第一讲本课程的任务、目的、涉及的内容和要求
开学第一课的课程内容与教学目标
开学第一课的课程内容与教学目标第一节：课程内容的重要性开学第一课是学生在新学年最开始接触的课程，它的内容十分重要。
好的开学第一课能够为学生树立学习的正确态度、明确学习目标、培养学习方法和提升学习能力，从而为整个学年的学习打下良好的基础。
第二节：课程目标的设定开学第一课的教学目标应该紧紧围绕学生的发展需求和学科要求。
一方面，教师可以通过开展主题引导、启发思考，激发学生对新学年的学习的兴趣，培养学生的学习主动性；另一方面，教师可以通过对学科知识的梳理和细化，帮助学生建立坚实的知识框架，明确学习重点和学习方法。
第三节：学习态度的塑造在开学第一课中，教师应该注重塑造学生正确的学习态度。
学习态度是学习的基础，它涉及学生对学习的认知、态度和行为。
教师可以通过分享成功故事、启示学生学习的重要性、培养学生的自我驱动力等方式，引导学生形成积极主动、主动探究的学习态度。
第四节：学习目标的明确开学第一课的另一个重要目标是帮助学生明确学习目标。
明确学习目标有助于学生理解学习的重要性，提高学习动力。
教师可以通过提前预习、讲解课程目标、设立可操作的学习目标等方式，帮助学生清晰地认识到所学知识的意义和价值，并激发学生对学习的兴趣和求知欲。
第五节：学习方法的培养除了明确学习目标外，开学第一课还需要重点培养学生的学习方法。
学习方法直接关系到学生的学习效果和学习能力的提升。
教师可以通过展示学习方法、训练学习技巧、引导学生进行学习调整等方式，帮助学生掌握有效的学习方法，提高自主学习和问题解决的能力。
第六节：知识框架的搭建开学第一课还应该致力于帮助学生建立稳固的知识框架。
学科知识是学生学习的基础，它不仅为学生进一步深入学习提供支持，还有助于学生形成全面的知识结构。
教师可以通过梳理知识脉络、引导学生整合知识、提供知识应用的例子等方式，帮助学生在开学第一课中建立起初步的知识框架。
第七节：养成学习习惯开学第一课的课程内容还应该注重培养学生的良好学习习惯。
开学第一课的教学目标与任务
开学第一课的教学目标与任务开学第一课是学期开始的重要一课，它不仅为学生打下良好的学习基础，还为教师提供了了解学生和建立课堂氛围的机会。
本文将从教学目标、任务和重点三个方面展开，探讨开学第一课的教学内容和方法。
一、教学目标开学第一课的教学目标主要是：1. 了解学生的兴趣、爱好、学习方式等个体差异，为后续教学做好调整和安排。
2. 培养学生积极的学习态度和独立学习能力，形成良好的学习习惯。
3. 建立和谐的班级氛围，促进学生之间的相互交流和合作。
二、教学任务为了实现上述教学目标，开学第一课的教学任务可以包括以下几个方面：1. 进行破冰活动：通过游戏、小组讨论等方式，帮助学生快速熟悉和接纳新环境，打破陌生感，促进交流和合作。
2. 引导学生自我介绍：让学生在班级中互相认识，分享自己的兴趣爱好、个人经历等，为建立和谐的班级关系打下基础。
3. 分发问卷调查：设计一份简单的调查问卷，了解学生对学习的态度、学习喜好和学习困难等情况，为个性化教学做好准备。
三、教学重点在开学第一课中，需要重点关注以下几个方面：1. 学生的个体差异：通过游戏、讨论等活动，了解学生的性格、学习方式和特长，为后续的教学活动做出个性化调整，满足不同学生的需求。
2. 自学能力培养：引导学生探索和发现知识，培养他们独立学习的能力。
可以通过组织小组合作学习、推荐优秀的学习资源等方式，培养学生主动寻求知识的能力。
3. 班级关系建设：通过合作游戏、小组讨论等活动，鼓励学生互动和交流，培养他们的团队意识和合作能力，建立和谐的班级关系。
结语开学第一课的教学目标与任务旨在为学生打下良好的学习基础，培养积极的学习态度和独立学习能力。
通过了解学生的个体差异，教师可以做出针对性的教学调整，满足不同学生的需求。
同时，通过游戏、讨论等活动，促进学生之间的交流和合作，营造一个积极、和谐的班级氛围。
开学第一课的教学内容和方法应该灵活多样，注重学生的个性发展，为后续的教学奠定基础。
开学第一课的知识要求与教学目标
开学第一课的知识要求与教学目标开学第一课是新学期开始的第一个课程，它起着承上启下的作用。
在这节课上，学生往往会接触到新的知识点和教学目标。
本文将从不同角度探讨开学第一课的知识要求与教学目标，帮助学生更好地理解和应对新学期的学习挑战。
一、引入课程开学第一课的引入很重要，它要能够吸引学生的注意力，激发学习的兴趣。
教师可以通过提出一个引人入胜的问题或者展示一段有趣的视频来吸引学生。
当学生对课程感到好奇和兴奋时，他们更容易投入到学习中。
二、回顾暑假收获开学第一课也是一个回顾暑假收获的机会。
学生可以分享他们在暑假期间学到的东西，比如读过的书、参加的活动或者去过的地方。
这种分享不仅能够让学生互相了解，还有助于激发学生对学习的自信心和积极性。
三、明确知识要求开学第一课应该明确知识要求，让学生清楚自己需要学习哪些内容。
教师可以列出学习目标，让学生知晓本学期需要掌握的重点知识和技能。
这样可以帮助学生有计划有目标地进行学习，提高学习效果。
四、重视基础知识开学第一课通常会涉及到一些基础知识的学习。
教师应该重视这些基础知识的教学，帮助学生打下扎实的基础。
同时，教师也可以引导学生尝试一些新的学习方法和技巧，帮助他们更好地掌握知识。
五、培养学习兴趣开学第一课也是培养学生学习兴趣的关键时期。
教师可以通过举例、实验或者游戏等方式，让学生更加生动地感受到知识的魅力。
同时，教师也可以鼓励学生主动去探索和发现，培养他们对知识的好奇心。
六、提升学习能力开学第一课还应该提升学生的学习能力。
教师可以通过教授学习方法、思维技巧和解决问题的策略等方式，帮助学生提高学习效果和解决问题的能力。
这样能够让学生更加主动地参与到学习过程中，提高学习效果。
七、培养学习习惯开学第一课也是培养学生良好学习习惯的开始。
教师应该引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、定期复习、积极参与课堂讨论等。
良好的学习习惯能够提高学习效果，帮助学生在学习中更加顺利。
八、合作学习开学第一课也可以引入合作学习的方式。
开学第一课教案内容详解
开学第一课教案内容详解一、引言：开学第一课是学生们重新踏入学校并投入学习的重要节点，为激发学生的学习热情和积极性，教师在这节课中起到至关重要的作用。
本文将详细讲解开学第一课的教案内容及其重要性。
二、目标与意义：开设开学第一课的目标是通过培养学生良好的学习态度和方法，为他们未来的学习打下坚实的基础。
这节课的主要意义在于引导学生正确对待学习，提高他们的学习效果。
三、复习与巩固：开学第一课的开始通常是对上学期所学知识的复习与巩固。
