《灯光》生字学习剖析PPT课件

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新课标人教版小学六年级语文下册：11 灯光课件PPT、优质教学课件

(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
ＷＺＭＱＤＦ
ＢＮ
W
mg s
理清课文叙述顺序：
默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
“我”为什么看到天安门广场上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。
— 陈毅《梅岭三章》
不夜城
北京天安门
灯光
hǎo
战地记者郝副营长
围ji歼ān 战
漆黑
chōng
Xū xū憧憬Leabharlann 震天动地阻击黑魆魆fà
lù Cuǐ càn
xī
点燃千钧一发暴露璀璨双膝
谁能用其中的几个词语，说说课文的主要内容呢？
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐，表现了少年儿童对残疾人的爱心。你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。第三课时一. 朗读指导１．教师范读。

8《灯光》课件(共21张PPT)

灯光
王愿坚：中国当代著名作家。 1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。主要作品：《七根火柴》《闪闪的红星》《草》《党费》等。
听范读，注意生字的读音。
我会读
尤其茂密沉思猛烈
照耀宏伟漫步赞叹围歼战郝副营长歼灭微弱聚精会神自言自语漆黑憧憬震天动地千钧一发暴露牺牲璀璨
郝副营长书上插图中的灯光
憧憬、理想
战场上微弱的火光
为实现理想英勇献身
天安门前璀璨的灯光课文题目
英勇献身换来的幸福生活
象征着幸福生活，象征着一种美好的期盼，也象征着先烈们的献身精神。
课堂小结
《灯光》这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
夹
多音着字
亲
jiā jiá zhe zháo zhāo zhuó qīn qìng
文件夹夹菜Байду номын сангаас
夹衣
夹袄
看着下着雨
着急
着火
一着不慎棋高一着
衣着
着陆
亲人
亲切
亲家
特别 — 尤其
近
消灭 — 歼灭
向往 — 憧憬义
照射 — 照耀
词
万分危急 — 千钧一发
黑暗 — 光明反溃退 — 挺进义稀疏 — 茂密词
阅读链接看出“马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的”。
无微不至：
没有一处细微的地方没有照顾到。形容关怀、照顾得非常细心周到。
关怀无微不至
马克思还没精通英文时，恩格斯帮他翻译文稿，甚至代他写。

《灯光》PPT课文课件

2. 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
郝副营长为什么注视着插图上的“灯光”？
他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
灯光
“多好啊！”
是我忘不了的回忆
忘不了
火光中的郝副营长
忘不了
电灯里有他的梦想
在战场上
ห้องสมุดไป่ตู้
他用鲜血点亮了那一盏盏灯
当天安门广场那千万盏璀璨的灯亮起
当每个孩子都能在灯光底下
静静地学习
享受着灯光的温暖和光明
我们永远不会忘记他——
那个永远年轻的郝副营长
战场上郝副营长那“微弱的灯光”会熄灭吗？
这“灯光”其实象征着英雄不怕牺牲、无私奉献的伟大精神，因此不会熄灭，必将永远闪耀在人们心中。
xū
魆黑魆魆：形容黑。
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。
这特殊的灯光指的是什么？突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。
在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。
2. 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
找出描写“灯光”和“火光”的句子，说说你从中体会到了什么？
1. 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
倒叙

部编版六年级语文上册8《灯光》课件(共36张PPT)

璀璨
chōng（冲动）（冲刺）（冲锋陷阵）
冲
chòng（冲劲儿）（真冲）（冲床）注意加点字的读音！
我们做事不能冲. (chōng) 动，但是要有冲. (chòng) 劲儿。
《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊 !”
课文结构
现在
灯光
往事
现在
华灯照耀，光明温暖战斗前：深情向往战斗中：点燃书本战斗后：壮烈牺牲华灯璀璨，缅怀战友
歌颂先烈珍惜幸福
一、下列加点字的读音完全正确的一项是( C ) A．歼．灭(jiān) 双膝．(qī) 郝．副营长(hǎo)
突出了郝副营长舍己为人的英勇壮举。
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
革命先烈的无私奉献精神，现在的生活来之不易。
课文几次出现了“多好啊！”这句话，你能不能找出是谁在什么情况下说的？他们说这些话时看到了什么，会想些什么？
按要求填空：
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞颂:“多好啊!”我心头微微一震,是什么时候听到过这句话来着?噢,对了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深的回忆。
设问在这里有什么作用？由设问引入回忆，开始倒叙。 “深深的回忆” 说明
这件事情对“我”来说是记忆深刻的。
品析倒叙的写法
概念:倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情本来的发展顺序进行叙述的一种写法。效果:增强文章的生动性，使文章产生悬念，引起阅读兴趣，避免叙述的平板和结构的单调。答题模式:运用倒叙的写法，先写……再写……设置悬念，引起读者阅读兴趣。

