中国英语教育制度
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中国英语教育制度
篇一:中国与美国教育制度的差异
中国与美国教育制度的差异
对于中国学生来说,成功之路必须要通过一条独木桥,这就是高考。对很多中国学生而言,可能会因为一分只之差,而幸运的跨进一流学府的大门,也可能会因为一分之差,而被残酷地淘汰。对于中国的高等学府而言,你是否是个有理想、有抱负、有责任心的学生,都不重要,只要你的高考成绩符合大学的招生要求,这种单纯的量化标准把很多优秀的学生挡在大学门外。
美国也有高考,有sat考试和act考试。跟中国高考不同的是,学生可以考很多次,考试的成绩只是大学招生官员审核你入学资格的一部分。在美国,每年有半数以上的”高考状元”(sat满分2400分)与常春藤名校无缘,而哈佛大学去年录取的新生sat成绩最低的不到1800分。哈佛大学招生委员会给申请人的信这样写道,”学业表现包括高中成
绩、sati和satii或act分数,对我们来说非常重要。然而,其他因素诸如个人特长、参与社区的活动、课外活动也很重要。招生委员会会很细致的阅读推荐信和学生作文。我们寻找的是各方面都很优秀的学生…”由此可见,美国名校更看重的是学生的“综合素质“,而不仅仅是学习成绩,更不是某一次的考试成绩。这样美国学生在选择大学时,所享受到的是更公平的机会。正因为如此,和中国的教育相比,美国的教育更注重育人,而不是单纯追求考试成绩。
也许很多人还记得当年复旦附中的汤玫捷被哈佛大学提前录取的事,汤玫捷在复旦附中的成绩只能算是中下,但却被世界第一的高等学府哈佛录取,让很多人大跌眼镜。之所以很多人对此无法理解,是因为他们还是在用中国式的思维去误判美国的教育体制。
中国与美国教育制度的差异首先体现在以下几点:
1.中国与美国教育的差异首先在于两国初等教育的教学目标不同:
中国初等教育将开发孩子的智力,孩子好处高分看成首要目标;而在美国,初等教育的目的只有一个:培养孩子的创造力.
2.对待成绩的态度不同
对中国孩子来说,一份不好的成绩单会使他收到来自各方压力.然而在美国,每个学生年终的成绩单都时间私人的
物品.家长方面也不会给孩子施加过多的压力.分数在大人
心中比能力要差得远.而中国大部分学生的目的是"那高分".
3.两国在知识观是存在差异:
中国的教育注重对知识的积累灌输,培养学生对知识和
权威的尊重和对知识的继承以及知识体系的构建.
美国则更注重培养学生运用知识的实际能力,注重培养
学生对知识和权威的质疑,批判精神和对知识的拓展和创造.
这两种教育表达了对待知识的不同态度:即中国教育的
静态与美国之间的动态差异,这一动一静这反映两国知识观
的差异.
4.两国在提供该学生的环境上不同:
美国的学校从小就鼓励孩子做研究,就培养孩子的研究
能力,独立处理问题的能力,组织研究材料的运动研究方法
的能力.
而中国的学校,在应试教育的制约下,传统观念的影响下,采取的是初级阶段打基础,高级阶段才能做学问的相互
脱节的两阶段战略.
5.两国课程设置不同:
比如关于外国语言的学习.在中国,学生在基础教育中
只有英语一种(除专业外).这是教育系统为全体学生做的统
一选择.
而在美国,学生选择德育的就大得多,包括西班牙语,发
育,拉丁语等.还有在美国不用教材的课是存在的,他们通常叫做"家庭生活"课,.
课程内容包括缝纫,烹饪和增强自信心等等.他教给学
生的是书本以外生活之中的事情,是作为一个人或者的必需.他教给学生如何生活
6.教育模式和高考制度不同:中国的启发式教育存在着一个弊端,就是其实一直到某一个问题的答案通过诱导学生,使他们找到"唯一的答案".
在美国学校的教学法,除了引导学生去理解和掌握教师一致的正确答案外,还给与学生自由想象的空间,去探索教
师和学生都没未知但却客观存在着的潜在答案.
在中国,除了少数人才不用看"高考"分数外,其余的均以"高考"成
绩为录取人学得最重要的,唯一标准.但在美国学生年
年都参加各类考试中的至少一种考试,一次失手,情有可言;两次失手,也可以理解……因此,这些考试成绩就可作为非
常重要的录取入学考量标准。
7.学习负担不同:美国几乎每周都回放一天假.但在中国,周末可能被无情占有,就连绚丽多彩的假日也会因繁重
的作业的充斥而黯然失色。
8.家庭教育不同:
1)美国教育小时管得严,美国父母会立下许多规矩,而
孩子越大管得越松;中国父母恰恰相反,小时候百般溺爱,长大处处限制,甚至连大学专业,恋爱都横加干涉.
2)美国教育注重孩子责任感的培养,这个教育差别使得美国孩子比中国更具自立性。
建议:
1、中国的考试制度改革,教学改革与学生减负,是教育整体改革的三个方面,而考试制度是"牵一发而动身"的关键.只有应试教育改变了,素质教育才能获得真正属于自己的空间.
2、美国是在创新有余而基础不足的前提下以抓基础来补不足.我国的情况却是恰恰相反,我们是基础有余而创新
不足,因而我国教育的完善必须抓创新来补不足.
3、教育是一种文化现象,不同的教育反应的是不同的文化内涵,适宜美国今日社会的教育方法或教育体制并不一定适应中国现
在的社会.总之,我们需要的是本土化和国际化结合的
现代化教育.
4、中国现行在实行的新的教育体制,正逐步的改正教育的缺陷,趋向于多元化,国际化,这正是研究教育的成果所在.也是我们的本意。
很多家长会不以为然地说,中国的基础教育非常扎实,远胜过美国。但是为什么迄今为止,美国科学家获得诺贝尔