通过课堂活动和小组讨论，教师巩固学生对基础知识的理解和记忆，为新学期的学习打下基础。
四、目标设定：教师在开学第一课中需要设定明确的目标。
通过讨论和思考，学生可以共同确定本学期的学习目标，从而激发他们的学习动力。
五、自我介绍：在开学第一课中，学生们通常对彼此之间的了解较少。
因此，通过自我介绍环节，学生们可以更好地认识和了解彼此，为今后的学习和交流奠定基础。
六、学习计划：引导学生制定自己的学习计划是开学第一课的又一个重要环节。
学生们应该学会合理安排时间，制定目标，并根据自身情况对计划进行调整，以提高学习效果。
七、学习资源：在课堂上介绍学习资源是帮助学生扩展知识和提高学习效果的关键。
教师可以向学生介绍图书馆、网络等资源，并引导学生正确使用这些资源。
八、学习方法：学习方法是开学第一课必不可少的内容之一。
教师应当向学生介绍不同的学习方法和技巧，帮助他们更好地掌握知识。
此外，教师还应鼓励学生试用不同的学习方法，找到适合自己的方式。
九、学习规划：学习规划是指学生为了实现学习目标而制定的具体行动计划。
在开学第一课中，教师可以引导学生制定学习规划，并提供必要的指导和建议。
十、学习态度：学习态度是决定学生学习效果的重要因素。
在开学第一课中，教师应当鼓励学生树立正确的学习态度，如积极主动、认真负责等，从而培养他们的学习兴趣和努力。
十一、学习目标检测：在开学第一课的最后，教师可以通过小测验或其他方式对学生的学习目标、计划和方法进行检测。
开学第一课教案精讲
开学第一课教案精讲第一节：引言新学期伊始，教师们都在为开学第一课的准备忙碌着。
开学第一课是对学生们的学习氛围和学术视野进行开阔的重要一课。
本文将深入探讨如何设计一份高质量的开学第一课教案，以帮助教师们更好地引导学生们进入学习状态。
第二节：教学目标开学第一课的教学目标是激发学生的学习兴趣，引导学生树立正确的学习态度，激发他们的学习动力，并为他们打下坚实的学习基础。
第三节：教学内容开学第一课的教学内容应该选择有针对性的内容，既要引起学生兴趣，又要有一定的深度。
可以选取与学生生活息息相关、与社会热点相关、有趣又具有启发意义的话题。
第四节：教学方法在开学第一课中，除了传统的讲授和讨论外，还可以结合多种教学方法，如小组合作学习、角色扮演、案例分析等。
通过多种教学方法的运用，可以激发学生的参与积极性和主动性，增加课堂的互动性。
第五节：教学手段在教学中，可以运用多种多样的教学手段，如图片、音频、视频等多媒体教学手段，使教学更加丰富多彩。
同时，教师还可以利用多种讲故事、玩游戏等趣味性的教学手段，提高学生的学习效果。
第六节：教学流程开学第一课的教学流程可以分为课前活动、导入、主体教学、巩固与拓展以及课后活动等环节。
在每个环节中，教师要有条不紊地进行教学，确保教学效果的最大化。
第七节：教学评价在开学第一课的教学过程中，教师要及时进行评价，了解学生的学习情况，并根据评价结果及时调整教学策略，以达到更好的教学效果。
第八节：教学资源为了更好地完成开学第一课的教学任务，教师可以收集和准备一些教学资源，如教学课件、教辅材料等。
这些资源可以丰富教学内容，提高教学效果。
第九节：同步练习为了巩固学生在开学第一课中所学到的知识，教师可以准备一些同步练习题，供学生课后进行复习和巩固。
第十节：课堂拓展在开学第一课中，教师可以给学生一些拓展任务，供学生进一步探究和学习。
可以通过阅读、实践等方式，提高学生的综合能力和实际应用能力。
第十一节：课后辅导为了保证学生对开学第一课内容的深入理解和掌握，教师可以提供相应的课后辅导，解答学生的问题，帮助他们进一步巩固所学内容。
开学第一课教学活动的教学内容与任务分配
开学第一课教学活动的教学内容与任务分配开学第一课是每个学年的重要节点，为学生们奠定学习基础，激发学习兴趣，培养合作意识和团队精神。
在这堂课中，教学内容的选择和任务的分配至关重要。
本文将从学科选择、教学内容和任务分配三个方面展开回答。
一、学科选择开学第一课一般涉及多个学科的知识和技能，从而全面培养学生的综合素质。
其中，语文、数学和自然科学是重点学科，相互之间有着紧密的联系。
通过综合性的教学活动，学生能够提升语言表达能力、数学思维能力以及科学探究能力。
二、教学内容1. 语文：开学第一课的语文内容应注重培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
可以选择一篇适合年级的启蒙故事或寓言故事，通过阅读、讨论和写作等活动，使学生能够理解故事的主题、抓住关键信息，培养对文字的感知能力。
2. 数学：数学是理性思维的重要学科。
在开学第一课中，可以选择一些数学游戏或数学思维训练的活动，激发学生的数学兴趣。
例如，通过数独、魔方等游戏，培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和团队合作精神。
3. 自然科学：自然科学是培养学生科学探究能力的重要学科。
在开学第一课中，可以选择一些与自然界相关的实践活动，如观察昆虫、收集植物标本等。
通过这些活动，学生能够培养观察、分类、归纳和推理等科学探究的基本能力。
三、任务分配在开学第一课中，任务分配是教学活动的关键环节。
通过合理的任务分配，能够激发学生的主动性和创造性，培养学生的合作意识和团队精神。
1. 个人任务：每个学生可以根据自己的兴趣和特长选择一个任务，在小组内独立完成，并在课上展示。
例如，语文方面可以选择朗读一段故事或创作一个小故事；数学方面可以选择解决一个数学问题或设计一个数学游戏；自然科学方面可以选择观察一种生物或制作一个科学实验。
2. 小组任务：根据学科内容的不同，将学生分成小组，每个小组负责一个任务。
例如，语文方面可以组织学生一起讨论故事的主题和故事中的人物形象，并合作创作一个故事脚本；数学方面可以组织学生一起解决一个复杂的数学问题，并制作一个解题报告；自然科学方面可以组织学生一起进行观察和实验，并结合小组讨论总结出发现。
开学第一课教案概要
开学第一课教案概要一、引言开学第一课是新学期开展教育教学工作的重要环节。
通过本次开学第一课的教学设计和安排，旨在帮助学生认识到新学期的重要性，激发学生的学习热情，为他们树立正确的学习态度和目标。
二、目标与要求本节课的主要目标是：1. 帮助学生认识到新学期的重要性和学习的意义；2. 引发学生对新学期的期待和热情；3. 引导学生树立正确的学习态度和目标；4. 培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
三、教学内容与方法1.分享夏假经历教师先分享自己的夏假经历，鼓励学生也分享自己的夏假经历，了解彼此的成长和收获。
