电一体化技术专业教学指导方案
山东省高等职业教育专业教学指导方案一、教学计划（一）专业名称机电一体化技术专业。
（二）专业代码德和创新精神，掌握机电一体化技术专业所必需的机械、电气等基础理论知识和较强的机械制图、电子安装、质量检测、工业产品设计制造、自动化生产线使用维护等专业实践技能，能在装备制造行业企业生产、管理一线从事机电设备操作、安装调试与维护、营销与技术服务等工作的高素质技术技能型人才。
来源网络（七）培养规格1.知识要求基础知识（1）掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的理论体系；（2）熟悉本专业所需外语知识，通过大学生英语应用能力等级考试；2.素质要求基本素质（1）政治素质：热爱祖国，拥护党的基本路线。
（2）道德素质：有正确的人生观、价值观；有较高的道德修养，文明礼貌、诚实守信、遵纪守法；来源网络（3）身心素质：有健康的体魄，良好的心理素质，有吃苦耐劳、甘于奉献的精神；（4）责任意识：有高度的责任感，有严谨、认真、细致的工作作风；（5）协作精神：具有团队精神和合作意识，具有一定的协调工作的能力和组织管理能力。
职业素质（1）爱岗敬业：对待工作严肃认真，能够吃苦耐劳，具有较强的责任心；（（（（（（工的能力；（5）具有一定的电气控制能力：能正确分析常见的电子线路，会选用各种电子器件并进行安装调试，初步具备设计与维修电气控制系统的能力；来源网络（6）具有较强的机电设备安装、调试、操作及维护能力：具有对机电一体化技术设备的安装、运行、操作及维护的基本能力，熟悉典型机电设备结构特点，掌握系统参数的调整、故障检测和维修的基本方法。
方法能力（1）具备较强的自学能力，及时掌握本专业相关的新知识、新技术；（2）具备利用手册、互联网等进行文献检索的能力；（3）具备基础的英语阅读能力，能够理解生产过程中常用到的英文标识、使用（提高来源网络来源网络对就业岗位、典型工作任务与职业能力，以及职业资格标准进行分析和描述。
2024年新版机电一体专业课程体系建设方案
2024年新版机电一体专业课程体系建设方案嘿，各位，今天咱们就来聊聊如何打造一套全新的机电一体专业课程体系。
作为有着十年方案写作经验的大师，我这就带你一起领略一下这个过程。
咱们得明确一个目标：这个课程体系得与时俱进，紧跟时代发展的步伐，培养学生的创新能力和实践能力。
好，就正式开聊。
一、课程体系总体框架1.基础课程这一块主要包括数学、物理、化学等基础学科，为后续专业课程打下坚实基础。
同时，加入计算机编程、大数据分析等现代技术课程，让学生在掌握基础学科的同时，也能跟上时代发展的步伐。
2.专业课程这部分可是重头戏，咱们要围绕机电一体化的核心知识来设置课程。
包括机械设计、电子技术、自动化控制、传感器技术、技术等。
每个课程都要深入浅出，让学生既能掌握理论知识，又能动手实践。
3.实践课程实践是检验真理的唯一标准，这句话放在机电一体专业也不例外。
咱们要设置丰富的实践课程，包括实验室实践、企业实习、创新项目等。
让学生在实际操作中提升自己的技能。
4.跨学科课程现代社会，跨学科能力越来越受到重视。
咱们要鼓励学生选修其他学科的课程，如经济学、管理学、市场营销等，培养他们的综合素质。
二、课程设置具体内容1.基础课程（1）数学：高等数学、线性代数、概率论与数理统计（2）物理：力学、电磁学、光学（3）化学：基础化学、有机化学（4）计算机编程：C语言、Python、Java（5）大数据分析：数据挖掘、机器学习、2.专业课程（1）机械设计：机械原理、机械设计、机械制造（2）电子技术：模拟电子技术、数字电子技术、电力电子技术（3）自动化控制：自动控制原理、现代控制理论、PLC编程与应用（4）传感器技术：传感器原理、传感器应用、传感器系统设计（5）技术：原理、编程、控制系统3.实践课程（1）实验室实践：机械实验室、电子实验室、自动化实验室（2）企业实习：与企业合作，安排学生到企业实习，了解企业实际需求（3）创新项目：鼓励学生参与科研项目，提升创新能力4.跨学科课程（1）经济学：微观经济学、宏观经济学（2）管理学：企业管理、市场营销（3）其他课程：根据学校实际情况，增设其他跨学科课程三、教学方法与手段1.理论教学：采用案例教学、讨论式教学、翻转课堂等教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
【山东铝业职业学院】-机电一体化技术-专业建设方案