部编版六年级语文上册第8课《灯光》课件(共22张ppt)

结构梳理
现在
看到：千万盏灯听到：“多好啊！”
战斗前：深情地向往
灯
回忆战斗中：点燃了书本
光
往事战斗后：壮烈地牺牲
现在璀璨的华灯下追忆
缅珍怀惜革幸命福先生烈活
主旨归纳
本文以灯光为线索，采用倒叙的手法，通过回忆郝副营长为了让孩子们能够在灯光下读书，在战斗中牺牲自己，为后续部队照亮了前进道路的故事，歌颂了革命先烈的无私奉献精神，告知我们要珍惜今天的幸福生活。
重点讲授
今天，我们来到了埋葬郝副营长的沙柳丛里。站在英雄的墓前，回忆他生前的梦想，你想说些什么呢？
我们今天的幸福生活，是你们用鲜血和生命换来的。我们今天能在明亮的灯光下读书学习，不会忘记你们的丰功伟绩。我们一定不辜负你们的殷切希望，为了让人们过上更美好的生活而努力学习，立志成才。
重点讲授
地点看到想到
北京的夜晚真美
天安门广场
广场上千万盏灯
啊！祖国的建设发展的真快啊！
郝副营长
郝副
第三次营长
战斗前夕战斗前夕
交通沟交通沟
如果大家能够过
书中插图
上这样和平、幸福的生活该多好
啊！
胜利了，孩子们
书中插图
能够在明亮的灯光下学习，是
多么幸福的事情！
精读往事部分：
默读课文，找出描写“灯光”的故事，用笔勾画下来。
（1）对未来的美好期待与向往。（2）形容珠玉灯光等光彩耀眼。（3）集中精神，集中注意力。
（4）自己对自己说话。
（5）千钧的重量系在一根头发上，形容事态及其危险。
聚精会神向往璀璨千钧一发自言自语
灯光，我们都非常熟悉，平时都不会特别去注意他。本文作者却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，环绕着灯光，产生了一个感人的故事。阅读课文，仔细想想：

部编版六年级语文上册8《灯光》课件(共26张PPT)

看到：千万盏灯，感到光明、温暖听到：“多好啊！”震动心灵引起回忆
灯光往事
战斗前：看图→向往战斗中：点燃书本引路战斗后：壮烈牺牲
缅怀先烈
珍惜幸福生活
现在：璀璨华灯下又想起→照应开头
课后作业
➢此刻在明亮的灯光下学习的你，想对郝副营长说些什么？请书写下来。 ➢课后阅读《黄继光》《我的战友邱少云》
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
在生命的最后一刻，他有遗憾吗？
他是满足的，他没有遗憾，他的牺牲换取的天安门广场
结构图示
现在
应当把先烈的革命精神发扬光大的意思。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞颂：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。
路人对天安门广场上灯光的赞颂是引起“我” 回忆的直接原因。
新知探究
想一想，这段话在本文中的作用？
噢
皖苏
倚
电钮
千钧一发
围歼璀璨
郝黑魆魆
反义词
璀璨——（黯淡）茂盛——（稀疏）暴露——（隐蔽）挺近——（撤退）聚精会神——（心不在焉）
近义词
照耀——（照射）聚精会神——（全神贯注）宏伟——（雄伟）千钧一发——（危如累卵）茂盛——（茂盛）震天动地——（惊天动地）注释——（凝视）微弱——（微小）猛烈——（强烈）向往——（向往）
统编六语上
8* 灯光
导入
灯光在我们看来是很平常的事物了，但是本文作者王愿坚却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，曾产生过一个感人的故事。今天，我们就一同走进这个故事。