2.学习新学期的计划让学生思考并讨论新学期的学习计划，明确学习目标和方法，激发他们的学习热情和动力。
3.讲述学习方法与技巧通过讲述学科学习方法和技巧，指导学生正确学习，养成良好的学习习惯。
4.展示学习成果鼓励学生展示自己在假期中的学习成果，以激发他们的自信心和学习动力。
四、教学过程1.分享夏假经历通过图片或短视频展示教师夏假经历，引导学生分享自己的夏假经历，让他们感受到学习和成长的乐趣。
2.学习新学期的计划引导学生思考新学期的目标和计划，鼓励他们制定合理的学习目标，并提供学习方法和技巧的指导。
3.讲述学习方法与技巧教师通过生动的故事和实例，向学生介绍常用的学习方法和技巧，如阅读方法、记忆方法、思维导图等，鼓励学生积极尝试和运用。
4.展示学习成果学生可以通过小组讨论、演讲、展示自己的作品等形式，展示在假期中的学习成果，增强他们的学习自信心。
五、教学资源与评价1.教学资源可以利用多媒体设备播放教师的夏假经历照片或视频，展示学生的学习成果，以及介绍学习方法和技巧的PPT等。
2.教学评价通过观察学生的参与度、对话质量、学习计划和目标的合理性等方面进行评价。
六、课堂氛围与学生角色1.课堂氛围营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论和分享，充分尊重每个学生的发言权。
2.学生角色学生在分享夏假经历、制定学习计划、展示学习成果等环节中发挥主动性，成为课堂的主体。
开学第一课教案精讲要点
开学第一课教案精讲要点第一节：介绍教案的背景和目的开学第一课的教案是老师在新学期授课的第一堂课。
教案的编写要以学生为中心，旨在帮助学生快速适应新学期的学习环境，激发学生学习的兴趣和动力，为整个学期的学习打下良好的基础。
第二节：确定教学目标和重点在编写教案时，首先要确定教学目标和重点。
例如，我们可以设置目标为帮助学生了解新学期的学习计划和安排，激发学生对知识的好奇心和探索欲望，培养学生良好的学习习惯和学习方法等。
第三节：准备教学材料教案的准备需要选择合适的教学材料。
这些材料可以是教科书、课件、实物示范等。
在选择材料时，应考虑到学生的年龄、兴趣和实际情况，并根据学科特点进行合理搭配。
第四节：设计教学活动为了提高学生参与教学的积极性，教案还应设计一系列的教学活动。
这些活动可以是课堂讨论、小组合作、游戏互动等，通过多种形式让学生主动参与、互动探究，从而提高学习效果。
第五节：安排教学步骤教案中还应明确教学步骤，使整个课堂有条不紊地进行。
要注意每个步骤的时间控制，避免过长或过短的时间导致教学进度不合理。
第六节：提供课堂辅助材料为了丰富课堂教学内容，教案还可提供一些课堂辅助材料。
例如，教案可以设计一些图片、视频、实物等辅助材料，以直观的形式加深学生对知识点的理解和掌握。
第七节：引导学生思考和讨论教案中要包含一些引导学生思考和讨论的环节。
通过提问、小组讨论等形式，让学生主动思考问题，积极参与课堂，培养学生的思维能力和合作能力。
第八节：评价和反馈教案中应考虑到对学生学习情况的评价和反馈。
可以设置一些小测验或练习题，用以检验学生对教学内容的理解和掌握程度，并及时给予学生积极的评价和建议。
第九节：培养学生自主学习能力除了课堂教学，教案还应鼓励学生进行自主学习。
通过提供一些学习资源或推荐相关学习方法，引导学生积极主动地进行学习，培养学生的自主学习能力。
第十节：展示学生学习成果教案的最后一部分可以设计学生展示学习成果的环节。
开学第一课设计的教学目标与内容要求
开学第一课设计的教学目标与内容要求作为每个学年的开始，开学的第一课对于学生而言具有重要的意义。
它既是一个综合复习的机会，也是一个为新学年制定目标和规划学习内容的时刻。
本文将从设计的角度，探讨开学第一课的教学目标与内容要求。
一、引入与激发兴趣在开学第一课中，教师的首要任务是引入新学年的教学内容，并激发学生对新学期学习的兴趣。
通过展示一些生动的教学资源，如视频、图片等，引起学生的好奇心和探究欲望，为后续内容的学习打下基础。
二、复习和巩固接下来，教师可以通过提问和小组讨论等方式复习上学年重点知识点，并巩固学生的基础。
这一环节旨在让学生回顾已学知识，并准备好接受新学年的学习挑战。
三、制定学习目标在开学第一课中，教师应当与学生一同制定学习目标。
这有助于学生明确自己的学习重点，并为新学年的学习制定具体的计划。
学习目标可以包括知识、技能和态度等方面，旨在培养学生的全面发展。
四、讲解新的学习内容在教学过程中，教师应当向学生详细讲解新学年的学习内容。
这不仅能帮助学生建立系统的知识框架，还可以激发学生的求知欲望。
为了使讲解更加生动有趣，教师可以借助多媒体教学资源，如PPT、实物模型等。
五、引导探索与实践除了传授知识之外，开学第一课还应当鼓励学生进行探索与实践。
教师可以提出一些问题或情境，让学生运用已学知识进行思考和解决。
这样既能培养学生的思维能力，又能增强他们的实践技能。
六、展示案例与经验在开学第一课中，教师可以选取一些相关案例或实例，展示给学生。
通过这些实际案例，学生可以更好地理解所学知识的应用价值，并从中获得启发和思考。
七、个性化学习学生的个体差异是不可忽视的。
因此，在开学第一课中，教师应当充分考虑学生的特点和需求，为每个学生制定个性化的学习计划。
这可以通过差异化教学、项目学习等方式实现，从而促进每个学生的全面发展。
八、合作学习与交流开学第一课还可以引导学生进行合作学习与交流。
通过小组合作，学生可以互相讨论、分享和借鉴，从而提高学习效果。
开学第一课的教学内容和学习目标设定
开学第一课的教学内容和学习目标设定一、引言开学第一课的教学内容和学习目标设定是学校教育工作中的关键环节。
通过合理设定教学内容和学习目标，可以提高教学质量，培养学生的综合素质和能力。
本文将从课程设置、课程目标、教学方法等多个方面展开，探讨开学第一课的教学内容和学习目标的重要性。
二、课程设置开学第一课的课程内容应该紧密联系学生的实际生活与学习需求，既要满足学科教学，又要关注学生的全面发展。
可以涵盖以下几个方面：学习方法与技巧、思维导图和知识构建、学习习惯培养、团队协作与沟通技巧等。
三、课程目标1. 培养学生良好的学习习惯。
通过开学第一课的内容，引导学生逐步养成良好的学习习惯，如定时作息、规划学习时间、整理学习资料等。
2. 培养学生自主学习的能力。
通过教授学习方法与技巧，引导学生主动学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3. 培养学生团队协作与沟通技巧。
通过开展小组讨论、团队合作等活动，培养学生良好的团队协作意识和沟通技巧，为未来的社会交往打下基础。
