2019-2020年九年级化学上册 氧气的性质(第一课时)导学案 新人教版
氧气导学案九年级化学人教版上册_1
玻璃棒能点燃冰块，不用火柴和打火机，只要用玻璃棒轻轻一点，冰块就立刻地燃烧起来，而且经久不熄。你如果有兴趣，可以做个实验看看。
先在一个小碟子里，倒上1一2小粒高锰酸钾，轻轻地把它研成粉未，然后滴上几滴浓硫酸，用玻璃棒搅拌均匀，蘸有这种混合物的玻璃棒，就是一只看不见的小火把，它可以点燃酒精灯，也可以点燃冰块。不过，在冰块上事先放上一小块电石，这样，只要用玻璃棒轻轻往冰块上一触，冰块马上就会燃烧起来。请读者试验后，做出答案来。
2.2 氧气导学案
班级：组别：姓名：能力值：组值：
模
块
激 发 能 量 铸 造 能 力 独 立 思 考 自 信 表 达
动 手 操 作 大 胆 展 示 发 散 思 维 勇 于 质 疑
能量积分
目标聚焦
通过自主学习，初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系；知道氧气的性质和用途；认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式；认识化合反应和氧化反应。
通过实验，培养观察与分析、合作与交流的能力；学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。
通过五彩缤纷的化学变化，进一步培养学生学习化学的兴趣；知道化学反应的重要用途。
自主学习
自
主
学
习
20分钟
【自学目标】
通过自学，知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。
【自学路径】
自学课本P3335页内容，然后完成自学检测。（边读边用红笔勾画知识点并记忆）
2.认识几种反应类型
分析反应物、生成物的种类，找一找上面三个化学反应的相同点。
化合反应：氧化反应：缓慢氧化：
思考：①糖溶于水是化合反应吗？②物质跟氧气的反应都是化合反应吗？③你知道有哪些氧化反应？现象都明显吗？
3.思考
2019-2020年九年级化学上册《氧气》教案 新人教版
2019-2020年九年级化学上册《氧气》教案新人教版【教学目标】1、了解氧气的物理性质2、知道氧气的检验方法3、掌握氧气的化学性质【教学资源分析】学生在学习了有关《空气》的知识后，对氧气有了一些了解，但如何认识物质和物质的性质，学生并不熟悉。
所以，本课题是学生认识具体物质及其变化规律的开始，学好本课题，能为今后学习其他物质奠定扎实的基础。
本课题包括氧气的性质和化学反应两部分。
以氧气的性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体的化学反应，介绍了化学反应的基本概念和原理。
教材在内容的编排上，遵循了由浅人深、由简单到复杂、由个别到一般的认识过程，使学生初步学习掌握了研究物质的基本模式，为今后其他物质的学习提供一个样式和范例，培养学生的学习能力。
【教学策略分析】1、本课题主要采用实验探究式的学习方式来掌握有关氧气的知识；2、采用自主体验(自学、讨论、交流、归纳)的方式，让学生感悟其中的知识；3、通过活动探究，使学生的化学知识社会化。
【教学重、难点】重点：掌握氧气的化学性质。
难点：1、让学生理解氧气的化学性质比较活泼。
2、让学生体验到从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。
【教学准备】1、准备好教材中[实验2—2]、[实验2—4]所需的有关仪器；2、准备好补充实验中化学反应伴随发生的一些现象的实验仪器和药品；3、收集有关化学反应在生产和生活中应用的资料、图片。
【课时建议】2课时。
【教学过程】(第一课时)【板书设计】课题2 氧气(第一课时)一、氧气的物理性质无色、无味的气体；密度比空气略大；不易溶于水。