《灯光》PPT课件【完整版】

使人联想到了自己现在的幸福生活。
战场上微弱的火光
现实
品读课文
郝副营长书上插图中的灯光
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。
“多好啊！”他在自言自语。
品读课文
天安门前的璀璨灯光
郝副营长书上插图中的灯光
使人联想到了自己现在的幸福生活。
郝副营长对未来的向往。
8* 灯光
新课导入天安门的灯光
作者简介
王愿坚（1929—1991），电影编剧、作家。1944年到抗日战争根据地参加革命工作，1945年参加八路军。
主要作品：短篇小说《党费》《粮食的故事》《七根火柴》等；电影文学剧本《闪闪的红星》（与陆柱国合写）。
初读课文
6
7
1
2
8
3 9
4 10
11
5
品读课文
第三次他又划着一根火柴，点燃了烟，又
望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
品读课文
对未来美好生活的憧憬
多好寄托了梦想和希望啊
浴血奋战、英勇献身的动力
从他的话语中我们能体会到先辈们
不求索取、只知奉献的崇高品质。
品读课文
课文以《灯光》为题有什么深刻含义？一种幸福生活的代表
灯是郝副营长的理想，也是他奋勇杀光敌、英勇捐躯的动力
留在“我”灵魂深处的永远的记忆
品读课文
课文以《灯光》为题，突出了文章的中心，进一步赞扬了郝副营长为了我们今天的幸福生活而甘愿牺牲的奉献精神。
结构梳理灯光
现在
“多好啊” 引起回忆
12

《灯光》PPT课件(共34张PPT)-人教部编版

倚着
千钧一发：比喻情况万分危急。
本课指郝副营长认真地看书上的图画。
xū xū cuǐ càn 本课指郝副营长希望孩子们有更优越的学习环境，老百姓能过上更好的日子，祖国能繁荣富强。
这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
niǔ
电钮
jūn
黑魆魆
璀璨千钧一发
8.灯光
课习字词-初读感知-随堂练习统编版语文六年级（上）
学习目标
本课目标
1.朗读课文，体会郝副营长为理想而献身的精神。 (重点) 2.读懂课文，提升学生对“灯光”的认识。 (重点) 3.体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天的生活来之不易。(难点)
新课导入
讲述了解放战争时期，郝副营长憧憬灯光并为之献身的感人故事。
初读感知
写一写
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。
第一部分（第 1-2 自然段）：“我”漫步在天安门广场, 听到“多好啊”的欢叫,引起了对往事的回忆。
第二部分（第 3-11 自然段）：叙述关于灯光的往事。第三部分（第 12 自然段）：“我”想起“往事”,抒发作者对战友的缅怀之情。
新知探究
事情已经过去很长时间了。在天安门前璀
想一想，课文主要写了一件璨什么的事？华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
让我们记住那些战争年代的英雄们！郝副营长对光明的向往。三、可以在网络上搜一搜《闪闪的红星》，看一看。灯光还象征了幸福生活。（1929年-1991年1月25日）男，中国电影编剧、作家。郝副营长生前也曾经这样赞叹过。读懂课文，提升学生对“灯光”的认识。第一部分（第自然段）：“我”漫步在天安门广场,听到“多好啊”的欢叫,引起了对往事的回忆。此时此刻，你最想对你心目中的英雄说些什么？把你内心涌动的情感化为文字表现出来。第三部分（第自然段）：“我”想起“往事”,抒发作者对战友的缅怀之情。清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！

《灯光》课件(共23张PPT)