4. 培养学生创新思维和解决问题的能力。
通过引导学生运用思维导图和知识构建的方法，培养他们的创新思维，在解决问题时能够灵活运用所学知识。
四、教学方法开学第一课的教学方法应注重启发学生思维，激发学习兴趣。
可以采用以下方法：1. 讲授与案例分析相结合。
通过生动的案例分析，引导学生思考问题并提出解决方案。
2. 视频展示与讨论互动。
通过播放相关视频素材，激发学生的观察力和思考力，并组织课堂讨论，促进学生之间的互动和交流。
3. 小组活动与展示。
安排小组活动，让学生合作探索问题，并进行展示，以分享和交流彼此的学习成果。
五、资源支持开学第一课需要提供相关的资源支持，如教育视频、学习资料、教学软件等。
通过充分利用资源丰富教学内容，让学生能够更好地理解和掌握所学知识。
六、评价与反馈在开学第一课结束后，应进行适当的评价与反馈。
可以通过问卷调查、小组讨论等方式，了解学生对教学内容和学习目标的理解与掌握情况，为后续教学提供参考。
开学第一课的内容和教学目标
开学第一课的内容和教学目标开学第一课对于学生来说是一个重要的教学环节，它标志着新学期的开始，同时也为整个学年的学习奠定了基础。
开学第一课的内容通常是学生们最熟悉的学科，例如语文、数学、英语等，旨在帮助学生温故知新，回顾上学期的学习成果，并为新学期的学习打下良好的基础。
本文将围绕开学第一课的内容和教学目标展开讨论。
一、回顾复习开学第一课通常会安排一些与上学期相关的知识点进行回顾复习。
这有助于帮助学生迅速回归学习状态，复习巩固已学过的知识，确保学生能够继续前行。
对于语文来说，可以回顾上学期的课文，分析文章结构和语言技巧；对于数学来说，可以回顾基本的运算规则和常见题型；对于英语来说，可以复习上学期学习的单词和语法知识。
通过回顾复习，学生不仅能够梳理知识点，还能够自信地迎接新学期的挑战。
二、讲解新知识除了回顾复习，开学第一课还会向学生介绍新的知识点。
这些新知识点可能是延续上学期的内容，也可能是全新的学科。
通过向学生介绍新知识，教师能够激发学生的学习兴趣，拓宽他们的知识面，并培养他们的思维能力和分析问题的能力。
教师可以通过讲解、演示、互动等多种形式，将新知识有机地传递给学生，让他们在轻松愉快的学习氛围中掌握新的知识。
三、提出问题激发思考在开学第一课中，教师通常会提出一些启发性的问题来激发学生的思考。
这些问题可能与课文、数学题、实验等相关，旨在引导学生主动思考，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
通过学生们积极参与讨论，教师能够引导他们发散思维，培养他们的创新意识和合作精神。
这种启发式教学方法有利于学生灵活运用所学知识，提高他们的综合素质。
四、开展小组活动为了增强学生之间的互动和合作能力，开学第一课通常会安排一些小组活动。
学生们可以在小组中进行合作探究、讨论问题、解决难题等。
这样的活动不仅能够促进学生的交流与合作，还能培养他们的团队意识和沟通能力。
通过参与小组活动，学生能够在与同学的互动中进一步理解课程内容，并且培养自己的领导能力和合作精神。
开学第一课教学目标与教学内容
开学第一课教学目标与教学内容开学第一课是新学期伊始的重要课程，旨在引导学生从一个新的起点开始学习。
本文将探讨开学第一课的教学目标和教学内容，以及如何通过多样化的教学手段提高学生的学习兴趣和参与度。
一、教学目标开学第一课的教学目标是为了帮助学生逐渐适应新学期的学习环境，培养他们积极的学习态度和学习方法，以及增进学生对所学科目的兴趣。
具体目标包括：1. 培养学生的学习动力：通过介绍新学期的学习主题、学科重点和学习任务，激发学生的学习兴趣，增强他们对知识的渴望。
2. 帮助学生了解学习目标和要求：明确向学生阐述新学期的学习目标和教学计划，让他们对学习任务和评价标准有清晰的认识。
3. 培养学生的自主学习能力：通过引导学生探索学习资源、制定学习计划和解决学习问题，培养他们的自主学习能力。
二、教学内容开学第一课的教学内容应根据学科特点和学生的学习需求进行精心设计，既要有一定的知识内涵，又要注重启发和激发学生的思维。
下面以语文、数学和英语三个学科为例，介绍开学第一课的教学内容。
1. 语文：开展自我介绍活动，通过学生互相交流，了解彼此的兴趣爱好、特长和学习习惯。
引导学生进行写作练习，提高他们的写作水平和表达能力。
同时，介绍本学期的文学作品和阅读计划，激发学生对文学的兴趣。
2. 数学：进行数学思维训练，通过数学游戏和解决实际问题的活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
介绍本学期将学习的数学知识点和重难点，让学生对学习内容有所预期。
3. 英语：进行英语口语训练，通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的英语口头表达能力和沟通能力。
同时，介绍学习英语的必要性和实用性，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学手段为了提高学生的学习积极性和参与度，开学第一课应采用多样化的教学手段。
以下是一些常用的教学手段：1. 情境教学：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和动力。
例如，在语文课上，可以以一则有趣的故事或情节作为引子，引导学生展开讨论和思考。
开学第一课的教学目标与学习要点
开学第一课的教学目标与学习要点1. 引言开学第一课是学生在新学期重新踏入教室的第一次课堂，教师应设立明确的教学目标和学习要点，以帮助学生快速适应新的学习环境，提高学习效果。
2. 明确课堂目标首先，教师应明确课堂目标，以确保学生对本节课的学习目标有清晰的认识。
例如，在语文课上，目标可以是提高学生的阅读理解能力，培养学生的写作技巧；在数学课上，目标可以是学会应用数学知识解决实际问题。
3. 调动学生学习的积极性其次，教师在开学第一课中应注意调动学生学习的积极性。
通过引发学生的兴趣，激发他们的学习动力。
例如，在语文课上，可以选择有趣的故事作为教学素材，或者设置小组讨论环节，让学生参与其中。
4. 引导学生建立学习目标除了教师设定的目标，学生也应被鼓励参与制定自己的学习目标。
教师可以提供一些参考，帮助学生了解如何制定合适的目标，并根据自身情况进行调整。
这样可以促进学生的自主学习和主动思考能力的培养。
5. 重点知识的讲解在第一课中，教师应针对本节课的重点知识进行详细的讲解。
通过生动的教学方式和清晰的语言表达，帮助学生理解难点和重点内容。
同时，教师还可以使用多媒体辅助工具，如PPT、视频等，提高教学效果。