中央财政支持高等职业学校专业建设方案专业名称机电一体化技术专业代码 580201学校名称山东铝业职业学院学校代码 13859学校所在地山东省淄博市编制日期 2011年10月14 日修订日期 2011年11月30日第一部分专业建设基础一、行业产业背景与人才需求近几年，尤其是“十一五”以来，中国装备制造业，特别是工程机械产业发展突飞猛进，产业体系不断健全和完善，技术创新能力显著增强，国际地位和影响力明显提高；与此同时，中国企业实力也持续提升。
目前，中国已经成为全球范围内，名副其实的装备制造业大国。
2010年，工程机械行业总规模突破4000亿元，中国也因此正式成为全球最大的工程机械市场。
此间召开的中国制造业管理国际论坛显示，未来十年内，制造业仍将是中国经济增长的主要动力，而且会保持一定速度的增长。
“十二五”期间，山东省制造业将打造现代产业体系、调整产业组织结构、优化产业区域结构。
培育发展战略性新兴产业，做强做大装备制造业，重点发展四十大类产业，打造山东半岛蓝色经济区、黄河三角洲制造业聚集带、胶东半岛高端制造业聚集区、省会城市群制造业聚集区、鲁南制造业聚集带。
重点发展汽车及零部件、船舶游艇、航空航天装备、机床、农用机械、矿山工程设备、电工电器及仪器仪表等十一大类装备产业，着力提升产业水平和竞争力。
二、服务与发展相结合，专业与产业相对接，为山东省有色冶金业、中国铝行业及山东省新型工业化提供强有力的人力资源支撑多年来，学院坚持“植根机械装备制造业，服务有色金属冶金行业工业化”的办学定位，围绕有色金属冶金行业新型工业化进程、山东半岛制造业基地战略，推进内涵建设和质量提升，为区域经济建设输送高技能人才。
学院按照“对接产业，工学结合，提升质量”的方针，主动对接优势产业集群，积极进行专业结构调整和专业内涵建设。
学院作为首批国家高技能人才培养基地，积极创新“深度互惠协作”的培训机制和模块化培训模式，积极开展企业员工职前、职中、职后培训,成为中国铝业公司、南山铝业、魏桥铝电集团、茌平信发铝业、烟台恒邦冶炼等多家企业员工定点培训基地。
机电一体化技术专业人才培养方案(3 +2)
机电一体化技术专业人才培养方案（3+2学制）一、招生对象与学制、学习形式1．专业类别和专业代码：自动化类和5802012．招生对象：初中毕业生3．学制：3+2年4．学习形式：全日制二、培养目标本专业主要面向制造类企业、交通工程施工企业和交通运输企业的专业岗位，能够完成相关企业的设备操作、电气维修、技术管理、车间管理、机电产品营销和技术支持等工作任务，德、智、体、美全面发展的高端技能型专门人才。
三、职业面向及人才培养规格3．人才培养规格●职业岗位知识要求1）会本专业所必需的电工、电子、机械制图、机械设计、机械制造、电气控制等专业理论知识；2）熟悉本专业电工电子产品的性能、用途方面的有关知识；3）熟悉本专业相关的数控机床、自动化流水线等机电一体化设备的电气知识；4）熟悉本专业机电英语、计算机应用基础方面的知识。
●职业岗位能力要求1）常用机电设备电气维修能力（核心能力）。
2）利用计算机绘图软件绘图的能力。
3）操作数控机床、自动化流水线等机电设备的能力。
4）制造业企业机电产品营销和一定的企业管理能力。
●职业岗位素质要求热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，具有爱国主义、集体主义、社会主义觉悟和良好的思想品德和正确的荣辱观，具有敬业精神、团队精神和求索精神，具有认真的学习态度和艰苦奋斗的精神，热爱劳动、遵纪守法、自律谦虚，有良好的人际沟通能力和一线岗位适应能力，有较好的文化修养和健康的心理素质，有良好的行为习惯和健康的体魄。
五、人才培养模式的系统设计本专业实施在“四个导向、四个结合”原则指导下“四阶段层次递进式”人才培养模式。
结构框图见图1。
图1 机电一体化技术人才培养模式框图“四个导向、四个结合”是指：以产业结构为导向，制定专业人才培养方案，实现“专业结合产业”以职业能力为导向，构建专业课程体系，实现“课程结合职业”以工作任务为导向，开展教学实践，实行“学做结合”以岗位就业为导向，培养应用人才，实现“工学结合”“四阶段层次递进式”人才培养模式：即两阶段知识技能培养、两阶段顶岗实习。
机电一体化专业实践教学方案
机电一体化专业实践教学方案机电一体化专业是一个实践性很强的专业，其实践坏节的设置和实施是专业教学的重中之重。