二、氧气的检验把带火星的小木条伸人集气瓶中(操作)，小木条复燃(现象)，证明该气体是氧气(结论)。
三、氧气的化学性质1、硫和氧气：2、木炭和氧气：3、铝和氧气：【教后小记】______________________________________________________________________________ ______________________________________-----如有帮助请下载使用，万分感谢。
化学九年级上册《氧气的性质》导学案
《氧气的性质》导学案【学习目标】1、记住氧气的物理性质，认识氧气能与许多物质发生化学反应，以及氧气的化学性质比较活泼，能说出化学变化中的的一些化学反应现象。
2、认识化合反应、氧化反应，了解它们之间的区别和联系。
3、知道氧气在生产和生活中有重要用途。
【重点】氧气的化学性质【难点】准确描述化学实验中产生的现象并书写文字表达式【知识链接】物理性质是指_______________________________________________，如_______、_______、________、________、________、________、___________等属于物理性质。
化学性质是指_________________________________________________。
【学法指导】观察实验的方法是：分为实验前、实验中、实验后三步骤；注意观察现象并能准确地描述现象。
【学习过程】一、氧气的物理性质：颜色气味状态密度是否溶于水二、氧气的化学性质：1、木条在空气、氧气中燃烧带火星的木条在空气中燃烧带火星的木条在氧气中燃烧现象2、硫在空气、氧气中燃烧燃着的硫在空气中燃烧燃着的硫在氧气中燃烧现象文字表达式3、【补充实验】木炭在空气、氧气中燃烧燃着的木炭在空气中燃烧燃着的木炭在氧气中燃烧现象文字表达式【讨论1】：木炭和硫在空气、氧气中燃烧的不同现象，这说明了什么？4、铁丝在氧气中燃烧铁丝在氧气中燃烧现象文字表达式【讨论2】：在实验2-3和实验2-4中，集气瓶里都放了少量水，它们的作用分别是什么?【讨论3】：先填表，再思考后面的问题反应前的物质生成的物质反应的文字表达式木炭在空气中燃烧硫在空气中燃烧铁丝在氧气中燃烧这三个反应有什么共同的特征？三、化合反应、氧化反应、缓慢氧化化合反应是指______________________________。
氧化反应是指___________________________。
2.2氧气(1)导学案人教版九年级化学上册
2.2氧气（1）导学案人教版九年级化学上册氧气的性质和制备一、氧气的性质氧气是地球上最重要的化学元素之一，它占据了空气的大部分成分。
氧气的化学符号为O₂，是一种无色、无味的气体。
在自然界中，氧气以分子形式存在，每个氧气分子由两个氧原子组成。
氧气具有以下性质：1.不可燃性：氧气本身并不容易燃烧，但它是使大部分物质燃烧的必要条件。
例如，空气中的氧气能使火焰燃烧得更旺。
2.可支持燃烧：氧气具有很强的助燃性能，能够支持物质的燃烧。
一些物质，在有氧的环境下，才能燃烧产生火焰。
3.可溶于水：氧气具有一定的溶解性，能够溶解于水中。
水中的氧气对生物生存和水体生态环境起着重要作用。
4.易于与其他元素反应：氧气与大部分元素都能反应，并且能与金属形成氧化物。
二、氧气的制备方法氧气可以通过多种方法进行制备，常见的制备方法包括：1.分解过氧化铬：过氧化铬是一种含氧化合物，当它加热时，会分解为氧气和铬酸盐。
这是制备氧气的常用方法之一。
化学方程式如下所示：2CrO₅ → 2Cr₂O₃ + 3O₂2.电解水：水在电解质的作用下，能够分解为氢气和氧气。
电解水是常见的制备氧气的方法之一。
化学方程式如下所示：2H₂O → 2H₂ + O₂3.过氧化氢的分解：过氧化氢是一种含有氧的化合物，它在催化剂的作用下能够分解为氧气和水。