6. 多元化的学习方式为了满足不同学生的学习需求，教师还可以采用多元化的学习方式。
例如，开展小组合作学习、幻灯片演讲等，鼓励学生主动参与并提高他们的团队合作和沟通能力。
7. 实践与应用开学第一课的教学目标还可以包含实践与应用的环节。
通过实际操作、案例分析等形式，帮助学生将知识应用到实际问题中，培养他们的解决问题的能力。
8. 讲解学习方法与技巧为了提高学生的学习效果，教师应当在开学第一课中重点讲解学习方法与技巧。
例如，如何高效记忆知识点、如何读懂一篇文章等。
鼓励学生独立思考和掌握有效的学习策略。
9. 激发学生思考教师应通过提问、讨论等方式激发学生思考，引导他们运用已学知识进行解答。
这样可以帮助学生加深对知识的理解和应用，提高他们的分析和解决问题的能力。
开学第一课的教学目标与内容设计
开学第一课的教学目标与内容设计导语：开学第一课是新学期的开始，为了让学生重新适应学习状态，教师需要制定适合的教学目标和内容设计。
本文将从培养学生的学习兴趣、提高学习能力、增强学习动力三个方面，探讨开学第一课的教学目标与内容设计。
1. 激发学生的学习兴趣学生学习兴趣的培养是首要任务，只有兴趣才能持续推动学习的进行。
开学第一课应该以生动、活泼的方式引起学生的注意力，例如通过引人入胜的故事、有趣的实验等激发学生的兴趣。
同时，让学生参与到课堂中，积极互动，培养他们对学习的主动性和参与性。
2. 提高学生的学习能力学习能力的提高是学生成功学习的基础。
开学第一课应该以巩固和复习基础知识为主，帮助学生回顾暑假期间所学的内容，并进行适当的测试和评估。
通过针对性的教学方法，帮助学生建立起学科知识的基础，并培养他们的思维能力、解决问题的能力和学习方法。
3. 增强学生的学习动力学习动力是学生学习的内在推动力，能够激发他们的学习热情和积极性。
开学第一课可以通过激发学生的竞争心理、培养学习目标、树立学习榜样等方式增强学生的学习动力。
例如，组织学习小组，进行团队竞赛；分享成功学习经验，鼓励学生相互学习和借鉴。
4. 教学目标与内容设计的互补关系教学目标和内容设计之间存在着紧密的互补关系。
教学目标要确立在内容设计的基础上，内容设计要围绕教学目标来展开。
例如，如果教学目标是培养学生的表达能力，那么内容设计可以包括有关演讲和辩论的教学活动，以及相关的学习材料和案例分析。
5. 开学第一课的教学目标开学第一课的教学目标主要包括激发学生的学习兴趣、提高学生的学习能力和增强学生的学习动力。
通过实现这些目标，学生可以更好地适应新学期的学习环境，从而取得更好的学习成绩。
6. 开学第一课的内容设计开学第一课的内容设计要围绕学校教学计划和学科要求进行。
可以根据学生的年级和学科特点，选择适合的教学方法和教材。
内容设计可以包括重点知识点的复习和讲解，学习方法的引导和培养，学习技巧的提升等。
开学第一课的教学目标与核心内容
开学第一课的教学目标与核心内容一、引言开学第一课是新学期教学的重要起点。
教学目标和核心内容的设计和传达将对学生的学习态度、学习方法和学习成果产生重要影响。
本文将从多个角度分析开学第一课的教学目标和核心内容，以帮助教师们更好地规划和组织教学工作。
二、了解学生在开学第一课中，了解学生是教师的首要任务。
通过互动交流、问卷调查等方式，教师可以了解学生的学习习惯、学习能力、兴趣爱好等方面的信息。
这些信息对于制定教学目标和核心内容非常重要。
三、培养学习动力开学第一课应该激发学生的学习动力，培养他们的主动学习意愿。
教师可以通过讲述成功的故事、分享精彩的实践案例，激发学生的学习兴趣。
同时，要注重培养学生的学习自觉性和学习责任感，让他们明白学习的重要性和价值。
四、启发思考开学第一课的核心内容应该能够引发学生对于某一个问题的思考，培养他们的批判性思维和创造性思维。
教师可以设计一些开放性问题，引导学生思考并展开讨论。
通过这种启发式教学法，可以提升学生的思维能力和问题解决能力。
五、讲述核心知识开学第一课的教学目标和核心内容应该与学科的核心知识点密切相关。
教师可以在课堂上讲述一些代表性的核心知识，以便学生能够对整个学科的体系结构有一个初步的了解。
在讲述过程中，可以使用生动有趣的案例，以增加学生的记忆和理解力。
六、引入学科方法开学第一课应该引入学科的方法论，培养学生的学科思维和学科能力。
教师可以通过展示学科的研究问题、解决方法等，让学生了解学科独特的思考方式和解决问题的方法。
这有助于学生在后续学习中更好地掌握学科的要点和技巧。
七、学习策略指导开学第一课的教学目标还应该包括学习策略的指导。
教师可以和学生分享一些高效的学习方法，如合理利用时间、制定学习计划、积极参与讨论等。
这些学习策略对学生的学习效果有着积极的影响。
八、传递学习期望在开学第一课中，教师应该向学生传递学习期望和目标。
这会让学生明确自己的学习目标，并为之努力奋斗。
开学第一课的教学重点与内容安排
开学第一课的教学重点与内容安排开学第一课对于学生来说是一个全新的开始，也是一个重要的环节。
教学重点与内容安排直接影响学生对于整个学期的学习态度和学习动力。
在这篇文章中，我们将深入探讨开学第一课的教学重点与内容安排。
一、了解学生背景在开学第一课中，教师应该耐心了解学生的背景，包括学习兴趣、学习优势和学习困难。
只有了解学生，才能更好地制定教学计划，以满足不同学生的需求。
二、激发学生的兴趣激发学生的兴趣是开学第一课的重要任务之一。
教师可以通过生动的语言、有趣的故事、启发性的问题等方式引起学生的好奇心和兴趣。
这样，学生可以更加主动地参与课堂，增强学习的主动性。
三、建立良好的师生关系开学第一课是建立良好师生关系的关键时刻。
教师在课程中要尊重学生，鼓励他们发表自己的观点，倾听他们的声音。
通过建立良好的师生关系，学生可以更加自信地表达自己的思想，形成积极的学习态度。
四、确立学习目标在开学第一课中，教师需要明确学习目标，让学生了解本学期的学习目标和期望。
通过明确学习目标，学生可以更加明确学习的方向，提高学习效果。
五、提供学习资源在开学第一课中，教师应该向学生提供适当的学习资源，如教材、参考书籍和网络资料等。
通过提供丰富的学习资源，学生可以拓展知识和开阔视野，提高学习的综合能力。
六、培养学习方法和学习策略开学第一课也是培养学生学习方法和学习策略的好时机。
教师可以向学生介绍一些有效的学习方法和学习策略，指导他们如何高效地学习和掌握知识。
七、提供学习导向在开学第一课中，教师应该向学生提供明确的学习导向，指导他们了解学习的过程和方法。
通过提供学习导向，学生可以更好地规划学习，提高学习效果。
八、创设积极的学习环境在开学第一课中，教师需要创设积极的学习环境，使学生能够在一个积极的氛围中学习。