加强实裁坏节是实现高职教育培养目标的重要手段，本专业根据能力培养的需要，构翟与理论教学相给合的实裁教学体系，他到知识传授与能力培养相结合，能力培养费穿于实践教学的全11程。
一、专业实践教学的目标和任务为了突出高职的特点，在传授理论知识的基础上重点培养学生的实践能力, 本专业从教学方案的制定上十分注重实践教学坏节。
在课程设置上，紧紧围绕职业技能培养设置相关课程，在学时分配上，绝夫部分课程都有实裁学时，尤其是专业技能课，实贱学时占到一半左右，从而使学生在掌握基本理论知识的基础上, 加強实践技能的股炼，以达到is強就业能力的目的。
二、专业实践敦学内容实践教学内容体系是以生产（抽工、设it）过程为主线，分阶13制订实裁教学内容,内容色括实训大纲、实训教林、实训敦学规X、实ilil考核标准、題库等。
以能力培养为核心，以猜工艺、善施工、懂数控、会操作为目标，制订各阶段实践性教学总W it ft）与要求。
形成与理论教学相互配合，以基本技能为基SL专业技能为重点，注重枝术应用和侨新能力的培养，开朋武管理，学、产、研、培一休化的It系。
实践教学it则与大纳要明确各阶段学生他什么、怎料做、完成什么、这到什么标准等制定具体量化的内容。
三、专业实践教学形式（-）«程实Ml课程实训是提高学生实践技能的重要迩径，所有课程教学按照实践教学大纲，实行项目化教学和考核,毎学期安排实跌教学课时,实fiKBU评价和终结性评价相结合的评价考核休系。
课堂果用“以教帅为主导，以学生为Jtt, 1HII 竦为主线，以能力为目标”的教学模式，着力提高学生的专业应用能力。
1.教学方法以现场教学、项目模#1教学、小组教学作为顶目课程的基本教学手段，尝试名名教加带Mli^n连協课程的同步学习，通il全真教学观场的实践拒导和反夏训竦，！0炼学生的动手能力和0!臥合作精神。
机电一体化专业教学计划
机电一体化专业教学计划一、专业培养目标及要求⒈培养目标培养社会主义建设需要的德、智、体全面发展的，利用现代设计方法和设计软件对机电产品进行结构设计和系统设计；熟练掌握机电产品常规制造方法和现代制造技术；掌握数控设备的结构原理、加工程序的编制、操作和维护的生产第一线技能复合型人才。
⒉业务培养要求具备一般机械结构的设计能力，掌握机电产品的结构和原理，解决一般设计、生产中的实际问题的能力，具有对生产线或机电产品进行维修、维护与管理能力；利用现代加工设备、加工方法，对机械零件进行加工、检测能力。
二、毕业生就业岗位（群）⒈车间工艺员、零件质量检查员和设备管理员。
⒉机电产品调研员和设计员。
⒊数控机床程序编制员、操作员。
⒋设备安装、调试销售和售后服务等岗位。
三、招生对象高中毕业生。
四、学制和学分要求⒈学制：三年。
⒉本专业学生在学习期内，修满指导性教学计划135学分,同时取得职业技能证书4学分，即可获得专业毕业证书。
学生修满学分可提前就（毕）业，也可根据有关规定适当延长学习时间。
五、专业主干课程及实践教学设置（一）专业基础课及专业课程设置⒈机械制图：主要讲授画法几何学基本知识，培养学生图示能力、读图能力、空间想象和思维能力及绘图的基本技能，了解国家有关制图标准以及公差配合基本知识。
- 29 -⒉电工学与电子学：主要讲授交、直流电路的基本原理、安全用电知识，讲授工业电子学的基本原理和基本知识，电机特点及选用，为专业课的学习打好基础。
⒊工程力学：是理论力学和材料力学组合而成，主要讲授静力学、材料的力学性能、杆件在不同外力作用下的变形、破坏规律以及强度理论。
⒋机械设计基础：由“机械原理”和“机械零件”优化组合为“机械设计基础”。
重点突出机构原理、运动分析，通用机械零件的结构、工艺特点、失效形式、失效原因分析以及设计准则。
⒌金属工艺学：主要讲授工程常用材料牌号、性能特点、在不同热处理后所表现的性能，各种毛坯的制作方法、零件的冷加工方法等⒍ CAD/CAM软件应用基础：主要介绍CAD/CAM的基础知识，培养学生使用工具软件的能力，掌握计算机辅助与制造的一般技能。
机电一体化专业教学计划
机电一体化专业教学计划一、专业培养目标培养德，智，体，美全面发展，具有良好的职业综合素质，具有创新精神，具有良好的职业道德和身临其境心素质，掌握必备的基础理论知识和实践技能，能从事机电一体化设备安装、调试、运行和维护等工作，还能从事技术引进、产品开发、试验研究及相应岗位技术工作的应用型高级职业技术人才。