化学方程式如下所示：2H₂O₂ → 2H₂O + O₂以上是常见的氧气制备方法，它们可以满足不同实验和生产过程对氧气的需求。
氧气的应用氧气在生活和各个行业中具有广泛的应用。
下面介绍几个常见的应用领域：1.生活用氧：氧气可以作为哮喘、慢性阻塞性肺病等患者的治疗手段，帮助患者呼吸。
此外，氧气也可以用于高原缺氧地区居民的生活供氧。
2.金属熔炼：在金属冶炼过程中，氧气可以作为氧化剂，与金属反应生成金属氧化物，从而促进金属的冶炼和精炼。
3.医疗护理：氧气在医疗护理中的应用非常广泛，可以用于手术麻醉、氧疗、氧吸入等多种医疗操作。
新人教版九年级上册：2.2《氧气(第一课时)》导学案
2.2 氧气学习目标：掌握氧气的化学性质，认识氧气的物理性质。
学习要点：氧气的化学性质。
方法导航：1知识回首：（1）试试着写出以下物质的化学符号：氧气：碳：，硫：，二氧化碳：，二氧化硫：。
铁：，四氧化三铁：，五氧化二磷：。
（2）空气是有多种气体成分构成的，各成分的体积分说大概是：Ｎ2、Ｏ 2、罕有气体、ＣＯ2、其余气体。
2自主阅读，合作学习：（1）阅读教材找出氧气有哪些物理性质：，总结描绘气体物理性质的一般次序：（2）依据阅读达成下表：反响在氧气中焚烧现在空气中焚烧反用表达式物象现象木炭例：碳＋氧气——二氧化碳＋Ｏ2点燃ＣＯ 2C 硫碳铁丝其实 ,任何一门学科都离不开照本宣科 ,要点是记忆有技巧“,死记”以后会“活用”。
不记着那些基础知识 ,怎么会向高层次进军?特别是语文学科涉猎的范围很广 ,要真实提高学生的写作水平 ,单靠剖析文章的写作技巧是远远不够的 ,一定从基础知识抓起 ,每日挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警语 ,以及丰富的词语、新奇的资料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无穷的内容。
与日俱增 ,与日俱增 ,进而收到水滴石穿 ,绳锯木断的功能。
（3）沟通成就、解决疑难、着手实验：注意察看现象并记录，①你知道怎样查验一瓶气体能否为氧气吗？，步骤：。
假如量瓶以上的气体，要查验哪一瓶是氧气，应当如何做：，②实验2－3，现象：，符号表达式；③集气瓶内装满水的目的：，④用最简单的方法考证两瓶气体（氧气、二氧化硫）（4）木炭在氧气中和在空气中焚烧：现象：；符号表达式：。
书上说生成物是二氧化碳，你能设计一个实验来考证一下吗？（2）关于试验 2－4，你感觉还有什么要说的吗？沟通此后写出：现象：，符号表达式：。
集气瓶盛这个工作可让学生疏组负责采集整理 ,登在小黑板上 ,每周一换。
要修业生抽闲抄写并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面 ,指引学生关注社会 , 热爱生活 ,所之内容要尽量宽泛一些 ,能够分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友情、爱心、探究、环保等多方面。
人教版九年级化学导学案：2.2氧气1(无答案)
课题2 氧气第一课时氧气的性质学习目标：1：了解02的性质、用途，以及S、C、Fe与02反应的现象及文字表达式。
2：了解化学性质、氧化剂的概念。
新知自学探究：一、氧气的物理性质。
通常情况下，氧气是，的气体，密度比空气，溶于水，液态氧呈色，固态氧呈色状。
二、氧气的化学性质氧气是一种化学性质的气体，能跟多种物质反应。
带火星的木条在氧气中能够，说明氧气能够，具有。
工业生产的氧气，一般加压储存在的钢瓶内。
★填表：与氧气反应的物质与氧气反应的现象表达式实验2-3木炭木炭燃烧，发出光，放出热量，生成的气体能使澄清石灰水C + O2 CO2实验2--2硫磺燃烧时发出火焰，生成的气体带有气味。
S + O2 SO2实验2—4铁丝剧烈燃烧，，放出大量的热，生成固体。