教师可以组织学生间的互动和合作，鼓励学生进行思考和交流，提高学习效果。
九、激发学生的思考开学第一课也是激发学生思考的好机会。
教师可以通过提问、讨论等方式激发学生的思考，培养他们的思维能力和创新意识。
开学第一课的教学目标与学习重点
开学第一课的教学目标与学习重点近年来，教育的改革和发展引起了广泛的关注和讨论。
开学第一课作为学期开始的第一堂课，对于学生的学习起着重要的引导作用。
本文将探讨开学第一课的教学目标与学习重点，以帮助学生更好地适应新学期的学习环境。
第一、了解学生的背景在开学第一课中，了解学生的背景是教师应关注的重点之一。
通过与学生的交流，教师可以了解到学生的学习成绩、兴趣爱好、个性特点等信息，从而更好地设计教学内容和方法。
第二、激发学生学习的兴趣开学第一课应以激发学生学习的兴趣为目标。
教师可以通过引发学生的好奇心、创造性思维和实践能力，让学生积极投入到学习中。
例如，可以设计有趣的小组活动或实践任务，让学生主动参与、合作探索，从而激发他们对知识的渴望。
第三、提升学生的自主学习能力开学第一课还应注重培养学生的自主学习能力。
教师可以通过给予学生较大的自主权，让他们自主选择学习内容和方法，从而提升他们的学习兴趣和主动性。
同时，教师还应鼓励学生形成良好的学习习惯和学习方法，培养他们的自我管理能力。
第四、培养学生的创新思维能力开学第一课还应注重培养学生的创新思维能力。
教师可以设计一些开放性的问题和任务，引导学生思考、探索和解决问题的能力。
此外，教师还可以通过鼓励学生表达自己的观点、发挥自己的想象力，培养他们的创新思维和创造力。
第五、引导学生树立正确的学习态度开学第一课还应引导学生树立正确的学习态度。
教师可以通过讲述成功的故事、分享学习经验等方式，让学生深入了解到学习的重要性和必要性，从而形成积极的学习态度和习惯。
第六、提高学生的合作与沟通能力开学第一课还应注重培养学生的合作与沟通能力。
教师可以通过组织团队合作、小组讨论等活动，让学生学会与他人合作、共同解决问题。
同时，教师还应教授学生一些有效的沟通技巧，帮助他们在学习和日常生活中更好地与他人进行交流。
第七、强调学习方法的教授开学第一课还应强调学习方法的教授。
教师可以向学生介绍一些高效的学习方法和技巧，例如如何合理安排学习时间、如何有效记忆和梳理知识点等。
开学第一课的教学目标与任务安排
开学第一课的教学目标与任务安排开学第一课是新学年的教学起点，既要为学生奠定学习基础，又要激发他们对知识的兴趣，培养学习动力。
因此，教师在这一课上的教学目标和任务安排至关重要。
本文将从以下十二个方面展开回答写作。
一、迎接学生开学第一课，教师应对学生提出的问题进行耐心解答，拉近与学生间的距离。
同时，也要为学生介绍新学年的教学目标和期望，引导学生树立正确的学习态度。
二、把握学生已有知识教师可以进行一次小测验，了解学生对上一学年已学知识的掌握情况。
通过这个环节，可以巩固学生已有的知识，为新学年的学习奠定基础。
三、激发学生学习兴趣在开学第一课中，教师可借助图表展示方式，引发学生兴趣，吸引他们主动参与讨论，并鼓励他们在学习中提出问题和表达想法。
四、明确教学目标针对新学年学科教学大纲的要求，教师需明确开学第一课的教学目标。
这些目标既应涵盖知识与技能的培养，又应注重学生的学习方法和素养的培养。
五、进行课前准备教师为了达到教学目标，需要提前准备教学材料、教学工具和教学方法。
他们还需要结合学生的实际情况，调整课堂组织、风格和节奏。
六、积极参与互动在开学第一课中，教师应积极参与学生互动。
可以通过提问、讨论或者小组活动等方式，让学生参与到课堂中，提高他们的学习积极性和参与度。
七、培养学生思维能力教师可以通过引导学生进行思考问题的方法，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
同时，还要教会学生如何自主学习和发现问题。
八、巩固知识开学第一课通常会回顾学生已有的知识，教师可以通过巩固练习、案例分析等形式，帮助学生巩固所学的知识，确保学生的学习基础稳固。
九、培养团队合作精神在开学第一课中，教师可以组织学生进行小组讨论和合作学习，培养他们的团队合作精神和互助意识。
这有助于提高学生的学习效率和团队合作能力。
十、运用多种教学方法开学第一课中，教师应根据学生的学情和学科特点，选择适当的教学方法。
可以运用讲授、讨论、实验、案例等多种教学方法，使学生获得全面的学习体验。
开学第一课教学目标与内容安排
开学第一课教学目标与内容安排在每个学年的开始，开学第一课扮演着特殊的角色。
这是教师们向学生展示学习的目标和内容安排的重要机会。
通过开学第一课的教学，学生可以获得全新的学科知识，了解学习的方法和技巧，并培养积极的学习态度。
本文将探讨开学第一课的教学目标与内容安排，帮助教师们更好地设计和实施这一重要课程。
第一部分：确定教学目标开学第一课教学目标的确定是教学设计的基础。
教师需要清楚地了解自己的班级和学生的学术水平，根据学科要求和课程大纲制定合理的目标。
教学目标可以包括知识、技能和态度的方面。
第二部分：学科知识的介绍开学第一课是学生接触到全新学科知识的时刻。
教师可以通过讲述有趣的故事、实例或引入有趣的实验来吸引学生的注意力。
此外，教师还可以与学生互动，鼓励他们提问、参与讨论和分享自己的想法。
通过这种方式，学生可以更好地理解和掌握学科知识。
第三部分：学习方法和技巧介绍除了学科知识，开学第一课还可以向学生介绍学习的方法和技巧。
教师可以提供一些有关时间管理、笔记记法、阅读理解等方面的实用建议。
这些方法和技巧有助于学生提高学习效果，培养良好的学习习惯。
第四部分：培养积极的学习态度开学第一课也是培养学生积极学习态度的重要时机。
教师可以通过激发学生的兴趣，鼓励他们积极思考和表达自己的观点来实现这个目标。
此外，教师还可以分享一些成功的故事和学习经验，鼓励学生树立远大目标，并为之努力奋斗。
第五部分：课程内容和作业安排开学第一课还应包括具体的课程内容和作业安排。
教师可以向学生介绍整个学期的课程安排，包括教材、参考书和其他学习资源的使用。
此外，教师还可以讲解课程考核方式和评价标准，帮助学生明确学习的目标和要求。
第六部分：小组合作和互动为了促进学生之间的互动和合作，开学第一课可以设计小组活动或互动任务。
通过这种方式，学生可以相互认识、交流和合作，建立良好的团队氛围和学术氛围。
第七部分：课堂氛围和人际关系建设开学第一课也是建立良好课堂氛围和人际关系的良机。
开学第一课教学目标与内容规划
开学第一课教学目标与内容规划导语：随着新学期的开始，开学第一课对于学生而言显得尤为重要。
这节课不仅要使学生进入学习状态，还要为他们树立正确的学习目标。