二、学制、学时、学分要求学制：标准学制三年学时：2570学分：161三、人才培养的规格和要求通过系统的教学，要求学生在专业综合素质，专业理论知识和专业技能等方面达到：1．具有良好的政治素质，文化修养，职业道德，服务意识和健康的体魄，并具有较强的收集处理信息，获取新知识，分析和解决问题，语言文字表达，团结协作和社会活动等基本能力。
2．有较强的英语应用能力，能处理本专业的英文技术资料和文件。
3．系统地掌握工程图学、力学、机械学等机械工程的基本知识、基本理论、基本技能，具有良好的识图、制图能力；4．掌握电路原理、电子技术、电器控制及PLC等电子工程的基本知识、基本理论和基本技能，具有一般机电传动控制系统的使用、调试及维护的能力。
5．掌握计算机应用方面的知识，具有能熟练地应用计算机进行绘图的能力；6．掌握数控机床、加工中心等现代化机电设备的使用，具有很好的操作、编程、调试和维护的能力；7．接受良好的机电技术方面的操作技能训练，在及本专业相关的工种中，至少获得一个工种的岗位资格证书。
四、职业技能分析表五、岗位证书及就业要求1．高等学校英语应用能力B级证书；2．低压电工上岗证3．AutoCAD中级资格证书；4．中级车工或中级维修电工证书。
六、实习基地建设及办学社会化（一）专业指导委员会机电一体化技术专业指导委员会由4人组成。
其中校内专业教师3人，从企事业单位聘任1人，副教授1人。
专业指导委员会主要根据市场对人才规格需求的变化，对本专业的人才培养方案、课程内容及教学方法的改革等方面及时提出修改建议或意见，并对实践教学进行指导。
山东民族技师学院机电一体化专业建设方案
山东民族技师学院机电一体化专业建设方案（建议）——机电一体化专业培训总结曲玉侠经过一个来月在潍坊教育学院的集中培训，我不仅初步了解了机电一体化专业在高等院校的授课模式、方式、方法，尤其对本专业实践授课有了一个全新的认识，这一点对我们技师学院未来培养技术性人才显得尤为重要。
下面本人就本专业的建设提出自己的一点建议，仅供领导参考。
一、机电一体化专业建设的背景和依据（1）专业建设的社会背景二十一世纪，经济全球化进程加快，科学技术飞速发展，综合国力竞争日趋激烈，特别是加入WTO以后，使我们面对新的机遇和挑战。
生产力的发展要求我们建立和完善技术创新体系，用高新技术改造、提升传统产业。
我国基础科学研究水平虽然较高，但是科学技术不能很好地转化为生产力，其中一个非常重要的原因是生产第一线的劳动者技术素质较低，不能适应科学技术发展的需要。
我们必须加快高等教育结构调整，改变长期以来形成的单一的人才培养模式，高度重视高技能人才的培养，以适应现代经济社会发展的需要。
机械技术和电子技术、信息技术愈来愈紧密地交汇融合为一体，形成先进制造技术，对机电工程人员提出了更高的要求，传统型人才已难以适应新的需要，培养新型机电一体化人才，是提高我国的制造业水平的当务之急。
（2）专业建设的行业背景和社会需求预测分析机电行业是国民经济的装备行业，机电行业的现代化是我国实现现代化的标志。
当前，中国正以巨大的市场空间和丰富的人力资源优势，成为承接发达国家制造业资本流动和产业转移的重要载体。
美国、日本、欧盟等发达国家和地区已把中国作为建立制造业生产基地的理想国家。
世界制造业生产基地正加速向中国转移。
未来 10 年，我国将通过高新技术对传统产业的改造，成为世界最重要新型制造业基地之一。
据不完全统计，机械工业的多家重点项目机床用户、大型企业采购团将选购大量国内外先进机床工具设备，以完成大规模的技术改造。
中国的制造业一定要实现从大国到强国、从低端到高端、从中国制造到中国创造的转变。
专业教学标准(机电一体化技术)
重庆交通职业学院机电一体化技术专业教学标准一、专业类别与代码专业类别：制造大类专业代码：560301二、教育类型及学历层次教育类型：高等职业教育学历层次：大专三、学制与招生对象学制：三年招生对象：普通高中毕业生，中职毕业生修业年限：修业年限分别为3－5年四、培养目标培养德、智、体、美全面发展，具有良好的政治思想素质、职业素质和职业道德，健全健康的心理身体素质。
以典型机电一体化设备（数控机床和机器人）为载体开展教学；培养掌握机电一体化技术基本职业技能和机电行业安全标准和规范，能够在机电一体化技术行业(领域)从事机电一体化设备的制造、安装调试、运行维护、生产管理与技术改造等一线工作的高素质技术技能型人才。
五、职业面向与职业能力要求⒈职业面向主要就业单位：汽车零件加工企业、大型机械设备零部件加工企业、数控装备企业、电梯及零配件企业、模具加工企业、机电设备生产企业。