祖国建设突飞猛进
规模雄伟壮大
感到光明感到温暖
8 灯光
他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。
羡慕
8 灯光
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
3.憧憬（chōnɡ jǐnɡ ）
4.黑魆魆（xū ） 5.璀璨（cuǐ càn ） 6.千钧（jūn ）一发
8 灯光
词语积累（比喻情况万分危急）
千钧一发迫在眉睫危在旦夕生死存亡命悬一线生死攸关
8 灯光
快速默读哪些地方是写现在，哪些地方是写往事？
现在第一部分（第 1-2 自然段）
回忆第二部分（第 3-11 自然段）
现在第三部分（第 12 自然段）
8 灯光
整体感知
想一想，课文主要写了一件什么事？
8 灯光
思考：这篇文章，作者以什么为线索？
灯光
8 灯光
找灯光
找出带有“灯光”或“光”的句子，说一下你读后的感受。
8 灯光
灯多广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。
灯多建筑宏伟壮大
8 灯光
豆油灯
8 灯光
煤油灯
8 灯光
推荐阅读
《七根火柴》
《小游击队员》
8 灯光
在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
是对先烈最好的怀念。
首尾呼应
寄托了作者的哀思和愿望，不要忘记革命先烈。
8 灯光
此时此刻，你想对郝副营长说些什么？

灯光优秀课件

• 可能在想什么？批注在旁边。 • 小组内交流，并选择一处汇报。
灯光1：
广场上千万盏等静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
多好啊！赞叹﹑满足
灯光2：
书上有一副插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在等下聚精会神地读书。他注视着那副图，默默地沉思着。
多好啊！
灯光
自读提示：
• 1.自由小声读课文，读准字音，读通句子 • 2.思考：课文围绕“灯光”写了件什么事？用
一句话概括。
学习生字词
漫步注视焦急倚着凑到围歼暴露爆炸憧憬璀璨电钮聚精会神千钧一发
理解词语意思
没有目的而悠闲的走向往本文指天安门广场灯光耀眼千斤的重量系在一根头发丝上，形容
பைடு நூலகம்
情况紧急
学习生字词
没有目的而悠闲的走漫步
向往
憧憬
本文指天安门广场灯光耀眼璀璨
千斤的重量系在一根头发丝上，形容
情况紧急千钧一发
理清文章条理
课文哪些部分是写现在？哪些部分是写回忆？
文章结构：爱看灯光（1,2自然段）回忆往事（3-11自然段）难忘过去（12自然段)
倒叙
自学提示：
• ”多好啊！”在文中一共出现几次？用“----”勾划出来。在说这句话时看到了什么？用“____”勾划出来
羡慕
灯光3：
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习，该多好啊！”
憧憬﹑期盼
热爱读书热爱和平生活
再读课文自然段：
• 郝副营长是怎样牺牲的？默读课文8-10自然段，勾划出重点词语批注体会。

《灯光》ppt课件

冲锋陷阵丢盔弃甲刀光剑影血流成河
灯光
“多好啊！” 阅读提示是我忘不了的回忆忘不了火光中的郝副营长忘不了电灯里有他的梦想在战场上他用鲜血点亮了那一盏盏灯当天安门广场那千万盏璀璨的灯亮起当每个孩子都能在灯光底下静静地学习享受着灯光的温暖和光明我们永远不会忘记他—— 那个永远年轻的郝副营长
多音字
huá ( ) ) ) dì ( )
返回
灯光1
阅读提示书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
郝副营长对光明的向往。
返回
灯光2
阅读提示他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
自读要求：
• 1、读准字词。 • 2、围绕“灯光”作者写了一件什么事？
生词学习 • 宏伟 • 围歼 • 憧憬 • 点燃 • 华灯漫步突击阻击性命璀璨战地豫皖苏倚着聚精会神焦急黑魆魆千钧一发
自读课文，思考问题：围绕“灯光”作者写了一件什么事？围绕“灯光”，作者记叙了在战争年代，郝副营长舍身为后续部队引路的壮举。
郝副营长是怎么牲的？
郝副营长在突击连和后续部队失去联系的时候，点燃了那本书，为后续部队照亮了前进的道路。同时，火光暴露了他自己，被敌人的机枪打中了。
4.结尾一段，有什么作用？
照应开头，寄托了作者的哀思和愿望，不要忘记革命先烈。
阅读提示课文以灯光为题的深刻含义：灯光象征幸福安乐的生活，课文以《灯光》为题，突出了革命烈士对未来的美好憧憬，赞叹了他们为理想而英勇献身的崇高精神。

部编版六年级上册《第八课灯光》课件(共19张PPT)