本文将探讨开学第一课的教学目标以及内容规划。
1. 了解学生的背景在开学第一课中，教师需要了解学生的学习背景，包括他们的学习成绩、兴趣爱好等。
这样可以有针对性地制定教学目标，帮助学生在新学期有个良好的学习起点。
2. 培养学生的学习动机开学第一课的目标之一是激发学生的学习兴趣和动机。
通过与学生互动，教师可以了解每个学生的学习动机，并鼓励他们树立一个积极的学习态度。
3. 强调学习的重要性在开学第一课中，教师可以通过举例和讲故事等方式，强调学习的重要性。
让学生明白学习是为了将来的成就，引导他们将学习视为一种习惯并相信自己能够通过努力获得成功。
4. 制定学习目标开学第一课的目标之一是帮助学生制定个人学习目标。
教师可以与学生一起讨论并设定短期和长期学习目标，鼓励他们在学习过程中不断进步。
5. 规划课程内容基于学生的背景和学习目标，教师需要规划开学第一课的课程内容。
可以从学习方法、学习策略以及学习技巧等方面入手，帮助学生提高学习效果。
6. 引导学生了解自己的学习风格开学第一课的目标之一是帮助学生了解自己的学习风格。
通过讨论、测试或案例研究等方式，教师可以帮助学生发现自己适合的学习方法和策略，提高学习效果。
7. 提供自主学习的机会在开学第一课中，教师可以鼓励学生进行自主学习。
通过给予学生选择权，让他们自主决定学习的内容和方式，提高学习的主动性和参与度。
8. 建立良好的学习习惯在开学第一课中，教师可以引导学生建立良好的学习习惯。
例如，定期制定学习计划、合理安排时间、及时复习等。
培养学生良好的学习习惯对于全年的学习起到重要的基础性作用。
9. 强调团队合作的重要性开学第一课可以为学生提供一个机会，强调团队合作的重要性。
通过小组活动等形式，教师不仅可以培养学生的合作能力，还可以增强他们的沟通和互助意识。
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1.4 大学生学习成功十大经验
（三）注重学习效率 学习效率在大学里尤为重要。一定要分清主次，把有限的 精力用在重点课程上。
我院土木工程专业源自1956年建校时设置的工业与民用建 筑专业，是全国较早设置的土建类专业之一。1995年将工 业与民用建筑专业调整为建筑工程专业。1999年根据教育 部1998年7月颁布的新的专业目录，将建筑工程专业调整为 土木工程专业。
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1.2 土木工程与土木工程专业
土木工程专业的培养目标
己的兴趣有关的书籍阅读。莎士比亚说:“书籍是全世界的营养 品。”，培根也说:“书籍是在时代的波涛中航行的思想之船， 它小心翼翼地把珍贵的货物送给一代又一代。”，大家要学会
在浩如烟海的书籍中选取自己必读之书。读书时一要读思结合， 不能浮光掠影，不求甚解; 二要读书不唯书，不读死书，这样才 能学到真知。 完善知识结构。所谓合理的知识结构，就是既有精深的专门知 识，又有广博的知识面，具有事业发展实际需要的最合理、最 优化的知识体系。
身体素质方面：形成健全的心理和健康体魄，能够履行建 设祖国和保卫祖国的神圣义务。
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1.3 怎样适应大学学习
迅速熟悉大学生活环境，尽快确立新的奋斗目标 认识大学学习特点，掌握大学学习方法
(1)根据大学学习的主动性特点努力培养自学能力 (2)注意掌握正确的学习方法
要讲究读书的方法和艺术。 完善知识结构。 大学期间注重多种能力的培养
高尔基说过:“一个人追求的目标越高，他的才能就发展越快， 对社会就越有益。”。目标是激发人的积极性，产生自觉 行为的动力。大学是人成才、成就事业的一个新起点，同 学们应该根据学校教学的客观现实和自己的实际情况制定 奋斗目标。
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1.3 怎样适应大学学习
2)认识大学学习特点，掌握大学学习方法
大学与中学的不同之处在于，生活上要自理，管理上要自 治，思想上要自我教育，学习上要求高度自觉。 (1)根据大学学习的主动性特点，努力培养自学能力
构的书。
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合理的知识结构必须注意的原则:
一是整体性原则，即专博相济，一专多通，广采百家为我 所用。
二是层次性原则，即合理知识结构的建立，必须从低到高， 在纵向联系中，划分基础层次、中间层次和最高层次。没 有基础层次较高层次就会成为空中楼阁，没有高层次，则 显示不出水平，因此任何层次都不能忽视。
培养目标：培养适应社会主义现代化建设需要，德智体全 面发展，具有基本的人文和社会科学的理论知识和素养， 掌握土木工程学科的基本理论和基本知识，获得工程师基 本训练并具有创新精神的高级专门人才。毕业生能从事土 木工程的设计、施工与管理工作，具有初步的项目规划和 研究开发能力”。
培养目标说明：德和健全的 体魄，能够为国家服务并做出创造性的贡献。
三是比例性原则，即各种知识在顾全大局时，数量和质量 之间合理配比。比例性原则应根据培养目标来定，成才方 向不同，知识结构的组成就不一样。
四是动态性原则，即所追求的知识结构决不应当处于僵化 状态，而需是能够不断进行自我调节的动态结构。
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1.3 怎样适应大学学习
3)大学期间注重多种能力的培养
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1.2 土木工程与土木工程专业
土木工程专业毕业生的基本要求
主要知识和能力方面：具有基本的人文社会科学理论知识 和素养；具有较扎实的自然科学基本理论知识；具有扎实 的专业基础知识和基本理论； 具有综合应用各种手段查询 资料、获取信息的基本能力； 具有进行工程设计、施工、 管理的初步能力，经过一定环节的训练后，具有研究和应 用开发的创新能力。
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1.2 土木工程与土木工程专业
土木工程专业培养学生的业务范围
能在房屋建筑、隧道与地下建筑、公路与城市道 路、铁路工程、桥梁、矿山建筑等的设计、施工、 管理、咨询、监理、研究、教育、投资和开发部 门从事技术或管理工作。
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1.2 土木工程与土木工程专业
土木工程专业毕业生的基本要求