主要就业部门：机械生产、设备操作、设备维护维修的相关部门。
主要工作岗位：一般从事机电行业的机械设备改造与维修，机电产品的分析与控制，机电一体化设备的安装调试、维护维修、运行管理、技术支持及产品生产与销售等。
⒉能力结构总体要求六、典型工作任务及其工作过程七、培养方案框架体系⒈体系架构与课程路线⒉课程方案见附表一机电一体化技术专业学习领域课程方案八、学习领域主要课程基本要求1.计算机应用基础2.机械制图及CAD3.《PLC控制技术及应用》4.《液压与气动控制》5.金属工艺学、金工实习6.数控加工编程及操作7.机械设计基础8.机械制造工艺与机床夹具9. 电机拖动与检修九、课程考核要点⒈课程考核应突出考核学生的能力，以能力考核为核心，综合考核专业知识、技能、素质、团队协作等方面的内容；⒉课程考核要注重对学习过程的考核，可以根据不同课程的特点，采用实际操作、答辩、成果展示、成果汇报、撰写论文等形式；⒊不同考核方式，必须具有明确的方案，过程考核要有记录，考核的最后结果应当是各阶段考核或不同考核方式加权计算形成的结果。
山东省教育厅、山东省财政厅关于全面启动高等职业教育专业教学指导方案开发工作的意见
山东省教育厅、山东省财政厅关于全面启动高等职业教育专业教学指导方案开发工作的意见文章属性•【制定机关】山东省教育厅,山东省财政厅•【公布日期】2015.10.11•【字号】鲁教职发〔2015〕4号•【施行日期】2015.10.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】职业教育与成人教育,高等教育正文山东省教育厅、山东省财政厅关于全面启动高等职业教育专业教学指导方案开发工作的意见鲁教职发〔2015〕4号各高等职业院校：为进一步提升全省高等职业教育人才培养水平和质量，强化内涵建设，培育职业精神和职业技能高度融合、具有较强可持续发展能力的技术技能人才，按照《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《山东省人民政府关于贯彻国发〔2014〕19号文件进一步完善现代职业教育政策体系的意见》（鲁政发〔2015〕17号）和《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）精神，经研究决定，全面启动三年制专科高等职业教育专业教学指导方案开发工作。
现提出以下意见，请认真贯彻执行。
一、深刻把握做好高等职业教育专业教学指导方案开发工作的重要意义专业教学指导方案是深化职业教育专业课程和教学改革的指导性文件。
我省从2011年开始启动职业教育课程改革，开发了110个中等职业教育和五年制专科高等职业教育专业教学指导方案、30个公共基础课程标准，为中等职业教育和五年制高等职业教育教学建章立制，有力促进了职业院校教学质量的提升。
国家和省关于高等职业教育质量工程系列项目的实施，也推动全省高等职业教育形成了一大批有层次、有内涵、有影响，可复制、可借鉴、可推广的标志性教学成果。
但是，在省级层面开发三年制专科高等职业教育专业教学指导方案、建立统一教学规范方面，目前仍处于空白状态，在一定程度上影响和制约了高等职业教育人才培养质量的进一步提升。
高等职业教育承担着引领职业教育教学改革，为区域经济社会发展培养、输送高素质技术技能人才的重要任务。
山东省教育厅关于做好第四批高等职业教育专业教学指导方案开发工作的通知-鲁教职字〔2018〕11号
山东省教育厅关于做好第四批高等职业教育专业教学指导方案开发工作的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------山东省教育厅关于做好第四批高等职业教育专业教学指导方案开发工作的通知有关高等职业院校：按照《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）、《山东省人民政府关于贯彻国发〔2014〕19号文件进一步完善现代职业教育政策体系的意见》（鲁政发〔2015〕17号）和《山东省教育厅山东省财政厅关于全面启动高等职业教育专业教学指导方案开发工作的意见》（鲁教职发〔2015〕4号）精神，经研究，启动第四批高等职业教育专业教学指导方案开发工作。