（1）“千钧一发”是什么意思？请联系文中语句介绍当时的情况。（2）“灯光”对战友意味着什么？生的希望，战斗的胜利……
火光暴露了郝副营长，他被敌人的机枪打中了。郝副营长清楚会有这样的后果吗？这样做是为了谁？请联系上文对郝副营长的描写，静静地思考。
为了全国解放，为了让后代过上安宁生活。
“灯光”对郝副营长意味着什么？牺牲自己
郝副营长用自己的鲜血和生命换来了我们的幸福和安乐，让我们满怀敬意来读这特殊的“灯光”。
根据刚才的想象，写写郝副营长当时的心情、动作、神情，让英雄的形象刻画得更清晰。
今天，我们来到了埋葬郝副营长的沙柳丛里。站在英雄的墓前，回忆他生前的梦想，你想说些什么呢？
我们今天的幸福生活，是你们用鲜血和生命换来的。我们今天能在明亮的灯光下读书学习，不会忘记你们的丰功伟绩。我们一定不辜负你们的殷切希望，为了让人们过上更美好的生活努力学习，立志成才。
全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。这篇课文运用了倒叙的写法，有首尾呼应的特点。
1.面对灯光，文中的人们发出了怎样的感叹？ “多好啊！”
2.快读课文，小组探究：想想“多好啊！”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。我们可以从中体会到什么？
学到这，同学们能说说文章为什么以“灯光”为题呢？
灯光给人带来光明和温暖，这也是郝副营长对未现到了吗？
郝副营长在黑暗中点燃书本，照亮后续部队前进的道路。
比喻万分危急或异常要紧。
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。

部编人教版六年级语文上册第8课《灯光》优秀PPT课件

那时的人民吃不饱、穿不暖，生活极度贫困，郝副营长和生在农村的身为记者的“我”都没有见过电灯。所以，郝副营长对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。
“听说一按电钮，那玩意就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
郝副营长生前也曾经这样赞叹过。
抒发了作者为有如此宏伟的建筑而感到骄傲,同时对新社会的美好生活发出感叹。
课文讲解
想一想，这段话在本文中的作用？
引出下文关于灯光的故事。
课文讲解
“书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。“多好啊！”他在自言自语。
2.首尾呼应：本文开头运用倒叙的方法，由天安门的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光，与开头照应，显得结构紧凑。
阅读链接
囚歌
叶挺为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着—— 爬出来吧，给你自由！
我渴望着自由，但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！
象征“幸福与安乐的生活” “年轻的战友”“没有来得及见一见电灯”
是对年仅二十二岁就在这位年年轻轻的的战战友友为了让战斗中牺牲的郝副营长
孩子们能够在电灯底下学习，的痛惜。他用自己的鲜血和生命，换来了后代
不惜牺牲自己的生命，他自的幸福和安乐。歌颂了
己却没没有有来来得得及及见见一一见见电电灯灯。革命先烈为理想而献身的无私而伟大的精神。