Fe + O2 Fe304注意：1、氧气与硫的反应现象：⑴在氧气中燃烧发出明亮的色火焰，而在空气中燃烧发出微弱的色火焰。
注意：2、⑴用砂纸打磨的目的是，⑵集气瓶中先放一些水，是为了防止溅落下来炸裂瓶底；（3）火柴起作用；（4）铁丝应盘成螺旋奖，以增大铁丝与氧气的，有利于铁丝的持续燃烧。
探究、合作、展示：1．以下对氧气性质的描述，错误的是（）A．通常情况下，氧气是一种无色无味的气体B．氧气极易溶于水C．氧气在低温高压时能变为液体或固体D．氧气是一种化学性质比较活泼的气体2．下列物质在集气瓶中反应，集气瓶底要预先留少量水或铺一层细沙的是（）A．木炭B．红磷C．铁丝D．硫磺3、氧气有性，但没有性。
巩固训练：1、下列变化中物质发生了化学变化的是（）A.湿衣服经风吹后变干B.磨制石器C.用麻织布D.煤燃烧2、在铁丝燃烧实验中，最能说明该变化是化学变化的现象是( )A.铁丝变短B.放出大量的热C.火星四射D.生成黑色固体3、有关氧气化学性质的描述中，不正确的是（）A.氧气的化学性质比较活泼B.氧气能供给呼吸C.氧气能燃烧D.氧气具有氧化性课堂小结：拓展提高：1．下列变化中，属于化学变化的是（）A．氧气在一定条件下变为淡蓝色液体 B．汽油挥发C．气体受热体积膨胀 D．铝丝燃烧2、下列现象中属于体现物质化学性质的是（）A、打开雪碧瓶有气泡冒出B、氧气在一定条件下变为淡蓝色液体C、石灰水露置空气中会有白色漂浮物D、干冰用于人工降雨3．氧气的性质中，属于化学性质的是（）A．密度比空气大 B．能支持燃烧 C．不易溶于水 D．无色无味4．田径比赛发令枪打响以后，产生的白烟主要是（）A、二氧化硫B、五氧化二磷C、二氧化碳D、四氧化三铁5、在做细铁丝燃烧的实验时，先用砂纸打磨铁丝成表面光亮银白色，目的是；（2）把铁丝绕成螺旋状，目的是；（3）把铁丝绕在火柴上，目的是；（4）集气瓶里预先装入少量水或铺一层细沙，目的是。
初中化学九年级3.1氧气的性质和用途导学案
初中化学九年级3.1氧气的性质和用途导学案3、1氧气的性质和用途学习目标：1、了解氧气的物理性质，知道氧气的用途。
2、掌握氧气的化学性质，会写碳、铁、石蜡在氧气中燃烧的文字表达式。
3、理解化合反应的定义，并能判断化合反应。
教学过程：【预习】XXXXX：阅读P68“氧气有哪些物理性质”一、氧气的物理性质1、氧气是一种气体,2、溶于水3、密度空气4、降温至-183℃变成、 -218℃变成、二、氧气的用途1、供给；2、支持。
三、氧气的检验：操作: 现象: ；结论: 。
四、氧气的验满方法：五、氧气的化学性质㈠实验：1、木炭在氧气中燃烧(碳跟氧气反应)现象：；；文字表达式：拓展：能否用碳燃烧测定空气中氧气的含量？为什么？2、铁丝在氧气中燃烧(铁跟氧气反应)现象：① ；② ；③ 文字表达式：拓展：①为什么将可燃物从上往下缓慢伸入? ②为什么将铁丝绕成螺旋状? ③为什么集气瓶中装少量水或细沙? ④为什么在铁丝末端系火柴？⑤能否用铁丝做测定空气中氧气含量的实验？为什么？⑥做铁丝在氧气中燃烧实验时，没有观察到明显现象，可能的原因有哪些？3、蜡烛在氧气中燃烧(石蜡跟氧气反应)现象：① ；② ；文字表达式：拓展：能否用蜡烛测定空气中氧气的含量？为什么？4、硫在氧气中燃烧(硫跟氧气反应)现象：①硫在空气中燃烧产生色火焰，在氧气中燃烧产生色火焰；② ；③ 文字表达式：拓展;能否用硫测定空气中氧气的含量？为什么？㈡结论:氧气的化学性质，具有性。
拓展：1、氧气有利的一面：2、氧气不利的一面：㈢化学基本反应类型之一：化合反应：，即变。
A + B +… AB …1、下列对氧气性质的说法，正确的是（）A、有可燃性B、能支持燃烧C、较易溶于水D、密度比空气小2、让镁在绝对密闭的条件下燃烧，充分反应后镁有剩余。