各有关高职院校要紧密对接《山东省新旧动能转换重大工程实施规划》相关产业，认真学习把握鲁教职发〔2015〕4号文件精神，明确高等职业教育专业教学指导方案开发工作的重要意义、基本原则、要求、流程和关键环节，切实加强组织领导，按时高质量完成开发工作。
我厅联合省财政厅继续按照每个专业教学指导方案20万元标准给予经费支持，专项经费主要用于学校及行业企业调研、学术研讨、专家评审、开发过程培训、开发人员补助、图书资料购置等。
各有关高职院校要对项目资金实行专项管理、分账核算，确保专款专用，提高资金使用效益。
请各牵头学校在2018年5月10日前将具体的开发方案上传至山东省职业教育专业教学指导方案管理系统。
在开发过程中若有问题，请与我厅职业教育处联系。
山东省教育厅2018年3月15日——结束——。
职业院校机电一体化技术专业技能训练及教学指导分析
教学教学◆课程◆反思职业院校机电一体化技术专业技能训练及教学指导分析秦巍（山东技师学院，山东济南250200）当前，全球范围内数字技术、电子技术、控制技术蓬勃发展，机电一体化技术在各个行业领域中的应用，使得机电一体化专业人才培养的重要性进一步突出。
但当前职业院校机电一体化专业教学目标、计划以及内容安排过于陈旧，与本专业学生毕业后需要从事面向一线的基础性岗位（如数控编程、数控设备操作、机床调试、故障排查等等岗位）目标要求并不符合，多数学生理论知识扎实，但缺乏实践操作技能，难以在实际岗位上发挥个人所能。
因此，为弥补这一问题，职业院校应在机电一体化技术专业教学过程中重视对专业技能的训练，并通过教学指导的方式提升学生的实践操作技能，望能够引起重视。
一、职业院校机电一体化专业教学的特征职业院校机电一体化专业高度重视对学生专业技能以及实际操作技能的培养，本专业教学应着重体现如下几个方面的特征：（1）高新技术性。
在大规模集成电路以及微电子技术快速发展的背景下，机电一体化技术实现了新技术、新工艺与传统机械制造加工技术的融合，在各个行业领域中应用广泛，是当代社会迫切需求的专业。
（2）岗位性。
职业院校机电一体化专业主要培养从事机电一体化技术研发应用，将已完成设计规划的方案通过应用机电一体化技术的方式转化为产品的岗位，对该岗位作业人员的实践操作能力有非常高的要求。
（3）实践性。
机电一体化专业实践操作性非常突出，针对本专业的技能训练体系应与理论教学体系保持相互独立的关系，根据岗位以及生产实际情况制定一套完整的技能训练体系，并将企业、实训中心作为专业技能训练体系中的重要组成部分。
二、职业院校机电一体化专业技能训练教学指导策略首先，应积极改进机电一体化专业技能训练教学的方法。
职业院校学生大多存在文化知识薄弱的问题，技能训练教学指导应以培养学生对问题的解决能力以及实践动手能力为重点，理论与实际的结合是非常重要的。
机电一体化专业学生技能训练期间可以通过设置合作小组的方式展开教学指导，以小组为单位不断展开各种任务中心探究活动，小组内各个成员分工合作，共同完成实践操作任务，让成员在任务实践期间相互学习、模仿、认同以及吸收，以更好地理解所学知识，教师及时予以指导，以不断改进学生的实践操作技能。
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山东省高等职业教育专业教学指导方案一、教学计划（一）专业名称机电一体化技术专业。
（二）专业代码580201（三）招生对象高中毕业生（四）学制与学历全日制三年（五）就业面向（六）培养目标本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和创新精神，掌握机电一体化技术专业所必需的机械、电气等基础理论知识和较强的机械制图、电子安装、质量检测、工业产品设计制造、自动化生产线使用维护等专业实践技能，能在装备制造行业企业生产、管理一线从事机电设备操作、安装调试与维护、营销与技术服务等工作的高素质技术技能型人才。
（七）培养规格1.知识要求基础知识（1）掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的理论体系；（2）熟悉本专业所需外语知识，通过大学生英语应用能力等级考试；（3）掌握本专业所必需高等数学基础知识；（4）具有本专业所必需的计算机操作、维护、使用知识；（5）具有体育运动基础知识，身体健康；（6）具有健康的心理素质、良好的人际关系、健全的人格品质；（7）具有较好的文化素养，传承中华文明，热爱中国传统文化；（8）了解就业创业相关政策、法规。