品德和政治思想方面：热爱社会主义祖国，拥护中国共 产党的领导，理解马列主义、毛泽东思想和邓小平理论 的基本原理；愿意为社会主义现代化建设服务，为人民 服务；有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感； 具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结 合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道 德。
大学教育知识的深度和广度比中学要大为扩展，课堂教学往往是提纲 掣领式的，老师上课的速度快、信息量大，介绍思路多，详细的讲解 少，课后常常开列参考书目、资料等等，要求学生自己查阅。所以大 学里很多知识是需要由学生自己去攻读、理解、掌握的，大部分时间 是留给学生自学的，学生需要在课外阅读大量的参考资料。因此，大 学里看似自由的时间包含着许多自学任务，学习气氛是外松内紧的。 这种充分体现自主性的学习方式，将贯穿于大学学习的全过程。因此， 培养和提高自学能力，是大学生必须具备的本领。
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1.3 怎样适应大学学习
1)迅速地熟悉大学生活环境，尽快确立新的奋斗目标
在入学最初的几个月里，同学们应迅速熟悉学校中的生活 和学习环境，尽快地使生活步入正常轨道；大家在思想上 应认识到，要想在学业上获得成功，一定要充分利用现有 的学习条件，最大限度地利用教育资源，使个人的能力与 潜力得到最大限度的促进与提高。
1.1 课程的任务、目的、涉及 的内容和要求
教学目的
土木工程概论是介绍土木工程专业的入门性质的课程， 是建立大土木工程基本概念、基本内容、基本知识的基础课。
通过本课程的学习：
一是使学生从入学就较全面地了解土木工程所涉及领域 的内容、方法、成就和发展情况，从学科的视角了解土木工 程的综合性、社会性、服务性及其在技术、经济与管理方面 的统一性，初步构建基本的专业概念； 二是为学生提供一个清晰和逻辑的工程学科的基本概念 和方法，初步树立专业思想和工程方法。
3
1.2 土木工程与土木工程专业
土木工程的由来
土木工程，英语为“ Civil Engineering”，是 18世纪末由英国的斯米顿（John Smeaton)首先提 出的土木工程师（ Civil Engineer）而得来的。 英 文Civil Engineer直译是“民用工程”，主要用以区 别军事工程（ Military Engineering ），后来逐渐成为 一切为了生产和生活所需要的民用工程设施的总称。 现在已经把军用的战壕、掩体、碉堡、浮桥、防空 洞等防护工程也归入了土木工程的范畴。
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联合国科教文组织指出：“自学，尤其是在帮助下 的自学在任何教育体系中，都具有无可替代的价 值。” 教师不是单一的知识的传授者、解惑者，而是知识 的促进者、引导者 学生不是单一的知识的接收者、复制者，而是知识 的发现者、创造者
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1.3 怎样适应大学学习
(2)注意掌握正确的学习方法
要讲究读书的方法和艺术。大学学习不全是完成课堂教学的任 务，更重要的是在有限的时间里去充实自己，选择与学业及自
5
1.2 土木工程与土木工程专业
土木工程涉及的领域
从建设的对象包括建筑工程、地下工程、桥梁工程、隧 道工程、道路工程、铁路工程、矿山建筑、港口工程、海 洋工程、水利工程等，过去还包括给排水工程和建筑设备 工程。
从土木工程所用的材料分成：金属结构、混凝土结构、 高分子材料结构、木结构、石结构、土结构、组合结构等。
大学的学习除了要特别注意自学能力的培养，学会独立地 支配学习时间，自觉地、主动地、生动活泼地学习。还要 注意思维能力、创造能力、组织管理能力、表达能力的培 养，为将来适应社会工作打下良好的基础。中国教育历来 都强调德、识、才、学、体五个方面的全面发展，或简称 为德才兼备。广博的知识积累，是培养和发挥能力的基础， 而良好的能力又可以促进知识的掌握。人才的根本标志不 在于积累了多少知识，而是看其是否具有利用知识进行创 造的能力。创造能力体现了识、才、学等智能结构中诸要 素的综合运用。
从技术性质看，土木工程涉及到勘测、设计、施工、监 理、管理、养护、维修等。
从职业分工看，有从事土木工程的工程技术人员、工程 管理人员、研究人员和教育工作者等。
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1.2 土木工程与土木工程专业
土木工程专业的发展史
世界上最早培养土木工程师的大学是1747年法国创立的巴 黎桥路学校。
我国的土木工程教育事业最早出现于1895年创办的北洋西 学学堂（今天津大学）。之后1896年的南洋公学、1897年 的浙江大学堂也相继开展土木工程教育。
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选书的标准
适合学习总战略和成才总目标所需要的，最适合自己阅读 的书;
能以最短的时间把自己引导至学科的核心领域和前沿的书; 言论全面完整，阐述深刻，图文并茂，表达精炼的书; 既能获得知识，又有助于提高智能和非智力品质的，尤
其有助于启发创造性的书; 广博与精深结合，有助于改造和重建知识结构和智能结
1.1 课程的任务、目的、涉及 的内容和要求
土木工程概论课程的任务
对于刚刚跨进大学校门，并选择了土木工 程专业的同学们来说，最关心的问题是： “土木工程”包括哪些内容？ 掌握“土木工程”要学习哪些知识、掌握哪 些基本技能、具备哪些能力？ 怎样才能学好“土木工程”等。
回答这些问题便是本课程的主要任务。
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1.2 土木工程与土木工程专业
土木工程的由来
Civil Engineering 直译为“民用工程”，怎么又译为 “土木工程”呢？ 中国古代哲学认为，世界万物是由五大类物质： “金”、“木”、“水”、“火”、“土”组成的， 在几千年漫长的发展史中，土木工程所用的材料， 主要是五行中的“土”（包括岩石、沙子、泥土、 石灰，以及由土烧制成的砖、瓦和陶、瓷器等）和 “木”（包括木材、茅草、藤条、竹子等植物材 料），古代常将大兴土木作为工程建设的代名词。 因而将“Civil Engineering”翻译成“土木工程”。