将集气瓶冷却后，打开止水夹，如右图，可看到的现象是 ( )A、瓶内进水，约占容积的21％B、瓶内不可能进水C、瓶内全部进水D、瓶内进水，大于容积的21％3、下列物质在氧气中燃烧的主要现象的叙述正确的是（）A、硫在氧气中燃烧，生成无色、无味的二氧化硫气体B、木炭在氧气中燃烧生成无色的二氧化碳C、磷在氧气中燃烧生成的白雾是五氧化二磷D、铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体物质4、对氧气的物理性质，下列叙述正确的是（）A、极易溶于水B、在液态时为无色C、在标准状态下密度比空气大D、在固态时变成白色固体5、下列变化中没有新物质生成的是（）A、磷在氧气中燃烧B、氧气由气态变成液态C、二氧化碳通入石灰水D、蜡烛在空气中点燃[6、细铁丝在氧气中燃烧的反应现象是（）A、产生光彩夺目的火焰，生成黑色固体B、产生淡蓝色火焰C、剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体D、发出耀眼的白光，生成白色固体7、镁带在氧气中燃烧时，现象描述中不正确的是（）A、产生耀眼白光B、生成白色固体、C、放出大量热量D、产生有刺激性气味的气体8：硫磺在氧气中燃烧，说明它发生了化学变化的依据是（）A、有剌激性气味气体产生B、放出热量C、发出明亮的蓝紫色火焰D、硫磺熔化了９：下列不属于氧气用途的是（）A、宇航中作高能燃料B、供重危病人呼吸C、炼钢D、登山潜水时携带供氧设备１０、做铁丝在氧气中燃烧的实验时应该在集气瓶底放上或，目的是。
《氧气的性质》 导学案
《氧气的性质》导学案一、学习目标1、了解氧气的物理性质，包括颜色、气味、状态、密度、溶解性等。
2、掌握氧气的化学性质，能描述氧气与常见物质（如碳、硫、铁等）的反应现象及化学方程式。
3、理解氧气的氧化性，认识氧气在生产生活中的重要用途。
二、学习重点1、氧气的化学性质。
2、氧气与常见物质反应的实验现象及化学方程式。
三、学习难点1、理解氧气的氧化性。
2、准确描述实验现象及书写相关化学方程式。
四、知识准备1、回顾物质的物理性质和化学性质的概念。
2、思考在生活中哪些地方可能会用到氧气。
五、学习过程（一）氧气的物理性质氧气是一种无色、无味的气体。
在标准状况下，氧气的密度比空气略大。
氧气不易溶于水，但在一定条件下，氧气可以溶解在水中。
将氧气加压降温，可以使其变为淡蓝色的液体或淡蓝色雪花状的固体。
（二）氧气的化学性质1、氧气与碳的反应实验步骤：（1）在空气中点燃木炭，观察现象。
（2）将点燃的木炭伸入盛有氧气的集气瓶中，观察现象。
实验现象：在空气中，木炭红热；在氧气中，木炭剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
化学方程式：C ＋ O₂＝点燃= CO₂2、氧气与硫的反应实验步骤：（1）在空气中点燃硫粉，观察现象。
（2）将点燃的硫粉伸入盛有氧气的集气瓶中，观察现象。
实验现象：在空气中，硫粉燃烧发出微弱的淡蓝色火焰；在氧气中，硫粉燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。
化学方程式：S ＋ O₂＝点燃= SO₂3、氧气与铁的反应实验步骤：（1）将细铁丝绕成螺旋状，下端系一根火柴。
（2）点燃火柴，待火柴快燃尽时，伸入盛有氧气的集气瓶中。
实验现象：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。
化学方程式：3Fe ＋ 2O₂＝点燃= Fe₃O₄（三）氧气的氧化性氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化性。
在上述反应中，氧气与其他物质发生反应，使其他物质被氧化，自身被还原。
（四）氧气的用途1、供给呼吸氧气是人类和动物呼吸所必需的气体，用于医疗急救、潜水、登山等领域。
化学人教版九年级上册氧气导学案
氧气（第一课时）----氧气的性质（学案）学习目标1、知道氧气的物理性质、化学性质。
2、掌握氧气的检验方法。