专业知识（1）掌握本专业必需的机械制图、CAD/CAM应用技术等专业基础知识；（2）具有工程材料、产品质量检测基础知识；（3）掌握机电设备中常用机构组成、工作原理，常用零部件的设计基础知识；（4）掌握电工基础知识、电子技术基础知识；（5）掌握本专业必需的液压传动、气压传动基础知识；（6）掌握本专业必需的电力拖动、电气控制、PLC技术等专业知识；（7）掌握传感器与检测技术基础知识；（8）掌握机械制造技术、数控机床操作及编程专业知识；（9）掌握自动化生产线的操作、安装调试、维护维修基础知识；(10) 掌握车间生产管理、技术管理知识及机电一体化产品营销知识。
2.素质要求基本素质（1）政治素质：热爱祖国，拥护党的基本路线。
（2）道德素质：有正确的人生观、价值观；有较高的道德修养，文明礼貌、诚实守信、遵纪守法；（3）身心素质：有健康的体魄，良好的心理素质，有吃苦耐劳、甘于奉献的精神；（4）责任意识：有高度的责任感，有严谨、认真、细致的工作作风；（5）协作精神：具有团队精神和合作意识，具有一定的协调工作的能力和组织管理能力。
职业素质（1）爱岗敬业：对待工作严肃认真，能够吃苦耐劳，具有较强的责任心；（2）严谨细致：能严格按照工程要求进行机电设备的安装，保证质量；能严格按照图纸加工；能严格按照操作规程使用和管理机电设备；能严格按照程序对机电设备进行维护和保养；（3）安全意识：严格执行专业相关标准、工作程序与规范、工艺文件和安全操作规程，确保安全；（4）节能意识：生产过程中具有节约成本、降耗增效的意识；（5）环保意识：按照要求处理好工业三废，保护环境，文明生产。
3.能力要求专业能力（1）具有一定的机械识图与绘图能力：具有机械识图的基本知识，能够利用计算机软件绘制机械产品图样，进行实体造型，能够进行机械零部件测绘；（2）具有一定的机械设计能力：初步掌握机械设计的一般方法和步骤，能够进行简单零部件设计；（3）具有较强的机械加工能力：正确使用刀、夹、量具，熟悉各种机械加工设备操作方法，能编制典型零件的工艺规程；（4）具有数控机床操作及编程能力：具备数控编程和操作数控机床进行切削加工的能力；（5）具有一定的电气控制能力：能正确分析常见的电子线路，会选用各种电子器件并进行安装调试，初步具备设计与维修电气控制系统的能力；（6）具有较强的机电设备安装、调试、操作及维护能力：具有对机电一体化技术设备的安装、运行、操作及维护的基本能力，熟悉典型机电设备结构特点，掌握系统参数的调整、故障检测和维修的基本方法。
方法能力（1）具备较强的自学能力，及时掌握本专业相关的新知识、新技术；（2）具备利用手册、互联网等进行文献检索的能力；（3）具备基础的英语阅读能力，能够理解生产过程中常用到的英文标识、使用手册及各类符号代码；（4）对生产实践中的实验数据、技术资料等进行收集整理、统计分析和归纳总结的能力。
（5）具备创新能力, 能够对工艺和设备不断改进、创新创造新工艺新方法，提高工作效率。
（6）具备学习迁移能力，能够适应工作中不同岗位的变化。
社会能力（1）具有良好的语言组织与表达能力；（2）具有一般的公文写作能力；（3）具有良好的组织协调能力和沟通能力；（4）具有良好的心理素质；（5）具有熟练使用互联网、E-mail等现代通讯方式与人沟通的能力。
（6）能够正确应对生产过程中的突发事件，具有较强的应急能力。
（八）职业资格证书本专业学生毕业必须获得：电工（中级）技能证书。
对就业岗位、典型工作任务与职业能力，以及职业资格标准进行分析和描述。
（十）课程结构框架通过用框图形式，明确公共课、专业课和其他课程结构体系。
建议：遵循规范、引领、实用的原则，全面进行本专业课程的系统性改革。
用先进的职业教育课程开发理念和方法，以学生为中心，以能力培养为重点，进行课程设计。
从岗位分析入手，以典型工作任务为主线，注重与产业、企业、岗位对接，与行业规范和职业标准对接，整合课程，确定人才培养课程体系。
（十一）专业核心课程及专业方向课程专业核心模块部分重在培养学生核心职业能力。
通过学习，使学生具备数控机床等常用机电设备的操作与使用、机械零件加工工艺方案编制与数控编程、液压/气压系统的设计安装与调试、可编程控制器应用、自动化生产线运行维护与调试等能力。
教学方法主要有理论学习、实验学习、集中实习、顶岗实习。
主要开设课程：液压与气动、机械制造技术、电气控制与PLC技术、传感器与检测技术、数控编程与加工技术、自动化生产线。
专业方向课程部分主要针对学生职业能力拓展和发展岗位能力培养需要而设置，充分考虑产业升级和技术进步要求，积极应对智能制造对人才知识需求变化等。