(部编版)小学语文六级上册《灯光》PPT精讲课件

（部编版）小学语文六级上册《灯光》PPT精讲课件
（部编版）小学语文六级上册《灯光》PPT精讲课件
三、课外阅读。 1.联系本文内容,写出下面句子的含义。 (1)“豆大的汗珠从总理的额上滚落下来!” 总理患癌症晚期,身体因疼痛而极端痛苦,他却强忍着剧痛努力地吃饭,与病魔做斗争;而尽管承受着常人难以忍受的痛,他却没有呻吟一声。这种超越常人的坚强意志令人无比钦佩。
（部编版）小学语文六级上册《灯光》PPT精讲课件
（部编版）小学语文六级上册《灯光》PPT精讲课件
三、课外阅读。 1.联系本文内容,写出下面句子的含义。 (2)“晶莹的泪水从人们的腮边滴落下来!” 这里的“人们”是指在总理身边照顾他的医生、护士、工作人员等。人们看到周总理在病痛的折磨之下还惦念着人民的安危,既感动,又心疼,不禁流下了眼泪。
语文人教版-六年级-上册
第八课
8 灯光
一、看拼音写汉字。
zī ( 咨 )询 ( 资 )本 ( 姿 )态 ( 滋 )润 ( 孜 )( 孜 )不倦
二、按要求写句子。
1.广场上千万盏灯.他虽然只有二十二岁,但已经打过
●●
●
不少仗了。(用加点词语造句)
略
三、课外阅读。
（部编版）小学语文六级上册《灯光》PPT精讲课件
三、课外阅读。
在走廊上,李冰再也控制不住自己的感情,热泪夺眶而出。耳边再次响起总理的指示:癌症不是不治之症,我国医学一定要战胜它!
这也是亿万人民的心声啊! 当医务人员带着总理的心意,奔赴云南锡矿的时刻,我们的周总理正在受着癌症的折磨。他那慈祥的面庞,已是异常消瘦;那炯炯有神的双眼已深深地凹陷下去。然而, 那目光却仿佛在重复地说:“我还有许多工作,我还有许多工作……” 为了和病魔做斗争,周总理要求医护人员给他喂饭。癌症的疼痛是难以忍受的。他紧紧捏住医护人员的手,忍着剧痛吞咽着,每咽下一口饭,都要做出极大的努力。总理对身边的同志说:“我要多吃几口。来,给我数数。”“一!”总理费力地咽下一口,“二!”“三!”…… 豆大的汗珠从总理的额上滚落下来! 晶莹的泪水从人们的腮边滴落下来! 呵!总理那广阔的胸怀装着亿万人民,唯独没有自己。在生命的最后时刻,为了人民,他就是这样在一分一秒地向生命索取……

8《灯光》课件(共47张PPT)

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战地记者
战地记者是在战争或武装冲突地区从事新闻报道之人。他们身处枪林弹雨，负责报道战斗详情、人道问题等。需具备勇敢坚韧之品质，有专业新闻素养，能在危险、恶劣且多变的环境中，克服重重困难，及时准确传递战地信息给后方受众。
初读课文
思考： 1. 本文讲了一件什么事？ 2. 课文哪部分是写现在，哪部分是写往事？
1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。
豫皖苏平原指河南、安徽、江苏接壤的大片土地。
围歼战把敌人包围起来加以歼灭的战斗。
火眼金睛认生字
ō
wǎn
jiān hǎo
噢豫皖苏平原围歼
yǐ
niǔ
cuǐ càn xū
倚着电钮
璀璨
jūn
千钧一发
chōng jǐng
憧憬
郝副营长黑魆魆
两两相比说读音
噢豫皖苏平原倚着电钮千钧一发
围歼郝副营长璀璨黑魆魆憧憬
词语解释
宏伟
憧憬
璀璨
千钧一发
（规模、计划等）雄伟壮大。
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王愿坚：中国作家，山东诸城人。1944年到抗日根据地参加
革命工作。解放战争期间，在华东野战军第三纵队的报社任编辑和记者。1947年入党，1952年调《解放军文艺》任编辑。 1956年至1966年参加革命回忆录《星火燎原》的编辑工作。
主要作品有短篇小说《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》；电影文学剧本《闪闪的红星》（与陆柱国合写）。

人教部编版《灯光》教学PPT2

1．“多好啊”一词三次出现，有什么不同的含义？ 2．你对“灯光”的怎样理解？
填空：
1.战斗间隙，郝副营长划着（），借火着柴（）看
一本微书弱，的书亮上光的插图画的是（
）。他充满了
对一未盏来吊的着（的电）灯。
憧憬
2.守敌的围墙被炸开一个（缺口），突击连马上
（冲了进去），后续部队在黑暗里（找不到突）破，口在这（千钧一）发的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了（那）本，书（）为火后光续部队照亮了前进的道路。
为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。
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9.只要看一下当代许多法国作家的事例便可以知道，普通人当中这种天赋是多么缺乏啊
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3.优秀的诗文作品清新自然，不落言筌，用朴实的语言、平常的事物创造出似浅而实深的意境，使读者在平淡的语句中体味作者的深意。
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4.引导社会力量办教育是普通百姓难以作壁上观的事，它不仅关系到教育资源多元化的配置，也有利于办好人民满意的教育。
3.战斗胜利了，现在孩子们能够在（可他却没有来得及见一见（）。
电灯
）学习，电灯底下Fra bibliotek•1.消费反作用于生产。消费可以拉动经济增长，促进生产发展，推动生产的调整和升级。