3、能通过观察和描述碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象。
学习重点氧气的化学性质及现象的描述学习流程一、自学讨论（预习教材P33～P34页的内容）1、氧气的物理性质：在通常情况下，氧气是一种_____色____味的气体，密度比空气_____，氧气______溶于水，液态氧为_________色，固态氧为_______色。
2、氧气的检验：如何检验一瓶无色的气体是氧气？3、氧气的化学性质？二、演示实验：观察实验后填写下表三、学生实验：观察实验后填写下表三、展示提升1、在做硫燃烧实验时要在集气瓶底为什么放少量水？2、做细铁丝燃烧实验前为什么要在集气瓶中预先装少量的水或铺一层细砂？3、通过以上几个实验，可知可燃物在空气中燃烧和在氧气中燃烧现象相同吗？可燃物燃烧的剧烈程度与什么有关系？说明氧气具有什么样的化学性质？四、梳理巩固本节课你学到了什么？五、达标抽测1、下列叙述不属于氧气物理性质的是（）A能使带火星的木条复燃 B密度比空气略大C没有颜色，没有气味D不易溶于水2、下列四种实验现象，描述正确的是（）A碳在氧气中燃烧生成二氧化碳B红磷在空气中燃烧产生大量白色烟雾C 硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰D铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射3、检验氧气的方法是（）A用火柴去点燃 B用带火星的木条去检验C倒入澄清的石灰水 D闻氧气的气味4、下列物质在氧气中燃烧，火星四射，有黑色固体生成的是（）A红磷B木炭C硫D铁丝5、下列物质能在空气中燃烧，且产生大量白烟的是 ( )A木炭B硫粉 C红磷D铁丝能力提升1、要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。
下列物质在瓶中燃烧可以达到目的的是 ( )A木炭 B 硫磺 C 铁丝 D 红磷2、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应，如下图所示：（1）所发生的三个反应有多个共同点，分别是：（答出三点即可）①；②；③。
人教版初三化学上册氧气导学案(20201016093914)
课题2:氧气的性质(1)学习目标：1.说出氧气的物理性质。
2.通过观察和描述木炭、硫、铁，红磷，蜡烛在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。
3 .领会氧气化学性质的活泼性。
4、会检验氧气存在和氧气收集验满。
重点、难点：重点：氧气的化学性质，化合反应的概念难点：氧气的化学性质及其现象的描述。
评价设计：1、通过评价样题检测目标1、2、4.达标率100%。
2、通过探究检测目标3，达标率98%。
学习过程：一、预习导学认真阅读课文回答下列问题：1.在通常情况下，氧气是一种 ______ 色____ 的气体，密度比空气_____ ,氧气—溶于水，液态氧为_______ ，固态氧为。
以上性质是氧气的___ '生质。
2.请指出下列化学反应的反应物、生成物和反应条件，并写出化学反应的表达式(1 )镁带在空气中燃烧反应物_____________ 生成物 ___________ 反应条件__________ 化学反应的表达式 _______________________________(2)红磷在空气中燃烧反应物______________ 生成物 ___________ 反应条件___________ 化学反应的表达式_______________________________3.碳、硫在空气中燃烧和在氧气中燃烧的现象有何不同？铁丝为什么在空气中不燃烧而在氧气中剧烈燃烧？由此说明了什么？4 .硫和铁丝在氧气中燃烧实验中，集气瓶内为什么都要放少量的水，其作用相同吗？铁丝为什么要做成螺旋状？二、合作研讨：（一）、氧气的物理性质：【展示】一瓶已制备好的氧气，正放在桌面上，用玻璃片盖好。