主要开设课程：单片机原理及应用、工业机器人、工业企业管理、机电商品学。
学习方式主要有理论学习、实验学习、集中实习、参加技能大赛等。
（十二）教学时间安排及课时建议1.教学时间安排建议表2.教学环节统计表3.授课计划安排建议表说明：1．毕业顶岗实习以外的专业技能课程学时包含课程内理实一体化的技能实训或专门化集中实训的时间。
2．社会综合实践活动含军训、入学教育、社会实践、毕业教育等。
3．本表适宜于实行学年制的专业。
实行学分制的专业，表格可另行设计。
（十三）教学建议二、课程（项目）教学标准【外语、专业基础课、专业核心课、毕业顶岗实习和毕业设计（制作）均需编制课程标准。
其他公共必修课、公共选修课、专业选修课等可不编制课程标准。
】××××课程（项目）标准（一）课程性质与任务要求：阐述课程的类型，在课程体系中的地位，与相关课程的关系，主要任务等。
（二）课程教学目标1.知识目标2.能力目标3.素质目标建议：主要描述学生学习完本课程应具备知识、能力和素质。
知识目标表述中以专业能力为主线，融合方法能力和社会能力。
能力目标表述要明确，并且能够在培养目标和典型职业活动描述中找到相应能力的表述。
素质目标重点表述职业素质、思想素质、人文素质、身体素质、心理素质等。
（三）参考学时（四）课程学分要求：16-18学时计为1个学分。
（五）课程内容和要求建议：采用表格的形式表述。
包括完成课程教学应具备的知识、技能、方法、策略等，原则上要涵盖专业对应岗位群的工作内容、工作方法、工作要求和职业标准等部分内容。
（六）教学建议1.教学方法要求:描述完成课程内容所需要采用的教学方法。
2.评价方法要求：描述对本课程学生学习的考核评价方法。
3.教学条件要求：描述完成课程教学内容所需要的环境教学条件。
4.教材编选要求：描述本课程教材编选意见。
不依据某种教材组织教学，鼓励按照人才培养目标对教学内容重新进行设计。
三、师资配备标准要求：根据专业特点，明确教师的职称、学历、技能、教学能力等要求。
如教师达不到要求，提出解决办法。
四、实验（实训）室及设备配备标准要求：根据专业特点，明确本专业所需实验（实训）室和设备配备要求。
如现有实验（实训）室和设备达不到要求，提出解决办法。
1．实验（实训）教学类别可分为基础实验、技能实训、仿真模拟等。
2．实验（实训）教学场所是指实验（实训）室的名称。
3．实验（实训）教学任务应该与课程教学目标相结合，做到完整、准确、可操作。
五、人才培养模式和课程体系改革调研分析报告【要广泛调研，确保深入一线、实事求是，形成资料详实、依据充分的调研报告。
调研报告要使调研结果能够切实支撑专业教学指导方案和课程体系的制定，言简意赅、简洁凝练、指向明确，避免泛泛而谈。
5000字左右。
】（一）调研背景分析（国家经济社会发展大背景，职业教育领域背景，本专业所对应的产业结构发展现状及未来发展趋势，山东省经济社会发展对本专业人才的需求状况，本专业全省职业教育发展情况等。
明确专业定位和专业内涵）（二）调研基本情况1.调研方法（调研采取的方式、方法及组织过程）2.职业岗位及行业规范（本专业毕业生胜任的职业岗位（群）、职业标准、行业领域的国家政策、行业企业的规范要求等）3.职业资格情况（与本专业有关的职业资格证书、技能等级证书等，行业企业对这些证书的认可度，国家职业资格证书对职业知识与技能的要求，行业主管部门发布的技术规范。
）4.职业岗位能力要求（职业岗位对学生的职业素质和能力要求，包括：职业道德和行为态度、文化素质和专业知识、职业技能和职业能力以及身心健康等方面的要求，做出多个工作岗位描述及岗位职业能力分析）5.课程设置支撑职业能力情况（课程设置满足职业能力培养情况分析）6.相关学校课程设置情况（高职学校相关专业课程建设情况）7.本专业毕业生就业情况（近3-5年来本专业毕业生就业的工作岗位状况）（三）分析与建议1.调研资料分析（可采用定性与定量分析相结合的方法，对资料进行分析和数据整理）2.调研结论（分析调研结果，培养目标、教学方式方法等）3.建议（调研建议针对性强、具有可操作性）（四）附录（包括调研方案、调查问卷、座谈纪要，参加调研及教学指导方案开发的人员名单等）附件4：山东省高等职业教育专业教学指导方案开发专家评审呈报表牵头单位：填写时间：主要研发人员名单拟邀请评审专家名单省教育厅职教处，同时发送邮件至：sdwzhg@、du1989@。