观察其物理性质。
1.______________________________________ 通常情况下，是—色—味的—体，___________________________________ 溶于水。
密度比空气（同一条件下）' 现象：____________【演示】实验2-2，观察现象，得出结论。
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2019-2020年九年级化学上册氧气的性质（第一课时）导学案新人
教版
课题课型
重点：1、氧气的化学性质2、化合反应
难点：1、氧气的化学性质 2、氧化反应
导入：展示一集气瓶氧气。
观察氧气的色、态、味等物理性质（常用物理性质包括哪些？）
设问：1、氧气瓶正放在桌上说明了什么？
2、鱼儿为什么能在水中生存？为什么水中会有氧气？
【小实验】：在一集气瓶氧气中，迅速倒入水，振荡后插入带火星的木条，现象
_____________________________；说明：_____________________。
再举出一些事例加以说明___________________________________。
3、氧气加压降温变成淡蓝色液体或雪花状固体，属于____________变化。
变色一定是化学变化吗？__________，举例说明________________________。
推理：液态空气是什么颜色？____________
4、氧气在-196℃时是什么状态？____________氮气呢？____________
板书并小结：一、氧气的物理性质：
颜色气味状态密度溶解性熔点沸点
转折：氧气除了能供给呼吸；还能支持燃烧，可以在空气中燃烧的物质有____________，证明此性质的方法（即如何检验氧气？操作、现象、结论）____________。
怎样区别氧气和空气？____________________________________。
氧气在化学变化中表现出来的是氧气的____________。
板书：二、氧气的化学性质：
1、氧气能与硫反应
【实验1】：淡黄色固体硫在空气中、氧气中的燃烧
现象：
结论：（文字表达式）
注意事项：
2、氧气能与木炭（碳）反应
【实验2】：灰黑色固体木炭在空气中、氧气中的燃烧
现象：
结论：（文字表达式）
注意事项：
3、氧气能与铁丝反应
【实验3】：铁丝在氧气中的燃烧
现象：
结论：（文字表达式）
注意事项：
小结：①①不同物质的燃烧，现象不同，如：“烟”、“火焰”等注意区分。
②可燃物在氧气中燃烧比在空气中剧烈（更旺），在空气中只发热的铁丝，在氧气中却能剧
烈燃烧，都说明_______________________________________
课后小结：氧气的化学性质比较活泼，具有氧化性。
能支持燃烧；能供给呼吸。
课堂训练：
1、下列有关氧气物理性质的叙述，正确的是（）
A.氧气是无色气体，有刺激性气味
B.氧气在水中溶解的很少，属于不易溶于水的气体
C.液态氧是无色气体
D.氧气具有可燃性，可以做燃料
2、下列有关实验现象的描述，正确的是（）
A.蜡烛在空气中燃烧发出白光
B.红磷在空气中燃烧产生大量白烟
C.铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁
D.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰
3、做铁丝在氧气中燃烧实验时，出现下列问题，试分析原因
⑴集气瓶破裂_____________________________
铁丝未燃烧_____________________________
作业布置：。